作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)口語交際教案篇一

1,、通過學(xué)習(xí),，能在打電話的過程中,，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語,。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容,。

2、通過訓(xùn)練和交際表演,，使學(xué)生學(xué)會打電話,，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識,。

4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求,；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話,、說話習(xí)慣，對學(xué)生進行文明禮貌教育,。

通過學(xué)習(xí),，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同,，選擇不同的禮貌用語,。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。

使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求,；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話,、說話習(xí)慣，對學(xué)生進行文明禮貌教育,。

1,、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎,？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧,。

2、播放歌曲《打電話》,，導(dǎo)入新課,，板書課題。

1,、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎,？給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,，同桌再互相交流。

2,、全班交流,，別人說的時候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好,，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說,？

3、教師小結(jié),，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼,。

(2)打電話要把事情說清楚，說明白,，說話要簡短,，要有禮貌。

(3)撥號后,，如果聽到“嘟,、嘟、嘟”短促的“忙音”時,，說明對方電話占線,，要稍等再打。

(4)給別人打電話時要先說自己是誰,，開始要問好,，結(jié)束要說再見。

4,、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

打電話,，先撥號，拿起電話說您好,。

問完好,，把名報，我是誰,，要找誰,，

明明白白說事情。認(rèn)真聽,，記清楚,，

說再見，有禮貌,。

1,、生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話,。

場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話,。

哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣,？

預(yù)設(shè)：

生1：喂,，你好！我是李中,。

生2：李中你好,！我是張陽。

生1：明天是星期天,，我們一起去踢球怎么樣,？

生2：好啊,！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見,。

生2：好的，不見不散,！

生1：一言為定,，再見！

對照我們剛才學(xué)的打電話方法,，說說他們這通電話打得怎么樣,。

情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢,？(兩名學(xué)生上前表演,。)

師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請,，你也要表示感謝喲！

2,、師生互動,，學(xué)生撥打請假電話。

場景二(課件演示麗麗生病的情境,。)

（1）同學(xué)們,，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假,?？甥慃惒粫螂娫挘銈兡軒蛶退龁?？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

師：現(xiàn)在我就是你們的老師,，誰來打這個請假電話,？

（2）師生表演通話。

師：喂,，你好！

生：你好,！我是麗麗,，是李老師嗎？

師：麗麗,，你好,，我就是李老師。你找我有事嗎,？

生：李老師,，我發(fā)燒了，想跟你請半天假,，下午再去上課,，行嗎？

師：當(dāng)然可以,！那誰在家陪你?。?/p>

生：我的媽媽在家陪我,。

師：那你在家要注意多休息,，別忘了按時吃藥啊,！

生：謝謝老師,！老師再見。

師：再見,！

（3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣,？

（4）換角色表演。

請一位同學(xué)當(dāng)麗麗,，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話,。

3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,，撥打急救電話,。

場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話,，我們都能夠做到說話有禮貌,，把事情講清楚。但對于生活中的.一些特殊的電話,，打起來就顯得不那么簡單了,。(出示：110,、119、120,。)

（1）你們知道這3個電話號碼嗎,？什么時候打這些電話呢？

（2）小結(jié)：119是消防隊,，110是報警服務(wù)臺,，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打,。只有發(fā)生了緊急情況時,，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的,。

(播放動畫課件,。)著火了，該撥打哪個電話,？

1,、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

情境一：爸爸到深圳出差了,，你非常想念他,，要給他打一個電話，你該怎么打呢,？

2,、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃,，我們學(xué)校的李老師家里就有一個,，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來,。我想請同學(xué)們幫幫忙,，幫老師給王老師打電話?

王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話,。

要求學(xué)生把要說的事想清楚,，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語,。

3,、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“”等場面,。)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時要有禮貌,，要把事情說清楚,，說話時語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119,、120,、110的用處。

回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享,，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話,。

小學(xué)口語交際教案篇二

1、讓學(xué)生敢于表達,、樂于表達、善于表達,，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，學(xué)會交流。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,，表達清楚自己的觀點。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,，提高思維的想象能力和跳躍能力。

4,、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

師生各準(zhǔn)備一張照片

一、激趣導(dǎo)入

1,、師：“瞧,！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的,！請大家猜一猜,，照片是什么時間、什么地點拍的,？”

（學(xué)生猜想后回答）

2,、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎,？”

（學(xué)生討論后交流）

2,、 師講自己照片里的故事。揭示課題,。

二,、情感交流，提高想象

1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎,？先猜什么,？后猜什么？”

2,、學(xué)生想好后回答,。

3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想,。并講一講照片中的故事,。

4、自己講出照片中的真實故事,。

5,、教師小結(jié)。

三,、布置有情趣的'作業(yè)

l 把自己講的故事寫在小本本上,。

l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

l 用《照片里的故事》為題,，設(shè)計一期手抄報,。

把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽,。

小學(xué)口語交際教案篇三

1．通過這次交流活動,，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美,，豐富熱愛大自然的情感,。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,，并在相互交流的過程中,，不斷提高口語表達的能力。

3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容,，并寫出真情實感,。

同學(xué)們最近到過什么地方？那里最吸引你的是什么,？

師：是啊,，我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,，處處鳥語花香,、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們再次走進這山山水水,，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨特魅力,，好嗎,？

（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片,，作介紹）,，首先我們來到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布,，看到它你一定會想起李白的名句──“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝,；這是舉世聞名的萬里長城,，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在,，我們又來到了富饒美麗的西沙群島,，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園,，這里是花的海洋,，美的世界……

1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣,？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游,，把你看到的美景介紹給更多的人嗎,？

2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問嗎,？妙計就在短文中,，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的,，看你能從短文中找到幾條妙計,。

3．你找到了哪些妙計？學(xué)生交流,，師隨機板書：抓特點講清楚按順序說生動

4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方,，對于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致

5．趕快讀讀這些小妙計吧，把它記在心里,。

（練說階段1）

1．掌握了這些小妙計，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家,？自己先試一試,。

2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個站起來給大家介紹？（抽一生介紹）

3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣,？引導(dǎo)生圍繞板書進行評價,。

4．誰還原意試試,？你覺得他介紹得怎樣？

（練說階段2）

1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游,，我們的旅游就成功了一半,，另一半要靠誰？對,，要靠我們游客自己,。那么，在導(dǎo)游的`介紹,、引領(lǐng)下,，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識呢,？

2．學(xué)生交流,，師總結(jié)后送“溫馨小提示”：

3．真了不起，大家現(xiàn)在既會當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計,，就請你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動你,，每組評出一名“最佳小導(dǎo)游”。

4．小組活動,。

5．被評為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請驕傲的站起來,，到前面來,，授予你們“導(dǎo)游旗”,。

（練說階段3）

1．相信剛才你們小組游客對你們的表現(xiàn)一定非常滿意?，F(xiàn)在，下面在座的是來自各地的朋友,，有老人,、青年人、小孩,，還有來自國外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游,，你的表現(xiàn)還會讓大家滿意嗎,？那好，現(xiàn)在請你們每人再自由選一個團,。在座的各位同學(xué),，你們就可以扮演不同的角色,，遇到什么問題可以大膽的提問，也可以對他的介紹作補充,。

2．小組活動,。

3．剛才我不僅聽到了，還看到了,，咱們這的旅游活動紅紅火火,，哪個小旅游團為大家展示展示？

4．單個小組展示,，學(xué)生評議,。

5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象,；各位小游客聽得仔細(xì),，問得恰當(dāng)，不愧為文明小游客,。

1．無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客,，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國的美。從古至今,，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達了他們對祖國美景的贊美之情,。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些,？（學(xué)生交流）

2．這些古詩傳神的表達出了不同美景的美,，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國無與倫比的美,，請聽──（課件播放歌頌祖國風(fēng)光的歌曲）

3．師小結(jié)：青山秀水入夢來,，祖國的美景說不完、唱不盡,，身處這樣美麗的祖國,，我們是多么驕傲、多么自豪,。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹,，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的,、聽到的,，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流,。

小學(xué)口語交際教案篇四

1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力,。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式,、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感,。

3．懂得在信中有條理地表達內(nèi)容,，并寫出真情實感。

4．掌握信封的寫法,，學(xué)會評改習(xí)作,，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點

在口語交際中理清思路,，學(xué)會表達,。教學(xué)難點

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

1．播放歌曲《大中華》,。

2．聽了這首歌你有什么感受,？

師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng),，塞外風(fēng)光,，西部高原，濃郁的地理特色,，迥異的風(fēng)土人情,，作為中國人，我們無比自豪和驕傲,！

3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料,。

1．走出我們現(xiàn)有的空間,，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn),，你們想結(jié)交更多的朋友,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎,？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎,？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

板書：策劃手拉手活動

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔,，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,，認(rèn)識他們、了解他們呢,？請大家出謀劃策,。

4．學(xué)生分小組交流探討,。

5．學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,，我們就要著手思考如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了,。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流,。

2．學(xué)生分小組商量,。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo),。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況,。

教師適時點評并板書：

（1）你們的策劃讓人感動，看,，有充滿關(guān)懷的支助活動,，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹,，有豐富多彩的聯(lián)誼活動,，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流

（2）每一項活動的`開展，都蘊涵著同學(xué)們的想法和思想,。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性,，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。

學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性,，對其他同學(xué)進行啟發(fā),。

（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢,？

學(xué)生自由交流,。

1．千里之行，始于足下,。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢,？

2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上,、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們,，與他們一同架起友誼的長橋嗎,？

出示聯(lián)系地址：

3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,，請大家課后再收集一些,，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色,，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,。

1．交流書信的寫法及格式,。

2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

3．你認(rèn)為重點應(yīng)該放在哪個部分,？

根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

4．在上節(jié)課的口語交際中,，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃,，要讓別人明白自己的想法,，就必須按一定順序、有條理地寫,。

1．學(xué)生自己寫信,。

2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

1．教師根據(jù)巡視式的觀察,，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,，全班同學(xué)互評互改。

評價方向：

（1）敘述清楚且有條理,。

（2）提出的建議具有可行性,。

（3）語句準(zhǔn)確，想法合理,。

（4）學(xué)生個體的進步,。

（5）書信的格式正確。

2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽,，請學(xué)生作出評價,，并與學(xué)生的習(xí)作進行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題,，學(xué)生自己修改作文草稿。

4．小組交流評改,。

5．教師評改后小結(jié)作文情況,。

1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動，還認(rèn)真寫出書信,。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

2．學(xué)生讀教材第三自然段,，初步感知信封的寫法,。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封,。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封,、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。

（學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作和寄信,。）

古時候,，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北,，長城內(nèi)外,，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在心連心,，手拉手的活動中不斷成長,，收獲美好幸福的明天！

小學(xué)口語交際教案篇五

1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動,，商量,、討論活動的方案。

2.能有條理,、較為具體地說出自己的活動方案,。

3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去,。

4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,，同時能合理地提出可行性建議。

各地風(fēng)土人情方面的圖片,。

3課時

第一課時

口語交際

一,、激發(fā)興趣，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,，了解祖國各地的特色,。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里,？

2.如果自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友,，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎,？

3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢,？

可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系,；

可能通過媒體來認(rèn)識,；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作討論,，匯集精華

1.聯(lián)系上以后,，我們可以開展哪些活動呢,？同學(xué)合作討論,，策劃活動方案,。

2.教師到各組聽到方案，參與討論,、合作,。

3.全班交流活動方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系,。

（2）比較熟悉后,，發(fā)出邀請，一同參與活動,。

（3）若對方生活困難,，我們就對他給予生活上的資助。

三,、選擇方案,，付之行動

1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行,，最好的`是哪一個方案,？并說明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了,，成了一對好朋友,，你們會怎么做？

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動,，第一步──寫信,，建立聯(lián)系。

二,、討論內(nèi)容,，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí),、生活,，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進行介紹,。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議,。

希望以后能如何進一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況,。

2.注意書信和信封的格式

（1）書信的格式：

書信由稱謂,、正文、敬語、落款及時間四部分組成,。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,，后加冒號，以示尊敬,；正文是信函的主體,。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同,，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格,；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語,。落款及時間在信文的最后,，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置,。

（2）信封的格式：

左上方寫收信人所在的郵政編碼,，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名,，姓名寫得大一些,。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼,。

三,、動筆寫作，開啟心扉

1.寫信方式：

可以小組合作寫信,，分工合作,，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,，有的寫活動設(shè)想,，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信,；也可以自己獨立完成,。

2.開始寫信。

四,、典型評價

（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些,？

①學(xué)生討論。

②投影出示,。

（2）投影一篇中等程度的習(xí)作,。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價,。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,，有什么不足,，說說理由，并且加以修改,。

（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作,。

①讓小作者本人朗讀全文。

②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,，評議,。

③學(xué)生聽完后各抒己見,。

第三課時（習(xí)作講評）

一,、典型評價

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

（1）學(xué)生討論,。

（2）投影出示：

2.投影一篇中等程度的習(xí)作,。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價,。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,，有什么不足，說說理由,，并且加以修改,。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文,。

（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,，評議。

（3）學(xué)生聽完后各抒己見,。

二,、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容

1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹,。

在交流中知道自己還需要如何修改,，如何補充材料，才能讓對方更了解自己,，了解我們的大家庭,。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

學(xué)生各抒己見，過討論邊修改,，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿,。

3.注意檢查信的書寫格式。

三,、合作交流,，在修改中完善

1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,，再讀一讀,，一同修改：是否有錯別字,，語句是否通順,，文章內(nèi)容是否飽滿。

2.課堂交流,。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享,。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。