作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇一

１、講述人故事,，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng),，人物形象有特點(diǎn)。

２,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作,、語言、外貌描寫等方法寫人,，力求突出人物的特點(diǎn),。

【重難點(diǎn),、關(guān)鍵】

１、在口語交際中理清思路,，學(xué)會(huì)表達(dá),。

２、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,，要求反映人物某一方面的特點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（口語交際）

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課

１,、我們在文學(xué)作品、電影,、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物,，說說哪些人給你留下深刻的印象。

２,、今天這節(jié)口語交際課,，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人,，也可以是電影電視中的人,，還可以是我們身邊熟悉的人。

二,、聽故事明確目標(biāo)

１,、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好,，值得學(xué)習(xí),。

２、課堂交流,，隨機(jī)歸納：

⑴ 語言要口語化,。

⑵ 掌握好語氣和語調(diào)。

⑶ 處置好語速和節(jié)奏,。

⑷ 富有感染力,。

三、試說故事

１,、小組試說,，選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事,。

２,、小組推薦上臺(tái)說故事。

３,、課堂評(píng)議：是否把故事說明白,？教師隨機(jī)歸納,。

⑴ 說話是不是大聲響亮？

⑵ 故事是不是有頭有尾,？

⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚,？

四、再說故事

１,、根據(jù)上面討論的規(guī)范,，再次自由練習(xí)說故事。

２,、把故事說給同桌聽,，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見,，反復(fù)練習(xí),。

五、課外延伸

回家把故事說給家長聽,。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

１,、課前談話：

同學(xué)們,，我們在課文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生,，圓滑善變的王熙鳳,、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象,。

２,、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中,，有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢,？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

二,、課堂交流,，指導(dǎo)寫作

１、想一想,，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象,？

⑴ 這個(gè)人是誰？

⑵ 這個(gè)人有什么特點(diǎn),？

２,、小組交流，說說這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象,。閉上眼睛,，讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來，像放電影一樣,。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,，比方做過的事，他的外貌神態(tài),，語言動(dòng)作等,。

３、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人,，引導(dǎo)評(píng)議,。

４、師導(dǎo)：

通過大家的介紹,，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明,、與眾不同的人，回憶一下,，要把人物的特點(diǎn)說出來,，通常采用什么方法？

５,、教師小結(jié)：

是的,，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,，再寫事情時(shí),，注意通過描寫人物的動(dòng)作、語言,、外貌神態(tài),、心理活動(dòng)，來表示人物的特點(diǎn),。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn),，給你留下最深刻印象的人寫下來。

三,、同學(xué)作文,，教師巡視指導(dǎo)

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、全班評(píng)改

１,、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示,，引導(dǎo)全班評(píng)議：

評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出,，原因在哪里,？怎么改？

⑴ 描寫外貌，不宜千人一面,，面面俱到,，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫,，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),，靈活地描寫人物的外貌。

⑵ 語言描寫不能千人一腔,，眾口一詞,，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,、神態(tài),、姿勢、語氣或情緒,，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象,。

⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征,。

⑷ 寫人還要有典型事例,，用事實(shí)說話，借助一兩件典型,、新穎的事例來表示,。

２、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：

⑴ 說說哪些地方寫得好,。

⑵ 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>

⑶ 應(yīng)該怎么改,？

二、同桌互改

１,、同學(xué)互改,，教師巡視。

２,、展示改得好的典型：

⑴ 修改后的文章比原文好嗎,？

⑵ 好在哪里？

三,、指導(dǎo)自改

１,、通過互改后，請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

⑴ 敘述過程中是否具體,，是否突出人物的性格特征,？

⑵ 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng),，文章是否通順,？

⑶ 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,，書寫是否規(guī)范？

２,、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見,，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

３,、把寫好的作文給同學(xué)看,，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。

４,、再次修改自身的作文。

５,、抄正作文,。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇二

口語交際 .習(xí)作四

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,，從中得到啟發(fā),。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā),。

2.過程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際,。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

３課時(shí),。

第一課時(shí) 口語交際

1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語交際要求,。

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練,。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問題。

1.小組推薦代表在全班交流,。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考,。

第二,、三課時(shí) 習(xí)作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫,。

1.看書認(rèn)真觀察,，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思,？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法,？

2.同桌交流，互相補(bǔ)充,。

3.組內(nèi)交流,，互相啟發(fā)。

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,。

2.再次修改

繼續(xù)寫作

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇三

口語交際

善于表達(dá)，說話有順序,，條理清楚,，有重點(diǎn)。

一,、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況,。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望,。

二,、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流,？

三,、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法,。

四,、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,，幫助明白各自的任務(wù),。

五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng),，要求說話有順序,，條理清楚，有重點(diǎn),。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方,。

習(xí)作,。

一、閱讀習(xí)作要求,，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求,。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍,。

三,、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,，怎樣才能吸引讀者,，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn),，有條理,，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感,。采訪筆記要注意格式,，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得,。記一次辯論,，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體,，寫出辯論雙方的語言,、神態(tài),、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),，心理活動(dòng)等,。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

四,、學(xué)生交流選材,、寫作內(nèi)容等。

五,、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo),。

六,、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì),、幫助和修改意見,。

七、講評(píng)范文,。

八,、學(xué)生再次修改，謄寫,。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動(dòng),。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的,，這種團(tuán)結(jié),、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng),。更令人感動(dòng)的人,，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路,。所以,，我想老師們在看到這些教案時(shí),，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,，對(duì)他們的教案提出自己的意見,，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二,、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧,、群策群力,，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上,。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢,？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案,；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方,，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考,，雖然本課時(shí)不能重復(fù),，但長期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助,。

三,、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,，使人不禁有“慢”下來,，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚,；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,，參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇四

１、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情,。

２、搭建平臺(tái),，鍛煉學(xué)生的組織,、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí),。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì),。

２、在這次“祖入口語交際

１,、明確口語交國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料,，今天這節(jié)課,，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說,，和老師，同學(xué)一起分享。

１,、討論匯報(bào)形式,，明確要求。

（演講,、講故事,、朗誦詩歌、朗誦散文,。）

進(jìn)行演講時(shí),，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果,；朗誦詩歌,、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感,；講故事要注意具體,、生動(dòng)，能用語言打動(dòng)他人,。另外,，對(duì)于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如,，有禮貌,，注意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng),。

２,、分小組討論匯報(bào)：

在分組合作前，師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn),，如,，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào),；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào),，都要互相幫助,，共同提高等等。另外,，還可選出一位小主持,，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連,。

３,、小組排練：

小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講,。根據(jù)同學(xué)的意見,，想想怎樣才能講得更好,。排練時(shí)，教師不必作過多的指導(dǎo),，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

４,、匯報(bào)展示，互動(dòng)交流：

要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流,，可以讓匯報(bào)者自談感受,，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺埽卦谑惆l(fā)愛國情懷,。另外,，還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。

１,、讀習(xí)作要求,，說說今天的作文寫什么。

（演講稿或讀后感,。）

２,、這次習(xí)作有什么要求？

⑴ 寫演講稿要符合格式,，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力,。

⑵ 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感,。

⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題,。

１,、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：

愛我中華情

于玉光

同學(xué)們：

有一位母親比母親更親,，那便是──中國,。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川,；她的背脊,，雖老邁仍硬朗，是五岳,，是陰山,，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧,！她伸展的手臂從東北的谷倉,，到長江的沿岸，到珠江的三角洲,，那一片無盡的沃土,，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史,。曾經(jīng),，你驕傲過，自豪過,；也曾經(jīng),，你黯然傷神過，憤怒過,。在宇宙無垠的歲月里,，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子,。

這一群“母親”的孩子,，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人,。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,，愛好和平，追求真理,，注重禮儀,。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天,，在他們的生活中,，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠,、朱紅,、靛藍(lán)。他們向往自然,，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼,。李白躺在床上,，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”,。將個(gè)人的感情與自然融合為一,，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,，白居易也多情,。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀,，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思,，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事,，“在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡,，此恨綿綿無絕期”,。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼,。王維獨(dú)居空山幽谷,，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷,，“獨(dú)坐幽篁里,，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知,，明月來相照”,。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,，不也正是古今人人所追求的嗎,？南國情柔，北國情壯,，萬里長空下,，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪,，幾只巨鷹旋空而鳴,，“敕勒川，陰山下,，天似穹廬,，籠蓋四野,，天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊”,。其實(shí)，月兒本無情,，群山之所以予人嫻靜,，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,，使它們鮮活,，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓,，青海的凄寒,，西湖的柔美，長江的浩浩,，黃河的滔滔,？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血,、熱淚,、熱情，讓正義之血噴涌吧,！讓自由之淚灑落吧,！讓真理之情堅(jiān)定。

寫作前,，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿,，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：

⑴ 針對(duì)性：

演講是以思想、感情,、事例和理論來曉喻聽眾,，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,。

⑵ 可講性：

由于演講要訴諸口頭,，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。

⑶ 鼓動(dòng)性：

演講要做到這一點(diǎn),，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力,。

２,、明確要求,，理清思路：

根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份,，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容,，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚,；最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召,。

３,、圍繞主題,，運(yùn)用資料：

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題,，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì),，運(yùn)用搜集到的資料,，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理,。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

４,、對(duì)照要求,，交流評(píng)改：

由于是初次接觸演講稿,，而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少，因此,，評(píng)價(jià)對(duì)于語言的要求不必太高,，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改,。

５,、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練：

可結(jié)合口語交際,，讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,。

自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感,，注意要表達(dá)真情實(shí)感,。

１、同桌交流,，互相評(píng)價(jià),。

２、自己修改,。

學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作,，同學(xué)賞析寫得好的地方,。

繼續(xù)完成習(xí)作。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇五

1,、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式,。

2、善于傾聽別人的發(fā)言,，增強(qiáng)小組合作,、交流的能力。

3,、能感受生活,、暢談生活、熱愛生活,，提高語文綜合素養(yǎng),。

能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

教師準(zhǔn)備資料卡,、手工制作品

學(xué)生填好資料卡,、制作好手工藝術(shù)制作品

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在第八單元的學(xué)習(xí)中,，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,，聆聽了貝多芬的《月光曲》,，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境,，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

二、藝術(shù)之旅

（一）第一站：藝術(shù)形式我知道

1,、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,，你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？

是的,，同學(xué)說的這些都是藝術(shù),，這節(jié)課，我們就來尋找我們身邊的藝術(shù),。

【設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的圖片,，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行分類，明確什么是藝術(shù),?！?/p>

（二）第二站了藝術(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

1,、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù),？趕緊和你的同桌交流,，看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家？（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片,。）

2,、小結(jié)：看來啊，生活中處處有藝術(shù),，只要你留心,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無時(shí)無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會(huì)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試,。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧,，有的能歌善舞，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試,。

【設(shè)計(jì)意圖：緊扣身邊的藝術(shù),，讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù)，從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,，只要自己認(rèn)真觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

（三）藝術(shù)才華大比拼

3、介紹你是怎么制作的,、它有什么用途,，還可以說說你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,，感興趣的,，可以提問題，但是要先聽同學(xué)說完?，F(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧,。

4、同學(xué)們交流很積極,，在同學(xué)上臺(tái)介紹他的藝術(shù)品前,，你們覺得自己要注意些什么呢？（條理清晰,、態(tài)度大方……）

5,、根據(jù)同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下,，要是他們能達(dá)到這些要求,，我們就評(píng)他藝術(shù)之星。

6,、那么對(duì)于聽的同學(xué),，你們有什么建議給他們,？

【設(shè)計(jì)意圖：明確口語交際的要求，使學(xué)生在口語交際時(shí)有依可循,?！?/p>

7、聽了他的介紹,，對(duì)他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手,，你為什么對(duì)他的藝術(shù)品感興趣？

小結(jié)：剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品,，上來的介紹都做到了條理清晰,、態(tài)度大方，有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節(jié)目,？

8,、但是請(qǐng)同學(xué)們上來表演的時(shí)候，老師有一個(gè)要求,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，然后說說你聽了之后你有什么感受？

9,、藝術(shù)才華的大展試中,，你們覺得誰可以評(píng)為藝術(shù)之星？為什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)及時(shí),，用“藝術(shù)之星”的稱號(hào)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力?！?/p>

（四）藝術(shù)故事大聯(lián)播

1,、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,，現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播,。

2、說說你身邊的.藝術(shù)故事,，在我們藝術(shù)之旅的這一站,，我們將評(píng)出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰家?，F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧,。

3、你覺得誰會(huì)是藝術(shù)故事家？為什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)他們從自己身邊入手,，尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評(píng)比,，使學(xué)生的興趣更加濃厚,。】

（五）藝術(shù)形式大觀園

1,、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,，我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣，當(dāng)然藝術(shù)家更是如此,，現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,，可以借助課前你們搜集整理的資料卡,，小組可以走動(dòng)交流。

在交流前,，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

（1）一定要熟悉這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些,，比如它的來源,、分類、藝術(shù)價(jià)值等,。

（2）若介紹一種藝術(shù)品,，要基本弄清它的出處、樣子,、蘊(yùn)含的意義,、你對(duì)它的情感等。

（3）介紹要有條理,，突出重點(diǎn),。

（4）選好匯報(bào)的同學(xué)，最好是小組上臺(tái)匯報(bào),。但上臺(tái)的每個(gè)同學(xué)都要有匯報(bào)的內(nèi)容,。

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),，同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生收集資料，小組上臺(tái)匯報(bào)的形式,，展示小組的分工合作,，同時(shí)也是對(duì)口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展，了解藝術(shù)家們的藝術(shù)?！?/p>

四,、總結(jié)

藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù),。藝術(shù)源于生活，只要我們用心體驗(yàn)生活,，你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家,。

【設(shè)計(jì)意圖；啟發(fā)學(xué)生要善于觀察,，用心體會(huì)生活,，感受生活中的藝術(shù)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活,?！?/p>

板書：身邊的藝術(shù)

條理清晰

態(tài)度大方

【設(shè)計(jì)意圖：明確同學(xué)匯報(bào)交流的要求，使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺(tái)展示,，甚至是評(píng)價(jià)都有依據(jù),。】

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇六

1.提高同學(xué)表達(dá),、應(yīng)對(duì),、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀,、規(guī)格,、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣,、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語言、語氣,、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,，合理采用.

班級(jí)特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心,、機(jī)智地回答“顧客”的問題,，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評(píng)出最佳“推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形,、質(zhì)量,、用途、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字、舉例,、對(duì)比,、打比如、生動(dòng)描寫等方法,，具體描述物品的特點(diǎn).)

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改,，完善習(xí)作

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇七

1．通過口語交際,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園,。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題,。

3．通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課,，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源,，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源,，破壞環(huán)境,。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題,。

[評(píng)：喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求,，學(xué)生的審題能力得到了提高,。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng),，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流,。

⑶評(píng)議,。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,，開展對(duì)話,，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：

見資料,。（略）

⑸開展看后感受交流,。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享,，更多的學(xué)生參與交流,。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論,，認(rèn)真聽取別人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見,。

3．全班交流,，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理,。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡,。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議,。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比,，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活,，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中,。]

[總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,，討論交流如何珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境的問題,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用,。同時(shí),，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求,，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范,。]

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇八

教學(xué)進(jìn)程：

一,、范例激趣，明確要求

1,、小朋友,，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下,，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢,，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友,，你們好,！不認(rèn)識(shí)我吧？其實(shí),，我是你們的老鄉(xiāng)?。∥医绣X鐘書,，1910年出生在無錫,，算算看我有幾歲了？說起我的名字,，那可是挺有意思的,。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西,，看我喜歡哪一樣,。這些東西有玩的、吃的,、還有書,。我別的都不要，伸手就拿了一本書,。爸爸媽媽非常高興,，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”,，“鐘”就是喜愛的意思,。還真巧，我一生愛書,，還寫了好多書,。記住我了嗎？我也想認(rèn)識(shí)大家呀,，你們叫什么,？幾歲了？誰幫著起的名,？為什么取這個(gè)名字呢,？能說說嗎,？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字？今年幾歲,？

自己的名字誰給起的,？

為什么給起這個(gè)名字？

2,、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎,？（媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你！）

3,、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎,？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌,；說話要完整通順,，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真,。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象,。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng),、聲音響亮獎(jiǎng),、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng),，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎(jiǎng)最多,。

二、合作交流,，嘗試交際

1,、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人,，小朋友可以先和自己的好朋友說說,，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充,。（生同桌互說,，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

2、能向好朋友介紹自己了,，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎,？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補(bǔ)短,。

3,、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,，師生評(píng)議,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

1,、按8人一組自由組合,，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際,。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

四,、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,，五項(xiàng)全得的貼額頭。

五,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸

1、想想,，還可以向別人介紹自己的哪些情況,？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇九

《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊語文園地一中的口語交際訓(xùn)練題目,。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,，來豐富見聞，增加感受,，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,，提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,，教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎,？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天,，快去找一找春天在哪里,。同時(shí)，第一單元教材所選編的4篇課文,，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn),。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ),。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲,、圖畫等表現(xiàn)春天的美,。

3．通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),，豐富自己的見聞和感受。

1．學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求,，搜集描繪春天的圖片,、資料。同時(shí),，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組,。（或相關(guān)的圖片,、教具）

1．出示課件，激趣引入,。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：小朋友們,，你們好，我是春姑娘,。早就聽說你們非常喜歡我,，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事,，背一背描繪我的古詩或課文,，說一說關(guān)于我的心里話呢？）

2 唱一唱,。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌,。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱,、小組唱,、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富,，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等,。）

3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩,、課文,。

（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文,。

（2）用展示的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章,。

（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

4．說一說,。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話,。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),，也可以說說自己的想法,。）

（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說,。說的時(shí)候,，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地,、萬物復(fù)蘇,、柳綠桃紅、百花盛開等,。

（2）挑選一二名說得好的在全班交流,。

說話示例：

a．春天，我們在公園放風(fēng)箏,，我們在樹林里捉迷藏

b．春天是美好的季節(jié),，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望

c．我喜歡春天的大地,，小草發(fā)芽,，百花盛開；我喜歡春天的天空,，陽光明媚,，晴空萬里

1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里,，你看到了什么,，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢,？快快和同學(xué)們交流交流吧,！

2．說說春天的見聞。

（1）小組交流,。讓學(xué)生用自己的語言,，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音,。

（2）試一試,，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

說話示例：

a．春天在哪里,？春天在哪里,？春天在那青翠的山林里。這里有___________,，這里有_________,，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

b．藍(lán)天里,，有_________,，樹林里，有_________,，小鳥小鳥,，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練,，用口頭作文的形式,，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí),，小組交流,，全班展示，綜合評(píng)講,。）

3．展示搜集的圖片,、資料。

（1）小組展示,、交流,。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么,，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容,。

（2）選派代表在全班展示,。

（3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩,，評(píng)出最佳選手,。

1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明,！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,，背誦了詩文,，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧,！

2．自找伙伴展示自己的圖畫,。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么,，為什么要這樣畫,。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答,。

3．全班展示,。

4．評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

1．出示課件──春姑娘：我真高興,，一節(jié)課里,，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲,，感人的故事,，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物,。我向你們表示衷心的感謝,！

2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們,，春天是一幅七彩的畫,，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌,，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手,，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧,！

3．學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4．播放歌曲《春天在哪里》,，下課,。

1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,。

2．搜集,、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,，與同伴合作,，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。（摘自：《小學(xué)語文教師》20xx.1～2）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一,，希望對(duì)你有幫助,！