每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

初中政治說(shuō)課稿篇一

下午好,！

我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課,，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述,，即教材分析,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、教學(xué)程序。

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育,，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材,。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù),，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法,。

2,、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題,。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容,。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)一些有力地事實(shí),、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性,，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求,，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法,，采取圖片導(dǎo)入,、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧,。

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高,。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校,，長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口,、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱,。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專(zhuān)家等新穎方式,，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn),。

學(xué)生具有無(wú)限的潛力,，需要教師適時(shí),、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程,，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人,，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘,。

1,、課前對(duì)話：

師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話,。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力,，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng),，才能使談話繼續(xù),。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性,，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,，提供良好的訓(xùn)練,。

兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn),，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最,，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度,、馬里亞納海溝的深度,、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù),、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等,，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固,。

2,、導(dǎo)入與指導(dǎo)：

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左,，我們的地球在右,；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖,，你會(huì)想到什么,？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解,，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲 望,，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章stangding room only 并找出我給出的這張表格的答案,。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表,，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了,。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

3,、拓展與鞏固

通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,，如猜詞悟意法、略讀掃讀法,、找中心句和關(guān)鍵詞等方法,，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢,？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為,，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè),，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章,，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,。

4,、合作與發(fā)展

接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重,、食品短缺,、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深,？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法,？又想不想知道在座老師們的看法,？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師,。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解,。

（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流,，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上,，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多,，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性,，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作,，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間,。

5、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前,，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專(zhuān)家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享,，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用,，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí),。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專(zhuān)家和最積極后援團(tuán),，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè),，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們,，面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文,。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度,，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè),。

本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué),，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況,。

初中政治說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委老師：

下午好,！

本節(jié)課節(jié)選自河北教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)第六冊(cè)第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩(shī)歌這一話題展開(kāi),。這樣的話題具有一定的文學(xué)色彩能夠使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)的相近之處,。在語(yǔ)言點(diǎn)上，本單元學(xué)生將要領(lǐng)會(huì)表達(dá)建議的交際用語(yǔ),，并且復(fù)習(xí)語(yǔ)法動(dòng)詞不定式的用法,。在本課中，學(xué)生熟悉的人物danny jenny brian三人一對(duì)話的形式討論了他們自己對(duì)自己將要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌的想法,。在語(yǔ)言點(diǎn)上,，本課新單詞較多，含有五個(gè)重要句子,，同時(shí)涉及danny 詩(shī)歌的欣賞,，詩(shī)歌中復(fù)習(xí)了感官動(dòng)詞。最后在地里位置上本課處在本單元的一篇,，因此對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。

根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析,，本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：

（1） 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記四會(huì)單詞poem

decide nature express pleased happiness shut個(gè)別單詞的詞性

變化,， already和yet maybe和 may be 的區(qū)別 以及同義句learn…by heart 和know by heart。

（2） 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠從本課設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

的練習(xí)中提高自身語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力,。

（3） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及熱愛(ài)

文學(xué)的態(tài)度，樂(lè)于接觸外國(guó)文化,。

本著吃透教材并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，本課的重難點(diǎn)如下：

（1） 重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握詞匯，句型及時(shí)態(tài)在文

中的應(yīng)用,。

（2） 難點(diǎn)：already/yet maybe/may be的辨析和

danny詩(shī)歌中感官動(dòng)詞的應(yīng)用,。

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)，因此積累了一定的語(yǔ)言知識(shí),，但是對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)以致用不是很好,。其次我代的這班的學(xué)生英語(yǔ)水平總體較差,，上課積極發(fā)言參與意識(shí)較差，因此激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和參與精神是需要突破的難點(diǎn),。

為了幫助學(xué)生能夠把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我將采用如下教法：情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法,、視聽(tīng)說(shuō)法,。

在遵循新課標(biāo)理念提出的讓學(xué)生主動(dòng)參與自主探究的這一理念下，我將引導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)法：

（1） 視聽(tīng)說(shuō)法：讓學(xué)生通過(guò)多種感官找出新詞匯,，

感受語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境,。這樣可以讓學(xué)生高效的掌握新知。

（2） 角色扮演法：設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，

激發(fā)興趣的同時(shí)及時(shí)應(yīng)用新知,。

（3） 小組合學(xué)法：在回答問(wèn)題中讓學(xué)生集集體智

慧來(lái)學(xué)習(xí)，感受合作的高效,，讓學(xué)生深深感受到合作的愉快,。

step1 warming-up 熱身

首先我將用how are you ? what’s the date? how’s the weather? 接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生一塊做關(guān)于 up and down的熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)旨在將學(xué)生迅速的融進(jìn)英語(yǔ)的課堂中,。

step2 lead-in 導(dǎo)入

在引入環(huán)節(jié)中我采用圖片情境導(dǎo)入,。用ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的大詩(shī)人李白杜甫陶淵明。旨在讓學(xué)生迅速的進(jìn)入本課的話題,，并對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容充滿期待,。

step3 presentation 新授

（1） 教單詞：?jiǎn)卧~在早讀已經(jīng)粗略的給學(xué)生教

過(guò)，因此我采用讓學(xué)生聽(tīng)錄音找新單詞并寫(xiě)出意思的方

式,，這樣可以讓學(xué)生高效的在具體語(yǔ)境中感受新單詞,，

從而更快地吸收。

（2） 對(duì)課文的處理：首先讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)

問(wèn)題朗讀課文：

( ) jenny has decided what to write about.

2. has brian finished his poem?

3. what’s danny’s poem about?

4. why doesn’t danny want to read his poem?

這幾個(gè)問(wèn)題的涉及可以幫助學(xué)生了解文章大意還可以提高的閱讀能力,。接下來(lái)我將對(duì)文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,。

step4 consolidation鞏固新知

在此環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)如下活動(dòng)來(lái)及時(shí)應(yīng)用鞏固新知。

（1）角色朗讀：給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間三人一組進(jìn)行分角色朗讀,。讓學(xué)生通過(guò)親身模仿來(lái)體驗(yàn)真是的語(yǔ)言環(huán)境,。

（2）習(xí)題訓(xùn)練：根據(jù)本文知識(shí)點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中涉及了10道練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)及時(shí)檢驗(yàn)自己所得,。

step5 summary小結(jié)

在本環(huán)節(jié)中根據(jù)時(shí)間情況可設(shè)計(jì)學(xué)生小組總結(jié),，之后我根據(jù)學(xué)生的總結(jié)在這次做補(bǔ)充。

step6 homework課后作業(yè)

（1） 完成學(xué)案第一講目標(biāo)abc

（2） 預(yù)習(xí)下一節(jié)課

初中政治說(shuō)課稿篇三

大家好,！今天我說(shuō)課的課題是《直面挫折》,。我將從教材分析，學(xué)情分析,，學(xué)法指導(dǎo),，教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行本次說(shuō)課。

先說(shuō)教材分析,，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框,。

《直面挫折》是第六單元起始課,，主要講解挫折的含義,，挫折難以避免的原因，分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,、應(yīng)對(duì)挫折的方法,。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開(kāi)拓進(jìn)取的良好品質(zhì),。

在對(duì)這一課全面把握和分析后,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時(shí)教學(xué),，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折,。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度,、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法,，直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展，參閱參考書(shū)可定為“生命的贊歌”,。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂(lè)觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境,，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),。

理解掌握挫折的兩重性,，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略,，提高承受挫折的能力,。

了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性,，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。

知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折,。

應(yīng)對(duì)挫折的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析

1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命,、價(jià)值、青春,、友誼等內(nèi)容,，這為過(guò)渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ),。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。

2,、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看,，盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力,，至于學(xué)生之間的個(gè)體差異,，可以通過(guò)小組合作的方式相互幫助、共同提高,。

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法,、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法,。

結(jié)合學(xué)情實(shí)際,，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是

1,、情景教學(xué)法：利用多媒體,、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握,，能力的形成,，情感的升華。

2,、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn),，脈絡(luò)清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化,，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí),。

2、合作探究法：通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng),，學(xué)生合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。

下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念,，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì),。我將在下面的教學(xué)過(guò)程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。

在導(dǎo)入新課前,，我有個(gè)教學(xué)前奏,。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫(xiě)的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中,，我與學(xué)生在情景中互動(dòng)：告訴你們一個(gè)秘密：我可是會(huì)魔法的老師哦,！在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,。青春期學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題更感興趣,，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是：通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)自己所遇到的挫折,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)營(yíng)造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺(jué)地參與到課堂活動(dòng)中,。

在第一板塊的教學(xué)中,，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事,。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想,，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程,，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn),，它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊,。

視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事,，驗(yàn)證學(xué)生的猜想,。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽瘢诠适轮袑W(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面,。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過(guò)兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比,，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。

為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立面對(duì)挫折的積極態(tài)度,，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事,，在課堂上小組互動(dòng)交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？ 生生合作,、師生合作,，故事的沐浴過(guò)程中不自覺(jué)地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考,，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力,，分析原因,、尋找方法，不屈不撓,、勇敢面對(duì),。我的設(shè)計(jì)目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集,、整理,、分析材料的能力，這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度,、良好的心理素質(zhì),，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。

為了讓這一結(jié)論更有說(shuō)服力,，我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏,。我設(shè)計(jì)的目的是：教師少說(shuō)教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)，學(xué)生找到了第一個(gè)魔法：面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì),，這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響,。至此,，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。

回顧第一板塊知識(shí),，過(guò)渡到第二板塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下,，讓紙張盡可能多的承受重量,。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂(lè)在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到：面對(duì)同一件事,，積極的態(tài)度很重要,，可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí),。

實(shí)踐探究 自主生成,。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在第二板塊教學(xué)中,，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中,，分析,、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到,，第二模塊的學(xué)習(xí)完成,。設(shè)計(jì)依據(jù)是：突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法,。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法,，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)魔法已經(jīng)找到,，教學(xué)內(nèi)容基本完成后,，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后,，鼓勵(lì)學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎,？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計(jì)依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo),。設(shè)計(jì)目的：既升華了知識(shí),，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生思考,。

最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后,，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法,！布置課外作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課下寫(xiě)出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。

設(shè)計(jì)依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示,、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過(guò)自我智慧的展示獲得成就感,，在課后自己及別人智慧的閱讀中,，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度,，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),。

這就是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家,！

初中政治說(shuō)課稿篇四

1,、課文所處的地位及作用

《濟(jì)南的冬天》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文。它是現(xiàn)代著名作家,、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)景散文,。

編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美,，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的.感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用,，揣摩精彩的詞語(yǔ),、句子和段落，練習(xí)精讀的技能,，并作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

2,、課文解讀：

《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個(gè)性的寫(xiě)景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本,、觀察生活的極好范例,。本文的語(yǔ)言清新,、優(yōu)美、親切,、自然,，描寫(xiě)生動(dòng)形象而又妙趣橫生。老舍對(duì)景物描寫(xiě)得細(xì)致入微,，平中見(jiàn)奇,，常處見(jiàn)險(xiǎn)，“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),。”這種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn),。另外,，還可以把本文與《春》比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)比喻,、擬人等修辭方法對(duì)描寫(xiě)景物,，抒發(fā)感情的作用。文章開(kāi)頭寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣,，老舍以自己親身的感受,，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧,、無(wú)毒日的特點(diǎn),；接著轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)，文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景,。先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山,，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山,，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。最后寫(xiě)冬天的水色。全文安排有序,，脈絡(luò)清楚，銜接緊密,，推進(jìn)自然,。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似而且神似,，生動(dòng)貼切,，情景交融是本文的又一大特點(diǎn),。其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和第5段,。老舍感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆,，而是通過(guò)表達(dá)一種感受的方式,，如這樣一句話，“山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊,。”老舍將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫(xiě)之中,，因此顯得格外自然真摯,，富有感染力,。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出老舍的贊美之情。在這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

3,、教學(xué)目的

1） 知識(shí)目標(biāo)：

a、領(lǐng)會(huì)老舍抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。

b,、 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

2） 能力目標(biāo)：

a,、 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法的能力。

b,、 培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合的能力,。

3） 德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

4,、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)老舍抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過(guò)讀品體會(huì)老舍對(duì)濟(jì)南的贊美之情,。側(cè)重賞析第3段和第5段,，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)要旨,。

教學(xué)難點(diǎn)則是老舍情景交融的寫(xiě)法,。我準(zhǔn)備用讀寫(xiě)說(shuō)的綜合教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中,，說(shuō)出獨(dú)特的感受,，進(jìn)一步體會(huì)老舍在字里行間體現(xiàn)的情感。最后,，用寫(xiě)來(lái)升華,。

1、 尊重學(xué)生個(gè)性,，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。

在研究新課標(biāo)時(shí),，我體會(huì)到“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。”于是我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力,，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，用發(fā)現(xiàn)法,、合作探究法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀去發(fā)現(xiàn)美,、感知美,、探究美。尊重學(xué)生的個(gè)性,，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn),，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。

2,、讀,、寫(xiě)、說(shuō)相結(jié)合教學(xué),，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

為了提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，結(jié)合課改精神,，我在教授本課時(shí),，注重了構(gòu)筑讀的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)的動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生通過(guò)摹寫(xiě),，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)了與文本的對(duì)話,。從課堂反饋的情況來(lái)看,，學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)都到位，課堂氣氛活躍,，效果很好,，這就堅(jiān)定了我課改的決心。

特別值得一提的是,，本文是文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文,，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué),，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美,，最終領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。

因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體,，因此我遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。

在指導(dǎo)過(guò)程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn),、思考,、分析、討論,，從而解決問(wèn)題,，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)老舍抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受老舍的感情,。本說(shuō)課教案只說(shuō)明第一課時(shí),。

（一）,、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備,。

在課前，我精心準(zhǔn)備了電教平臺(tái),、錄音等輔助手段來(lái)豐富教學(xué),，擴(kuò)大教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性,、直觀性原則,。

（二）、教學(xué)過(guò)程

這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的,。

1、引入新課：我先以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課一提起北國(guó)的冬天,，總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”,、“寒冬凜冽”這樣的景象,。然而在冰雪皚皚的北國(guó)之冬中，有一個(gè)地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰,，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”,，這個(gè)地方就是濟(jì)南,。這節(jié)課,，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下,，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。

2,、講授新課：

（1） 初讀課文,，采用默讀法，限定時(shí)間,，要求學(xué)生不回讀,，全神貫注的讀,，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行朗讀,，使學(xué)生感知課文，問(wèn)題用課件打出如下：

為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”,？

設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀去整體感知文本,，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),，找出能夠支撐老舍說(shuō)法的地方,，并談出自己的見(jiàn)解。

（2）精讀關(guān)鍵段落（3—5段）

教師可適時(shí)發(fā)問(wèn)：你最喜歡那一句,，為什么,？

設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地品析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)老舍感情,。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié),。

解題思路：讓學(xué)生先讀再說(shuō)，甚至用多種形式去讀,，讀出韻味,，讀出感情,，讀出自己的感受，讀出文句的妙處,。

（3）使用探究法,，教師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文,，并評(píng)價(jià)教師所展示的圖片,，哪些地方與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，哪些不相符,。

設(shè)題目的：加深學(xué)生對(duì)課文的印象,，讓學(xué)生更為主動(dòng)的去探究知識(shí)。

這種方式將一改以往的教師把學(xué)生的思維給固定了的模式,。而是讓學(xué)生主動(dòng)的參與到討論中來(lái),，以獲取更多的情感體驗(yàn)。

（4）以寫(xiě)促情

要求：請(qǐng)仿照文中你最喜歡的句子或段落,，結(jié)合前幾天本地的一場(chǎng)大雪,，寫(xiě)一寫(xiě)我們孝感的冬天,。

設(shè)題目的：學(xué)習(xí)老舍情景交融的寫(xiě)法,，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的感情,。

寫(xiě)完后讓學(xué)生交流,，教師予以鼓勵(lì),，達(dá)到本課高潮。

3,、歸納小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么,？（教師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)見(jiàn)解都予以肯定）

4、反饋練習(xí)

讓學(xué)生討論：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”,？

設(shè)題目的：讓學(xué)生領(lǐng)悟散文的特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)及抒發(fā)感情的作用，以便引入下一課時(shí),。

初中政治說(shuō)課稿篇五

新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極,、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，獲得思想啟迪,，形成積極、正確的人生態(tài)度,。結(jié)合本課的自身特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、流利,、正確,、充滿感情的朗讀課文,。

2、了解丑小鴨的遭遇,，復(fù)述課文大意,。

1、通過(guò)朗讀體會(huì)情感,，品味,、積累文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句。

2,、把握丑小鴨這一典型形象,，聯(lián)想自己，寫(xiě)下體會(huì),。

1、體會(huì)丑小鴨帶給我們的啟示：能變成白天鵝是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)想飛翔,，對(duì)美好理想積極努力追求。

2,、讓學(xué)生明白生活中只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能經(jīng)受住磨難,，在此過(guò) 程中還應(yīng)該保持積極向上、樂(lè)觀的心態(tài),，在苦難中鍛煉自己的意志,，才能成為一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇敢者。

新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要：“有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā),，我把“理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義”作為教學(xué)重點(diǎn)。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,?！痹诰唧w的教學(xué)過(guò)程中既要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限,，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示” ,。

朱熹在《孟子集注》中說(shuō)過(guò)，“事必有法,，然后可成,。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，生動(dòng),、有趣,、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此,，我選擇了導(dǎo)讀法,、談話法、討論法,、練習(xí)法來(lái)組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓,、執(zhí)著追求的態(tài)度,。

新課標(biāo)提出學(xué)生要能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，并與他人交流閱讀感受,。結(jié)合本課情節(jié)曲折，寓意深刻的特點(diǎn),。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法,、復(fù)述法、討論法來(lái)把握文本,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

本著教重啟發(fā),、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則,，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本課我打算安排導(dǎo)入新課,、感知教材,、討論質(zhì)疑、寫(xiě)作練習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中說(shuō)“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣,?！蔽膶W(xué)大師托爾斯泰也說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。因此課的開(kāi)始我利用多媒體顯示圖片,，把丑小鴨和白天鵝形成視覺(jué)上的強(qiáng)烈對(duì)比，并提出問(wèn)題：“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的,？” 利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》,，激發(fā)學(xué)生探索文本內(nèi)容的興趣。

在 “讀中有品，品中有悟,，悟中有得”的閱讀原則指導(dǎo)下,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書(shū),，讀準(zhǔn)字音,，例如“嫉妒”“脖頸”等。理解詞語(yǔ)的含義,，比如“訕笑”和 “嘲笑”含義不同,，并和學(xué)生一起搜集精彩語(yǔ)句，如：他向往這些美麗的生物,，世俗的偏見(jiàn)和習(xí)慣勢(shì)力在他心靈上所造成的壓抑和憂郁,，卻不能摧毀他對(duì)美的追求和向往等。

在通讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“丑小鴨”的主要經(jīng)歷——因?yàn)槌舐挥樞?、被排擠；逃離家庭后還是被嘲笑,、被侮辱,；獨(dú)自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了,，與冰凍結(jié)在一起；在春天蘇醒后發(fā)覺(jué)自己變成了一只美天鵝,。讀后讓學(xué)生進(jìn)行條理清楚,，感情充沛的復(fù)述。并結(jié)合安徒生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，指導(dǎo)學(xué)生明確丑小鴨就是他的真實(shí)寫(xiě)照,。

新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)課文“能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題,。”所以我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“討論質(zhì)疑”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)合課文中 “那不再是一只粗笨的,、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子,?！焙汀爸灰闶且恢惶禊Z蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系,?！焙蛯W(xué)生一起討論、解決問(wèn)題,。在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生由易到難,、由淺入深,、層層推進(jìn)地向問(wèn)題的深度、廣度挖掘,。在討論質(zhì)疑中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力,。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一個(gè)片段作文《丑小鴨和我》,，要求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,，并運(yùn)用文章中的精彩語(yǔ)句。

初中政治說(shuō)課稿篇六

教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響,，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式,，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行,，在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾,。初中的政治課是對(duì)初中生進(jìn)行德育的重要途徑,，如果教師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的突破,。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減,，不利于政治教學(xué)的開(kāi)展,。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力,，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降,，對(duì)政治課失去興趣,。

中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來(lái)的最多的就是興趣不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒(méi)什么可學(xué)的,，只要考試的時(shí)候提前看看書(shū)就行了,。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的道德水平,，為未來(lái)生活和發(fā)展提供幫助,。同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對(duì),，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒(méi)能學(xué)明白政治。初中的政治課相對(duì)其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對(duì)政治有興趣,、有信心,，就一定能夠?qū)W好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無(wú)目的的現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)效率不高,，不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用,。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，這些問(wèn)題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

初中的政治教學(xué)不能偏離教材,，要以教材為基礎(chǔ),，通過(guò)知識(shí)拓展,，給學(xué)生帶來(lái)全新的政治課,。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味,，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩,。政治教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，改變了傳統(tǒng)重視教材,、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀念。對(duì)學(xué)生的教育要均衡,，即在確保學(xué)生掌握了政治知識(shí)的同時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺(jué)悟,。

政治課堂要想高效,，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式,。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新,，培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式,，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧,，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料,，了解教材背后的故事;課中注意聽(tīng)講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè),，并做好學(xué)習(xí)總結(jié),。對(duì)初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，組織學(xué)生聽(tīng)講座等方式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂,，用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想,。其實(shí),，政治課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識(shí)能夠在日常生活中有所體現(xiàn),，并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去處理遇到的實(shí)際問(wèn)題,。在組織課外活動(dòng)前，政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計(jì)劃,，并對(duì)計(jì)劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析,，以確保活動(dòng)的順利完成,。政治課外活動(dòng)的形式很多,，教師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開(kāi)展演講比賽,，鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等，通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng),，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,，也有利于提高師生之間的默契程度，通過(guò)精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中的政治課,。

初中政治說(shuō)課稿篇七

本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入,。通過(guò)六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù)，旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí),。這一目的內(nèi)容本人沒(méi)有采用,。第二目“神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,，教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù),。第三目“參與政治生活，把握基本原則”,，是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華,。

對(duì)本框，本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí),。第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),，第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則。主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,，需要一節(jié)課才能講透,。第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多,。本框如果只用一課時(shí)講完,，時(shí)間不夠用。

本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀,、民主觀的基礎(chǔ)上,，主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),，以及公民參與政治生活的內(nèi)容,、行為準(zhǔn)則和主要方式等。從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,，本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析,。人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的；人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn),。了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊,。本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講xxx制度作好了埋伏；本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督,、人民檢察院的法律監(jiān)督,、政協(xié)的監(jiān)督以及xxx和xxx的相互監(jiān)督，這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專(zhuān)題,。

本部分在高考中一般是出選擇題,，難度也比較低，屬于識(shí)記類(lèi)較多,。xx年廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題,。此后這部分再也沒(méi)有主觀題出現(xiàn)。

關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),，在初三也涉及了,，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。本人教的高一（6）,、高一（7）,、高一（8）是普通班，高一（9）,、高一（10）是重點(diǎn)班,。但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，普通班和重點(diǎn)班理解起來(lái)都較容易,。

（1）知識(shí)目標(biāo)

知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù),。

（2）過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)xx年3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸、搶燒事件為素材,，引出本部分的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)視頻、圖片,、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù),。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)西藏拉薩打砸,、搶燒事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，即樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),，不做臣民,，不做暴民；增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的理解,。

（1）重點(diǎn)：公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容,；公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位,。

理由：這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容,。

（2）難點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義；監(jiān)督權(quán)的含義,；自由和法律的關(guān)系,。

理由：對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚；對(duì)自由和法律關(guān)系,，有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,，無(wú)拘無(wú)束，認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制,。實(shí)際上我國(guó)傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的,。中國(guó)人缺乏現(xiàn)代的法治思想，往往把自由和法律完全對(duì)立起來(lái),。

主要通過(guò)西藏拉薩打砸,、搶燒事件這一案例，讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟,、模擬,、體驗(yàn)、探究,、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,，對(duì)自由和法律關(guān)系的理解。

理由：選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸,、搶燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,，同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

多媒體教學(xué),。

理由：在本課件安排了兩個(gè)視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸,、搶燒事件中的圖片,、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸、搶燒事件的背景資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀,、生動(dòng),，使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息。

新課型,。

一課時(shí),。

通過(guò)發(fā)生在xx年西藏拉薩的3。14事件這一時(shí)政熱點(diǎn)貫穿本節(jié)課,，一例一析，主題集中,，而且和課堂的聯(lián)系十分默契,，沒(méi)有牽強(qiáng)附會(huì)之感，給人以心靈的震撼,，其中恰當(dāng)?shù)厥褂昧宋淖植牧?、視頻、圖片,、聲音,，做到圖文并茂，有聲有色,，三維目標(biāo)得到了有效的落實(shí),，特別是本節(jié)課十分注重以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)得尤為出色,。

不足之處就是如果能夠在講公民服兵役和參加民兵組織義務(wù)時(shí)，如果能夠找到一個(gè)具體的先進(jìn)人物的感人事跡,，效果也許會(huì)更好,。

初中政治說(shuō)課稿篇八

今天我要進(jìn)行的說(shuō)課題目是《我知我家》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題,，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書(shū)中占有相當(dāng)重要的位置,。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析,，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的,，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足,。因此我個(gè)人認(rèn)為通過(guò)對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解,，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家,。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類(lèi)型,；了解家庭的相關(guān)功能,；了解自己在家庭中位置；

2,、能力目標(biāo)：增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力,；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力；

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛(ài)、對(duì)于父母的熱愛(ài),。

（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解,；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位,。

1：情景導(dǎo)入法：通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,；

2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,；

3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法,，在教學(xué)過(guò)程中，我主要選擇了分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的節(jié)奏,。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力,、以及在生活中解決問(wèn)題的能力,。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。

（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分,。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入,。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí),，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片,，先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過(guò)歌曲和圖片的展示,，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家,，在家里各族人民是兄弟姐妹,、是親人,，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家,，家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相互牽連,。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù)，讓學(xué)生從自己的家人開(kāi)始了解自己的家庭和家的含義,。

（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭,，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家,，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類(lèi)型：核心家庭,、主干家庭、單親家庭,、聯(lián)合家庭,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下,，告訴學(xué)生,，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系,，父母永遠(yuǎn)是我們的父母,，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別,，但一樣的是:我們都有家人,，都有親情。

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言,，把自己家中的趣事同大家一起分享）,，通過(guò)這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白,，既然我們不能選擇父母和家庭,，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛(ài),。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家,、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀,。

（3）知識(shí)小結(jié),，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過(guò)看板書(shū)回憶所學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練,，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑,，愛(ài)家要知家,，愛(ài)父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng),，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn),。

（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

【我為什么要這樣上課】

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家,。

音樂(lè)說(shuō)課稿03-08

體育說(shuō)課稿01-20

美術(shù)說(shuō)課稿12-16

功率說(shuō)課稿12-11

臺(tái)階說(shuō)課稿11-24

初中政治說(shuō)課稿篇九

七年級(jí)學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力,。但對(duì)于像本文這樣有深厚意蘊(yùn)的散文詩(shī)，學(xué)生則容易出現(xiàn)：抓表層易,，知本質(zhì)難,；知思路易，明思想難的現(xiàn)象,。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀,，要保證學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作,、探究的方法來(lái)學(xué)習(xí),，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì),。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及散文閱讀的基礎(chǔ),，結(jié)合本文的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：整體感知全文,，感受兄弟手足之情,，了解科學(xué)的兒童教育思想。

難點(diǎn)：學(xué)生提出疑問(wèn)并在教師引導(dǎo)下作深入思考,。

根據(jù)以上四個(gè)方面的情況,，從“知識(shí)和技能”“方法和過(guò)程”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”考慮,，確定本文教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。品讀描寫(xiě)“誤解和沖突”的語(yǔ)句,，進(jìn)行語(yǔ)言積累,。

（2）能力目標(biāo)：圈劃文中表示“誤解和沖突”的內(nèi)容，體會(huì)賞析散文的基本方法,；提出疑問(wèn),，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)深入思考問(wèn)題的能力,。

（3）情感目標(biāo)：感悟“誤解和沖突”中的親情,，了解科學(xué)的兒童教育思想。

本文的教學(xué)以“一個(gè)切口,、一組問(wèn)題,、幾大板塊、整體綜合”的閱讀教學(xué)理念為指導(dǎo),，采用朗讀法,、誦讀品味法、合作探究法等學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)朗讀來(lái)感知文本,；以圈畫(huà)重要詞句并賞析品讀來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，理解主題,；通過(guò)自主質(zhì)疑,、合作探究來(lái)啟迪思考,。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用,，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教學(xué)理念,。

教法：教師出示一張幼兒照片,，向?qū)W生介紹自己孩子的調(diào)皮與可愛(ài)。師生輕松談話,，導(dǎo)入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒可愛(ài)的形象，能激起學(xué)生的好奇心和親切感,，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,。教師的對(duì)女兒的濃濃親情的流露,，能喚起學(xué)生心中的親情體驗(yàn)；而向?qū)W生介紹女兒的調(diào)皮,、貪玩更是文中“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天性”觀點(diǎn)的直接證明，從而為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。）

學(xué)法：與教師輕松交談,。朗讀全文，圈畫(huà)生字難詞,。思考：課文哪一自然段寫(xiě)出了我態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因,？

（設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。朗讀全文,，既積累詞語(yǔ),，又對(duì)文章有了初步的感知，使自己逐漸進(jìn)入作品的意境,。同時(shí)問(wèn)題的思考,，也有利于引起學(xué)生對(duì)課文第五自然段的關(guān)注，而這一段正是本課教學(xué)預(yù)設(shè)的切入口,。）

（1）教法：以第五自然段為教學(xué)切入口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“魯迅先生前后情感、態(tài)度的變化”的把握,，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省的精神,，同時(shí)了解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶煨浴边@一科學(xué)的兒童教育思想,。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

“魯迅先生看了講論兒童的書(shū)后,，回憶起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么變化,？”

“精神的虐殺是指魯迅先生對(duì)弟弟什么的虐殺,？”

“你有過(guò)這樣被精神虐殺的體驗(yàn)嗎？”

“今后看到有人抹殺兒童天性的行為,，你可以怎么說(shuō),？”

（設(shè)計(jì)意圖：采取中間突破的教材處理方法，選擇恰當(dāng)?shù)那腥肟?，提出一組相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,，在師生平等對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解。）

學(xué)法：朗讀課文第五自然段,；聯(lián)系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義,；結(jié)合自身體驗(yàn)理解并朗讀“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶煨浴边@一句話,。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)朗讀,、體驗(yàn),，在討論與思考中掌握知識(shí)。）

（2）教法：出示教學(xué)“主問(wèn)題”,。探討文章“在誤解和沖突中也有親情”這一主題,。（設(shè)計(jì)意圖：以主干性問(wèn)題促使教學(xué)深入，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思維,，并通過(guò)教師的小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、關(guān)注人生,。）

學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：這個(gè)主問(wèn)題的解答,，需要學(xué)生對(duì)整篇文章有深入的研讀，需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀感悟能力和“在眾多的信息中篩選有用信息”的能力,。學(xué)生可能容易找到文章前半部分魯迅和小兄弟之間的沖突而忽略了文章后半部分魯迅對(duì)小兄弟“我可是毫不怪你啊”的誤解,，學(xué)生可能容易找出魯迅對(duì)小兄弟的愛(ài)而忽略了小兄弟對(duì)魯迅的愛(ài)，學(xué)生可能不清楚對(duì)問(wèn)題的解答的表述等,。

教師幫助對(duì)策：在學(xué)生閱讀全文,，劃找相應(yīng)詞句后，組織學(xué)生首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論,，進(jìn)行賞析和朗讀,，然后再全班交流。

引導(dǎo)內(nèi)容先擬：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章后半部分的關(guān)注：那么文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現(xiàn)呢,？

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小兄弟對(duì)魯迅的愛(ài)”的關(guān)注：沖突是雙方的,，那么親情是不是也是雙方的呢，弟弟也愛(ài)魯迅嗎,？

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答的表述：賞一句話,，用賞析說(shuō)服人（就是對(duì)自己劃找的語(yǔ)句，闡述自己的理解和感受,，讓人信服）,；讀一句話，用美讀感染人（有感情的誦讀自己劃找的句子,，用讀來(lái)傳達(dá)自己的理解和感受,，打動(dòng)聽(tīng)眾）。

學(xué)法：劃一劃,，文中哪些地方寫(xiě)的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解”,？讀一讀這些句子，想一想：既然是“沖突和誤解”,，又為何還能體現(xiàn)出親情？小組討論后集體交流,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，既培養(yǎng)篩選問(wèn)題的能力,，又突出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性,。）

教法：出示日本著名作家，1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎對(duì)魯迅先生及其文章的評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生勇敢的向文章意蘊(yùn)深厚處進(jìn)軍。

（設(shè)計(jì)意圖：把課文作靶子，通過(guò)文本意與讀者意的沖突，引學(xué)生對(duì)作品作深入的思考。）

學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：

（1）學(xué)生提不出問(wèn)題。

（2）學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）學(xué)生等待老師說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案,。

教師幫助對(duì)策：

（1）適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo),。

（2）保證一定的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間。

（3）小組交流，整合問(wèn)題,。

學(xué)法：默讀全文,，劃出自己不能理解的句子,，小組交流篩選、整合問(wèn)題，全班交流探究,。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣）

教法：出示作業(yè)，兩題任選一題。其一是寫(xiě)一篇“誤解和沖突中的親情”的文章,；其二是課外閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》和《秋夜》,，探究環(huán)境描寫(xiě)在魯迅作品中的作用。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“閱讀最近發(fā)展區(qū)”原理,，進(jìn)行遷移訓(xùn)練,，注重語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)。）

學(xué)法：讀作業(yè)題目,，選擇作業(yè)內(nèi)容,，課外完成作業(yè),。

（設(shè)計(jì)意圖：其一是讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注生活,、體驗(yàn)生活和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣,；其二是以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走近魯迅,，了解魯迅，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂,。）

初中政治說(shuō)課稿篇十

《于園》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《短文兩篇》中的第二篇短文,，該單元以“建筑藝術(shù)”為主題展開(kāi)?！队趫@》是一篇介紹我國(guó)園林建筑的一篇說(shuō)明文，本文按照空間方位的說(shuō)明順序從先到后地從“以實(shí)奇”“以空奇”“以幽陰深邃”三個(gè)方面說(shuō)明了“于園”奇在“磊石”的特征,。語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)形象,，說(shuō)明順序清晰合理，不失為一篇文質(zhì)兼美的說(shuō)明文,。

結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與本領(lǐng)、歷程與方法,、情緒態(tài)度和代價(jià)觀”的三維學(xué)習(xí)目的,，我將本課的學(xué)習(xí)目簡(jiǎn)直定為：

1、能純熟地朗讀課文,，并能明白全文的寄義,；

2、相識(shí)于園的獨(dú)特之處,；

3,、掌握按空間方位為闡明次序的寫(xiě)作方法；

1,、接納多媒體技能,，使教學(xué)形象化，使用多媒體,，直接出現(xiàn)園林修建的美,，在給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)打擊的同時(shí),，引發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、提問(wèn)法和點(diǎn)撥法相聯(lián)合,，在題目中漸漸引導(dǎo)學(xué)生,，能使其漸漸深入明白文章,，又通過(guò)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生睜開(kāi)遐想，拓展其思緒,。

在學(xué)法上,，我所貫徹的引導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主,、互助,、探究”的學(xué)習(xí)方法,。詳細(xì)的作法是在疏通文意時(shí)由學(xué)生借助流釋和已有的文言文知識(shí)積聚獨(dú)立完成，然后以學(xué)習(xí)相助小組為單元舉行組內(nèi)展示,、交換,，對(duì)句子寄義的明白，為了節(jié)流時(shí)間,，我讓他們一人一句舉行解釋,。這也便是平常所說(shuō)的“自主探究”“合和作交換”相聯(lián)合，在辦理課文后邊四個(gè)明白性題目時(shí),，我又讓他們互助完成,，在整個(gè)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，只要學(xué)生能辦理的我絕對(duì)不代庖,，不克不及的我構(gòu)造各組之間的同硯舉行互幫相助,，讓他們相互資助、配合完成,，我只趕到了一個(gè)構(gòu)造者的作用,，真正做到了“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,。

歷程為了完成學(xué)習(xí)目的，整個(gè)教學(xué)運(yùn)動(dòng)我按一個(gè)關(guān)鍵睜開(kāi),。

1,、讀課文，正字音,，釋詞義,，知內(nèi)容。在此關(guān)鍵中學(xué)生要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音,，通過(guò)課下解釋疏通文意,，再舉行小組內(nèi)展示交換，造就學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)本領(lǐng),。

2,、以小組互助的方法討論以下三個(gè)題目：于園的特點(diǎn)；從哪幾方面先容了磊石,；除磊石外,，還先容了哪一處風(fēng)景。通過(guò)完成這三個(gè)題目,，學(xué)生會(huì)漸漸深入明白文章,。

3、感知本文的闡明次序,。

4,、咀嚼本文的語(yǔ)言特點(diǎn),，本文的語(yǔ)言用語(yǔ)正確、生動(dòng)形象,，很好地體現(xiàn)了于園的特性,，很值得學(xué)生去推測(cè)咀嚼。

5,、感覺(jué)我國(guó)園林設(shè)計(jì)的精良和制作武藝的高明,，造就學(xué)生的民族自大心和自大感。

初中政治說(shuō)課稿篇十一

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理,、生物,、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問(wèn)題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，教師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然,、愛(ài)護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果,；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然,，保護(hù)大自然,，保衛(wèi)人類(lèi)家園的能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

【知識(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭,、環(huán)境被破壞,。知道人類(lèi)目前的生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1,、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課上閱讀活動(dòng),，重視課上引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn),，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體,、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課上氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2 ,、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法,、總結(jié)反思法,。

總之,，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息,，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字,、圖片等資料。

2,、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞,。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng),、洪水,，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng),。環(huán)境保護(hù),，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的,。

初中政治說(shuō)課稿篇十二

各位評(píng)委老師：

下午好,！

１、教材的地位及作用：

七年級(jí)（下）第三單元,，圍繞danny,jenny,liming 和在北京的參觀游玩活動(dòng)為中心,，討論了有關(guān)打車(chē)，放風(fēng)箏,，照相,，給家人寫(xiě)信，發(fā)電子郵件,，購(gòu)物的話題,。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，there be 句型和表達(dá)害怕,、安慰的方法,。本節(jié)課是本單元第六課，它通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步加深對(duì)there be 句型的運(yùn)用,，通過(guò)乘車(chē)，指路的對(duì)話,，學(xué)習(xí)指路,，討論長(zhǎng)度的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈,，勇攀高峰的情感,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

２,、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感目標(biāo),、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

①掌握詞匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today, turn, traffic, light, climb, true, start,，in an hour, more than,

②會(huì)運(yùn)用下列句式:

stop doing sth.

go down this street ,turn left at the traffic lights .

——how long is it?

——it is___ meters (kilometers) long.

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力,。

情感目標(biāo)：

①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。 ②通過(guò)合作學(xué)習(xí),，對(duì)話交流，學(xué)會(huì)與小組成員或伙伴合作,。

③激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈,，勇攀高峰的情感

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①積極回答問(wèn)題，能意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤并自覺(jué)糾正,；

②善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),；認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)

③敢于挑戰(zhàn)難題,，堅(jiān)持不懈

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外,，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育,、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞,、短語(yǔ)，討論長(zhǎng)度和指路的表達(dá)法

難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用,。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，及本課在教材中所處的地位和作用。

為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我主要采用了：

1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動(dòng),、關(guān)照兩頭的效果；

1.積極回答問(wèn)題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),，積極體驗(yàn),，大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問(wèn),，還有搶答題,，都要求學(xué)生個(gè)別回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,，大膽開(kāi)口講英語(yǔ),。

2.積極參于，學(xué)會(huì)合作,。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù),，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中,，從而合作完成任務(wù),，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

leading—in (導(dǎo)入新課)（8分鐘）－pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)－post—task (檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－check (小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）-homework（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn),。

⑵教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。

2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

stepⅰ leading—in (導(dǎo)入新課)

目的：以圖片導(dǎo)入,，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容,，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）

1.導(dǎo)入新課,。觀看有關(guān)前幾課的圖片,，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,，活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展,，導(dǎo)入新課,。

2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習(xí)討論長(zhǎng)度的句式,，并加以訓(xùn)練,，為新課的活動(dòng)做好鋪墊。

stepⅱ pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）

目的：了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況,，學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞,、短語(yǔ)和句式，解決課文第二部分的難點(diǎn),，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊,。

1,、通過(guò)提問(wèn)、討論,、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況

2.運(yùn)用單詞climb, true,短語(yǔ) more than 和句式：——how long is it?——it is___ meters (kilometers) long.

stepⅲ task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)

task 1: 回答問(wèn)題,，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn),，提高學(xué)生的閱讀能力,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧優(yōu),，中,，差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，通過(guò)看簡(jiǎn)易地圖,，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法,。

目的：理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,。

task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分

合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.提出問(wèn)題:

2. 學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音,，找出問(wèn)題答案

3.回答問(wèn)題,，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)

1>翻譯對(duì)話,， 2>找出不理解的內(nèi)容,。3>分角色朗讀對(duì)話 (角色jenny, danny and liming)。

1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

2. 深入各小組參與討論指導(dǎo)

3. 檢查任務(wù)完成情況,。講解難點(diǎn)進(jìn)

4. 進(jìn)行朗讀表演,，總結(jié)評(píng)價(jià)。

stepⅳ post—task (檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）

1. 比一比,，誰(shuí)更快（搶答題——短語(yǔ)連線）,，學(xué)以致用，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)所學(xué)短語(yǔ),，訓(xùn)練聽(tīng),，說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,，尤其激勵(lì)后進(jìn)生

2.讀一讀,，看誰(shuí)做得對(duì)，熟悉并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn),，訓(xùn)練聽(tīng),，說(shuō)能力,，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

stepⅴ check (小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）

通過(guò)學(xué)生自評(píng),，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的情況,，培養(yǎng)學(xué)生自己檢測(cè)能力。

stepⅵ homework（1分鐘）

給學(xué)生布置課外作業(yè),，復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

3.板書(shū)設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）

unit3 lesson22

① how long 多長(zhǎng)（長(zhǎng)度，時(shí)間）.how old, how tall, how far

② more than 多于,，超過(guò)

③ climb 爬,，攀登 true 真正的 start 開(kāi)始

本課以提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉,，在愉快,、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,。