作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇一

幼兒對太陽是熟悉又陌生,，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn),，照射大地,；陌生的是它為什么會發(fā)光、發(fā)熱,，它在哪里等等,。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象,。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力,，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽,，親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的運用,，營造了一種溫馨可愛的氣氛,，感染著幼兒．同時《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩,。

1.通過欣賞散文詩,，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。

2.感受太陽的溫暖,，知道早晨曬太陽的好處,。

3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。

通過欣賞散文詩,，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系,；并嘗試創(chuàng)編詩歌。

1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料,。

2.幼兒用書,，語言cd

（一）到戶外體驗陽光照在身上的感覺。

1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽,。

2.鼓勵幼兒說說陽光照到身上有什么感覺,。

（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關(guān)系,。

1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》,。

2.請幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句,。

3.鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗,，談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。

（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌,。

1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽,，我們的生活會怎樣？

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，并集體朗誦創(chuàng)編詩歌,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇二

1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味,。

1.掛圖。

2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

1.欣賞圖片。

這些圖片講了些什么事情?

幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論,。

你看到了什么?

太陽在干什么?

這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散文

散文里講了誰的事情?

聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次欣賞散文。

散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點兒。

跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動作,。

如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作,；

到第二組,，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；

到第三組,，幼兒將紅色紙板擋在臉上,；

到第四組，幼兒做天熱游泳的動作,；

到第五組,，“太陽”用烏云圖片擋住臉,，幼兒做下雨的動作,。

1.該活動為二課時。

2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色,。

3.可將錄音投放到區(qū)角中,，供幼兒學(xué)念散文。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇三

1,、嘗試運用語言描述情境,，能大膽運用形容詞，在交流中豐富詞匯。

2,、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編。

3,、感受語言活動的樂趣,，

1、活動前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫）,，背景圖6幅,。

2、課件《調(diào)皮的太陽》,，

1,、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰,？

2,、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎？

1,、這到底是個什么樣的太陽呢,？看完動畫片你就知道了（完整播放）

2、調(diào)皮的太陽都到哪去了,？（根據(jù)幼兒的回答,，點擊相應(yīng)圖片）

3、它都做了哪些調(diào)皮的事,？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

4,、你最喜歡散文里的哪一句？為什么,？

4,、隨課件講述（只放聲音）

1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪,？去干什么,？（嘗試創(chuàng)編）

a、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽

b,、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中,，自由創(chuàng)編。

2,、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞,，你愿意嗎？

在音樂中進(jìn)行跳舞,。

附：調(diào)皮的太陽

調(diào)皮的太陽,，來到屋子里,，掀開被子，催小朋友早早起床,。

調(diào)皮的太陽,，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔,。

調(diào)皮的太陽,，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的,，把草莓涂成紅的,。

調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺,，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里,。

調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏,，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里,。

調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇四

《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中,，適合中班幼兒學(xué)習(xí),。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美,，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看,、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡短的句子,。”因此,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上,。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度,，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣,，我們大家都知道,，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶,、注意等過程中得到了充分的反映,，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀,，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒理解,、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育,。最后,，我設(shè)計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中,，動靜結(jié)合,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,，體驗語言活動的樂趣,。

1、運用圖譜,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2,、通過欣賞散文,，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默,、詼諧意味,。

太陽手偶一個，散文圖譜一份,，錄音機,，磁帶。

一,、 以擬人化的方式出示太陽手偶,，引出活動。

小朋友們看看,，誰來啦,？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣,？

演示太陽調(diào)皮的樣子,，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣,？（初步感受調(diào)皮）

二、欣賞散文,，理解散文內(nèi)容

1,、欣賞散文

提問：散文的題目是什么？

散文里講了些什么,？（根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)的圖片）

2、再次欣賞散文

提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事,？

教師根據(jù)幼兒回答,，逐句出示圖片，形成散文圖譜,。

3,、幼兒看圖譜學(xué)念散文

4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

5,、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文,。

提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎,？為什么？

你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽,？聽了散文后你心里有什么感覺,？

三、游戲《調(diào)皮的太陽》

1,、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作

2,、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動結(jié)束

我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇五

1,、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的短語,。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解,。

3,、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

5,、能簡單復(fù)述故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件,。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面,。為了更好的開展此活動,，在活動前,，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,，讓每個幼兒佩戴胸飾,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會。

每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成,。

創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞,，體驗愉悅——角色表演,，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客,，你看看，它的表情是怎么樣的,？

這一環(huán)節(jié),，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性,，導(dǎo)入話語簡短,，目的性強，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

2,、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢,？配合音樂,，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍,。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒,，讓幼兒感受故事的有趣,，通過多媒體課件的演示，聲形并貌,，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

3、分段欣賞,，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面,，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么,？

這一環(huán)節(jié),，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力,，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說,，想說,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次,，兼顧個體差異,，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4,、角色表演,，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎,？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn),，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解,。

1,、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2,、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,。

3、為幼兒提供“支架”,。

這一話題,，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇六

1,、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2,、體會散文的幽默,、詼諧意味。

3,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、掛圖,；

2、太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?；

3、故事磁帶,；

4,、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化,。

1,、欣賞圖片

（1）這些圖片講了些什么事情？

（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料,，然后可小聲討論,；

（3）你看到了什么？

（4）太陽在干什么,？

（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同,？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。

2、欣賞散文

（1）散文里講了什么事情,，是誰的事情,？

（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？

3,、再次欣賞散文

（1）散文的題目叫什么,？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？

（2）小朋友,，你們還有什么聽不懂的地方嗎,？

4、游戲：《調(diào)皮的'太陽》

（1）幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、雨點兒,；

（2）跟著錄音機,，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽,，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動作,；

（3）游戲結(jié)束。

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料,。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看,、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品,。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),，讓幼兒從小接觸散文,，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力,。