作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我們與環(huán)境口語(yǔ)交際教案 用多大的聲音口語(yǔ)交際教案篇一

★圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),，有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

★根據(jù)習(xí)作提示,，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,，表達(dá)自己真情實(shí)感,。

★能感受父母的愛(ài)，與同學(xué),、父母溝通情感,，建立良好的關(guān)系。

多媒體課件,，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例,。

◆談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,，每位父母都愛(ài)自己的孩子,，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài),。（板書(shū)：父母的愛(ài)）

◆再現(xiàn)情境,。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

◆提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,？

◆小組交流,，形成觀點(diǎn)。

◆全班交際,，模擬交際情境,。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn),。

◆聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎,？給同學(xué)講講你和父母之間的故事,，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

◆小組合作，互說(shuō)互評(píng),。

◆全班交流,，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑,。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

◆模擬場(chǎng)景,。如果我是爸爸,，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際,。）如果我是媽媽呢,？

◆拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

五,、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié),。

◆談話導(dǎo)人,。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母,。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢,？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),，和他們交流、溝通一下吧,。

◆創(chuàng)設(shè)情境,。出示話題：a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情,，體會(huì)到了父母的愛(ài),；b.你對(duì)父母提出一些建議，比如,，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c.你想和父母說(shuō)的其他心里話,。

◆誘發(fā)動(dòng)機(jī),。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢,？

◆自主選擇,。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容,。

◆匯報(bào)話題,。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,，了解話題選擇情況,，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

◆小組合作,。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方,，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流,。

◆代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體,。

◆師生評(píng)議。

要點(diǎn)：

a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,；

b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感,。

c.是否有具體事例，或事例是否具體,。

◆明確要求,。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒,？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),，和他們交流意見(jiàn),。）

◆各自習(xí)作。

◆修改草稿,。各自或者互相修改習(xí)作草稿,。

◆謄寫(xiě)習(xí)作。

◆小結(jié)習(xí)作情況,。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,、進(jìn)步的同學(xué),。

◆提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感,。

◆欣賞佳作片斷，共同評(píng)議,。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷,，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,，指出其中的不足,。）

◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議,。

◆自讀習(xí)作,，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

◆各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作,。修改中，提醒如語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn),、字等也要修改；訂正同學(xué),、老師修改中指出的問(wèn)題,。

◆談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活,、學(xué)習(xí),、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的,。

◆布置任務(wù),。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn),。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后,，然后自己再來(lái)看,。

◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上,。

◆將自己的習(xí)作抄好后,，可以向報(bào)紙雜志投稿。

我們與環(huán)境口語(yǔ)交際教案 用多大的聲音口語(yǔ)交際教案篇二

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖,，講小明每天幫王爺爺取牛奶,，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕,，不知道該怎么辦,，該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意,。

1,、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容,。

2,、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚,。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位“小記者”,。（“小記者”走上講臺(tái)）他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,，大家大大方方地接受他的“來(lái)訪”吧！

2,、小記者,。先做自我介紹，接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎,？如果家長(zhǎng)不讓做,，你怎么辦？（采訪2一3名學(xué)生）

3,、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明,，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢,？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后,，幫他想辦法。（“小記者”歸位）

1,、出示圖片,，提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思,，再把三幅圖連起來(lái),，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

2,、自己看圖,，理解圖意。

3,、在四人小組內(nèi)練說(shuō),。

4、指名說(shuō),，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。

1,、同桌討論:如果你是小明,，你會(huì)怎么辦？

2,、“小記者”再次采訪,，教師列出學(xué)生想的辦法。

3,、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,。為什么,。（評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”）

4、編故事,。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,，合作編故事。

5,、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽,，評(píng)出“故事大王”。

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

我們與環(huán)境口語(yǔ)交際教案 用多大的聲音口語(yǔ)交際教案篇三

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃,，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,，想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái),。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng),，展開(kāi)聯(lián)想和想象,，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作,。

１,、選擇話題，確定資料：

選擇“成為大自然中的一員,、走進(jìn)音響世界,、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作資料,。暑假生活有很多可寫(xiě)的`內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

２,、大膽構(gòu)思,，精巧命題：

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維,。

師生一起討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)

小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽(tīng)雨

游×××

３,、習(xí)作要求。（投影出示）

回顧這組課文的寫(xiě)作方法,，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去,。

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角,，放飛想象的翅膀,。

記事的文章,，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感,。

記敘清楚,，語(yǔ)句通順，感情真切,。

１,、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

２、同學(xué)完成初稿,，進(jìn)行自我修改,。

３、組內(nèi)互讀互改,。

１,、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整,，分三大類(lèi)由同學(xué)朗讀,，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

２,、同學(xué)交流評(píng)議,。

３、教師點(diǎn)評(píng)：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象,。

再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫(xiě)在作文本上