作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

名字里的故事口語交際教案篇一

１、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì),，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看,。

２、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力,。

３,、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力,。

４、在有趣的觀察活動(dòng)中,，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

１,、教學(xué)重難點(diǎn)：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚,、說完整的能力,。

２、突破方法：

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價(jià)方式,，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐,、突出互動(dòng),，發(fā)展學(xué)生交際語言,。

課件,、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張）,，小獎(jiǎng)品,。

一課時(shí),。

１,、師：同學(xué)們,，咱們來做個(gè)游戲好嗎,？請一,、三,、五,、七小組同學(xué)閉眼,，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌,。

生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問,。

（設(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),，同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔?，聽的學(xué)生會(huì)更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣,，所以采取一人看,，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì),。）

２,、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容,？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,，其他同學(xué)評價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢,。同桌評價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確,。

（設(shè)計(jì)理由：通過評價(jià)，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,，對傾聽的評價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

⑴ （學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖,，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢,？可以說說自己的理由,。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確,。學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭,，雙方爭辯。

⑵ （如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎,？我們一起來看看吧,！

３,、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖,，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么,？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么,？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示,。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

生：學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

生：同桌也把自己看到的,、想到的說清楚，同桌互相交換意見,。

４、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，指名在全班交流。

５,、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，并做重點(diǎn)板書。

（仔細(xì)看,，反復(fù)看,，從多個(gè)角度看,。）

師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說,，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看,，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看,，不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),；還要從多個(gè)角度去看,，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌,。

１、師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比,，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷,，表達(dá)的意思最清楚，最有條理,，小組成員合作得最好,。

生：小組內(nèi)成員積極觀察,、思考、發(fā)言,，最后統(tǒng)一意見。

２,、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得,。

（同伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣,，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,，搭建了生生交流的平臺(tái),。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控,。）

３,、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果,。

４、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,，也可質(zhì)疑。

５,、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價(jià),。（最高五星級）

６,、看到這幅圖片，你想到了什么,？你能給它取個(gè)題目嗎？

１,、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高,，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片,，）現(xiàn)在到了“考眼力,，比口才”的時(shí)間了，請觀察這幅圖,，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么,，再反復(fù)看，多角度看,，看到什么,，想到什么,，有什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快,，發(fā)現(xiàn)得多?？吹米屑?xì)、發(fā)現(xiàn)最多,、最有趣、講得清楚,、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng),。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)

２,、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽,。

３、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

名字里的故事口語交際教案篇二

1,、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛家園。

2,、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題。

3,、通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受,。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園,，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題。

[評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

1、自讀“口語交際,？習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求,，學(xué)生的審題能力得到了提高。]

1,、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流,。

2,、進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3、示范帶動(dòng),，交流評價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流,。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等,，開展對話,，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字

⑸開展看后感受交流,。

1、學(xué)生展開積極討論,，認(rèn)真聽取別人的意見,。

2、注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達(dá)成一致意見。

3,、全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染。

4,、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議。

[評：“精點(diǎn)子”的評比,，著眼現(xiàn)實(shí),，對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活,，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中,。]

[總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境的問題,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范,。]

名字里的故事口語交際教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽、交流,、互動(dòng)。

2,、通過交流，感受童年的美好、純真,，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活,。

3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,，表真情實(shí)感。

4,、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。

課前準(zhǔn)備

1,、有關(guān)童年的音樂磁帶。

2,、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、回顧課文,，激發(fā)情趣

1、回顧本組內(nèi)容,，說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景,。

2,、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣,、天真、可愛……）

二、打開記憶,，回憶童年

1、我們的童年生活也有很多有趣,、天真、可愛的故事,，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說,。

2、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事,。

課堂評價(jià)：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體,。

3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,，把事情說清楚，說具體,。

三、課堂交流,，分享童年

1,、每個(gè)學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事,。

2、各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事,。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由,。

3、師生共同評議說得是否清楚,、具體,，并提出具體的修改建議,。

四、修改提高,，難忘童年

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改,，把童年故事說得更清楚更具體,。

2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程,。

3、班內(nèi)交流,。

名字里的故事口語交際教案篇四

一,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字,、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界,，提高口語表達(dá)能力。

二,、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方,、有禮貌，表達(dá)流利明白,，內(nèi)容比較充實(shí)。

三,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方始,。

使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張,，掌握評價(jià)的基本方法。

學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字,、圖片和實(shí)物體。

教師：多媒體課件,。

一課時(shí)

一、比賽導(dǎo)入,，激發(fā)交際欲望

1、課題板書,，讀題,，明確課型要求,。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰,？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國家和地區(qū)參展,。海寶也想邀請同學(xué)們參加，想去嗎,？可是七百多個(gè)國家和地區(qū),，你們知道那個(gè)國家的標(biāo)志嗎,，海寶可要考考大家,。

2、競猜活動(dòng)——“世界國旗我知道”

（1）讓我們先來進(jìn)行一場熱身比賽,，認(rèn)識(shí)一下各國的國旗，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動(dòng),。

（2）（課件展示各國國旗,，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，再通過“世界國旗我知道”的競猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理,，營造輕松愉快的交際氛圍,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,，了解交際要求

1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了,，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說員呢,？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形,。大家想看看嗎,？

出示傾聽要求，播放視頻：

（1）聽清雙方說話的內(nèi)容

（2）參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),，有哪些不足。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求,。（相機(jī)板書）

小結(jié)：傾聽是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步,。

【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求,。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,?！?/p>

三,、小組交流，規(guī)范交際語言

1,、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試,，請先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場（放背景音樂）

課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國家的資料,，先在小隊(duì)中完成：

每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料,。

2,、解說員應(yīng)聘會(huì)。

（1）師生交際：先請一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范,。

（2）生生交際：請一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說應(yīng)聘,。

（3）學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范學(xué)生的交際語言,，重視交際時(shí)的文明態(tài)度,，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐,。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來,?！?/p>

四、變換情境,，鞏固交際方式

1、解說員pk賽

（1）世界是豐富多彩的,，我們有許多同學(xué)到過國外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗,，咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評價(jià)要求）,，聽的同學(xué)可以提問，也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的,，記住也要做到——（全班再讀評價(jià)要求）學(xué)生展示。

（2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后,，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,，語言的規(guī)范，學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn),?！?/p>

五,、總結(jié)拓展，延伸交際空間

1,、世界真精彩，不說不知道,，今天，我們通過對幾個(gè)國家的了解,，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口,，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息,，你們是從哪里搜集到？

2,、讀萬卷書，行萬里路,，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀,，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界,。

【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺(tái),，所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng),。】

豐富多彩 的世界

（態(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）

大方 響亮 豐富

有禮貌 明白 吸引人

名字里的故事口語交際教案篇五

這次口語交際的主題是“請教”,。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí)，可以向別人請教,。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能,。

學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中,，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚,，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌,，要知道給別人帶去愉悅,，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。

通過觀察,、練說、討論,、角色體驗(yàn)、評價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,、口語交際能力和評價(jià)能力。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧,，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅,，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請教,。

2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問,。

通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題,，找到正確請教的方法。

學(xué)會(huì)大方真誠地對待別人,，培養(yǎng)學(xué)生謙虛,、誠懇的品質(zhì),。

重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請教。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛,、誠懇的品質(zhì)。

教師：課件。

學(xué)生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷,。

1．師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友,，一位叫歡歡,，一位叫喜喜,，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課件）

歡歡：我經(jīng)常丟三落四,，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢,？

喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了,，一直沒有還。提醒他吧,，怕顯得小氣；不提醒的話,，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

2．師：同學(xué)們,，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎,？（學(xué)生自由回答）

師：謝謝你們的幫助,，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子,。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時(shí)，你們熱情地幫助了他們,，那么如果你們遇到了一些不好解決的問題,，你們會(huì)怎樣向別人請教呢,？

3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課,。（板書課題：請教）

1．你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢？和大家說一說,。

2．讀內(nèi)容,，明要求,。

師：我們該怎樣向別人請教呢？請教時(shí)該注意什么呢,？請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時(shí)思考問題,。

3．自由讀書。

4．指名回答,，板書要求,。

說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌

5．怎樣做才是“有禮貌”呢,？指名說一說,。

（請教前、請教中,、請教后）

師：圖上有哪些人,？他們可能在干什么,？可能在說些什么？同桌討論,。

（1）指名說一說。

（2）同桌合作表演,。

師：請同桌合作,，來表演一下畫面上的內(nèi)容,，首先要分好角色,，然后想清楚要請教什么，注意使用請教的禮貌用語,。

（3）師生評價(jià)（按黑板要求進(jìn)行評價(jià)）,，師適當(dāng)指導(dǎo)評價(jià)語言。

（4）交換角色再次表演,。

根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求,。

（5）指名表演，生評價(jià),。

師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評價(jià)也很到位,，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請教的地方,，誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么,？（出示課件）

（1）學(xué)生觀察4張圖片。

（2）組長確定話題,，分組表演。

（3）組內(nèi)表演,。

（4）各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

（5）師生評價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表揚(yáng),。

師：今天老師給大家請來了大頭兒子（課件出示），他也遇到了困難,，想請教爸爸，可是爸爸正在睡午覺,，他該怎么辦呢？

指名回答,。

師小結(jié)：在請教別人時(shí),，如果別人不方便,，我們要在一旁等候，或者去請教其他人,。

師：如果身邊沒有別人，或者請教別人了,，別人也不會(huì)，我們該怎么辦呢,？還有沒有什么好辦法？（指名說一說）

出示課件并進(jìn)行講解,。

李小玲：郭巧巧,，打擾一下,，請問你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？

郭巧巧：有時(shí)間,。你有什么事嗎？

李小玲：有一道數(shù)學(xué)題,，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來,，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手,，能講給我聽一下嗎,？

郭巧巧：我看看,。這道題我會(huì)做，來,，我講給你聽……弄懂了嘛？

李小玲：弄懂了,，謝謝你！

師：同學(xué)們,，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”,，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬別著急,，學(xué)會(huì)向他人請教,，問題就會(huì)迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，老師相信你們一定知道了如何向他人請教,，無論在生活還是學(xué)習(xí)中,，有不懂的一定要多多向他人請教，千萬

不要不懂裝懂,，虛心向他人請教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：（課件出示）三人行,，必有我?guī)煛?/p>

口語交際：請教

說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌

口語交際訓(xùn)練的目的,，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流,，以便在生活中更好地與人交往,。因此,，口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù),。所以，在教學(xué)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)交際的情境,，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事,。我把生活中的場景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與,，充分展示了自己的才能,，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。

名字里的故事口語交際教案篇六

（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、明確縮寫目的

俺們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體,，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔,。這也是一種寫作能力,。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫,，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,，是縮寫課文,，就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。

二,、明確縮寫要求

１、讀課文中的（習(xí)作要求）,，想想：縮寫要達(dá)到什么要求？

２,、引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔,、通順、連貫,。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,，掌握縮寫方法

１、怎樣縮寫課文呢,？

２,、同桌互相討論,。

３、小結(jié)：

跟簡要復(fù)述一樣,，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉,。

４,、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容,？ 用“＿＿”劃出句子。

四,、速讀例文,，體會(huì)縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改,。

１、刪減次要的人物,、次要的事件，以及說明,、交代等地方：

如,，《景陽岡》一文中,，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng),。縮寫時(shí),，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二,、三自然段，寫武松與店家的對話,，也刪掉了。

２,、語言，去掉具體描寫的局部：

例如,，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對武松的動(dòng)作描寫,，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致,?？s寫時(shí),，簡化語言,、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述,，使語言簡潔明了。

五,、《草船借箭》片段練習(xí)

１、回憶課文的主要內(nèi)容,。（借箭的經(jīng)過）

２,、可以縮寫的內(nèi)容是什么,？（為什么要借箭？結(jié)果）

名字里的故事口語交際教案篇七

一,、直入課題

1、同學(xué)們,，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——

——學(xué)會(huì)商量,?！菊n件出示】

2、課前,，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說,？（指名說三個(gè)）

3,、老師做了有心人,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié):是啊,，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢,。生活中,，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候,、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)說話

1,、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢,？

2、請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流,。

3,、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào),。

4、討論：怎樣說,，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5,、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1,、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量,。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天,。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2,、注意商量時(shí)就做到:

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚,。

3、開始討論,，也可以把自己的一些想法寫下來。

4,、全班交流,。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

2017新版部編本二年級上冊《語文園地五》

名字里的故事口語交際教案篇八

口語交際

１,、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛家園,。

２,、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題。

３,、通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

１,、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

２,、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受。

（可針對一課,，也可針對整個(gè)單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園,，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題。

１,、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

２,、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流,。

⑶ 示范帶動(dòng),，交流評價(jià)：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

③ 評議,。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑤ 開展看后感受交流,。

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見,。

⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見,。

⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

ａ、節(jié)約每一張紙,。

ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡。

ｃ,、不使用一次性筷子,。

ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾,。

ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染,。

……

⑷ 結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議,。

請留心觀察自己周圍的生活狀況,，對于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止,？

寫建議書

通過書本,、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源,、污染環(huán)境的現(xiàn)象,，并作好相關(guān)資料的搜集,。

１,、回顧本單元的幾篇課文,，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么,？

２、談話：

是呀,，我們賴以生存的地球只有一個(gè),，它多么需要我們的保護(hù)呀,！可生活中，浪費(fèi)資源,，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮,?；貞浺幌拢懵牭竭^,、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事,。

全班交流,?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

３、小結(jié)并交代任務(wù)：

這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,，面對滿目瘡痍的地球媽媽,，我們應(yīng)該做的很多很多,。那么，今天就讓我們拿起手中的筆,，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：

建議書

１、學(xué)生自己讀題，明確要求。

２、建議書有內(nèi)容是什么,？

（針對浪費(fèi)資源,、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議,。）

３、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟,？

⑴ 先寫清楚存在的問題。

⑵ 再說明產(chǎn)生的原因,。

⑶ 最后提出解決的問題的建議,。

４,、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議,？有什么好的辦法？提出來大家交流,。

５,、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章,。

大家看了這幾篇文章,，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？

（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談,。）

建議書格式：標(biāo)題；稱呼,；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱,；日期,。

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

２、學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改。

看圖寫話

了解什么是漫畫,，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫,。

１,、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn),。

２、看了這幾幅漫畫,，它們都有什么共同特點(diǎn)呢,？

小結(jié)：是呀,，漫畫非常有趣，可是在笑過之后,，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢,？

（通過夸張、比喻,、擬人等手法，來批評,、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象,。）

１、咱們書上這幅漫畫也很有意思,，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物,？他們之間有什么關(guān)系,？交流所看到的畫面,。

２、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢,？他要揭露什么？譏諷什么,？學(xué)生同桌討論,，全班交流,。

３、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”,，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么,？

４,、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么,？四人小組交流,，推薦一名同學(xué)全班交流。

１,、學(xué)生讀題，明確題意：

本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事,；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫,。

２,、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意,。

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,，語句通順，感情真切,。

習(xí)作要求：（投影出示）

１,、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

２、學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改,。

３,、組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改。

修改評議

自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀,，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍：找出錯(cuò)別字,，并修改。

第二遍：修改不通順的句子,，試著把句子改具體,、生動(dòng)。

同桌交換作文,，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句,。

第二遍：與同桌討論文章的問題,，并作修改,。

１,、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

２,、學(xué)生交流評議,。

３,、教師點(diǎn)評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象,。

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上,。

１,、教師發(fā)下習(xí)作本,，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

２,、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,，語言優(yōu)美的句段,，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，為下一步學(xué)生自己修改作文,，拓展思路。

１,、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

２,、提出學(xué)生的共同問題,，在全班進(jìn)行集體評議,、修改。

３,、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞,。