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2023年名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-02 21:02:53
2023年名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案(14篇)
時(shí)間:2023-02-02 21:02:53     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇一

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,,充分考慮對(duì)方的身份和地位,,能有針對(duì)性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人,。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

3課時(shí)

a案

第一課時(shí)(口語交際)

1.收集與水資源有關(guān)的資料,。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片,。

3.寫字板若干。

一,、談話導(dǎo)入,,揭示話題

1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明,。)

2.畫外音,,引出討論。

導(dǎo)語:最近,,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌,;有些人關(guān)不緊,,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),,水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,?

3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題,。學(xué)生各抒己見(倡議書,、報(bào)告老師、勸說,、寫警示牌,、開班會(huì)……)

教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書),。

二,、小組交流,探究方法

導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么,?是以理服人,。那么,怎樣才能以理服人呢,?讓我們來討論一下,。

(準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

1.小組就怎樣以理服人展開討論,,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

2.小組上臺(tái)交流,。

(各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上,。)

共同點(diǎn):

用水資源的寶貴來勸說,。(生成、不可再生)

用水的用途來勸說,。

用積水成淵的故事勸說,。

不同點(diǎn):(留在寫字板上)

3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4.聽錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說中的作用,。

(1)導(dǎo)語:同學(xué)們,,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白,。

(播放錄音1)

甲1:乙1同學(xué),,快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,,太浪費(fèi)了,。

乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

(播放錄音2)

甲2:乙2同學(xué),,你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,,我覺得很可惜,。

乙2:噢,對(duì)不起,,我忘了,。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了,。)

(2)比一比,,說說自己的想法。

甲1 甲2

態(tài)度:生硬──和氣

語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

角度:自己──他人

結(jié)果:接受──拒絕

生小結(jié):甲1說話的時(shí)候語氣生硬,,有指責(zé)批評(píng)的意思,,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果,;甲2說話婉轉(zhuǎn),、誠(chéng)懇,至表示了自己的態(tài)度,,并無指責(zé)之意,,所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),,僅靠理由的充分是不夠的,,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,,嘗試實(shí)踐

要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事,。

四、組織評(píng)價(jià),,促進(jìn)提高

1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,,態(tài)度是否誠(chéng)懇,被說服者是否心悅誠(chéng)服,,還有哪些道理沒有講清楚,?

2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄,、補(bǔ)充自己的提綱,。

3.擂臺(tái)賽。

(1)推薦兩組4人上臺(tái),,展示勸說本領(lǐng),。

(2)評(píng)一評(píng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇,、調(diào)理是否清晰,、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),,被全者是否心悅誠(chéng)服,。

五、創(chuàng)設(shè)情境,,拓展勸說

1.生活中,,需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,,媽媽多次勸爸爸戒煙,,可他就是不聽;走到大街上,,好朋友把果皮隨手亂丟,,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,,大家都在靜靜地看戲,,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了,;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,,既影響學(xué)習(xí),,以傷身體……)

2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說,。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,,組織評(píng)價(jià)。

六,、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,,從周圍的朋友們開始,,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,,再擬提綱,,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說,,祝你成功,。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇二

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,,能有針對(duì)性地得體地勸說。

2,、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿,。

3課時(shí),。

(口語交際)

1、收集與水資源有關(guān)的資料,。

2,、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

3,、寫字板若干,。

一、談話導(dǎo)入,,揭示話題

1,、展示圖片:

(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。)

2,、畫外音,,引出討論:

導(dǎo)語:最近,我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,,任水滴漏,;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,?

3,、生暢所欲言,導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見,。

(建議書、報(bào)告老師,、勸說,、寫警示牌、開班會(huì)……)

教師歸納,,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書),。

二、小組交流,,探究方法

導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么,?是以理服人。那么,,怎樣才干以理服人呢,?讓我們來討論一下。

(準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊,。)

1,、小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

2,、小組上臺(tái)交流:

(各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上,。)

一起點(diǎn):

用水資源的珍貴來勸說,。(生成、不可再生)

用水的用途來勸說,。

用積水成淵的故事勸說,。

不同點(diǎn):(留在寫字板上)

3,、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4,、聽錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用,。

⑴ 導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白,。

(播放錄音1)

甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,,水在那里嘩嘩地流,,太浪費(fèi)了。

乙1:關(guān)你什么事,?(一邊哼歌一邊走)

(播放錄音2)

甲2:乙2同學(xué),,你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,,我覺得很可惜,。

乙2:噢,對(duì)不起,,我忘了,。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了,。)

⑵ 比一比,,說說自身的想法:

甲1 甲2

態(tài)度:生硬──和氣

語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

角度:自身──他人

結(jié)果:接受──拒絕

生小結(jié):

甲1說話的時(shí)候語氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,,引起了乙1的反感,,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn),、誠(chéng)實(shí),,至表示了自身的態(tài)度,并無指責(zé)之意,,所以對(duì)方接受了他的建議,。

師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),,僅靠理由的充沛是不夠的,,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,,他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,,提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事,。

四、組織評(píng)價(jià),,促進(jìn)提高

1,、評(píng)一評(píng):

對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),,被說服者是否心悅誠(chéng)服,,還有哪些道理沒有講清楚?

2,、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱,。

3,、擂臺(tái)賽:

⑴ 推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說身手,。

⑵ 評(píng)一評(píng):

評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),,被全者是否心悅誠(chéng)服。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,,拓展勸說

1、生活中,,需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些,?

(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,,可他就是不聽,;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,;劇院里,大家都在靜靜地看戲,,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了,;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,,既影響學(xué)習(xí),,以傷身體……)

2,、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說,。

3,、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評(píng)價(jià),。

六,、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開始,,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意:先收集相關(guān)的資料,,再擬提綱,,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說,,祝你勝利,。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇三

1、生活不是一帆風(fēng)順的,,每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過或焦慮或痛苦,,你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗(yàn)嗎,?

2,、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人,,使他們的心情舒暢起來,。

3,、板書:學(xué)會(huì)安慰

情境:解小惠是班上的同學(xué),,她學(xué)習(xí)認(rèn)真,、成績(jī)優(yōu)異,家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大,。這一次考試,,因?yàn)榇中?,答錯(cuò)一題,,沒能取得滿分的好成績(jī),,她傷心得哭了,。

1,、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰,。

2,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì),、找回自信等方面進(jìn)行安慰,;試著換個(gè)角度,,從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰,,安慰時(shí)注意得體,、語氣委婉,。

3,、小組合作,,演一演這一情境,。

4,、上臺(tái)表演,,全班交流。(指明一學(xué)生扮演解小惠,,另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué),臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演,,進(jìn)行指導(dǎo),。)

5、媽媽安慰:試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。

6,、自我安慰:聽了這么多關(guān)心的話語,,作為解小惠本人,,她又應(yīng)該如何來安慰自己呢?

導(dǎo)入:考試失手,、競(jìng)選沒有成功,、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情,。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏滥兀?/p>

出示情境,自由選擇話題,,小組合作,現(xiàn)場(chǎng)交流,。

情境1:a同學(xué)是四(3)班的班長(zhǎng),。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選,,僅以三票之差落選了,,她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

情境2:鄰居王奶奶的兒子考上了托福,,即將去美國(guó)留學(xué),。最近幾天,,王奶奶總覺得心里少了什么,,很失落……

小組選定話題,,合作自由交流。

導(dǎo)入:針對(duì)同學(xué)們的生活,、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱,,學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”,,讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱,,更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目,來與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流,,從而達(dá)到安慰他們的目的,。

1,、選出嘉賓。

2,、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽眾,,交待參與辦法,。

開始:(播放音樂)伴著悠揚(yáng)的樂曲,親愛的同學(xué)們,,老師們,,大家好,!“小煩惱熱線”今天與大家見面了,。你的心情好嗎,,你的臉上還有微笑嗎,成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事,。當(dāng)你不開心時(shí),,不妨參與我們的節(jié)目,,把你的煩惱說出來,我們會(huì)盡量幫助你的,。

接進(jìn)電話:

嘉賓與觀眾,、聽眾交流,,教師總結(jié),。

結(jié)束:時(shí)間過得真快,今天的節(jié)目接近尾聲了,,還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目,。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“,感謝嘉賓的參與,。

讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

:說說自己的體會(huì)

口語交際

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度,,真誠(chéng)的語言與他人交流,,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德,。

2,、學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話,。(重點(diǎn))

3,、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇,、講信用的思想情感,。(難點(diǎn))

【課前準(zhǔn)備】

讓幾個(gè)學(xué)生排練――個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

【課時(shí)分配】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

生活中會(huì)遇到各種各樣的事,,例如:別人有事找父母親,,父母親不在家,;班上的一個(gè)同學(xué)病了,,好幾天不能來上課,;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?

請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)學(xué)生演小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

1,、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)板書課題并齊讀課題,。

2,、想一想,,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事,,如果有,你是怎樣對(duì)待的,?

(一)學(xué)生就下面情景進(jìn)行談話交流,。

課件出示設(shè)計(jì)的情景:

1,、別人有事來找你的父母親,,當(dāng)時(shí)父母親不在家,。這時(shí)候你會(huì)怎么做?可能會(huì)有兩種情況:一是熟人,,二是陌生人。

2,、同學(xué)生病了,,好幾天沒來上課,,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3、大家仔細(xì)想一想:你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景,?

(二)討論交流

課件出示討論交流的要求:

1.組長(zhǎng)組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題,,請(qǐng)記錄員做好記錄,。

2.小組內(nèi)選一個(gè)大家感興趣的問題,討論可以怎樣改進(jìn),、解決,。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同的角度想出辦法,。

(在小組的討論過程中,,教師要積極參與,,了解每組學(xué)生的合作情況,,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

1,、各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流,。

(匯報(bào)交流時(shí),,要注意用上自己平時(shí)積累的好詞好句,語句要盡量做

到通順連貫,,表達(dá)要清楚流利,。)

2,、在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo):課件出示口語表達(dá)的要求

⑴說的同學(xué)話要大方自然,,口齒清楚,,通順連貫,,力求完整,。⑵聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,,虛心請(qǐng)教。同時(shí)要互相補(bǔ)充,,敢于提出自己的觀點(diǎn),。

(師對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),,并隨機(jī)規(guī)范其語言。)

1,、課件出示關(guān)于“誠(chéng)”的名言,。

誠(chéng)信為本,,學(xué)做真人,。

誠(chéng)信為榮,,失信可恥,。

最大限度的誠(chéng)實(shí)是最好的處事之道,。

誠(chéng)實(shí)守信是面明鏡,不誠(chéng)實(shí)的人在他面前,,都會(huì)露出真相,。沒有誠(chéng)實(shí),,何來尊嚴(yán)?

誠(chéng)信是人最美麗的外套,,是心靈最圣潔的鮮花。

誠(chéng)信是你價(jià)格不菲的鞋子,,踏遍千山萬水,,質(zhì)量也應(yīng)永恒不變,。

誠(chéng)信像一面鏡子,,一旦打破,,你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕,。

2,、教師總結(jié):我們?cè)谏钪幸哉\(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他

人交流,,真誠(chéng)待人是一種良好的品德,。我們說真話,,告訴別人心里話,。

3,、這節(jié)口語交際課,大家表現(xiàn)很好,。剩下的時(shí)間交還給各小組評(píng)出這次口語交際的個(gè)人或者小組獎(jiǎng)項(xiàng)吧,。(提示評(píng)分的注意事項(xiàng))

師生共同評(píng)選出“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,,可以是小組,,也可以是個(gè)人,。繼續(xù)評(píng)選出“最佳合作小組”,。

在討論和交流的基礎(chǔ)上,概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,,一一寫在本子上,,然后做歸納整理,,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,,形成一份建議書,。課后抄錄并張貼在教室里,。

【板書設(shè)計(jì)】:

口語交際?以誠(chéng)待人

遇到問題解決問題

表達(dá),、傾聽交流

大方自然,、專心致志互相補(bǔ)充

口吃清楚,、虛心求教各抒己見

通順連貫

力求完整

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇五

1,、同學(xué)們,,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)――

――學(xué)會(huì)商量,?!菊n件出示】

2、課前,,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

事,誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))

3,、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有

商量的價(jià)值,。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

讀出來。)

小結(jié):是啊,,同學(xué)們,,商量的學(xué)問大著呢,。生活中,,

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

與別人意見不一致的時(shí)候,,就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量,。

1,、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你?/p>

和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,,該怎樣跟她商量呢?

2,、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3,、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào),。

4、討論:怎樣說,,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

間呢?

5,、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法,。

1,、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量,。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完,,想再多借幾天,。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正

在看足球比賽,。

2,、注意商量時(shí)就做到:

(1)要用商量的語氣,。

(2)把自己的想法說清楚。

3,、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來,。

4,、全班交流,。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫,。

20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇六

【設(shè)計(jì)理念】:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,,引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,,自學(xué)探究為基礎(chǔ),。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,,創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,,注重從“知識(shí)與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

【教學(xué)內(nèi)容】:人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二口語交際.習(xí)作,。

【單元總目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,,能在日常生活中真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,,每一件事。

2,、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話,。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,,能在日常生活中真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,,每一件事。培養(yǎng)口語交際能力,。

2,、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話,。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】:

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,,能在日常生活中真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,,每一件事。培養(yǎng)口語交際能力,。

2,、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

【課時(shí)安排】:1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】:語文園地二“口語交際”教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】:在口語交際中應(yīng)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中所強(qiáng)調(diào)的“雙向”,、“互動(dòng)”,、“情境”原則,,強(qiáng)化口語的“交際”功能。因此在課堂教學(xué)中,,教師創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍,,精心創(chuàng)設(shè)交際情境,引發(fā)師生間,、生生間多向的交流與互動(dòng),。讓學(xué)生大膽想象,,積極參與,激發(fā)學(xué)生說的欲望,,提高學(xué)生的口語交際能力,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,,告訴別人心里話,。

3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句,。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇,、講信用的思想情感,。

【課前準(zhǔn)備】:

課件

【教學(xué)過程】:

啟發(fā)談話:

以誠(chéng)待人是一種美德,,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),,又能使人與人之間和睦相處,,增進(jìn)友誼,。

1.生活實(shí)例展示,,課件出示

生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家,;班上的一個(gè)同學(xué)病了,,好幾天不能來上課,;有的人不遵守社會(huì)公德,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢,?

[設(shè)計(jì)意圖:采取生活再現(xiàn),、氣氛渲染等手段,,并用充滿情感的教學(xué)語言,,營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情,。]

學(xué)生就下面情景進(jìn)行談話交流,。

1,、課件出示設(shè)計(jì)的情景:別人有事來找你的父母親,,當(dāng)時(shí)父母親不在家,。這時(shí)候你會(huì)怎么做,?可能會(huì)有兩種情況:一是熟人,,二是陌生人。

2,、這里有人一時(shí)忘了社會(huì)公德,,做了不文明的事,。(課件出示)面對(duì)這樣的情況,,你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句,,還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色,?幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。

3,、同學(xué)生病了,,好幾天沒來上課,,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

[設(shè)計(jì)意圖:各種事例引出中心內(nèi)容,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感,緊扣話題有機(jī)展開,。]

大家仔細(xì)想一想:你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景?課件出示,。

1.組長(zhǎng)組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題,,請(qǐng)記錄員做好記錄,。

2.小組內(nèi)選一個(gè)大家感興趣的問題,,討論可以怎樣改進(jìn),、解決。

大家在討論時(shí)要暢所欲言,,盡量從不同的角度想出辦法,。

在小組的討論過程中,,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖:如果對(duì)提出的問題不加整理,,就無法突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵,,研討的效果和質(zhì)量也會(huì)大打折扣,。因此在學(xué)生提出問題后,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選,。]

1,、各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流。

匯報(bào)交流時(shí),,要注意用上自己平時(shí)積累的好詞好句,,語句要盡量做到通順連貫,,表達(dá)要清楚流利,。

2、在學(xué)生表達(dá)過程中,,教師要注意引導(dǎo):課件出示

⑴ 說的同學(xué)話要大方自然,口齒清楚,,通順連貫,力求完整,。

⑵ 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,,虛心請(qǐng)教,。同時(shí)要互相補(bǔ)充,,敢于提出自己的觀點(diǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語交際能力和生活實(shí)踐能力,。]

1,、課件出示關(guān)于“誠(chéng)”的名言。

2,、教師總結(jié):我們?cè)谏钪幸哉\(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,,真誠(chéng)待人是一種良好的品德,。我們說真話,,告訴別人心里話。

3,、這節(jié)口語交際課,,大家表現(xiàn)很好,。剩下的時(shí)間交還給各小組評(píng)出這次口語交際的個(gè)人或者小組獎(jiǎng)項(xiàng)吧。(提示評(píng)分的注意事項(xiàng))師生共同評(píng)選出 “最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,,可以是小組,也可以是個(gè)人,。繼續(xù)評(píng)選出“最佳合作小組”,。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),,以學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā),、去創(chuàng)造,,這樣不僅做到真正關(guān)注學(xué)生,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。同時(shí)讓學(xué)生在互幫互助中享受到成功的喜悅,,營(yíng)造一個(gè)輕松的,、積極、協(xié)作的班級(jí)口語交際環(huán)境,。這樣,,學(xué)生的口語交際能力得到更好的鍛煉,。]

【板書設(shè)計(jì)】:

口語交際 以誠(chéng)待人

遇到問題解決問題

表達(dá) 傾聽交流

大方自然 專心致志互相補(bǔ)充

口吃清楚 虛心求教各抒己見

通順連貫

力求完整

第二 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、交代清楚我要對(duì)誰說心里話或?yàn)槭裁聪雽?duì)他說,。

2,、寫出我要說的事,要寫出自己的真情實(shí)感且文章要有條理,,內(nèi)容清楚 ,。 教學(xué)重難點(diǎn):文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法,,層次清楚,內(nèi)容具體。

課型:作文指導(dǎo)課

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

師:同學(xué)們,,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,心里很著急,;有的同學(xué)說爸爸,、媽媽管得太嚴(yán),,一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多,,沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),,那么信任老師,,把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠,。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來,。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享,;如果有什么不愉快的事,,說出來會(huì)痛快一些,也許大家能為你解憂,;有什么困難,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q,;你們說好不好,?

(1)指名朗讀“習(xí)作”要求,。

(2)說說什么是“心里話”。

(3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話,?向誰說?除此之外,,還有哪些要求,?(學(xué)生自由說作文的要求。針對(duì)上述問題,,組織師生之間的對(duì)話,,互相啟發(fā),,拓展思路。)

(1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

(2)對(duì)照本次習(xí)作的要求,,學(xué)生評(píng)議。(教師小結(jié),、點(diǎn)評(píng),,并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題,。)

①要明確心里話是向誰說的,。

②心里話的內(nèi)容要真實(shí),。

③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”,也可以用第二人稱“你,、您”,。體裁上可以用書信,、日記或其他。

師:最近,,我們讀了幾篇以誠(chéng)待人的故事,,認(rèn)識(shí)了幾位了不起的人物,,今天,,老師再為大家請(qǐng)來了一位朋友 ,,看看他(她)是誰呢,?(板書:奶奶) 范文:奶奶,,我想對(duì)您說

親愛的奶奶,,有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了,,我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說,,可是又怕您生氣,,話剛到嘴邊,,又都咽了下去。奶奶,,今天我借寫作文的機(jī)會(huì),,

把憋在心里的話告訴您,。

奶奶,我是一個(gè)活潑,、有自尊心的男孩兒,,雖然有時(shí)也很頑皮,,常常惹您生氣,,但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣,。您知道嗎,,同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話,,我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午,,一個(gè)同學(xué)來找我,。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè),。是您開的門,,您見到我的同學(xué),,不問青紅皂白就說:“去去去,,偉翔不在家,?!鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了,。星期一,,我一到學(xué)校,,那位同學(xué)就對(duì)我說:“你奶奶好兇呀,我想問你一道數(shù)學(xué)題,,話還沒說,你奶奶就把我趕走了,。以后,我可再也不敢去你家了,。”奶奶,,您知道,,聽了同學(xué)的話,,我的心里有多難受嗎? 奶奶,,我知道您上了年紀(jì),,喜歡安靜,,您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí),是為我好,,可您對(duì)他們也不必那么兇呀,。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題,,交流學(xué)習(xí)方法,,有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒,但這不是壞事呀,!我們有時(shí)也偷著玩,打打鬧鬧,,我們畢竟是孩子,還請(qǐng)您諒解,。我也經(jīng)常到同學(xué)家,,可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語,、和藹可親,您為什么就那么兇呢,?奶奶,,我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒,成為一位和藹可親的好奶奶,。

親愛的奶奶,您能答應(yīng)嗎?

師評(píng)析:給別人說話,,要有禮貌,,有分寸,,為了讓內(nèi)容更具體,要有具體的事例,,要入情入理的講清楚道理,,同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解,,對(duì)別人提要求要合理,。

(1)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作,。

(2)選擇學(xué)生例文,,師生共同點(diǎn)評(píng),。

(3)相互朗讀習(xí)作,相互點(diǎn)評(píng),。

(4)自我修改,。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累和趣味語文

教學(xué)目標(biāo):

1.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。

2.激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇,、講信用的思想情感,。

教學(xué)過程:

讀讀小林和小東的對(duì)話,,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

1.告訴學(xué)生,,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理,。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子,,提出不理解的。

4.教師釋疑,。

5.熟讀、背誦,。

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例,,理解“自信,、守信,、誠(chéng)信”等等,。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,,再根據(jù)這個(gè)詞語的意思,,寫一個(gè)事例。

9自然之道

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游,、偵察、愚蠢,、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。

3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì),。

4.能聯(lián)系上下文,、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思,。

5.運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自,。 教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

教學(xué)難點(diǎn):理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備 了解自然界的規(guī)律,,找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律,,為人類造福的例子,;

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

1.講故事。你們知道為什么嗎,?

2.同學(xué)們,,大自然氣象萬千,,美麗無比,;充滿生機(jī),,也充滿了神秘,。今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,,初步了解大自然給人類的啟示,。(板書并齊讀課題,。)

1.全班齊讀課題。

大家看這個(gè)“道”字,,你們知道它都有哪些意思?(理解“道”的含義)

那課文到底告訴我們?cè)鯓拥牡览砗鸵?guī)律呢,?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,,帶著問題,自由地把課文讀一遍,。

2.檢查預(yù)習(xí)

在預(yù)習(xí)的過程中有沒有遇到不懂的問題,??凑搲?。

上述問題哪些最有研究?jī)r(jià)值?

1.讀通課文,,了解主要內(nèi)容。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇七

1,、通過寫讀后感,,提高閱讀和作文能力,,增長(zhǎng)見識(shí),,提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。

2,、通過口語交際,,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情,,增強(qiáng)歷史責(zé)任感,。

習(xí)作

一,、閱讀提示,,了解讀后感

1,、學(xué)生自讀習(xí)作提示,,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句,。

2,、交流:

什么是讀后感,?

寫讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,,深入地感悟,,理解了文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),,才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

3、點(diǎn)撥:

平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),,在文旁圈點(diǎn)批注,,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,,有助于寫好讀后感。

二,、賞析范文,,學(xué)習(xí)寫法

1,、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。

2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,,情感真實(shí),;敘議結(jié)合,,以“感”為主。

三,、明確要求,,開啟思路

1,、獨(dú)立選材,盡量做到新穎,。

2,、學(xué)生互相說,。

3,、學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作,。

四,、自改互評(píng),,定稿謄抄

1、寫完后自己閱讀,,修改,。

2、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。

3,、選擇典型作文,示范如何修改,。

4,、學(xué)生再次修改,,定稿謄抄,。

板書參考:

讀熟原文是基礎(chǔ),,抓住感覺是關(guān)鍵,;

根據(jù)文意想開去,,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn),;

表達(dá)形式多樣化,,勿忘真情與實(shí)感,;

若想寫得不一般,,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn),。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇八

1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚,、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息,。

2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神,。

3.培養(yǎng)熱愛生活,、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

一,、談話導(dǎo)入,。

1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書,。)

2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事,。有些事被報(bào)紙,、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞,。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi),、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事,。)

3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上,、電視上,、報(bào)紙上)

4.你們?cè)谑占侣劦倪^程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)

5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽,。

二,、明確要求,。

1.在說新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f新聞時(shí)應(yīng)注意什么?

2.在書上找出要求,。

學(xué)生交流后,出示課件:

(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法,。

(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息,。清楚、連貫地講述,。

3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?

認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題,。

三、發(fā)布新聞,。

1.小組交流。

現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞,。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流,。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評(píng)價(jià),。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。

2.全班交流,。

現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”,。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布,。誰先來?

①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②還有誰來播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來播報(bào),。

(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰先來?

(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校,、我們生活的小區(qū)或村里,、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流,。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞,。

3.評(píng)一評(píng)。

誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請(qǐng)同學(xué)們投票,。

四、總結(jié),。

同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情,。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情,。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好,。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見識(shí),。

齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心,?!?/p>

板書設(shè)計(jì)

說新聞

準(zhǔn)確 清楚 連貫

1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么,、怎么說、怎么聽,。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣,。

2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì);全班交流之前,宣布評(píng)選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá),。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇九

本次口語交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》,、《頤和園》,、《秦兵馬俑》后安排的口語交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛國(guó)的表現(xiàn),,也是守法的行為,,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹立起愛護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),,從自身做起,,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣,。

本次口語交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來了顯而易見的破壞。教學(xué)時(shí),,應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),,引入內(nèi)容后來開展教學(xué),。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議,、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過程來組織教學(xué),。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

通過本次口語交際學(xué)習(xí),,讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡,、文物內(nèi)容,懂得愛惜,,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來,。

1,、明白保護(hù)文物,,既是愛國(guó)的表現(xiàn),,也是守法行動(dòng),。

2,、從小樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),,從我做起,從小處做起”的觀念,。

課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料,。

1、啟發(fā)談話,,激情引入,。

由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開始,,并問同學(xué)們都到過哪些有古跡的地方?

師:各位同學(xué),,本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》,、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,,還了解了北京故宮、北京天壇,、承德避暑山莊,、西藏布達(dá)拉宮,、河南洛陽龍門石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象,。那么請(qǐng)問各位同學(xué)在寒暑假期間有沒有到外面看一看呢?你們都去過哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”,、“古跡”的含義。

2,、教師解釋文物,、古跡的含義

文物:由古代人民制造,,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物,。如:“馬踏飛燕”,、兵馬俑,、明清古典家具粉彩觀音瓶等,。(播放有關(guān)文物的圖片)

古跡:由古代人民建造,,年代比較久遠(yuǎn),,至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,,多指建筑物,,名勝古跡,。如:北京故宮,、頤和園,、孫中山故居,、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)

3,、學(xué)習(xí)語文園地五的口語交際“保護(hù)文物”內(nèi)容,。

學(xué)生自讀后回答:

(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。

(2)分小組討論:日常生活中你還見過哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來,。

(3)教師總結(jié)并提問:

1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?

2,、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答,。

(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召,。

4,、總結(jié)內(nèi)容。

5,、布置作業(yè)

1,、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流,。

2、書寫幾副有關(guān)號(hào)召游人愛護(hù)文物,、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語,。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇十

1、(課件出示插圖)借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲,,讓學(xué)生說說圖中的小朋友在干什么,,在交流中感受游戲的快樂,激發(fā)參與游戲,、進(jìn)行表達(dá)的欲望,、

2、(課件展示游戲的場(chǎng)景)師生互說,,談話導(dǎo)入,、

師:看,,小朋友們玩得多開心呀,!你們玩過其中的哪些游戲,?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲,?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá))

生1:我和小伙伴們玩過很多游戲,有丟手絹,、跳皮筋,、捉迷藏、滑滑梯等,、

生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈,、

3、揭示課題,,板書課題、(板書:一起做游戲)

師:一說起做游戲,,小朋友們就格外高興,接下來,,我們一起做有趣的游戲,好嗎,?

1,、交際目標(biāo),、

引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣,、

2,、交際指導(dǎo),、

(1)觀察教材插圖,明確要求,、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話,,明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求:“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情,、大方;“參與者”要積極參與,,遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問,、

(2)情景表演,,示范交際,、兩兩組隊(duì)示范游戲,,扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說清游戲規(guī)則,,可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞;或者用上“一,、二,、三”等詞分步驟說明,;還可以一邊說規(guī)則一邊做動(dòng)作,,讓聽的人更容易明白,、

p91、創(chuàng)設(shè)情境,、

丁零零,,下課了,、奇奇,、才才高高興興地來到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲,、才才看見英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步,便大聲說:“喂,,英英,,沒人和你玩吧,、來,,跟我們一起玩跳皮筋的游戲,、”英英看了他一眼,理也沒理便走開了,、

2、交流:英英為什么不理才才便走開了呢,?

生:才才說話太沒有禮貌了,、換作是我,,我也不會(huì)理才才的,、

3,、你們覺得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌,?自主練習(xí),,再指名表演,、

生:英英,你好,!你如果沒事的話,,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎,?人多了更好玩,、

4,、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話,,看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的,,再指名表演,、

英英:來,,和我們一起做游戲吧,!――才才:可是我不會(huì)玩啊、

英英:沒關(guān)系,我教你,、――才才:好的,,謝謝你,!

小結(jié):邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方,、有禮貌,,被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與,遇到不懂的要主動(dòng)提問,、

1、出示大熊的圖樣,,拿出蒙眼睛的布,,讓大家猜猜要玩什么游戲、

師:現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲,、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來完成,,一個(gè)同學(xué)貼鼻子,一個(gè)同學(xué)在旁邊提示,、誰愿意來給大熊貼鼻子?(指名上講臺(tái))

2,、學(xué)生示范交際,引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察,、仔細(xì)傾聽、

芳芳:麗麗,,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧!

麗麗:可是我不會(huì)玩啊,!

芳芳:(邊說邊做動(dòng)作)沒關(guān)系,我教你,、兩人一組,一人蒙上眼睛,,聽另一人的指示,兩人合作把小熊的'鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上,、

麗麗:聽上去很有趣,那我們一起玩吧,、

(教師要關(guān)注兩個(gè)方面,一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則,,可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,,也可以用上“一,、二,、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則,從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),;二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說一邊做動(dòng)作,,讓聽的人更明白,、)

3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),,指出優(yōu)缺點(diǎn),,教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá),、

4、同桌互相說一說游戲的過程,,再指名說,,說得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲,、

5、組成游戲小組,,練習(xí)表達(dá),、

教師將全班同學(xué)分成若干小組,,學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求:一星,,能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲,,同伴之間說話有禮貌;二星,,能有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽,;三星,,能一邊介紹,一邊做動(dòng)作,,讓聽的人更容易明白、

游戲結(jié)束后,,師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)、

6,、多種情境演練,、

教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng),、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺(tái)賽,、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則,,然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽,最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求,,以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”,、

1,、引導(dǎo)交流游戲體會(huì),、

師:同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎,?(生答:開心,、)把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽,,分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流)

2,、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)、

(1)課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲,、

(2)課后與家人一起交流玩過的游戲、

教學(xué)反思

本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲,,講清游戲規(guī)則,,培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力,、樂于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣,、教學(xué)中,,我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景,,讓學(xué)生玩游戲,,觀察游戲,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),,學(xué)生傾聽,、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力,、交際能力都得到了提高,,也體驗(yàn)到了游戲的樂趣,、

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法,。培養(yǎng)口語交際能力,。

2、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn),、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言,。

4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8?jìng)€(gè)生字,。

5,、讀成語故事,,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展,、變化的眼光去看待事物,,處理問題,。

1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明,、小竅門的資料。

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事,。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料,。

3,、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

4,、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5,、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”,、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀,。

6,、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?!返臅?。

1,、事例導(dǎo)入,引出話題:

⑴ 課件展示事例:

要剪一圓紙板,,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,,再用剪刀仔細(xì)剪下,,花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),,但在不同使用場(chǎng)合,,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”,。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),,能否專門用這種紙來吸水呢,?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,,并申請(qǐng)了國(guó)家專利,,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

一般的門鎖鎖舌有斜口,,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,,防盜功能差,,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),,關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加,。

⑵ 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明,、小竅門的資料。

⑶ 教師小結(jié),,引出話題,。在日常生活中,,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題,。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,,夜里要開燈,,摸來摸去找不到開關(guān),;擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……,。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處,?在小組里把問題提出來,,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,。選一個(gè)大家感興趣的,,討論可以怎樣改進(jìn),,然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,,盡量從不同角度想辦法,。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”,、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,,也可以是小組。

2,、小組交流,,教師巡視:

在小組討論過程中,,教師要積極參與,,了解每組學(xué)生的合作情況,,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3,、全班交流,,師生互動(dòng):

在學(xué)生表達(dá)過程中,,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順,、連貫。說的同學(xué)要大方自然,,口齒清楚,。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方,。

4,、評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇十二

這可以說是學(xué)生入學(xué)的第一次口語交際訓(xùn)練,,因此很多孩子說話不完整,,不規(guī)范,,加上擔(dān)子小,,有的雖然能說卻又說不清楚,,這正需要我們?nèi)ゾ尩匾龑?dǎo)與培養(yǎng),。如:作自我介紹,,與大家交個(gè)朋友。還可利用課本上“入學(xué)教育”的圖畫進(jìn)行訓(xùn)練,。教師要按一定順序指導(dǎo)觀察畫面,。如“這是什么地方?圖上都有誰,?他們?cè)谧鍪裁??引?dǎo)學(xué)生討論:想一想,開學(xué)的第一天,,見到老師的時(shí)候,你和老師說了什么,?老師對(duì)你說了什么,?這時(shí),,老師創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生對(duì)話,與學(xué)生模擬練習(xí),。還可以帶學(xué)生看看校園,,讓學(xué)生說說,,你看到了什么,?此時(shí)的學(xué)生無拘無束,會(huì)提出很多問題,,老師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心。

閱讀是指能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在閱讀中要讓學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,,讓學(xué)生在閱讀后參加交流和討論,敢于提出自己的看法,,作出自已的判斷,。在學(xué)生閱讀完課文后,往往讓學(xué)生來參加評(píng)議,,可分組進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)別人的讀書,、答問進(jìn)行評(píng)議,、補(bǔ)充,,這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,而且評(píng)議活動(dòng)也是師與生,,生與生的學(xué)習(xí)交流,是口語交際訓(xùn)練最覺的形式和良好的機(jī)會(huì),。同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,。在“評(píng)議“時(shí),首先要求學(xué)生留心聽別人的朗讀,、發(fā)言,、答問,,然后要積極思考、判斷,、敢于提出不同的意見和補(bǔ)充意見,敢于爭(zhēng)論,、互相交流,,從面提高口語交際能力,。如,學(xué)習(xí)《借生日》文時(shí),,課文中怎樣讓學(xué)生理解小云是個(gè)懂提關(guān)心別人,、孝敬父母的孩子是難點(diǎn),,我要求學(xué)生分組分別討論三個(gè)問題:

1,、媽媽真的忘記了自己的生日嗎?

2,、小云把生日借給媽媽前心里會(huì)想些什么,?

3、媽媽聽到小云要把生日借給她會(huì)對(duì)小云說些什么,?問題一提出學(xué)生就興奮提七嘴八舌地說起來。有的說媽媽太忙了是真的忘記了自己的生日,,www,。有的說媽媽真辛苦,,也有的說小云是個(gè)關(guān)心別人的好孩子等等,足可以看到通過討論學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí),。在閱讀教學(xué)中,我常常在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)進(jìn)行口語交際,。或以小組的形式開展討論和合作做題,,讓學(xué)生在寬松的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解,,或讓學(xué)生當(dāng)小老師,對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),,只有在這種雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行口語交際,才有利于培養(yǎng)學(xué)生說話準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,、有條理的能力。

教師在識(shí)字教學(xué)過程中,,要與發(fā)民學(xué)生思維,、發(fā)展語言想結(jié)合,,教師要指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)自學(xué),。敘述自己自學(xué)的方法和結(jié)果,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,。如,,學(xué)習(xí)“告”字,可以讓學(xué)生用熟字加一部分的方法學(xué)習(xí):如,,“告”字上面是個(gè)牛字一豎不露尾,,下面加個(gè)口,。還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋用編字謎的方法來學(xué)習(xí):如,,一口咬掉牛尾巴,。在識(shí)字教學(xué)過程中,,我們還可以進(jìn)行“一字開花”的練習(xí)。豐富學(xué)生的詞匯,,為更好地進(jìn)行說的訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。如,,教“中”字,,先讓學(xué)生組成:中國(guó),、中央,、中間,、心中等詞,然后啟發(fā)學(xué)生用這些詞說話,。如:中,、中國(guó),、我是中國(guó)人。無論學(xué)生怎么說,,只要他說的有道理,,有助于記憶字形,,都應(yīng)予以肯定。我們要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí),,聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn),,用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音,、形、義,。只要學(xué)生能夠獨(dú)立找出字的難點(diǎn),、解決難點(diǎn),能想出獨(dú)特的記憶字形的方法,,這就說明學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性也得到了發(fā)展,。

總之,教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解放在首位,。無論什么時(shí)候,,教師都要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生,以和藹的態(tài)度親近他們,,和他們交談,,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉,,得到提高,,讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的智慧之花,。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇十三

【教學(xué)要求】

1,、講述人故事,要求有條理,,故事情節(jié)完整生動(dòng),,人物形象有特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言,、外貌描寫等方法寫人,,力求突出人物的特點(diǎn)。

【重難點(diǎn),、關(guān)鍵】

1,、在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),。

2,、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

(口語交際)

一,、談話激趣,導(dǎo)入新課

1,、我們?cè)谖膶W(xué)作品,、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象,。

2,、今天這節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,,可以是書中的人,,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人,。

二,、聽故事明確目標(biāo)

1、聽故事錄音,,想想哪些地方說得特別好,,值得學(xué)習(xí)。

2,、課堂交流,,隨機(jī)歸納:

⑴ 語言要口語化。

⑵ 掌握好語氣和語調(diào),。

⑶ 處置好語速和節(jié)奏,。

⑷ 富有感染力。

三,、試說故事

1,、小組試說,選擇一個(gè)自身印象最深的人物,,輕聲地說說他的故事,。

2、小組推薦上臺(tái)說故事,。

3,、課堂評(píng)議:是否把故事說明白?教師隨機(jī)歸納,。

⑴ 說話是不是大聲響亮,?

⑵ 故事是不是有頭有尾?

⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚,?

四,、再說故事

1、根據(jù)上面討論的規(guī)范,,再次自由練習(xí)說故事,。

2、把故事說給同桌聽,,互相評(píng)議,,提出改進(jìn)的意見,,反復(fù)練習(xí)。

五,、課外延伸

回家把故事說給家長(zhǎng)聽,。

第二課時(shí)

(習(xí)作指導(dǎo))

一、啟發(fā)談話,,引發(fā)興趣

1,、課前談話:

同學(xué)們,我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人,,如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生,,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,,他們都給我們留下深刻的印象,。

2、明確目標(biāo),,老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中,,有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點(diǎn)呢,?

二,、課堂交流,指導(dǎo)寫作

1,、想一想,,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?

⑴ 這個(gè)人是誰,?

⑵ 這個(gè)人有什么特點(diǎn),?

2、小組交流,,說說這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象,。閉上眼睛,,讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來,,像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,,比方做過的事,,他的外貌神態(tài),語言動(dòng)作等,。

3,、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人,引導(dǎo)評(píng)議,。

4,、師導(dǎo):

通過大家的介紹,,老師也發(fā)現(xiàn):原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人,,回憶一下,,要把人物的特點(diǎn)說出來,通常采用什么方法,?

5,、教師小結(jié):

是的,要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體,、生動(dòng)的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,,再寫事情時(shí),注意通過描寫人物的動(dòng)作,、語言,、外貌神態(tài)、心理活動(dòng),,來表示人物的特點(diǎn),。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn),給你留下最深刻印象的人寫下來,。

三,、同學(xué)作文,教師巡視指導(dǎo)

第三課時(shí)

(習(xí)作講評(píng))

一,、全班評(píng)改

1,、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示,引導(dǎo)全班評(píng)議:

評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,,假如不突出,,原因在哪里?怎么改,?

⑴ 描寫外貌,,不宜千人一面,,面面俱到,要因人而異,,根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫,,必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),,靈活地描寫人物的外貌。

⑵ 語言描寫不能千人一腔,,眾口一詞,,要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),,要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài),、姿勢(shì)、語氣或情緒,,這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。

⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫,,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征,。

⑷ 寫人還要有典型事例,,用事實(shí)說話,借助一兩件典型,、新穎的事例來表示。

2,、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作:

⑴ 說說哪些地方寫得好,。

⑵ 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>

⑶ 應(yīng)該怎么改?

二,、同桌互改

1、同學(xué)互改,,教師巡視。

2,、展示改得好的典型:

⑴ 修改后的文章比原文好嗎,?

⑵ 好在哪里,?

三,、指導(dǎo)自改

1,、通過互改后,請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題:

⑴ 敘述過程中是否具體,,是否突出人物的性格特征?

⑵ 詞語的使用是否恰當(dāng),、生動(dòng),文章是否通順,?

⑶ 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,,書寫是否規(guī)范,?

2、同學(xué)自改:根據(jù)修改意見,,再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

3,、把寫好的作文給同學(xué)看,請(qǐng)同學(xué)提出修改意見,。

4,、再次修改自身的作文,。

5、抄正作文,。

名字里的故事口語交際教案 注意說話的語氣口語交際教案篇十四

借“幫助別人”這個(gè)話題,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們與人交流的勇氣,、能力和習(xí)慣。教學(xué)中,,通過創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓孩子們打開思路,,樂于說出自己想說的話和想做的事,。

1蹦苡眉婦浠扒宄地向別人介紹自己幫助別人做過什么事情,,或想幫別人做什么事情,。

2崩鐘謨臚伴進(jìn)行交流,,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞,。

3苯一步激發(fā)孩子們主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí),。

培養(yǎng)孩子與人交流的勇氣、能力和習(xí)慣,。

教師:教學(xué)掛圖,。

1課時(shí),。

一、啟發(fā)式談話

1鋇蹦閿齙嚼難的時(shí)候最想要的是什么,?(最想別人能幫助我。)

2鋇蹦惴鱟乓晃幻と聳迨遄吖馬路時(shí),,你有一種什么樣的心情?(感到非常的愉快,。)

3筆π幔菏茄劍得到別人的幫助和幫助別人會(huì)給自己和別人帶來許多的快樂,。今天的口語交際課,,我們就來說說“我能幫你做什么”。讀讀課題,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,,練習(xí)說話

1背鍪窘萄彝肌

(1)說一說圖上分別畫了什么,。全班交流,,打開學(xué)生的話匣子。

(2)請(qǐng)和你的同桌分別扮演圖中的人物,練習(xí)說說圖中的情節(jié),。(同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。)

2敝該一組同桌進(jìn)行全班交流,。(師生,、生生從語言、態(tài)度等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。)

3痹僦該兩組同桌進(jìn)行匯報(bào)交流(善于發(fā)現(xiàn)他們交際中的優(yōu)點(diǎn),,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,相機(jī)強(qiáng)化說話、聽話的要求),。

三,、展開聯(lián)想,,進(jìn)行說話練習(xí)

1邊祝問號(hào)小娃娃在想什么?(指名回答,。)

2筆菏茄劍我還能幫你做什么呢,?孩子們,,請(qǐng)你們來想一想,說一說,。

3狽炙娜誦∽楹獻(xiàn)鰨排練小劇(老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)),。

小劇要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主選擇角色,,想好內(nèi)容,,排練遇到了什么困難,是怎樣幫助別人解決困難的等內(nèi)容,。

4比班進(jìn)行交流(指名小組進(jìn)行表演,小組代表來說說自己這組是怎樣幫助別人解決困難的。第一個(gè)小組表演完后,,老師和其他同學(xué)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng),后面的小組也要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)),。在別人評(píng)價(jià)自己和自己評(píng)價(jià)別人的過程中提高口語交際的能力、勇氣和習(xí)慣,。

四、說話拓展練習(xí)

1蹦閽諫活和學(xué)習(xí)中還有什么難以解決的困難,?(指名說。)

2比夢(mèng)頤譴蠹乙黃鵠窗鎦他們吧,。(指名發(fā)言,,大家互相補(bǔ)充解決的方法,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,。)

師小結(jié):孩子們,我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,,只要你熱情地去幫助別人,,別人也會(huì)真誠(chéng)地來幫助你,。請(qǐng)記住――世界需要熱心腸(音樂:《世界需要熱心腸》)。

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