從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，所以這學(xué)期我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。在美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，初一學(xué)生,，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂,。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺,、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得

我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)積極主動(dòng)地去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的美術(shù)課,，課后進(jìn)行總結(jié)反思,。除此之外還需了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。盡可能多的尋找一些美術(shù)課堂相關(guān)的圖片,，開闊學(xué)生的視野。課堂上把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人,。通過他們的示范作用,，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情,。根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會(huì)到舉

一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。雖說教學(xué)任務(wù)繁重、工作繁忙,，但是我還會(huì)擠出時(shí)間多看關(guān)于美術(shù)學(xué)的書籍,，多練習(xí)畫畫，寫字,，提高我自身的專業(yè)素養(yǎng),。在生活上注意形象，為人師表,。作為教師教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，在工作中存在一些不足和缺陷,，例如，課堂語(yǔ)言平緩,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),，平時(shí)示范較少。希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我,，提高教學(xué)水平,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

在美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”,，對(duì)美術(shù)課的興趣不是很大,。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一,、學(xué)科教學(xué)的人本性,。

第二、 教學(xué)是以學(xué)為主,，以教為副的,，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究,。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，離不開教師對(duì)教學(xué)策略,、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外,，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù),，生動(dòng)形象地展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范,，效果比直接演示好,。教師在示范過程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看,，這樣費(fèi)時(shí)又視覺效果不佳,。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕,，讓學(xué)生看清要求和形式,。利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀,，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況,，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

第三,、課堂實(shí)踐的層次性,。

比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐,，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。

第四,、重視作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)為主,，用評(píng)語(yǔ)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù),，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣,，從而能夠積極地影響學(xué)生,，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活,，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活,。

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫,，課堂不出問題就行了,。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分,。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，這種思維具有發(fā)散性,、獨(dú)創(chuàng)性,。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1,、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹,，這樣一年兩年之后,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海,。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，學(xué)生會(huì)說：“我什么也畫不出來”,，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況,，原因之一就是學(xué)生長(zhǎng)期臨摹,，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中,，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想,，比數(shù)量,，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處,。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1),、通過觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫實(shí)水平

觀察是繪畫的第一步,，沒有觀察就沒有繪畫,。在教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生的天性,，因勢(shì)利導(dǎo),，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體,，理解物體大小,、前后重疊的關(guān)系等等。

(2),、通過臨摹教學(xué),，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對(duì)立起來，仿一傳授技術(shù),，就會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性,。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的,。顯然，這二種觀念都是不正確的,。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中,，臨摹是不可避免的,，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作,，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對(duì)象,。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，臨摹始終不是目的,，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法,，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)上的種種障礙,，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感,。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對(duì)象形象化,，使之具有新的感染魅力,，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用,，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路,。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表,、語(yǔ)言、板書,、范畫,、演示、輔導(dǎo),，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重,。同時(shí)，教師要通過對(duì)學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng),，試想：面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上,，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問題,，可以回答;有些如果不清楚,，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng),，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。除此之外,，課堂上教師領(lǐng)畫,、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好掌握,。如果我們具備濃厚的作畫功底,，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩,，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要,。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操,，啟迪智慧,，培養(yǎng)美感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。當(dāng)代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動(dòng)的境界得到提升,。”

美術(shù)與人們的衣食住行用有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,，所以,，它的社會(huì)功能也是多方面的。首先,，美術(shù)有審美教育的作用,。在課堂上通過欣賞，動(dòng)手制作,，想象,，創(chuàng)作能力的訓(xùn)練幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)美，感受美,。其次,，美術(shù)對(duì)人的思想情操,、意志和行動(dòng)有教育的作用。人的行動(dòng)總是受一定的情感支配的,，美育不同于其他教育,，它是通過“寓教育樂”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，使人的心靈得以凈化,。美是情感、道德與知識(shí)的橋梁,，美育就是運(yùn)用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切美,，對(duì)人進(jìn)行美化自身的教育，使人具有一個(gè)豐富而充實(shí)的靈魂,，并滲透到整個(gè)內(nèi)心世界與生活中去,，形成一種自覺的理性力量。另外,，美術(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)自我、傳播信息交流感情的功能,。美術(shù)學(xué)科具有多種多科性質(zhì)的特點(diǎn),，除了它屬于藝術(shù)學(xué)科或人文學(xué)科外，從美術(shù)是創(chuàng)造美的藝術(shù)和它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性來說,，美術(shù)屬于表現(xiàn)學(xué)科和技能學(xué)科,，從美術(shù)在人的生活中幾乎無(wú)所不在，掌握了一定的美術(shù)知識(shí)和技能,，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量,。充分了解了這一些，不僅關(guān)系到美術(shù)課程能否更好的為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),，而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向途徑,。

作為一名美術(shù)教師，深知美育在素質(zhì)教育中得重要性,，那么怎樣使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快,、有趣味的學(xué)習(xí)氣氛中受到教育呢？通過幾年的實(shí)踐我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

興趣是最好的老師,。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會(huì)使人集中精力，積極思考,，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食,、欲罷不能的地步,。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí),，直接影響教育效果,。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫,。教師和學(xué)生一塊明確本節(jié)課活動(dòng)的主題、目的,、要求,，引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的欲望，激發(fā)興趣,，明確問題,，這項(xiàng)工作極大地制約著活動(dòng)課程的實(shí)施效率，影響著學(xué)生主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮,。或者利用故事導(dǎo)入法,、適時(shí)出示優(yōu)秀范作及播放音樂,，觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過聲音,、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)和諧、真實(shí),、具體,、鮮明的形象，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,，美術(shù)課不同于其他學(xué)科,，它及欣賞、臨摹,、想象,、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢(shì)必使課堂氣氛枯燥乏味,。美國(guó)學(xué)者哈拉里說過：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖,。”在教學(xué)中多采用直觀教具，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺,，以助視聽,，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

欣賞，從某種意義上講,，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動(dòng),，因此，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的,，在一幅范畫面前,，學(xué)生常會(huì)羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生,，教師有聲有色,，準(zhǔn)確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈,。因此,，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng)、講評(píng)要細(xì)致講給學(xué)生聽,，它對(duì)學(xué)生的思維,、認(rèn)識(shí)、作畫風(fēng)格,、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響,，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代電教媒體及圖片,，巧妙設(shè)情境,，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生將自己的想法和構(gòu)思大膽的說出來,，教師及時(shí)給予肯定,。

沒有創(chuàng)造就不能“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。美術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造為主要目的,，這就要求教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，多進(jìn)行創(chuàng)作性的訓(xùn)練活動(dòng),，挖掘想象力,。想培養(yǎng)創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)和母體,。黑格爾說過：“想象是藝術(shù)創(chuàng)作中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域,。”美術(shù)創(chuàng)造教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深入生活,，生活是創(chuàng)作的源泉,，也是想象的源泉,，人的想象要情感作發(fā)動(dòng)力,，生活經(jīng)歷越多，供加工選擇的內(nèi)容越豐富,，想象的途徑越廣,，想象活動(dòng)也就越活躍，越有創(chuàng)造性,。教學(xué)中,，在學(xué)生掌握一定繪畫技能之后，應(yīng)布置學(xué)生進(jìn)行記憶畫,、命題畫等創(chuàng)作訓(xùn)練,，讓他們展開想象，展示自己得聰明才智,，發(fā)揮創(chuàng)造潛能,。

在繪畫中，注意運(yùn)用音樂中的節(jié)奏,、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一,，韻律的有機(jī)結(jié)合，無(wú)聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合,，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,，讓美術(shù)作品充滿活力。小學(xué)生特別喜歡音樂,，課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松,、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,，創(chuàng)作出精美超水平的作品,。當(dāng)然在選擇音樂的時(shí)候要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生及課業(yè)的類型來選擇播放不同特點(diǎn)的音樂。音樂的節(jié)奏與課堂內(nèi)容充分的融合在一起,，這樣能保證學(xué)生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進(jìn)行繪畫,，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力,，激發(fā)他們的激情,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興奮性，還可以解除疲勞,。小學(xué)生通常都喜歡聽一些富有韻律感的音樂,，可能更喜歡一些節(jié)奏歡快,，優(yōu)美具有“孩子氣”的樂曲。

學(xué)生做完畫之后,，急切得到別人的評(píng)價(jià),。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評(píng),，評(píng)價(jià)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià),。學(xué)生自評(píng)，就是在學(xué)生做完作業(yè)后,，把作業(yè)都擺在桌子上,，學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞，并作評(píng)價(jià),，這樣在“評(píng)”與“比”的過程中,，有的同學(xué)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色,，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色,，一瞬間，學(xué)生的上進(jìn)心,、競(jìng)爭(zhēng)心充分的被激活了,，下次作畫時(shí)，學(xué)生一定會(huì)以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫,。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)低年級(jí)來說的,，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認(rèn)可，那么學(xué)生的興趣會(huì)更濃,，信心也就會(huì)更強(qiáng),。因此，教師要在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點(diǎn)多給予表?yè)P(yáng),，對(duì)學(xué)生不夠完美的作品給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng),，從而讓他們以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng)作繪畫，進(jìn)一步提高創(chuàng)新水平,。以美為本,，是一條科學(xué)的教育之路，作為美育工作者,，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，提高他們的繪畫水平，在他們細(xì)小的心靈中埋下美的種子,，將來在偉大祖國(guó)的這個(gè)大花園中競(jìng)相開放,，以促進(jìn)我國(guó)群星燦爛，英才輩出時(shí)代的來臨,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

3月15—16日,，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì),。受益匪淺，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考,，深感不枉此行,。

15日下午在臨沂六中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,，一節(jié)評(píng)課,。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對(duì)公開課所作的評(píng)價(jià)后，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。就像市教研員劉濤老師說的,，我們今天的課不是經(jīng)過層層評(píng)選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處,。對(duì)于課的理解，仁者見仁,，智者見智,。

第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué),，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰,。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的,。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的,。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好,，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣,。這讓我想到了我們的學(xué)生,，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆,，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了,，以至于他們說話的機(jī)會(huì)很少。

第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評(píng)課,，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì),，其他老師也發(fā)表了自己的建議,。

16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我,，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng),。但王老師教態(tài)很自然,，表情很放松，具有親和力,，這些是值得肯定的,。

第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。教師語(yǔ)言精妙,，范品優(yōu)秀,，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣,，值得學(xué)習(xí),。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的話,，學(xué)生上課的積極性便會(huì)更高,。

講完課后，對(duì)于什么樣的課才是好課,，劉濤老師做了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：

第一,，必須讓學(xué)生喜歡；

第二,，課堂要順暢,，不能疙疙瘩瘩；

第三,，目的達(dá)成度高：

1,、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,。

2,、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學(xué)生,，不過高過難，也不過低,。

3,、方法得當(dāng),，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法,。

第四,，效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),，與學(xué)生之間的交流是否充分,，評(píng)價(jià)是否到位。

第五,，個(gè)人素質(zhì),，也就是教師的人格魅力以及對(duì)待課堂的態(tài)度。這段評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)短,，但我感覺句句擊中要害,，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過此次觀摩研討會(huì),，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，明確了努力方向,，對(duì)今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸,。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情,，以心靈感動(dòng)心靈,，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，更使我懂得了要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友,，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。為此,，作為一個(gè)高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長(zhǎng)班的管理作為我實(shí)踐班主任管理的一個(gè)重要途徑。在日常的輔導(dǎo)中,，我努力營(yíng)造一種和諧的,、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育,、自主發(fā)展,。這里就圍繞這種理念談點(diǎn)自己近一個(gè)學(xué)期以來的點(diǎn)滴體會(huì)。

對(duì)于一個(gè)剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說,，面對(duì)著剛開始從高一12個(gè)班級(jí)里挑選的參加美術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)生,，簡(jiǎn)直是一無(wú)是從,。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級(jí)管理的講座，思路才漸漸清晰起來,，唐老師說：“作為一個(gè)班主任,，真摯的愛心，強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神,，固然不能少,，但與之相關(guān)的班級(jí)管理?xiàng)l例、管理制度與措施同樣不能少,?！痹诮?jīng)過一段時(shí)間的摸索之后，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性,，于是我就召集之前選好的班干部,，根據(jù)前段時(shí)間特長(zhǎng)班所出現(xiàn)的問題，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長(zhǎng)班獎(jiǎng)懲條例》,，從衛(wèi)生,、考勤、紀(jì)律等方面作了詳細(xì)的規(guī)定,，并和新課程實(shí)施的“學(xué)分”制度相掛鉤,，一致通過后在班級(jí)進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，并在班級(jí)里進(jìn)行張貼,，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)提醒,。這項(xiàng)制度的落實(shí)過程中就要求我做到：言必行，行必果,。的確,，在班規(guī)的具體實(shí)施中，要嚴(yán)格貫徹,，絕對(duì)不可以有一天或一天緊,、一天松，否則就會(huì)在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象,。

我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評(píng)為優(yōu)秀的,進(jìn)步最快者,每次各項(xiàng)評(píng)出五名,加3分,被評(píng)為敷衍了事者扣3分,由于前段時(shí)間自己忙于元旦畫展和晚會(huì)的舞臺(tái)布置,，沒有及時(shí)的評(píng)出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見,，說我說話不算數(shù),。無(wú)奈，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分,。事后想想,，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個(gè)班規(guī)的制度,，又有何意義呢,？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚娜烁聍攘?duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。當(dāng)代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴,，知行不可分?！闭^：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”只有我們教師自身力行了,，得到學(xué)生的認(rèn)可,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)可到模仿及至內(nèi)化,，才能取得良好的教育效果,。

有句話說得好：“一千個(gè)讀者就會(huì)產(chǎn)生一千個(gè)哈姆雷特?！蔽覀兲亻L(zhǎng)班33名學(xué)生肯定各有差異,，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，基礎(chǔ)有好差,，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上,，自信心也隨之減弱了,。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之,，就可能造成惡性循環(huán),，對(duì)學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果讓之生活在鼓勵(lì)之中,，無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光,，能溫暖人之心，從而樹立了信心,。從心理學(xué)的角度來說,，激勵(lì)就是以外界事物的激發(fā)鼓勵(lì)而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力，它驅(qū)使人為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動(dòng),，表現(xiàn)出高效率的行為,。人只有在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下,，才能有巨大的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。一份鼓勵(lì)就是一份動(dòng)力，因此,，面對(duì)學(xué)生,，我總是鼓勵(lì)說你能行，老師相信你一定會(huì)做得很好,，你是最棒的,。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈(zèng)給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子,，還正在成長(zhǎng)的過程中,，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點(diǎn),，就會(huì)越看越不順眼,。誠(chéng)然，在工作當(dāng)中,，我曾這樣去試過,，可是收效甚微，甚至沒有效果,。那段時(shí)間我也彷徨過,，我也努力過，這時(shí)一個(gè)故事改變了我的念頭：“有一位畫家,，完成一幅畫,，把畫擺在路邊，請(qǐng)過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方,，結(jié)果,，一天下來，畫面上畫滿了圈兒,。他感到很失敗,。他的朋友告訴他，為什么不換個(gè)角度呢,？第二天,，他又把那幅畫擺在路邊，請(qǐng)過路的人在畫上圈出自己滿意的地方,，結(jié)果,，地面上也畫滿了圈兒。”從這個(gè)故事中讓我明白,，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時(shí),，可能會(huì)覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生時(shí),，你就會(huì)覺得他是那樣的可愛,。如我班有一個(gè)同學(xué)，開學(xué)也有一段時(shí)間了,，但就是領(lǐng)會(huì)不進(jìn)去,，始終摸不著門道，和他的班主任交流,，班主任說要么讓他退出算了,，我說在看看把，在接下來的一點(diǎn)時(shí)間里,，有針對(duì)性的地多輔導(dǎo),，其實(shí)他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯(cuò),，比原來好多了,，老師相信你能畫好的，平時(shí)悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑,，幫助其樹立信心,，在畫展中我還特意把他的一張畫放進(jìn)去了，按照要求是不能入選的,，在接下來的一段時(shí)間里只要有空就畫,，相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，繪畫水平提高的非常的快,，成為班里的佼佼者之一,。這就是激勵(lì)、信任的力量,！古語(yǔ)有云：“教者也,，長(zhǎng)善而救其失也?！倍皵?shù)其一過，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)”說的也是這個(gè)道理,。是啊,，我們每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是小小的閃光點(diǎn),，但如果能夠及時(shí)捕捉,、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，多一些激勵(lì)，少一些指責(zé),，使之樹立信心,。正是這種方法，讓我在管理班級(jí)時(shí)省事省心不少,！

總之,，在充滿人情味的特長(zhǎng)班管理中，應(yīng)該采用新的理念,，科學(xué)的眼光面對(duì)班級(jí)工作,，面對(duì)學(xué)生。只要以人為本,、以善治班,，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間,，就能積極煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗,，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

目前雙語(yǔ)教育方興未艾,，我作為美術(shù)教師參與其中，最大的感觸是在教學(xué)過程中,，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，也充實(shí)了自己的英語(yǔ)知識(shí)。非英語(yǔ)專業(yè)教師特別是美術(shù)教師,，如何順利的開展雙語(yǔ)教學(xué),，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

專家認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)適宜在小學(xué)美術(shù)、音樂,、自然和勞動(dòng)等課程進(jìn)行試點(diǎn),，這些課程直觀形象、操作性強(qiáng),，學(xué)生可通過教具,、借助教師的表情、姿態(tài),、演示體會(huì)英語(yǔ)的意義,。我校采取分年級(jí),、分學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生興趣極高,，高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感知力較好,，有一定的適應(yīng)性，在美術(shù)等學(xué)科開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué),，為小學(xué)生此后的英語(yǔ)再學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ),，全面的學(xué)好英語(yǔ)作好充分的準(zhǔn)備。這學(xué)期,，我校就專門在小學(xué)二年級(jí)和六年級(jí)開設(shè)了美術(shù)雙語(yǔ)教學(xué),，讓學(xué)生從小就接受整體的雙語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練。

雙語(yǔ)授課不是簡(jiǎn)單的加法,，增加一些英語(yǔ)的課堂規(guī)范用語(yǔ),，也不是將內(nèi)容翻譯成全英文，全部用英語(yǔ)上課這成了另一種單語(yǔ)教學(xué),，而不是雙語(yǔ)教學(xué)了,。用兩種語(yǔ)言講課，在用母語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，盡可能多地穿插,、夾雜、并用一些英語(yǔ)單詞,、英語(yǔ)短句幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),，尤其是本學(xué)科的專用名詞和術(shù)語(yǔ)等，這是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。課堂上評(píng)價(jià)或指令性語(yǔ)言的英語(yǔ)會(huì)話,，這在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)或活動(dòng)中就能學(xué)到，它并不是雙語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容,。雙語(yǔ)教學(xué)是要?jiǎng)?chuàng)造一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍,，將這種氛圍延伸、拓展并滲透到各門學(xué)科（母語(yǔ)除外）,。

如：我在上雙語(yǔ)美術(shù)課“動(dòng)物朋友”時(shí),，要求學(xué)生對(duì)著范畫找出動(dòng)物，“ｔhisisanelephant”,；“ｔhatisabear”在接下來的“drawandplay”活動(dòng)中,，我給孩子們發(fā)指令，如：“drawamouse’sface”,、“drawarabbit’sface”畫好并制成頭飾,，戴在頭上，一起與動(dòng)物聚會(huì),，做游戲,。在做游戲中鼓勵(lì)人人開口說英語(yǔ)，消除“金口難開”的緊張情緒,，通過擴(kuò)大英語(yǔ)的使用頻率來達(dá)到課堂教學(xué)中語(yǔ)言的高濃度,，促使學(xué)生在這種“雙高”語(yǔ)境中更多地習(xí)得英語(yǔ)，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的效果,?！皢“陀⒄Z(yǔ)”的形成是因?yàn)闆]有聽、說的機(jī)會(huì),，雙語(yǔ)教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語(yǔ)氛圍,，在英語(yǔ)學(xué)科之外的其他學(xué)科，在課堂內(nèi)外學(xué)英語(yǔ),、說英語(yǔ),、用英語(yǔ)。當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境條件（主要是學(xué)習(xí)者周圍的人使用該種外語(yǔ)的比例）使英語(yǔ)經(jīng)過一定的積累,，逐漸成為日常交流用的語(yǔ)言之一,，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)從foreignlanguage（外語(yǔ)）變?yōu)閟econdlanguage（第二語(yǔ)言）甚至是bilingual（雙語(yǔ)）。

盡可能使兒童在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中自然而然,、有意無(wú)意地習(xí)得英語(yǔ),。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越多，自然習(xí)得的英語(yǔ)語(yǔ)言量就會(huì)越大,，語(yǔ)言的“自我生成”能力就會(huì)越高,。教師應(yīng)善于將語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)物直觀結(jié)合起來，通過表情,、手勢(shì),、肢體、實(shí)物教具,、多媒體等手段幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的,，切忌圖方便而直接采用母語(yǔ)進(jìn)行解釋和說明。在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，積極為學(xué)生創(chuàng)造說英語(yǔ)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)思想。

在實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)中較突出的問題是,，一些學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)的生僻詞匯,。例如：我在講授美術(shù)雙語(yǔ)“畫漫畫”這節(jié)課，遇到“personification”（擬人化）等諸如此類的詞時(shí),，可以說得簡(jiǎn)單些：“someanimalsactasaperson”,，再進(jìn)一步舉例“forexample：amousecanspeak，laughetc”,，并配合課件中“mickeymouse”的造型和實(shí)際生活中老鼠的圖片,，視覺上產(chǎn)生形象的感受,，形象的理解到“personification”這個(gè)單詞的含義。這樣由教師講解到學(xué)生聽,，再到看說的過程,，學(xué)生得到全面的訓(xùn)練，同時(shí)課件的輔助提供了生動(dòng)的畫面和豐富的素材,，如此圖文并茂的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,，能使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這種充分利用掛圖,、課件,、原聲錄像等多種媒體設(shè)備的手段，并且合理地交替使用,，解決部分詞匯不足或理解上的困難,，最終刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生有事可感,，有話可說,，課堂氣氛非常活躍,，學(xué)生也得到了充分的聽說訓(xùn)練,。更重要的是讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下接觸到要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，由于視聽說的需要,，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣,，而這種目的和興趣比在單純的語(yǔ)言課程上容易產(chǎn)生和持久。

作為非英語(yǔ)專業(yè)教師,，我自感英語(yǔ)功底不深,，語(yǔ)言能力不強(qiáng)，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的能力較弱,，從而造成師生交流上有一定的難度,，這就需要教師英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)充和再學(xué)習(xí)。實(shí)踐告訴我,，要用什么就學(xué)什么,，這樣學(xué)起來比較快，比較容易記住,。此外,，上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)站，與網(wǎng)友進(jìn)行英語(yǔ)筆談式的交流也是一種不錯(cuò)的嘗試,，另外多閱讀英文報(bào)紙也會(huì)令你大有長(zhǎng)進(jìn),。

雙語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣的一種手段，但從目前實(shí)施情況看雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，不是一朝一夕就能達(dá)到的,，作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,，要勇于實(shí)踐，在雙語(yǔ)實(shí)踐中走好每一步,。

1,、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向,，提供奮斗的策略。2,、突破生活的格線,，塑造清新充實(shí)的自我。

3,、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),。4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,。5,、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6,、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值,。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇,。8,、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。9,、將個(gè)人,、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

1,、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值,、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值,、審美價(jià)值,、理論價(jià)值。

2,、超越既有的得失每個(gè)人都很努力,，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無(wú)濟(jì)于事,，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子,。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏,。3,、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

1,、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣,？是否有影響健康的活動(dòng),？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道,？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng),？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能,？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng),？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃,？

2,、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎,？有動(dòng)產(chǎn),、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎,？?jī)r(jià)值多少,？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么,？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎,？是否有升遷的準(zhǔn)備呢,？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何,？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么,？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎,？3,、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子,？家庭的布置和設(shè)備如何,？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩,、夫妻,、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎,？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo),？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆,、與姑叔,、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處,、溝通,、活動(dòng)、旅游,？家人健康：家里有小孩嗎,？小孩多大？健康嗎,？需要托人照顧嗎,？配偶的健康如何？家里有老人嗎,？有需要你照顧的家人嗎？

1,、友伴條件：朋友要多量化,、多樣化、且有能力,。2,、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金,、不動(dòng)產(chǎn),。

3、配偶條件：個(gè)性要相投,、社會(huì)態(tài)度要相同,、要有共同的家庭目標(biāo)。4,、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè),，注意市場(chǎng)占有率。5,、企業(yè)條件：要穩(wěn)定,，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè),，則在小企業(yè),。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才,？

6,、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治,、法律,、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）,、社會(huì)與文化,、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件,。

8,、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè),。

1,、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系,、同事（同學(xué)）關(guān)系,、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2,、金脈：薪資所得,、有價(jià)證券、基金,、外幣,、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn),、不動(dòng)產(chǎn)）,、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄,、理財(cái)有方,、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位,。

3,、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力,、咨訊力,、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力,、敏銳力,。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,、上課,、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào),、多做事,、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記,、做模擬計(jì)劃,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要,。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù),，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)，而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程,。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過視覺,、聽覺,，去感受美的造型、美的線條,、美的色彩,、美的構(gòu)圖、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。

在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,，不管做什么事情,，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力,，積極思考,，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步,。如果學(xué)生沒有興趣,，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果,。因此,，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫,。

欣賞,，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動(dòng)，因此,，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的,，在一幅范畫面前，學(xué)生常會(huì)羨慕不已,，創(chuàng)作激情油然而生,，教師有聲有色，準(zhǔn)確巧妙的啟發(fā),，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈,。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng),、講評(píng)要細(xì)致講給學(xué)生聽,，它對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí),、作畫風(fēng)格,、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視,。

在繪畫中,，注意運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一,，韻律的有機(jī)結(jié)合,，無(wú)聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,，讓美術(shù)作品充滿活力,。課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快,、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,，創(chuàng)作出精美超水平的作品。

學(xué)生做完畫之后,，急切得到別人的評(píng)價(jià),。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評(píng),，評(píng)價(jià)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià),。學(xué)生自評(píng)，就是在學(xué)生做完作業(yè)后,，把作業(yè)都擺在桌子上,，學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞，并作評(píng)價(jià),，這樣在"評(píng)"與"比"的過程中,，有的同學(xué)發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲,，有的顯露出尷尬的神色，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色,，一瞬間,，學(xué)生的上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)心充分的被激活了,，下次作畫時(shí),，學(xué)生一定會(huì)以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)低年級(jí)來說的,，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認(rèn)可,，那么學(xué)生的興趣會(huì)更濃，信心也就會(huì)更強(qiáng),。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)堂運(yùn)用更多,，更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫、敢畫,、質(zhì)樸,，充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益匪淺,。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好,，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界,，學(xué)生馬上被吸引住了。

教師注重師生情感的交流,，有較強(qiáng)的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,，貼近生活,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》,、《小布錘郊游》,、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給孩子,。

讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,，在這個(gè)問題上，我們有共同研究,。在小班的美術(shù)活動(dòng)上,，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段，因此,，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì),。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑,。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì),。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。總之,，教育的生命在于平實(shí),、本真、發(fā)展,，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展,，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

本人近幾年來一直同時(shí)擔(dān)任初中三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué),，對(duì)各年級(jí)學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，結(jié)果如下：初一有94%、初二有70%的學(xué)生完成,。你們說,，究竟高低年級(jí)完成率相差這么大的原因在哪里?我相信大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會(huì)有這樣的生活體驗(yàn)：從孩子會(huì)用筆時(shí)到幼兒園期間，你是非常喜歡畫畫的,，再?gòu)牡湍昙?jí)到高年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中,，這種學(xué)習(xí)興趣會(huì)漸漸下降;當(dāng)初中畢業(yè)時(shí),，這種興趣幾乎蕩然無(wú)存了。

幾年的義務(wù)教育,，怎會(huì)使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣下降到如此地步呢?據(jù)本人的農(nóng)村生活經(jīng)歷和近幾年從事農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的感受,，我認(rèn)有以下重要原因：

(一)教育部門內(nèi)部因素。在前些年應(yīng)試教育的約束下,，學(xué)校只注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率,，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課。現(xiàn)在雖然有了很大轉(zhuǎn)變,，但許多學(xué)校,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教育意識(shí)仍然沒有“質(zhì)”的改變，仍然在當(dāng)今素質(zhì)教育的大旗下搞應(yīng)試教育,，背道而馳,。再看，在農(nóng)村部分學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師,，上美術(shù)課時(shí),，只會(huì)教學(xué)生臨摹課本或自習(xí)，甚至直接把課轉(zhuǎn)讓給語(yǔ)數(shù)英老師,。這些都是使學(xué)生失去興趣的重要原因,。

(二)家庭因素。在孩子入學(xué)前,，很多家長(zhǎng)以孩子善畫給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),，入學(xué)后則以學(xué)生文化成績(jī)來衡量其價(jià)值，這就是使孩子也認(rèn)為文化成績(jī)是唯一主要的,，其它興趣愛好是次要的,，于是本來的天性被慢慢扼殺了。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系,，只要求孩子文化課成績(jī)好,，忽略孩子各種能力、興趣的培養(yǎng),，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí),，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力,。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不可忽視的,。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)造力呢?學(xué)校外部因素。單憑我們很難改變,，但是作為我———一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)美術(shù)老師,，就應(yīng)該從自身做起,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂內(nèi)外抓起,，做到有計(jì)劃,、有科學(xué)、有耐心地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)和探索,，我在教學(xué)過程中結(jié)合本地、本校的實(shí)際情況,，采取了以下的教學(xué)方式,，取得了較好的效果。

其實(shí),，愉快教學(xué)自古有之,，而且已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)。我國(guó)教育學(xué)孔子說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣,，一種愉悅的心理。在農(nóng)村中學(xué),。學(xué)生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè),，而美術(shù)課在學(xué)生們的心目中就是所謂的副科，如果不能在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，那么你的美術(shù)課將成為學(xué)生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課,。美術(shù)課的愉快教學(xué)，要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，充分利用教材中的愉快因素,，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師,?！北救诉@幾年在教學(xué)實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試：

首先，應(yīng)必須以教師的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生,。如果美術(shù)教師的言談舉止,、穿著打扮、精神面貌與常人無(wú)異,，何以證明美術(shù)對(duì)人內(nèi)心感悟的作用,，又怎能誘得學(xué)生渴望成為像你一樣的人。因此,，在工作和生活中,，美術(shù)教師言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體,，裝束必須高雅和諧,，面貌必須飽滿熱情,，處事必須寬容豁達(dá)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采,，盡顯自己人格魅力,，

關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，特別是后進(jìn)生,，老師一個(gè)真誠(chéng)的微笑,，一個(gè)期待的眼神，都是學(xué)生克服困難,、樹立信心的力量源泉,，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師,，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科,。

其次，大膽改革教學(xué)方法,，盡可能創(chuàng)設(shè)一些直觀的,、生動(dòng)的和有農(nóng)村特色的教學(xué)情景。美術(shù)教育,、形象生動(dòng),、鮮明直觀、幽默風(fēng)趣,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,，促進(jìn)智力發(fā)展和思想道德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì),。然而如何發(fā)揮,、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學(xué)方法,，充分挖掘和利用學(xué)生生活中的各種有利因素,，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，勇于創(chuàng)新,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂,。從而使學(xué)生在這種長(zhǎng)久而不間斷的娛樂中受到藝術(shù)熏陶,，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美,，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，最終接受和親睞你的美術(shù)教學(xué),。采用同步觀察演示法,，即教師和同學(xué)們一起觀察，同時(shí)教師邊示范邊講解,，讓學(xué)生看到作畫的全過程,，覺得有趣，自然就樂意去學(xué)了,，并能畫出他心中最喜歡的風(fēng)景來,。這樣既能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)了美術(shù)技巧，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生命的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);再比如上雕塑課，農(nóng)村學(xué)生不可能都有橡皮泥做雕塑練習(xí),，但是我可以利用農(nóng)村的條件來上,，讓他們?cè)倩氐酵甑耐婺喟蜁r(shí)代，讓學(xué)生自己到田野里挖泥,、玩泥,，然后我在課堂上采取兒時(shí)的“捏娃娃”游戲講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活,，生活是創(chuàng)造的源泉,。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，讓學(xué)生在快樂中吸取和掌握技能,。

培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)前美育的首要問題,，因此教材中安排了大量的設(shè)計(jì)制作課，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功保障,。根據(jù)這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我著重把基礎(chǔ)訓(xùn)練放在初一年級(jí)和初二年級(jí)初期，打好素描,、色彩,、圖案、美術(shù)等方面的基礎(chǔ),，注重培養(yǎng)他們的觀察能力,、表現(xiàn)能力、審美能力,。最后通過一系列的設(shè)計(jì)課,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育的進(jìn)程,。另外,，在上設(shè)計(jì)課的過程中應(yīng)可能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐設(shè)計(jì)作品。比如我在上初二家用電器設(shè)計(jì)課時(shí),，我把自己設(shè)計(jì)的電視機(jī)作品展示給學(xué)生,，同時(shí)也講解了我的創(chuàng)造思路和設(shè)計(jì)過程。只有當(dāng)學(xué)生懂得“學(xué)之有用”時(shí),，便自然有興趣去學(xué)這樣一種本領(lǐng),，從而使他們各方面的能力得到有效提高。

像我們這樣落后偏遠(yuǎn)地區(qū),，由于學(xué)習(xí)材料缺乏,，信息閉塞，學(xué)生底子薄,，如果按照美術(shù)教材的要求去授課,，有些課程很難順利完成，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我采取了課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，目的是全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

課堂上,，我根據(jù)實(shí)際情況，把學(xué)生喜歡的繪畫基礎(chǔ)課時(shí)加長(zhǎng),，把老師在課堂上講述以后,，學(xué)生利用課余時(shí)間就可以自己獨(dú)立完成的內(nèi)容，如做賀卡,，作為一種課外活動(dòng),，讓學(xué)生課外去做。這樣既能作為學(xué)生課后的悠閑娛樂,，又能提高基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù)。

課后,，為了讓學(xué)生把課余時(shí)間有效地利用起來,，我組織有美術(shù)愛好的同學(xué)參加美術(shù)興趣小組，開設(shè)各種課程,，如有繪畫,、工藝設(shè)計(jì)、書法等等,，我都給他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，這樣也可以向上一級(jí)學(xué)校輸送美術(shù)特長(zhǎng)生,。

另外，我在每學(xué)期期終都舉辦學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,，這樣一來大大增多了學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性,，自然而然學(xué)校里學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛就濃了起來,，做作業(yè)的人數(shù)也多了。期末,，對(duì)各年級(jí)學(xué)生完成作業(yè)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：初一97%,、初二90%的學(xué)生完成,。

當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同,，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同,。總之,，我認(rèn)為一個(gè)農(nóng)村中學(xué)專業(yè)美術(shù)教師,，一定要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍,、方法新穎,，才能引起學(xué)生的積極參與，取得好的學(xué)習(xí)效果,。以上是我近幾年積累的一點(diǎn)美術(shù)教學(xué)心得,，經(jīng)實(shí)踐是行之有效的，希各位同行和老師多多參考和嘗試,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字 美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

xx月xx—xx日,，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。受益匪淺,，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考,，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,，一節(jié)評(píng)課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對(duì)公開課所作的評(píng)價(jià)后,，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評(píng)選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處,。對(duì)于課的理解，仁者見仁，智者見智,。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》,。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,，有道是興趣是最好的老師,，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰,。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇,，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的,。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)很少的話,，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好,，而且十分優(yōu)美,，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生,，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問題的特別少,，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了,，以至于他們說話的機(jī)會(huì)很少,。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然,。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評(píng)課,，講課教師談了自己的思路，xx老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì),，其他老師也發(fā)表了自己的建議,。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我,，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng),。但x老師教態(tài)很自然,，表情很放松，具有親和力,，這些是值得肯定的,。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》,。教師語(yǔ)言精妙，范品優(yōu)秀,，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí),。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的話，學(xué)生上課的積極性便會(huì)更高,。

講完課后,，對(duì)于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：

第一,、必須讓學(xué)生喜歡,；

第二、課堂要順暢,，不能疙疙瘩瘩；

第三,、目的達(dá)成度高：

1,、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,。

2,、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學(xué)生,，不過高過難，也不過低,。

3,、方法得當(dāng)，不論使用什么方法,，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法,。

第四、效果好,。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),，與學(xué)生之間的交流是否充分，評(píng)價(jià)是否到位,。

第五,、個(gè)人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對(duì)待課堂的態(tài)度,。這段評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)短,，但我感覺句句擊中要害,，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過此次觀摩研討會(huì),，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向,，對(duì)今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。