作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

大班語言教育活動(dòng)教案篇一

通過故事理解小紙人想飛的愿望,，感受幫助別人是一件很快樂的事情,。

故事ppt,，小紙人（手工紙,、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

一,、欣賞故事前半段,，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

1,、小紙人會(huì)不會(huì)飛,？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎,？

2,、它為什么想要飛？

3,、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺,？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,，你們愿不愿幫助他,？

二、幫助小紙人試飛

1,、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2、交流喃

三、聽賞故事后半段,，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情,。

由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，他說什么了,？你們聽了高興嗎,？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑?/p>

四,、看ppt，討論如何幫助貧困兒童

1,、小紙人會(huì)飛之后,，認(rèn)識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人,，它很快樂,。可是昨天它給我寄來一封e—mail,，說有些朋友需要幫助,，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦,？

2,、幼兒看ppt，對比自己的幸福生活,，了解貧困山區(qū)的窮苦,，激發(fā)幫助他們的愿望。

3,、討論如何幫助他們,。

五、討論：為什么他們這么苦,，還要堅(jiān)持念書,？

我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢,？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容,，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情,。

通過對教材深入地理解,，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？”隨著簡單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來,。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么想,？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛！”時(shí),，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事,。在這樣的教學(xué)中,，書本上文本中的語言,、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感,。

所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,，孩子們在講述,、表演,、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景,，讓幼兒有感而說，有感而發(fā),。

二,、教師的激情投入,。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),，用自己的語音,、語調(diào)和肢體,，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進(jìn)行表演,。

三,、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用,。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì),，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

大班語言教育活動(dòng)教案篇二

1,、理解故事,，感知胖和瘦、有大又圓,、又細(xì)又長等,，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2,、借助提問和畫面提示,，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程,。

3,、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,，并大膽演唱歌曲。

4,、讓幼兒了解瓜的特征,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、幼兒用書人手一本,。

2,、帶有瓜字的詞卡。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的,？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》,。

師：畫面上有誰,？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢,？他們種的是什么東西,？

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的,？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子,，說說,，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,，瘦爺爺也得瓜子怎樣了,？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式,，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景,。

1、教師完整講述故事,，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的,？哪些地方是不一樣的,？

3,、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面,。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞,，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,，還可以說什么？你還知道哪些反義詞,？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用,。

1,、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測,。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn),。

2、教師講述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測是誰種的瓜,。

大班語言教育活動(dòng)教案篇三

1、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物,、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家,。

3,、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國,、保護(hù)地球的情感,。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍,、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編,。

1,、背景圖（天空、森林,、小河,、草地、花園,、房子等）

2,、詩歌課件。

3,、卡片,、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份,。

（一）情境引出詩歌：

寶貝們,，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物,，想去看嗎,？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂,，師幼一起來到美麗的大自然,，邊走邊欣賞）

這里可真美，有茂密的大樹,、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說,。

（二）欣賞,、感受、理解詩歌,。

小動(dòng)物的家可真美呀,！瞧，小動(dòng)物們來了,，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,，讓我們來聽一聽、看一看吧?。úシ耪n件）

真好聽,，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰,？它的家在哪里呢,？

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

師：接下來,，咱們再來欣賞一遍,。

“家”是什么地方,？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方,。所有的動(dòng)物,，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺到很溫暖,、很自由自在,、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌

1,、你們還喜歡什么動(dòng)物,，知道它們的家在哪里嗎？

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物,、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述,。

2,、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽,！

教師出示池塘,、花園、天空,、竹林（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空,，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家?。?/p>

3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。（游戲—開火車）

小朋友說的太好了,，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲,，愿意嗎,？那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,，車廂按照一定的順序,，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,，“是誰的”是第二節(jié)車廂,，“家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供一張圖片,，播放背景音樂,，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

（四）,、我們的家園

小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家,，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家）,，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么,？（中國）怎么樣的中國，看一看吧,。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的,、大大的、富饒的,。美麗富饒的中國是我們的家,。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后,，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護(hù)它！小朋友們,，我們要愛我們的家園,、愛我們的祖國、愛我們的地球,，讓我們一起來努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗,，好嗎,！

（五）、送小動(dòng)物回家

小動(dòng)物出來玩了好久了,，動(dòng)物媽媽都等著急了,，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎,？（愿意）那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家,。（在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說,，如：美麗的花園是蜜蜂的家,。）

五、延伸部分：

寶貝們,，在你們的幫助下,，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興??！你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎,？（高興）對，幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?，讓我們跳起來吧。

大班語言教育活動(dòng)教案篇四

1,、通過觀察討論,，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容,。

2,、嘗試用語言、動(dòng)作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解,。

3、感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格,。

flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾,。

了解故事中各形象之間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容。

嘗試用語言,、動(dòng)作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

1,、通過觀察,、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

（1）觀察老鼠爸爸的形象,。

★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）觀察故事中各形象,，討論了解各形象的特點(diǎn),。

★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么,？

2,、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事,。

★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰,？它是最神氣的嗎？為什么,？（鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對話,。）②最后老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊講述故事,。

3,、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感,。

（老師當(dāng)對白人,，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情,。）

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事,。

活動(dòng)中,，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景,，讓幼兒感受氣氛,，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂,，一定是有喜事發(fā)生,。那么，今天在這段音樂下,，發(fā)生了什么事,？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘,，引導(dǎo)幼兒猜新郎,。老鼠家里辦喜事,，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘,，她的新郎會(huì)是誰呢,？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件,，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰,？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格,，根據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡,。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢,？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶,。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的,，可是，他們都有自己最厲害的地方,，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎,？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎,？為什么？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫,，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演,，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對白人,，幼兒分角色表演,，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,。）

大班語言教育活動(dòng)教案篇五

1,、感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

2,、能夠一頁一頁的翻閱圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

大圖書,、小圖書,、小字卡、大圖飾

1、出示大圖書的封面,，談話引入,，引導(dǎo)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：故事的名稱叫,，"貪吃的哈羅德",，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀？

（貪吃的蛇,、好吃的蛇,、喜歡吃東西的蛇）

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2,、出示大圖書《貪吃的哈羅德》,，師幼一起觀看，完整欣賞故事,。

①翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,，它怎樣了？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的,？（兔子,、長頸鹿、大象,、獅子,、袋鼠）。

②第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物,。

③第6-7頁教師講述,。

④哈羅德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了,？

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了,？

3、幼兒自由閱讀圖書,。

①引導(dǎo)語：請小朋友坐在座位上,，把這本好看的圖畫書再看一遍吧！

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,，提醒幼兒坐姿,，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等,。

4,、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽,。

活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作,，想象故事結(jié)尾,，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么,？

在幼兒園大班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧,，結(jié)構(gòu)單純,，并且語言活潑,，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎,，樂于接受,?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),，迎合了孩子的口味,，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),，快樂學(xué)習(xí),。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測,、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式,。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示,，吸引幼兒的興趣,，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲打招呼,，他們非常開心,，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問,、猜測,、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲所吃的東西,，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性,。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容,。接下來第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌,，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌,。其中將水果順序交換位置,，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ),。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作,，給孩子自主選擇,、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了,。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,，請個(gè)別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦,、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟恼f來,，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，循序漸進(jìn),，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,，環(huán)節(jié)流暢緊湊,，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,，孩子學(xué)習(xí)積極性高,，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂,。

大班語言教育活動(dòng)教案篇六

1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感,。

2,、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型,。

3,、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

通過閱讀繪本,，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

繪本《我喜歡書》ppt,，猩猩頭飾

一,、情境導(dǎo)入

1。師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了以為新朋友,，瞧瞧他是誰呢？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,，以猩猩的身份與幼兒打招呼,。

2。師：你們好,！你們猜猜我的愛好是什么,？

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,，從而知道喜歡看書,。

二、引發(fā)興趣,，開啟故事1,。師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書,？

請幼兒舉手回答,，自由發(fā)表意見2。師：讓我們跟著小猩猩,，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三,、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,，表情，神態(tài),，圖畫中的細(xì)節(jié),，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類,。

1,。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

請幼兒舉手回答,，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服,，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書,。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書,。

總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書,。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書,。

四,、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類,，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2,。師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書,，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢,，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3,。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)對書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎,？除了名字，你還看到了什么,？

再次出示封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家,。我們以后看書的時(shí)候呢,，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者,。

五,、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書

1,。你們喜歡看書嗎,？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處,？

請幼兒思考，然后舉手回答,，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識,，我們能從書中學(xué)到很多東西,，喜歡看看書，多看書的人呢,，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩,。所以我們要多看書，和書做好朋友,。

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。

大班語言教育活動(dòng)教案篇七

1,、能夠認(rèn)真觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法,。

2,、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣,。

ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

一,、導(dǎo)入：

老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道,？那跟我一起到森林里去瞧一瞧,。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么,？

（ppt出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來,，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒啊,！一按按鈕,，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,，是誰的手呢,？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子,。你們看看,，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子,。

二,、觀察圖片，講述內(nèi)容

1,、根據(jù)兔子造型,，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作,，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢,？

2、打開大象與蝴蝶圖：

觀察并且討論：這是誰的影子呢,？會(huì)是誰編出來的呢,？

請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶《白話文·》是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？

3,、打開全體動(dòng)物圖老師：小朋友說的真好,，小動(dòng)物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧,！于是大家都走到了手電筒的面前,！瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢,？他們是怎么合作的,？

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作,。變出了一顆大樹的,。影子呀。你們覺得小動(dòng)物們有趣不有趣,？

三,、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里,，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上,。咦,？誰的手？大家慌忙四處查看,，原來是倆只兔子坐在手電筒面前,。怎么回事？"手影"又變了,。哦,，原來是倆只兔子背靠背坐在那里,。哇！真好玩,！這下所有的動(dòng)物都高興起來,，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢,，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎,？最后大家集體合作,，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦,！

四,、活動(dòng)延伸

老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子,，玩的十分開心,。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢,？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩,，試一試。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

大班語言教育活動(dòng)教案篇八

下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,，如果遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性,。順應(yīng)孩子們好奇的心里,，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,，感受雨帶來的樂趣,。這篇散文意境優(yōu)美,，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩！可以說,，這篇散文為孩子們多感官參與,、感知，提供了很好的載體,。

1,、樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情,。

2、能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3,、理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙,、叮叮叮,、滋滋滋、嗒嗒嗒,。

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音,，背景音樂《秋日私語》,，小雨點(diǎn)、房子,、樹葉,、花朵的折疊圖片。

理解散文內(nèi)容,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

（一）利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1,、聽生活中各種聲音,，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音,，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音？（雨聲）

2,、說說對雨的感受（小朋友喜歡下雨嗎,？指著自己的記錄表來說說自己的理由。）

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象,，下雨是自然界的天氣變化,。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法,，她就便得喜歡下雨了,。我們一起來聽一聽……

（二）利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音,，初步感知散文內(nèi)容

1、傾聽錄音第一段,。

（1）小豆豆為什么不喜歡下雨,？

（2）媽媽教給了小豆豆什么好方法？

（3）學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽一聽我們周圍的聲音,。

2、傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里,？發(fā)出了哪些好聽的聲音,？

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方,，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

（三）利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句？

（四）利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1,、師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽,，我們一起來回想一下,。

2、感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的？

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,，再說雨點(diǎn)落在哪里,，最后說它在干什么。

3,、情感提升,，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣,？

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,，做一個(gè)快樂的寶貝！

（五）活動(dòng)延伸

1,、將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉,、花朵、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū),，供幼兒自主表演。

2,、可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),，仿編散文的中間部分。

3,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動(dòng)。