作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇一
幼兒對太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn),，照射大地,；陌生的是它為什么會發(fā)光、發(fā)熱,，它在哪里等等,。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象,。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力,，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽，親近調(diào)皮的太陽,。詩歌中擬人修辭的運用,，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽,，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩,。
1.通過欣賞散文詩,，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。
2.感受太陽的溫暖,，知道早晨曬太陽的好處,。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
通過欣賞散文詩,，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系,；并嘗試創(chuàng)編詩歌。
1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料,。
2.幼兒用書,，語言cd
（一）到戶外體驗陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽,。
2.鼓勵幼兒說說陽光照到身上有什么感覺,。
（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關(guān)系,。
1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》,。
2.請幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句,。
3.鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗,，談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。
（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌,。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽,，我們的生活會怎樣？
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，并集體朗誦創(chuàng)編詩歌,。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇二
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默,、詼諧意味,。
1.掛圖。
2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶,。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化。
1.欣賞圖片,。
這些圖片講了些什么事情?
幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論。
你看到了什么?
太陽在干什么?
這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
散文里講了誰的事情?
聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文,。
散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽,。
幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點兒,。
跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組,，幼兒就做起床的動作；
到第二組,，幼兒扮演的莊稼做長高的動作,；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上,；
到第四組,，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組,，“太陽”用烏云圖片擋住臉,，幼兒做下雨的動作。
1.該活動為二課時,。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色,。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文,。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇三
1,、嘗試運用語言描述情境，能大膽運用形容詞,，在交流中豐富詞匯,。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編,。
3、感受語言活動的樂趣,，
1,、活動前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫）,，背景圖6幅。
2,、課件《調(diào)皮的太陽》,，
1、幼兒隨音樂進入活動室,，看看屏幕上的好朋友是誰,？
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎,？
1,、這到底是個什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了（完整播放）
2,、調(diào)皮的太陽都到哪去了,？（根據(jù)幼兒的回答，點擊相應(yīng)圖片）
3,、它都做了哪些調(diào)皮的事,？（隨幼兒復(fù)述片段播放）
4、你最喜歡散文里的哪一句,？為什么,？
4、隨課件講述（只放聲音）
1,、你想帶調(diào)皮的太陽去哪,？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）
a,、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽
b,、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編,。
2,、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎,？
在音樂中進行跳舞,。
附：調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽，來到屋子里,，掀開被子,，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽,，來到田野里,，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽,，來到果園里,，掏出畫筆把蘋果涂成紅的,，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽,，掛在空中睡午覺,，樂得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽,，躲進烏云捉迷藏,，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里,。
調(diào)皮的太陽玩累了,，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇四
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí),。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美,，具體的說,，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看,、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子,?！币虼耍鶕?jù)中班幼兒的年齡特點,，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度,，光聽老師念或圖片示范,，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道,，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點,，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文,。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,，滲透情感教育,。最后，我設(shè)計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中,，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，進一步感受散文的詼諧幽默,，體驗語言活動的樂趣。
1,、運用圖譜,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2,、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容,，體會散文的幽默,、詼諧意味。
太陽手偶一個,，散文圖譜一份,，錄音機，磁帶,。
一,、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動,。
小朋友們看看,，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了,，你們覺得這個太陽怎么樣,？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣,？（初步感受調(diào)皮）
二,、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1,、欣賞散文
提問：散文的題目是什么,？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2,、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事,？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片,，形成散文圖譜,。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4,、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。
5、放錄音,，幼兒邊看圖譜邊跟念散文,。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么,？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽,？聽了散文后你心里有什么感覺？
三,、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2,、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四,、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇五
1,、完整欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語,。
2,、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
3,、能用肢體動作表演故事內(nèi)容,，喜歡聽故事。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。
5,、能簡單復(fù)述故事,。
教學(xué)準(zhǔn)備是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件,。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面,。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺,。在活動中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會,。
每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,，我將教學(xué)過程分四部分來完成,。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞,，集中交流——分段欣賞,，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸
現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看,，它的表情是怎么樣的,？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入,，能調(diào)動幼兒參與的積極性,，導(dǎo)入話語簡短，目的性強,，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。
2、完整欣賞,，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢,？配合音樂，結(jié)合多媒體課件,，教師自己完整講述故事一遍,。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣,，通過多媒體課件的演示,，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。
3,、分段欣賞,，體驗愉悅
逐一播放每一個畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了,？它做了什么,？
這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面,，牢牢吸引幼兒的注意力,，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,，會說,，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,，問題的設(shè)置有層次,，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。
4,、角色表演，拓展延伸
故事聽完了,，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎,？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來,，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解,。
1、來源于熟悉的生活環(huán)境,。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,。
3,、為幼兒提供“支架”。
這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果,。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。
大班語言教育活動教案 大班語言活動畢業(yè)詩教案篇六
1,、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會散文的幽默,、詼諧意味,。
3、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
1,、掛圖；
2,、太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小）,，自制烏云圖片一張（同臉大?。?/p>
3,、故事磁帶,；
4、活動前帶幼兒感受太陽升起,、太陽落山的方位變化,。
1、欣賞圖片
（1）這些圖片講了些什么事情,？
（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料,，然后可小聲討論；
（3）你看到了什么,？
（4）太陽在干什么,？
（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）,。
2,、欣賞散文
（1）散文里講了什么事情，是誰的事情,？
（2）欣賞散文后你的心里有什么感受,？
3、再次欣賞散文
（1）散文的題目叫什么,？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”,？
（2）小朋友,，你們還有什么聽不懂的地方嗎？
4,、游戲：《調(diào)皮的'太陽》
（1）幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、雨點兒,；
（2）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲,，教師扮演太陽,，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動作；
（3）游戲結(jié)束,。
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看,、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品,。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋,。開展兒童散文教學(xué),，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
