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摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇一

（一）地位和作用

本章講述的是有關(guān)“力”的基礎(chǔ)知識,，是研究靜力學(xué)和動力學(xué)所必需的預(yù)備知識，因此本章具有預(yù)備性和基礎(chǔ)性,。重力是力學(xué)學(xué)習(xí)的起點，對初高中知識起著承上啟下的作用,。

（二）學(xué)情分析

在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力的概念,，對力的概念已有初步的了解,，并學(xué)習(xí)了力的圖示,，學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，使教學(xué)難度大大降低,，因此教學(xué)中要抓住這一特點，突出過程的體驗和情感教育,，這樣使我們的物理課更接近生活,，更易于學(xué)生接受，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（一）知識和技能

1．地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力

2．由力的三要素確定重力的三要素，會用力的圖示和示意圖來表示重力,。

3．知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小和方向,，知道重心的概念及其確定方法,。

（二）過程與方法：

1．認(rèn)識重力是怎樣產(chǎn)生的．

2．能通過探究活動體驗重力的大小,、方向,、作用點三個因素．

3．能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出重力與質(zhì)量的關(guān)系．

4．自己動手，找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力．

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1．通過實例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,、激勵探索與創(chuàng)新的意識．

2．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神．

3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力．

（四）教學(xué)重點：

1．重力的產(chǎn)生．

2．重力的概念及其運算

3．重心的理解 及確定

（五）教學(xué)難點：

1．重力的概念及其運算．

2．重心的概念和位置確定

（一）說教法：本節(jié)課來源于生活，不僅對學(xué)生的積極參與教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用,，同時使學(xué)生感知物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，因此采用探究,、講授、討論,、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

（二）說學(xué)法：學(xué)生在初中對重力和力的概念已有初步了解,，并學(xué)習(xí)了力的圖示，為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便,，因此教學(xué)中抓住這一特點，讓學(xué)生自己動手實驗,，分組討論，自己總結(jié),，突出學(xué)習(xí)過程的體驗，這樣使我們的物理課更接近生活，更易于學(xué)生接受,，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【設(shè)計思路】本節(jié)采用對初中知識復(fù)習(xí)與深化,從生活出發(fā),，通過課堂的演示

實驗和學(xué)生自己動手做實驗，逐步探索重力的概念,、重力的產(chǎn)生、重力的三要素及重心,。對本節(jié)的設(shè)計應(yīng)突出如下幾個特點：

1 ,、基礎(chǔ)性 、 預(yù)備性 ,、 學(xué)生的自主性

2 、注重科學(xué)方法的培養(yǎng) 通過對重心這種理想化模型的研究,，體現(xiàn)物理學(xué)研究方法對事物的研究,；

3 、互動性：依照本節(jié)課自身的特點,，教學(xué)過程中設(shè)計了演示實驗和學(xué)生的分組實驗。讓學(xué)生參與到實驗中,，形成師生互動,，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以調(diào)動他們的積極性,；

[新課導(dǎo)入]

由“下落的物體可以有從樹上下落的蘋果,、跳高運動員,、飛機投下救援物資等生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生得出物體的共同特點是它們都落向地球．我們已經(jīng)知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出物體的下落是受到重力的作用．接著講解知識點“重力”,。

[新課教學(xué)]

重力是由于地球的吸引而使物體受到的力．讓學(xué)生得出研究重力三要素的方法。

同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同的,，根據(jù)公式g＝mg中的g的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)．當(dāng)高度增加時，g的值減??；當(dāng)緯度增加時,，g的值增大．”

重力的方向是豎直向下的．

重力的作用點稱為重心,，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上,，這個點叫做物體的重心．

之后讓學(xué)生思考物體的重心是如何進(jìn)行確定的，結(jié)合學(xué)生的分析,，進(jìn)行總結(jié),。給出一個不規(guī)則形狀的薄木板，讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案來標(biāo)出這塊木板的重心所在．

給出用懸掛法確定薄板的重心的參考,。得出這樣實驗的原理,。隨后給出關(guān)于重心的課堂訓(xùn)練，鞏固重心的知識點,。

[小結(jié)]

1、地面附近的物體受到地球的吸引,，所以物體受到重力。重力的施力物是地球,。

2、重力既然是一種力,，它有大小,、方向和作用點三個要素。

3,、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用g=mg表示,，g=9.8牛／千克,。

4、重力的方向是豎直向下,。

5、重力的作用點叫重心,。

一,、重力

1.重力產(chǎn)生的原因

2.重力的方向

3.重力的大小及其運算

二、重心

1.重心的概念

2.重心位置的確定

六．教學(xué)反思：

本節(jié)知識點多以回顧,、復(fù)習(xí)為主，因此知識點的傳授所花時間不多,；重點部分放在與實際相結(jié)合,，動手實驗及思考討論,，課堂景觀豐富，較能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并帶動學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學(xué)生制作與活動都放在課堂上,，時間會有所不足。因此必須要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料,，實驗效果未能預(yù)料，課堂上較為被動,。因此教學(xué)中要適當(dāng)照顧實驗?zāi)芰^差的學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享。

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇二

大家好,，我說課的題目是《液體的壓強》,我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)程序,、等幾個方面說說這節(jié)課。

一,、教材分析

歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓,、電阻等概念,，電壓表,、電流表,、滑動變阻器使用方法之后,，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性,。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個基本量之間的關(guān)系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學(xué)問題的思路和方法,，了解運用“控制變量法”研究多個變量關(guān)系的實驗方法，同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識,，打下基礎(chǔ),。

1.本課時在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流,、電壓、電阻這三個重要的電學(xué)量之間的關(guān)系,，是電學(xué)中最基本的定律,，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點,，也是初中《物理》中重點內(nèi)容之一。

2.本課時的特點：十分重視探究方法教育,，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗方法,、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程,。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計實驗方案,，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析,、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式,。

二、學(xué)情分析：

1.學(xué)生行為特點：

(1)好動,、注意力易分散，希望得到老師的表揚;

(2)好奇心強,，喜歡動手動腦,。

2.學(xué)生認(rèn)知情況：

(1)對電流、電壓,、電阻三者的概念已了解，但對它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，仍缺乏理性認(rèn)識,。

(2)學(xué)生解答計算題能力有待提高。

課時安排：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)情，把本節(jié)內(nèi)容分兩個課時進(jìn)行,。第一課時，學(xué)習(xí)歐姆定律并運用歐姆定律解答計算題,。第二課時，用歐姆定律分析電阻串聯(lián),、并聯(lián)后總電阻的大小。我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計,。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識歐姆定律及其表達(dá)式,，能用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生運用歐姆定律解決問題的能力。進(jìn)一步學(xué)會電壓表,、電流表、滑動變阻器的使用,。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神;培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想,。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育,。

四,、重點、難點分析

新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動,，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性,，學(xué)習(xí)信息處理方法,，有對信息的有效性作出判斷的意識,。有初步的信息處理能力;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力,。本節(jié)課的重點為實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納簡得出的歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。而難點就是實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析,。

教法、學(xué)法

教法：在對教材的深入研究,，細(xì)致分析，結(jié)合自身教學(xué)實踐,，針對物理的教學(xué)特點，本人選了如下教法：(1),、分析法;(2)、講授法;(3)啟發(fā)式教學(xué)法;

學(xué)法：在上述教學(xué)法的正確實施下,，結(jié)合本教材特點和學(xué)生的實際情況,，引導(dǎo)學(xué)生采用了如下方法：自學(xué)法、概括歸納法,、分析討論法、練習(xí)法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：自制多媒體課件，試電筆,。

學(xué)生：課前查閱歐姆的相關(guān)信息，了解歐姆的生平,，成就，及對科學(xué)的堅持不懈的態(tài)度,。課前在家長或教師的指導(dǎo)下觀察并使用試電筆。

五,、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望,。

復(fù)習(xí)：

1,、電流是怎樣形成的?是什么原因使電荷作定向移動的?

2、導(dǎo)體的電阻對流有什么作用?

猜想：

1,、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢?

2,、既然電阻對電流起阻礙作用,，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢?

設(shè)疑：

學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想,，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢?點出本節(jié)課題“歐姆定律”,。

這樣通過簡單回顧,、分析，使學(xué)生很快回憶起三個量的有關(guān)概念,，通過猜想使學(xué)生對這三個量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望,，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。

1. 展開探究活動,，深入研究實踐 :

1,、預(yù)備知識：向?qū)W生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓,、電阻是通過保持其中一個量不變,，看電流與另一個量之間的關(guān)系,，在研究電流與電壓關(guān)系時,，保持電阻不變,，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的,。在研究電流與電阻關(guān)系時,，保持電壓不變，通過改變電阻,，觀察電流是如何變化的。

2,、同桌同學(xué)討論：根據(jù)研究的目的和方法,，利用我們學(xué)過的儀器，設(shè)計一個實驗,。通過討論使學(xué)生對實驗方法有了進(jìn)一步理解，而且,，使學(xué)生了解科學(xué)實驗的設(shè)計過程：①明確研究目的。②確定研究的方法,。③設(shè)計合理的實驗方案。在對學(xué)生討論作簡單的分析和評價的基礎(chǔ)上,，教師投影實驗電路圖,，介紹有關(guān)儀器，特別強調(diào)滑動變阻器在實驗中的作用,。

3、實驗：教材是通過演示實驗,，來研究電流與電壓電阻關(guān)系,，從而得出歐姆定律。雖然,，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實驗可見度不大,，學(xué)生動手參與率不高,，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面,，學(xué)生已初步學(xué)會了電壓表、電流表,、滑動變阻器使用,，具備做此實驗的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學(xué)生分組實驗,，使學(xué)生在實驗中進(jìn)一步體驗“控制變量法”,，同時也使學(xué)生通過實驗，對歐姆定律有了感性認(rèn)識,。

4、各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù),，進(jìn)行分析,、歸納得出初步結(jié)論。

具體做法是：

1,、各小組在教師指導(dǎo)下，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理,，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”,、“成反比關(guān)系”的意思。

2,、各小組匯報實驗結(jié)果，最后分析得到二個結(jié)論：在電阻不變的情況下,，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。

3,、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。4、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”,，這兩個這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言，即電流,、電壓,、電阻對應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時性,。

這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程,。之間的關(guān)系,，提高了學(xué)生實驗?zāi)芰瓦\用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力,。

(三)鞏固和反饋,，知識遷移訓(xùn)練

1、例題：一個電燈泡工作時的燈絲電阻是484ω,，如果電燈兩端的電壓是220v,，求燈絲中通過的電流大小。

分析：本題已知的兩個量,，電阻、電壓都是針對同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的,，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計算,，但在解題時,，一定要注意解題的規(guī)范性,，強調(diào)電流,、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體”,，“同時性”等。

2,、小結(jié)：突出歐姆定律的內(nèi)容,，強調(diào)“同一導(dǎo)體”

(四)作業(yè)設(shè)計

1、課后練習(xí)

編制兩類練習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算,，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式;另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進(jìn)一步體驗“控制變量法”,。

2,、作業(yè)

(1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí),。

(2)、討論題：怎樣用學(xué)過的知識和儀器,，來測定一未知的電阻值,，請說出實驗方案。

六,、板書設(shè)計：

一.歐姆定律

1.內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。

二,、歐姆定律應(yīng)用

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇三

一、教學(xué)理念

本課設(shè)計遵循"以人為本"的教學(xué)理念,，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的互動合作,，突出探究式學(xué)習(xí)。同時運用賞識教育,，增強學(xué)生自信心，激發(fā)其興趣,。

二,、課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標(biāo)是"掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通,；善于與人合作,，努力建立良好的人際關(guān)系".具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是"正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往".

三、教材分析

本冊教材,，把學(xué)會交往作為主題,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會的不斷生長,、延伸的規(guī)律,，本框題的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".

在男女生交往的問題上,，學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會化的過程,。因此男女生交往的首要問題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認(rèn)同。要讓學(xué)生充分了解性別間差異,，學(xué)習(xí)彼此的長處，擴大交往的范圍,，提高交往的能力,。其次，伴隨性別意識的發(fā)展,，初中生對正常的男女生交往過于敏感，這不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展,。因此，倡導(dǎo)積極的男女生交往,。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的愛慕之情，需要正面引導(dǎo)學(xué)生,，使男女生能正常交往。

依據(jù)課標(biāo),、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)及重點難點

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題,，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往,。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往,，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感,。愿意反思并正確把握情感問題,；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

教學(xué)重點：1.男女生如何正確交往2.把握青春,，把握情感

教學(xué)難點：把握青春，把握情感,。

四、說教法學(xué)法

本課在教材內(nèi)容組織上有一個明顯的特征,，即先進(jìn)行相關(guān)活動，然后根據(jù)活動結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自己歸納,，學(xué)生通過活動有所體悟,。因此，我在"做中學(xué),，學(xué)中做"這一基本教育理念的指導(dǎo)下采用了"活動教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"和"討論教學(xué)法"等方法來解決重點,，突破難點，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式,，變被動為主動，在活動中理解運用知識,。

五、說教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

本節(jié)課主要解決三個問題：（1）,。如何正確交往,。（2）。如何把握情感,。（3）。如何保護(hù)自己,。分三大部分講述：導(dǎo)入新課,、自主探究、歸納總結(jié),，著重突出"以學(xué)生為主體,，開展探究性學(xué)習(xí)。"

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮多媒體直觀形象的特點,，上課伊始，我先出示兩組照片,，讓學(xué)生比較哪組更容易區(qū)分性別？從視覺上吸引學(xué)生,。我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了由學(xué)生自由發(fā)言，從而營造良好的樂學(xué)氛圍,，活躍課堂氣氛。

（二）,、自主探究,，突破重難點

我準(zhǔn)備通過七個步驟來進(jìn)行,。

第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂所創(chuàng)造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進(jìn)一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點和性別差異,。這一環(huán)節(jié)我打算分別找3—4個平時較頑皮和內(nèi)向的學(xué)生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價,，使其具有成就感。

第二步——情境辨析,。展示圖片：不同的同學(xué)有不同的交往方式,，讓學(xué)生指出畫面中交往情境中的恰當(dāng)和不恰當(dāng)之處,，討論總結(jié)出正確的交往方式,。()引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常、健康的男女生交往,，體現(xiàn)"做中學(xué),，學(xué)中做"的教育理念。鼓勵學(xué)生爭論,，并抓住問題的關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧

第三步——出謀劃策,，解決問題,。檢驗知識運用的靈活性,。在此環(huán)節(jié)中我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,，發(fā)揮其主動性,，充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

強調(diào)：通過以上三步活動,，突出了重點——男女生如何正確交往，也可以知道學(xué)生對性別差異的了解,，以及對正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備,。

第四步——遇到煩惱，我出招,。利用身邊的事例讓學(xué)生學(xué)習(xí)在類似情境中應(yīng)思考哪些問題，如何澄清這些問題,，達(dá)到學(xué)以致用。此環(huán)節(jié)要注意營造自然,、信任、坦誠的課堂氣氛,，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討,。個別問題一起討論后,，找積極的學(xué)生概括總結(jié)。這樣學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力會得到鍛煉,，實現(xiàn)"把想的時間交給學(xué)生，把說的機會讓給學(xué)生".

第五步——欣賞,。利用相關(guān)連接內(nèi)容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待,、理智處理。

第六步——澄清對男女生"早戀"現(xiàn)象的認(rèn)識,。學(xué)生對男女生情感現(xiàn)象原因的探討，看清自己或他人的真正需要,，學(xué)習(xí)用正確的方法把握情感,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言,，體現(xiàn)其主體地位,，使學(xué)生明白如何把握情感,，突破難點,。

第七步——案例分析：自我保護(hù)的方法。通過活動,，提高自我保護(hù)的意識和能力。

此問題主要針對女生,，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護(hù)意識,。學(xué)生齊讀多媒體展示的自我保護(hù)方法，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)了自我保護(hù)方法,，又培養(yǎng)了他們的合作精神。

（三）,、歸納總結(jié)，思想升華,。

多媒體出示"給全班同學(xué)的一封呼吁書"來表達(dá)老師的心聲，進(jìn)行小結(jié),。

六,、預(yù)期效果：

通過各種情節(jié)的變化,，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場面,，情不自禁地溶入到教學(xué)中來。如果課堂上學(xué)生思維活躍,，提出過多或意想不到的問題，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，靈活變通,。

以上我從三個方面闡述了這節(jié)課的初步設(shè)想,，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家,。

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇四

1,、教材的地位和作用.

"圖形的平移"對圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對稱及軸對稱圖形,，在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容,。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,，是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進(jìn)行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ),。

2,教學(xué)重點與難點.

平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。認(rèn)識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點,。平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅,對于這個特征,，不是要學(xué)生死記硬背，而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力,，對八年級的學(xué)生來說,有一定的難度，因此本課的難點是平移特征的探索及理解,。

3,教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：

平移的定義,、特征和要素

(2)能力目標(biāo)：

通過探究歸納平移的定義,、特征及要素,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

(3)情感目標(biāo)：

經(jīng)歷觀察,、分析、操作,、欣賞以及抽象,，概括的過程以及與他人合作交流的過程,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，增強審美意識。

教學(xué)不只是傳授知識,，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果,，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究,，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征，要素,，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及聯(lián)系實踐,，自主探索,合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗來理解理論知識,。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,，學(xué)以致用,，落實教學(xué)目標(biāo)。

另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺,。

課堂結(jié)構(gòu)：(一)創(chuàng)景引趣(二)新課講解(三)反饋練習(xí)(四)平移動畫欣賞(五)小結(jié)并布置作業(yè)五個部分.

教學(xué)引入

師：教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話：把一個長方形折疊就可以得到一個正方形。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一個長方形紙條,，按動畫所示進(jìn)行折疊處理,。

動畫演示：

場景一：正方形折疊演示

師：這就是我們得到的正方形。下面請同學(xué)們拿出三角板(刻度尺)和圓規(guī),，我們來研究正方形的幾何性質(zhì)—邊、角以及對角線之間的關(guān)系,。請大家測量各邊的長度、各角的大小,、對角線的長度以及對角線交點到各頂點的長度,。

[學(xué)生活動：各自測量。]

鼓勵學(xué)生將測量結(jié)果與鄰近同學(xué)進(jìn)行比較,，找出共同點。

講授新課

找一兩個學(xué)生表述其結(jié)論,，表述是要注意糾正其語言的規(guī)范性。

動畫演示：

場景二：正方形的性質(zhì)

師：這些性質(zhì)里那些是矩形的性質(zhì)?

[學(xué)生活動：尋找矩形性質(zhì),。]

動畫演示：

場景三：矩形的性質(zhì)

師：同樣在這些性質(zhì)里尋找屬于菱形的性質(zhì)。

[學(xué)生活動;尋找菱形性質(zhì),。]

動畫演示：

場景四：菱形的性質(zhì)

師：這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質(zhì),。

及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

師：根據(jù)這些性質(zhì)，我們能不能給正方形下一個定義?怎么樣給正方形下一個準(zhǔn)確的定義?

[學(xué)生活動：積極思考,，有同學(xué)做躍躍欲試狀。]

師：請同學(xué)們回想矩形與菱形的定義,，可以根據(jù)矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。

學(xué)生應(yīng)能夠向出十種左右的定義方式,，其余作相應(yīng)鼓勵，把以下三種板書：

“有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形,。”

“有一個角是直角的菱形叫做正方形,。”

“有一個角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形,?！?/p>

[學(xué)生活動：討論這三個定義正確不正確?三個定義之間有什么共同和不同的地方?這出教材中采用的是第三種定義方式。]

師：根據(jù)定義,，我們把平行四邊形、矩形,、菱形和正方形它們之間的關(guān)系梳理一下。

(一)創(chuàng)景引趣

我在教學(xué)開始講述20xx年南京江南大酒樓成功完成整體平移,，世界上擁有“建筑物整體平移技術(shù)”的國家為數(shù)不多，而我們中國人能夠完成這項偉大的工程,，作為中國人的我們感到無比的自豪,。這樣在引入新課的同時對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

(二)新課講解

在新課講解中我又具體分了幾個小環(huán)節(jié),。

1、為了使學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識,，我首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、探索新知

觀看運動圖片及動畫,。如：電梯、纜車,、火車,、吸塵器等。(小組討論)以上幾種物體的運動前后有什么特點?培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，合作交流等良好的習(xí)慣，然后總結(jié)出運動前后什么變了?(位置)什么沒變?(形狀,、大小)。

聯(lián)系生活討論生活中還有哪些物體的運動前后也是位置變,，形狀、大小不變?

為了進(jìn)一步加深理解,，在這之后又通過演示：圖中(1)至(8)中哪幾個蘋果可以看作是由中間的蘋果平移得到的?

最后在由以上涉及到的運動師生共同總結(jié)出平移定義、特征及要素,。為加深對平移定義、特征及要素的理解,，動畫演示“用直尺和三角板畫平行線”。同時借助此動畫向?qū)W生說明什么叫對應(yīng)點,、對應(yīng)線段、對應(yīng)角,。然后馬上做一個找對應(yīng)點,、對應(yīng)線段,、對應(yīng)角的小練習(xí)，以便加深記憶,。

(三)、反饋練習(xí)

學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握了呢?為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，進(jìn)一步加強知識的應(yīng)用訓(xùn)練,，我設(shè)計的練習(xí)由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整.

(四),、平移動畫欣賞

讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動畫的同時加深了對平移定義,、特征及要素的理解與認(rèn)識。

(五),、小結(jié)并布置作業(yè)

本節(jié)課開始講述“江南大酒樓完成整體平移”，在引入新課的同時對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，在通過課件演示學(xué)生熟悉的幾種物體運動，讓學(xué)生在觀察,、探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義,，特征和要素。這既給學(xué)生提供了一個充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程,不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式,而且在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生自主探索,合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.然后利用一組練習(xí)題由易到難加以鞏固,，最后由“平移動畫欣賞”再現(xiàn)平移過程,再次激起學(xué)生的探究欲望,。通過走進(jìn)生活引出新內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識：數(shù)學(xué)源于生活,，并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線,，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,。本課的教學(xué)過程設(shè)計為：情境——問題——探究——反思(歸納)——提高,這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇五

尊敬的各位評委：

大家好,！

我說的課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、蘇科版八年級物理上冊第五章《物體的運動》第二節(jié)《速度》,。

1,、本節(jié)課的地位和作用：《速度》這節(jié)課的內(nèi)容,，屬于《運動和相互作用》這個一級主題下的第二個二級主題,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度和時間的測量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)如何來描述物體的運動,，也為八年級（下）密度的學(xué)習(xí)、九年級（上）熱值的學(xué)習(xí)等做準(zhǔn)備,。

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點：本節(jié)教材首先展示了飛奔的獵豹和慢慢爬行的蝸牛,，通過學(xué)生熟悉的場景,，讓學(xué)生比較物體運動的快慢,，進(jìn)而提出如何比較物體運動的快慢問題。教材中安排了兩個探究活動“比較紙片下落的快慢”和“測量紙片下落的速度”,，該活動為學(xué)生設(shè)置了真實的物理問題情境，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究的主要過程,，在活動中學(xué)習(xí)知識形成技能，并體驗探究物理問題的樂趣,。在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，教材首先提出了用比值法定義物理量的方法,，也首次提出了物理計算題的解題規(guī)范，同時教材上的有關(guān)資料也說明了物理學(xué)滲透在我們生活的各個方面,。在教材內(nèi)容的選取上，比較注重聯(lián)系生活,、社會的實際，能使學(xué)生保持對自然界的好奇,，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會實踐的意識,。教材始終從學(xué)生的角度出發(fā),，站在學(xué)生的立場上思考問題，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象為基礎(chǔ),，通過實驗探究提出問題,，并用它來解決問題。體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理,，從物理走向社會”的課程理念。

認(rèn)知水平：在教學(xué)前,，學(xué)生對速度的概念已有了初步的了解,，但不能把握其本質(zhì),。有的學(xué)生在實驗中只重結(jié)果,，難以從路程和時間的角度概括出比較運動快慢的方法,。學(xué)生對復(fù)合單位的還屬于初學(xué)內(nèi)容,，不清楚換算方法,。而有些學(xué)生本身對長度和時間單位換算不夠熟練，在初學(xué)階段容易出錯,，在測量紙片下落時間時，因紙片下落時間較短,，大腦還有一段反應(yīng)時間,，使得下落時間難以測準(zhǔn)。根據(jù)公式進(jìn)行計算時,，學(xué)生受習(xí)慣方法的影響,，代入時單位遺漏,，或錯寫位置。

年齡特點：初中學(xué)生的獨立意識很強,，情感因素對物理學(xué)習(xí)的影響較大；思維已經(jīng)開始以抽象邏輯思維為主要形式,，但初二學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理不久，抽象邏輯思維水平較低,，還需要經(jīng)驗的支持。因此,，在教學(xué)中,，選用提問法、討論法,、實驗探究法、實現(xiàn)多種方法的優(yōu)化組合,。

《課標(biāo)》要求：能用速度描述物體的運動,。能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。

結(jié)合學(xué)情,、課程內(nèi)容和《課標(biāo)》對本節(jié)課的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點,、難點分別為：

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識和技能：使學(xué)生了解比較物體運動快慢的方法,；理解速度的概念,、公式,、物理意義、單位（換算）,、計算、會看汽車速度表和路牌,；應(yīng)用速度概念測量速度。

(2),、過程和方法目標(biāo)：a、經(jīng)歷“比較運動快慢”和“測紙片下落速度”的活動,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、概括能力和實驗操作能力,，讓學(xué)生了解研究問題和定義物理量的方法。b,、通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把學(xué)生對待速度的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

（3）情感態(tài)度與價值觀：a,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成探索問題的良好習(xí)慣,，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生克服困難的信心,。b、通過學(xué)生探究活動激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)心認(rèn)識,，產(chǎn)生樂于探究自然現(xiàn)象的情感。c,、通過閱讀生活物理社會加強學(xué)生愛國主義精神和振興中華的責(zé)任感；d,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、以及在交流討論中所持的正確態(tài)度,。

教學(xué)重,、難點：

重點：通過探究活動建立速度的概念，在活動中學(xué)會如何測量速度,，練習(xí)用公式分析簡單的問題。（之所以這樣確定教學(xué)重點,，是因為：本節(jié)內(nèi)容第一次提出了用比值法定義物理量的方法，也首次提出了物理計算題的解題規(guī)范,，第一次出現(xiàn)用物理公式描述物理現(xiàn)象）。

難點：因為在教學(xué)前,，學(xué)生對速度的概念已有了初步的了解，但不能把握其本質(zhì),。學(xué)生對復(fù)合單位的還屬于初學(xué)內(nèi)容,，不清楚換算方法。而有些學(xué)生本身對長度和時間單位換算不夠熟練,，在初學(xué)階段容易出錯,，所以，確定“找到比較物體運動快慢的方法和進(jìn)行單位換算”為本節(jié)課教學(xué)的`難點,。

教與學(xué)是一個相互配合、不可分割的有機體,。針對學(xué)情及重點、難點,，為有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備采用邊學(xué)習(xí),、邊實踐、邊觀察,、邊分析、邊討論,、探究，要多思考,、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實際,，多媒體課件展示，并用物理語言進(jìn)行小組交流的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)中準(zhǔn)備給學(xué)生提供以下機會：（1）獨立觀察思考的機會，鼓勵學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述與分析歸納,；（2）操作、嘗試的機會,，把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者”這一教學(xué)理念,。

教學(xué)器材：秒表、米尺,、形狀大小不同的兩塊紙片（質(zhì)量相同：可以避免學(xué)生認(rèn)為紙片的質(zhì)量會決定紙片下落的速度）

（一）播放圖片激趣，引入新課：

多媒體展示：獵豹,、鹿、賽車等運動的情景，激起學(xué)生說出物體運動是有快慢之分的,，由“你通過比較什么知道獵豹比鹿運動的快?”引出如何比較物體運動的快慢。（所展示的畫面為學(xué)生營造了探究物理問題的情景,，使課的一開始就集中了學(xué)生的注意力，然后很快轉(zhuǎn)到探究點,。）

（二）進(jìn)行新課：

1、比較物體運動的快慢

活動一：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)──學(xué)生分組實驗──—合作探究《比較紙片下落的快慢》

兩位同學(xué)一組,，取兩張16開的紙,，一張對折一次，另一張對折兩次,，兩邊可向上疊起一部分，若將他們從同一高度釋放,，先猜想一下，那張紙片將下落的比較快,？然后動手實驗，觀察,、思考，說明小紙片下落的快，采用了怎樣的比較方法,？教學(xué)中采用動畫進(jìn)行點撥，動畫中展示兩個情景：

情景1：經(jīng)過相同的時間,，小汽車比拖拉機運動路程長；

情景2：經(jīng)過相同的路程,，小汽車比拖拉機用的時間少。

由此情景的提示，學(xué)生會概括出比較運動快慢可采用“相同路程比時間”和“相同時間比路程”的方法,，然后要求學(xué)生用這兩種方法說出是如何比較紙片下落快慢的,。

（估計到學(xué)生在找比較物體運動快慢的方法時有困難,，在教學(xué)設(shè)計中采用恰當(dāng)?shù)姆椒▉睃c撥、化解教學(xué)難點,，恰到好處的構(gòu)建學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生“跳一跳,，可以摘到桃子”。通過活動,，使學(xué)生進(jìn)一步加強測量長度和時間的技能，體驗科學(xué)探究的主要過程,。）

將問題推廣到最為一般的情形：兩紙片下落的高度不同，下落時間也不同,，如何比較物體的運動快慢？鼓勵學(xué)生積極討論,，最后形成解決問題的方案：用紙片下落的路程除以紙片下落的時間，比值大的運動的快,。這樣比較為什么可行呢？可引導(dǎo)學(xué)生說出該比值所反映的物理意義（物體在單位時間內(nèi)通過的路程）,，進(jìn)而回歸到這種方法的實質(zhì)是采用“相等時間比路程”。（在分析不同高度的紙片下落,，如何比較紙片下落快慢時,，要及時肯定學(xué)生的創(chuàng)新想法,。學(xué)生的創(chuàng)新思想很寶貴,，教師要悉心加以保護(hù)，這樣才能有助于形成銳意進(jìn)取的氛圍,。）

為了使學(xué)生更清楚地理解速度的物理意義，提供一組測量值讓學(xué)生通過計算得出結(jié)論,。

a、紙片從1.5m高處落下,，0.75s落到地面。

= 2m/s（運動快）

b,、紙片從1.3m高處落下，1.01s落到地面,。

= 1.29m/s（運動慢）

（通過數(shù)值運算，學(xué)生能更直觀的理解該比值的含義,，至此,，速度概念的建立以水到渠成。且將物理過程用簡單的圖形表示,，更簡潔直觀，有利于對學(xué)生作圖,、識圖能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生體會到物體運動的快慢與路程和時間有關(guān),，領(lǐng)悟到為了與他人清晰地進(jìn)行交流實驗結(jié)果，需要對物理量進(jìn)行定量測量和計算,。）

2、速度：

活動二：學(xué)生自學(xué)速度的概念、公式和單位,。教材中的速度值（p113——p114,，要清楚人造衛(wèi)星繞地球速度和人步行的大致速度）,。

集中討論：速度的物理意義，速度的定義,，速度的公式,，速度的國際單位是什么,？如何讀？常用單位是什么,？你認(rèn)為速度這個復(fù)合單位換算的方法是什么？

討論中弄清：（1）速度單位的含義,。（2）公式的由來。（3）速度單位的讀法和寫法,。（4）復(fù)合單位換算的方法（教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列單位換算，以突破難點,，使學(xué)生明確要注意換算的“方向”,，明確進(jìn)率,，然后讓學(xué)生仿照例子書寫,。學(xué)生了解了這種方法后,，再稍作練習(xí)即可掌握,。）

（在教學(xué)前,，學(xué)生對速度的概念已有了初步的了解,。因此在這部分教學(xué)中留有“空白”,，采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，再經(jīng)過討論弄明白疑難問題的方式,，可以提高教學(xué)效率,，并且創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生自動建構(gòu)知識,，,。再者，有關(guān)方法的知識是最重要的知識,，教學(xué)中要注意對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，教會學(xué)生會學(xué),，教師不可包辦代替，要樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的原則,，以“導(dǎo)”引“學(xué)”，變“教”為“誘”,，變“學(xué)”為“思”,，在教師道的過程中,，要調(diào)動學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和情緒才能最大限度地被激活,。。對于一個物理量的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面了解它：物理意義,、定義、單位包括國際單位,、常用單位及換算、測量,，并養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)心得物理量的習(xí)慣。通過閱讀“一些速度”,，知道現(xiàn)代各種交通工具的速度,，培養(yǎng)學(xué)生了解科學(xué)、熱愛科學(xué)技術(shù)的情感,。）

3、測量紙片下落的速度

活動三：測量紙片下落的速度

為了使學(xué)生能運用速度公式,，進(jìn)一步理解速度的概念,，教師指導(dǎo)學(xué)生測量紙片下落的速度,。

（1）根據(jù)測量原理和要求測量工具。

（2）討論測量方案和設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格,。

在討論過程中，教師要提醒學(xué)生注意：a,、為了便于測量時間，制片下落的時間要稍長一些,，還應(yīng)選擇大紙片；b,、為了減小實驗誤差,，需要重復(fù)測量三次以上；c,、刻度尺垂直于桌面放置，讀數(shù)應(yīng)加上桌子的高度,，所測數(shù)據(jù)要及時記錄。

（3）學(xué)生通過實驗收集證據(jù),。

（4）學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師歸納總結(jié),，也可以讓學(xué)生評估,。

（設(shè)計活動三的目的,，是要注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力,、自主設(shè)計表格的能力、搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析實驗中的缺點并迅速度地想到解決問題的有效途徑,。同時體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者”的新課程理念,。）

（三）教學(xué)例題

學(xué)生自學(xué)例題,，然后引導(dǎo)學(xué)生弄清速度表的讀法紀(jì)標(biāo)志牌上數(shù)值的含義,。

解決問題：書寫格式、帶單位運算,。通過例題的討論訓(xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范,。

（四）課堂小結(jié)

教師可從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)：先讓學(xué)生回憶本節(jié)學(xué)到的知識；再讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)最后教師可以肯定學(xué)生的成績,，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵機制,。

（五）布置作業(yè)

（1）閱讀p115生活·物理·社會

（2）書面完成p116“www”中1、2題

（3）合作完成p116“www”中3題

第一條作業(yè)是為了拓寬學(xué)生的知識面,，同時加強學(xué)生愛國主義精神和振興中華的責(zé)任感。符合“從生活走向物理,，從物理走向社會”的要求,，貼近學(xué)生的生活,，聯(lián)系生產(chǎn)實際，增加感性認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二條作業(yè),，目的是為了學(xué)生及時地鞏固所學(xué)知識,，同時體會到自然界的奇妙,，體驗到生活離不開物理,。

第三條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單一,、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí),，使學(xué)生體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對科學(xué)探究的理解。另外,，通過這個作業(yè)的完成，為后面“力的作用是相互的”提供素材,。

作業(yè)批改和輔導(dǎo)指導(dǎo)：

閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨立作業(yè)來加強督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評價反饋,，第二題應(yīng)以自我評價和他人評價相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。制作型作業(yè),，在下節(jié)課上展示,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,，得到自我價值的提升。

對于“學(xué)困者”教師要及時指導(dǎo),，并注意個體內(nèi)差異評價，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力,，增強自信心，強化學(xué)習(xí)動力,；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。

為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，構(gòu)建知識體系，突出教學(xué)的重點,，本節(jié)課的板書，由師生共同完成,。

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇六

1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi),、觸電、食物中毒,、遇到壞人的處理方法。

教室

學(xué)習(xí)防火,、防觸電、防中毒,、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力,。

：

1、第一組代表表演防火：

(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2,、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細(xì)地址,、火勢情況)

(2)總結(jié)：

情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

(1)第二組代表表演：

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

a.提問：

發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結(jié)：

情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

(1)第三組代表表演：

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論：

a.發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,，容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?

b.總結(jié)：

情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

(1)、第四組代表：

(2),、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?

b.總結(jié)：

情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點火求救?

1、匪警,、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110,，著火打119,，急救中心120。

2 遇到火情,，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜,，迅速采取有效措施。

防火：

不要在易燃物品(棉織物,、柴草堆,、木板堆,、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮,。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗,、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電：

自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查,、維修。

防中毒：

不吃過期,、腐爛食品,，有毒的藥物(如殺蟲劑,、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人：

不輕信陌生人的話,。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出,、遇到壞人要記住他的外貌特征,、不把貴重,、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

同學(xué)們,，生命像是一根絲線，一端系著昨天,，一端系著明天。站在兩端之間,，我們才知道：

因為生命，我們才會擁有今天,，因為今天，我們的生命才得以延續(xù),。

生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕,，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力,，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護(hù)自己和他人的生命,。

我們的生命是寶貴的,，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙,，一點點燭光可能很微弱，寒風(fēng),、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心,，細(xì)心呵護(hù)，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界,。

讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧!

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇七

地位與作用分析

八年級《思想品德》上冊講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會如何與他人交往,。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，禮貌是與人交往的前提,，是做一個文明人的基本要求；而當(dāng)今社會青少年文明禮貌欠缺是一個不爭的事實，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助,，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對前面六課的小結(jié),，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用,。

教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課標(biāo)要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,，學(xué)會尊重、寬容,、理解他人，樂于助人，與人為善的宗旨及八年級學(xué)生的實際,，目標(biāo)確定如下：

[知識目標(biāo)]：懂得什么是禮貌，禮貌的作用,，禮貌的表現(xiàn)。

[能力目標(biāo)]：學(xué)會以禮待人,，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。培養(yǎng)學(xué)生主動求知,、合作探究的能力。

[情感態(tài)度,、價值觀目標(biāo)]：以生活中具體問題為依托，層層推進(jìn),，使學(xué)生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事,，自我感悟與體驗，學(xué)會做人與求真,。

教學(xué)重難點及確定的依據(jù)

教學(xué)重點：對人有禮貌的表現(xiàn)

確定依據(jù)：現(xiàn)在不少家長只關(guān)心孩子智力,、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌,、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌，針對學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，確定這一重點

教學(xué)難點：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在實際生活中踐行文明禮貌。

確定依據(jù)：因為現(xiàn)在學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣差,，通過學(xué)習(xí)知道文明禮貌的重要性,，在實際生活中如何運用,，并貫串到生活中去難度卻很大,。

1、說教法：

針對八年級學(xué)生有思想,，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維,，邏輯思維較弱的特點，我主要采取

討論法：它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析,、去歸納。

情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段,，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則,。

此外，還采取歸納法,、演示分析法等,。

2、說學(xué)法：

教學(xué)的主體是學(xué)生,，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分,。本節(jié)課讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程,，從日?；旧顔栴}入手，通過小品表演,，禮貌用語擂臺,，即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作,，從而形成一定的體驗,，分享成功的快樂,。學(xué)法指導(dǎo)是：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用對比,、遞進(jìn)等方法分析問題，培養(yǎng)思維能力,，提高分析問題、解決問題的能力,。

（3）啟發(fā)學(xué)生通過捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,。

理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力,。

3,、說教學(xué)手段：

采用多媒體教學(xué),，制作課件,。

（一）設(shè)計情境,，引入新課

充分運用上課開始的起立問好情景,，進(jìn)入新課。

設(shè)計意圖,；熟悉的情景引出禮貌是什么？為后面的教學(xué)做鋪墊,，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

（二）討論講不講禮貌帶來的后果

學(xué)生分組討論,，并設(shè)身處地體會它對自己及他人產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

設(shè)計意圖：通過對比,，讓學(xué)生分清有無禮貌的區(qū)別，體會所帶給人的不同感受及后果,，通過討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，參與到學(xué)習(xí)中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力,。

（三）列舉身邊待人有禮與無禮的事例

以小組為單位,，談身邊真實的事例,，談?wù)鎸嵏惺??？茨膫€小組舉的事例最多。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白禮貌問題就在身邊,，體驗受到禮遇或受無禮的心理感受，認(rèn)識以禮相待的益處,；克服自己在禮貌待人上存在的問題。

（四）小品表演：認(rèn)識禮貌

先表演小品“微笑的魅力”,，并請扮演顧客的同學(xué)談感受,。再讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷說說受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌的重要性及對人有禮貌的主要表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過這幾種形式,，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究及理論聯(lián)系實際的能力,。

（五）禮貌擂臺

小組內(nèi)寫出知道的禮貌用語并分類，班內(nèi)展開競賽,，看哪個小組說得最多。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過交流,，分享禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。同時為下面即興表演打基礎(chǔ)。

（六）即興表演

將下列五種情境制成紙條,，請學(xué)生表演,，感受禮貌的表現(xiàn)：

設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，將理論落實到實踐中,。

摩擦力說課稿初中 羅斯福新政說課稿初中篇八

1、教材的地位和作用

本課所講內(nèi)容----網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個學(xué)校教育的重要組成部分,，也是問題出的最多的一部分，青少年獨特的心理特征更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良文化的傷害通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò),，這對于學(xué)生的健康成長起到至關(guān)重要的作用。

2,、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：要求學(xué)生懂得安全使用網(wǎng)絡(luò)的必要性,，通過讓學(xué)生經(jīng)歷身邊案例的分析過程,，使學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,，熟悉網(wǎng)絡(luò)成癮的特征及預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力,、歸納能力、應(yīng)用意識,、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

(2)過程與方法目標(biāo)：作為教師,，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想,、意識。提高學(xué)生獨立思考,，歸納總結(jié),，以及分析問題，解決問題的能力

(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及判別能力,。提高對不良誘惑的免疫力。

3,、教學(xué)重點、難點

(1)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,，并從中學(xué)到正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。安全利用網(wǎng)絡(luò),。

(2)難點：使學(xué)生有針對性的避免網(wǎng)絡(luò)成癮及解決辦法。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,，既有無可替代的功能也有安全陷阱，他們正處于人生觀形成的重要階段,，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良誘惑和傷害,，如何引導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò),，這對于他們的健康成長是非常重要的。

1,、教學(xué)理念

（1）教學(xué)以貫徹探索、體會,、討論、總結(jié)的以學(xué)生為主體素質(zhì)教育理念,。

（2）樹立以學(xué)生為本位,，尊重主體性,、承認(rèn)差異性、關(guān)注發(fā)展性,、鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)生觀。

（3）樹立學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的終身教育理念,。

2、說教法

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點和中學(xué)生的心理特征以及學(xué)生上網(wǎng)實際,，在本節(jié)課的教學(xué)中選擇“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”和“討論法”,，結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活,、生動有趣的問題情境，營造自

主探索與合作交流的氛圍,，共同在思考、觀察,、討論、驗證與交流中自然得出結(jié)論的方法

3,、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動作用,，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以自主探究、合作交流為主要形式的“探究學(xué)習(xí)法”,， 以學(xué)生討論為主，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)的主體性,、合作性、互補性,。 通過小組討論,、師生共同總結(jié),、擴展研究等方法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

播放現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)及應(yīng)用功能,。

互聯(lián)網(wǎng)功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％,；收發(fā)電子郵件占48．6％；下載儲存網(wǎng)頁占39．7％,；使用搜索引擎占25．0％,；訂閱新聞?wù)?1,，9％,；網(wǎng)絡(luò)電話占14．7％；網(wǎng)上尋呼占14．3％,；制作和更新個人網(wǎng)頁占12．6％,；上傳文件占9．4％；公告板(bbs)占9．2％,；代理服務(wù)器占2．3％。

2,、合作交流，探究新知

網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫,，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存,，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管,，網(wǎng)上色情、反動等負(fù)面的信息屢見不鮮,。同時,，網(wǎng)絡(luò)的互動性與平等性,，又使得人們可以在一個絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體,、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力,、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響,。

案例一,、中學(xué)生上網(wǎng)過度猝死

案例二,、 福建五少年為上網(wǎng)殺死同學(xué)勒索20萬 警方繳獲軍用shou槍

案例三、【病毒與黑客】

案例四,、網(wǎng)絡(luò)暴民秦火火

案例五、由網(wǎng)聊引起的血案

案例六,、廣東深圳“1009”特大網(wǎng)絡(luò)賭博案

總結(jié)

（1）網(wǎng)絡(luò)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)非洪水猛獸,，是20世紀(jì)人類最偉大發(fā)明之一,，應(yīng)正確,、全面地對待上網(wǎng)的利與弊。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源做有意義的事情,，文明、安全,、健康上網(wǎng),。

（3）如有網(wǎng)癮,，多參加各類活動，豐富業(yè)余生活,，循序漸進(jìn)少地上網(wǎng)的時間,，如嚴(yán)重需盡早到醫(yī)院診治，必要時可安排心理治療,。

3、觀察特征,，深入探究

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮的特征，深入探究,，深刻了解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，主要體現(xiàn)在以下五個方面：

1,、摧殘身體,，影響健康 2,、心理受損，人格異化

3,、滋生是非,，擾亂治安 4,、影響學(xué)業(yè),，貽誤終生

5、安全隱患,，危及生命

4、范例解析,，深化新知

傳說古希臘有一個海峽女巫,，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只,，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務(wù),。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上,，這樣,，即使他聽到歌聲也無法指揮水手,；并讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲,。結(jié)果，船只順利地渡過了海峽,。

5、暢談收獲,，歸納總結(jié)

根據(jù)學(xué)生的探討結(jié)果，教師歸納總結(jié)出戒除網(wǎng)癮的切實可行的好方法,。

解決網(wǎng)癮的辦法

想要擺脫網(wǎng)癮,，就得先要評估網(wǎng)癮的程度，再采取相應(yīng)的辦法,。根據(jù)網(wǎng)癮深淺的不同，可以分為3個級別,。

1級：對網(wǎng)絡(luò)有所依賴，但程度較輕,，或成癮時間較短，此時治療大有可為,。

2級：對網(wǎng)絡(luò)的著迷，已經(jīng)對學(xué)業(yè)和人格成長造成顯著的負(fù)面影響,，此時的治療就需要一些時間。

3級：病理性的網(wǎng)絡(luò)成癮,，屬于最嚴(yán)重的網(wǎng)癮狀況。

網(wǎng)癮的治療方法

除了求助于專業(yè)醫(yī)生及機構(gòu),，幫孩子有效戒除嚴(yán)重網(wǎng)癮之外,，父母也可在家中,，輔佐孩子一步步地擺脫網(wǎng)癮還要充分利用社區(qū)活動達(dá)到目的,。

作業(yè)布置，延伸新知

1,、抗拒網(wǎng)絡(luò)誘惑的計劃

2、我受網(wǎng)絡(luò)誘惑的表現(xiàn)

3,、目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻了 解到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,，并從中吸取教訓(xùn)，引以為戒,，告誡自己不要重蹈覆轍，把全部精力放在學(xué)習(xí)上,，力爭做一個好學(xué)生，好公民,。

在教學(xué)過程中我力求體現(xiàn)以下三個特點：

1. 貼近生活,，讓學(xué)生在體驗中感悟?qū)W習(xí)

2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中自主學(xué)習(xí)

3. 開放課堂,，讓學(xué)生在活動中探索學(xué)習(xí)