每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇一

<一>教材簡(jiǎn)析

《維護(hù)人格尊嚴(yán)》是粵教版《思想品德》八年級(jí)下策第六單元《我們的人身權(quán)利》的第二課題,。在初二開設(shè)法律常識(shí)課的目的,，是幫助青少年提高法律素質(zhì)。而提高法律素質(zhì)的重點(diǎn),，是使其懂得公民的權(quán)利與義務(wù),，讓他們知道什么是權(quán)利和義務(wù)，知道有哪些權(quán)利和義務(wù),，知道權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎么的,，知道如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。知道權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)該怎樣尋求救助,，知道如何保護(hù)和實(shí)現(xiàn)權(quán)利,。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分，正確保護(hù)法律公民的人格尊嚴(yán)免受侵犯,，能夠自覺尊重他人,，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán),。在這個(gè)法制治的國度里,，人格尊嚴(yán)越來越受到重視，所以學(xué)好本框題內(nèi)容是有重要意義和指導(dǎo)意義,，為后面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到鋪墊作用,，在全書中處于重要的地位，是有承上啟下,，前后銜接的作用,。

<二>教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況,。確定了本課的“三準(zhǔn)目標(biāo)”：

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)別肖像權(quán),、名譽(yù)權(quán),、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利,；學(xué)會(huì)保護(hù)自身的人格尊嚴(yán)和尊重他人的人格尊嚴(yán),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生明白人格尊嚴(yán)的內(nèi)容包括肖像權(quán),、名譽(yù)權(quán),、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán),。這些權(quán)利與每個(gè)公民生活息息相關(guān),。當(dāng)自己的尊嚴(yán)受到傷害時(shí)，懂得依法維權(quán),，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán),。

<三>教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷生活中哪些行為侵犯了自己的人格尊嚴(yán),。

確認(rèn)依據(jù)：新課程理念,、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況即權(quán)利意識(shí)淺薄,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：如何應(yīng)對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

確認(rèn)依據(jù)：新課程理念,、內(nèi)容,，學(xué)生的法律意識(shí)薄弱的情況。

1,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：“人格尊嚴(yán)”是比較抽象的內(nèi)容,，在日常生活中，未成年對(duì)這些權(quán)利的認(rèn)知水平低,。對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí),，生活中的有關(guān)事件，青少年學(xué)生不懂得判斷是否侵犯了自己的人格尊嚴(yán),，不當(dāng)做一回事,。

2、情感方面：在法治社會(huì)里,，人格尊嚴(yán)越來越得到重視,，中學(xué)生侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情與被他人侵犯人格尊嚴(yán)的事情時(shí)有發(fā)生，因此要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,。

3、生活背景方面：由于“應(yīng)試教育”的影響,，本校學(xué)生大部分文化素養(yǎng)不高,，也不注重個(gè)人道德修養(yǎng)，缺少家庭教育，與父母的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān),。在日常生活中把別人的人格尊嚴(yán)當(dāng)做自己的快樂,，影響了和諧社會(huì)的建立，因此要加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)提高他們的道德水平和法律素質(zhì),。

對(duì)課堂的設(shè)計(jì),，我始終努力發(fā)揮“兩個(gè)主體”的作用。以知識(shí)為基礎(chǔ),，以能力與方法為全線,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作,、學(xué)習(xí)的新理念,。

1、教法

根據(jù)新課程理念：教材內(nèi)容的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法有：

（1）情境教學(xué)法：采用多媒體教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。

（2）問題導(dǎo)學(xué)法：其基本模式是“展示案例--提出問題--分析問題--歸納結(jié)論”,。

（3）歸納法：本框題內(nèi)容理論不強(qiáng)：教學(xué)上主要防止出現(xiàn)簡(jiǎn)羅列的現(xiàn)象,，要注意把握人格尊嚴(yán)所包括的幾種權(quán)利的內(nèi)在聯(lián)系。

2,、學(xué)法

（1）閱讀法：通過閱讀思考從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

（2）討論法：提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)：節(jié)情境導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)：各抒己見：第三環(huán)節(jié)：案例研討,；第四環(huán)節(jié)：真情表白；第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用,；第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié),；第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)。

1,、情境導(dǎo)入

（1）你經(jīng)歷過類似這樣的事件嗎,？

（2）如果有，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的.感受,？

設(shè)計(jì)目的：以貼近學(xué)生的生活事例,，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，設(shè)計(jì)兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入本課內(nèi)容--我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利,。

2,、各抒己見

你認(rèn)為這樣的事件侵犯了你的人格尊嚴(yán)嗎,？你的判斷依據(jù)是什么。

你還知道生活中哪些侵權(quán)人格尊嚴(yán)的行為嗎,？

我們生活中有很多侵犯了人格尊嚴(yán)的例子,，到底什么是人格尊嚴(yán)？

老師歸納人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容（我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利,；其包括肖像權(quán),、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán),、榮譽(yù)權(quán),、隱私權(quán)）

設(shè)計(jì)目的：將感性的素材上升到理性認(rèn)識(shí)，從而更深刻的理解生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、案例研討

引用教材個(gè)案研討“報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？”作為學(xué)生討論的問題

歸納肖像的含義和我國法律規(guī)定：公民享有肖像權(quán),，未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用他的肖像,，報(bào)社沒有侵犯小陸的肖像權(quán),。

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生明確法律保護(hù)肖像權(quán)的含義，對(duì)是否構(gòu)成侵權(quán)行為能有正確的認(rèn)識(shí),，突出重點(diǎn),。

4、真情表白

當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),，你將如何應(yīng)對(duì),？

同學(xué)們，你們的應(yīng)對(duì)方法好多,，但是,，你們?cè)诰S護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的時(shí)候卻又侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，所以你們要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),，同時(shí)自覺尊嚴(yán)他人的人格尊嚴(yán),。

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)依法維權(quán)，依法律己,，依法辦事,，提高個(gè)人道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，不做侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情,。突破難點(diǎn),。

5、學(xué)以致用

根據(jù)我們上面的學(xué)習(xí),，回到生活當(dāng)中,，回到自己身上,，我們今后的言行應(yīng)該注意些什么呢？

設(shè)計(jì)目的：鞏固提高,，更好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

6、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了維護(hù)人格尊嚴(yán)這一課題,，了解到什么是人格尊嚴(yán)及其內(nèi)容，如何判斷在生活中那些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán),，如何應(yīng)對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為,，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，平等待人,、尊重他人,，與人為善。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇二

各位評(píng)委老師好,！我今天說課的內(nèi)容是：八年級(jí)下冊(cè)第六課第三節(jié)《保護(hù)個(gè)人隱私》

1本節(jié)教材的地位：

個(gè)人隱私權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)中的一種,，是人的神圣不可侵犯的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里,，向來得不到承認(rèn)和尊重,，更不要說未成年的孩子了。因此,，在初中階段對(duì)孩子們進(jìn)行保護(hù)個(gè)人隱私的教育,，無論是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家,，都具有重要的時(shí)代和社會(huì)意義,。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢(shì)力，學(xué)生對(duì)于個(gè)人的隱私權(quán)缺乏自覺的認(rèn)識(shí),。故而在教材編寫上,，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中,，既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn),。

2本課的基礎(chǔ)知識(shí)有：

a隱私權(quán)以及對(duì)隱私權(quán)的尊重程度的社會(huì)意義；

b法律如何保護(hù)公民的,、特別是如何保護(hù)未成年人的隱私權(quán),；

3知識(shí)與能力培養(yǎng)目標(biāo)：

a了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)隱私的必要性；

b理解個(gè)人隱私權(quán)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性,；

c學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私

4情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a從個(gè)人隱私權(quán)的被尊重體會(huì)人的尊嚴(yán),；

b學(xué)習(xí)我國保護(hù)未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定，依法維護(hù)自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán),，建設(shè)現(xiàn)代文明國家,。

5教學(xué)重點(diǎn)：什么是個(gè)人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中，信息傳媒手段越來越進(jìn)步和普及,，人們更加需要保護(hù)個(gè)人的隱私和空間,。

6教學(xué)難點(diǎn)：在接受教育時(shí)，未成年人如何維護(hù)個(gè)人隱私權(quán),。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育中,，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識(shí)；再者,，個(gè)人隱私的界定也難于把握,。

1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，在閱讀教材時(shí)設(shè)置相關(guān)的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論

2情景式教學(xué)

設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情景,，讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果,，最后教師進(jìn)行歸納說明,。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,，在討論中使學(xué)生切身體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的道理,。

現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。根據(jù)本課的特點(diǎn),，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習(xí)的方法,。

1,、自主探究：針對(duì)一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題和培養(yǎng)情感。

2,、參與學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中,，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法,，盡可能多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,，通過分析、比較,、思考,、討論,、釋疑，使學(xué)生都能動(dòng)起來,，活起來,，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)維權(quán),，學(xué)會(huì)做人。

(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題

通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》,，提出若干問題,，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)

(二)新課教學(xué)

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點(diǎn)，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)成兩個(gè)板塊,，每一板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問題：

第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個(gè)人隱私,，什么是個(gè)人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點(diǎn),。為了突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴

追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生閱讀課本p44法律導(dǎo)航第一部分“個(gè)人隱私權(quán)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力,。

案例分析：

警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí),。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán),。你們覺得李某的想法對(duì)不對(duì)？為什么,？

通過案例,，引導(dǎo)學(xué)生深層次的對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的含義的理解?？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，提高學(xué)生分析問題的能力。

火眼金睛：

給出實(shí)例,，判斷是非

a小琳在取款機(jī)前取錢時(shí),，好幾個(gè)等待取錢的人圍著她。

b李某在實(shí)施手術(shù)的過程中,，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程,。

cxxxx年10月某娛樂周刊在報(bào)上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道,，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告,，布什和他妻子勞拉申報(bào)了xxxx年擁有的財(cái)產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況,，其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀,，最貴的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車,。

活動(dòng)要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán)，哪些沒有,。如果其中一小組的剖析,，另一小組有不同看法，可以直接提出,。

通過此活動(dòng),，學(xué)生能更好理解個(gè)人隱私權(quán)的范圍以及對(duì)生活的意義。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和自主運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析,、判斷,、合作能力。

第二板塊：解決“請(qǐng)保護(hù)我的隱私”的問題即法律保護(hù)公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)兩個(gè)內(nèi)容,。這板塊是本節(jié)難點(diǎn),，為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招

法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法,，通過學(xué)生查閱課本p44“法律保護(hù)公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定,，培養(yǎng)學(xué)生的`從閱讀到歸納的能力

角色扮演：讓學(xué)生來表演課本p43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當(dāng)這些矛盾激化時(shí),，究竟該如何處理,？

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護(hù),、教育權(quán)之間的矛盾,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，樹立隱私意識(shí),，懂得要依法維護(hù)自己的隱私權(quán),。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律,。

老師支招：學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時(shí)要運(yùn)用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法,，所以老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,，教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾

具體方法：

1,、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母,、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí)，應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私,，自己有權(quán)得守護(hù)這些秘密,；

2、如果父母老師已經(jīng)偷看,、窺探,，那么就違反了法律,，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，可以向未成年人保護(hù)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)反映,，請(qǐng)相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)父母老師進(jìn)行批評(píng)教育,；

3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害,，未成年人也可以直接向法院起訴,，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失,。

（三）課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：

請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會(huì),、隱私,、法律、道德”

小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并能體會(huì)隱私與法律的關(guān)系,，為下一課時(shí)“如何依法保護(hù)隱私權(quán)”做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)布置：

辯論會(huì)：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點(diǎn),，準(zhǔn)備好辯論資料,。

布置作業(yè)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容

（五）板書設(shè)計(jì)：

6.3保護(hù)個(gè)人隱私

一,、個(gè)人隱私權(quán)

1,、個(gè)人隱私的含義

2、尊重個(gè)人隱私的意義

3,、個(gè)人隱私權(quán)的含義

二,、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)

1、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的規(guī)定

2,、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)

這樣的板書設(shè)計(jì)直觀,、系統(tǒng)、一目了然,，即體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn),，又便于學(xué)生理解和掌握。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇三

教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開,，安排兩個(gè)課時(shí),，通過動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。 第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手,，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力,，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇,。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言,，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查 找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字,，而且生肖圖形比起文字而言,，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像,。試想一下,，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿足與成就呀,！ 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上,，或者印在自己制作的精美小書簽上,。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物,，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好,，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),，通過實(shí)際的操作,，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式,，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好,。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利,。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇,，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證,。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法,。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便,，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品,，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受,。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受,。在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后,，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻,。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊,，“活動(dòng)一”的可行性大大增強(qiáng)。在 石膏材料的使用基礎(chǔ)上,，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的.材料,，幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,，或者學(xué)生比較棘手的問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,。

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（親手刻出一枚屬于自己生肖的印章）

互動(dòng)師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重點(diǎn)

欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，為學(xué)好本課搭好基架,。

2,、介紹篆刻方法步驟

從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基本步驟,、基本技法和章法等方面介紹,，使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解， 學(xué)習(xí)方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處,，可以相互借鑒,、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上,。如：切刀法,、沖刀法、寫印稿等,。

3,、構(gòu)思立意，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)， 為了降低學(xué)習(xí)難度,，首先從肖形印的刻制入手,。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范,，更不必借助文字工具書去查找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字,，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,，同時(shí)選擇一幅具有代表性的肖形印,， 直接讓學(xué)生觀察、模仿,、探究,、創(chuàng)造。

4,、課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的，最后,，播放輕音樂,，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻,。教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè),，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。

5,、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,，學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，教師總結(jié),。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合，將范畫,、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到直觀清楚，突出主題,，照顧全面,。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇四

各位評(píng)委老師：

大家好,！

今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課,，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)重難點(diǎn),、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這六個(gè)方面,。

首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),，可以說，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，在全書中占有相當(dāng)重要的位置,。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況,，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中,，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足,。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí),，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任,，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

一,、知識(shí)目標(biāo)了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解家庭的'相關(guān)功能,；了解自己在家庭中位置,；

二、能力目標(biāo)增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力,；感受家庭親情的能力,；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力；

三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛,、對(duì)于父母的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解,；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位,。

1,、情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,；

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力；

3,、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法,，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上,，培養(yǎng)應(yīng)試能力,、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程,。

（1）新課導(dǎo)入（5—6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分,。首先第一部分是大約5—6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國》,，同時(shí),，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ),。而通過歌曲和圖片的展示,，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹,、是親人,，彼此之間有親情,。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹,，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇五

1,、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊(cè)思想政治第六課《依法保護(hù)環(huán)境》，保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動(dòng),，對(duì)于我們青少年來說,，應(yīng)該樹立起保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)，更積極的投入到保護(hù)環(huán)境的行列中去,。因此我們更應(yīng)該在日常生活中滲透環(huán)保教育,。這是本次活動(dòng)課的目的。

2,、說教法：人說：教無定法,，只要有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，符合教學(xué)規(guī)律,，一切形式都可以借鑒,。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用新課程理念上老教材,，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動(dòng),，安排活動(dòng)內(nèi)容，盡量使學(xué)生成為課堂的真正主人,，教師只是在旁邊起協(xié)助作用,。

3、說教學(xué)過程：本次活動(dòng)課,，事先設(shè)想了5種活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣,?？紤]到學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的不確定性，所以設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容并非一定要在一個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：小品表演《與外星人的對(duì)話》,，學(xué)生分角色扮演，引出話題并思考討論,。

反思：觀察我們的生活,，你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題?

學(xué)生討論,，簡(jiǎn)單列舉當(dāng)前地球上存在的環(huán)境問題。

播放《地球之歌》flash--------加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的直觀印象,。

朗誦：綠的呼喚----------激發(fā)學(xué)生的語言表演能力,。

過渡到水污染這個(gè)話題。

活動(dòng)二：小品——《特別的官司》,，學(xué)生分角色扮演,。

目的：通過表演，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，給人類敲響警鐘,，

應(yīng)該為建造一個(gè)空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了,。但這需要我們地球上

的每一位公民的共同努力,，讓每個(gè)公民都具有綠色行為。

給學(xué)生提供展現(xiàn)自我表演才能的舞臺(tái),。

活動(dòng)三：當(dāng)代公民的綠色行為,，你具備了嗎?教師列出一張綠色行為的清單，讓學(xué)生為自

己打分,。

目的：對(duì)照《當(dāng)代公民的綠色行為》的.要求,，請(qǐng)同學(xué)們說說自己做到的或沒做到

的，實(shí)話實(shí)說,，并希望對(duì)其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用,。

為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識(shí)，做出更多的綠色行為,，我們需要一些溫馨的環(huán)

境保護(hù)的提醒語,。

活動(dòng)四：《環(huán)保廣告公司》——讓學(xué)生制作環(huán)境保護(hù)的廣告語手抄報(bào)，分4個(gè)小組,，看哪

一組搞的最好,。課后評(píng)出第一、二名,，有獎(jiǎng),。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

朗誦：地球——人類的唯一家園,。

課后活動(dòng)：《奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)校》,。

我們的學(xué)校是個(gè)環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美的家園,，但當(dāng)然也存在一定的問題。你們作為我們

學(xué)校的一分子,，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點(diǎn)子,，使我們的校園更加優(yōu)美,。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇六

尊敬的各位評(píng)委：

下午好！按照要求,，我就《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路向各位進(jìn)行匯報(bào),，敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。

《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容,依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信,、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求,了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,知道誠實(shí)才能得到信任,努力做誠實(shí)的人”,。不難看出,這一框是這一課、這一單元乃至這冊(cè)書的最終落腳點(diǎn),在本冊(cè)書中占有極其重要的地位,。

作為十四五歲的中學(xué)生,他們正處于價(jià)值觀的形成時(shí)期,，需要對(duì)他們進(jìn)行誠信教育。另外,，他們思維活躍,有一定分析問題能力,，也愿意展示自己，所以在教學(xué)活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，通過自主學(xué)習(xí)、案例分析,、小組討論,、自我反思等學(xué)習(xí)方法，使他們感知,、感悟并愿意踐行誠信守則,。

基于我對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：涵養(yǎng)善良之心,，展現(xiàn)誠信問題上的智慧，把誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則,。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、判斷分析能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中自覺遵守誠信守則,，能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題,。

（3）知識(shí)目標(biāo)：知道誠信守則的具體要求，理解誠信和謊言,，隱私的關(guān)系,，把握誠信的核心。

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo),，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為誠信守則的具體要求，即要學(xué)生知道怎樣做一個(gè)誠信的人,。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用誠信的智慧解決實(shí)際問題,。

1.情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,；

2.案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)案例的層層分析獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力；

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.在教學(xué)手段上,，我采用多媒體輔助教學(xué)手段,，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，易于理解,。

第一,，故事導(dǎo)入：

通過多媒體展示一個(gè)故事情節(jié)：

一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī),?！霸谖业馁~單上多寫點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后,，有你一份好處,。”他對(duì)店主說,。但店主拒絕了這樣的要求,。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會(huì)常來的,，你肯定能賺很多錢,！”店主告訴他，這事無論如何也不會(huì)做,。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會(huì)這么干的,，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個(gè)顧客馬上離開，到別處談這種生意去,。......

這時(shí),，教師停頓一下，讓學(xué)生猜測(cè)一下故事的發(fā)展，以活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生好奇心,，之后再展示結(jié)局：

這時(shí)，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板,，我一直在尋找一個(gè)固定的,、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢,？”

故事說完后,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中，你受到什么教育,？1-2名學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：誠實(shí)是信任的基礎(chǔ),。維修店老板的誠實(shí)，為他贏得了汽車公司老板的信任,！可以想象,，兩家企業(yè)今后的合作一定會(huì)高效和諧。同樣,，對(duì)于一個(gè)社會(huì)來說,，誠信度越高，社會(huì)管理成本就越小,，人與人之間就越和諧,。所以，我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確提出了“誠信”的要求,。那么,，我們應(yīng)該怎樣做到誠信呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。至此，教師板書課題：做誠信的人,。

這個(gè)設(shè)計(jì)意圖是：由故事導(dǎo)入,，增強(qiáng)趣味性。由這個(gè)故事,，提煉出誠信是個(gè)人的需要,，是社會(huì)的需要，自然地滲透進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，也自然引出了本課課題,。

第二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體展示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道誠信守則的具體要求

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的智慧處理誠信與隱私,、誠信與謊言的關(guān)系,。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后,，要求學(xué)生閱讀課本,，并完成相關(guān)填空題。意圖是為了讓學(xué)生找到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，為進(jìn)一步分析案例打下基礎(chǔ),，同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

析

教師展示歐典地板的案例：

在20xx左右,，中國地板市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)品牌——“歐典地板”,。它的廣告宣稱：“歐典”是德國擁有百年基業(yè)的地板品牌，公司位于萊茵河畔的維爾茨堡,，在德國巴伐利亞州羅森海姆市擁有占地超過50萬平方米的辦公和生產(chǎn)廠區(qū),。其原材料樹木的年齡是60至80年，直徑要求在80cm至100cm,，德國制造,、德國品牌、選材苛刻,，因此歐典地板賣到每平方米20xx元的天價(jià),！幾乎與當(dāng)時(shí)房?jī)r(jià)一樣。而其他高檔地板的價(jià)格在200-300元每平方米,，某些頂級(jí)產(chǎn)品最多賣到800元每平方米,。

然而，央視記者調(diào)查結(jié)果卻是：德國歐典總部根本不存在,，歐典地板就是中國制造,！這一消息在20xx年“3.15”晚會(huì)上一公布，輿論一片嘩然,！

（1）如果你是歐典消費(fèi)者,，你聽到這個(gè)消息，會(huì)有什么感覺,？

（2）這家公司的行為違反了誠信守則的哪一條,？

在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，比較容易的得出第一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)持實(shí)事求是,，是誠信做人的守則之一,。

歐典地板已經(jīng)號(hào)稱暢銷了8年，歐典的不少員工,，對(duì)于歐典德國身份的真相和其中的奧秘應(yīng)該比外人都清楚,，但是在這8年時(shí)間內(nèi)卻沒有一個(gè)人站出來揭露歐典騙人的把戲。如果稍具社會(huì)良知的員工勇敢的站出來向公眾揭露歐典的謊言,，也就不會(huì)有那么多的人不明不白的上當(dāng)受騙了,！那么,，為什么這些員工沒有人站出來揭露真相？這給我們什么啟示,？

老師引導(dǎo)學(xué)生全面分析員工沒有站出來指出真相的原因：一是為了自己的利益,，二是覺得自己舉報(bào)自己所在企業(yè)，在情理上說,，有些為難,。當(dāng)然，也可能是害怕報(bào)復(fù)等原因,。在此基礎(chǔ)上,，分析應(yīng)該怎樣做誠信的.人，誠信守則2和4就容易理解了：

在涉及利益沖突的問題時(shí),，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊,；在情與法沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在法律一邊,。

歐典企業(yè)和員工希望得到利益,，然而，他們得到了嗎,？繼續(xù)深入推進(jìn)案例：

20xx年4月15日：北京市工商局豐臺(tái)分局對(duì)北京歐典木業(yè)有限公司下達(dá)處罰決定通知書：處以高達(dá)7473776元的罰金,。之后，這家企業(yè)在地板市場(chǎng)上很難立足,。

至此,，你又得出什么結(jié)論？

這時(shí),，在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),，誠信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。這個(gè)結(jié)論水到渠成,！教師再展示央視記者的感想作為升華

沒有整個(gè)社會(huì)和顧客利益的保障,，企業(yè)的利益如何保證？沒有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，又從何談起個(gè)人的利益,。因此只有每個(gè)人徹底的擯棄一私之利,，整個(gè)社會(huì)的利益才能夠得以保全,。否則到頭來，落得一個(gè)偷雞不成,，反蝕一把米的下場(chǎng),！

歐典事件，對(duì)于教師來說,，可能有些陳舊,，但是對(duì)于學(xué)生來說，知道的很少，而且用這一個(gè)案例進(jìn)行深入分析,，能較好地印證誠信守則的內(nèi)容,，另外，案例集中,，分析透徹,，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力,、情感等目標(biāo)的達(dá)成,，都有幫助。

第四,，說還是不說,？

以課本中小健和小奎的事例，引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，得出誠信與隱私的關(guān)系,。

第五，課堂辯論：誠信該不該說謊,？

以課本中醫(yī)生對(duì)病人的回答為例,，組織學(xué)生辯論，得出誠信與說謊的關(guān)系,。

教師最后抓住誠信的核心“善”,，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第六,，對(duì)照目標(biāo),，總結(jié)反思

要求學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)述知識(shí)要點(diǎn),，教師幫助學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容概括說就是“114”：1對(duì)關(guān)系（誠實(shí)和信任）,、1個(gè)核心（善）、4條守則（誠信守則）,。這樣總結(jié),，是為了便于學(xué)生識(shí)記，幫助他們“說得出”,。之后要求學(xué)生拿出紙筆“寫一寫”,。內(nèi)容是對(duì)自己某件不誠信的事進(jìn)行自我反思，或者自己撰寫一條關(guān)于誠信的座右銘,，再或者分享一條關(guān)于誠信的名言等,。目的一是鍛煉學(xué)生反思和概況的能力，二是繼續(xù)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育,。另外,，之所以有三個(gè)內(nèi)容,，是為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的分層練習(xí)。

各位評(píng)委,，以上就是我對(duì)《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路,。期待您的批評(píng)指導(dǎo)，感謝您的辛勤工作,！

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇七

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線,，他們?cè)M(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中,，146人曾嘗試自殺或想自殺,，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花,，就這樣在風(fēng)中接連飄落,？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，超出其承受范圍,；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差,。他們往往對(duì)“自尊”看得很重,，相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重,、敬畏,、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡,，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo),。因此,，本課的理念就是：以人為本，注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,。

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇,，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。而第1課時(shí)《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀,、價(jià)值觀有重要的作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇,，知道如何珍愛自己的生命,。培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力；

（2）過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究,，引導(dǎo)交流,，歸納總結(jié)；

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值,，珍愛自己的生命,。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

3,、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。

因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命,。

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講,，尤宜致力于導(dǎo),。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之,?！币虼耍诒菊n中,，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn),，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗(yàn)感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法,，可以讓學(xué)生通過對(duì)情景、現(xiàn)象,、材料的分析,，能形成自己的觀點(diǎn)、看法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析,、歸納的綜合能力,，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí),、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí),。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題,、解決問題的能力,。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納,、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等,。

要求學(xué)生在家提前查閱,、了解“韓國演員崔真實(shí)”的相關(guān)新聞和資料,。

使課堂教學(xué)能有的放矢,，具有實(shí)效性,。

從內(nèi)容上主要采用語言評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,。從形式上,，則將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時(shí)肯定,，有所偏頗的觀點(diǎn),、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中,，得到糾正,。教師再給予點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)課我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接,，吸引學(xué)生,；新聞分析，突破重點(diǎn),。

心靈叩問：生活考場(chǎng),，反思自身；情感滲透,，突破難點(diǎn),。

生命感言：情感升華，感悟生命,；生命計(jì)劃,，指導(dǎo)實(shí)踐,。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“韓國演員崔真實(shí)”的視頻片段,，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：

1、崔真實(shí)的死值得嗎,？

2,、崔真實(shí)表現(xiàn)的是對(duì)待生命的一種什么態(tài)度？

3,、你的感悟是什么,？

學(xué)生積極思考,，教師適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。

通過熱點(diǎn)鏈接,，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備,，學(xué)生在討論時(shí)，有話可說,。特別是對(duì)崔真實(shí)的生命態(tài)度的分析,，幫助學(xué)生對(duì)不珍愛生命的行為有更深的理解,。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會(huì)珍愛自己坐下鋪墊,。

播放影音文件《媽媽的一封信》,，以生命運(yùn)與成長(zhǎng)的圖片為背景,，讓學(xué)生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進(jìn)而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨(dú)特而珍貴,；因其不可重復(fù)而珍貴,；因其有限而珍貴。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待生命,，應(yīng)該珍愛自己的生命,。教師順勢(shì)提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢,？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問,。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的,。

環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強(qiáng)化體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)生活中應(yīng)如何珍愛生命）

（1）請(qǐng)學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事,，讓學(xué)生懂得要珍愛生命,，就要有永不放棄生命的希望。

引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望,？指既不放棄自己生的希望,，無論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝,，決不屈服,，決不放棄。

不放棄自己的生命,，前提自己要掌握一些求生的`技能,。

設(shè)計(jì)一組問題，是學(xué)生在平時(shí)的生活中極有可能遇到的緊急情況,。讓學(xué)生通過搶答的形式完成,。

通過這一組搶答題,，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活,。并升華在遇到任何危急情況時(shí),，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望,。

（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險(xiǎn)時(shí),，更多是在平時(shí)的日常生活中。設(shè)計(jì)小環(huán)節(jié)：“生活大考驗(yàn)”,。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場(chǎng)景,，讓學(xué)生搶答，在這些情況中,，怎樣做是不珍愛生命的行為,，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做？通過對(duì)正反兩方面的思考,，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為,，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測(cè)試,，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng),。鼓勵(lì)學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中,。珍愛自己的生命,，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命,。

此部分最后一題,，教師設(shè)計(jì)為：當(dāng)身體有缺陷時(shí)，怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷,，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩,。由此問,，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價(jià)值。

（3）圖片觀察,，大屏幕展現(xiàn)一組圖片,。如：邰麗華，林秀貞,，微塵（群體）等,。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞,。幫助學(xué)生形成正確地人生觀,、價(jià)值觀：生命的意義不在于長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵,。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的,。但他們的人生卻是不平凡的,。他們自信的面對(duì)生活，盡自己微薄的力量幫助他人,，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。

通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個(gè)步驟的設(shè)計(jì),，使學(xué)生參與教學(xué),，有層次的逐漸體驗(yàn)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納,、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn),，并加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解，使其能更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐,，由此突破教學(xué)難點(diǎn),。但，僅有認(rèn)識(shí)是不夠的,，必須促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化,。因此，進(jìn)行第三環(huán)節(jié)：生命感言,。

第三環(huán)節(jié)：生命感言

1,、讓每位學(xué)生設(shè)計(jì)自己的生命寫上自己對(duì)生命的感悟。

學(xué)生通過思考,，醞釀,，可以對(duì)本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思,。設(shè)計(jì)屬于自己的生命感言。

2,、制定“珍愛生命”計(jì)劃,，以一月為限。在一個(gè)月內(nèi),，自己將從哪些方面珍愛自己的生命,，一月后，反思哪些做到了,，哪些沒有,，并重新制定。

通過制定計(jì)劃,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣,。用正確的生命觀指導(dǎo)行為,，將珍愛生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中,。

通過學(xué)生自己反思,、歸納本課所學(xué)，所想,，所思,，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在學(xué)生談自己的收獲時(shí),，教師應(yīng)對(duì)他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀,。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識(shí)是一種收獲,，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀,，更是人生的一大收獲,。

教學(xué)源于生活，用于生活,。學(xué)生通過學(xué)習(xí),，不僅了解知識(shí)，掌握技能,，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的,。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受到,，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗,，有的平凡,，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容,。不管是絢麗還是平凡,。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里,，珍愛生命,，延伸生命的價(jià)值，人生才會(huì)更精彩,！

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇八

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人,，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位,。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題,，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

懂得講文明,、有禮貌是做人的基本品德,，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn),。

【能力目標(biāo)】

在實(shí)際生活中,，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語言文明,、態(tài)度和氣,、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,。

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥,、講禮貌為榮的交往態(tài)度,，并樂于以禮待人。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及確定的`依據(jù)

在社會(huì)變遷的進(jìn)程中,，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力,、學(xué)業(yè)的發(fā)展,，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中,，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌,。

注重活動(dòng)，淡化說教,。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),，很有可能演變成一種說教,，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源,，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力,。

關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的,，對(duì)有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時(shí),，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn),，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,，深層領(lǐng)悟,。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手,，讓學(xué)生透過生活中的小事,、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過程,。初二學(xué)生有思想,，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚,，直觀形象思維強(qiáng),，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”,，

體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng),、探究,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

1,、關(guān)注過程與方法,，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動(dòng)畫,、即興表演等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間,，從而形成一定體驗(yàn),，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

2,、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化,，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高,。

1,、開門見山，自然導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，一看大屏幕，我們就明白了,，今天要學(xué)什么,？（禮貌顯魅力）

2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》,、動(dòng)畫《上車》,，明確為什么要講禮貌？

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入,，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌問題的思考,。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會(huì),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。動(dòng)畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動(dòng),，既幽默又帶有諷刺意味,，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴,，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí),。

3,、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌,？

對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面,？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多,，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn),，其他一帶而過。

4,、活動(dòng)三：即興表演,，生活考場(chǎng)

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知,，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,，認(rèn)識(shí)到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處,，即在生活中,，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

5,、教師總結(jié),，升華全篇

6、課后實(shí)踐,，陽光行動(dòng)

通過此活動(dòng)的踐行,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇九

1.地位分析

《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容,，第五單元式初二下冊(cè)的單元,，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系,。本課內(nèi)容是本冊(cè)書的理論基礎(chǔ)部分,，學(xué)好本課知識(shí)對(duì)掌握公民的權(quán)利與義務(wù)以及憲法的作用相當(dāng)重要和關(guān)鍵。

2.結(jié)構(gòu)分析

本課題的主題是講述公民身份的內(nèi)涵,，圍繞這個(gè)主題,，全文分為兩個(gè)部分、三個(gè)小節(jié)：

第一部分（第一,、二小節(jié)）：簡(jiǎn)要地說明公民身份的確認(rèn)和公民

身份的內(nèi)涵,。

第二部分（第三小節(jié)）：從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)。

3.邏輯關(guān)系

我是中國公民——公民與國家具有的法律關(guān)系——我們?nèi)绾翁岣咦约旱墓袼刭|(zhì),。

4.目標(biāo)分析

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與能力

使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義,，了解自己所具有的中國公民身份,，并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡(jiǎn)單材料。

②過程與方法

通過“探究園”中的“情境研討”文例分析等活動(dòng)，觀察,、分析,、思考公民的內(nèi)涵，對(duì)怎樣樹立公民意識(shí)進(jìn)行剖析,。

③情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感,，增強(qiáng)法律觀念,，養(yǎng)成學(xué)法、守法,、護(hù)法的好習(xí)慣,。

5.教學(xué)重、難點(diǎn)

本著初二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了一些的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

①重點(diǎn)——公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵

本課的課題是我們的公民,，要講好這個(gè)問題就要從公民的含義,、國籍的含義以及公民資格的確認(rèn)這幾個(gè)角度入手，明確公民的含義以后展開公民的內(nèi)涵的講解,，在講公民身份的內(nèi)涵時(shí),，不僅講公民身份表示著個(gè)人與國家的法律的關(guān)系，更要重點(diǎn)講公民具有憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù),，在法律上享有平等的權(quán)利,，這一重點(diǎn)講解為以后學(xué)習(xí)第2、3課奠定基礎(chǔ),。

②難點(diǎn)——如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

這一難點(diǎn)不是理論知識(shí)上的難點(diǎn),，而是情感、態(tài)度,、價(jià)值觀上的難點(diǎn),，學(xué)生的公民意識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)因素，難就難在學(xué)生如何培養(yǎng)公民意識(shí),，并把它落到實(shí)處,，在突破時(shí)，我準(zhǔn)備從公民與國家,、社會(huì)的關(guān)系上來展開說明國家的安危,、社會(huì)的穩(wěn)定對(duì)公民的積極作用，從而培養(yǎng)這種意識(shí),。

我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的分析很重要,，不了解學(xué)情就無法對(duì)癥下藥,，我任課的`初二兩個(gè)班級(jí)層次明顯，一班學(xué)習(xí)氛圍較好,，學(xué)生整體素質(zhì)較高,，接受較快，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極,，我在教學(xué)中主要引導(dǎo)他們把知識(shí)拓寬,、學(xué)精，引導(dǎo)他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少,，中等偏下的較多，我認(rèn)為對(duì)他們的教學(xué)主要抓牢基礎(chǔ),，適當(dāng)擴(kuò)展,，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、教法分析

我們知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)中我主要采用問題引入法,、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法,。并與下面的教學(xué)模式緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

2,、教學(xué)模式：疑—解—導(dǎo)—悟

疑：疑問。疑從何而來,？一是教材之疑,；二是教師設(shè)疑；三是學(xué)生質(zhì)疑,?！耙伞笔墙毯蛯W(xué)的先導(dǎo)和起點(diǎn)。

解：解答,。誰解,？誰答？解什么,？答什么,？一是教師解疑，解教材之疑,，解教師設(shè)疑,，解學(xué)生質(zhì)疑,。二是學(xué)生答疑。答教材之疑,，答教師設(shè)疑,，答自己之疑。這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生常規(guī)知識(shí)的掌握,，重視突出學(xué)生的主題地位,。

導(dǎo)：引導(dǎo)。導(dǎo)什么,？導(dǎo)學(xué),，導(dǎo)思，導(dǎo)解,，導(dǎo)悟,。教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)課堂氣氛，導(dǎo)思路開放,，導(dǎo)思維靈活,，導(dǎo)知識(shí)深化，導(dǎo)認(rèn)識(shí)升華,。這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)思維的創(chuàng)新,，突出教師的主導(dǎo)作用。

悟：悟知,，悟理,。悟是解和導(dǎo)的結(jié)果，是課堂創(chuàng)新教學(xué)的歸宿,，是教學(xué)的最終目的,。是學(xué)生知識(shí)深化，認(rèn)識(shí)升華,，會(huì)學(xué)會(huì)用的重要表現(xiàn),。

3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

本課對(duì)初二學(xué)生而言,，理論性較強(qiáng),，知識(shí)難度較大，我在教學(xué)中會(huì)采用多媒體教學(xué),，一方面可以采用大量的事例,，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，把抽象內(nèi)容具體化,，另一方面又可以提高教學(xué)效率,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式適應(yīng)一個(gè)多維度、多層次的開放體系,。針對(duì)我所任課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中特別注重對(duì)他們進(jìn)行這集中學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：一是以學(xué)案為載體的自主學(xué)習(xí)法,，重在突出學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。二是以問題為載體的探究學(xué)習(xí)方法,，重在培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力。三是以活動(dòng)為載體的合作學(xué)習(xí)法,，重在培養(yǎng)學(xué)生溝通,、表達(dá)、競(jìng)爭(zhēng),、合作的現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識(shí),。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),，交流。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,、主動(dòng)性,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

〔多媒體展示〕故事：“探究園”中的“情景研討”

〔問〕以上說法哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的？

這里出現(xiàn)的問題補(bǔ)要求學(xué)生回答,，這一環(huán)節(jié)主要是引入新課激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生帶著“疑”進(jìn)入新課，在教學(xué)中來解來悟,。

第二環(huán)節(jié)：講授新課

〔多媒體展示〕我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

〔問〕什么是公民,？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出公民的含義

結(jié)論：公民是指具有一國國籍,，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人,。

深化理解：這個(gè)概念有兩個(gè)要點(diǎn)：一是個(gè)人具有某國國籍就是該國公民；二是公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個(gè)人,。

〔問〕公民與國籍

關(guān)于“公民”與“國籍”兩個(gè)概念都比較抽象,，只需要學(xué)生識(shí)記即可。

〔問〕我們一出生就具有公民資格嗎,？

參照第五頁“小鏈接”學(xué)生討論后明白：如果父母雙方或一方是中國公民,，在中國的領(lǐng)土上出生，那么一出生就是中華人民共和國的公民,。

〔多媒體展示〕鞏俐已加入新加坡國籍

〔問〕她還是中國公民嗎,？

學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)學(xué)生參見相關(guān)的法律規(guī)定：我國法律不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍,。因此,，她已不是中國公民,。

回顧“探究園”中的“情景研討”中的問題，此刻,，學(xué)生基本能準(zhǔn)確的判斷,。

活動(dòng)：新聞回放—當(dāng)中國游客被困國外機(jī)場(chǎng)

分組討論：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對(duì)此事有什么看法,？

小組代表發(fā)言：

結(jié)論：我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù),，這些權(quán)利的享受沒有地域的限制，任何時(shí)候,，任何地方,，任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害,，國家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助,。由此，我們可以看出公民身份的內(nèi)涵—

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系,。

⑵作為公民,，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù)。

⑶作為公民,，我們享有平等的權(quán)利,。

結(jié)合具體事例說明。

〔多媒體展示〕錢學(xué)森事跡

從錢老的身上你感悟倒了說明,？

引導(dǎo)學(xué)生感悟：作為一個(gè)新時(shí)代的公民,，應(yīng)樹立國家觀念，培養(yǎng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

〔問〕做一個(gè)好公民的基本要求有哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后：

（三）樹立公民意識(shí)，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識(shí)）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識(shí)

〔多媒體展示〕材料

〔問〕人們?yōu)槭裁椿刭潛P(yáng)那個(gè)孕婦,？那個(gè)偷孕婦提包的人為什么會(huì)受人唾罵,？

〔問〕什么是道德？為什么要做一個(gè)道德高尚的人,？

通過事例分析使學(xué)生明白：道德是規(guī)范人們行為的一種基本行為準(zhǔn)則,，它對(duì)于維護(hù)良好的社會(huì)秩序起著極其重要的作用，我們每個(gè)公民應(yīng)自覺用道德規(guī)范來約束自己的行為,，做一個(gè)有道德的人,。

⑶要增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守國家法律,。

〔多媒體展示〕材料

〔問〕是什么幫助青年討回了公道,？在我們生活中還有哪些這樣的事例？

由學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：法律是國家和生活的“衛(wèi)士”,。國家的治理離不開法律,，公民的生活也離不開法律，每個(gè)公民都要知法,、守法,，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)利和自由，自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。

第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)

和學(xué)生一起回顧這節(jié)課的知識(shí)

第四環(huán)節(jié)：自我檢測(cè)

我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系,。

⑵作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù),。

⑶作為公民,，我們享有平等的權(quán)利。

（三）樹立公民意識(shí),，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識(shí)）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識(shí)

⑶要增強(qiáng)法律意識(shí),，遵守國家法律。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇十

任老師能充分理解教材,，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng),。

任老師借助多媒體課件提供的平臺(tái),，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn),，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識(shí),，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí),。

1,、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,，直接的導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了,。

2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這方面做的比較好,。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計(jì)的問題,。讓學(xué)

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通,，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的`原則,。真正讓學(xué)生走向社會(huì)，把時(shí)事請(qǐng)進(jìn)課堂,。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對(duì)生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和參與社會(huì)生活的熱情,，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評(píng)價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無處不在,，要提高自我防范意識(shí)。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性,。

1,、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動(dòng),、合作探究中,，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí),。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助?？傊凶晕曳婪兑庾R(shí),，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

3,、康老師的這節(jié)課主要目的，堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，立足于學(xué)生的活動(dòng)過程,、引導(dǎo)思考,、理解知識(shí)、形成能力,。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性,。從而激發(fā)其情感,，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗(yàn),，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧,。同時(shí)，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想,，獻(xiàn)一片愛心,，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害,，共同促進(jìn)每一個(gè)人的身心健康發(fā)展,，為自己和他人撐起一個(gè)保護(hù)傘

當(dāng)然，人無完人,，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，同時(shí)也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡(jiǎn),，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

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《隱私和隱私權(quán)》說課稿

各位專家,、各位評(píng)委,，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：《隱私和隱私權(quán)》

一,、說教材

本框是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容,。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代性強(qiáng),，但比較難以理解,，是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來,，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí),。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡(jiǎn)略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán)，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分： “知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私,。”

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究,，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性,，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題，提高分析問題,、處理問題的能力和社會(huì)生活能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識(shí)與觀念,，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí),。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán),。確定依據(jù): 從認(rèn)識(shí)上講,，長(zhǎng)久以來，由于觀念等因素的影響,，整體社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí),，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”,，把隱私等同于丑事,、不光彩的事，所以正確認(rèn)識(shí)隱私很有必要,；從實(shí)際上講,，學(xué)生處于被教育的地位，個(gè)別家長(zhǎng)和教師為了解學(xué)生,，經(jīng)常看學(xué)生日記,、翻學(xué)生抽屜等,，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私，所以,，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容,，有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。

教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

1,、理論引導(dǎo),。通過展示有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)隱私和隱私權(quán)有一個(gè)全面的了解,。

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2,、情感體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景,，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性,。

3、合作交流,。通過小組探究,、合作交流，幫助學(xué)生澄清對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,，樹立隱私意識(shí)。

四,、說教法

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，學(xué)校、家庭,、社會(huì)的一些錯(cuò)誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解,，不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán)；也有些學(xué)生把一切生活上,、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私,，拒絕與家長(zhǎng)的交流。

根據(jù)新課程理念,、教材內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo),、確定如下教學(xué)方法：

1,、討論法:針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)以及對(duì)在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象,，因?yàn)橘N近學(xué)生生活,，學(xué)生“有話可說”，所以主要采用討論法,。

2,、問題教學(xué)法:在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán),，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題,最終達(dá)到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的注意力，采用一段視頻,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會(huì)中，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象,。

4,、體驗(yàn)教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理,。

5、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例,，通過分析,，在沖突中明辨是非，增強(qiáng)隱私意識(shí),。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，為讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

1、合作交流法:學(xué)生通過一系列活動(dòng)及探索等,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識(shí),，培養(yǎng)思考問題,、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。

2,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究法律的興趣,，更有助于情感的理解與升華。

3,、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手,，嘴巴,，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來,，活起來,，在快樂、和諧,、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán),，學(xué)會(huì)做人,。

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六、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，歌曲導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)，暢所欲言,；第三環(huán)節(jié),，今日說法；第四環(huán)節(jié),，實(shí)話實(shí)說,；第五環(huán)節(jié)，明辨是非,；第六環(huán)節(jié),，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié),，模擬立法,。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲,，同時(shí)多媒體顯示歌詞,。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密,？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密,？ 生：回答，略

教師總結(jié)：沒有秘密的孩子長(zhǎng)不大,，你有秘密說明你長(zhǎng)大了,。（拿出準(zhǔn)備好的一封信）聽班主任說,，我們班最近有個(gè)同學(xué)信件特別多，上課老是精神恍惚,，成績(jī)直線下降,，我想通過這封信了解一下原因，我可以拆開這封信嗎,？

設(shè)計(jì)目的：以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入,，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。歌曲結(jié)束后,，拿出學(xué)生的一封信,，簡(jiǎn)單設(shè)問，“我想拆開這封信了解這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因,，可以嗎”,？通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，導(dǎo)入新課——人人有隱私,。

2,、暢所欲言

1）、“隱私就是丑事”的說法正確嗎,？為什么,？

2）、生活中,，你有哪些方面的秘密不愿別人知道,？為什么不愿別人知道？

（小組先交流,，再派代表發(fā)言）

師生歸納出個(gè)人隱私的含義[個(gè)人隱私：是指不愿為人所知,、不愿公開的與公共利益、群眾利益無關(guān)的純個(gè)人私事,。] 設(shè)計(jì)目的：這些是學(xué)生比較熟悉的事情,，但同時(shí)也是模糊的問題，從學(xué)生的思維實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生尋找問題,、探求問題的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍,，并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容,，澄清對(duì)隱私的模糊認(rèn)識(shí)。

3,、今日說法

師：現(xiàn)代社會(huì),，科技迅猛發(fā)展，高科技在給人們生活帶來便利的同時(shí)，也可能給人們正常社會(huì)生活帶來煩惱,。

播放視頻：《尷尬攝像頭》

師： 1）,、設(shè)想一下，在浴室被偷拍后,，對(duì)他以后的生活有什么影響,？ 2）、看了這段視頻,，你有何感想,？

3）、你如何評(píng)價(jià)在浴室安裝攝像頭的行為,？（小組先交流，再派代表發(fā)言）

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http:// 生：回答,，略

設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)這個(gè)視頻分析,，讓學(xué)生了解保護(hù)隱私對(duì)個(gè)人的重要意義；感受到在信息社會(huì),，人們渴望對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù),；明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為，也是一種違法行為,，最后得出隱私權(quán)的含義,。

（多媒體顯示）

隱私權(quán)：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

4,、實(shí)話實(shí)說

過渡：剛才我們分析了社會(huì)中侵犯隱私的現(xiàn)象,，下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中,，看看家庭學(xué)校中對(duì)隱私的關(guān)注程度,。

師：1）、在家庭,、學(xué)校里,，存在哪些侵犯你個(gè)人隱私的現(xiàn)象？ 2）,、你怎樣看待家長(zhǎng),、老師侵犯你隱私的行為？ 3）,、你認(rèn)為家長(zhǎng),、老師的這種行為會(huì)帶來什么影響？ 4）,、你偶爾或者無意間有侵犯過別人的隱私,？結(jié)果如何？

生：回答,，略（在這個(gè)環(huán)節(jié),，自然而然解決導(dǎo)入提出的問題：能否拆學(xué)生的信件）,。

教師歸納：其實(shí)每個(gè)人都有自己的隱私，尊重他人的隱私,，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì),，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則，這是從道德角度來講的,。從法律角度,，這也是一種侵犯公民個(gè)人隱私權(quán)的違法行為。那么,，是不是只要是公民的個(gè)人隱私都受法律的保護(hù)呢,？

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用討論法、師生對(duì)話法,、問題教學(xué)法,。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實(shí)際生活，教師要及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo),，給學(xué)生提供實(shí)話實(shí)說的空間,，通過學(xué)生的自我反思，使其明白保護(hù)自己隱私,、尊重他人隱私的重要性,；并通過簡(jiǎn)單設(shè)問，自然過渡到下一環(huán)節(jié),，補(bǔ)充對(duì)隱私權(quán)的全面理解,。

5、明辨是非

展示一些情境,，讓學(xué)生辨別哪些屬于侵犯隱私權(quán)的行為,，并簡(jiǎn)要說明理由。1）,、某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上,。2）、某地公安派出所以“掃黃打非”為名,，在無搜查證的情況下,，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。

3）,、小王在存款的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)銀行安裝攝像頭拍攝了全部過程。4）,、個(gè)別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場(chǎng),、出入口安裝了監(jiān)視器。5）、李某在實(shí)施手術(shù)的過程中,，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程,。

6）、公安機(jī)關(guān)在破案過程中,，利用竊聽器獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據(jù),。

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http://（小組先交流，再派代表發(fā)言）

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用合作交流法,、討論法,，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問題,、解決問題的能力,，讓學(xué)生明白如果個(gè)人私事與社會(huì)公共利益有關(guān)，則不屬于隱私,，不受法律保護(hù),，以此加深對(duì)隱私權(quán)的全面理解。

6,、法律導(dǎo)航

師：我國有哪些保護(hù)公民個(gè)人隱私的法律規(guī)定？ 生：列舉憲法,、刑法,、未成年人保護(hù)法、民法??

師：我國在許多法律領(lǐng)域都涉及到保護(hù)公民的個(gè)人隱私權(quán),，但是,，剛才大家從這些法律依據(jù)中聽到“隱私權(quán)”這個(gè)名詞嗎？

生：沒有

師：對(duì),，我國目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個(gè)獨(dú)立的人格權(quán)明確提出來,，所以隱私權(quán)還是沒有專門獨(dú)立的立法（過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)）

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律知識(shí)了解保護(hù)隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉很多條法律依據(jù)后,，教師設(shè)問（聽到或看到隱私權(quán)三個(gè)字了嗎,？），學(xué)生疑惑并思考著,，教師將我國法律目前情況一筆帶過,。這部分內(nèi)容教材上沒有具體指出，但是“源于教材,，還要超越教材”,，學(xué)生對(duì)其自身不懂得但一點(diǎn)即可明白的知識(shí)具有濃厚的興趣，所以我增加了這一設(shè)問,，同時(shí),，這樣也可以很自然地過渡到最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

7、模擬立法

讓學(xué)生小組合作,，模擬制定有關(guān)隱私保護(hù)的法律條文,，每小組制定一到兩條，并記錄下來派代表發(fā)言,。

提供一條法律條文供學(xué)生參考：參考：美國芝加哥市規(guī)定,，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許,，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照,。對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

學(xué)生展示自己制定的條文,，略

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的方法,，每個(gè)小組將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，通過一節(jié)課中的動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)眼,，到最后的動(dòng)手,，綜合利用多個(gè)身體機(jī)能，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識(shí),。

本課總結(jié)：每個(gè)人都有自己的隱私,，保護(hù)個(gè)人隱私是道德要求，也是法律要求,，我們期待著專門保護(hù)公民隱私權(quán)法律的誕生,，給我們開辟一條維權(quán)通道。

七,、說板書設(shè)計(jì)

我注重簡(jiǎn)單,、巧妙的板書設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，又便于學(xué)生能夠理解掌握,。

道德

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http:// 隱私 隱私權(quán)

法律

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，力爭(zhēng)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

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初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇十一

本課的知識(shí)目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則,；了解,、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情,；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是愿意與教師交往,，積極與教師進(jìn)行有效的溝通,；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值傾向，例如奉獻(xiàn),、敬業(yè),、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,，尊敬教師,，理解教師，體諒教師,；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主,、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行有效的溝通,，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。

通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵,，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念,。

導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生采訪教師

活動(dòng)來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難,。通過兩張圖片進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的.基本內(nèi)涵。

通過學(xué)生小品表演展示案例,，運(yùn)用小組合作探究來分析案例,，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷,，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么處理的,？如果以后碰到會(huì)怎么處理？把所學(xué)的只是運(yùn)用到生活實(shí)際,，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn),。最后,，通過“教師，我想對(duì)你說”這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師,，使知識(shí)得到升華。

第一目：師生交往新觀念

導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象

（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)及負(fù)面影響

特點(diǎn)：老師是權(quán)威,，學(xué)生是遵從者

負(fù)面影響：造成師生間的隔閡,，影響師生間的交往

活動(dòng)一：老師補(bǔ)充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法,？

（2）新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上,。

表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等,、相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng),。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友,。

通過活動(dòng)一,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對(duì)師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改變師生關(guān)系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動(dòng)二：看圖說話p50

你有過這樣的煩惱嗎,？遇到這樣的事,，你是怎樣處理的？處在困惑中時(shí),，你主動(dòng)與老師溝通了嗎,？

（1）主動(dòng)溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解,、矛盾，增進(jìn)與老師的感情,，一切從主動(dòng)溝通開始,。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任,。

活動(dòng)三：情景再現(xiàn),，請(qǐng)幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生 （情境教學(xué)法）

數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停,，弄得大家都很煩,。老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上,，老師不停地催促小強(qiáng),，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)…….

老師是怎么想的,？

這種沖突會(huì)如何發(fā)展,、如何解決呢,？

他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎,？為什么會(huì)有不同的結(jié)果,？

（2）主動(dòng)與老師溝通的方法

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學(xué)生角色的不同,，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對(duì)立的主要原因,。（補(bǔ)充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度,、立場(chǎng)考慮問題，設(shè)身處地為老師著想,，就能理解老師的想法,，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。

老師的表揚(yáng)是肯定,，是鼓勵(lì),，是期待；老師的批評(píng)是愛護(hù),，是鞭策,，是期待

當(dāng)我們被誤解的時(shí)候,，一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表揚(yáng)要再接再厲,，批評(píng)要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯(cuò)誤,。

活動(dòng)四：補(bǔ)充故事,，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,。（人非圣賢,，孰能無錯(cuò),。）

怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師,。（你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?/p>

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場(chǎng)合

勿失分寸

以隨堂調(diào)查導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。通過小品表演展示案例,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，強(qiáng)化學(xué)生的感知能力,，并引起學(xué)生共鳴,。聯(lián)系自己平時(shí)和老師交往的現(xiàn)狀，說說自己在師生交往方面存在的問題,，使知識(shí)得到升華,。

在上課過程中出現(xiàn)了跟預(yù)設(shè)不一樣的答案，有些地方處理的不是很好,。在設(shè)置問題時(shí)不夠明確,，導(dǎo)致學(xué)生回答出現(xiàn)偏差，整節(jié)課出現(xiàn)頭重腳輕的狀況,。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇十二

當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,、學(xué)習(xí)型社會(huì)，人人都要受教育,。在科技迅猛發(fā)展,，人類知識(shí)急劇增加的形式下，一個(gè)人如果不接受教育,，就很難在社會(huì)上立足,。只有掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能豐富和完善自己,，享受現(xiàn)代文明,。對(duì)于現(xiàn)實(shí)中正在接受義務(wù)教育的學(xué)生而言，還存在著許多與受教育權(quán)實(shí)施相背的現(xiàn)象：家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué),，學(xué)生厭學(xué),，學(xué)校隨意勸退學(xué)生，教育場(chǎng)地被非法占有等現(xiàn)象,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)勢(shì)在必行,。基于上述兩個(gè)方面的原因,，設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容,。

第六課“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)本課的目的主要是幫助學(xué)生,，了解教育的涵義,、義務(wù)教育的涵義,、地位和特征，讓學(xué)生理解教育的作用和受教育的重要性,，認(rèn)識(shí)到接受教育是自己享受的一項(xiàng)基本權(quán)利,。

1、知識(shí)目標(biāo)：

從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國家,、社會(huì),、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的'實(shí)現(xiàn)提供必要條件,，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識(shí),。

2、能力目標(biāo)：

通過事例分析,，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系,，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流,，培養(yǎng)合作能力和分析能力,。通過對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)教育給人們生活帶來的變化，通過對(duì)教育作用的分析,，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊,，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的意識(shí),。

本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用，難點(diǎn)是讓學(xué)生了解受教育是公民的基本權(quán)利,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，本堂課先后運(yùn)用七個(gè)情景材料,，啟用了討論法,、比較法、講授法,、聯(lián)想法,、觀察法等教學(xué)方法,，幫助學(xué)生掌握知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、比較能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維,。

首先,，由對(duì)話材料1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與討論，引出新課,。

教育的涵義是一個(gè)理論性概念,，對(duì)學(xué)生而言，只要求了解而已,。因此,，課堂上讓學(xué)生運(yùn)用材料2進(jìn)行分析，置疑教育的內(nèi)涵,，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納要點(diǎn),，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

為突出本課的重點(diǎn),，教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，課堂上先后運(yùn)用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先,，讓學(xué)生針對(duì)迪福的信件,，為其孩子的生活狀態(tài)進(jìn)行想象和預(yù)測(cè)：是否接受教育導(dǎo)致的人生道路迥然不同。然后,，引導(dǎo)學(xué)生了解“阿韋龍野人”,，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材,、分析材料,、得出結(jié)論：教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。最后,，運(yùn)用材料5,，組織學(xué)生討論、分析,、講述作用之二：教育傳授知識(shí),，知識(shí)改變命運(yùn)。教育可以改寫人生,，教育更是國家和民族振興的希望,，但這不是本課的內(nèi)容，因此,，課堂上教師一言帶過,。

第二目“我們享受受教育的權(quán)利”是本課的難點(diǎn)，在講解受教育的涵義時(shí)，以“材料6”作輔助,，在了解受教育權(quán)的涵義后,，組織齊讀材料，回答提問,，加深對(duì)受教育權(quán)的理解,，體會(huì)受教育權(quán)的來之不易。

義務(wù)教育既是公民的權(quán)利,，也是公民的義務(wù),。課堂上讓學(xué)生抽讀“材料7”，組織學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不送子女讀書的想象進(jìn)行分析,，并對(duì)其他一些不履行受教育權(quán)進(jìn)行歸納,，幫助學(xué)生在閱讀教材和分析材料的基礎(chǔ)上，掌握義務(wù)教育的涵義及其法律辦證,，并增進(jìn)認(rèn)識(shí)接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利,，又是公民的義務(wù)。

初中八年級(jí)政治說課稿 八年級(jí)政治說課稿萬能篇十三

1,、教材地位分析：

本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時(shí)的內(nèi)容,。通過第一課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵,，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán),、肖像權(quán)、姓名權(quán),、隱私權(quán),。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益,。

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯,，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益,?！?/p>

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn),，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí),；加強(qiáng)法制觀念,，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué),，提高分辨是非的能力,，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任,。

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用,，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果,；懂得肖像的含義及作用,，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù),。

確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差,，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生,；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人,，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮,，因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益,。

1、問題教學(xué)法：,、分析問題,，最終達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

2,、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對(duì)周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,，了解現(xiàn)實(shí)生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思考,，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義,，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識(shí)。

4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例,，通過分析,，了解并掌握相關(guān)的法律知識(shí)5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段,，利用生動(dòng)的漫畫與動(dòng)畫,，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1,、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，從而培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)思考問題,、分析問題的.能力,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣,，更有助于情感的理解與升華,。

教學(xué)過程

具體步驟

教學(xué)目的

課前準(zhǔn)備

①收集名人圖片，準(zhǔn)備游戲道具,，排演小品“喂”

②搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材,。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,、形成期待心理,；

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

講授新課

①游戲環(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜,？（看容貌,，叫名字）

點(diǎn)評(píng)：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標(biāo)志

②名人圖片欣賞

③案例：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什么權(quán)利,？具體內(nèi)容包括,？

④案例“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權(quán)利？應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)益,？

⑤小資料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況,。

⑥小品演繹“喂”（正反演繹），認(rèn)識(shí)姓名的重要意義,。

⑦案例“我的名字我做主”“起個(gè)好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎,？父親有權(quán)阻止嗎,？

⑧案例分析“求婚后傳”思考：

王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)該如何維權(quán),？

⑨課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán),，同時(shí)依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個(gè)知法守法的公民,。

①以游戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué),，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像的含義、作用,。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像權(quán)的具體權(quán)益,。

④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任,，把握本課教學(xué)重點(diǎn),。

⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點(diǎn),。

⑥通過小品演繹同學(xué)身邊的“小事”,，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。

⑦引導(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益,；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán),；同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點(diǎn),。

⑧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)侵犯姓名權(quán)的具體情景,，學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)益，突破難點(diǎn),。

鞏固新課

板書展示

課堂練習(xí)：判斷正誤,、分析案例

在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識(shí),。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用活動(dòng)式教學(xué),，通過游戲,、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，教學(xué)過程中盡量少評(píng)價(jià)他們的描述正確與否,，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅,。