作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇一

保護文物,，既是愛國的表現(xiàn),，也是守法的行為,。對“世界遺產(chǎn)”，既要申報,，又要宣傳，更要保護,。安排這次口語交際,，就是為了讓學生在語文實踐中提高文物保護意識,，樹立“保護文物，人人有責,，從我做起，從小處做起”的觀念,。

教材中關(guān)于長城的報道,，是為了引出口語交際的話題,。教師在教學時，可以運用多種方式引發(fā)學生交際的興趣,，如,，讓學生自讀這段文字,，或向?qū)W生展示破壞文物的圖片實例。

本次口語交際的重點是商量怎樣保護,，提出保護的建議,?？梢韵确中〗M商議保護長城的建議,，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，再推薦代表在全班交流,，最后形成建議書或倡議書,。在討論交流的過程中，要通過點撥,、評議等方式引導學生把話說清楚,、說具體，做到言之有序,、言之有理，如,，提建議時，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說,。

如果當?shù)赜小笆澜邕z產(chǎn)”，或是其他文物古跡,，學生可以圍繞當?shù)匚奈锉Ｗo的現(xiàn)狀展開口語交際，而不必拘泥于保護長城的內(nèi)容,。

本次習作引導學生把課文中的語言和資料中的語言,，轉(zhuǎn)化為學生自己的實用的語言。學生在這次習作活動中,，可以繼續(xù)體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化,。

教材中明確提出了習作的內(nèi)容,、要求和步驟,，教師可以引導學生自己讀一讀這段文字，然后讓學生自選內(nèi)容、自由表達,、自主習作,。

要提醒學生注意導游詞的特點,，如，寫導游詞要根據(jù)游人的需要確定重點,，選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹,，不一定要面面俱到,；還應根據(jù)口語交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項,，向旅游者提出“當文明游客”的要求,。

在教學時,，要把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后可以安排模擬導游講解,，給學生創(chuàng)設(shè)表達的機會,。

在講評習作時,，教師要鼓勵表達有個性、有創(chuàng)意的同學,。如,，圖文搭配,，表達形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當?shù)膹V告詞,，調(diào)動游客的興趣,；或把題目分為總題目“ｘｘｘ導游詞”和小題目“景點風光簡介”“ｘｘ的傳說”“請您注意”等,。

這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生發(fā)現(xiàn)一種表達的方法：描寫事物時,，用大家熟知的事物作比照,，就會使事物變得十分具體、形象,，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征,。

教學時，可以讓學生先讀一讀幾個例句,，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么,；然后再讀讀小林和小東的對話,，看看他們有什么發(fā)現(xiàn),，把自己的發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)進行比較；最后,，從所學課文中或課外讀物中找一找類似的句子,，或者自己嘗試著寫一寫。在思考,、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去,。

這次“日積月累”引導學生積累的是幾個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)。教學時,，可以先讓學生自己讀一讀,，然后通過指名讀,、范讀，糾正字音,，指導學生讀好對聯(lián)，接著讓學生交流一下自己對這幾副對聯(lián)的大體理解,。教師還可以展示對聯(lián)所描寫的風景名勝的圖片,，讓學生形象地感受景色的美,。最后讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？梢酝ㄟ^背誦競賽,、相互檢查,、全班抽查等方式予以落實。

“寬帶網(wǎng)”安排學生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片,、詩詞,、楹聯(lián)或故事,、傳說，可以讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。

關(guān)于搜集資料,，教師要注意以下幾個方面：

１、要結(jié)合實際指引搜集的途徑,，如，留心書報中散見的資料,，隨時發(fā)現(xiàn),，隨時積累,；查閱或購買有關(guān)的旅游類書籍、雜志或紀錄片,；訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票,、旅游手冊,、照片上獲取信息,；實地游覽時注意收集、記錄資料,；觀看電視中的相關(guān)節(jié)目,。

２,、要倡導學生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋或資料本,，進行分類收藏；倡導學生分小組合作搜集資料,。

３,、要注意幫助學生解決搜集資料過程中的實際困難,，糾正一些不當做法，如：

由家長代勞,；只搜集不閱讀；亂剪書報,。

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇二

【教學目標】

１,、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料,，從中感受秋天的美麗、迷人,，真誠贊美秋天,。

２,、通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃,。

３,、學生在寬松的氛圍中主動表達,、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力,?！窘虒W重點】

通過討論交流,，商量設(shè)計出秋游活動計劃。

【教學難點】

讓學生感受秋天的美麗,、迷人,，真誠贊美秋天,，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力,。

【課前準備】

關(guān)于秋天美景的課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,，走進秋天,，贊美秋天,，激發(fā)秋游欲望

１、播放多媒體課件,，展示出秋天的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊,，給我們帶來美的享受,，帶來了豐收的喜悅,，帶來樂趣。你們瞧,！在這美好的季節(jié)，有一群小學生,，跟著老師去秋游了,。（播放自制課件）讓小朋友欣賞,。

２、討論交流：

小朋友們老師現(xiàn)在想知道,，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流（同桌相互交流,，同桌合作匯報）

根據(jù)課件，指導學生說話：

⑴ 秋天的天空怎么樣,？你們看白云像什么？

⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了,？你是怎么看出來的,？

⑶ 遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn),？

⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（）,，有的（）,，有的（）,。要求學生用“有的”“組成句式說話）

２,、導語：

是呀,！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上,，在森林里,，在河里,，在天空中、在田野中,，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié),，景色宜人。天高云淡，大雁南飛,。秋高氣爽,，山河壯美……（與學生展開接讀,。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息,。

３,、學生交流：

孩子們,，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中,，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),，新感受。

⑴ 先分成小組,，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,，說給

同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式,，表達不同的感受,。

⑵ 小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學說得好的地方,，再向同學提出建議。推選出小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流,。

⑶ 推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片,、照片,、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的,，也可以是搜集到的）、秋天的古詩……

⑷ 口頭介紹：

介紹圖片的來歷,、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景,、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息,，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

４,、播放課件,，自由交談,，贊美秋天：

⑴ 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園,、農(nóng)場、郊外的美景,，還有著名的旅游風景區(qū)等,。

⑵ 引導贊美,。經(jīng)過剛才的一段交流,，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天,。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語,，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么,？引出“秋游”。（板書）

⑶ 自己找伙伴交談,，說說各自想到什么地方秋游？為什么,？

⑷ 全班交流。

二,、激發(fā)興趣,，分組設(shè)計秋游活動計劃

１,、導語：

大家都想去秋游,，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游,，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方,？怎么去,？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟,，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃,。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前,，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

??２,、師生自由討論交流,，將師生意見加以概括：

⑴ 選好最佳秋游的時間,。

⑵ 確定秋游路線（該去哪里）。

⑶ 秋游活動中的分工,，秋游過程中開展哪些豐富的活動,。

⑷ 秋游時需準備哪些物品,。

⑸ 通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲,。

３,、圍繞上述問題,，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃,。

要求：

⑴ 小組內(nèi)充分討論,，集中組內(nèi)所有人的意見,，選出最佳計劃。

⑵ 各組設(shè)計的計劃要具有創(chuàng)造性,，有自己的特色。

⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱,，不會寫的字可以用拼音代替,。

４、學生分組制定計劃,，課件可以繼續(xù)播放一些景點或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān)。）

三,、集中評比,，確定最佳求有計劃

１、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組,。

２、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃,，組員也可自由作補充發(fā)言,。

３,、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯,，雙方展開討論,。

４,、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃,。

四,、全班交流，統(tǒng)一計劃,，全班進一步共同完善計劃

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論,，集中大家的意見,，確定秋天計劃,。

在班中張貼秋游計劃。

【板書設(shè)計】

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇三

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,，交流時能抓住重點,，內(nèi)容要真實,，敘事要具體,，表達要有條理，語氣,、語調(diào)要適當,；聽他人說話時要認真耐心,、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議,。

2．根據(jù)習作提示,，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,，內(nèi)容要具體，感情要真實,。

1．留心觀察周圍的普通事物,，想想它們有什么特點,，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,，想想畫家的創(chuàng)作意圖,。

1．教師談話：同學們,，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中,，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如,，第一次動手做飯,，第一次單獨睡覺,，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷,。今天,，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎,？

2．學生朗讀要求。

3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,，師及時板書，以拓展學生的思路,。

1．提出問題：在這么多的“第一次”中,，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢,？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際,。

⑴明確說話要求

①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示,。

③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法,。

⑵學生獨立思考,，自主準備。

1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”,，每個組員講完后，其他組員及時評價,，可以質(zhì)疑,，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個同學在全班交流,，每交流完一個,，師生及時評議、質(zhì)疑,。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

1．課后,，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”,。

2．放學回家,，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學,、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”,。

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”,，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,，還有許多普普通通的事物,，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察,、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示,。

2．指生朗讀習作要求,，明確本次習作要求,。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示,。

（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示,。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅,，也可以是自己帶來的）,，要寫清楚圖意和自己的想法。

1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容,，思考寫什么,，怎么寫,？

2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容,，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議,。

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流,，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：

⑴是否按照具體的要求抓住了重點,。

⑵表述是否具體、流暢,。

⑶啟發(fā)或感悟是否真實,。

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求,。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感,。

3．學生各自習作,。

4．修改草稿,。自己或同學互相修改寫作草稿。

5．謄寫習作,，努力做到：語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

1．總結(jié)本次習作總體情況,，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學,。

2．提出評議重點：

⑴是不是把事情的經(jīng)過,，事物的特點,，漫畫的圖意寫具體了。

⑵是不是真實的寫出了自己的啟示,、感悟和想法,。

1．欣賞佳作片斷,，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷,，進行欣賞,，說說值得學習的地方,，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學生的整篇佳作,，共同抓住上面兩點評議,。

1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足,。

2．各自修改,，繼續(xù)完善習作,。修改中，提醒如語句,、標點、字等也要修改,；訂正老師和同學對修改提出的意見,。

四,、拓展練習,，強化運用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機,，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,，受到啟發(fā)而難以忘懷,。今后的生活、學習和工作中,，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動,、啟示使我們的生活豐富多彩,。

2．把自己的習作重新修改一遍后,，謄抄后張貼在班級的學習園地上。

教學反思：

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇四

教學進程：

一,、范例激趣，明確要求

1,、小朋友,，今天有一位大學問家想和你們見個面,，想認識他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢,，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友,，你們好,！不認識我吧？其實,，我是你們的老鄉(xiāng)啊,！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫,，算算看我有幾歲了,？說起我的名字,，那可是挺有意思的,。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西,，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的,、吃的,、還有書,。我別的都不要，伸手就拿了一本書,。爸爸媽媽非常高興,，就給我取了一個名字,，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思,。還真巧,，我一生愛書,，還寫了好多書。記住我了嗎,？我也想認識大家呀，你們叫什么,？幾歲了？誰幫著起的名,？為什么取這個名字呢？能說說嗎,？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字,？今年幾歲,？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字,？

2,、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎,？（媒體配音評價：很高興認識你！）

3,、想讓別人認識你嗎,？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌,；說話要完整通順,，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真,。這樣你才會給人留下深刻的印象,。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎,、聲音響亮獎、完整通順獎,、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多,。

二、合作交流,，嘗試交際

1,、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人,，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問,，進行補充,。（生同桌互說,，師巡回幫助說話有困難的學生）

2、能向好朋友介紹自己了,，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下,，取長補短,。

3,、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，活化交際

1、按8人一組自由組合,，根據(jù)給定的不同場合,，學生分組輪換角色練習交際,。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向?qū)嵙暲蠋熃榻B自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵,，養(yǎng)成習慣

自評、互評,、師評相結(jié)合,，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭,。

五,、聯(lián)系實際，拓展延伸

1,、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況,？

2、動手做張小名片或建個小檔案

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇五

1,、認識“即興演講式”口語交際的基本要求,。

2,、掌握自選話題當眾即興演講的初步基本要求。

3,、培養(yǎng)學生勇于表達,、專注傾聽,、及時應對的口語交際能力

1、教學重點：演講技能的練習,。

2、教學難點：在“即興演講”口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,，理解題意。

1,、同學們，我們在上課前先來觀看一段錄象,。在看的過程中,，請觀察錄象中的人物的語言,、聲音、動作有什么特點。

2,、出示錄象：《俞敏洪勵志即興演講》

3、剛才大家看到的是俞敏洪對“勵志”一詞進行即興演講,。（板書：演講）演講,，就是在口頭表達中表現(xiàn)出來的靈活,、機智的語言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過程中語言,、聲音、動作有什么特點,？（語言精練,、聲音洪亮,、有一定的手部動作，語調(diào)抑揚頓挫,。）

4,、今天,，我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。（板書：即興）說到“即興”就是對眼前場景有所感觸,，臨時發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達。

2,、由于我們交談的話題不大,，時間不長,。因此稱為“小小”（板書全課題。）

3,、讀口語交際的內(nèi)容，明確要求：

大家默讀課文,，看有什么要求：

（1）選題：（2）5分鐘準備,；（3）演講不超過2分鐘。

（二）教師小結(jié)如何即興演講,。

1,、審題,，弄清演講內(nèi)容及要求,，避免跑題。

2,、如何構(gòu)思：（抓住幾個根本問題）講什么？為什么講,？怎么做的,？

3,、怎么講就生動了：（1）引用名言、古詩,；（2）舉例子；（3）搜集相關(guān)資料……

4,、先列一個提綱,。

（三）“我有一個小小的心愿”

1,、我們先來選擇“我有一個小小的心愿”為例子，看那個同學敢勇于挑戰(zhàn),，第一個上臺進行即興演講。（2分鐘時間思考）

2,、我們先為他的勇氣鼓掌?。ㄉl(fā)表演講）

3,、同學們，你覺得他說得怎樣,？我們在評價上要先肯定同學的成功之處,，再真誠地提出需要改進的地方。

（四）小組合作演講

1,、好了，現(xiàn)在時間交還給大家,，每個同學獨自思考,，選擇一題準備進行即興演講。（5分鐘）四人小組里進行演講,。

2、請學生在小組里進行演講,，演講的同學站起來,。其他同學注意傾聽，準備提出寶貴的意見,。

3、請同學上臺演講,，誰來,？

4,、演講的同學肯定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的，現(xiàn)在請你來到同學中,，采訪一下同學對你演講的意見,。注意你在采訪的過程中禮貌用語,。

（五）總結(jié)：

同學們，通過本次活動中,，我們初步掌握的即興演講的技巧，希望同學們在今后的學習和生活中,，加強對即興演講的演練,，努力提高自己即興演講能力和口語交際能力,，為自己全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

板書：小小即興演講會

列提綱 語言精練 肯定成功之處

講什么,？ 聲音洪亮 提出改進地方

為什么講,？ 有手部動作

怎么做的？ 語調(diào)抑揚頓挫

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇六

1．通過口語交際,，看懂漫畫內(nèi)容,。進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分，知道應當投身環(huán)保,，關(guān)愛家園,。

2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源,，保護環(huán)境的問題,。

3．通過習作表達真情實感,，想象合理，聯(lián)系實際,。

教學重點：讀懂漫畫內(nèi)容,，發(fā)揮想象進行習作。

教學難點：結(jié)合身邊的事例,，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境,。

1,、老師準備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料,。包括世界、中國和重慶的現(xiàn)狀,。

2、學生收集關(guān)于環(huán)境污染,、資源糟蹋,、破壞家園的不良行動,。以及珍惜資源保護環(huán)境的良好行為,。

一、 談話導入,，引起思考。

1,、 回顧一下,，本單元我們都學過了哪幾篇文章？它們都有一個共同的主題是什么,？

2、 談話：是呀,，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀,！可是生活中浪費資源,、破壞環(huán)境的.現(xiàn)象卻屢見不鮮,。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫,。

3,、 老師出示漫畫,，學生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點呢,？

4,、 小結(jié)：是的,，漫畫非常有趣?？墒窃谛^后往往又發(fā)人深省,。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢,？我們來了解一下漫畫的定義。

5,、 今天我們要學習的內(nèi)容就是：看漫畫與作文

二,、 口語交際。

1,、集體交流畫面內(nèi)容,。

a、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的,。同學們自己看看，說說畫面內(nèi)容,。

b,、分解畫面：

a 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系,？

b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢,？他要揭露什么,？譏諷什么,？學生同桌討論,，全班交流？

c,、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里,？這“蟲”到底是什么？

c,、再次整體說畫面。

2,、分組交流想象內(nèi)容,。

a,、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

b,、老師出示收集的關(guān)于世界,、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀,。引發(fā)思考：由此,，你又想到了什么？

c,、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源,、保護環(huán)境的行為,？或你的生活中哪些浪費資源和破壞環(huán)境的行為？請舉例說明,。并具體說明是怎樣破壞和保護的？

d,、全班分享,。

3,、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。

個別交流,，全班分享,。

三,、 審題，明確寫作要求,。

1,、習作要求：

認真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事,。如果你對有關(guān)珍惜資源,、保護環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習作要求,，寫感受、編故事,。

2,、具體要求：

表達自己的真情實感。記敘清楚,，語句通順，想象合理,，感情真實,。

3、引導方法：

這次習作是看漫畫作文,，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思,，啟人心智的,。也就是通過漫畫來告訴我們一定的道理,。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文《只有一個地球》其中有一段告訴我們：但是,，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的,。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球,。這里用了――,。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——,。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說,。用了——。我們在寫作時也可以

● 可以用上“舉例子,、打比方、列數(shù)字,、作比較”等說明方法,。

● 也可以用上比喻,、擬人等修辭手法。

● 一定要聯(lián)系生活實際思考問題

四、 小結(jié),。

下課之后,，請同學們習作,。注意想象合理，感情真實,。請聯(lián)系實際進行作文。

看漫畫寫作文

口語交際 習作

交流漫畫內(nèi)容 想象合理

聯(lián)系生活實際 感情真實

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇七

1,、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,，交流時做到內(nèi)容充實,，有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

2,、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感,。

3,、能感受父母的愛,，與同學、父母溝通情感,，建立良好的關(guān)系,。

多媒體課件,，讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

談話導人,。我們在父母的愛中長大,，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同,，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

再現(xiàn)情境,。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事,。

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

小組交流,，形成觀點。

全班交際,，模擬交際情境,。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論,，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

聯(lián)系實際,。你在生活中有過類似的事嗎,？給同學講講你和父母之間的故事,，在談談自己的想法。

小組合作,，互說互評,。

全班交流,，互為補充、質(zhì)疑,。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng),。

模擬場景。如果我是爸爸,，你會怎么把這三個故事講給我聽,，并請我談談看法,。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢,？

拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法,。

談話導人,。上節(jié)課,，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母,。在生活中,，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會,，和他們交流、溝通一下吧,。

創(chuàng)設(shè)情境,。出示話題：

a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情,，體會到了父母的愛；

b．你對父母提出一些建議,，比如,，請他們改進教育方法,，或勸說他們改掉不好的習慣；

c．你想和父母說的其他心里話,。

誘發(fā)動機,。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢,？

自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,，準備寫什么內(nèi)容,。

匯報話題。請一小組同學,，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況,，鼓勵每個話題都有人選擇,。

小組合作。請前后四個同學組成一個小組,，說說自己習作內(nèi)容,，互相評議一下,，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流,。

代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,，要求把內(nèi)容盡量說具體,。

師生評議,。

要點：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

b．是否表達出自己真情實感．

c．是否有具體事例,，或事例是否具體,。

明確要求,。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒,？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感,；寫完后讀給爸爸媽媽聽,，和他們交流意見,。）

各自習作。

修改草稿,。各自或者互相修改習作草稿,。

謄寫習作,。

小結(jié)習作情況。運用激勵機制,，總結(jié)這次習作情況,，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學,。

提出任務。

這次習作評講的重點是：

a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話,；

b．是不是表達了真情實感,。

欣賞佳作片斷,，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷,，進行欣賞,，說說值得學習的地方,，指出其中的不足。）

賞析兩篇學生整篇佳作,，共同抓住上面兩點評議,。

自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足,。

各自修改，繼續(xù)完善習作,。修改中,，提醒如語句、標點,、字等也要修改,；訂正同學、老師修改中指出的問題,。

談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活,、學習,、工作中,，以達到互相交流溝通的目的,。

布置任務,。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看,，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看,。

自己的習作修改好后,，可以張貼在班級學習園地上。

將自己的習作抄好后,，可以向報紙雜志投稿。

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇八

學習目標：

1,、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.

2,、能與同學進行商討,，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

3、通過活動,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4,、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化,，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

5,、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流,、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅,，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力,。

6,、通過學習,，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

課前準備：

1,、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲,、故事等.

2,、通過書籍、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動,，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

3,、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

教學過程：

一,、提出學習目標

1、談話導入交際話題,。

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2,、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標

（1）策劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”,。

（2）討論的重點內(nèi)容：表演哪些節(jié)目,；由哪些同學表演,；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

（3）口語交際可以運用詩朗誦,、唱歌曲等形式進行,。

(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學習成果,。

二、展示學習成果

1,、自主選擇,，小組內(nèi)交流

（1）自主選擇交流的內(nèi)容

（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練,。

（3）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽,，相互補充,，也可以提出自己的問題。

（小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示）

2,、全班交流展示 ，師生評議,。（以小組為單位展示活動方案.）

（1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學可以質(zhì)疑,，也可以和同學進行深入的交流.

（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

（3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

（4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

三,、教師總結(jié)

同學們,，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功,。

一,、提出習作目標

1、談話導課,，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

2,、提出習作目標

（1）確定習作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……

（2）給文章定一個好題目,。

（3）明確習作的要求：一要突出變化,；二要表達情感,；三要運用本組教材中學過的表達方法。

（4）結(jié)合本次習作,，展示習作成果,。

二,、展示學習成果

1、小組內(nèi)匯報本次習作想寫什么,，確定習作的內(nèi)容,。

2,、全班匯報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,，試著在自己的習作中加以運用.）

3,、學生以片斷式的自主習作，教師巡回指導,。

4、小組相互交流修改,，完善習作,。

5、選差,、中,、優(yōu)的作文全班交流修改,，完善習作。

6,、自主完善修改作文,。

三,、知識拓展延伸

千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章,。請同學們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上,。

名字里的故事口語交際教案 我們都來演一演口語交際教案篇九

1．用實物投影（或者口頭讀）,，展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段,，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的,，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來,。

2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程,，讓全體學生知道怎么修改。）

3．修改自己的演講稿片段,。

4．再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段,。

合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個片段為例子,，談了怎么樣將觀點寫具體。其實,，一好的演講稿子,，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點,。比如,，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么,，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料,，哪些可以說明祖國值得我們自豪,？

祖國祖國風光秀麗；

祖國文化燦爛,；

祖國歷史悠久；

祖國人才輩出,；

祖國科技發(fā)達,；

祖國發(fā)展日新月異；

人民勤勞智慧,；

祖國的漢字有魅力；

祖國的詩歌是瑰寶,；

祖國人民崇尚自由,；

……

2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密）,，用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體,。

3．學生繼續(xù)寫演講稿子,。（時間1 2分鐘左右）

4．寫完后就幾位同學的習作進行交流、,。

5．指導將結(jié)尾寫好,。師：俗話說“編筐編簍,，全在收口”，好的結(jié)尾,，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓,，青海的凄寒,，西湖的柔美，長江的浩浩,，黃河的滔滔？骨肉同胞情,，激起了“母親”每一個孩子的熱血,、熱淚、熱情,，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧,！讓真理之情堅定吧,！

──號召式結(jié)尾

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國,；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史,，我的話語多得可組成一片星河,，但是說得最多最動情的一句,，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥,，吉祥祖國,。

──式結(jié)尾

教師補充其他形式的：自然結(jié)尾,，留有思索余地的結(jié)尾等。

6．學生寫結(jié)尾,。

7．請兩個同學將完整的稿子讀出來,。

8．為自己的演講稿加一個好標題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧,，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個家》《祖國,，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

9．交流標題,。

從語言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字,。

2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求,，學生閱讀。

讓語言更有演講的魅力

演講稿,，在語言上應注意以下問題。

要口語化,，通俗易懂,。聽眾能否聽懂,，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好,。演講稿寫完后,，要念一念，聽一聽,，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言,，講出來誰也聽不懂,，演講就失去了聽眾,，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿,。

要生動感人,。好的演講稿,，語言要生動。怎樣使語言生動呢,？可以用名言格言增強說服力,。還可以運用幽默,、風趣的語言，增強表現(xiàn)力,。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧,，吸引聽眾,。

3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言,。

4．學生修改自己的演講稿,。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。