作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)口語交際教案篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力,，應(yīng)在具體的口語交際情境中,，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。然而，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時,，只會當(dāng)一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境,，失去感染力,，失去興趣，不愿表達交流,，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了,。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的,。如：一方面,，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機械地理解為聽和說的訓(xùn)練,，只重口語交際的工具性,，輕人文性。另一方面,，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語交際的指導(dǎo),，片面地認為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認為是成人以后的事,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強調(diào)要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。

國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊中有一個口語交際練習(xí),，要求學(xué)生進行買東西

的說話訓(xùn)練,。我還原生活情景，采用角色體驗的教學(xué)設(shè)計,，讓每個學(xué)生無拘無

束地進行交流,，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,，這是一

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,，表達靈活、機智、雙向,、或多向互動的口語交際

能力訓(xùn)練,，讓口語交際走出課堂，扎根生活,。

1,、說一說

讓每個學(xué)生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么

東西,，是怎么買的,？說了些什么？這一步讓學(xué)生豐富了感性認識,，使大家有話

可說,，為下面的說話做好鋪墊。

2,、演一演

讓學(xué)生自由組合,，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺演說,，其他同學(xué)評議,，

要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,。

3,、買一買

讓學(xué)生課后再次去體驗一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西,。

1,、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地擔(dān)負起每個社會交際的效率,，甚至成敗的重任,。較強的口語交際能力也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會交際,，通過訓(xùn)練,，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性,、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情景,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望,，自由無拘無束地參與，只有這樣,，學(xué)生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際的要求,。

3,、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生把豐富的生活實踐與口語交際有機地結(jié)合起來,。讓師生之間、生生之間象日常社會口語交際那樣互為對象,，構(gòu)成交際關(guān)系,，并模擬生活實際雙向互動地進行訓(xùn)練，體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練的特點,，切實鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力,。

4、擬競賽,，促進口語交際的升華,。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好,，在訓(xùn)練學(xué)生口語交際的敏捷性,、邏輯性、深刻性和語言表達的規(guī)范性,、條理性等,，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

小學(xué)口語交際教案篇二

1.通過寫讀后感,，提高閱讀和作文能力,，增長見識，提高認識事物的能力,。

2.通過口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,，增強歷史責(zé)任感。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫自己認為比較重要的語句,。

2.交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀,，只有仔細地閱讀,，認真地思考，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容,，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

3.點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注,，隨時記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感,。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點,；聯(lián)系實際,，情感真實；敘議結(jié)合,，以感為主,。

1.獨立選材，盡量做到新穎,。

2.學(xué)生互相說,。

3.學(xué)生選好材料，獨立寫作,。

1.寫完后自己閱讀,，修改。

2.學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改,。

3.選擇典型作文，示范如何修改,。

4.學(xué)生再次修改,，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ),，抓住感覺是關(guān)鍵,；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點,；

表達形式多樣化,，勿忘真情與實感,；

若想寫得不一般，感受真實獨特點,。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,，擬定一個簡單的提綱。）

1.回顧本單元課文,，說說印象最深的是什么,。

2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華,。

1.獨立審題,，勾畫要求。

2.交流：說什么,？怎么說,？

1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā),，開啟思路,。

2.完善提綱，分組試講,。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,，學(xué)生評議。

小學(xué)口語交際教案篇三

1,、通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白,，語脈流暢，體態(tài)大方等交際能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì),。

中年級

一,、激情導(dǎo)入

你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）,？

請他為你簽個名,，寫下贈言，留下囑咐好嗎,？

二,、討論：生成口語交際共識

1、討論：要得到簽名,，在與老師的交談中要注意什么呢,？

2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望,、要求,，談話有禮貌,，態(tài)度誠懇，體態(tài)大方,。

3,、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說,？

三,、學(xué)生到各室走訪老師，請求簽名,。

四,、經(jīng)驗交流

1、哪些同學(xué)得到了老師的'簽名,？同大家講講你是怎樣做怎樣說的,，老師是怎樣做怎樣說的。

2,、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名,？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的,。

3,、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會成功,。（教師組織學(xué)生互動交際）

五,、教師總結(jié)

（略）

六、課后作業(yè)：

請其他人（親人,、朋友,、鄰居、陌生人）為自己簽名,。讓他們寫下對自己的希望,、鼓勵、祝福,。鍛煉一下自己與他人談話的膽量,。在與他人談話時要做到講清楚自己的希望、要求,，談話有禮貌,，態(tài)度誠懇，舉止大方,。

七,、課后延伸：

舉辦簽名展，看誰得到的簽名多,，請他們談一談自己成功的感受

小學(xué)口語交際教案篇四

1,、能學(xué)寫鉛筆字,，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則.

2、口語交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

1,、審題.

2、指導(dǎo),。

（1）復(fù)習(xí),，出示；同,、向,、扁.

說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字,。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字,，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么,？

（3）師范寫“月”,。

3、練習(xí),。

（1）生練習(xí)書寫“日”,，體會所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“四,、田”上,，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí),。

（4）師巡視指導(dǎo),。

4、反饋,。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè),，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出,，井指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí),。

1,、出示掛圖,。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情,？

2,、到別人家做客，在門口該怎樣做,？見到主人該怎樣說,？

受到主人的招待該怎樣說,？跟主人告別時該怎樣說？

4,、你能連起來說說嗎,？

自由說、同座位互說,、指名說,。

5、自由組合來表演“做客”,。

6,、評選取最好的組合。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人,，怎樣做一個好客的人,。

小學(xué)口語交際教案篇五

１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,，交流時能抓住重點,，內(nèi)容要真實，敘事要具體,，表達要有條理,，語氣、語調(diào)要適當(dāng),；聽他人說話時要認真耐心,、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議,。

２,、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,，內(nèi)容要具體，感情要真實,。

和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

３課時,。

口語交際

想：

１,、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過,。

２,、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示,。

說：

１,、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理,。

２、練習(xí)把自身的感受,、感悟說得簡單,、精煉。

３,、練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”,。

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容,、語言、語氣,、表情等方面提出意見,，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

２,、吸納同學(xué)們的意見,，重新組織說話內(nèi)容和語言。

１,、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述,。

２、全班同學(xué)參與評價內(nèi)容,、情感,、表達，糾正語病,，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題,。

３、講述者要及時,、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見,、建議和提問。

１,、小組討論：要把“難忘的第一次”說好,，該注意些什么。

２,、教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解,，補充沒提到的`方面，提出建議,。）

３,、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚,。

１,、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自身感興趣的內(nèi)容,。

２,、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

３,、大家交流本次習(xí)作的具體要求,，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。

１,、回想我們學(xué)過的,、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的,。（可翻閱手頭資料）

２,、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟,。

３,、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議,，讓其他同學(xué)得到借鑒,。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示,、指導(dǎo),。

１、自主到前面朗讀自身的作文,，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點,，大家參與評議。

２,、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,，同學(xué)自由發(fā)表看法。

３,、同學(xué)自愿組合,，互相尋找作文中的精彩之處。

１,、出示一段習(xí)作內(nèi)容,，集體修改。

２,、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點,、不通順的語句等,。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上,。

小學(xué)口語交際教案篇六

學(xué)生：

1,、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

2,、填好《好書推薦》稿,。

3、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來,。

老師：小黑板（名人名言）,、錄音帶、機和電池,、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字,。

呀，都喜歡??！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書,？指答,。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服,！那你讀過的這些書中,，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎,？接著答,。

師：剛才，大家談的這些書,，都是對我們的成長非常有幫助的好書,！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下,！呀,，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢,？今天,，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書,。（板書課題：好書推薦）

1,、現(xiàn)在,，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認真聽,，比較一下,，這兩個同學(xué)，誰的推薦好,？好在哪里,？（放錄音）

2,、問：誰的推薦好,？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談,。指答,。

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法,？指答,。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人,。

1,、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢,？推薦好書要做到什么,？（指著板書進行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白,，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下,，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書,？改好了，可以同位互相提提意見,。（大約5分鐘）

2,、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢,？先推薦的老師還有小禮物送給你,！指名推薦。（告訴學(xué)生,，如果你需要大家看到你的書,，可以放在實物投影上）。其他同學(xué)認真聽,，他推薦的有什么優(yōu)點,？你還有什么更好的建議,？指答。教師及時進行總結(jié),。因為你是第一個上臺推薦的,，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎,。師問：老師有個問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時候,，作為聽眾，要怎么做呢,？指答,。師：對，要做文明聽眾,，認真傾聽,。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點,，不足的地方可以提出更好的建議,，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認真傾聽,、學(xué)習(xí)優(yōu)點,、提出建議）

3、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書,，你喜歡他推薦的書嗎,？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么,，現(xiàn)在就可以問他,。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰回答,，你就點他的名字）指定學(xué)生提問,。問學(xué)生：他提問的怎么樣？指答,。（師：你的問題提的很精彩,，獎給你一個小獎?wù)隆Ｌ釂枙r,，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢,？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語？指答,。某某同學(xué),，你好！請問什么問題,，最后還要說聲謝謝,，像個小記者,。問：這個建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢,？指名,。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了,，真聰明）讓大家做好評價,。大家還有什么問題要問嗎？指答,。（發(fā)獎）

1,、看來，推薦好書還真要講究方法呢,，你學(xué)會了嗎,？下面我們就四人一組,，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué),，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦,。咱還要比一比,，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎,！

2,、各小組進行練習(xí)，教師巡回,，進行個別指導(dǎo),。

3、匯報展示

師：現(xiàn)在,，哪個小組的同學(xué)最勇敢,，先向大家推薦你的好書？指答,。其他同學(xué)要當(dāng)好評委,，還要準(zhǔn)備好你的問題。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書,，還學(xué)會了用文明禮貌用語,，說的也清楚明白，非常了不起,！看樣子,，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷,！那你讀了那么多書,，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢,？指答。（學(xué)會做人,，提高智力,、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書,，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣,。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽,？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么,？指答。你喜歡這些讀書名言嗎,？老師也非常喜歡,，咱們一塊再讀一讀，好嗎,？老師希望能像這些名人,、偉人一樣，都喜歡讀書,，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游,，學(xué)知識，長本領(lǐng),，人人成為博覽群書的人,！長大了為祖國做更大的貢獻！

老師給大家留了兩個作業(yè)：

1,、課后,，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，

2,、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué),、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌,、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景,，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以,。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計,；

好書推薦

打動別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認真傾聽

小學(xué)口語交際教案篇七

二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，圍繞口語交際課的基本目標(biāo),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力創(chuàng)設(shè)開放,、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高,。

三,、教學(xué)目的：

1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。

2能把自己做過的游戲說出來,，互相交流，學(xué)習(xí)詢問,。

3養(yǎng)成大膽,大方,大聲用普通話說話的習(xí)慣,。

四、課前準(zhǔn)備

1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞,、丟手絹,、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲,。

五,、教學(xué)時間

一課時

六、教學(xué)過程

一）激趣導(dǎo)入,，

出示課件,。

（設(shè)計意圖口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時首先要激起學(xué)生的情感,，調(diào)動起學(xué)生的感情投入，使他們想說,，愿意交流,。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵學(xué)生愿說,、愛說,、敢說比會說、說好更為重要,。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么,，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性,。要激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹立自信心,，使每個學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去,。）

二）、重放貼鼻子的鏡頭,，請學(xué)生仔細觀察,，看誰能說說這個游戲怎么做呢,？

指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的,，也可以說平時自己怎么玩的,。

（設(shè)計意圖落實一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。）

三）、重放老鷹抓小雞的錄像,，提問：

1,、老鷹捉小雞有趣嗎，怎樣有趣誰能說一說,？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味,。)

2、以小組為單位,，交流游戲怎么有趣,，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班,。

（設(shè)計意圖落實二期目標(biāo)能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí),、相互詢問。）

3,、老師今天也要教小朋友們一個新游戲,，名字叫做棒子、棒子,、雞,。

在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲,，其他小朋友一定要認真看,，認真學(xué)習(xí)怎么玩哦！（規(guī)則：棒子贏老虎,，老虎贏雞,，雞贏蟲，蟲贏棒子）

4,、誰能說說怎么玩呢,？目的是讓學(xué)生自己觀察，

5,、兩個人一組玩這個游戲,，記得要有禮貌呀！（課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語,。）

（設(shè)計意圖這個小游戲簡單好學(xué),，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭,。而且教師的親自示范也有必要性,。因為示范是做出某種可供學(xué)習(xí)的典范，也就是做個樣子給別人看看,。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢,？原因有兩個：一是根據(jù)語文工具性特點，工具的掌握不是教會的,，而是照著樣子（示范）通過不斷的實踐逐漸掌握的,。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)中,，由于兒童知識、經(jīng)驗的貧乏,，模仿就成了他們的心理需要,。可以說,，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的,。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題,，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,，如文明禮貌的缺失。那么,，怎么說,、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法,，但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當(dāng)?shù)氖痉?。示范,，教師可親為，亦可利用電教媒體,。）

6,、教師小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今

小學(xué)口語交際教案篇八

1,、通過寫讀后感,，提高閱讀和作文能力，增長見識,，提高認識事物的能力,。

2,、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感,。

【學(xué)習(xí)過程】

習(xí)作

一,、閱讀提示，了解讀后感

1,、學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫自己認為比較重要的語句。

2,、交流：

什么是讀后感,？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,，只有仔細地閱讀,，認真地思考，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3,、點撥：

平時閱讀文章或書籍時,，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,，有助于寫好讀后感。

二,、賞析范文,，學(xué)習(xí)寫法

1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。

2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,，抓住重點,；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

三、明確要求,，開啟思路

1,、獨立選材，盡量做到新穎,。

2,、學(xué)生互相說。

3,、學(xué)生選好材料,，獨立寫作。

四,、自改互評,，定稿謄抄

1、寫完后自己閱讀,，修改,。

2、學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改,。

3、選擇典型作文,，示范如何修改,。

4、學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵,；

根據(jù)文意想開去,，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化,，勿忘真情與實感,；

若想寫得不一般，感受真實獨特點,。

小學(xué)口語交際教案篇九

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,，嘗試運用個性化語言,、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法,，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減,，做到意思準(zhǔn)確、完整,，語句連貫通順,。

3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析,、綜合,、理解和概括的能力。

感悟人物鮮明的個性特點,，激發(fā)閱讀名著的興趣,。

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作,、表情彰顯出來,。

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段,。

3課時

（口語交際）

你最喜歡哪部,？喜歡里面的哪個人物呢？

（他們演技超群,，一顰一笑,，一個動作，一個眼神,，都能表現(xiàn)人物的特點,。）