作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇一

1.會傾聽,，理解對方的意圖并積極參與交際。

2.有表達(dá)的自信心,，積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表意見。

3.與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌，聲音響亮,。

4.學(xué)會勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌,；要把不正確行為的危害說清楚,。

1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情,；有禮貌,。

2.能把不正確行為的危害說清楚,。

：掛圖,、課件

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

1.小朋友們,，今天早上,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）,。你們說,，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦,？

a.把他罵一頓b.勸阻他

2.根據(jù)學(xué)生的.回答引出“勸阻”,。

3.如果請你去勸阻他，你準(zhǔn)備怎樣說,？小組討論一下,。

小結(jié)：“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),，今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會勸阻”，板書“學(xué)會勸阻”,。

（二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法,。

1.匯報(bào)剛才小組交流的意見

剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢？(師生表演)

2.總結(jié)勸阻的方法：a,、態(tài)度要熱情,，有禮貌。b,、要把不正確行為的危害說清楚,。

3.出示書中的四幅圖片

（1）指導(dǎo)看圖,明確圖意：

a.請小朋友看這幾幅圖，圖上畫的是什么人,？他們在什么地方,？發(fā)生了什么事？

b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答,。

c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

高壓線下 放風(fēng)箏

在操場邊 喝生水

馬路邊扔香蕉皮

打谷場上 點(diǎn)燃爆竹

小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的,，作為少先隊(duì)員,，遇到不文明行為，我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻,。

（2）那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢,？下面,請同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴,，輪流練習(xí)表演勸阻,，之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進(jìn)去。（學(xué)生同桌練習(xí)表演,，教師巡視指導(dǎo)）

（3）表演展示：

a.學(xué)生表演第一幅圖,。

b.其他學(xué)生評價(jià)。

c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了,。

d.表演第二幅圖,，學(xué)生評價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會明白喝生水的危害,才會接受勸阻,。

e.表演第三幅圖,，學(xué)生評價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了,。

f,、表演第四幅圖，學(xué)生評價(jià),。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了,。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他,。

（三）課外延伸

（1）小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為？你是怎么做的,？

（2）孩子們,，我們都是少先隊(duì)員，不僅自己要做到講文明,、講禮貌,，對于不文明的行為，我們還要勇敢指出,。人人講文明,，世界將會更加美好。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇二

1．功參與交朋友的游戲,，有主動(dòng)交際欲望和信心,。

2．學(xué)會在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹h己,，表達(dá)有一定的條理,。

一點(diǎn)評：一年級小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué),，認(rèn)識了很多同學(xué)．對交上自己的新朋友有著迫切的需要,。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo),。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求,，就最熟悉的自我開始,，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識和自然大方的交際習(xí)慣,。

重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容,，比較有條理地介紹自己,，

難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際,，文明交際。

1．教師自我介紹：我叫金嘵芳,，是浙汀省義烏市的一位語文老師,，很高興和大家見面！你們對我有什么了解,？請三位學(xué)生說說過我的了解,?！髨?zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

點(diǎn)評：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼,？

點(diǎn)評：簡短曲自我介紹,，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望,，同時(shí)滲透“用心聽,、大方說”的交際意識］

1．開始上課，師生互相問好,。

,！，銜接課前談話,，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎,？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果,，小華獲得了一等獎(jiǎng),！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動(dòng),。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了,！可是．小華卻當(dāng)場哭了起來,。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀,？你看別人多高興呀,！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀,？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想,。答案可能多元化,，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服,、沒有大人陪,、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等,，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：

小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚,！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識，都是陌生的,，我沒玩伴幾,，我不去,！”

1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他,？學(xué)生在驚訝和惋惜過后,，紛紛想辦法。教師做總結(jié),，引出課題,。板書：自我介紹。

［點(diǎn)評：先讓學(xué)生面對真實(shí)的事件自由猜想,，多元表達(dá),，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并主動(dòng)交際的欲望,。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng),，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,，然后開始學(xué)習(xí)交際,。］

1．自由介紹,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢,？誰先來試一試,？（指生,，）你第—個(gè)站起來,，真是個(gè)大方的孩子?。ㄉ?，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢板書）：“見而問個(gè)好,，大方有禮貌,。”

（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況,？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理,。隨機(jī)板書：

姓名年齡生肖星座

學(xué)校班級老師朋友

愛好本領(lǐng)理想…

（3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說,，如果想和陌生人交往,，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹,。

（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己,？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎,？為什么,？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌,?！?/p>

［點(diǎn)評：這是一個(gè)自由嘗試交際的`過程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理,，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對的,，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方,，有禮貌,。教師的及時(shí)板書對學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

2．自主選擇重點(diǎn),，介紹得清楚,、明白。

（1）典型示范,，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容,，全攪在一塊兒介紹,，會讓人覺得怎么樣,？你能說得更清楚、更明白嗎,？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音,。）

示范介紹1：我，大名駱佳旋,，小名親親,。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方,，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來,。每天早上．我都是唱著歌起床的,，無聊的時(shí)候，也會唱唱歌,。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家,！

（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么,？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nt以先說一說姓名啊、年齡啊,、學(xué)校啊,，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊,、理想啊等等,。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn),？那么,，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢,？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn),、愛好、理想等,，竊竊私語起來,。

（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選,，想一想你準(zhǔn)備介紹什么,，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

（4）反饋交流,。你選的是什么,？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚,、明白,。

（5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式,，與學(xué)生對話：你叫什么名字,？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級的學(xué)生,？你最喜歡做什么事情,？你長大準(zhǔn)備做什么？

然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件,，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）,。

（6）自愿上臺介紹，互動(dòng)評價(jià),。讓學(xué)生說說你了解到r什么,？評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理,，突出一點(diǎn),。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”,。

［點(diǎn)評：有條理有重點(diǎn)地介紹自己,，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會,，先出示范例,，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評價(jià),，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚,。特別欣賞對院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則,。］

3．轉(zhuǎn)換語言,，介紹得更有意思。

（1）教師身臨其境,，現(xiàn)身說法,，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢,？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你,，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽,，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣,？

示范介紹2：我，眼睛大,，鼻子高,，長得很像美國人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞,。要是有人來欺負(fù),，我就兩眼冒火,。心情好的時(shí)候,，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來,，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義,！

（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思,、更有趣嗎,？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺賽！規(guī)則足：兩人為一小組,，每個(gè)人輪流介紹,，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比,，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了,。

（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思,？你記住什么了,？教師總結(jié)閂我介紹的方法,，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢,?！?/p>

（1）一邊做“拍手游戲”,，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突i}{講一點(diǎn),；說得有意思，大家記得牢,?！?/p>

［點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高,，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求,。］

1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn),。你掌握自我介紹的好方法了嗎,？可別忘記了小華呀！你看,，夏令營活動(dòng)馬上就要出發(fā)了,。雄偉的泰山、著名的南天門,、迷人的青島,、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）,！可是,，小華呢？哎呀,，小華還在哭鼻子呢,！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）,。我們來演一演吧,。下面，老師請一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽,，你們來當(dāng)夏令營的營員．我們都來幫幫小華,。

媽媽：車馬上要開了，快走吧,？我的寶貝,！

小華：媽媽．我真的不想去！我,，我不去嘛,！

媽媽（環(huán)視大家）：哎呀,，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會啊,！誰來幫幫忙,，主動(dòng)和小華交朋友？

（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺用自己的辦法和小華互動(dòng)交際,，）

媽媽：小華,，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧,！

小華（點(diǎn)點(diǎn)頭,，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見,！

2．鏈接其他生活情境,，課外拓展、平常生活中,，我們經(jīng)常會碰到陌生的同伴,，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”,，我們耍勇敢地,、主動(dòng)地去交朋友。

3．課堂總結(jié),。生活中不能沒有好朋友,。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友,。師生一起律動(dòng),，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

［點(diǎn)評：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng),，既是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),，也是一次很好的教育機(jī)會.面對有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙,，力所能及地幫他解決問題,。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的i具性和人文性的統(tǒng)一,。］

這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級口語交際課,。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課,，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際,，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求,，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說,、自主領(lǐng)悟的過程中,，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練,。本課的第二大特色是過程性,。教師目標(biāo)意識十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣,，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣,。教師的角色意識非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體,，多種多樣的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會，教師在其中只起到引導(dǎo),、幫助,、調(diào)控和總結(jié)的作用,。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試,，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系,，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的交際過程,。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接,，在教學(xué)中適時(shí),、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體,，學(xué)生參與其中,，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí),，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎,？

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇三

通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言,。

如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地,、正確地表達(dá)出來。

兩課時(shí)

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束,，大家對暑期的快樂時(shí)光一定還記憶猶新,，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下,。

2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情,，大家點(diǎn)評,。

3有位小朋友他不僅愿意說,，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活,。

1自讀例文,，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

2交流你對文章的認(rèn)識,。(結(jié)合具體的語句說)

動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫,；與奶奶的有趣對話。

3師小結(jié)：其實(shí)寫作文并不是件很難的事情,，就是把你看見的,、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了,。

1暑期里發(fā)生的事情太多了,，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過,，別人沒有經(jīng)歷的事情寫,，這樣，讀者會有很多的,。

(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情,，說明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人,，以及自己的獨(dú)特所見,、所聞、所感,。

時(shí)間所見

地點(diǎn)所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的'好詞好句,。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議,。

3全班交流：老師評價(jià),，學(xué)生也可提一些參考意見,，互相啟迪。

4自己最后確定習(xí)作材料,。

1在我們動(dòng)手寫之前,，我們來仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章,，看誰最先知道?

(首先,，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧,！

a正確的安排格式,。

b表達(dá)清楚、完整,。

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

內(nèi)容：

要求：

時(shí)間所見

a正確的安排格式,。

地點(diǎn)所聞

b表達(dá)清楚、完整,。

人物所感

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇四

練習(xí)5口語交際〈我長大了做什么〉

1、介紹一位學(xué)生家長（也是我校教師）

師：同學(xué)們,，今天我想向大家介紹一個(gè)人,，他是誰呢？（出示照片）

對,，他是咱們班xxx同學(xué)的爸爸,。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好,？

生：我爸爸是一名教師,，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省,、市的航模比賽,，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師：你覺得爸爸怎么樣,？

咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***,？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎,？好,，把照片拿出來，讓大家看一看,，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些,。

2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好,，就在小組里說說吧,。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

3．根據(jù)推薦,，指名上臺交流,。

4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧,？想不想來夸夸他們,？誰來？

過渡：是呀,，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的,，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的,，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),，雖然他們工作很辛苦,，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人,。

5．師：在我們這個(gè)社會上,，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢,？請同學(xué)們翻開書93頁,，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說,。

可以用上句式：我猜他（她）是————,，因?yàn)椤?/p>

6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們,，現(xiàn)在你們多大了,？再過二十年，你們就二十八九歲了,，有沒有想過到那個(gè)時(shí)候,，你們在做什么？這節(jié)課,，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

1,、誰想好的.，先來說說：我長大了做……（指名交流）

2,、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么,，這就是你的理想,。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想,，待會兒評評他們說得怎么樣,，行嗎,？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂的世界里,，走在路上樹葉沙沙地響,，小狗汪汪地叫,，這些都是美妙的音樂,，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂家,，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂,，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^一篇文章,，叫《南極來信》,。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么,，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚,，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,，我要去研究它,，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣,？

點(diǎn)撥：他們都是先說自己長大想做什么,，再說明理由。用上了這樣的句式：

我長大了想做（當(dāng)）————————————————,。

因?yàn)椤?，所以我想做（?dāng)）——————————————。

4,、師：你們聽得很仔細(xì),，知道他們講得好在哪里,。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思考一定會比他們說得還要好,！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式,，在座位上先試著說說看，好不好,？說完的同學(xué)請舉手告訴老師,。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5、師：都說完了嗎,？平時(shí)你們有了心里話,，最想告訴誰呀？

好,，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想,。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話,，并且把你好朋友的話帶回來,，行嗎？去吧,。（自由交流）

6,、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

點(diǎn)撥：先說“我的好朋友是……”,，再說她（他）的理想是……,，最后說她（他）為什么有這個(gè)理想。

1,、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談）,，你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪,。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎,？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的,。（引導(dǎo)先聽清記者的問題，然后再回答,。要把話說清楚,。）

現(xiàn)在，老師來扮演記者,，誰愿意先來接受記者的采訪,？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

師：你好！歡迎你,！請坐,。（握手）

生：記者，你好,！

師：請你先自我介紹一下,，好嗎？

生：……

師：很高興認(rèn)識你,，xxx。請問你長大了想做什么,？

生：……

師：噢，想……,，請問你是怎么想的,？為什么會有這樣的理想呢？

生：……

師：謝謝你接受我的采訪,，再見?。ㄎ帐郑?/p>

2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣,？誰來點(diǎn)評一下,。（把掌聲送給他）

3、還有誰愿意接受記者的采訪的,？有沒有誰想當(dāng)小記者的？請想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺戴上小記者證,，采訪同學(xué),。其他同學(xué)認(rèn)真看,，仔細(xì)聽，呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來,，好不好,？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

4,、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束,，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓,？為什么,？

5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì),。來，告訴老師,，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì),？（加星，被爸爸媽表揚(yáng),，把名字寫在黑板上等）

下面來我們做個(gè)游戲,，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

請同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個(gè)游戲怎么玩,。這個(gè)游戲呀分四步：

第一步,，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來,。想好了就請上臺來,。

第二步，上臺的同學(xué)先擺一個(gè)造型,，在臺上定格不動(dòng),，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來,，表演你的理想,。

第三步，臺下的同學(xué)認(rèn)真觀察,，一邊看一邊想,，猜出他們的理想是什么。

第四步,，如果臺下的同學(xué)猜對了,，臺上的同學(xué)要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會有這個(gè)理想,，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式,，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來,，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言,，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺,，抓緊時(shí)間,，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演,。

這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想,。其實(shí)呀,，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力,，去奮斗,，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們,，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，做一個(gè)對社會有用的人。到那個(gè)時(shí)候,，你們的辛勤勞動(dòng)一定會給人們帶來幸福,，也會讓自己感到快樂的。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇五

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容,。學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn),。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,。

4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法,，思考他們的理由,。

5.交流之后，說說自己的新想法,。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容,。學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn),。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,。

1課時(shí)

課件

一,、 名言導(dǎo)入，議論“好書”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈,。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈,。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話,。

(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯,。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，聯(lián)系自己實(shí)際談看法,。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng),、有趣的書,；

(2)語言優(yōu)美的書；

(3)圖文并茂,、給人美感的書,；

(4)啟迪智慧、教人做人的書,；

(5)使人獲得有益知識的書,。

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,，即使讀同一本書，尤其是一本好書,，不同的讀者,，心得體會也可能不一樣,。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得,，分享閱讀的收獲,，分享讀書帶來的快樂與幸福,。

（板書：同讀一本書）

二,、探究“說”法,，嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得,，分享閱讀的收獲，使大家想讀,、愛讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫,，啟發(fā)示范。

“大家好,，我是愛讀書的小靈通,。最近,，我看了一本很有意思的書,，名字叫《童年真好》,，作者是我省作家陳章漢,。這本書用兒童化的語言,、形象風(fēng)趣的插圖,，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事,、羞事和趣事,。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣,。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑,，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書,，你不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受,。

（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?

（2）你怎樣評價(jià)主人公,？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么,？

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑,，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料,、令人感到不可思議的情節(jié),？

（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書,，或是想到了生活中的哪些人,？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎,？如果你來寫這個(gè)故事，你會怎么寫,？

【出示課件4】

2.交流之前,，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容,。學(xué)會借助批注梳理思路,，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

（板書：梳理思路）

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn),。

（板書：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（板書：認(rèn)真傾聽）

（4）交流時(shí),，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法,，思考他們的理由是什么,。

（板書：交流表達(dá)）

三、小組練說,，人人參與

1.導(dǎo)言：看來,，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué),。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的,，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比,，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,，互相介紹,、推薦,，確定每一組的共同閱讀的書,。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦,，其他同學(xué)可以提出問題,。交流后相互評價(jià),、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流,。

教師巡回檢查,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá),、交流上有困難或障礙的學(xué)生,，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四,、和諧互動(dòng),，反饋評價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書,，表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點(diǎn),，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一：好書自述,。學(xué)生頭戴飾物,，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己,，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充,。

形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷,，邊講故事邊表演,。可一個(gè)人獨(dú)立表演,，也可請同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪,。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的'過程中,，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容,，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣,。

2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法,。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法：

（1）引用原文說明觀點(diǎn),，使觀點(diǎn)更有說服力,。

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,，講的理由是否充分,。

3.小組匯報(bào)后,，學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白,；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮,，是否富有情感,；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正,、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書,，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,，予以表揚(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)。

五,、擴(kuò)展延伸,，鞏固提高

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的,。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書,，不同的讀者,，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書,， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,，那是多么快樂！

學(xué)生課后向同學(xué),、父母或鄰居小朋友推薦一本好書,。

口語交際：同讀一本書

梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇六

１,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會、介紹采訪心得,、開展辯論等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

２,、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受閱讀的快樂,。

第一課時(shí)

口語交際

同學(xué)們，一本好書,，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感,。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間,，同睿智而高尚的人對話,，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大家一定有不少收獲吧,？今天，我們就來交流一下,。

１,、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢,？請同學(xué)們在組內(nèi)交流,。

２、學(xué)生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查,、督促,，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá),、交流有困難的學(xué)生,，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言,。

３、互聽互評,，互相修正,，共同提高口語交際水平,。

４,、推薦代表參加全班交流：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,，小組成員可集體出主意,、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面,、更精彩,。

１、提示互動(dòng)內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩,，在書店里品味了“竊讀”的快樂,，在你的`讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢,？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩,，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,，談?wù)劜稍L的心得體會。

２,、全班互動(dòng)：

⑴以小組為單位在全班介紹,，小組成員互相補(bǔ)充。

⑵你對誰說的話有同感,？學(xué)生自由交流評價(jià),，感受閱讀的快樂。

１,、人們常說：“開卷有益,。”但也有人說：“開卷未必有益,，看了那些不健康的書反而有害,。”你對這個(gè)問題怎么看,？請同學(xué)們擺事實(shí),、說道理，咱們可以展開一次辯論,。

２,、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)撥,。

３、師總結(jié)：

好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,，像朋友一樣陪伴我們的人生,，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量,、勇氣和智慧,。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,，一生都與好書相伴吧,！

第二、三課時(shí)

習(xí)作

在口語交際課上,，同學(xué)們通過講述讀書故事,、交流讀書體會、介紹采訪心得,、開展辯論等活動(dòng),，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地,。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧,！

１、學(xué)生默讀提示,，劃出習(xí)作內(nèi)容,。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事,；采訪記錄,；記一次辯論活動(dòng)。

１,、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２,、好文章是改出來的,！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改,。

３,、組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議。

４,、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作,。

每小組推薦一至二名同學(xué),，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文,，也可以是片段,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

１,、再次修改自己的習(xí)作,，直到滿意后抄寫在作文本上。

２,、整理習(xí)作和資料,，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇七

1. 認(rèn)識身體語言在口語交際中的重要性,；

2. 學(xué)會在口語交際中正確使用身體語言,，獲取較好的口語表達(dá)效果；

3. 掌握身體語言使用的注意事項(xiàng),。

自然地使用身體語言輔助口語交際

合作探究法,、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛,，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上,，我們是來來往往的行人,。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上,，他們要開始他們的募捐演講了,。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講，為“希望工程”募捐,。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽了他們?nèi)齻€(gè)人的演講,，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過去募捐？為什么,？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,，同學(xué)們應(yīng)該會從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語氣,、表情,、目光,、手勢，來說明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人,。

4.教師總結(jié),，順勢導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情

首先，我們要先感謝這三位同學(xué),。通過這個(gè)表演我們可以看出,，在口語交際的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?、表情,、目光這些身體語言會為我們的口語表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿,，一個(gè)表情,，都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感，很好地運(yùn)用身體語言會打動(dòng)傾聽者,，為我們的演講增光添彩,。今天，我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用,。

1.同學(xué)們,，有一個(gè)人，他在發(fā)表演講的時(shí)候,，很好地使用了身體語言,，以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天,，我們大家就來一起觀看1775年3月23日,，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講,。

要求：在觀看視頻的時(shí)候,，請大家注意演講者的語氣、表情,、手勢,、目光。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受,，并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié),。

大概明確：亨利的.演講堪稱經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了,。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強(qiáng)大的感召力,，在說到一些關(guān)鍵的語句時(shí)語調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞,。演講的時(shí)候,，他佝僂著身軀,，雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子,，振臂高呼……

3.知識點(diǎn)播：口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)或影響口語交際對象的情緒,，啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路，從而掌握口語交際的主動(dòng)權(quán),。同時(shí)也能使口語交際活動(dòng)更有效,，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

看了這么精彩的演講,，相信大家自己會悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,，要怎樣才能做到呢,？老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點(diǎn)，希望對大家有所幫助,。

1.要自然得體,，力戒矯揉造作；

2.要適度,、和諧,，不能過于夸張；

3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致,，與說話者或聽話者的心態(tài),、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望,，撥動(dòng)聽者的心弦,，使言談更有活力。

下面,，我想看看大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在呢，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會調(diào)查中碰到了被嘲諷,、不被理解的尷尬情況,，他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他,，不怕挫折,，知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果,，但是,，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說話者,，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言,，更重要的是你談話內(nèi)容本身,。大家千萬不能舍本求末，成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人,。

請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽眾的