作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇一

1．認識生物性狀的變異是普遍存在的,。

2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,。并能說出引起兩種變異的原因。

3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環(huán)境因素的影響,。

能力目標

1．初步體驗調查生物變異的方法,，提高處理調查數據和分析數據的能力。

2．能夠運用所學知識解釋調查結果的能力,。 情感目標 通過收集生物變異的事例,，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養(yǎng)學生們嚴謹的科學態(tài)度和熱愛科學的興趣,。

1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,，并能說出引起兩種變異的原因。

2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環(huán)境因素的影響,。

1．能夠說出引起兩種變異（遺傳變異與不遺傳變異）的原因,。

2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環(huán)境因素的影響。

觀察法,、測量比較法,、統(tǒng)計法、分析法,、討論法等,。

教師準備： 大小兩個品種的大量花生；有關生物變異的多媒體或投影片,。

學生準備： 收集生物的變異的資料或圖片,。

1課時

［復習舊課，導入新課］ 上節(jié)課我們學習了關于“生男與生女”的問題,，首先我們先來回顧一下上節(jié)課所學的有關內容,。 （注：打開投影片，讓同學們思考并回答） 投影片：

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇二

1,、闡明細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用,。

2、分析細菌,、真菌對動植物及人類的影響,。

重點：是細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。

難點：細菌和真菌與動植物共生的關系,。

課時安排：1課時

教學方法：講授與自學指導

課前準備：教

師課前準備好腐爛的梨,、菜葉，地衣,。

教師拿出準備好的腐爛的梨,、菜葉問道：同學們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎,？學生猜測：是細菌和真菌。

引出新課：《細菌和真菌在自然界中的作用》

1,、理解作為分解者參與物質循環(huán)

2,、理解引起動植物和人類患病

3、理解與動植物共生

用約5分鐘時間,，閱讀教材79—82頁,，并思考以下問題：

1、細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用,。

2,、細菌、真菌對動植物及人類的影響,。

1,、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關系,？

2、細菌和真菌是怎樣生活的,？

經學生觀察思考,，討論交流后得出結論：

1、桿菌以水果為營養(yǎng)源,，靠分解水果中的有機物獲得物質和能量,，導致水果的腐爛。

2,、細菌和真菌是利用現成的有機物來進行腐生生活的,。

通過學習，我們知道細菌和真菌在自然界中有很大作用,，既有有害的一面,，也有有得利的一面，它們在自然界中都有哪些作用,？

學生鞏固回答：作為生產者參與物質循環(huán),、引起動植物和人患病、與動植物共生,。

提出思考題：

每年的秋天,，一部分植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：焚燒,、填湖,、掩埋。請分析,，你會選擇哪種處理方式,，簡要說明理由,。

課后練習

本課時練習冊

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇三

1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些,？

2,、你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

1,、家居環(huán)境狀況調查,。

2、改善家居環(huán)境,，維護人體健康,。

教學重點：家居環(huán)境狀況調查。

教學難點：改善家居環(huán)境,，維護人體健康,。

1、引出本節(jié)課內容,。據調查,，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內進行過裝修,。裝修材料中的一些有害物質,，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢,？

2,、學生活動

①評價家居環(huán)境質量，

②提出改善家居環(huán)境的措施或建議,。

3,、學生討論

①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

②你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法,？

4,、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導學生指出可能存在的安全隱患,。

5,、教師向學生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。

6,、學生很據自己的生活常識指出家居環(huán)境污染的源頭,。

7、教師向學生普及一些知識,。

①居室衛(wèi)生標準五大原則

居室日照,、居室采光、室內凈高、微小氣候,、空氣清潔度,。

②室內環(huán)境污染的多種表現

起床綜合癥、心動過速綜合癥,、類煙民綜合癥,、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥,、不孕綜合癥,、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等,。

8,、教師根據以上例子，舉出相應的事實作為例證,。并提醒學生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全,。

9、根據教師提出各種安全隱患,，學生分組進行討論：如何給自己一個安全潔凈的家,？

10、教師引出室內綠化這一概念,，讓學生討論室內綠化有哪些可行的辦法,。

11、教師根據學生的回答狀況進行適當的補充,，并指出并不是所有的植物都適合放于室內進行空氣質量改善的。

12,、教師給出一些植物圖片,，學生回答適于放置在室內進行空氣凈化的植物種類。

13,、教師向學生介紹52種致癌的植物并提醒學生不可隨意向家中購置這些植物,。

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇四

（1）闡明家鴿適應空中飛行的形態(tài)結構特征

（2）概述鳥類與人類的關系

（1）在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對家鴿適應空中飛行特征的探究,，提高學生探究學習的能力

（1）讓學生積極的參與討論,、交流,，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過對丹頂鶴的故事的了解,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護鳥類的好習慣

（1）探究家鴿適應空中飛行的形態(tài)結構特征

（2）引導學生養(yǎng)成保護鳥類的好習慣

闡明家鴿適應空中飛行的形態(tài)結構特征

提問法、講解法,、歸納總結法,、觀察法,、小組討論等與多媒體相結合教學五：教學設計思路

本節(jié)主要內容是探究家鴿適應空中飛行的結構特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內容比較抽象,，通過對不同圖片,、視頻的觀察，思考相關問題,，以小組加分制為原則,，激發(fā)學生的學習熱情，充分讓學生自己活動起來,，發(fā)揮其主體地位,，然后教師進行點評講解及鼓勵，在教學過程結合多媒體,，使比較抽象的內容形象直觀地展示在學生面前,，便于學生理解，提高學生課堂學習的效率,。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》,，讓學生了解：一個大學生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學生進行情感教育,，教育珍惜并保護鳥類六：教學過程：

新課導入：用多媒體播放幾個圖片,，野鴨、企鵝,、孔雀,、鴕鳥，并問學生：你認識它嗎,？它是鳥嗎,？（很多學生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭辯）那么接下來,，我們就一起來探討這個問題,，一起來學習鳥類（多媒體展示本節(jié)標題《鳥類》）

師：當我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類,，對于鳥類我們并不陌生,，那么同學們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

生：同學站起來說一說他們認識的鳥,。

師：同學們說的都很好啊,，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的,，那么世界上大約有多少種鳥類呢,？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種,，我國有鳥類1200多種,。

師：從這兩組數據可以看出,，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢,？同學們看書本上92頁內容,。

生：學生站起來回答相關內容（教師進行點評加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現在問大家,，是不是所有鳥類都能飛翔呢,？能飛翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題,。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎,？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友,，特別是在戰(zhàn)爭年代,，那時的通信技術比較落后，不像現在可以用手機,，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯系,，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔,，下面我們以家鴿為例,，一起來探究鳥類適應空中飛翔的特征。

說明：本部分內容主要是讓學生自己來探究學習,，老師把相關問題提出來,，通過多媒體放映圖片、視頻等,，學生結合課本相關內容,，思考并回答相關問題。

1,、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征,，這種形態(tài)特征與飛行有關嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

師：家鴿的羽毛有幾種,？分別位于哪里,？有什么作用,？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點評加分）。

過渡：我們前面學習過水中的動物,，魚,，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢,？

2,、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比較大的，當家鴿飛行時,，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的表面,，這與飛行有關系嗎？生：思考并回答（教師點評加分）,。

3,、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察,，同學們想一下,，家鴿哪個地方的肉最發(fā)達？

生：思考并回答（教師點評加分）

師：家鴿發(fā)達的肌肉與翼的飛翔有關系嗎,？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點,？哪一塊骨最發(fā)達,？

生：思考并回答（教師點評加分）。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關系嗎,？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

過渡：我們上學期學習了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現在也有所了解,，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢,？

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么,？家鴿是怎么呼吸的,？氣囊有什么作用？

生：看書結合視頻,，思考并回答（教師點評加分）,。

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）,。

師：家鴿有牙齒嗎,？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用,？小腸和直腸有什么區(qū)別,？分別有什么作用？

生：看書結合視頻,，思考并回答（教師點評加分）,。

活動：你認為家鴿有哪些適應飛翔的特征？（學生搶答,，教師負責加分）

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,，邊放邊講述這個故事給學生聽,，讓學生形成隨時隨地保護鳥類的意識。

師：為什么說鳥類是人類的朋友,？為了更好地保護鳥類,，我們應該做些什么？

生：一起討論,，各抒己見,。

教師總結小組分數，看哪個小組分數最高,，進行一定的表揚,。

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇五

1、概述尿液的排出過程,。

2,、明白排尿的意義。

3,、了解皮膚的結構,、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識。

4,、理解皮膚的功能,。

：尿液的排出過程與汗液的排出

人體每天要產生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢,？人體除了依靠形成尿液排出廢物外,，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識,，怎樣用這些知識指導我們養(yǎng)成良好的生活習慣,。

1、尿液的排出

師：請同學根據泌尿系統(tǒng)的結構,，能不能簡單敘述一下尿是如何排出的,？

生：腎臟中形成的尿液，經輸尿管流入膀胱暫時儲存,，當膀胱內的尿液儲存到一定量時,，人就產生尿意，進行排尿,，尿液經尿道排出體外,。（板書）

2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：

師：,。排尿有什么重要性,？

學生：閱讀思考,，回答問題,，從而很自然地得出排尿的意義,。

師生：共同總結排尿的意義：排出廢物，調節(jié)人體內水分和無機鹽的含量,，維持細胞的正常生理功能,。

師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結構

夏天剛過,，許多同學都發(fā)現自己的皮膚變黑了,，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可真厚”,，臉部的皮膚真的很厚嗎,？一些同學進入初二以后，發(fā)現自己的臉上長出了“小痘痘”,，這是怎么回事又該怎樣預防呢,？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢,？人的膚色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結構密切相關,。

皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官,，成年人的皮膚展開面積接近2平方米,，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官,，皮膚卻很薄,，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚,，只有0.5毫米,，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過為4-5毫米,。既然是“器官”,，同學們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織,，按著什么樣的方式構成的呢,？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會一下,，也許對尋找答案有所幫助

人的皮膚分為表皮和真皮,。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過,，把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來,，平均重量將超過227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力,，補充脫落的角質層的任務正式這層結構完成的,，由此可以推斷深層細胞具有什么特點,？具有很強的分裂能力。板想想看,，平時我們不小心擦傷了皮膚,，過幾天傷口就痊愈了，現在你能解釋其中的原因嗎,？

生理性再生：正常代謝過程中的再生（如：角質層細胞脫落后會自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

夏天過后我們的皮膚變黑了,，就與這種細胞有關——黑色素細胞。黑色素細胞可以產生黑色素,，黑色素可以吸收紫外線,，防止其損傷深層皮膚，對人體有保護作用,，是人體對環(huán)境的一種適應性表現,。參加室外活動對青少年的生長發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進行日光浴時應當適度,，因為過度的日曬會加速皮膚的老化,，甚至會引發(fā)皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡,？（加強學生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）

皮膚損傷會有血液流出,，觸摸皮膚會覺得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼……這些現象的產生都與表皮下方的結構——真皮有關,。 皮膚具有彈性,，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動時,，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅,，天冷或不運動時則相反，為什么會這樣呢,？原因在于真皮層內有豐富的血管,，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經皮膚。這對人體有何意義呢,？調節(jié)體溫,。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構成的，不過皮膚在長期的適應過程中,，還演變出了一些附屬結構,，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲,、毛發(fā),、 汗腺、 皮脂腺

4、皮膚的衛(wèi)生保健

皮膚的清潔：

（1）清除皮膚表面的污垢,，使皮膚能正常發(fā)揮功能

（2）減少病原微生物的生長繁殖,，防止皮膚病的發(fā)生

皮膚的鍛煉：

（1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能,，促進皮膚的新陳代謝

（2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發(fā)生

本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出,，介紹了皮膚的結構與它的基本功能,，了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生，如何保護皮膚,。

人體內廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出

1,、尿液的排出

2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

3,、皮膚的結構

表皮：角質化細胞,；深層細胞

真皮：血管和神經末梢

五、教后反思

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇六

1,、舉例說出動物運動方式的多樣性,。

2、舉例說明動物運動的重要性,。

舉例說明動物運動的重要性,。

（一）、自主學習

1,、自然環(huán)境,，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式,。

2,、動物的運動方式多種多樣，主要有,、,、、等,。

3,、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征,。從而提高了能力,。

4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和,，從而有利于自身的和,。

（二）、合作探究

1,、下列動物的運動方式主要為飛行的是：

a,、鴕鳥b,、企鵝c、蝙蝠d,、蠶蛹

2,、動物通過運動提高了適應環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：

a,、飛行b,、跳躍c、爬行d,、奔跑

3,、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：

a、獲取足夠的食物b,、尋找適宜的生活環(huán)境c,、產生有利變異d、有利完成生殖活動

（三）,、當堂達標

教材52頁《自我》1-3題,。

（四）、拓展提升

教材52頁《思維拓展》

（五）,、課外閱讀

《鳥飛行的秘密》

八年級生物教案反思 八年級生物教案教學反思篇七

第二節(jié)生物進化的歷程

教學目標

知識目標

1,、舉例說明生物進化的證據。

2,、概述生物進化的主要歷程,。

重點：

1、生物進化的證據

2,、生物進化的總趨勢,。

難點：運用對比的方法對生物的進化進行研究。

教學過程（1課時）

（一）導入

提出問題,，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物,，有綠色開花植物，有脊椎動物,，有無脊椎動物……這些種類繁多的生物類群,，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢？

這節(jié)課我們來學習第二節(jié)生物進化的歷程

（二）生物進化的證據

科學家是如何了解進化的歷程的,？科學家又是怎樣知道地球是曾經生活過什么類型的生物,？生物化石可以作為研究地球曾經生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程,。

cai展示化石圖片

⑴什么是化石,？

⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價值嗎？它還有什么更重要的價值？

學生閱讀教材相關內容,、思考

cai展示馬的進化過程

討論:馬的進化過程

觀察,、比較、討論,，回答下列課題：

⑴比較不同時期馬的形態(tài),、結構有什么不同？

⑵比較不同時期馬生活環(huán)境有什么不同,？

⑶通過以上比較,，你可以得出那些結論？

討論:鳥的進化過程

小組討論,，研究以下課題：

⑴仔細研究各種鳥化石的結構特征,，找出“鳥可能起源于古代爬行動物”的證據,。

⑵研究各種鳥化石,，排列出它們進化的順序。

cai展示相關化石圖片

學生分析,、思考回答,。

討論：生物進化歷程

根據以上馬以及鳥類的進化過程分析生物進化歷程

⑴比較、研究不同地質年代中發(fā)現的化石,，找出化石類型與地層的關系,；

⑵總結以上研究，得出進化規(guī)律,。

cai展示

（三）生物進化的歷程

與原始生命起源一樣,，生物進化的歷程也是極其漫長的過程。現在地球上的豐富多彩的生物界是經過漫長的歷程逐漸進化形成的,。

活動：生物進化的主要歷程拼圖

小組討論,，研究以下課題：

⑴小組閱讀、討論,，嘗試在進化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群,。

⑵仔細閱讀、討論進化樹,，嘗試分別說出動物,、植物的主要進化歷程。

⑶進一步討論,，歸納出生物進化規(guī)律,。

⑷游戲：對應兩組交換自制的生物進化拼圖，并在不看書的情況下,，比一比哪個組配合得好,，拼得好，拼得正確。

分析植物以及動物的進化歷程

在進化的早期,，由于營養(yǎng)方式的差異,，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物,。以后,，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。

cai展示

完成拼圖

科學家在研究生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較,，對比不同類群的生物的結構,、功能和生活習性，發(fā)現各類生物的相同和不同的特點,。一般說來,，親緣關系近的生物類群，相同的特點較多,，反之較少,。根據分析比較，找出不同類群生物的關系和進化發(fā)展的順序,。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比較,，認識它們的進化歷程。