作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)口語交際教案篇一

“家事國事天下事,，事事關(guān)心?！北敬慰谡Z交際訓(xùn)練的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解和收集天下大小事,，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù),；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動,，提高口語交際能力,。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛，為學(xué)生提供了更多的有話可說的機會,。教學(xué)時,，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng)設(shè)情景,，召開“新聞發(fā)布會”,。學(xué)生發(fā)布新聞時，一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚,、講明白,，二是要組織學(xué)生互聽、互問,、互評,。最后，評出“頭條新聞”,、“最佳新聞”,、“熱點新聞”……評價時，要從兒童關(guān)注的熱點,，從他們的興趣出發(fā),，充分尊重學(xué)生的意見,，評出他們真正喜愛的新聞。

經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識,，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題,，編排了一次看圖寫文,。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,，有條件的還可以通過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代,。然后出示照片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人,。接著以圖中廢墟中的孩子為重點,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡,，為什么哭,？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事,？孩子未來的命運等,。最后，在說的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來,。

這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了４個比喻句，要求學(xué)生理解句子意思,，體會帶點的部分所表達的思想感情,。編排的意圖，一是照應(yīng)本組的語文訓(xùn)練重點—理解含義深刻句子的意思,，體會句子表達的思想感情,；二是了解比喻句的特點。教學(xué)時,，先讓學(xué)生讀一讀,，感受一下帶點部分表達的不同情感。再由此發(fā)散開去,，從課內(nèi)外的閱讀材料中,，找一找類似的句子，談一談自己的理解,，也可交流一下理解這些句子的方法,。

關(guān)于比喻這種修辭手法,，教師點到即可，不要過多講解,。

本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,，有的成語還包含著一個故事?？上茸寣W(xué)生查找這些成語故事,，再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事會，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語,。

知己知彼：《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆,?！币话愣颊f“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解,。

百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利,。

運籌帷幄：《漢書·高帝記》“上（劉邦）曰：夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外,，吾不如子房（張良）,。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,。

決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù),，比喻智慧超群。

出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）,。

攻其不備：趁敵人沒有防備的時候進攻,。

圍魏救趙：公元前３５３年，魏國圍攻趙國都城邯鄲,。齊國派田忌率軍救趙,。田忌用軍師孫臏的計策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏,，魏軍回救本國,，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍,，趙國因而解圍,。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

聲東擊西：聲,，聲張,，宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術(shù),，即表面上或口頭嚷著攻打這邊,，實際上卻攻打那邊,。唐·杜佑《通典·兵典六》：“聲言擊東，其實擊西,?！?/p>

四面楚歌：《史記·項羽本紀(jì)》記載，楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下,，“夜聞漢軍四面皆楚歌,，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎,？是何楚人之多也,！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境,。

腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊,。

草木皆兵：一草一木都像是兵一樣?！稌x書·苻堅載記》記載,，公元３８３年，苻堅率軍南下,，攻打東晉,，看見東晉軍隊布陣整齊，“望八公山,，草木皆人形”,，非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時,，神經(jīng)過敏,，發(fā)生錯覺，稍有一點動靜,，就非常緊張,。

風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫?！稌x書·謝玄傳》記載,，北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶,，被晉軍打得大敗,，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們,。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾,。

本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸,。教學(xué)時,，要開辟活動的空間，給足時間,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解,、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭,、保護和平而戰(zhàn)的英雄,，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感,。

小學(xué)口語交際教案篇二

1,、了解“即興發(fā)言”口語交際的基本要求。

2,、學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言,，掌握即興發(fā)言的技巧。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達,、專注傾聽,、臨場應(yīng)變等口語交際的能力,。

學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧,。

1,、口語交際的目的

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、評的習(xí)慣,，通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達能力,，提高心理素質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,，知道提前打腹稿要想清楚重點說什么,，先說什么，后說什么,。

2,、口語交際的內(nèi)容

（1）通過夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法,。

（2）運用打腹稿的方法,，小組合作交流，深化打腹稿的過程。

多媒體課件,。

1課時

板塊一示范發(fā)言展眼前,，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

1、多媒體播放視頻：《俞敏洪勵志即興發(fā)言》,。

2,、了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言,。（相機板書課題）

3,、今天，我們來進行一場即興發(fā)言的比賽,。

【設(shè)計意圖】通過視頻,，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對即興發(fā)言的興趣,，繼而揭示即興發(fā)言的含義,，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,，初步交流學(xué)發(fā)言

1,、介紹學(xué)校。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，我們天天生活在學(xué)校,，誰來介紹介紹我們的校園？

課件出示：

提示：學(xué)校的環(huán)境,、學(xué)校的文化,、學(xué)校的活動。

2,、學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言,。

3、學(xué)生互評,。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評價,。儀態(tài)：站立姿勢、目視前方,、姿態(tài)自然,；聲音：鏗鏘有力、語速適中,、表達清晰,；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理,、情感真摯,。

【設(shè)計意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語言,，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊,。

板塊三再讀教材明要求，個人風(fēng)采方展示

1,、讀讀口語交際的要求,。課件出示相關(guān)要求：

課件出示：

l提前打腹稿，想清楚重點說什么,，先說什么,，后說什么。

l注意說話的場合和對象,。

2,、打好腹稿。

過渡：如何打腹稿呢,？請同學(xué)們回憶自己剛剛對學(xué)校的介紹,。（板書：我們都想了什么？）

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好,？從不同的方面說說學(xué)校的好,。（板書：有內(nèi)容）

3、師：之后,，我們是怎么講的呢,？講的時候我們要——有選擇。（板書：有選擇）

4,、小結(jié)：剛才我們從很多方面來介紹我們的學(xué)校,，思考時有內(nèi)容,、有選擇,，說出來感覺有條理，做到這些要求,，我們的即興發(fā)言就成功了,。

5、課件出示選題游戲,。

課件出示：

1號題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來,。

2號題目：在作文比賽頒獎時，發(fā)表獲獎感言,。

3號題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說幾句祝福的話。

4號題目：當(dāng)記者采訪你時,，讓你談?wù)剬πW(xué)生帶手機去學(xué)校的看法,。

師：你對哪個話題有興趣呢？別著急，“眾人智慧高一人”,，請同學(xué)們六人為一組,，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,，再請一個代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家,。準(zhǔn)備時間是五分鐘，現(xiàn)在開始,。

（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言,。

（2）小組匯報。

（3）學(xué)生評價,，評選“最佳發(fā)言小組”,。

預(yù)設(shè)：

生1：5號小組可以榮獲此項稱號，因為5號小組的代表不僅做到了語言通順,、表達清晰,，還有肢體語言。在慷慨激昂時,，他伴隨動作訴說,；在低沉婉轉(zhuǎn)時，他停住腳步凝視,。

生2：我認(rèn)為3號小組表現(xiàn)最棒,，3號小組的代表知識非常豐富，聲音很有激情,，充滿自信,。

板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言

1,、課件出示卡耐基的名言,。

課件出示：

一切成功的演講，都是來自于充分的準(zhǔn)備,。 ——卡耐基

2,、學(xué)生齊讀名言。

3,、同學(xué)們,，即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)?？突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時間嗎,？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累,、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）

4,、小結(jié),。

口才是人生的必修課，當(dāng)你競選班干部時,，當(dāng)你和同學(xué)辯論時,，當(dāng)你上臺領(lǐng)獎時都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來自于生活的積累,。同學(xué)們在今后的生活中只要多多練習(xí),，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧,。

即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù),，學(xué)生充滿了興趣，但對其要點知之甚少,。因此,，本次口語交際的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義,，培養(yǎng)學(xué)生及時應(yīng)對口語交際的能力：

1,、名家示范知發(fā)言。

上課伊始,，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言,，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個人風(fēng)采展示時進行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

2,、游戲抽題明發(fā)言,。

在學(xué)生對即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法,。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時更加自信,。

3,、揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。

“機會只留給有準(zhǔn)備的人,?！睂τ跍?zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,，卻忽略了只有堅持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章,。因此,，在本次口語交際的最后，可以回歸到平時的學(xué)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,、多練習(xí),、多積累。

小學(xué)口語交際教案篇三

1．通過口語交際,，增強學(xué)生表達,、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象,，表達自己的獨特感受,。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作,。

4．通過交流與討論,，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音,。

學(xué)生：

1．觀察一種植物或一種動物,，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料,。

3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾,。

第一課時 口語交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,，交流感受。我們生活在這個有聲有色,、有情有意的世界中,，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響,，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩,。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受,。

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員,，然后把看到的,、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音,。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象,。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,，按要求進行準(zhǔn)備,。

2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動,，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流,。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流,。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

第二,、三、四課時 習(xí)作

（二,、三課時）

交流談話,，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃,，仿佛自己走進了神奇的大自然,，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,，想把自己的獨特感受寫下來,。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項,，展開聯(lián)想和想象,，然后寫下來，一定能成為一篇佳作,。

選材命題,，明確要求

（1）選擇話題，確定材料,。

選擇“成為大自然中的一員,、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,，確定寫作材料,。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主,。

（2）大膽構(gòu)思,，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目,，引發(fā)學(xué)生的積極思維,。

師生共同討論出一些題目：

暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹 鳥兒與小樹的對話 雪的自述

大自然的聲音 聽雨 ……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法,，運用到自己的習(xí)作中去,。

寫景的文章，注意選取獨特的視角,，放飛想象的翅膀,。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),，表達自己的真情實感,。

記敘清楚，語句通順,，感情真切,。

試寫初稿，教師指導(dǎo)

學(xué)生進行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。

交流評議,，進行修改

（1）學(xué)生完成初稿，進行自我修改,。

（2）自主約定,，同學(xué)兩人互讀互改。

（3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作,，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,，教師點評，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象,，指導(dǎo)修改

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作,，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上,。

（四課時）

提出任務(wù)，明確要求

教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求,。

優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作

根據(jù)學(xué)生實際情況,，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進行交互搭配,，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作,，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo),，幫助學(xué)生批改,。

交流賞析，指導(dǎo)評議

（1）批改人之間相互交換批改情況,，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作,，引導(dǎo)學(xué)生賞析,。

（3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作,。

小學(xué)口語交際教案篇四

一,、直入課題

1,、同學(xué)們,，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——

——學(xué)會商量,。【課件出示】

2,、課前,，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,，誰來跟大家說一說,？（指名說三個）

3、老師做了有心人,，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值,。【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來,。）

小結(jié):是啊,，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢,。生活中,，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,，就應(yīng)該————學(xué)會商量,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)說話

1,、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事,，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,，該怎樣跟她商量呢,？

2,、請在4人小組內(nèi)討論交流,。

3,、請每個小組派一名同學(xué)匯報,。

4、討論：怎樣說,，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢,？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法,。

1,、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量,。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完,，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,，但爸爸正在看足球比賽,。

2、注意商量時就做到:

（1）要用商量的語氣,。

（2）把自己的想法說清楚,。

3、開始討論,，也可以把自己的一些想法寫下來,。

4、全班交流,。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

2017新版部編本二年級上冊《語文園地五》

小學(xué)口語交際教案篇五

１,、圍繞“感動”這個話題,，訴說故事，暢談想法,，感動心靈,。

２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，敢于表達自己的想法的習(xí)慣,，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真,，有耐心,。

３、在口語交際的基礎(chǔ)上,，選一件令人感動的小事記下來,。內(nèi)容要具體，語句要通順,，感情要真實,。

４、能把一件事的來龍去脈交代清楚,，力爭寫得具體,、生動。

１,、“洗腳”公益廣告片段的課件,。

２、本單元中四篇文章的插圖,。

３,、公益廣告片段；劉翔的圖片,；音樂《丹頂鶴的故事》,；

４、搜集古今中外讓自己感動的故事,。

３課時

第一課時

（口語交際）

一,、激情引入，交流感受

播放電視廣告,。配音：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳,。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,，無意中,，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告,，你有什么感受,？

二、開拓視野,，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多,。古代歷史上就有許多令人感動的故事,，請同學(xué)們來說說這些故事。

１,、講古代感動的故事,。如黃香溫席、孔融讓梨……

２,、隨機設(shè)問：你為什么而感動,？

３、不僅我國古代有許多令人感動的故事,，這樣的故事古今中外更是層出不窮,。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講,。

４,、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂,。

５、配樂引出《丹頂鶴的故事》：

有一個女孩,，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方,?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,，卻滑進了沼澤地,，就再也沒有上來。

（音樂響起,。）

聽了這個故事和音樂,，你有什么感受？

６,、出示劉翔的圖片,。這是誰？你喜歡他嗎,？說說他的故事,。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們,，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典,，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎,？為什么,？

７,、小結(jié)：

感動是人的情感的自然流露。因為我們善良,，所以我們學(xué)會了感動,，學(xué)會了感恩。

三,、互動交流,，重溫“感動”

１、同學(xué)們,，在你的生活中,，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話,。

一位同學(xué)說完后,，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”,。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方,，說清感動的原因,。

２,、組織小組進行“感動２００５”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事,。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚,，說具體；表達時口齒清楚,，聲音響亮,。

３、開展活動,。在音樂《感恩的心》中結(jié)束,。

第二課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨立撰寫,，巡視指導(dǎo)

１,、導(dǎo)語：

同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘,、感人的事,。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到,、親身經(jīng)歷那最令人感動,、難忘的事，真羨慕,！有句啤酒廣告詞：“好東西,，要與好朋友分享,！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧,，拿起筆來，把你們那精彩而具體的,，最令人感動,、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體,，語句通順,，感情真實。你可以給文章加個有趣,、新穎,、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,，再對照講述故事的具體要求,，認(rèn)真改一改。

２,、生練習(xí),，教師巡視。

二,、指導(dǎo)寫作

１、交流寫作：

請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,，讀后,，請同學(xué)評一評，哪里寫得好,？哪里還可以改進,？

２、按方法,、小組評改,。

三、完成習(xí)作

１,、把這篇文章全部寫下來,。題目自定。

２,、教師巡視指導(dǎo),。

小學(xué)口語交際教案篇六

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力,。

②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力,。

③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn),、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,，積累語言。

④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,，認(rèn)識“謊,、笛”等8個生字。

⑤讀成語故事,，聯(lián)系本組教材的專題,，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,，處理問題,。

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎,、想象合理,、內(nèi)容具體生動的童話故事。

2,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,。

3、簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng),。

4,、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,，處理問題,。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并思考解決問題的辦法,。

①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料,。

②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事,。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件,。

三課時

生活中很多很不方便的地方,。比如，夜里要開燈,，摸來摸去找不到開關(guān),；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,，你有過嗎？

1,、（課件展示事例：◆要剪一圓紙板,，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下,，花費時間較長,。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,，則成為一個很好的切圓片專用工具,。◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),，但在不同使用場合,，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,，按常規(guī)只能打漿返工,。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢,？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,，并申請了國家專利，增加了工廠收益,。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果,。◆一般的門鎖鎖舌有斜口,，這樣關(guān)門比較方便,，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差,，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形,，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門,，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,，從而使防盜性能大大增加。）

2,、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明,、小竅門的資料。（出示課件：天天都是創(chuàng)造之時,，處處都有創(chuàng)造的機會,，人人都有創(chuàng)造的能力。）

3、教師小結(jié),，引出話題,。

在日常生活中,，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題,。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方,。比如,，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān),；擦高樓上的玻璃,，又麻煩又不安全……

大家仔細(xì)想一想,，（出示課件：你曾遇到過哪些不便之處,？在小組里把問題提出來,，請組長做好記錄,。選一個大家感興趣的,，討論可以怎樣改進,？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。） （出示課件：大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法,。）

在小組討論過程中,，教師要積極參與,，了解每組學(xué)生的合作情況,，隨機給予點撥指導(dǎo),。

小學(xué)口語交際教案篇七

1、讓學(xué)生敢于表達,、樂于表達,、善于表達，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，學(xué)會交流,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,，表達清楚自己的觀點。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。

4,、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

師生各準(zhǔn)備一張照片

一、激趣導(dǎo)入

1、師：“瞧,！我這兒有一張照片,，是我自己最喜歡的,！請大家猜一猜,，照片是什么時間、什么地點拍的,？”

（學(xué)生猜想后回答）

2,、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎,？”

（學(xué)生討論后交流）

2,、 師講自己照片里的故事。揭示課題,。

二,、情感交流，提高想象

1,、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎,？先猜什么？后猜什么,？”

2,、學(xué)生想好后回答。

3,、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想,。并講一講照片中的故事。

4,、自己講出照片中的真實故事,。

5、教師小結(jié),。

三,、布置有情趣的作業(yè)

l 把自己講的故事寫在小本本上。

l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊,。

l 用《照片里的故事》為題,，設(shè)計一期手抄報。

把自己最喜歡的照片畫下來,，舉行一次繪畫大賽,。

小學(xué)口語交際教案篇八

20xx年部編版二年級語文下冊第八單元口語交際：推薦一部動畫片教案

課題口語交際課型語文園地？授課

時間1課時,？

教學(xué)

目標(biāo)1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚,。

2、能注意說話的速度,，讓別人聽清楚講的內(nèi)容,。

3、能認(rèn)真聽,，了解別人講的主要內(nèi)容,。

教學(xué)

重點講述的情節(jié)要吸引人,，講述的語氣要適當(dāng)，讓別人聽清楚,。

教學(xué)

難點用自己的話把情節(jié)講清楚,，語速適當(dāng)。

教學(xué)

素材多媒體課件,。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（,？）分鐘一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深,？和大家交流一下吧,。

聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣,，激起他們的探究欲望,。

新課

教學(xué)

（？?）分鐘二,、講述訓(xùn)練（出示課件2）

1,、教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說,。其次,，講述的語速要適中，語速不能太快,，也不能太慢,，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如,，遇到緊張的情節(jié),，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍,；遇到輕松的情節(jié),，語速要舒緩。

講述的時候,，要使用普通話,，盡量讓別人聽清楚。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生交流,，推薦自己喜歡的動畫片（出示課件3）

示例：范文：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中,，我們可以學(xué)到更多知識,。比如,，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了,。所以，我們出門的時候,，一定要向爸爸媽媽說清楚,。

生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭,，尤其是光頭強舉手投降的動作,，有意思極了。（出示課件4）

每位同學(xué)講述以后,，師要加以點評,。（出示課件5）

點評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰,，語速適中,，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了,。

第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點突出,，語言清晰，很好,。

,？教師指導(dǎo)有效地帶動學(xué)生啟發(fā)他們積極思考，積極交流,，提高語言表達能力,。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（？?）分鐘四,、本課小結(jié)

同學(xué)們,，今天大家在講述動畫片時，把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,，大家都能聽明白,，更有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象,。

板書設(shè)計推薦一部動畫片

名字人物情節(jié)感受

課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、向別人推薦動畫片時，先要說出這部動畫片的（ ）,，然后在找中介紹里面的（ ）或（ ）,。

2、向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動畫片的一個故事片段,。

3,、別人講述時,，我們應(yīng)該怎么做？（ ）

a.專門挑他的毛病,。

b.可以趁機休息一會兒,，開開小差。

c.認(rèn)真傾聽,，了解別人的想法,。

答案：

1、名字人物 情節(jié)（故事片段）

2,、略,。

3.c

教學(xué)反思

1、本次口語交際各個環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,、合理,，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很好地激發(fā)了孩子們的興趣,，使他們快速地進入情境中。

2,、孩子們對動畫片非常感興趣,，他們在老師的引導(dǎo)下，講起來繪聲繪色,，引人入勝，可以說這是一次非常成功的口語交際課,。

小學(xué)口語交際教案篇九

1、提高學(xué)生表達,、應(yīng)對、傾聽,、提問等語言能力。

2,、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章,。

口語交際

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎,？那我們今天就試著做一名小小推銷員,。

熟悉商品,，對你的商品進行全面了解,。從外觀,、規(guī)格,、用途,、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù),。

找出產(chǎn)品最能打動人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述。

面對顧客,，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,，請做好充分的準(zhǔn)備,。

思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答,。

在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言,、語氣,、表情提出中肯的建議,。

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納,。

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,，推銷自己的產(chǎn)品,。

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

耐心,、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé),，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

評出最佳推銷員,。

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員,？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

習(xí)作

1、確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下,。

2,、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同,。

寫說明文常用的方法有哪些,？

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法,？（你的物品有哪些特點,？如：外形、質(zhì)量,、用途,、價格等，抓住突出的特點,，用數(shù)字,、舉例、對比,、打比方,、生動描寫等方法，具體描述物品的特點,。）

可以適當(dāng)運用一些資料,，但不要大量抄錄。

3,、自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

4、相互修改,，完善習(xí)作