作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)口語交際教案篇一

1,、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力,?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,，說出贊美的話緊密結(jié)合,，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達(dá),，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受,，可以參與討論交流,。

2、口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境,，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉,。

3、培養(yǎng)口語交際能力,，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此,，本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會(huì)交際,，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時(shí)

1,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光,，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

3,、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方,、搜集的風(fēng)景圖片,、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時(shí)候,，態(tài)度自然大方,，普通話準(zhǔn)確、流利,，有一定的感情,，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4,、聽的方面,，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,，并能對(duì)自己想了解的情況,，大膽地向說話的人提出問題,。

1、結(jié)合這次說話的材料,，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光,，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng),，并抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際,，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

雙向互動(dòng)的語言環(huán)境的營(yíng)造,。

1,、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng),、桂林山水和西安兵馬俑的課件,。

2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料,，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片,。

3、祖國(guó)的風(fēng)光圖,，如：萬里長(zhǎng)城,、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等,。

一,、導(dǎo)入（激情階段）

1、出示中國(guó)版圖,，邊說邊配合語言標(biāo)記位置,，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng),、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片,。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng),？哈哈,，不少。我還知道,，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水,，而馬瞾婉同學(xué)呢,，看，這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安,，看到的壯觀的兵馬俑,，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是，大家一起說北京,。

2,、同學(xué)們，還記得20xx年,，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))

到時(shí)候,，將有來自全球數(shù)以萬計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上，你們高興嗎,？同時(shí),，我們那時(shí)候，也一定有同學(xué)想去北京,，北京的主會(huì)場(chǎng)游覽,，去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光,。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣,，你有什么計(jì)劃嗎？

3,、好,，今天我們就來進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。（板書）

在這個(gè)活動(dòng)中,，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢,。

二,、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢,？請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況,。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。

這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢,？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2,、看來,，一次成功的旅游,，就是要選擇一處景點(diǎn),，選擇一個(gè)好導(dǎo)游，或者帶好你的游客,，盡情游玩吧。

3,、交流,，明確這次口語交際的要求，適時(shí)揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話,，講出特點(diǎn),；要及時(shí),、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話,。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國(guó),、為之自豪,。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明,，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,，勇于提問,。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話,。

（4）語言表達(dá)的形式多樣,，富于美感。

三,、20xx特別旅游現(xiàn)在開始,。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn),，借助你收集的有關(guān)資料,，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹,，注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn),，體現(xiàn)景物的優(yōu)美,；游客注意傾聽，勇于提問,，并說出對(duì)景物贊美的話,。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游,，全班同學(xué)做游客,，介紹過程中可以隨時(shí)提問,。（使用文明用語）

四、小結(jié)評(píng)議（調(diào)節(jié)階段）

1,、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣,？游客又表現(xiàn)得怎么樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2,、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家,。

五、分類組團(tuán)（練說階段2）

1,、過渡：一個(gè)人的力量是有限的,，下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份，自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán),，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,。選出一位團(tuán)長(zhǎng)?？梢云鹨粋€(gè)好聽的名字,。旅游中，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn),。我們來看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的,。

2、分團(tuán)進(jìn)行（團(tuán)長(zhǎng)組織說的順序和設(shè)計(jì)開場(chǎng)白,、結(jié)束語）,。

3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào),。

4,、評(píng)議

六、自由選說（練說階段3）

1,、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面,，我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn)，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn)，并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話,；也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游,；還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊，親自向他們介紹你的景點(diǎn),，做一個(gè)熱情,、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2,、學(xué)生自由匯報(bào),，評(píng)議。老師參與其中,。

七,，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,，了解了許多的風(fēng)土人情,，還激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情，而且提高了大家的口語交際水平,。所以,，今天的口語交際課十分成功，教師祝賀同學(xué)們,！

2,、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光，下課后可以向你的朋友,、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。（播放風(fēng)光片,、同學(xué)旅游照片）

八,、板書設(shè)計(jì)

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點(diǎn),；要及時(shí),、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方,、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國(guó),、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待,，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境,。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆,，真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話,。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感,。

小學(xué)口語交際教案篇二

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng),。

2.通過交流,，感受童年的美好、純真,，使學(xué)生珍惜童年,，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,，表真情實(shí)感,。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。

重點(diǎn)：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷,，通過交流,，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事,，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,，進(jìn)一步感受童年的美好、純真,，激發(fā)學(xué)生珍惜童年,，熱愛生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事講述具體,，清楚,，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣,。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力,。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片,。

1個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

（口語交際）

一,、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》,、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么,。

2.你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎,？（有趣、天真,、可愛……）

二,、打開記憶閘門,，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣,、天真,、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處,，去找回我們的童年,。

2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚,、說具體,。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三,、課堂交流,，分享童年

1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2.班級(jí)交流最難忘的童年故事,。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由,。

3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議,。

四,、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改,，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會(huì),。

3.從內(nèi)容、態(tài)度,、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事,。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本,，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望,?！?/p>

五、課外延伸,，生活中說,。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸,、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事,。

小學(xué)口語交際教案篇三

訓(xùn)練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2,、從最近讀過的書里,，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué),。

3,、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來,。

4,、評(píng)一評(píng)，看誰說得好,。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1,、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2,、歌曲錄音帶,。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅,。

訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,。

訓(xùn)練過程：

1、生四人小組討論,，師參與,。

2、匯報(bào)交流,，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富,、文筆優(yōu)美）

1、師：剛才大家談得非常好,，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書,。是啊,！讀一本好書,，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過的書里,，挑選你認(rèn)為好的書,，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容,，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書的看法,，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力,，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦?。?/p>

2,、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）

4,、師著重提示,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時(shí),，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總,。

5、再指名學(xué)生說,，學(xué)生評(píng),。

5、從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng),、語言流暢獎(jiǎng),、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書獎(jiǎng)項(xiàng)）

1,、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò),，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具,，它也是一門藝術(shù),，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同,，老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景,，請(qǐng)大家來演一演，看你該怎么說,。

師出示板書：

（1）書店里,，售貨員向顧客推薦好書；

（2）家里,，你向爸爸推薦好書,；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書,。

2、位之間任選一種情景試一試,。

3,、全班交流。

2,、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句,，誰來說說。

3,、讀書讀書不僅要能讀還要會(huì)寫,，下面就請(qǐng)你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家,，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎,？（寫出自己最好的字來）

4,、總結(jié)；書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,，同學(xué)們，理想的書籍是智慧的鑰匙,，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧,！

小學(xué)口語交際教案篇四

利用采訪、游戲的方式開展教學(xué),，了解自己和感興趣的名字的意義,，達(dá)到交際的目的。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們,，和你們交朋友,，能告訴我,，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說己的姓名,。）

二、介紹自己名字的含義,。

1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,。

小組合作交流。

(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎,？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩,、女孩的名字叫起來感覺有什么不同,。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師：一般男孩的名字比較響亮,、鏗鏘有力,，女孩的名字比較溫馨,、文雅、清新,。

(4)說說對(duì)自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣,？是比較響亮,？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美,？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字,、好聽的名字)。

三,、拓展延伸。

（1）學(xué)生自由發(fā)言,。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。

（3）教師,。

小學(xué)口語交際教案篇五

克隆技術(shù)的出現(xiàn)，是20世紀(jì)的重大科技突破,。這次口語交際的話題是《假如我會(huì)克隆，我要》,，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn),。

1引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集相關(guān)資料,，并通過閱讀,，知道一點(diǎn)有關(guān)克隆的知識(shí)。

2充分激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。

3通過聽,、說,、評(píng)等方式,，進(jìn)一步提高口語交際能力。

教學(xué)過程

1為了使這次口語交際有充分準(zhǔn)備,，切合學(xué)生實(shí)際，要在一周前,，安排學(xué)生閱讀積累運(yùn)用二口語交際的提示,，使學(xué)生明確這次口語交際的要求,。

在提示中提出了兩個(gè)問題(你聽說過克隆技術(shù)嗎想象一下,，如果你會(huì)克隆，你想做什么),，要指導(dǎo)學(xué)生在課前查資料或詢問別人,，弄明白什么是克隆技術(shù)，這是展開想象的前提,。

2根據(jù)學(xué)生收集資料的能力及占有資料的多少,，進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生通過查閱書籍,、上網(wǎng)、詢問師長(zhǎng)親朋等多種方式,，了解克隆技術(shù)及其發(fā)展情況,。

1根據(jù)課前收集到的資料,，并結(jié)合圖文音像等，充分交流對(duì)克隆技術(shù)的了解,，達(dá)到資源共享的目的。

2討論克隆技術(shù)的應(yīng)用,。

引導(dǎo)學(xué)生展開討論，拓展思路,。(如，將克隆技術(shù)應(yīng)用在園林業(yè),、畜牧業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面)

1根據(jù)克隆技術(shù)的應(yīng)用范圍,，分為農(nóng)業(yè)、園藝,、畜牧、醫(yī)學(xué)等小組,，興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組,。然后展開想象,，說一說想克隆什么，看誰的想法奇妙,，最有益于人類。

2同組的同學(xué)在同一范圍內(nèi),，要按照一定的順序保證全員參與,，每個(gè)人都談一談自己的想法，在公平,、民主的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中選出一名代表參加班級(jí)比賽。

1教師介紹比賽規(guī)則：獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的英國(guó)科學(xué)家羅特布拉特曾說：我擔(dān)心的是人類科學(xué)中的其他進(jìn)步,，會(huì)導(dǎo)致比核武器更易獲取大規(guī)模破壞的手段,。這就要求我們的科學(xué)家要有科學(xué)良知。據(jù)此,，本次評(píng)選未來克隆專家的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨(dú)特,；二是有益于人類，能夠促進(jìn)人類的健康,、和平與發(fā)展。

2各小組派選手參賽,，要求表述清楚，態(tài)度大方,。其他同學(xué)做評(píng)委，按比賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)委可以詢問選手，選手也可以結(jié)合自己所想象的內(nèi)容與評(píng)委展開討論,。

(如，選園藝類的同學(xué)可以說想要克隆一種一年四季都開花,、而且每天開出不同的花,、散發(fā)出不同香味的花卉,；選擇畜牧類的同學(xué)可以說想要通過克隆,，拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物，調(diào)整生態(tài)平衡；選擇醫(yī)學(xué)類的同學(xué)可以說克隆人體的器官,，解決病人的痛苦,，也可以說通過克隆使每個(gè)人都健康,、漂亮；選擇農(nóng)業(yè)類的同學(xué)可以說想克隆出具有果味,、肉味，營(yíng)養(yǎng)全面的糧食,。)

3評(píng)選出未來克隆專家,。

小學(xué)口語交際教案篇六

《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六中的一則口語交際,，是一則通過創(chuàng)設(shè)三種生活、語言情景來激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和欲望,。

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語交際的要求，結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn),，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話有等方式,，喚醒學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人的意識(shí)。

2,、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，體會(huì)關(guān)愛他人的快樂,，同時(shí)鍛煉自己的口語表達(dá)能力和人際交往能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，能喚醒學(xué)生鼓勵(lì)他人的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有話說,、想說,、敢說的口語表達(dá)能力。

學(xué)生在日常生活中缺少鼓勵(lì)別人的舉動(dòng),，不是因?yàn)樗麄儾欢霉膭?lì)，而是缺少鼓勵(lì)別人得意識(shí),。因此,，我結(jié)合農(nóng)村孩子有話不敢當(dāng)眾表達(dá)的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了師生對(duì)話的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生說的興趣,，喚醒說的意識(shí)。

互動(dòng)是口語交際的基本特點(diǎn),，目的是要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，敢運(yùn)用口頭語言你說我聽,，我說你聽來表達(dá)自己的意見。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要丟棄師和生的身份概念,，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色,，然后安排特定的情節(jié)，讓學(xué)生人人參與,。這樣能激起他們極大的表達(dá)欲望,，順其自然地進(jìn)入了口語交際地氛圍,，在想,、答、演,、說的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(一)、師生對(duì)話,，引入鼓勵(lì)

好的開始，便是課堂成功的一半,。我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回想三年級(jí)學(xué)過的一篇課文《掌聲》，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事,。當(dāng)學(xué)生邊想邊說時(shí)，我趁機(jī)插話：正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的掌聲和鼓勵(lì),，小英才完成了那次演講。接著話題一轉(zhuǎn),，告訴學(xué)生不單是小英，在我們的日常生活中,，誰都會(huì)遇到這樣那樣的困難，這時(shí)最需要得到別人的鼓勵(lì),。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)別人,。

（二）、師生合作,，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

在這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了多媒體資源,。意在減輕學(xué)生上課的精神緊張狀況，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),。接著多媒體出示：

情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件壞了,，他想去退換卻沒有勇氣。假設(shè)我現(xiàn)在就是張為民,，誰愿意來鼓勵(lì)我,？這時(shí)需要我和學(xué)生共同表演,，然后指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讓學(xué)生明白人與人之間有了困難,，這時(shí)真誠(chéng)的鼓勵(lì)能給無助的人一份關(guān)愛、一份支持,。

（三）小組合作，自由練習(xí)

1,、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學(xué)生選擇其中一種情況，同桌進(jìn)行交流,，你打算怎樣去鼓勵(lì)他？我同時(shí)提醒學(xué)生：語言要有鼓勵(lì)性,；可以幫助別人分析原因,，找到解決問題的方法；必要時(shí)可以給予幫助,。

2、集體評(píng)議,，老師補(bǔ)充

在進(jìn)行評(píng)議時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從說的一方態(tài)度是否真誠(chéng),，有沒有鼓勵(lì)的語言，聽的一方有沒有及時(shí)發(fā)表自己的感受等方面進(jìn)行評(píng)議,。然后指出不足，提出建議,。

3、總結(jié)：鼓勵(lì)不是鮮花,，鼓勵(lì)也不是太陽,，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放,。希望我們每一位同學(xué),，在今后的生活中，能心中常懷關(guān)愛,，學(xué)會(huì)為他人送去鼓勵(lì)，讓愛的陽光普照我們每個(gè)人的心田,。

小學(xué)口語交際教案篇七

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙,，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽,。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日,。這一天，全世界的人都不能吸煙,。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?

穎：爺爺,，抽煙的害處很大,，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了,，身體不照樣好好的?咳,，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處,。

爺：穎穎,，天不早了,，你該上學(xué)了,；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情,，思考自己是怎樣接受別人意見的,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人,、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理,，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服,。另外,，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合,、方式方法。

1．小組交流,。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺,？在小組內(nèi)討論、表演,。

2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流,，比較,，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù),。

1．小組交流。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題,，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大,、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體,，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人,。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說,，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。

2．模擬表演,。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好,，為什么好？

小學(xué)口語交際教案篇八

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們,，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容,、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演,；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,，給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.

展示活動(dòng)方案

以小組為單位展示活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

師生共同評(píng)議.綜合大家的意見,，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.

第二、三課時(shí)

習(xí)作

談話導(dǎo)課,，激發(fā)興趣

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示,，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.

要求書寫工整,，語句通順.

小組評(píng)議,，互改

小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),，可以是全文，可以是片斷.

小學(xué)五年級(jí)《口語交際·習(xí)作六》

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小學(xué)口語交際教案篇九

教學(xué)前言：

口語交際課主要是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。一堂設(shè)計(jì)合理,，訓(xùn)練適中的口語交際課，最能引導(dǎo)學(xué)生自覺,、自主的投入學(xué)習(xí)。

教材說明：

這次口語交際由兩幅圖和文字提示構(gòu)成,。左圖畫的是一個(gè)女孩領(lǐng)盲阿姨過人行橫道；右圖畫的是兩個(gè)男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡,。他們有說有笑,。他們?cè)谡f些什么,？又是怎么到一起的,，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象。本次口語交際的重點(diǎn)，是聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，說一說、演一演如何幫助殘疾人,，培養(yǎng)與人主動(dòng)溝通的能力，做一個(gè)愛心的人,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解殘疾人,，懂得幫助殘疾人。

2,、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)各類殘疾人,。

能力目標(biāo)：

1,、通過圍繞目標(biāo)廣泛地查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互助學(xué)習(xí),，合作探究

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)對(duì)殘疾人的愛心，懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)主動(dòng)溝通,，幫助。

重點(diǎn)：

說說在生活中我們?cè)撊绾螏椭鷼埣踩恕?/p>

難點(diǎn)：

了解生活中各類型的殘疾人,，體會(huì)他們生活中不便與困難。

內(nèi)容拓展：

1,、解生活中各類型的殘疾人，體會(huì)他們與正常人的不同,，感受他們的不便。

2,、誘導(dǎo)說話興趣,，寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語,，也可以畫一副宣傳畫，如愿意還可以試著編一首關(guān)心愛護(hù)殘疾人的歌曲,。

課前準(zhǔn)備：

利用課外時(shí)間，上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)殘疾人的資料,。

教學(xué)過程：

利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為這節(jié)課說話的引子，這個(gè)僅僅就發(fā)生在自己身邊的話題貼近孩子們的生活,，學(xué)生不會(huì)有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望,，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹(jǐn),，真實(shí)自然的進(jìn)行口語交際。

2,、學(xué)生各抒己見，對(duì)于考慮周到的同學(xué)可以掌聲鼓勵(lì)或老師口頭夸獎(jiǎng),，如：你考慮的真周到，你真細(xì)心等,。

老師要常用肯定和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的化話語,，一次親切的撫摸，讓學(xué)生克服心理障礙,，大膽發(fā)揮，暢所欲言,。

1,、師：課前老師讓你們查閱各方面的資料，了解一下殘疾人都有哪些類型,。誰先說說你知道那些殘疾人（幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外,，還有弱智、失語癥,、侏儒等都屬于殘疾人。）

1,、引導(dǎo)同學(xué)們用一兩句談?wù)剬?duì)這些殘疾人的認(rèn)識(shí)。

可用句式：我知道_____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的),。

口語交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，在學(xué)生交際過程中，通過師生的評(píng)議,，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),，加以規(guī)范。特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子來說顯得尤為重要,。

2、做游戲：

游戲一：模仿盲人,，一個(gè)同學(xué)眼睛上蒙有一塊布,，幫老師拿根粉筆送到老師手中,。

游戲二：請(qǐng)一位同學(xué)模仿缺了一條腿的殘疾人，讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室,。

3、根據(jù)這兩位同學(xué)的表演,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯缘捏w會(huì),，尤其要

這兩位表演的同學(xué)說說自己的感受,。

4、給出句式：我非常同情_________(哪類殘疾人),，因?yàn)樗麄僟_______(怎么樣),。

模仿生活情境，讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過的生活,，使學(xué)生在身臨其境的情況下領(lǐng)悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學(xué)訓(xùn)練與操作的途徑中所說由于模擬操作,，有角色的模擬，兒童倍感親切,，且樂于接受可謂白聞不如一做。

1,、放課件1(圖一)：小紅在干什么？她們之間會(huì)說些什么,？

3,、你覺得小紅和小男孩是怎樣的孩子,？

4、在生活中你有沒有遇見過殘疾人,？他們需要幫助嗎？你是怎樣做的,？

5、大家對(duì)同學(xué)們的各類做法進(jìn)行評(píng)議,。

一件件事例就是一個(gè)個(gè)交際情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效,，也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系,，但又不是生活的簡(jiǎn)單重復(fù)，給孩子留下較大的思維空間,。即便于提高語言表達(dá)能力，又便于提高認(rèn)識(shí)水平,，以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

1,、課件播放從個(gè)人到一些社會(huì)性的組織是如何幫助殘疾人的。

2,、小組合作討論怎樣幫助殘疾人，看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多,、主意好。

3,、小組派代表將你們認(rèn)為最好的點(diǎn)子向全班匯報(bào)。大家評(píng)議,。

小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)在課堂進(jìn)行口語交際提供個(gè)機(jī)會(huì)。在小組長(zhǎng)的組織下,，就一個(gè)問題展開討論,，人人都要發(fā)言,，討論達(dá)成共識(shí)或不同意見。全班反饋時(shí),，即可以以小組為單位發(fā)表看法，互相補(bǔ)充,，也可以推薦代表闡明本小組的觀點(diǎn)。這樣,，使口語交際訓(xùn)練面廣,，增大學(xué)生口語交際訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間和空間。

寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語,，也可以畫一副宣傳畫，如果愿意還可以試著編一首關(guān)心愛護(hù)殘疾人的歌曲,。

口語交際的目的在于實(shí)際應(yīng)用，而實(shí)際應(yīng)用又能促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高,，所以教師要在生活中選擇話題，創(chuàng)作性的使用教材,，采取多種方式,，組織活動(dòng)給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

小學(xué)口語交際教案篇十

1,、通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題。

2,、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂。

3,、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題,。

掛圖

一,、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題

同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>

二,、展開討論，明確話題

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過問題,，向別人請(qǐng)教過什么問題,，是怎么請(qǐng)教的。

2,、學(xué)生搜集話題。

3,、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教：

（1）自己要先想清楚，打算向別人請(qǐng)教些什么,，要問幾個(gè)問題。請(qǐng)教過程中,，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的問題要及時(shí)問明白。

（2）向別人請(qǐng)教,，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇,，要講禮貌,，還要一邊聽,，一邊記。

三,、扮演角色，小組練習(xí)

1,、學(xué)生自由選擇不同的形式，如,，向老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教,，向同學(xué)請(qǐng)教,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練,。

四、全班交流,，師生評(píng)議

1、選出三組進(jìn)行全班表演,。

2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容,、態(tài)度等方面進(jìn)行,。

向別人請(qǐng)教：

內(nèi)容方面——要先想清楚,，心中有數(shù)

態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇,、有禮貌

小學(xué)口語交際教案篇十一

（一）談話導(dǎo)入引話題

師：同學(xué)們，咱們的家鄉(xiāng)安溪是個(gè)山清水秀,、物產(chǎn)豐富的好地方,。這幾年安溪變化很大，很多游客慕名而來,，我們作為家鄉(xiāng)的小主人,，應(yīng)該了解家鄉(xiāng),，懂得介紹家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課,，我們就一起來夸夸家鄉(xiāng)。（板書課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)

師：老師有位朋友從北京到咱安溪來旅游,，老師想請(qǐng)?jiān)郯嗌系男∨笥炎鰧?dǎo)游。瞧,，她來了。

（師退至講臺(tái)邊，戴上旅游帽,，背上旅行包，揮舞旅行旗,。）

【情境一】夸風(fēng)光

師：嗨,，小朋友們好,，我從北京來，聽說你們安溪的景點(diǎn)很多,，有誰愿意帶我去參觀嗎？

生（齊）：我愿意,！我愿意！

生：阿姨,，我們這兒好玩的地方可多啦！有茶都,、清水巖、鳳山森林公園,、大龍湖旅游區(qū),、洪恩巖阿姨,，我先帶您去茶都吧！

師：小導(dǎo)游,，這么多景點(diǎn)，我們?yōu)槭裁匆热ゲ瓒寄兀?/p>

生：因?yàn)槲覀儼蚕牟瓒际侨珖?guó)最大的茶葉批發(fā)市場(chǎng),，有三千多個(gè)店鋪，五個(gè)很大很大的茶葉交易大廳,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到一股淡淡的茶香。

師：茶都這么大啊,，那我可得去瞧瞧！

生：阿姨，在茶都的三樓有個(gè)茶藝表演廳,，您還可以欣賞到我們安溪獨(dú)特的茶藝表演呢,！茶都二樓有個(gè)茶史館,，您要是想了解我們祖國(guó)茶文化的發(fā)展,，那里是非去不可的！

師：是嗎,？聽你這么一說，我都快等不及了,，咱們現(xiàn)在就走吧,！

師：同學(xué)們,，你們覺得剛才小導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣？

生１：我覺得小導(dǎo)游很有禮貌,。

生２：小導(dǎo)游說話聲音很大，別人能聽得很清楚,。

生３：我覺得游客阿姨也很有禮貌。

生４：我覺得這位小導(dǎo)游做得很好,，他不但有禮貌,，很大方,，還能把茶都的特點(diǎn)說得很清楚,。

師：看得出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽，評(píng)得也很中肯,。是啊，在與別人交談時(shí)態(tài)度要大方,，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚,。接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里輪流當(dāng)游客和導(dǎo)游，像剛才那樣介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn),。

（小組內(nèi)交流）

師：哇,，游客們和小導(dǎo)游交流得這么熱烈?。∧膫€(gè)小組愿意推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演,？

生１：叔叔，您好,！歡迎您來到安溪。

生２：小導(dǎo)游你好,！

生１：叔叔，我?guī)角逅畮r玩玩吧,！

生２：好啊,，可是，我們?yōu)槭裁匆热デ逅畮r呢,？

生１：叔叔，您不知道啊,，清水巖是國(guó)家4ａ級(jí)旅游景點(diǎn)呢,，有一千多年的歷史,！

生２：是嗎？除了歷史悠久,，清水巖還有別的獨(dú)特之處嗎？

生１：有?。∏逅畮r大小房間共有99間,，外形遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去很像皇帝的帝字,，這可是全國(guó)獨(dú)一無二的！

生２：的確很奇特,。

生１：叔叔，清水巖有棵大樹叫枝枝朝北樹,，您猜猜是怎么回事？

生２：我猜啊,，可能這棵樹的樹枝都朝向北方吧,！

生１：叔叔,，您猜對(duì)了，想去見識(shí)一下嗎,？

生２：當(dāng)然。

師：謝謝這兩位同學(xué),，他們倆的表現(xiàn)怎么樣，誰來評(píng)一評(píng),？

生１：小導(dǎo)游很有禮貌，臉上一直掛著微笑,！

生２：他們倆在交談時(shí)能看著對(duì)方的眼睛，顯得很真誠(chéng),。

生３：游客和導(dǎo)游的態(tài)度都很大方自然,。

生４：我最佩服小導(dǎo)游了,，他能在與游客交談時(shí)就把清水巖的特點(diǎn)說清楚，真了不起,！

師：謝謝各位同學(xué)的評(píng)價(jià),，我也覺得這兩位同學(xué)的表現(xiàn)很出色！

【情境二】夸特產(chǎn)

生（齊）：能,！

師：接下來,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流當(dāng)游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

（生小組內(nèi)互動(dòng)）

生（齊）：好,！

生１：阿姨，您好,，歡迎您來到安溪！

生２：老板您好,。

生１：阿姨，您到我們安溪,，可一定得帶回一包上好的鐵觀音茶葉??！安溪是中國(guó)烏龍茶（名茶）之鄉(xiāng)，是中國(guó)鐵觀音的發(fā)源地,，我們的茶葉獲得全國(guó)唯一一塊茶葉金牌。

生２：真了不起,，那喝了你們的茶葉有什么好處呢？

生１：我們的茶葉是純綠色食品,，含有多種維生素和礦物質(zhì)，常喝鐵觀音,，能提神醒腦，生津止渴,，那獨(dú)特的烏龍茶香更是讓人陶醉啊,。喝了我們的烏龍茶鐵觀音,，不但能減肥，還能防癌呢,！

生２：啊,，這么神奇，那我一定得買了,！

師：咱們安溪的特產(chǎn)還有很多，誰愿意再來介紹一下,？（生略）

（三）三言兩語寫家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們你們說得太好了，通過交流,，我們都充分感受到安溪不但風(fēng)光秀麗，而且物產(chǎn)豐富,，的確是個(gè)好地方。我們是安溪人,，我們愛自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我提議,，讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。

（生寫）

師：哪位同學(xué)愿意把你寫的話與同學(xué)們交流一下,？

生１：安溪，安溪,，烏龍騰飛的地方,。

生２：安溪是個(gè)山清水秀,、物產(chǎn)豐富的好地方。

生３：安溪人真好客,，入門就泡茶，歡迎五湖四海的朋友來安溪做客,！

師：這位同學(xué)真了不起，把咱們家鄉(xiāng)的民謠也用上了,。

生４：安溪位于閩南金三角，交通便捷，四通八達(dá),。

生５：安溪,，山好,，水好,，茶好，人更好,！

師：說得真棒，聽了大家的話,，我真為自己是個(gè)安溪人而感到自豪。

（四）總結(jié)談話激情感

師：這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，不僅能積極發(fā)言,，認(rèn)真傾聽,，還能用一兩句話夸夸家鄉(xiāng)，老師從中感受到大家對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情,，讓我們共同祝愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒！

《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)安排的一次口語交際教學(xué),。本課教學(xué)根據(jù)課標(biāo)精神，力求做到三個(gè)突出,。

１．突出趣味性，激發(fā)交際動(dòng)機(jī),?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),。這種言語活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行,，因此口語交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本課教者上課伊始,，首先以邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生為來自北京的游客當(dāng)導(dǎo)游引出話題,，激發(fā)學(xué)生積極參與交際的興趣,，把學(xué)生帶進(jìn)了夸家鄉(xiāng)的交際情境，讓學(xué)生在導(dǎo)游與游客,、老板與游客互動(dòng)的角色體驗(yàn)中，懂得如何介紹家鄉(xiāng),。由于創(chuàng)設(shè)出來的交際情境與實(shí)際生活相近，學(xué)生在具體的交際情境中,，有一種身臨其境,、似曾相識(shí)的感覺,，情緒也就高漲起來，積極參與交際活動(dòng),，既爭(zhēng)先恐后地想說（對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見）,，又如數(shù)家珍地能說（簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞）,，交際氛圍濃厚、自然,。

２．突出互動(dòng)性,，培養(yǎng)交際能力,。口語交際的核心是交際二字,，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個(gè)聽和說二者雙向互動(dòng)的過程,。只有交際的雙方真正處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際,。為此，口語交際教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法保持和實(shí)現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)。本課教學(xué)圍繞夸家鄉(xiāng)這一話題,，教者緊扣口語交際的互動(dòng)特點(diǎn)，從以下兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng),。一是從形式上,，通過師生互動(dòng),，帶動(dòng)生生互動(dòng),，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)文明和諧地交際，提高學(xué)生交際的文明素養(yǎng),。如，交談時(shí)雙方都要有禮貌,，要認(rèn)真傾聽對(duì)方的談話,，要把話說清楚,、說完整，對(duì)感興趣的話題可以發(fā)問也可以發(fā)表自己的意見,，等等。二是從內(nèi)容上,，通過互動(dòng)夸風(fēng)光促進(jìn)互動(dòng)夸特產(chǎn),，環(huán)環(huán)相扣,，多回合交際，讓學(xué)生有了充足的語言實(shí)踐時(shí)間和空間,，不僅學(xué)會(huì)了傾聽和交流，學(xué)會(huì)了介紹家鄉(xiāng)的方法,，也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化語言的發(fā)展，提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

３．突出實(shí)踐性，豐富交際內(nèi)涵,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大程度上還要依賴各種語文實(shí)踐活動(dòng),。依據(jù)教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐,，讓學(xué)生從語文實(shí)踐中獲取言語交際的素材，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入口語交際學(xué)習(xí)的有效保證,。為此，本課教學(xué)突出三個(gè)結(jié)合,。一是交際之前，課內(nèi)外結(jié)合,，積累言語材料。通過課前引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查,、訪問,、閱讀等搜集資料的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，為課內(nèi)開展交際積累言語材料,。二是交際之中，交際與評(píng)價(jià)結(jié)合,，指導(dǎo)交際方法。通過師評(píng),、自評(píng)、互評(píng),，讓學(xué)生在進(jìn)行口語交際的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷提高口語交際的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。三是交際之后，說寫結(jié)合,，提高表達(dá)層次。以課內(nèi)交際活動(dòng)為基礎(chǔ),，通過三言兩語寫家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的交際情趣,，適度提升表達(dá)層次，發(fā)展表達(dá)能力,。

小學(xué)口語交際教案篇十二

義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中《到到我家來》是一篇口語交際訓(xùn)練課,，要求學(xué)生自己家如何去,。我采用走一走,、演一演、畫一畫,、說一說的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，提高口語交際能力,，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,，這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達(dá)靈活,、機(jī)智、雙向或多向互動(dòng)的口語交際能力訓(xùn)練,，讓口語交際走出課堂，扎根生活,。

1,、走一走

課前我先布置學(xué)生們抽空到一些同學(xué)家走一走，要求同學(xué)記住該同學(xué)家的門牌號(hào)及走的路線,。這一步讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，豐富了感性認(rèn)識(shí),，使大家有話可說，為下面的說話做好鋪墊,。

2,、演一演

上課時(shí),，我讓學(xué)生先把課文中的對(duì)話讀熟，然后將學(xué)生分成四人小組,，三人分別扮演張三、李四,、黃五，一人評(píng)議,，可輪換角色，先在小組內(nèi)進(jìn)行表演,，再請(qǐng)三人為代表,，在班上當(dāng)眾進(jìn)行演說,，其他同學(xué)評(píng)議，要求記住請(qǐng)同學(xué)到家來一定要說清什么,，想到人家去也要說清什么，（內(nèi)容包括自家的地址,，走的方向及主要標(biāo)志）這樣，當(dāng)眾說,，再評(píng)議,，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,，說好,。

3,、畫一畫

這一步要求學(xué)生畫出從學(xué)校到自家的平面路線圖，有的學(xué)生弄不清方向,，可先標(biāo)示如下方向圖：

北

西學(xué)校東教師此時(shí)可以一個(gè)同學(xué)的方法為例，

利用多媒體課件畫出線路圖作示范,。

南

4,、說一說

這一步就是學(xué)生介紹到自己家應(yīng)怎么走,，可讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)主人，請(qǐng)別的同學(xué)到他家玩,，教師充當(dāng)被邀請(qǐng)的人，先說了從學(xué)校到自己家應(yīng)怎樣走,，讓到過他家的同學(xué)評(píng)議，請(qǐng)到過他家的同學(xué)可提問從自己家到該生家應(yīng)怎能樣走,。

1,、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率,，甚至成敗的重任，顯得更為重要,，較強(qiáng)的口交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求,，因?yàn)榕囵B(yǎng)未來社會(huì)人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2,、抓教學(xué)，提高口語交際基礎(chǔ),，教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后社會(huì)交際,，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)口語交際能力，著眼口語交際能力的發(fā)展,，所謂基礎(chǔ)就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活所需，交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ),。通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言,，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,，體現(xiàn)出切實(shí)基礎(chǔ)性和發(fā)展性還體現(xiàn)出交際性,，教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣情境中產(chǎn)生交流欲望,，自由無拘無束地參與，只有這樣,，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。

3,、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情境。教師要善于創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生豐富了實(shí)踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。如《請(qǐng)到我家來》第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)走一走,，通過學(xué)生親身實(shí)踐領(lǐng)悟到如何走才能走到。第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說一說,，由學(xué)生當(dāng)小主人,，請(qǐng)同學(xué)到他家玩,，教師也被邀請(qǐng)對(duì)象,，這樣師生之間,、生生之間，要象日常社會(huì)口語交際那樣互為對(duì)象,，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練,，才能體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力,。

4,、擬競(jìng)賽,，促進(jìn)口語交際升華。課堂競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí),，如《請(qǐng)到我家來》第三環(huán)世設(shè)計(jì)中演一演看誰演得好，來提高學(xué)生的敏捷性,、邏輯性,、深刻性和語言表達(dá)規(guī)范性,、條理性、機(jī)敏性,，逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度,。

另外，教師在指導(dǎo)中要注意兩方面：一是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積累,，如以游戲?yàn)榻浑H內(nèi)容補(bǔ)充搜集一些游戲材料，以講禮貌為交際內(nèi)容,，提示一些禮貌語言材料,；二是對(duì)語言規(guī)范，聽說習(xí)慣,、交際方式與態(tài)度等進(jìn)行精當(dāng)指點(diǎn)。

小學(xué)口語交際教案篇十三

教學(xué)目的：

1,、能憑借三角形、長(zhǎng)方形,、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力,。

2,、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力,，做到態(tài)度大方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。

2,、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力,，能質(zhì)疑和解答別人的詢問,。

教學(xué)過程：

1、引入揭題,。

2、回憶拼法,。

1、認(rèn)識(shí)圖形,。

小學(xué)口語交際教案篇十四

教學(xué)流程:

學(xué)生：向家人了解自己成長(zhǎng)中的故事,。

2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片,，看看有什么變化？

3．畫一幅想像畫,。想象自己成人后的樣子、職業(yè)等,。

教師：課件準(zhǔn)備,，與長(zhǎng)大有關(guān)的圖片,、兒歌、故事,，等。

1．看課件導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,。

2．分組交流：我小時(shí)候的故事，認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)大了,。（在自我介紹中練習(xí)口語表達(dá)）

3、小組內(nèi)互評(píng),，推選講得最生動(dòng)的人做小組代表,。（在評(píng)價(jià)中欣賞別人的表達(dá),，同時(shí)練習(xí)表達(dá)自己的想法）

4．匯報(bào)：讓各組代表把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽，師生共同評(píng)價(jià),。（教師的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生如何把話說清楚，說完整,。）

5．教師引導(dǎo)學(xué)生討論，什么是長(zhǎng)大,？（在討論中練說并明白長(zhǎng)大的意義）

6．教師總結(jié)性發(fā)言,，點(diǎn)明今后在口語表達(dá)和做人的努力方向。

7,、擴(kuò)展延伸：欣賞兒歌和故事,，進(jìn)一步體會(huì)什么是長(zhǎng)大。

小學(xué)口語交際教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí),，

都可以找人商量,，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧,。

2、通過口語交際訓(xùn)練,，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠(chéng)以理服人,，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地,，積極策劃,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐,，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)

表自己的見解,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共

同商量耐心傾聽,，設(shè)身處地，積極策劃,。

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們,，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）學(xué)會(huì)商量。【課件出示】

2,、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,，誰來跟大家說一說,？（指名說三個(gè)）

3、老師做了有心人,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】（請(qǐng)三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊,，同學(xué)們,，商量的學(xué)問大著呢,。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候,、

自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)會(huì)商量,。

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,，該怎樣跟她商量呢,？

2,、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流,。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào),。

4,、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢,？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法,。

1,、遇到下面的情況,，你會(huì)怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完,，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,，但爸爸正在看足球比賽。

2,、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣,。

（2）把自己的想法說清楚,。

3,、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來,。

4,、全班交流,。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫,。