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口語交際教案小學(xué)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 09:15:02
口語交際教案小學(xué)(8篇)
時間:2023-05-07 09:15:02     小編:zxfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

口語交際教案小學(xué)篇一

1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,,交流時做到內(nèi)容充實(shí),,有條理,,語氣,、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時,,認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),,敢于發(fā)表自己的意見。

2.根據(jù)習(xí)作提示,,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,,表達(dá)自己真情實(shí)感,。

3.能感受父母的愛,與同學(xué),、父母溝通情感,,建立良好的關(guān)系。

1.多媒體課件,。

2.回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例,。

↘ 談話導(dǎo)入,,再現(xiàn)情境

1.談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大,,每位父母都愛自己的孩子,,愛的方式卻不盡相同,,今天我們就談?wù)劯改傅膼?。(板書:父母的愛?/p>

2.再現(xiàn)情境,。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事,。

↘ 創(chuàng)設(shè)情境,,展開討論

1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,?

2.小組交流,形成觀點(diǎn),。

3.全班交際,模擬交際情境,。讓學(xué)生充分展開討論,,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn),。

↘ 聯(lián)系實(shí)際,,感悟父母之愛

1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎,?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.小組合作,,互說互評,。

3.全班交流,,互為補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

↘ 拓展延伸,,溝通情感

1.模擬場景,。如果我是你的爸爸,,你給怎么把這三個故事講給我聽,,并請我談?wù)効捶?。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢,?

2.拓展延伸,。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

↘ 表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)

↘ 創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)動機(jī)

1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,,我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法,,知道世上最愛你的人就是你的父母,。可是,,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢,?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流,、溝通一下吧,。

2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:

(1)曾經(jīng)有過不理解父母的時候,,但通過一些事情,,體會到了父母的愛,;

(2)對父母提出一些建議,,比如,請他們改進(jìn)教育方法,,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣,;

(3)你想和父母說的其他心里話,。

3.誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題,,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢,?

↘ 自主選擇,,小組合作

1.自主選擇,。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容,。

2.匯報話題,。請一小組開火車,,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,,鼓勵每個話題都有人選擇,。

3.小組合作,。請前后四個同學(xué)組成一個小組,,說說自己習(xí)作內(nèi)容,,互相評議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,,并推選代表準(zhǔn)備全班交流,。

↘ 全班交流,,師生互動

1.代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,,要求把內(nèi)容盡量說具體。

2.師生評議,。要點(diǎn):

(1)是否自己最想對爸爸媽媽說的話;

(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感,;

(3)是否有具體事例,,或事例是否具體,;等等,。

↘ 明確要求,學(xué)生寫作

1.明確要求,。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,,說說給我們作了哪些提醒,?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,;寫完后讀給爸爸媽媽聽,,和他們交流意見,。)

2.各自習(xí)作,。

3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿,。

4.謄寫習(xí)作,。

↘ 小結(jié)習(xí)作,,提出任務(wù)

1.小結(jié)習(xí)作情況,。運(yùn)用激勵機(jī)制,,總結(jié)這次習(xí)作情況,,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,、進(jìn)步的同學(xué),。

2.提出任務(wù),。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:

(1)是不是自己最想對爸爸媽媽說的話,;

(2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

↘ 欣賞佳作,,師生互動

1.欣賞佳作片斷,共同評議,。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,,指出其中的不足,。)

2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議,。

↘ 小組交流,,互評互議

1.自讀習(xí)作,,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2.各自修改,,繼續(xù)完善習(xí)作,。修改中,,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn),、字等也要修改,;訂正同學(xué),、老師修改中指出的問題,。

↘ 拓展練習(xí),,強(qiáng)化運(yùn)用

1.談話引入,。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí),、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的,。

2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,,讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟H绻阌X得不便當(dāng)面交流,,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,,然后自己再來看,。

↘ 展示習(xí)作,激發(fā)興趣

口語交際教案小學(xué)篇二

本單元口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”,。利用生活中的常見的事,,讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事,,通過看與說雙向互動的過程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確轉(zhuǎn)述。

將一些事情轉(zhuǎn)述給別人,,對于四年級的學(xué)生來說并不陌生,,但是要正確,、清楚地轉(zhuǎn)述,需要老師加以指導(dǎo),,如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息,、正確使用人稱等,。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練,,學(xué)生就能記住要點(diǎn),正確運(yùn)用于生活之中,。

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣,,營造寬松,、愉悅的氛圍,,讓學(xué)生大膽表達(dá),。

2.創(chuàng)設(shè)多種情境,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

2.弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn),不遺漏主要信息,。

3.注意轉(zhuǎn)述時人稱的轉(zhuǎn)換,。

通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力,。

做到態(tài)度大方,、有禮貌,,轉(zhuǎn)述清楚,、正確,。

1.弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn),,不遺漏主要信息,。

2.注意轉(zhuǎn)述時人稱的轉(zhuǎn)換,。

教師:課件,、獎品。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,。

1.傳話游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎,?我們先來玩一個輕松的游戲吧,!游戲的名字叫“悄悄告訴他”,。我請每組坐左邊的同學(xué)來參加,,我把話只說給第一個同學(xué)聽,,然后你們一個一個往后傳。注意:傳話的時候只能說一次,,只能悄悄地說,,不能讓其他人聽見,。

(傳話內(nèi)容:今天下午第二節(jié)課,,會有老師來聽課。)

(1)老師把傳話內(nèi)容告訴第一個同學(xué),。

(2)老師發(fā)令:“開始,!”,,學(xué)生依次往下傳。

(3)請出第一個同學(xué)和最后一個同學(xué),,請最后一個同學(xué)大聲地告訴大家,你聽到了什么,?

想知道我告訴他(指著第一個同學(xué))的是什么嗎,?

2.揭題,。

這種把話轉(zhuǎn)告給別人的游戲,既可以叫捎口信,、傳話,,也可以叫轉(zhuǎn)述,。今天,,咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述,。(板書:轉(zhuǎn)述)

3.小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn):

老師問傳得對的一組同學(xué)一個問題:你們是怎么做到的,?有什么經(jīng)驗(yàn)嗎?

(總結(jié)板書并齊讀:聽清楚,,說明白。)

4.在剛才的游戲中,,我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時,首先要聽清楚,,記準(zhǔn)人家的話,弄清要點(diǎn),;其次要把話說清楚明白,,不遺漏主要信息,,不然就會轉(zhuǎn)述錯誤,。最后還得有禮貌,,說話態(tài)度自然大方,說的聲音要讓對方聽見,。當(dāng)然也不要太大聲,,因?yàn)橹荒苤v給一個人聽,。大家有信心把它學(xué)好嗎,?(板書:有禮貌)

1.引入教材情境。

師:教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境:一是我要把圖書館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍,;二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請事假的小麗……(出示課件)請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,,開動自己的腦筋想一想,,除了這兩種情形,生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的,?(全班相互交流,指名學(xué)生發(fā)言)

大家知道的可真不少,,老師這邊還有一則通知,,請大家來小試身手吧,。

2.練習(xí)簡單轉(zhuǎn)述,。

(1)出示通知,,進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

①同學(xué)們,,你們看,,黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢,!

(課件播放:明天參觀博物館需要注意:早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……)

②聽清楚了嗎,?這一則通知就在課本第11頁,。

③齊讀文本,,使學(xué)生了解通知的時間,、地點(diǎn),、事情,、提示,。

你能把這個通知轉(zhuǎn)告你的家長嗎,?

(2)嘗試練習(xí),。

①不要忙著舉手,。想想,,剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍,。記不住的,,可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀,。

②同桌互說,,糾正說錯的地方,。

同學(xué)們,記住通知的內(nèi)容了嗎,?請你們把你的同桌當(dāng)成家長說給他聽聽,。注意:對某人說話時,先打聲招呼,,說的時候眼睛應(yīng)該看著他,。

③師扮家長,,學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

互相提出改進(jìn)的措施,。

④學(xué)生表演,練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

再請出一組同學(xué)來示范轉(zhuǎn)述,。

(在③④進(jìn)行時師生評議,。評議要點(diǎn):是否將通知正確清楚地告訴了“家長”,,人稱是否合適,,交流是否文明禮貌,,是否做出適度的情感反應(yīng)。)

放學(xué)后,,我來到小麗家里對她說:“小麗,明天參觀博物館需要注意,,早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合,,不要遲到哦,!”

1.各小組選派一名代表,。

2.各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容,。

3.將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué),,并轉(zhuǎn)述給另一個小組,。

4.按小組進(jìn)行積分,,最后進(jìn)行評比,。

要想正確轉(zhuǎn)述別人的話,必須做好哪兩件事呢,?(聽清楚,、說明白)

轉(zhuǎn) 述

要點(diǎn)

教學(xué)時,,我以學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式為主線,同時在正確,、及時,、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境,,激發(fā)興趣的引導(dǎo)下,,明確轉(zhuǎn)述中要注意的問題,讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說清楚,,使學(xué)生通過玩,、想,、聽,、說,、演、評等多種形式突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,在學(xué)的過程中能充分感受到說的快樂,、說的享受。不僅提高學(xué)生表達(dá)的水平,,達(dá)到知識的滲透,能力的培養(yǎng),,情感的交流,,還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo),。

口語交際教案小學(xué)篇三

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),,有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時,,認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見,。

2,、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,,表達(dá)自己真情實(shí)感。

3,、能感受父母的愛,,與同學(xué)、父母溝通情感,,建立良好的關(guān)系,。

1,、多媒體課件。

2,、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

口語交際

1、談話導(dǎo)入:

我們在父母的愛中長大,,每位父母都愛自己的孩子,,愛的方式卻不盡相同,,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

板書:

父母的愛

2,、再現(xiàn)情境:

多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

1,、提出問題:

你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,?

2、小組交流,,形成觀點(diǎn)。

3,、全班交際,,模擬交際情境:

讓學(xué)生充分展開討論,,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

1,、聯(lián)系實(shí)際:

你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作,,互說互評。

3,、全班交流,,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑:

教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、模擬場景:

如果我是你的爸爸,,你給怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶?。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

2,、拓展延伸:

今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

1,、談話導(dǎo)入:

上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法,,知道世上最愛你的人就是你的父母??墒牵谏钪?,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,,和他們交流、溝通一下吧。

2,、創(chuàng)設(shè)情境:

出示話題:

⑴ 曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,,體會到了父母的愛

⑵ 對父母提出一些建議,,比如,請他們改進(jìn)教育方法,,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣

⑶ 你想和父母說的其他心里話,。

3,、誘發(fā)動機(jī):

針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢,?

1、自主選擇:

各自思考選擇適合自己的話題,,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2、匯報話題:

請一小組開火車,說說自己選擇什么話題,,了解話題選擇情況,,鼓勵每個話題都有人選擇。

3,、小組合作:

請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,,互相評議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

1,、代表交流:

每個話題選擇一個小組代表交流,,要求把內(nèi)容盡量說具體,。

2、師生評議,,要點(diǎn):

⑴ 是否自己最想對爸爸媽媽說的話,。

⑵ 是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。

⑶ 是否有具體事例,,或事例是否具體,;等等,。

1、明確要求:

讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,,說說給我們作了哪些提醒,?

(寫最想對爸爸媽媽說的話,,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,,和他們交流意見,。)

2,、各自習(xí)作。

3,、修改草稿,各自或者互相修改習(xí)作草稿。

4,、謄寫習(xí)作。

1、小結(jié)習(xí)作情況:

運(yùn)用激勵機(jī)制,,總結(jié)這次習(xí)作情況,,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,、進(jìn)步的同學(xué)。

2,、提出任務(wù):

這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:

⑴ 是不是自己最想對爸爸媽媽說的話,。

⑵ 是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

1,、欣賞佳作片斷,,共同評議。

(選擇3~4位學(xué)生習(xí)作片斷,,進(jìn)行欣賞,,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足,。)

2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議,。

1,、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、各自修改,,繼續(xù)完善習(xí)作:

修改中,,提醒如語句,、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改,;訂正同學(xué),、老師修改中指出的問題。

1,、談話引入:

習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí),、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的,。

2,、布置任務(wù):

今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,,讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟H绻阌X得不便當(dāng)面交流,,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,,然后自己再來看,。

1、將自己的習(xí)作修改好后,,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上,。

2、可以將自己的習(xí)作抄好后,,向報刊雜志投稿。

口語交際教案小學(xué)篇四

1,、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,。

2,、搭建平臺,鍛煉學(xué)生的組織,、表演等能力,,培養(yǎng)合作意識,。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會。

2,、在這次“祖入口語交際

1,、明確口語交國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,,老師給同學(xué)們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會,,請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說,,和老師,同學(xué)一起分享,。

1,、討論匯報形式,明確要求,。

(演講、講故事,、朗誦詩歌、朗誦散文,。)

進(jìn)行演講時,要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢,、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果;朗誦詩歌,、散文要注意情感充沛,,表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感,;講故事要注意具體、生動,,能用語言打動他人。另外,,對于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng),比如,有禮貌,,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。

2,、分小組討論匯報:

在分組合作前,,師生可通過討論提出幾個注意點(diǎn),,如,組內(nèi)的資料可共享,;要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報,;排練時,不管是獨(dú)立匯報還是以小組的形式匯報,,都要互相幫助,,共同提高等等,。另外,還可選出一位小主持,,讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,,進(jìn)行串連。

3,、小組排練:

小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料,,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見,,想想怎樣才能講得更好,。排練時,,教師不必作過多的指導(dǎo),而應(yīng)鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

4、匯報展示,,互動交流:

要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流,,可以讓匯報者自談感受,,也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺?,重在抒發(fā)愛國情懷,。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進(jìn)行評價或提出改進(jìn)建議。

1,、讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么。

(演講稿或讀后感,。)

2,、這次習(xí)作有什么要求,?

⑴ 寫演講稿要符合格式,,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,,有號召力。

⑵ 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感,。

⑶ 不管寫什么,,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

1,、學(xué)習(xí)例文,,體會特點(diǎn):

愛我中華情

于玉光

同學(xué)們:

有一位母親比母親更親,,那便是──中國。

可記得這一位“母親”,?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,,雖老邁仍硬朗,是五岳,,是陰山,是祁連,,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧,!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,,是她溫暖的雙手。?。∧赣H,!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),,你驕傲過,自豪過,;也曾經(jīng),,你黯然傷神過,,憤怒過,。在宇宙無垠的歲月里,,您孕育了長青的江水,,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子,,他們有一個共同的名字,叫做中國人,。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,,追求真理,注重禮儀,。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃,、翠綠、朱紅,、靛藍(lán),。他們向往自然,愛戀自然,,對于萬物有著濃濃的情誼,。李白躺在床上,看見窗外的月光,,因而想起自己的故鄉(xiāng),,“床前明月光,,疑是地上霜,。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,。將個人的感情與自然融合為一,,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思,,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,,天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”,。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼,。王維獨(dú)居空山幽谷,,卻不覺孤寂,,渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,,彈琴復(fù)長嘯,深林人不知,,明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化,、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎,?南國情柔,,北國情壯,,萬里長空下,,一片碧綠的草原,,風(fēng)吹草浪,,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,,陰山下,,天似穹廬,,籠蓋四野,天蒼蒼,,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),,月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,,草原之所以予人壯麗之感,,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,,使它們鮮活,使它們富麗,。

“母親”的孩子啊,!可憶起北平的紫禁城,,湖南的岳陽樓,,青海的凄寒,,西湖的柔美,長江的浩浩,,黃河的滔滔,?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個孩子的熱血,、熱淚、熱情,,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定,。

寫作前,可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿,,使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn):

⑴ 針對性:

演講是以思想、感情,、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。

⑵ 可講性:

由于演講要訴諸口頭,,擬稿時必須以易說能講為前提。

⑶ 鼓動性:

演講要做到這一點(diǎn),,要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)的形象生動,,富有感染力。

2,、明確要求,理清思路:

根據(jù)習(xí)作提示,,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容,,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,,或向聽眾發(fā)出號召。

3,、圍繞主題,,運(yùn)用資料:

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題,根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會,,運(yùn)用搜集到的資料,有針對性地進(jìn)行選擇和處理,。同時,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

4,、對照要求,,交流評改:

由于是初次接觸演講稿,,而且小學(xué)生平時的練習(xí)較少,,因此,,評價對于語言的要求不必太高,可以以習(xí)作提示中的基本要求為評價標(biāo)準(zhǔn),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改,。

5、創(chuàng)設(shè)情境,,真實(shí)演練:

可結(jié)合口語交際,讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報會上當(dāng)眾演講,。在平時的學(xué)習(xí)生活中,教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會,,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,。

自己寫作,,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達(dá)真情實(shí)感,。

1、同桌交流,,互相評價。

2,、自己修改。

學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作,,同學(xué)賞析寫得好的地方,。

繼續(xù)完成習(xí)作,。

口語交際教案小學(xué)篇五

1,、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

2,、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識,。

3、通過活動,,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

4、能就口語交際的內(nèi)容,,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

課前準(zhǔn)備

收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞,、歌曲、故事等,。

了解班級同學(xué)的特長,,以便策劃活動。

通過書籍,、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn),。

談話導(dǎo)入,。激發(fā)興趣

俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人,。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情,。大詩人李白用詩句舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句,。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

1,、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧,。

2,、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),,那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動,,形式就要豐富多彩,,要通過豐富的內(nèi)容,、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演,;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表,。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo),。

小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到,。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧,。

以小組為單位展示活動方案。

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

師生共同評議,。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案,。

同學(xué)們,,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子,?

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,。

想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨,。

閱讀提示,,明確要求

學(xué)生默讀提示,,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說,。打開思路

全班交流,教師適時點(diǎn)撥,。

試寫初稿。自行修改

回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

要求書寫工整,語句通順,。

小組評議,互改

小組內(nèi)互讀互改,,提出修改建議。

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改,。

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,,可以是片斷。

口語交際教案小學(xué)篇六

聽人家有聲有色地講故事,,是一種享受,,講故事也是一種藝術(shù),是語言表達(dá)的一種特殊方式,怎樣講好故事呢,?

1,、培養(yǎng)觀察能力,,看明圖意,,知道小熊怎么可愛。

2,、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開想象編故事,。

3,、培養(yǎng)口語交際能力,講述自編的故事,,聽懂別人講述的故事,評一評誰講得好,。

1,、教學(xué)難點(diǎn)

觀察畫面,,看明圖意,,知道小熊怎么可愛。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

展開想象編故事,講故事,。

1,、以教學(xué)掛圖為原型,,制作計算機(jī)課件,,使小動物的眼睛,、嘴及四肢動起來,,可以說,、走、爬、飛……

2,、制作動物(大熊,、小熊,、小兔,、松鼠,、小鳥……)頭飾和一把“大鋸”,。

一課時

一、學(xué)生與聽課教師交流,,激發(fā)交際興趣,,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時間了,,每到這個時候,大家心情都特別高興,,都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同,?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課)

2,、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,,心情很緊張,。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,老師給你們一個很好的機(jī)會,,與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo),、老師說說話,、聊聊天。

出示要求:第一,,要大方,眼睛對著對方,,有禮貌。

第二,,說話要清楚,不要說得太快,,讓對方聽明白。

3,、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流,。

小結(jié):看來,,短暫的幾分鐘的口語交流,,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色,、更漂亮,有信心嗎,?

(二)今天,老師還給你們帶來了一件禮物(出示小熊玩具)

問:1,、這是什么?

2、你們喜歡它嗎,?

3、看到了這只可愛的小熊,,你想到了什么?(小熊真可愛,,今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系)

師:你們太聰明了,今天的口語交際課就是小熊真可愛,。

二、指導(dǎo)看圖

師:小熊怎么可愛,,看看圖就知道了。(出示圖)

1,、仔細(xì)觀察畫面,,告訴老師圖上都畫了什么,?

2、觀察大熊和小熊的動作、表情,,發(fā)揮自己的想象力,,想一想:熊爸爸要去干什么,?小熊怎么做的?會說些什么,?

3、再次觀察圖中其它小動物(啄木鳥,、小兔、小松鼠)的動作,、表

情,想一想他們會說些什么、做些什么,?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽,。

師小結(jié):小熊不僅長的可愛,做事更可愛,。

三、展開想象,,自編故事,分組交流,,評議點(diǎn)撥,。

師:同學(xué)們的想象力很豐富,,你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,,編成一個完整的故事呢,?

1、以小組為單位,,自編故事,講給同組同學(xué)聽,,其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價指導(dǎo)。

2,、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事,、評故事的口語交流,指導(dǎo)學(xué)生評價時著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確,;語句是否通順;說話是否流暢等)

3、評選出“小精靈獎”,、“巧嘴八哥獎”

(要求學(xué)生說出評選的理由)

四、把故事演一演

師:小熊真是太可愛了,,故事曲曲折折,動聽感人,,下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,,共同合作,,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒,。

五、教師總結(jié),,師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束

口語交際教案小學(xué)篇七

這次口語交際的主題是“請教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時,,可以向別人請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題,,而且能幫助學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)技能。

學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷,,但在請教過程中,應(yīng)該注意什么,學(xué)生不是很清楚,,所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌,,要知道給別人帶去愉悅,別人才會愉快地幫自己解決問題。

通過觀察,、練說、討論,、角色體驗(yàn)、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,、口語交際能力和評價能力,。教學(xué)時,,引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中,,學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧,感受人與人之間相互交流,、溝通帶來的愉悅,培養(yǎng)交際的能力,,體會交際的意義,。

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請教。

2.指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時追問,。

通過情境再現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題,,找到正確請教的方法。

學(xué)會大方真誠地對待別人,,培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì),。

重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請教。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛,、誠懇的品質(zhì),。

教師:課件。

學(xué)生:回憶自己向別人請教的經(jīng)歷,。

1.師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了兩位新朋友,,一位叫歡歡,一位叫喜喜,,他們兩個遇到了難題,。(出示課件)

歡歡:我經(jīng)常丟三落四,,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,,出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢?

喜喜:鄰居家的小朋友借東西不及時歸還,。前些天他把我的足球借走了,一直沒有還,。提醒他吧,怕顯得小氣,;不提醒的話,,又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀,?

2.師:同學(xué)們,你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎,?(學(xué)生自由回答)

師:謝謝你們的幫助,歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法,。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時,,你們熱情地幫助了他們,,那么如果你們遇到了一些不好解決的問題,,你們會怎樣向別人請教呢,?

3.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課,。(板書課題:請教)

1.你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢?和大家說一說,。

2.讀內(nèi)容,明要求,。

師:我們該怎樣向別人請教呢?請教時該注意什么呢,?請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容,同時思考問題,。

3.自由讀書。

4.指名回答,,板書要求,。

說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌

5.怎樣做才是“有禮貌”呢,?指名說一說。

(請教前,、請教中、請教后)

師:圖上有哪些人,?他們可能在干什么?可能在說些什么,?同桌討論。

(1)指名說一說,。

(2)同桌合作表演。

師:請同桌合作,,來表演一下畫面上的內(nèi)容,,首先要分好角色,然后想清楚要請教什么,,注意使用請教的禮貌用語。

(3)師生評價(按黑板要求進(jìn)行評價),,師適當(dāng)指導(dǎo)評價語言。

(4)交換角色再次表演,。

根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。

(5)指名表演,,生評價。

師:同學(xué)們表演得真不錯,,評價也很到位,,無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中,我們都有向別人請教的地方,,誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么?(出示課件)

(1)學(xué)生觀察4張圖片,。

(2)組長確定話題,分組表演,。

(3)組內(nèi)表演。

(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示,。

(5)師生評價出最優(yōu)秀的一組,給予表揚(yáng),。

師:今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示),他也遇到了困難,,想請教爸爸,可是爸爸正在睡午覺,,他該怎么辦呢,?

指名回答。

師小結(jié):在請教別人時,,如果別人不方便,我們要在一旁等候,,或者去請教其他人。

師:如果身邊沒有別人,,或者請教別人了,別人也不會,,我們該怎么辦呢?還有沒有什么好辦法,?(指名說一說)

出示課件并進(jìn)行講解。

李小玲:郭巧巧,,打擾一下,,請問你現(xiàn)在有時間嗎?

郭巧巧:有時間,。你有什么事嗎?

李小玲:有一道數(shù)學(xué)題,,我絞盡腦汁,,怎么想也想不出來,你是咱們班的數(shù)學(xué)高手,,能講給我聽一下嗎?

郭巧巧:我看看,。這道題我會做,,來,,我講給你聽……弄懂了嘛,?

李小玲:弄懂了,,謝謝你,!

師:同學(xué)們,,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,,當(dāng)遇到難題時,千萬別著急,,學(xué)會向他人請教,問題就會迎刃而解,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們一定知道了如何向他人請教,,無論在生活還是學(xué)習(xí)中,有不懂的一定要多多向他人請教,,千萬

不要不懂裝懂,虛心向他人請教才是大智慧,,送給同學(xué)們一句話:(課件出示)三人行,,必有我?guī)煛?/p>

口語交際:請教

說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌

口語交際訓(xùn)練的目的,就是為了讓學(xué)生學(xué)會與人交流,,以便在生活中更好地與人交往。因此,口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境,,為生活實(shí)際服務(wù)。所以,,在教學(xué)時,我創(chuàng)設(shè)交際的情境,,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中,同時鼓勵學(xué)生自己編故事,演故事,。我把生活中的場景搬到教室,為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與,充分展示了自己的才能,,在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。

口語交際教案小學(xué)篇八

1,、引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

2,、讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3,、讓學(xué)生充分意識到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫,每個人都應(yīng)從身邊做起,,從我做起,做環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生主動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),,掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。

1,、聯(lián)系生活,打開思路

搜集,、了解身邊存在的環(huán)境問題,弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害,。先列舉一些身邊的環(huán)境問題,幫助學(xué)生打開思路,。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋,、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便,、河流中的水變臟變臭、霧霍問題,、噪聲污染。通過具體的例子,,讓學(xué)生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn),。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生到不同的地方,如學(xué)校,、社區(qū),、快餐店,,了解環(huán)境問題,;還可引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑,,如現(xiàn)場觀察,、讀報,、上網(wǎng)、看電視,、昕廣播、采訪群眾,,了解環(huán)境問題。

在搜集環(huán)境問題時,,可讓學(xué)生制作一些小卡片,方便課中交流,。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片,便于交流時讓其他同學(xué)直觀地感受到環(huán)境問題,。

2,、細(xì)化交際話題,,明確如何“圍繞話題”展開交流

本次口語交際要讓學(xué)生能“圍繞話題”展開交流,這個要求對學(xué)生來說比較抽象,,可以通過一些教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生在交際過程中明確要求,。如,交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個話題時,,可以對這個問題進(jìn)行細(xì)化處理,可先對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行簡單、大致的分類,,如水污染、空氣污染,、垃圾污染,并在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類,。再從以上分類中選取一個類別,如垃圾污染,,先讓學(xué)生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題,,然后引導(dǎo)學(xué)生判斷所反映的問題中,哪些與垃圾污染有關(guān),,并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里,。這個過程既能引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān),也能讓學(xué)生明白要圍繞話題交流,。如果有學(xué)生說到的問題與垃圾污染沒有關(guān)系,,可以引導(dǎo)學(xué)生歸到相應(yīng)的類別中去。經(jīng)歷這樣的過程,,學(xué)生對“圍繞話題”交流會有更加清晰,、直觀的認(rèn)識。

交流“為了保護(hù)環(huán)境,,我們可以做些什么”時,,不要泛泛而談,可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際問題,,給出具體的解決方法,。如,塑料污染的問題,,可以讓學(xué)生圍繞這個話題,,提出一些簡單易行的做法。如,,“超市購物時用布袋,,不用塑料袋”“外出就餐時,少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”,。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān),。如,討論解決塑料污染的辦法時,,學(xué)生可能說了塑料污染的危害,,這樣的發(fā)言就與話題的關(guān)系不大,,遇到這樣的發(fā)言教師就要及時糾正。

3,、歸類匯總,,選出保護(hù)環(huán)境的小建議。

在匯總保護(hù)環(huán)境的做法時,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生總結(jié),、提煉自己的發(fā)言,將發(fā)言歸類匯總,。如,,可以根據(jù)問題的類型進(jìn)行匯總,也可以根據(jù)具體的做法進(jìn)行匯總,。在評選保護(hù)環(huán)境的十條小建議時,,可以先組織學(xué)生討論人選的標(biāo)準(zhǔn)。如,,能不能解決實(shí)際的環(huán)境問題,?是不是簡單易行?有了評選的依據(jù)后,,再組織學(xué)生將不同的做法(這些做法也可做成小卡片)集中到一起,,或小組,或全班進(jìn)行討論,、篩選,,可讓學(xué)生說一說入選或不選的理由。最后,,讓學(xué)生把選出的十條建議謄寫在一起,或匯編后打印出來,。

把小建議張貼在布告欄里,,可能要與相關(guān)的管理員溝通協(xié)商,征得管理人員的同意,,這也是學(xué)生在社會實(shí)踐中進(jìn)行口語交際的良好機(jī)會,。在正式張貼之前,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建議對象,,想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適,。教師要幫助學(xué)生將交際成果落到實(shí)處,讓學(xué)生真切感受到口語交際的現(xiàn)實(shí)意義,。

1,、多媒體課件。

2,、收集身邊的環(huán)境問題,。

1課時

1,、收集學(xué)生眼中的環(huán)境問題,可結(jié)合教材圖片,,從垃圾分類,、水污染、大氣污染,、森林過度砍伐這幾個角度去搜集相關(guān)資料,。

2、讓學(xué)生對環(huán)境問題暢所欲言,,各抒己見,。

3、觀察圖畫,,引發(fā)思考,。

(1)出示圖片進(jìn)行對比。

①出示美好環(huán)境的照片,。

②出示環(huán)境遭到人為破壞的圖片,。

4、引出教材的四幅圖片,,大致了解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染,,讓學(xué)生直觀感受生活中的環(huán)境問題。

1,、讓學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么,。

2、指名學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容,。

內(nèi)容提示

圖1:地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

圖2:被污染的河流

圖3:工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

圖4:一片森林里砍伐了很多樹木,,森林里樹木越來越少。

3,、小組交流討論以下的問題,。

提問引導(dǎo)

(1)我們身邊存在哪些問題?對人們的身體健康有什么危害,?

(2)為了保護(hù)環(huán)境,,我們可以做些什么?

4,、請學(xué)生在全班進(jìn)行發(fā)言,,并出示講述者與傾聽者的要求。

內(nèi)容提示

講述者:圍繞話題發(fā)表看法,,不跑題,。

傾聽者:判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

5,、發(fā)言后,,組織學(xué)生對發(fā)言者作出評價:她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問題,,是否說清楚了為什么要關(guān)注這個問題?

1,、過渡:大家的意見都不錯,,接下來請大家在小組內(nèi)選出十項(xiàng)簡單易行的措施,印成《保護(hù)環(huán)境的十條小建議》,,張貼在班級,、社區(qū)等地方。

內(nèi)容提示

所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關(guān)系比較密切,,最好是親身經(jīng)歷或感受很深,。

2、注意借助“泡泡”提示語啟發(fā)學(xué)生,,如:汽車尾氣排放造成環(huán)境污染,;沒有及時關(guān)閉電源,復(fù)印紙使用泛濫等造成資源浪費(fèi),。

3,、在教師的指導(dǎo)下,修改建議,,使建議更加合理,,方便施行。

4,、小結(jié):通過這節(jié)課,,我們知道了環(huán)境保護(hù)的重要性,保護(hù)環(huán)境從你我做起,。同學(xué)們,,讓我們行動起來,為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量,!

教學(xué)反思總結(jié)

本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”,,是本單元課文主題的一個升華。通過本單元課文的學(xué)習(xí),,學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的美麗多姿,那么如何使美麗保持下去呢,?這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題,,保護(hù)環(huán)境。

口語交際重在“說”,,因此教師應(yīng)該通過各種方法讓學(xué)生盡情說,,使學(xué)生在“說”的過程中認(rèn)識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為,,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,。要先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,,讓學(xué)生有東西可說。再以小組為單位,,讓學(xué)生討論身邊存在的環(huán)境問題,,圍繞這一話題展開深入交流。在學(xué)生“說”時,,教師也要認(rèn)真聽,,并及時糾錯。

本次口語交際的另一個任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,,能充分意識到保護(hù)環(huán)境不是一句空話,,保護(hù)環(huán)境要從小事做起,從身邊做起,?;谶@一認(rèn)識,整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開,,教師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為,,然后自設(shè)情境,力求激起他們的主人翁意識,,讓他們在自設(shè)情境中自我反思,,從而遷移到生活中。

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