使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇一

<一>教材簡析

《維護人格尊嚴(yán)》是粵教版《思想品德》八年級下策第六單元《我們的人身權(quán)利》的第二課題,。在初二開設(shè)法律常識課的目的,，是幫助青少年提高法律素質(zhì),。而提高法律素質(zhì)的重點,，是使其懂得公民的權(quán)利與義務(wù),，讓他們知道什么是權(quán)利和義務(wù),，知道有哪些權(quán)利和義務(wù),，知道權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎么的，知道如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù),。知道權(quán)利受到侵害時應(yīng)該怎樣尋求救助,，知道如何保護和實現(xiàn)權(quán)利,。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分,，正確保護法律公民的人格尊嚴(yán)免受侵犯,，能夠自覺尊重他人,，運用法律維護自己的人格尊嚴(yán),，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。在這個法制治的國度里,，人格尊嚴(yán)越來越受到重視,，所以學(xué)好本框題內(nèi)容是有重要意義和指導(dǎo)意義,，為后面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到鋪墊作用,，在全書中處于重要的地位，是有承上啟下,，前后銜接的作用,。

<二>教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況,。確定了本課的“三準(zhǔn)目標(biāo)”：

1、知識目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容,，區(qū)別肖像權(quán),、名譽權(quán),、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例,，判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利,；學(xué)會保護自身的人格尊嚴(yán)和尊重他人的人格尊嚴(yán),。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué),，使學(xué)生明白人格尊嚴(yán)的內(nèi)容包括肖像權(quán)、名譽權(quán),、榮譽權(quán),、姓名權(quán),。這些權(quán)利與每個公民生活息息相關(guān)。當(dāng)自己的尊嚴(yán)受到傷害時,，懂得依法維權(quán),，加強個人道德修養(yǎng),，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán),。

<三>教材重點,、難點

1,、教學(xué)重點：學(xué)會判斷生活中哪些行為侵犯了自己的人格尊嚴(yán),。

確認(rèn)依據(jù)：新課程理念,、內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實際情況即權(quán)利意識淺薄,。

2,、教學(xué)難點：如何應(yīng)對侵犯人格尊嚴(yán)的行為,。

確認(rèn)依據(jù)：新課程理念、內(nèi)容,，學(xué)生的法律意識薄弱的情況。

1,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：“人格尊嚴(yán)”是比較抽象的內(nèi)容,，在日常生活中,，未成年對這些權(quán)利的認(rèn)知水平低,。對發(fā)生在學(xué)習(xí)，生活中的有關(guān)事件,，青少年學(xué)生不懂得判斷是否侵犯了自己的人格尊嚴(yán),，不當(dāng)做一回事。

2、情感方面：在法治社會里,，人格尊嚴(yán)越來越得到重視，中學(xué)生侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情與被他人侵犯人格尊嚴(yán)的事情時有發(fā)生,，因此要教育學(xué)生重視維護他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,。

3,、生活背景方面：由于“應(yīng)試教育”的影響,，本校學(xué)生大部分文化素養(yǎng)不高,，也不注重個人道德修養(yǎng),，缺少家庭教育，與父母的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān),。在日常生活中把別人的人格尊嚴(yán)當(dāng)做自己的快樂，影響了和諧社會的建立,，因此要加強法律意識的培養(yǎng)提高他們的道德水平和法律素質(zhì),。

對課堂的設(shè)計,，我始終努力發(fā)揮“兩個主體”的作用,。以知識為基礎(chǔ),，以能力與方法為全線,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,、合作,、學(xué)習(xí)的新理念。

1,、教法

根據(jù)新課程理念：教材內(nèi)容的特點,，學(xué)生的實際情況,，教學(xué)目標(biāo),，采用的教學(xué)方法有：

（1）情境教學(xué)法：采用多媒體教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性,。

（2）問題導(dǎo)學(xué)法：其基本模式是“展示案例--提出問題--分析問題--歸納結(jié)論”,。

（3）歸納法：本框題內(nèi)容理論不強：教學(xué)上主要防止出現(xiàn)簡羅列的現(xiàn)象,，要注意把握人格尊嚴(yán)所包括的幾種權(quán)利的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、學(xué)法

（1）閱讀法：通過閱讀思考從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

（2）討論法：提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)：節(jié)情境導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)：各抒己見：第三環(huán)節(jié)：案例研討；第四環(huán)節(jié)：真情表白,；第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用；第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié),；第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計,。

1,、情境導(dǎo)入

（1）你經(jīng)歷過類似這樣的事件嗎,？

（2）如果有,，請談?wù)勀惝?dāng)時的.感受,？

設(shè)計目的：以貼近學(xué)生的生活事例,，營造輕松愉快的課堂氣氛,，設(shè)計兩個簡單的問題導(dǎo)入本課內(nèi)容--我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利,。

2,、各抒己見

你認(rèn)為這樣的事件侵犯了你的人格尊嚴(yán)嗎,？你的判斷依據(jù)是什么,。

你還知道生活中哪些侵權(quán)人格尊嚴(yán)的行為嗎？

我們生活中有很多侵犯了人格尊嚴(yán)的例子,，到底什么是人格尊嚴(yán),？

老師歸納人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容（我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利,；其包括肖像權(quán)、姓名權(quán),、名譽權(quán),、榮譽權(quán),、隱私權(quán)）

設(shè)計目的：將感性的素材上升到理性認(rèn)識,，從而更深刻的理解生活中的一些現(xiàn)象,。

3、案例研討

引用教材個案研討“報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎,？”作為學(xué)生討論的問題

歸納肖像的含義和我國法律規(guī)定：公民享有肖像權(quán),，未經(jīng)本人同意,，不得以贏利為目的使用他的肖像，報社沒有侵犯小陸的肖像權(quán),。

設(shè)計目的：使學(xué)生明確法律保護肖像權(quán)的含義,，對是否構(gòu)成侵權(quán)行為能有正確的認(rèn)識,，突出重點,。

4、真情表白

當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵犯時,，你將如何應(yīng)對,？

同學(xué)們,，你們的應(yīng)對方法好多,，但是，你們在維護自己的人格尊嚴(yán)的時候卻又侵犯了別人的人格尊嚴(yán),，所以你們要學(xué)會依法維護自己的人格尊嚴(yán)，同時自覺尊嚴(yán)他人的人格尊嚴(yán),。

設(shè)計目的：使學(xué)生學(xué)會依法維權(quán)，依法律己,，依法辦事,，提高個人道德修養(yǎng)和法律意識,，不做侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情。突破難點,。

5、學(xué)以致用

根據(jù)我們上面的學(xué)習(xí),，回到生活當(dāng)中，回到自己身上,，我們今后的言行應(yīng)該注意些什么呢,？

設(shè)計目的：鞏固提高,，更好地實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo),。

6,、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了維護人格尊嚴(yán)這一課題,，了解到什么是人格尊嚴(yán)及其內(nèi)容,，如何判斷在生活中那些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán),，如何應(yīng)對侵犯人格尊嚴(yán)的行為,，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，平等待人,、尊重他人，與人為善,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇二

各位評委老師好,！我今天說課的內(nèi)容是：八年級下冊第六課第三節(jié)《保護個人隱私》

1本節(jié)教材的地位：

個人隱私權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)中的一種,，是人的神圣不可侵犯的權(quán)利,。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里,，向來得不到承認(rèn)和尊重,，更不要說未成年的孩子了,。因此,，在初中階段對孩子們進行保護個人隱私的教育,，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家,，都具有重要的時代和社會意義,。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢力,，學(xué)生對于個人的隱私權(quán)缺乏自覺的認(rèn)識。故而在教材編寫上,，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中,，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點,。

2本課的基礎(chǔ)知識有：

a隱私權(quán)以及對隱私權(quán)的尊重程度的社會意義,；

b法律如何保護公民的,、特別是如何保護未成年人的隱私權(quán),；

3知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：

a了解個人隱私的內(nèi)涵及保護隱私的必要性,；

b理解個人隱私權(quán)對于現(xiàn)代社會的重要性,；

c學(xué)會維護個人隱私和尊重他人的隱私

4情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a從個人隱私權(quán)的被尊重體會人的尊嚴(yán),；

b學(xué)習(xí)我國保護未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定,，依法維護自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代文明國家,。

5教學(xué)重點：什么是個人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義,。因為現(xiàn)代社會中,，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要保護個人的隱私和空間,。

6教學(xué)難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權(quán),。因為在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識,；再者,，個人隱私的界定也難于把握,。

1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)

針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識,，在閱讀教材時設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進行分組討論

2情景式教學(xué)

設(shè)置一些侵害個人隱私的情景,，讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果,，最后教師進行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3體驗式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受,，在討論中使學(xué)生切身體會到“己所不欲,，勿施于人”的道理,。

現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重視學(xué)生的情感體驗,。根據(jù)本課的特點,，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究,、參與學(xué)習(xí)的方法,。

1,、自主探究：針對一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析,，自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感,。

2、參與學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中,，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法,，盡可能多制造機會讓學(xué)生參與其中，通過分析,、比較,、思考,、討論,、釋疑,，使學(xué)生都能動起來,，活起來,，讓他們學(xué)會合作,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會維權(quán),，學(xué)會做人。

(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題

通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》,，提出若干問題,，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識

(二)新課教學(xué)

因為教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點,，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：

第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私,，什么是個人隱私權(quán),。這是本節(jié)重點,。為了突出這個教學(xué)重點，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴

追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生閱讀課本p44法律導(dǎo)航第一部分“個人隱私權(quán)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。

案例分析：

警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽,，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實,。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán),。你們覺得李某的想法對不對？為什么？

通過案例,，引導(dǎo)學(xué)生深層次的對個人隱私權(quán)的含義的理解?？梢哉{(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生分析問題的能力,。

火眼金睛：

給出實例,，判斷是非

a小琳在取款機前取錢時,，好幾個等待取錢的人圍著她。

b李某在實施手術(shù)的過程中,，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址,。

據(jù)美聯(lián)社報道,，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產(chǎn),。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀,，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán),，哪些沒有。如果其中一小組的剖析,，另一小組有不同看法,，可以直接提出。

通過此活動,，學(xué)生能更好理解個人隱私權(quán)的范圍以及對生活的意義。提高學(xué)生認(rèn)識和自主運用知識的能力以及分析,、判斷,、合作能力。

第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問題即法律保護公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護兩個內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點,，為了解決這個教學(xué)難點,，我安排了三個環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招

法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生查閱課本p44“法律保護公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對保護公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定,，培養(yǎng)學(xué)生的`從閱讀到歸納的能力

角色扮演：讓學(xué)生來表演課本p43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當(dāng)這些矛盾激化時,，究竟該如何處理？

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考,，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護,、教育權(quán)之間的矛盾,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力,，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權(quán),。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點，使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律,。

老師支招：學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時要運用法律,，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應(yīng)該結(jié)合實際，教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母,、老師之間矛盾

具體方法：

1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母,、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時,，應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私,，自己有權(quán)得守護這些秘密；

2,、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探,，那么就違反了法律,，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,，可以向未成年人保護委員會等機構(gòu)反映，請相關(guān)機構(gòu)對父母老師進行批評教育,；

3,、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害,，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害,、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失,。

（三）課堂小結(jié),，強化認(rèn)識：

請學(xué)生用一句話表達(dá)對今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會,、隱私、法律,、道德”

小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能體會隱私與法律的關(guān)系,，為下一課時“如何依法保護隱私權(quán)”做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè)布置：

辯論會：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準(zhǔn)備好辯論資料。

布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容

（五）板書設(shè)計：

6.3保護個人隱私

一,、個人隱私權(quán)

1、個人隱私的含義

2,、尊重個人隱私的意義

3、個人隱私權(quán)的含義

二,、法律保護公民的隱私權(quán)

1、法律保護公民的隱私權(quán)的規(guī)定

2,、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護

這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng),、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇三

教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開,，安排兩個課時，通過動手實踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。 第一課時的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動手體驗入手,，讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣,。為了降低學(xué)習(xí)難度,，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇,。因為肖形印對比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范,，更不必借助文字工具書去查 找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言,，更加易于激起學(xué)生的好奇心,。每個學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。試想一下,，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會有一種怎樣的滿足與成就呀,！ 為了調(diào)動學(xué)生的興趣,，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上,，或者印在自己制作的精美小書簽上,。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍,，把這些自己制作的小書簽作為獎勵學(xué)生的小禮物,，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好,，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動,，通過實際的操作,，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望,。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法,、觀察法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個步驟中的兩種方式,，教學(xué)實踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別,，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利,。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇,，實踐證明：切刀的方式更加易于掌握,，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中,，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法,。為了保證刻制的安全與簡便，嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料,。本課時的另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品,，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受,。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果,，形容自己的感受。在欣賞與體驗環(huán)節(jié)后,，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章,、閑章威者肖形章進行正式的臨刻。因為有了刻制肖形印的嘗試作為鋪墊，“活動一”的可行性大大增強,。在 石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時可以考慮選擇石材作為雕刻的.材料,，幫助學(xué)生更加深入體驗篆刻工具與材料的特性,。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題,，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,。

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（親手刻出一枚屬于自己生肖的印章）

互動師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

在第一課時的學(xué)習(xí)活動中,，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重點

欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，為學(xué)好本課搭好基架,。

2、介紹篆刻方法步驟

從篆刻的基本樣式,、寫刻印稿的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹,，使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解， 學(xué)習(xí)方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處,，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法,、沖刀法、寫印稿等,。

3,、構(gòu)思立意，突破難點

這一教學(xué)環(huán)節(jié),， 為了降低學(xué)習(xí)難度,，首先從肖形印的刻制入手。因為肖形印對比文字印而言,，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字,，而且生肖圖形比起文字而言,，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解，同時選擇一幅具有代表性的肖形印， 直接讓學(xué)生觀察,、模仿,、探究,、創(chuàng)造,。

4,、課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”,。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,，最后,，播放輕音樂,，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章,、閑章威者肖形章進行正式的臨刻,。教學(xué)活動中,，教師應(yīng)注意及時給予技術(shù)示范和輔導(dǎo),，隨時展示制作過程中的學(xué)生作業(yè),，及時做出評價,，對學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進行糾正或鼓勵。

5,、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評,、互評，教師總結(jié),。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合,，將范畫,、多媒體課件相對應(yīng),，做到直觀清楚，突出主題,，照顧全面,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇四

各位評委老師：

大家好,！

今天我要說課的框題是《我知我家》,。我打算從六個方面進行說課,，它們分別是：說教學(xué)資源,、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)重難點,、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這六個方面。

首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題,，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往，在學(xué)生不斷擴展的社會生活中,，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往,，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ)，可以說,，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),，在全書中占有相當(dāng)重要的位置,。其次就是對于學(xué)情的分析,，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況,，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中,，父母所做的一切都是應(yīng)該的,，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足,。因此我個人認(rèn)為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí),，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家,。

一,、知識目標(biāo)了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解家庭的'相關(guān)功能,；了解自己在家庭中位置；

二,、能力目標(biāo)增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力,；感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力,；

三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛,、對于父母的熱愛。

教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解,；對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位,。

1,、情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,；

2,、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力；

3,、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏,。在把握知識的基礎(chǔ)之上,，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力,。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

（1）新課導(dǎo)入（5—6分鐘）我整個教學(xué)過程分為四個部分,。首先第一部分是大約5—6分鐘的新課導(dǎo)入,。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時,，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ),。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹,、是親人，彼此之間有親情,。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家,，家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連,。接著我會設(shè)計小一個活動,，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹,，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇五

1,、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊思想政治第六課《依法保護環(huán)境》,，保護環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動,，對于我們青少年來說,，應(yīng)該樹立起保護環(huán)境的強烈意識,，更積極的投入到保護環(huán)境的行列中去,。因此我們更應(yīng)該在日常生活中滲透環(huán)保教育,。這是本次活動課的目的。

2、說教法：人說：教無定法，只要有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，符合教學(xué)規(guī)律,，一切形式都可以借鑒。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式,，運用新課程理念上老教材,，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動,，安排活動內(nèi)容,，盡量使學(xué)生成為課堂的真正主人,，教師只是在旁邊起協(xié)助作用,。

3,、說教學(xué)過程：本次活動課,，事先設(shè)想了5種活動,，活動內(nèi)容從邏輯上講是層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,?？紤]到學(xué)生活動時間的不確定性,，所以設(shè)計好的活動內(nèi)容并非一定要在一個活動時間內(nèi)完成,。教學(xué)過程：

活動一：小品表演《與外星人的對話》,，學(xué)生分角色扮演,，引出話題并思考討論,。

反思：觀察我們的生活,，你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題?

學(xué)生討論，簡單列舉當(dāng)前地球上存在的環(huán)境問題,。

播放《地球之歌》flash--------加深學(xué)生對環(huán)境問題的直觀印象,。

朗誦：綠的呼喚----------激發(fā)學(xué)生的語言表演能力,。

過渡到水污染這個話題。

活動二：小品——《特別的官司》，學(xué)生分角色扮演,。

目的：通過表演,，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，給人類敲響警鐘,，

應(yīng)該為建造一個空氣清新,、景色優(yōu)美的生存空間而努力了,。但這需要我們地球上

的每一位公民的共同努力,，讓每個公民都具有綠色行為,。

給學(xué)生提供展現(xiàn)自我表演才能的舞臺。

活動三：當(dāng)代公民的綠色行為,，你具備了嗎?教師列出一張綠色行為的清單，讓學(xué)生為自

己打分,。

目的：對照《當(dāng)代公民的綠色行為》的.要求,，請同學(xué)們說說自己做到的或沒做到

的，實話實說,，并希望對其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用,。

為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識，做出更多的綠色行為,，我們需要一些溫馨的環(huán)

境保護的提醒語。

活動四：《環(huán)保廣告公司》——讓學(xué)生制作環(huán)境保護的廣告語手抄報,，分4個小組，看哪

一組搞的最好,。課后評出第一,、二名,，有獎。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，加強團隊協(xié)作精神。

朗誦：地球——人類的唯一家園,。

課后活動：《奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)?！贰?/p>

我們的學(xué)校是個環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美的家園，但當(dāng)然也存在一定的問題,。你們作為我們

學(xué)校的一分子,，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點子,，使我們的校園更加優(yōu)美,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇六

尊敬的各位評委：

下午好！按照要求，我就《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路向各位進行匯報,，敬請批評指導(dǎo)。

《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級上冊第十課第二框的內(nèi)容,依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”:“懂得對人守信,、對事負(fù)責(zé)是誠實的基本要求,了解生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人”,。不難看出,這一框是這一課,、這一單元乃至這冊書的最終落腳點,在本冊書中占有極其重要的地位。

作為十四五歲的中學(xué)生,他們正處于價值觀的形成時期,，需要對他們進行誠信教育,。另外,，他們思維活躍,有一定分析問題能力，也愿意展示自己，所以在教學(xué)活動中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，通過自主學(xué)習(xí)、案例分析,、小組討論,、自我反思等學(xué)習(xí)方法，使他們感知,、感悟并愿意踐行誠信守則,。

基于我對教材的理解和分析,，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實際制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度與價值觀：涵養(yǎng)善良之心,，展現(xiàn)誠信問題上的智慧，把誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則,。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、判斷分析能力,，幫助學(xué)生學(xué)會在不同的情景中自覺遵守誠信守則,，能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

（3）知識目標(biāo)：知道誠信守則的具體要求,，理解誠信和謊言,，隱私的關(guān)系，把握誠信的核心,。

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo),，在根據(jù)學(xué)科特點,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點為誠信守則的具體要求,，即要學(xué)生知道怎樣做一個誠信的人。教學(xué)難點是運用誠信的智慧解決實際問題,。

1.情景導(dǎo)入法：通過一個故事入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,；

2.案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過一個案例的層層分析獲取知識,，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,；

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

4.在教學(xué)手段上，我采用多媒體輔助教學(xué)手段,，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象,，易于理解,。

第一，故事導(dǎo)入：

通過多媒體展示一個故事情節(jié)：

一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機,?！霸谖业馁~單上多寫點零件,，我回公司報銷后,，有你一份好處,。”他對店主說,。但店主拒絕了這樣的要求,。顧客糾纏說：“我的生意不算小,，會常來的，你肯定能賺很多錢,！”店主告訴他，這事無論如何也不會做,。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會這么干的,，我看你是太傻了,?！钡曛骰鹆?，他要那個顧客馬上離開,，到別處談這種生意去,。......

這時,，教師停頓一下,，讓學(xué)生猜測一下故事的發(fā)展，以活躍課堂氣氛,，增強學(xué)生好奇心，之后再展示結(jié)局：

這時,，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板,，我一直在尋找一個固定的,、信得過的維修店,，你還讓我到哪里去談這筆生意呢,？”

故事說完后,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個故事中,，你受到什么教育,？1-2名學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：誠實是信任的基礎(chǔ)。維修店老板的誠實,，為他贏得了汽車公司老板的信任,！可以想象,，兩家企業(yè)今后的合作一定會高效和諧。同樣,，對于一個社會來說，誠信度越高,，社會管理成本就越小,，人與人之間就越和諧,。所以,，我們的社會主義核心價值觀明確提出了“誠信”的要求,。那么,，我們應(yīng)該怎樣做到誠信呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。至此，教師板書課題：做誠信的人,。

這個設(shè)計意圖是：由故事導(dǎo)入，增強趣味性,。由這個故事,，提煉出誠信是個人的需要,，是社會的需要，自然地滲透進社會主義核心價值觀教育,，也自然引出了本課課題,。

第二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體展示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道誠信守則的具體要求

2.學(xué)會運用誠信的智慧處理誠信與隱私、誠信與謊言的關(guān)系,。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的是讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后,，要求學(xué)生閱讀課本,，并完成相關(guān)填空題,。意圖是為了讓學(xué)生找到本節(jié)課的重點內(nèi)容,，為進一步分析案例打下基礎(chǔ),，同時鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

析

教師展示歐典地板的案例：

在20xx左右,，中國地板市場出現(xiàn)了一個品牌——“歐典地板”。它的廣告宣稱：“歐典”是德國擁有百年基業(yè)的地板品牌,，公司位于萊茵河畔的維爾茨堡,，在德國巴伐利亞州羅森海姆市擁有占地超過50萬平方米的辦公和生產(chǎn)廠區(qū),。其原材料樹木的年齡是60至80年,，直徑要求在80cm至100cm,，德國制造,、德國品牌,、選材苛刻,，因此歐典地板賣到每平方米20xx元的天價,！幾乎與當(dāng)時房價一樣,。而其他高檔地板的價格在200-300元每平方米,，某些頂級產(chǎn)品最多賣到800元每平方米,。

然而,，央視記者調(diào)查結(jié)果卻是：德國歐典總部根本不存在,，歐典地板就是中國制造,！這一消息在20xx年“3.15”晚會上一公布,，輿論一片嘩然！

（1）如果你是歐典消費者,，你聽到這個消息，會有什么感覺,？

（2）這家公司的行為違反了誠信守則的哪一條？

在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上,，比較容易的得出第一個結(jié)論：堅持實事求是,，是誠信做人的守則之一,。

歐典地板已經(jīng)號稱暢銷了8年,，歐典的不少員工,，對于歐典德國身份的真相和其中的奧秘應(yīng)該比外人都清楚，但是在這8年時間內(nèi)卻沒有一個人站出來揭露歐典騙人的把戲,。如果稍具社會良知的員工勇敢的站出來向公眾揭露歐典的謊言,，也就不會有那么多的人不明不白的上當(dāng)受騙了,！那么,，為什么這些員工沒有人站出來揭露真相,？這給我們什么啟示,？

老師引導(dǎo)學(xué)生全面分析員工沒有站出來指出真相的原因：一是為了自己的利益,，二是覺得自己舉報自己所在企業(yè),，在情理上說,，有些為難。當(dāng)然,，也可能是害怕報復(fù)等原因,。在此基礎(chǔ)上，分析應(yīng)該怎樣做誠信的.人,，誠信守則2和4就容易理解了：

在涉及利益沖突的問題時,，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊,；在情與法沖突時,，誠信守則要求我們站在法律一邊,。

歐典企業(yè)和員工希望得到利益,，然而,，他們得到了嗎？繼續(xù)深入推進案例：

20xx年4月15日：北京市工商局豐臺分局對北京歐典木業(yè)有限公司下達(dá)處罰決定通知書：處以高達(dá)7473776元的罰金,。之后，這家企業(yè)在地板市場上很難立足,。

至此,，你又得出什么結(jié)論,？

這時,，在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時,，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊,。這個結(jié)論水到渠成,！教師再展示央視記者的感想作為升華

沒有整個社會和顧客利益的保障,，企業(yè)的利益如何保證？沒有企業(yè)的長遠(yuǎn)利益,，又從何談起個人的利益。因此只有每個人徹底的擯棄一私之利,，整個社會的利益才能夠得以保全,。否則到頭來,，落得一個偷雞不成,，反蝕一把米的下場！

歐典事件,，對于教師來說,，可能有些陳舊,，但是對于學(xué)生來說,，知道的很少,，而且用這一個案例進行深入分析,，能較好地印證誠信守則的內(nèi)容,，另外,，案例集中，分析透徹,，這對于學(xué)生知識,、能力,、情感等目標(biāo)的達(dá)成,，都有幫助,。

第四,，說還是不說,？

以課本中小健和小奎的事例,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出誠信與隱私的關(guān)系,。

第五,，課堂辯論：誠信該不該說謊,？

以課本中醫(yī)生對病人的回答為例,，組織學(xué)生辯論，得出誠信與說謊的關(guān)系,。

教師最后抓住誠信的核心“善”,，進行點評,。

第六,，對照目標(biāo),，總結(jié)反思

要求學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)述知識要點，教師幫助學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容概括說就是“114”：1對關(guān)系（誠實和信任）,、1個核心（善）,、4條守則（誠信守則）,。這樣總結(jié),，是為了便于學(xué)生識記,，幫助他們“說得出”,。之后要求學(xué)生拿出紙筆“寫一寫”。內(nèi)容是對自己某件不誠信的事進行自我反思,，或者自己撰寫一條關(guān)于誠信的座右銘，再或者分享一條關(guān)于誠信的名言等,。目的一是鍛煉學(xué)生反思和概況的能力,，二是繼續(xù)進行情感態(tài)度價值觀教育,。另外,，之所以有三個內(nèi)容,，是為不同層次的學(xué)生設(shè)計的分層練習(xí),。

各位評委,，以上就是我對《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路。期待您的批評指導(dǎo),，感謝您的辛勤工作,！

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇七

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線,，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中,，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生,。

為什么一朵朵青春的生命之花,，就這樣在風(fēng)中接連飄落,？我想,，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，超出其承受范圍,；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期,，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差,。他們往往對“自尊”看得很重,，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視,，不懂得尊重,、敬畏,、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡,，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，缺少對學(xué)生的生命觀教育,，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),。因此,，本課的理念就是：以人為本,，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

1,、地位與作用

《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇,，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用,。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀,、價值觀有重要的作用。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇,，知道如何珍愛自己的生命,。培養(yǎng)和提高認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)能力；

（2）過程與方法目標(biāo)：體驗探究,，引導(dǎo)交流,，歸納總結(jié),；

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：體會生命的美好,，體會生命的價值，珍愛自己的生命,。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

3,、說教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點：珍愛自己的生命。

因為這是正確的生命觀的核心思想

（2）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命,。

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講,，尤宜致力于導(dǎo),。導(dǎo)者,，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中,，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗,，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容,，我設(shè)計了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法,，可以讓學(xué)生通過對情景,、現(xiàn)象,、材料的分析,，能形成自己的觀點,、看法,，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、分析,、歸納的綜合能力,，并落實到生活實踐,。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí),、討論,、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，分析問題,、解決問題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論,。布魯納,、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等,。

要求學(xué)生在家提前查閱,、了解“韓國演員崔真實”的相關(guān)新聞和資料。

使課堂教學(xué)能有的放矢,，具有實效性,。

從內(nèi)容上主要采用語言評價,，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點與看法,。從形式上,，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定,，有所偏頗的觀點、看法,，在同學(xué)之間的思維碰撞中,，得到糾正,。教師再給予點評,。

本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點鏈接,，吸引學(xué)生；新聞分析,，突破重點,。

心靈叩問：生活考場,，反思自身,；情感滲透,，突破難點,。

生命感言：情感升華,，感悟生命,；生命計劃，指導(dǎo)實踐,。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“韓國演員崔真實”的視頻片段,，結(jié)合自己查閱,、了解到的相關(guān)內(nèi)容,，就以下問題展開討論：

1、崔真實的死值得嗎,？

2,、崔真實表現(xiàn)的是對待生命的一種什么態(tài)度,？

3,、你的感悟是什么？

學(xué)生積極思考,，教師適時引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么,？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命,。

通過熱點鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備,，學(xué)生在討論時，有話可說,。特別是對崔真實的生命態(tài)度的分析,，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端,。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。

播放影音文件《媽媽的一封信》,，以生命運與成長的圖片為背景,，讓學(xué)生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易,。進而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨特而珍貴,；因其不可重復(fù)而珍貴,；因其有限而珍貴,。讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該以正確的態(tài)度對待生命，應(yīng)該珍愛自己的生命,。教師順勢提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢,？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問,。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的,。

環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強化體驗,，認(rèn)識生活中應(yīng)如何珍愛生命）

（1）請學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受,，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命,，就要有永不放棄生命的希望。

引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望,？指既不放棄自己生的希望,，無論遇到多大挫折,，都要頑強戰(zhàn)勝,，決不屈服，決不放棄,。

不放棄自己的生命,，前提自己要掌握一些求生的`技能。

設(shè)計一組問題,，是學(xué)生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成,。

通過這一組搶答題,，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理,。將所學(xué)到的知識運用于生活,。并升華在遇到任何危急情況時,，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望,。

（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中,。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景,，讓學(xué)生搶答,，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為,，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做,？通過對正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為,，并得到正確的方法指導(dǎo),。通過這一小測試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進行適當(dāng)?shù)攸c評,。鼓勵學(xué)生愛自己,，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命,，就應(yīng)該肯定自己的生命,，尊重自己的生命。

此部分最后一題,，教師設(shè)計為：當(dāng)身體有缺陷時,，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷,，也應(yīng)愛自己,，并努力使自己的生命更精彩。由此問,，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值,。

（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片,。如：邰麗華,，林秀貞，微塵（群體）等,。教師用正面的事例感染學(xué)生,，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀,、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵,。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的,。他們自信的面對生活,，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值,。這也是珍愛生命的體現(xiàn),。

通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學(xué)生參與教學(xué),，有層次的逐漸體驗到教學(xué)的重點應(yīng)珍愛自己的生命,，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點,，并加強對其的認(rèn)識和理解,，使其能更好地運用于生活實踐,，由此突破教學(xué)難點,。但，僅有認(rèn)識是不夠的,，必須促進學(xué)生從認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。因此,，進行第三環(huán)節(jié)：生命感言,。

第三環(huán)節(jié)：生命感言

1、讓每位學(xué)生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟,。

學(xué)生通過思考,，醞釀,，可以對本課主題進行總結(jié)，反思,。設(shè)計屬于自己的生命感言,。

2、制定“珍愛生命”計劃,，以一月為限。在一個月內(nèi),，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后,，反思哪些做到了,，哪些沒有,，并重新制定,。

通過制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣,。用正確的生命觀指導(dǎo)行為,，將珍愛生命的理念,，落實到生活實踐中。

通過學(xué)生自己反思,、歸納本課所學(xué),，所想，所思,，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在學(xué)生談自己的收獲時,，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價值觀,。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲,，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀,，更是人生的一大收獲,。

教學(xué)源于生活，用于生活,。學(xué)生通過學(xué)習(xí),，不僅了解知識，掌握技能,，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的,。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的,。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到,，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡,，絢麗讓我們品位綻放的熱烈,，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡,。生命屬于人只有一次,，只有在自己有限的生命里，珍愛生命,，延伸生命的價值,，人生才會更精彩！

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇八

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人,，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實,?；谝陨蟽蓚€方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位,。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學(xué)生的實際,，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

懂得講文明,、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要,，是尊重他人的表現(xiàn),。

【能力目標(biāo)】

在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人,，與人交往時做到語言文明,、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,。

【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,，樹立不講禮貌為恥,、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人,。

（三）教學(xué)重點,、難點及確定的`依據(jù)

在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力,、學(xué)業(yè)的發(fā)展,，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，本節(jié)課的教學(xué)重點難點確定為如何將禮貌落到實處,，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌,。

注重活動,，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),，很有可能演變成一種說教,，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源,，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力,。

關(guān)注認(rèn)知，強化體驗,。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的,，對有關(guān)問題也要進行分析乃至說理。與此同時,，我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗,，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,，深層領(lǐng)悟,。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手,，讓學(xué)生透過生活中的小事,、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理,。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動過程,。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn),，他們既成熟又幼稚,，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱,?；诖它c，我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法,、情感體驗教學(xué)法”，

體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,，教師講解為輔”的精神,，讓學(xué)生自己去活動、探究,、體驗、領(lǐng)悟,，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,，以起到“畫龍點睛”的作用。

1,、關(guān)注過程與方法,，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演,、觀看動畫,、即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間,，從而形成一定體驗，分享成功的快樂,，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

2,、教學(xué)手段采用多媒體,，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,，有助于學(xué)生分析能力,、綜合能力的提高。

1,、開門見山,，自然導(dǎo)入。

同學(xué)們,，一看大屏幕,，我們就明白了,，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）

2,、活動一：欣賞小品《公交車上》,、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌,？

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入,，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演,，給他們展示自我的機會,，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動畫歷來深受學(xué)生喜愛,，內(nèi)容形象生動,，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受,，能引發(fā)學(xué)生共鳴,，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn),，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識,。

3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》,，明確應(yīng)該怎樣講禮貌,？

對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘,，加之這部分涉及的內(nèi)容較多,，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過,。

4,、活動三：即興表演，生活考場

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生能夠運用在前兩個活動中形成的認(rèn)知,，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣,，要將禮貌落到實處,，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌,。

5,、教師總結(jié)，升華全篇

6,、課后實踐,，陽光行動

通過此活動的踐行,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇九

當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟時代,、學(xué)習(xí)型社會,，人人都要受教育。在科技迅猛發(fā)展,，人類知識急劇增加的形式下,，一個人如果不接受教育，就很難在社會上立足,。只有掌握知識本領(lǐng),，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明,。對于現(xiàn)實中正在接受義務(wù)教育的學(xué)生而言,，還存在著許多與受教育權(quán)實施相背的現(xiàn)象：家長不讓孩子上學(xué)，學(xué)生厭學(xué),，學(xué)校隨意勸退學(xué)生,，教育場地被非法占有等現(xiàn)象。讓學(xué)生學(xué)會如何保護自己的受教育權(quán)勢在必行,?；谏鲜鰞蓚€方面的原因，設(shè)計了本課內(nèi)容,。

第六課“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容,。設(shè)計本課的目的主要是幫助學(xué)生，了解教育的涵義,、義務(wù)教育的涵義,、地位和特征，讓學(xué)生理解教育的作用和受教育的重要性,，認(rèn)識到接受教育是自己享受的一項基本權(quán)利,。

1、知識目標(biāo)：

從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國家,、社會、家庭,、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的'實現(xiàn)提供必要條件,，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識。

2,、能力目標(biāo)：

通過事例分析,，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系,，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流,，培養(yǎng)合作能力和分析能力,。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析,，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊,，并由此增強我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的意識,。

本課的重點是幫助學(xué)生認(rèn)識到教育對于個人成長的作用，難點是讓學(xué)生了解受教育是公民的基本權(quán)利,。

為了突出重點,，突破難點，本堂課先后運用七個情景材料,，啟用了討論法,、比較法、講授法,、聯(lián)想法,、觀察法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、比較能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)三維,。

首先,，由對話材料1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與討論，引出新課,。

教育的涵義是一個理論性概念,，對學(xué)生而言，只要求了解而已,。因此,，課堂上讓學(xué)生運用材料2進行分析，置疑教育的內(nèi)涵,，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納要點,，老師適當(dāng)?shù)狞c撥。

為突出本課的重點,，教育對于個人成長的作用,，課堂上先后運用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。首先，讓學(xué)生針對迪福的信件,，為其孩子的生活狀態(tài)進行想象和預(yù)測：是否接受教育導(dǎo)致的人生道路迥然不同,。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解“阿韋龍野人”,，在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生閱讀教材、分析材料,、得出結(jié)論：教育對個人的成長起著至關(guān)重要的作用,。最后，運用材料5,，組織學(xué)生討論,、分析、講述作用之二：教育傳授知識,，知識改變命運,。教育可以改寫人生，教育更是國家和民族振興的希望,，但這不是本課的內(nèi)容,，因此，課堂上教師一言帶過,。

第二目“我們享受受教育的權(quán)利”是本課的難點,，在講解受教育的涵義時，以“材料6”作輔助,，在了解受教育權(quán)的涵義后,，組織齊讀材料，回答提問,，加深對受教育權(quán)的理解,，體會受教育權(quán)的來之不易。

義務(wù)教育既是公民的權(quán)利,，也是公民的義務(wù),。課堂上讓學(xué)生抽讀“材料7”，組織學(xué)生對家長不送子女讀書的想象進行分析,，并對其他一些不履行受教育權(quán)進行歸納,，幫助學(xué)生在閱讀教材和分析材料的基礎(chǔ)上，掌握義務(wù)教育的涵義及其法律辦證,，并增進認(rèn)識接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利,，又是公民的義務(wù)。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇十

1、教材地位分析：

本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴(yán)”第二課時的內(nèi)容,。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵,，集中表現(xiàn)為名譽權(quán),、肖像權(quán)、姓名權(quán),、隱私權(quán),。本課時將進一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益,。

本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯,，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益,?！?/p>

2、對教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn),，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識,；加強法制觀念,，增強依法維權(quán)意識。

能力目標(biāo)：通過教學(xué),，提高分辨是非的能力,，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力,，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任,。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志,；懂得姓名的作用,，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果,；懂得肖像的含義及作用,，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果,。

3,、教學(xué)重點和難點：

重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù),。

確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生,；部分學(xué)生更是出于好奇好玩,、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀,、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護他人和自己的合法權(quán)益,。

1,、問題教學(xué)法：、分析問題,，最終達(dá)到解決問題的目的,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,。

2、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為,，引發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生的情感體驗,。

3,、體驗教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義,，從而激發(fā)他們維護自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識,。

4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例,，通過分析,，了解并掌握相關(guān)的法律知識5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段,，利用生動的漫畫與動畫,，增強學(xué)生感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1,、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識,，培養(yǎng)思考問題,、分析問題的.能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2,、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣,，更有助于情感的理解與升華,。

教學(xué)過程

具體步驟

教學(xué)目的

課前準(zhǔn)備

①收集名人圖片，準(zhǔn)備游戲道具,，排演小品“喂”

②搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán),、姓名權(quán)等法律知識

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,、形成期待心理；

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

講授新課

①游戲環(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰,？可以怎么猜,？（看容貌，叫名字）

點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標(biāo)志

②名人圖片欣賞

③案例：劉翔與阿爾法故事,，思考：他們行使了什么權(quán)利,？具體內(nèi)容包括？

④案例“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權(quán)利,？應(yīng)該如何維護自身權(quán)益,？

⑤小資料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。

⑥小品演繹“喂”（正反演繹）,，認(rèn)識姓名的重要意義,。

⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻止嗎,？

⑧案例分析“求婚后傳”思考：

王先生是否侵權(quán),？李小姐應(yīng)該如何維權(quán)？

⑨課堂小結(jié)：請同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán),，同時依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán),，做一個知法守法的公民。

①以游戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué),，抓住學(xué)生的心理特點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像的含義,、作用。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像權(quán)的具體權(quán)益,。

④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任,，把握本課教學(xué)重點。

⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點,。

⑥通過小品演繹同學(xué)身邊的“小事”,，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。

⑦引導(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益,；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán),；同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點,。

⑧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵犯姓名權(quán)的具體情景,，學(xué)會維護自身權(quán)益，突破難點,。

鞏固新課

板書展示

課堂練習(xí)：判斷正誤,、分析案例

在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識點,，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際,，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué),，通過游戲、小品,、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念,。

通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否,，讓他們自主發(fā)現(xiàn),，享受成功的喜悅。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇十一

1.地位分析

《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容,，第五單元式初二下冊的單元,，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系,。本課內(nèi)容是本冊書的理論基礎(chǔ)部分,，學(xué)好本課知識對掌握公民的權(quán)利與義務(wù)以及憲法的作用相當(dāng)重要和關(guān)鍵。

2.結(jié)構(gòu)分析

本課題的主題是講述公民身份的內(nèi)涵,，圍繞這個主題,，全文分為兩個部分、三個小節(jié)：

第一部分（第一,、二小節(jié)）：簡要地說明公民身份的確認(rèn)和公民

身份的內(nèi)涵,。

第二部分（第三小節(jié)）：從四個方面指導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識,。

3.邏輯關(guān)系

我是中國公民——公民與國家具有的法律關(guān)系——我們?nèi)绾翁岣咦约旱墓袼刭|(zhì)。

4.目標(biāo)分析

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力

使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份,，并懂得運用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料,。

②過程與方法

通過“探究園”中的“情境研討”文例分析等活動，觀察,、分析,、思考公民的內(nèi)涵，對怎樣樹立公民意識進行剖析,。

③情感,、態(tài)度與價值觀

通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強化學(xué)生對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感,，增強法律觀念，養(yǎng)成學(xué)法,、守法,、護法的好習(xí)慣。

5.教學(xué)重,、難點

本著初二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了一些的教學(xué)重點和難點,。

①重點——公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵

本課的課題是我們的公民,，要講好這個問題就要從公民的含義、國籍的含義以及公民資格的確認(rèn)這幾個角度入手,，明確公民的含義以后展開公民的內(nèi)涵的講解,，在講公民身份的內(nèi)涵時，不僅講公民身份表示著個人與國家的法律的關(guān)系,，更要重點講公民具有憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù),，在法律上享有平等的權(quán)利，這一重點講解為以后學(xué)習(xí)第2,、3課奠定基礎(chǔ),。

②難點——如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

這一難點不是理論知識上的難點，而是情感,、態(tài)度,、價值觀上的難點，學(xué)生的公民意識是學(xué)生全面發(fā)展的一個因素,，難就難在學(xué)生如何培養(yǎng)公民意識,，并把它落到實處,，在突破時，我準(zhǔn)備從公民與國家,、社會的關(guān)系上來展開說明國家的安危,、社會的穩(wěn)定對公民的積極作用，從而培養(yǎng)這種意識,。

我認(rèn)為對學(xué)生的分析很重要,，不了解學(xué)情就無法對癥下藥，我任課的`初二兩個班級層次明顯,，一班學(xué)習(xí)氛圍較好,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，接受較快,，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極,，我在教學(xué)中主要引導(dǎo)他們把知識拓寬、學(xué)精,，引導(dǎo)他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少,，中等偏下的較多，我認(rèn)為對他們的教學(xué)主要抓牢基礎(chǔ),，適當(dāng)擴展,，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、教法分析

我們知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)中我主要采用問題引入法,、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法,。并與下面的教學(xué)模式緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。

2,、教學(xué)模式：疑—解—導(dǎo)—悟

疑：疑問。疑從何而來,？一是教材之疑,；二是教師設(shè)疑；三是學(xué)生質(zhì)疑,?！耙伞笔墙毯蛯W(xué)的先導(dǎo)和起點。

解：解答,。誰解,？誰答,？解什么？答什么,？一是教師解疑,，解教材之疑,，解教師設(shè)疑,，解學(xué)生質(zhì)疑,。二是學(xué)生答疑,。答教材之疑,，答教師設(shè)疑，答自己之疑,。這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生常規(guī)知識的掌握,，重視突出學(xué)生的主題地位。

導(dǎo)：引導(dǎo),。導(dǎo)什么,？導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)解，導(dǎo)悟,。教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)課堂氣氛，導(dǎo)思路開放,，導(dǎo)思維靈活,，導(dǎo)知識深化，導(dǎo)認(rèn)識升華,。這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)思維的創(chuàng)新,，突出教師的主導(dǎo)作用,。

悟：悟知,，悟理。悟是解和導(dǎo)的結(jié)果,，是課堂創(chuàng)新教學(xué)的歸宿，是教學(xué)的最終目的。是學(xué)生知識深化，認(rèn)識升華,，會學(xué)會用的重要表現(xiàn)。

3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

本課對初二學(xué)生而言，理論性較強,，知識難度較大,，我在教學(xué)中會采用多媒體教學(xué)，一方面可以采用大量的事例，增強教學(xué)直觀性,，把抽象內(nèi)容具體化,，另一方面又可以提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式適應(yīng)一個多維度,、多層次的開放體系。針對我所任課班級學(xué)生的實際情況,，我在教學(xué)中特別注重對他們進行這集中學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：一是以學(xué)案為載體的自主學(xué)習(xí)法,，重在突出學(xué)生自學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二是以問題為載體的探究學(xué)習(xí)方法,，重在培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力,。三是以活動為載體的合作學(xué)習(xí)法，重在培養(yǎng)學(xué)生溝通,、表達(dá),、競爭、合作的現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點，條理清晰,，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動，交流,。最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,、主動性。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

〔多媒體展示〕故事：“探究園”中的“情景研討”

〔問〕以上說法哪些是正確的哪些是錯誤的,？

這里出現(xiàn)的問題補要求學(xué)生回答,，這一環(huán)節(jié)主要是引入新課激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著“疑”進入新課,，在教學(xué)中來解來悟,。

第二環(huán)節(jié)：講授新課

〔多媒體展示〕我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

〔問〕什么是公民？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,，找出公民的含義

結(jié)論：公民是指具有一國國籍,，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

深化理解：這個概念有兩個要點：一是個人具有某國國籍就是該國公民,；二是公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個人,。

〔問〕公民與國籍

關(guān)于“公民”與“國籍”兩個概念都比較抽象,，只需要學(xué)生識記即可。

〔問〕我們一出生就具有公民資格嗎,？

參照第五頁“小鏈接”學(xué)生討論后明白：如果父母雙方或一方是中國公民，在中國的領(lǐng)土上出生,，那么一出生就是中華人民共和國的公民,。

〔多媒體展示〕鞏俐已加入新加坡國籍

〔問〕她還是中國公民嗎？

學(xué)生思考討論,，教師引導(dǎo)學(xué)生參見相關(guān)的法律規(guī)定：我國法律不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍,。因此，她已不是中國公民,。

回顧“探究園”中的“情景研討”中的問題,，此刻，學(xué)生基本能準(zhǔn)確的判斷,。

活動：新聞回放—當(dāng)中國游客被困國外機場

分組討論：中國游客為什么能順利擺脫困境,？你對此事有什么看法？

小組代表發(fā)言：

結(jié)論：我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù),，這些權(quán)利的享受沒有地域的限制,，任何時候，任何地方,，任何條件下,，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護和幫助,。由此,，我們可以看出公民身份的內(nèi)涵—

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個人與國家的法律關(guān)系。

⑵作為公民,，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù),。

⑶作為公民，我們享有平等的權(quán)利,。

結(jié)合具體事例說明,。

〔多媒體展示〕錢學(xué)森事跡

從錢老的身上你感悟倒了說明？

引導(dǎo)學(xué)生感悟：作為一個新時代的公民,，應(yīng)樹立國家觀念,，培養(yǎng)民主意識和社會責(zé)任感。

〔問〕做一個好公民的基本要求有哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后：

（三）樹立公民意識,，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識

〔多媒體展示〕材料

〔問〕人們?yōu)槭裁椿刭潛P那個孕婦？那個偷孕婦提包的人為什么會受人唾罵,？

〔問〕什么是道德,？為什么要做一個道德高尚的人,？

通過事例分析使學(xué)生明白：道德是規(guī)范人們行為的一種基本行為準(zhǔn)則，它對于維護良好的社會秩序起著極其重要的作用,，我們每個公民應(yīng)自覺用道德規(guī)范來約束自己的行為,，做一個有道德的人。

⑶要增強法律意識,，遵守國家法律,。

〔多媒體展示〕材料

〔問〕是什么幫助青年討回了公道？在我們生活中還有哪些這樣的事例,？

由學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：法律是國家和生活的“衛(wèi)士”。國家的治理離不開法律,，公民的生活也離不開法律,，每個公民都要知法、守法,，學(xué)會用法律保護自己的權(quán)利和自由,，自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)

和學(xué)生一起回顧這節(jié)課的知識

第四環(huán)節(jié)：自我檢測

我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個人與國家的法律關(guān)系,。

⑵作為公民,，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù)。

⑶作為公民,，我們享有平等的權(quán)利,。

（三）樹立公民意識，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識

⑶要增強法律意識,，遵守國家法律,。

八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇十二

任老師能充分理解教材，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點,，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點,，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

任老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法,、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識,，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

1,、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好,。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，出示了精心設(shè)計的問題。讓學(xué)

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3,，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的`原則,。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課,，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強自我保護能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識,。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。

1,、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的知識和方法,，學(xué)會用知識守護生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動、合作探究中,，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護知識的目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識,。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感,、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,。總之,，要有自我防范意識,，為自己的生命撐起保護傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害,。

3,、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心,，立足于學(xué)生的活動過程,、引導(dǎo)思考、理解知識,、形成能力,。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程,，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發(fā)其情感,，特別是通過生活中遇到的幾種事例,，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生掌握自我保護的方法和技巧,。同時,，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心,，向舍己為人的先進人物學(xué)習(xí),，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發(fā)展,，為自己和他人撐起一個保護傘

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點,，同時也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

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《隱私和隱私權(quán)》說課稿

各位專家、各位評委,，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是：《隱私和隱私權(quán)》

一,、說教材

本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢,，時代性強,，但比較難以理解，是第二單元的教學(xué)難點,。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨立出來,，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位,，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán),，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分： “知道法律保護公民個人隱私,，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私,?！?/p>

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,，學(xué)生的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究,，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵,，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題,，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán),，樹立隱私的意識與觀念，強化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽意識,。

三,、說教學(xué)重難點

正確認(rèn)識隱私和隱私權(quán)。確定依據(jù): 從認(rèn)識上講,，長久以來,，由于觀念等因素的影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識,，總認(rèn)為“好事不背人,，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事,，所以正確認(rèn)識隱私很有必要,；從實際上講，學(xué)生處于被教育的地位,，個別家長和教師為了解學(xué)生,，經(jīng)常看學(xué)生日記,、翻學(xué)生抽屜等,，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私,，所以,，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護隱私權(quán),。

教學(xué)重難點突破方法：

1,、理論引導(dǎo)。通過展示有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析,，讓學(xué)生在理論上對隱私和隱私權(quán)有一個全面的了解,。

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2、情感體驗,。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景,，使學(xué)生感性的認(rèn)識到保護隱私和隱私權(quán)的必要性。

3,、合作交流,。通過小組探究,、合作交流,，幫助學(xué)生澄清對隱私的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,，樹立隱私意識,。

四、說教法

八年級的學(xué)生對隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識,，學(xué)校,、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解,，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權(quán),；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私,，拒絕與家長的交流,。

根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況,、教學(xué)目標(biāo),、確定如下教學(xué)方法：

1、討論法:針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識以及對在家庭,、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象,，因為貼近學(xué)生生活，學(xué)生“有話可說”,，所以主要采用討論法,。

2、問題教學(xué)法:在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都設(shè)計了相關(guān)問題,，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,、分析問題,最終達(dá)到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的注意力,，采用一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會中,，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象。

4,、體驗教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受,，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理,。

5,、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析,，在沖突中明辨是非,，增強隱私意識。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，為讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、合作交流法:學(xué)生通過一系列活動及探索等,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而培養(yǎng)合作意識,，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。

2、體驗學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生身臨其境,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣,，更有助于情感的理解與升華,。

3、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦,，雙手,，嘴巴，眼睛”,。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機會讓學(xué)生動起來,，活起來，在快樂,、和諧,、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會維權(quán),，學(xué)會做人。

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六,、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，歌曲導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié),，暢所欲言,；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié),，實話實說,；第五環(huán)節(jié)，明辨是非,；第六環(huán)節(jié)，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié),，模擬立法。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲,，同時多媒體顯示歌詞,。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密,？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密,？ 生：回答，略

教師總結(jié)：沒有秘密的孩子長不大,，你有秘密說明你長大了,。（拿出準(zhǔn)備好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個同學(xué)信件特別多,，上課老是精神恍惚,，成績直線下降，我想通過這封信了解一下原因,，我可以拆開這封信嗎,？

設(shè)計目的：以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入，營造輕松的課堂氣氛,。歌曲結(jié)束后,，拿出學(xué)生的一封信，簡單設(shè)問,，“我想拆開這封信了解這個學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因,，可以嗎”？通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，導(dǎo)入新課——人人有隱私,。

2、暢所欲言

1）,、“隱私就是丑事”的說法正確嗎,？為什么？

2）,、生活中,，你有哪些方面的秘密不愿別人知道？為什么不愿別人知道,？

（小組先交流,，再派代表發(fā)言）

師生歸納出個人隱私的含義[個人隱私：是指不愿為人所知、不愿公開的與公共利益,、群眾利益無關(guān)的純個人私事,。] 設(shè)計目的：這些是學(xué)生比較熟悉的事情，但同時也是模糊的問題,，從學(xué)生的思維實際和生活實際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生尋找問題,、探求問題的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動氛圍,，并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容,，澄清對隱私的模糊認(rèn)識。

3,、今日說法

師：現(xiàn)代社會,，科技迅猛發(fā)展，高科技在給人們生活帶來便利的同時,，也可能給人們正常社會生活帶來煩惱,。

播放視頻：《尷尬攝像頭》

師： 1）、設(shè)想一下,，在浴室被偷拍后,，對他以后的生活有什么影響？ 2）,、看了這段視頻,，你有何感想？

3）,、你如何評價在浴室安裝攝像頭的行為,？（小組先交流，再派代表發(fā)言）

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http:// 生：回答,，略

設(shè)計目的：通過對這個視頻分析,，讓學(xué)生了解保護隱私對個人的重要意義；感受到在信息社會,，人們渴望對個人隱私的保護,；明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為，也是一種違法行為,，最后得出隱私權(quán)的含義,。

（多媒體顯示）

隱私權(quán)：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

4,、實話實說

過渡：剛才我們分析了社會中侵犯隱私的現(xiàn)象,，下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中,，看看家庭學(xué)校中對隱私的關(guān)注程度,。

師：1）、在家庭,、學(xué)校里,，存在哪些侵犯你個人隱私的現(xiàn)象,？ 2）,、你怎樣看待家長,、老師侵犯你隱私的行為？ 3）,、你認(rèn)為家長,、老師的這種行為會帶來什么影響？ 4）,、你偶爾或者無意間有侵犯過別人的隱私,？結(jié)果如何？

生：回答,，略（在這個環(huán)節(jié),，自然而然解決導(dǎo)入提出的問題：能否拆學(xué)生的信件）。

教師歸納：其實每個人都有自己的隱私,，尊重他人的隱私,，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則,，這是從道德角度來講的,。從法律角度，這也是一種侵犯公民個人隱私權(quán)的違法行為,。那么,，是不是只要是公民的個人隱私都受法律的保護呢？

設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)主要采用討論法,、師生對話法,、問題教學(xué)法。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實際生活,，教師要及時啟發(fā)誘導(dǎo),，給學(xué)生提供實話實說的空間，通過學(xué)生的自我反思,，使其明白保護自己隱私,、尊重他人隱私的重要性；并通過簡單設(shè)問,，自然過渡到下一環(huán)節(jié),，補充對隱私權(quán)的全面理解。

5,、明辨是非

展示一些情境,，讓學(xué)生辨別哪些屬于侵犯隱私權(quán)的行為，并簡要說明理由,。1）,、某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報上。2）,、某地公安派出所以“掃黃打非”為名,，在無搜查證的情況下,，對某小區(qū)住房進行全面搜查。

3）,、小王在存款的時候,，發(fā)現(xiàn)銀行安裝攝像頭拍攝了全部過程。4）,、個別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場,、出入口安裝了監(jiān)視器。5）,、李某在實施手術(shù)的過程中,，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

6）,、公安機關(guān)在破案過程中，利用竊聽器獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據(jù)。

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http://（小組先交流,，再派代表發(fā)言）

設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)主要采用合作交流法,、討論法，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,，培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問題、解決問題的能力,，讓學(xué)生明白如果個人私事與社會公共利益有關(guān),，則不屬于隱私，不受法律保護,，以此加深對隱私權(quán)的全面理解,。

6、法律導(dǎo)航

師：我國有哪些保護公民個人隱私的法律規(guī)定,？ 生：列舉憲法,、刑法,、未成年人保護法,、民法??

師：我國在許多法律領(lǐng)域都涉及到保護公民的個人隱私權(quán),，但是,，剛才大家從這些法律依據(jù)中聽到“隱私權(quán)”這個名詞嗎？

生：沒有

師：對,，我國目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個獨立的人格權(quán)明確提出來，所以隱私權(quán)還是沒有專門獨立的立法（過渡到下個環(huán)節(jié)）

設(shè)計目的：讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律知識了解保護隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉很多條法律依據(jù)后，教師設(shè)問（聽到或看到隱私權(quán)三個字了嗎,？）,，學(xué)生疑惑并思考著,，教師將我國法律目前情況一筆帶過,。這部分內(nèi)容教材上沒有具體指出，但是“源于教材,，還要超越教材”,，學(xué)生對其自身不懂得但一點即可明白的知識具有濃厚的興趣，所以我增加了這一設(shè)問,，同時,，這樣也可以很自然地過渡到最后一個環(huán)節(jié),。

7,、模擬立法

讓學(xué)生小組合作,，模擬制定有關(guān)隱私保護的法律條文,，每小組制定一到兩條,，并記錄下來派代表發(fā)言,。

提供一條法律條文供學(xué)生參考：參考：美國芝加哥市規(guī)定,，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許,，禁止對其進行拍照,。對違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

學(xué)生展示自己制定的條文,，略

設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的方法,，每個小組將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，通過一節(jié)課中的動口,、動腦、動眼,，到最后的動手,，綜合利用多個身體機能，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識,。

本課總結(jié)：每個人都有自己的隱私,，保護個人隱私是道德要求，也是法律要求,，我們期待著專門保護公民隱私權(quán)法律的誕生,，給我們開辟一條維權(quán)通道。

七,、說板書設(shè)計

我注重簡單,、巧妙的板書設(shè)計,，既能體現(xiàn)教材中的知識點，又便于學(xué)生能夠理解掌握,。

道德

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http:// 隱私 隱私權(quán)

法律

各位專家,、各位領(lǐng)導(dǎo)，本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，力爭以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

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八年級下冊政治說課 八年級政治演講稿篇十三

本課的知識目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則,；了解,、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情,；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)是愿意與教師交往,，積極與教師進行有效的溝通,；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻(xiàn),、敬業(yè),、愛；主動增進與教師的感情,，尊敬教師，理解教師,，體諒教師,；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向,，積極建立和諧的師生關(guān)系,。教學(xué)重點難點是學(xué)會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系,。

通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵,，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念,。

導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動學(xué)生的積極性,，再通過學(xué)生采訪教師

活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比,，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的.基本內(nèi)涵,。

通過學(xué)生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例,，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧,，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒?dāng)時是怎么處理的,？如果以后碰到會怎么處理,？把所學(xué)的只是運用到生活實際，以此來突破教學(xué)重難點,。最后,，通過“教師，我想對你說”這個活動,，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師,，使知識得到升華。

第一目：師生交往新觀念

導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象

（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負(fù)面影響

特點：老師是權(quán)威,，學(xué)生是遵從者

負(fù)面影響：造成師生間的隔閡,，影響師生間的交往

活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法,？

（2）新型師生關(guān)系的特點

基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上,。

表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等,、相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長,。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友,。

通過活動一,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng),，鼓勵學(xué)生主動改變師生關(guān)系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動二：看圖說話p50

你有過這樣的煩惱嗎,？遇到這樣的事,，你是怎樣處理的？處在困惑中時,，你主動與老師溝通了嗎,？

（1）主動溝通是一切交往的前提,。

化解與老師的誤解、矛盾,，增進與老師的感情,，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解,，理解產(chǎn)生信任,。

活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生 （情境教學(xué)法）

數(shù)學(xué)課上,，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停,，弄得大家都很煩。老師再一次警告后,，要求小強坐到教室最后面的一個空位上,，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動,，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)…….

老師是怎么想的,？

這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢,？

他們解決問題的方式相同嗎,？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果,？

（2）主動與老師溝通的方法

①從老師的角度看問題,。

原因：老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾,、沖突和對立的主要原因,。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題,，設(shè)身處地為老師著想,，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對待老師的表揚和批評,。

老師的表揚是肯定,，是鼓勵，是期待,；老師的批評是愛護，是鞭策,，是期待

當(dāng)我們被誤解的時候,，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表揚要再接再厲，批評要有則改之,、無則加勉

③原諒老師的錯誤,。

活動四：補充故事,，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤,。（人非圣賢,，孰能無錯。）

怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤,，不傷害老師,。（你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?/p>

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合

勿失分寸

以隨堂調(diào)查導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。通過小品表演展示案例，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，強化學(xué)生的感知能力,，并引起學(xué)生共鳴。聯(lián)系自己平時和老師交往的現(xiàn)狀,，說說自己在師生交往方面存在的問題,，使知識得到升華。

在上課過程中出現(xiàn)了跟預(yù)設(shè)不一樣的答案,，有些地方處理的不是很好,。在設(shè)置問題時不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生回答出現(xiàn)偏差,，整節(jié)課出現(xiàn)頭重腳輕的狀況,。