人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借泗水的滾滾而來闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論，并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐?，表現(xiàn)了泗水美好的春色,、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼。

課文可以分為三個(gè)部分,。第一部分寫春天到了,，泗水漲潮,，孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,，重在景美。第二部分寫孔子凝望著泗水的綠波說了一番意味深長的話,，弟子們聽了很驚訝,，重在論水。第三部分寫孔子和弟子們一起娛樂,，并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠?，重在論志?/p>

文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散，但細(xì)心推敲以后又覺得絲絲入扣，自然天成,，和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上,。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情，讓他“心情很不平靜”,，而眼前的泗水波瀾起伏,，物我合一，他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”,。接下來的論水、言志便是水到渠成了,。

有老師認(rèn)為,，泗水之教是孔子的刻意安排，其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,，以及緊隨其后的“便”,。筆者不以為然。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,，隨便的一山一水均可成為他施教的憑借,；假使真的是有意為之，倒破壞了文本的和諧之美了,。對(duì)自然的熱愛,，對(duì)美好的追求，才是孔子帶弟子們游春的真正原因,。

但是,，需要靜心思考的是，圣人的言行必然是上循天道,，下合人情的,。孔子的無心之言行,，我們倒是不妨作有意之解讀,。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過程看成是一節(jié)課。這是一節(jié)什么樣的課呢,？天地為課堂,，泗水為書本。開始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,，繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,，接下來是整堂課的高潮部分：面對(duì)滔滔泗水，老師發(fā)表宏論,，最后的談?wù)撝鞠?，則是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié)。

孔子僅僅是在論水嗎？當(dāng)然不,。他是要借水來啟迪他的弟子,，同時(shí)也在表白著自己的心?！罢撍币还?jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的,。

語文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語言。對(duì)文本語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語文教學(xué)任務(wù),?！犊鬃佑未骸芬晃模诙」?jié)文辭優(yōu)雅,，柔婉抒情,。“陽光普照著大地,，泗水河邊桃紅柳綠,，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏,。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長發(fā),，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……”如此漂亮的語言,，讀來令人唇齒留香,！到了第八小節(jié)孔子論水，則完全是另一番豪邁氣概,，蕩氣回腸,。“水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行。水沒有一定的形狀,，或方或長,，流必向下，和順溫柔,，它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁,，從無懼色，它好像有志向。萬物入水,，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……”這兩個(gè)部分，教材的課后練習(xí)安排了背誦,，這是很有道理的,。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來就有，省略了什么呢,？這是一個(gè)語言訓(xùn)練的契機(jī),，同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口。

課后練習(xí)對(duì)本課的成語給予了關(guān)注,，要求“畫出本課中的成語,，聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思，再任選其中的兩個(gè)造句”,。出現(xiàn)在本課的成語共有10條：桃紅柳綠,、意味深長、司空見慣,、三三兩兩,、有福同享、溫文爾雅,、深思熟慮,、從容不迫、情不自禁,、手舞足蹈,。其中寫孔子的有4條，寫顏回的有3條,?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過程中體會(huì)意思，并且進(jìn)行造句練習(xí),。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,，說出諸如萬紫千紅、鳥語花香,、草長鶯飛,、芳草如茵等，“意味深長”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：孔子的深長意味會(huì)是什么,？由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn),。總之,，成語的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,，豐富成語學(xué)習(xí)的背景,，做到學(xué)得活、記得牢,、用得好,。

1、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,，認(rèn)識(shí)多音字“彈”,。

2、理解由生字組成的詞語,；積累本文中出現(xiàn)的成語,，并任選兩個(gè)造句。

3,、朗讀課文,，背誦第一、二,、八三個(gè)自然段,。

4、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立從主題的角度閱讀文本的理念,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：孔子論水的豐富內(nèi)涵。

課時(shí)安排：3節(jié)課,。

關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考,。

1、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系,?！爸R(shí)和能力”是基礎(chǔ)的、顯性的維度,，“過程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的,、內(nèi)隱的維度。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過程,、實(shí)現(xiàn)的方法,。所以，本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度,，希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的共存共榮。

2,、語文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練,。少在讀的花樣上費(fèi)心思，注重讀的實(shí)效,。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,，要注意面向全體,，以讀代講，以讀代練,，以讀促悟，熟讀成誦,。應(yīng)當(dāng)通過讀書的手段回歸語文教學(xué)的本真,，刪繁就簡，以簡馭繁,。

3,、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求?？鬃诱撍俏谋镜闹行膬?nèi)容,，上承明媚的春光，下啟熱切的言志,。惟有抓住了這一中心,，才可以綱舉目張，迎刃而解,。

1,、以課題為話題。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,，教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一,，為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆。

引用《于丹〈論語〉心得》里的話：大家讀《論語》會(huì)發(fā)現(xiàn),，這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞：君子,。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，說某某人非常君子,。但是究竟什么是君子呢,？“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》,，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。

2、齊讀課文,，有針對(duì)性地解決生字問題,，并指導(dǎo)描紅和臨寫。

認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,，注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,?！耙荨?、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書,，以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)：飄逸、一勞永逸,；力挽狂瀾,；“茵”是“墊子”的意思。

“綠字”里面的“彈”是多音字,，要讓學(xué)生明白,，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”，作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”,。

3,、再讀課文，自主梳理課文脈絡(luò),。

再讀之前,，先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題。以期帶著任務(wù)閱讀,，提高讀書的效率,。

泗水春景——觀水悟道——暢談志向

具體操作的時(shí)候，可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么,，然后向前向后進(jìn)行綜括,。

再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高。

4,、深入研讀,，解決重點(diǎn)問題。

1走進(jìn)春天,。重點(diǎn)問題：為什么說大自然多像一位偉大的母親,？

（深情練讀、板書關(guān)鍵詞幫助背誦,；課件展示,，欣賞大自然；激情書寫：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲,、漫天的云朵是她潔白的裙裾,、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）

（自由讀文，提出問題,；有選擇地板書問題,，突出重點(diǎn)；播放水的視頻,，討論省略號(hào),，深化認(rèn)識(shí),。）

（教師小結(jié)：子曰：“知者樂水，仁者樂山,；知者動(dòng),，仁者靜；知者樂,，仁者壽,。” 他論水,，更是在說人,；是評(píng)價(jià),，是希冀,，正如波瀾起伏的泗水，千轉(zhuǎn)百回,。2500年過去了,，今天，我們?nèi)匀豢梢酝高^文字感受到夫子殷切的心跳,，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧,。學(xué)生練習(xí)背誦。）

3談?wù)撝鞠?。（師的智慧?dǎo)入：山立在地上,，人立在志上，人貴有志,。子路和顏回的志向是什么呢,？他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎？學(xué)了本文,，我們不妨也來明志,。）

（泗水河畔的春意更濃了?！鞘裁醋尨阂飧鼭饬四?？——是濃濃的師生情誼，是夫子的滔滔宏論,，是弟子們的青云之志,。）

4本課的成語學(xué)習(xí)。

5,、再讀全文,，深化認(rèn)識(shí)。

6,、課外閱讀,，讓春意永駐,。——于丹《論語》心得之四·君子之道,。（教師印發(fā)給同學(xué)們,。）

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、導(dǎo)入：在社會(huì)課上,，我們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況,，誰說說孔子是怎樣一個(gè)人？（酌情補(bǔ)充）

2,、補(bǔ)充并揭題：孔子很會(huì)教育他的弟子,，他和弟子的關(guān)系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們,，今天,，我們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。

板書課題：孔子游春

1,、介紹：同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文,，老師請同學(xué)們用接力的方式讀課文，聽的同學(xué)要仔細(xì),，看有沒有讀準(zhǔn)音,、讀順句。（指名讀）（結(jié)合正音）

2,、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗,、鑿平舌音）（瀾、茵前鼻音）每個(gè)讀2遍,。

3,、抄寫生字

4、課文我們已經(jīng)讀過,，你能用幾句話說說,，課文講了一件怎樣的事？

1,、指點(diǎn)：同學(xué)們通過自讀課文,，初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的過程中,，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美,，寫得特別精彩？或者能讓你有所思,，有所啟發(fā)的地方呢,？請速讀課文，找找是哪幾個(gè)自然段。

2,、學(xué)生發(fā)言討論,，酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。

3,、過渡導(dǎo)學(xué)：孔子聽說泗水漲春潮,，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩，看到了如此美麗的春天,。

4,、投示：“陽光普照著大地……”

5、討論學(xué)習(xí)：

⑴自由朗讀,，感受一下春之美

⑵思考：這一段有幾句話,？你認(rèn)為作者是分幾層意思寫出春之美的？

⑶學(xué)生議論：第一層（1—2）第二層（3—4）把大自然比作一位偉大的.母親,。

說一說,，把什么比作什么？省略號(hào)什么意思,？（還有許多美的景色）

⑸感情朗讀,，（指名齊讀）

⑹試背,。

1,、過渡：

⑴面對(duì)如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜,，文中哪個(gè)詞可以看出來,？

⑶面對(duì)學(xué)生的疑惑，孔子說了什么,？

2,、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子啊,！”

3,、討論學(xué)習(xí)：

⑵指點(diǎn)：想一想，孔子說水是真君子,，依據(jù)是什么,？

板書：有德行有情義有志向善施教化

⑷小組討論，并交流（隨機(jī)請人補(bǔ)充）

⑸齊讀

4,、指點(diǎn)：孔子對(duì)學(xué)生這么說水,，其實(shí)他的目的是什么？

這么平凡的水,，經(jīng)過孔子的一番議論,，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了（解詞）

1、你認(rèn)為這樣的老師好嗎,？好在什么地方,？

2、指點(diǎn)：其實(shí),，做一個(gè)好老師不容易,，做好學(xué)生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論,，侃侃應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思,、上進(jìn)的學(xué)生。

1,、抄寫生字詞,。

2、背誦1,、2節(jié),。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解文中的成語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，欣賞泗水河邊春天的美景,。

3．聯(lián)系上下文，體會(huì)孔子師生論水,、言志所體現(xiàn)的君子文化,。

4．領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼,。

5．學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫,，體會(huì)結(jié)尾的作用。

6．把《論語》片斷與課文對(duì)照著學(xué),，體會(huì)傳統(tǒng)文化的韻味,。

聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的'含義,，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,。

1．師板書課題：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前面兩篇課文,，我們認(rèn)識(shí)了哪兩位老師——

今天,，我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子。

2．學(xué)生齊讀課題,，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料,。

3．針對(duì)課題提出問題,。

1．在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文,，相機(jī)正音,。

2．畫出文中成語，聯(lián)系上下文理解成語意思,，然后匯報(bào),。

3．理解脈絡(luò)，概括出小標(biāo)題,。

交流,，體會(huì)“青青”、“習(xí)習(xí)”,、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛,、歡快的感情色彩；學(xué)習(xí)比喻,、擬人,、排比的手法，體會(huì)大自然如母親般美好,。

2．拓展朗誦《春日》一詩,。

3．師：想象一下，你如何來到這么美的地方,，心情怎么樣,？孔子帶弟子們來到這兒，他們又會(huì)有怎樣的感覺呢,？用你們的朗讀告訴我,。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

4．仿寫訓(xùn)練：________是她______,，__________是她___________，__________是她__________,，________是她________ ,。

學(xué)生練寫，然后進(jìn)行交流,。

1．認(rèn)真觀察“逸,、鑿、蹲”三個(gè)字,，交流書寫時(shí)的注意點(diǎn),。

2．學(xué)生練習(xí)書寫，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

1.這一周的每日推薦是《論語》推薦,，課前我們來進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，以小組為單位，看哪個(gè)小組背誦《論語》最多,，就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍,。學(xué)生背誦。

2.今天的每日推薦,，指名讀并談?wù)労x,。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》,，君子這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。

分角色朗讀第3—8自然段。（角色分類：旁白,、子路,、孔子、弟子們,、子貢）

2．孔子有句名言,，“仁者樂（yào）山，智者樂水,?！币庾R(shí)是仁慈的人喜愛山，智慧的人喜愛水,?？鬃訉?duì)水有怎樣的理解呢？指名讀孔子的話,。

①孔子的話是圍繞哪一句展開的,？

②為什么說水是真君子啊,？你從哪些詞句看出來,？指名讀。

③孔子的這段話,，一定讓你想到某些詞語,、成語、詩句,，再用心讀讀這段話,，在書上空白處寫上你的聯(lián)想、思考,，待會(huì)兒和大家交流你的批注,。（在大家開始前，我把我對(duì)這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想,、思考拍照制作成ppt請大家看看,，你也可以學(xué)著老師做批注的樣子進(jìn)行）

交流：

a.有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻(xiàn)

師：水了不起,！水是人類偉大的母親！如果沒有水,，就沒有——

師：孔子對(duì)水的感激,，就像落葉對(duì)大地的感激，就像小溪對(duì)海洋的感激,，讀好這句話,。（指名讀）

b.有情義——重情重義/俠肝義膽 體會(huì)“或”（有時(shí)）

師：你給它長它就長，你給它方它就方,，這就是和順溫柔,、有情有義的水，此乃真君子?。,。ㄅR讀）

c．有志向 ——水滴石穿/五年級(jí)《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。（李白《將進(jìn)酒》）/ 水，排除萬難奔向大海,，具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。讀出水的這種義無反顧的志向來，男生齊讀,。

d ．善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許,，為有源頭活水來（朱熹《觀書有感》）

師：水純凈、潔凈,，生活中,，離不開水，水能夠——

師：水如春風(fēng)化雨,，默默無聞地滋潤萬物,！讀一讀這句話。

3.水僅僅只有這四種美德嗎,？文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請,，模仿文中的句式練一練。（ppt出示句式）（寫在練習(xí)本上,，要求書寫美觀，有一定的速度）

水 _________,，____________,，它好像___________。

4.同學(xué)們說得真好,！歷史上哪些人有像水一樣的君子,？（“仁”：孟子,、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回,；君子泰而不驕：韓非）

5.孔子對(duì)像水一樣的君子懷有什么感情,？讓我們讀出這份贊美敬仰之情，齊讀孔子的話（ppt）

師生共讀,，比較理解,。（指名讀通古文——借助字典理解認(rèn)識(shí)生字—猜測古文含義—古今文配合逐句朗讀。）

2.孔子師生皆為君子,，君子之志令人敬佩,，這段師生言志成為一段佳話。同學(xué)們,，你想做君子嗎,？你有怎樣的志向呢？（現(xiàn)實(shí)版的“師生言志”,。）

我們師生言志其樂融融,，孔子師生言志也是其樂融融，此刻,，泗水河畔——

課文最后一段,，極其簡短的一句寫景的話，你有什么想法呢,？（聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾：《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾，《理想的風(fēng)箏》意味深長,、留給空間的結(jié)尾，本課則是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字,景濃情更濃,。）

1.孔子帶著弟子游春時(shí)，論水,、言志,，你覺得孔子是一位怎樣的老師,？

學(xué)生交流,。

2.我們來看看前人對(duì)他至高無上的評(píng)價(jià)：

天不生仲尼，萬古長如也?！鸥?/p>

高山仰止，景行行止,?！抉R遷

孔子之謂集大成。集大成也者,，金聲而玉振也,。——孟子

2．孔子，就是一位真君子啊,！“半部論語治天下”，閱讀孔子的《論語》可以感受孔子的智慧,；閱讀《論語》,，讓我們向著君子的目標(biāo)靠近！

布置小組共讀《論語》,、《于丹〈論語〉心得》,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、導(dǎo)入：在社會(huì)課上,，我們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況,，誰說說孔子是怎樣一個(gè)人？（酌情補(bǔ)充）

2,、補(bǔ)充并揭題：孔子很會(huì)教育他的弟子,，他和弟子的關(guān)系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們,，今天,，我們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。

板書課題：孔子游春

1,、介紹：同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文,，老師請同學(xué)們用接力的方式讀課文,，聽的同學(xué)要仔細(xì),，看有沒有讀準(zhǔn)音、讀順句,。（指名讀）（結(jié)合正音）

2、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗,、鑿平舌音）（瀾,、茵前鼻音）每個(gè)讀2遍。

3,、抄寫生字

4,、課文我們已經(jīng)讀過，你能用幾句話說說,，課文講了一件怎樣的事,？

1、指點(diǎn)：同學(xué)們通過自讀課文,，初步把握了課文的主要內(nèi)容,。在讀的過程中，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美,，寫得特別精彩,？或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢,？請速讀課文,，找找是哪幾個(gè)自然段,。

2、學(xué)生發(fā)言討論,，酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容,。

3、過渡導(dǎo)學(xué)：孔子聽說泗水漲春潮,，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩,，看到了如此美麗的春天。

4,、投示：“陽光普照著大地……”

5,、討論學(xué)習(xí)：

⑴自由朗讀，感受一下春之美

⑵思考：這一段有幾句話,？你認(rèn)為作者是分幾層意思寫出春之美的,？

⑶學(xué)生議論：第一層（1—2）第二層（3—4）把大自然比作一位偉大的母親。

說一說,，把什么比作什么？省略號(hào)什么意思,？（還有許多美的景色）

⑸感情朗讀,，（指名齊讀）

⑹試背。

1,、過渡：

⑴面對(duì)如此美景,，孔子內(nèi)心極不平靜，文中哪個(gè)詞可以看出來,？

⑶面對(duì)學(xué)生的疑惑,，孔子說了什么？

2,、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子?。　?/p>

3,、討論學(xué)習(xí)：

⑵指點(diǎn)：想一想,，孔子說水是真君子，依據(jù)是什么,？

板書：有德行有情義有志向善施教化

⑷小組討論,，并交流（隨機(jī)請人補(bǔ)充）

⑸齊讀

4、指點(diǎn)：孔子對(duì)學(xué)生這么說水,，其實(shí)他的目的是什么,？

這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論,，成了真君子,，這真稱得上是“宏論”了（解詞）

1,、你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方,？

2,、指點(diǎn)：其實(shí)，做一個(gè)好老師不容易,，做好學(xué)生也不容易,。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論，侃侃應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思,、上進(jìn)的學(xué)生,。

1、抄寫生字詞,。

2,、背誦1、2節(jié),。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《孔子游春》是一篇游記,，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼,。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻,、排比等修辭手法,，描寫出春天到來時(shí)的美景，又以水為話題,，敘事明理,，內(nèi)涵豐富、厚重,。

示流程：自主學(xué)習(xí),，直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文,，總結(jié)收獲——自置作業(yè),，課外延伸。

a．知識(shí)和能力：

（1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思,，并任選兩個(gè)成語造句。

（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻提句子,，并體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理,。

b．過程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理,，在讀書的過程中積累語言。

c．情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行,、有情義、有志向,、善施教化的真君子,。

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

課件

3課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過嗎,？春游給你帶來怎樣的感覺,？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來到2500年前的春秋時(shí)期,，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景,，聆聽到圣人如詩般的教誨。

今天,，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）

簡介孔子生平,。

二、初步感知,，了解大意

1．讀了課題,，你產(chǎn)生了哪些疑問？

2．請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

3．檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4．通過預(yù)習(xí),，還有什么不明白的生字和詞語嗎,？

5．讀了課文，你解開了哪些疑問,？

三,、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游,，我們肯定會(huì)興奮不已,，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢,？（興奮、快樂等）

你是從課文中的哪些語句看出來的,？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”）

孔子為什么會(huì)這樣的快樂,？請大家?guī)е@個(gè)問題，去細(xì)讀課文,，找出有關(guān)的語句畫下來,。可以設(shè)身處地地去想,，可以有感情地去讀,，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

四,、合作學(xué)習(xí),，深化理解

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2．全班交流,。學(xué)生讀出自己圈畫的部分,，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來品讀課文,。

①初步性認(rèn)識(shí)——弟子言志

b．顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢,？請同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

c．孔子聽了弟子們有福同享,、不為自己表功的志向后能不高興嗎,，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的,？請大家認(rèn)真研讀課文,，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理

a．子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后,，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢,，把它畫出來讀一讀。

b．學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子??！”

c．大家請看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么,？（水的其它特點(diǎn),，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn),？（胸懷寬廣,、博學(xué)多才,、孝親敬長……）

在讀中體會(huì)孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意,。

③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)

a．孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,，說明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理,？請大家再次研讀課文,，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水,，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)）

b．課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景,，找出來，讀一讀,。

c．賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親,？

討論交流：這個(gè)句子寫得很美，美在何處,。讀中想像,，讀中品味。

練習(xí)說話：仿照（）是她（）的（）句式,，展開想像,，練習(xí)說話。

d．指導(dǎo)有感情的朗讀,，指導(dǎo)背誦,。

④小結(jié)：

五、回讀課文,，總結(jié)收獲

2．談收獲（可從詞,、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié),，著重于談文章的思想感情。）

3．積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語,，則用這個(gè)詞語造句,；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子,。

（春光不變,，但人欣賞春光的心情在變；春光不變,，但春光中人心中的春景在變,；春光不變，但春光中人的思想境界在變,；春光不變,，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）

六,、自置作業(yè)，課外延伸

讀一讀孔子的著作,，了解他的思想……）

（一周后,，舉辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng)）

12．孔子游春

賞春

大自然像母親

哺育生靈

有德行

流必向下

有情義

悟理

穿巖鑿壁

有志向

真君子

蕩滌污垢

善施教化

言志

有福同享

做真君子

不好表功