作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文口語交際教案篇一

1,、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力,。

2,、在做小導(dǎo)游的'過程中,，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛自然的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說話順序,、說出事物特點的能力,。作到：說話時大大方方,，有禮貌,；聽話時要認(rèn)真,，有不懂的問題提問,。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景,、名勝的資料,，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的,。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片,。

一,、搜集資料。

課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景,、名勝的資料。小組交流,，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語交際做鋪墊,。

二、導(dǎo)入新課,，明確任務(wù),。

1,、教師導(dǎo)語

2,、讀讀要求,，說說你知道了什么,。（投影出示要求）

3,、交流,，弄明白本次口語交際的要求,，適時板書：

導(dǎo)游員要注意以下方面：

（1）大大方方，用普通話,。

（2）按照游覽的順序,，把風(fēng)景或名勝講清楚,，最好能講出風(fēng)景,、名勝的特點,。

（3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛,、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情,。

（4）耐心解答聽者的提問,。

聽的同學(xué)認(rèn)真聽,，可以隨時想導(dǎo)游員提問,。

三,、介紹風(fēng)景,，抓住特點,。

1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景,、名勝,。注意說出風(fēng)景名勝的特點,，可以把你收集的有關(guān)圖片,、展示給大家看；大家仔細(xì)聽,，看看有有介紹出這個風(fēng)景、名勝的特點,。

3,、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員,，組成旅游團(tuán),，進(jìn)行導(dǎo)游,。

語文口語交際教案篇二

1,、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力,?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實際,，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,，說出贊美的話緊密結(jié)合,，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達(dá),，有具體的內(nèi)容,，真實的感受,，可以參與討論交流,。

2,、口語交際是交際雙方的互動過程,，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。因此,，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境,，使學(xué)生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉,。

3,、培養(yǎng)口語交際能力,，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力,。因此,，本設(shè)計注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會交際,，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時

1,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光,，激勵學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方,、搜集的風(fēng)景圖片,、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚,。說的時候,，態(tài)度自然大方,，普通話準(zhǔn)確,、流利,，有一定的感情,，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的,。同時，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4,、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,，并能對自己想了解的情況,，大膽地向說話的人提出問題,。

1,、結(jié)合這次說話的材料,，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光,，激勵學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),，并抒發(fā)自己的真情實感,。

2,、鼓勵學(xué)生主動積極地進(jìn)行口語交際,，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。

雙向互動的語言環(huán)境的營造,。

1,、老師制作三峽水利工程,、北京奧運主會場,、桂林山水和西安兵馬俑的課件,。

2、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料,，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3,、祖國的風(fēng)光圖,，如：萬里長城,、桂林山水,、長江山峽等,。

一,、導(dǎo)入（激情階段）

1,、出示中國版圖,，邊說邊配合語言標(biāo)記位置,，并同步出示課本中的三峽水利工程,、北京奧運主會場,、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片,。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng),？哈哈，不少,。我還知道,，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水,，而馬瞾婉同學(xué)呢,，看,，這是她參加全國青少年游泳比賽的時候順便到了到古城西安,，看到的壯觀的兵馬俑,，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是,，大家一起說北京,。

2,、同學(xué)們,，還記得20xx年,，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運會)

到時候,，將有來自全球數(shù)以萬計的運動員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上,，你們高興嗎,？同時，我們那時候,，也一定有同學(xué)想去北京,，北京的主會場游覽,，去全國各地的分會場觀看比賽,，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光,。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣,，你有什么計劃嗎,？

3,、好,，今天我們就來進(jìn)行一個20xx特別旅游的活動,。（板書）

在這個活動中，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢,。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1,、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢,？請看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實況,。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實況錄像,。

這幾個少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2,、看來,，一次成功的旅游,，就是要選擇一處景點，選擇一個好導(dǎo)游,，或者帶好你的游客,，盡情游玩吧。

3,、交流，明確這次口語交際的要求,，適時揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話,，講出特點；要及時,、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方,、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國,、為之自豪,。

（4）態(tài)度：熱情接待,，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明,，愛護(hù)環(huán)境,。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游,，勇于提問,。

（3）及時發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話,。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感,。

三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始,。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點,，借助你收集的有關(guān)資料，一邊展指示,，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點,，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點,，體現(xiàn)景物的優(yōu)美,；游客注意傾聽,，勇于提問,，并說出對景物贊美的話,。

2,、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報他的導(dǎo)游,，全班同學(xué)做游客,，介紹過程中可以隨時提問。（使用文明用語）

四,、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）

1,、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣,？游客又表現(xiàn)得怎么樣,？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2,、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評選優(yōu)秀評論家,。

五,、分類組團(tuán)（練說階段2）

1,、過渡：一個人的力量是有限的,，下面咱們按照景點的所在省份,，自由組成四個導(dǎo)游團(tuán),，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量。選出一位團(tuán)長?？梢云鹨粋€好聽的名字。旅游中,，還可以互相交流經(jīng)驗,。我們來看看哪個團(tuán)的合作是最精彩的,。

2,、分團(tuán)進(jìn)行（團(tuán)長組織說的順序和設(shè)計開場白、結(jié)束語）,。

3、導(dǎo)游團(tuán)匯報,。

4,、評議

六,、自由選說（練說階段3）

1,、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面,，我們不僅可以用剛才的四處地點,，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點,，并對景色發(fā)表你贊美的話,；也可以留守大本營做導(dǎo)游,；還可以主動走到每個人的身邊,，親自向他們介紹你的景點,，做一個熱情,、盡責(zé)的好導(dǎo)游,。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2,、學(xué)生自由匯報，評議,。老師參與其中,。

七，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1,、今天的20xx特別旅游競選會中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,，了解了許多的風(fēng)土人情,，還激發(fā)了熱愛祖國的熱情,，而且提高了大家的口語交際水平,。所以,，今天的口語交際課十分成功,，教師祝賀同學(xué)們！

2,、讓我們再一次游覽祖國的美好風(fēng)光,，下課后可以向你的朋友,、家人贊美祖國這神圣的土地,。（播放風(fēng)光片,、同學(xué)旅游照片）

八,、板書設(shè)計

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話,，講出特點,；要及時,、由衷地說出對景物的贊美的話,。

（2）儀態(tài)：大方,、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪,。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境,。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游,，勇于提問,。

（3）及時發(fā)表感嘆,，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達(dá)的形式多樣,，富于美感,。

語文口語交際教案篇三

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會傾聽,、交流,、互動,。

2.通過交流,，感受童年的美好,、純真,，使學(xué)生珍惜童年,，熱愛生活,。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感,。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。

重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷,，通過交流，拓展學(xué)生的思路,，使他們從不同角度講述自己童年的故事,，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,，進(jìn)一步感受童年的美好、純真,，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷,。

難點：

把故事講述具體,，清楚,，并能注意表達(dá)方式,，使其能引起聽眾的興趣,。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力,。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶,。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片,。

1個課時

第一課時

（口語交際）

一,、引導(dǎo)回顧,，體驗童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么,。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎,？（有趣,、天真,、可愛……）

二,、打開記憶閘門,，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的,？是不是也有很多有趣,、天真,、可愛的故事,？讓我們靜靜地回到回憶的深處,，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事,。要求把事情說清楚、說具體,。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,。

三,、課堂交流,，分享童年

1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）,。

2.班級交流最難忘的童年故事,。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由,。

3.師生共同評議,，并提出具體的修改建議,。

四,、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體,。

2.開展童年故事會,。

3.從內(nèi)容,、態(tài)度,、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事,。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式,，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

人為本,，給學(xué)生以自主空間,，又滿足學(xué)生交流的愿望,?！?/p>

五,、課外延伸,，生活中說,。

讓學(xué)生回家以后,，和爸爸,、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事,。

語文口語交際教案篇四

1,、通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白,，語脈流暢，體態(tài)大方等交際能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì),。

中年級

一,、激情導(dǎo)入

你喜歡哪位老師,？為什么喜歡他（她）,？

請他為你簽個名，寫下贈言,，留下囑咐好嗎？

二,、討論：生成口語交際共識

1,、討論：要得到簽名,，在與老師的交談中要注意什么呢,？

2,、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望,、要求,，談話有禮貌,，態(tài)度誠懇,，體態(tài)大方,。

3,、思考：見到老師后怎樣做,？怎樣說？

三,、學(xué)生到各室走訪老師，請求簽名,。

四,、經(jīng)驗交流

1,、哪些同學(xué)得到了老師的'簽名,？同大家講講你是怎樣做怎樣說的,，老師是怎樣做怎樣說的,。

2,、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名,？同大家講講你是怎樣做怎樣說的,，老師是怎樣做怎樣說的,。

3,、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師,，講一講他怎樣做就會成功。（教師組織學(xué)生互動交際）

五,、教師總結(jié)

（略）

六、課后作業(yè)：

請其他人（親人,、朋友,、鄰居、陌生人）為自己簽名,。讓他們寫下對自己的希望,、鼓勵、祝福,。鍛煉一下自己與他人談話的膽量,。在與他人談話時要做到講清楚自己的希望,、要求,，談話有禮貌,，態(tài)度誠懇,，舉止大方,。

七,、課后延伸：

舉辦簽名展,，看誰得到的簽名多,，請他們談一談自己成功的感受

語文口語交際教案篇五

勸告

口語交際

時間1課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進(jìn)行表達(dá)的能力,。

2,、多從對方的角度著想,，能動之以情,、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。

3,、注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻,。

了解和感悟勸告語言的特點和技巧,，

能動之以情,、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告,。

一,、導(dǎo)入

（一）分鐘一、巧設(shè)情境,，導(dǎo)入話題,。

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為,，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動對方,，及時制止不良行為呢,？正確的勸說,，會很好地解決問題,，不正確的勸說,，往往會造成不必要的麻煩和沖突,。

這節(jié)課,，我們就來爭當(dāng)小小勸說家,。

板書課題,，齊讀課題,。（板書：勸說）

二,、新課教學(xué)

（二）分鐘二,、出示事例,，學(xué)會勸說

1,、勸說可是一門學(xué)問,，我們先來看一個勸說的小故事,。（課件出示2）

比如，有一個同學(xué),，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑,。高年級同學(xué)看到了,，勸他別這么做,。

生1：你這樣做太危險了,，有可能會撞到別人的,。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了,！

生3：小同學(xué),，別人這么玩,，扶手很滑,，如果沒抓穩(wěn)的話,，你會摔傷的。

2,、你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢,？為什么,？

預(yù)設(shè)：前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣,，讓人難以接受,。我選擇第三位同學(xué)。

預(yù)設(shè)：當(dāng)然會接受第三位同學(xué)的勸說,，因為這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲,，很委婉,。

預(yù)設(shè)：那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說,，因為她說的話,，夠委婉,，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說,，很符合實際情況。就更容易讓人接受,。

3、小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情,，那位小同學(xué)才茅塞頓開,，不再玩滑梯了,，看來勸說還真是一門學(xué)問,，那么勸說時要注意什么呢,？我們一起來看大屏幕,，（齊讀）（課件出示3）

（1）注意說話的語氣，說話要委婉,，不要用指責(zé)的口吻,。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受,。

（3）態(tài)度要誠懇，以情動人,，以理服人,。

（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想,，態(tài)度誠懇以情動人以理服人）

三,、共同演示，合作勸說,。

學(xué)了這么多勸說的好方法,，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的同學(xué),。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者,。

合作表演勸說過程,。

四、同桌合作,，練習(xí)勸說

1,、其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，人需要我們好好勸說,，大家看一看：

（課件出示4）

情景一

有同學(xué)亂穿馬路,。

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天,。

2,、同桌兩個演一演，一個做主人公,，另一個人勸說,。

3、選代表,，全班展示,。

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽,，要做文明聽眾,。

4、師生評判,，那個同學(xué)說的最合情合理,，容易讓人接受。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（三）分鐘五,、出示名言,，提升勸說

學(xué)生交流。

2,、成功勸慰的故事也有很多,，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,，可以課后搜集更多這樣的小故事說說,。

3,、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,，大家的表現(xiàn)都很精彩,，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計意圖：出示名人名言,，名人故事,，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣,?！?/p>

板書內(nèi)容

【板書設(shè)計】

口語交際《勸說》

不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想

說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人

教學(xué)反思

【課后反思】

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，學(xué)生特別積極,，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與,，多種互動形式交流,。

（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進(jìn)行,。在口語交際中，把優(yōu),、中,、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生,，使人人都有機會練說,，讓學(xué)生在問、說,、議,、評、辯中交流,，取長補短,，互相促進(jìn)，共同提高,。

（2）群體間的互動,。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答，表演,，爭辯,，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力,、評價能力,，又培養(yǎng)他們的競爭意識,、合作精神及集體榮譽感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者,，盡量少參與,，把說話的機會多讓給學(xué)生。

語文口語交際教案篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力,，應(yīng)在具體的口語交際情境中,，培養(yǎng)傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而,，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時,，只會當(dāng)一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境,，失去感染力,，失去興趣，不愿表達(dá)交流,，更不用說樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了,。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的,。如：一方面,，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機械地理解為聽和說的訓(xùn)練,，只重口語交際的工具性,，輕人文性。另一方面,，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語交際的指導(dǎo),，片面地認(rèn)為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強調(diào)要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。

國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊中有一個口語交際練習(xí),，要求學(xué)生進(jìn)行買東西

的說話訓(xùn)練,。我還原生活情景，采用角色體驗的教學(xué)設(shè)計,，讓每個學(xué)生無拘無

束地進(jìn)行交流,，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,，這是一

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,，表達(dá)靈活,、機智、雙向,、或多向互動的口語交際

能力訓(xùn)練,，讓口語交際走出課堂，扎根生活,。

1,、說一說

讓每個學(xué)生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么

東西,，是怎么買的,？說了些什么？這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識,，使大家有話

可說,，為下面的說話做好鋪墊。

2,、演一演

讓學(xué)生自由組合,，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺演說,，其他同學(xué)評議,，

要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,。

3,、買一買

讓學(xué)生課后再次去體驗一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西,。

1,、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個社會交際的效率,，甚至成敗的重任,。較強的口語交際能力也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會交際,，通過訓(xùn)練,，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性,、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情景,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望,，自由無拘無束地參與，只有這樣,，學(xué)生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際的要求,。

3,、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生把豐富的生活實踐與口語交際有機地結(jié)合起來,。讓師生之間、生生之間象日常社會口語交際那樣互為對象,，構(gòu)成交際關(guān)系,，并模擬生活實際雙向互動地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練的特點,，切實鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4,、擬競賽,，促進(jìn)口語交際的升華。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好,，在訓(xùn)練學(xué)生口語交際的敏捷性,、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)的規(guī)范性,、條理性等,，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

語文口語交際教案篇七

學(xué)生：

1,、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書,。

2、填好《好書推薦》稿,。

3,、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）,、錄音帶,、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字,。

呀,，都喜歡?。∧抢蠋熛胫?，你們在課外都讀過哪些好書,？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書,，真令人佩服,！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書,？能說說你喜歡的理由嗎,？接著答。

師：剛才,，大家談的這些書,，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎,？舉起來讓老師看一下,！呀，都帶來了,！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢,？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,，讓大家都來喜歡你的書,。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在,，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書,。大家認(rèn)真聽，比較一下,，這兩個同學(xué),，誰的推薦好？好在哪里,？（放錄音）

2,、問：誰的推薦好？好在哪里,？可以聯(lián)系他說過的話來談,。指答。

你不想一睹為快嗎,？你心理有什么想法,？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人,。

1,、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢,？推薦好書要做到什么,？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白,，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下,，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書,？改好了，可以同位互相提提意見,。（大約5分鐘）

2,、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢,？先推薦的老師還有小禮物送給你,！指名推薦。（告訴學(xué)生,，如果你需要大家看到你的書,，可以放在實物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議,？指答,。教師及時進(jìn)行總結(jié)。因為你是第一個上臺推薦的,，你的表現(xiàn)也非常出色,，所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎。師問：老師有個問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時候,，作為聽眾,，要怎么做呢？指答,。師：對,，要做文明聽眾，認(rèn)真傾聽,。除了表示對別人的尊重外,，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí),。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽,、學(xué)習(xí)優(yōu)點、提出建議）

3,、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書,，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些,，你想知道什么,，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生,，你想讓誰回答,，你就點他的名字）指定學(xué)生提問。問學(xué)生：他提問的怎么樣,？指答,。（師：你的問題提的很精彩，獎給你一個小獎?wù)?。提問時,，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語,？指答,。某某同學(xué)，你好,！請問什么問題,，最后還要說聲謝謝，像個小記者,。問：這個建議你愿意接受嗎,？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名,。（剛才咱們說的注意的問題,，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價,。大家還有什么問題要問嗎,？指答。（發(fā)獎）

1,、看來,，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎,？下面我們就四人一組,，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦,。咱還要比一比,，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎,！

2,、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回,，進(jìn)行個別指導(dǎo),。

3、匯報展示

師：現(xiàn)在,，哪個小組的同學(xué)最勇敢,，先向大家推薦你的好書？指答,。其他同學(xué)要當(dāng)好評委,，還要準(zhǔn)備好你的問題。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書,，還學(xué)會了用文明禮貌用語,，說的也清楚明白，非常了不起,！看樣子,，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷,！那你讀了那么多書,，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答,。（學(xué)會做人,，提高智力、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人,、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣,。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家,！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么,？指答,。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡,，咱們一塊再讀一讀,，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣,，都喜歡讀書,，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識,，長本領(lǐng),，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn),！

老師給大家留了兩個作業(yè)：

1,、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書,，

2,、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫,、一首好歌,、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品,，當(dāng)然你自己制作的也可以,。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計；

好書推薦

打動別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認(rèn)真傾聽

語文口語交際教案篇八

介 紹 校 園

一,、 教材分析：

本次口語交際話題為“介紹校園”,。主要意圖：

1、以導(dǎo)游的身份,，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點,，清楚地介紹出來，提高語言表達(dá)的條理性,。

2,、聽明白同學(xué)的介紹，并能對說話人的意圖,，做出評價分析和補充說明,。

可見，說話者按一定順序抓住特點清楚地介紹,，聽著能把說話熱意圖做出評價與補充使本次訓(xùn)練的重點,。

二、 引探目的：

1,、????????? 培炎仔細(xì)觀察的能力和說話有條理的表達(dá)能力,。

2、????????? 按照游覽的順序講清楚,，注意把重點部分說具體,。

3,、????????? 能對別人的說話內(nèi)容進(jìn)行評價與補充。

4,、????????? 激發(fā)熱愛校園的思想感情,。

三、?? 引探準(zhǔn)備：

數(shù)碼攝像制成的校園圖片,、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件,，導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證,。

四,、 引探過程：

1、???????? 創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入,。

同學(xué)們，自從韶關(guān)市被評為全國優(yōu)秀旅游城市,，今年春節(jié),，到我市來旅游的客人就達(dá)二十幾萬人次，給韶關(guān)市帶來上億元的收入,。韶關(guān)市旅游公司因此擴大業(yè)務(wù),，特招聘李老師為總經(jīng)理，今天,，還特意來到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游,。

2、???????? 引入生活,，尋找話題,。

（出示校園圖片）這是什么地方？對,！校園是我們學(xué)習(xí)的地方,，我們每天大部分時間都在校園里活動，對校園一定很熟悉了,。我們就以介紹校園為題,，看誰最會介紹校園。

（.課件出現(xiàn)課題：介紹校園）

3,、???????? 布置要求,，小組討論：

（1） 說說校園你最熟悉的地方有哪些景物？

（學(xué)生匯報,，教師在黑板貼校園簡圖。）

（2） 你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的,？

（.課件出示校園小照片,，學(xué)生一邊說,，教師一邊畫箭頭指示方向。）

（3） 說說你最喜歡那些景點,？為什么,？

（4） 小組交流，選擇素材說一說,。

五,、 引探.總結(jié),學(xué)會探究，激發(fā)成就情感,。

（1） 明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園,。

.課件出示小結(jié)：

按照一定的順序（從整體到部分；從遠(yuǎn)到近,；從內(nèi)到外……）,，選擇一兩個能反映校園主要特色的內(nèi)容重點介紹（金魚池、籃球場,、宣傳欄,、升旗臺、教學(xué)樓……）,。

（2） 合作交流,，增強表達(dá)能

語文口語交際教案篇九

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量,，變消極為積極,，變“煩惱”為“開心”

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話,，并能學(xué)會用語言勸慰別人,。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

1.聽清別人講話的主要內(nèi)容,，學(xué)會傾聽,。

2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,，收集自己在哪些地方存在煩惱,，分條表示出來。

一課時教學(xué)過程：

1.同學(xué)們,，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎,？他們有些什么煩惱？

2.圖上誰是“開心伙伴”,？你喜歡他嗎,？為什么,？

3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱,。

4.集體評議,，評選最佳的“開心伙伴”。

1.你在生活中有什么煩惱,？找你的`朋友說一說,。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。

3.尋找身邊的“開心伙伴”,，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱,。

4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”,。

1.教師提出交談話題,，引發(fā)學(xué)生討論。

2.小組討論,，匯報解決方案,。師生評議，確定最佳方案,。

3.拓展交際空間,，提高口語交際能力。

語文口語交際教案篇十

１,、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實,，敘事要具體,，表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)要適當(dāng),；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方,，敢于提出自身的意見或建議,。

２、根據(jù)習(xí)作提示,，從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體,，感情要真實,。

和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚,，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

３課時,。

口語交際

想：

１,、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過,。

２、想想這件事發(fā)生時的真實感受,，你從中得到了什么啟示,。

說：

１、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理,。

２,、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單,、精煉,。

３、練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”,。

１,、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容,、語言,、語氣、表情等方面提出意見,，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流,。

２、吸納同學(xué)們的意見,，重新組織說話內(nèi)容和語言,。

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述,。

２,、全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感,、表達(dá),，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題,。

３,、講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見,、建議和提問,。

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好,，該注意些什么,。

２,、教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解，補充沒提到的`方面,，提出建議,。）

３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,，練習(xí)表述清楚,。

１、自讀本次習(xí)作要求,，選擇一個自身感興趣的內(nèi)容,。

２、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由,。

３,、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點,。

１,、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,，作者是怎樣把其中的道理講清楚的,。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法,、感悟,。

３、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),，教師和同學(xué)著情評議,，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

同學(xué)書寫習(xí)作草稿,，教師巡回提示,、指導(dǎo)。

１,、自主到前面朗讀自身的作文,，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點，大家參與評議,。

２,、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法,。

３,、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

１,、出示一段習(xí)作內(nèi)容,，集體修改。

２,、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字,、不合適的標(biāo)點,、不通順的語句等。

３,、改完后謄抄到習(xí)作本上。

語文口語交際教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.知道地球是人類的家園,，它正在遭到各種污染,，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境,。

3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

過程與方法：參與活動,，討論,、發(fā)表對環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說,，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達(dá),。

情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識,。

教學(xué)重難點：

重點

1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性,、應(yīng)對性和合作性。

2.懂得環(huán)境對人類的重要作用,，增強環(huán)境保護(hù)意識,。

難點

1.尊重、理解對方,，學(xué)會傾聽,。培養(yǎng)調(diào)查、訪問,、查找資料的能力,，探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境,，不做污染環(huán)境的事,，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,，查找相關(guān)資料,。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

1.各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報,、建議書等張貼在黑板上,，進(jìn)行展示。

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況,。

2.小組成員整理本組成員收集的材料,。

3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求,。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進(jìn)行充分講解,。

(2)把事情的過程說清楚,，把了解到的情況說具體。

(3)講的時候要有感情,，把本組對環(huán)境保護(hù)的看法講出來,，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾,，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補充,。

(6)各組代表發(fā)言后,，其他小組可提問。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流,，各小組派代表交流,。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)

(1)小組輪流展示。(鼓勵學(xué)生進(jìn)行全方位的個性化的展示,，如采用文字,、圖片、實物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩,，“代言人”要向其他小組做集中介紹,。

(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示,，感受,、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進(jìn)行評價或提出問題,。

3.多方評價,，深化主題,。

通過各組同學(xué)評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

(2)教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的`問題及改進(jìn)意見,。

1.引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,，我們小學(xué)生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

用一諾：為了保護(hù)環(huán)境,，我們可以這樣做,，用水后及時關(guān)緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯,，少乘電梯,，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。

希望同學(xué)們真正行動起來,，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議,。

語文口語交際教案篇十二

一,、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么?

教師出示一個中國結(jié),，這優(yōu)勢什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎?

教師總結(jié)：

這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個頭,。這就形成了這個中國結(jié),。

板書課題：中國結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容,。

1,、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友,。

2,、考慮：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?

三、細(xì)讀課文,，交流品讀,。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解,。

默讀二,、三段，

考慮：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?

小朋友用自身的語言來描述,，通過學(xué)生的相互補充達(dá)到完美的境界,。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來,，全班互相交流,。

指名讀一讀畫出的語句。

指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義,，應(yīng)該讀的速度快一點,，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解,。

過渡：

中國結(jié)不只代表著你們說的意義?它還代表著中國心,，飽含這中國情。

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的,。

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意,。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書,，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?

文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因,。說說你是怎樣理解的，

通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?

五,、作業(yè)：

背誦自身喜歡的段落,。

第二課時

一、導(dǎo)入揭題

2,、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的

[板書課文標(biāo)題]

播放課文錄音,。

二、重新認(rèn)識全文

1,、速讀課文,，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來,。

2,、你能讀出自身喜歡的語氣嗎?

3、小組研究：

它包括了什么樣的民族感情?

4,、反復(fù)閱讀第5自然段,，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣

三,、總結(jié)全文

1,、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2,、縱觀全文,，說一說：

中國結(jié)代表了什么?

把你心中的感受用一二句話說出來。

四,、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1,、學(xué)習(xí)生詞

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語?

b,、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

神往

2,、學(xué)習(xí)寫本課生字,。

a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞,。

b,、讀字組詞。觀察字形,，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什么?

c,、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫,。

d,、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價,。

五,、課堂小結(jié)

對于本節(jié)課你想說點什么?

語文口語交際教案篇十三

一、 說教材

1,、本課的地位及作用

《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級上冊口語交際兩個模塊中的第一個,。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞,，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式,。

本套教材口語交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點，七年級教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)一般的口語交際能力,，八九年級教材則以口語交際專題的形式對講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述,、應(yīng)對、即席講話,、討論,、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。訓(xùn)練的口語交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè),，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

2,、 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神”,。同時在階段性目標(biāo)中對七至九年級的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求,，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體,，語言生動”,。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：

(1)掌握“講述”的技巧,，學(xué)會表達(dá),、與人交流;

(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力;

(3)與人交流態(tài)度大方,、有禮貌

3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點難點

本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識講述的原則和技巧,，通過口語實踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力,。

教學(xué)重點：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題,，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。

教學(xué)難點：內(nèi)容充實,，語言生動的講述故事或見聞

二,、 說學(xué)生

1、 學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活,，趣味性較強,，應(yīng)該說比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度,，要適當(dāng)引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生，在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點,。

2,、 能力分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力，對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析,、判斷,。對給出口語實踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思,，完整表達(dá),。

3、 一般特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

有的學(xué)生怯場,，不太愿意在課堂上開口講話,，針對這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會,，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

三,、 說教法與手段

根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念,，結(jié)合學(xué)生實際，對本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實施教學(xué),。

1,、 情境設(shè)置法

創(chuàng)設(shè)情境,，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機會，在選擇實例的時候也注重了趣味性,，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果,。

2、 互動討論法

在講述實踐環(huán)節(jié)中,，盡可能讓學(xué)生都動起來,，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛,，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力,。

3、 以多媒體作為輔助教學(xué)手段

四,、 說教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)思路

本節(jié)課的話題就是“口語交際——講述”整節(jié)課的實例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個話題,，先進(jìn)行理論聯(lián)系實際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語實踐練習(xí),，應(yīng)該能很好的把握住核心話題,。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排

(一)導(dǎo)入 (4—5分鐘)

(由我的提問引入，設(shè)置了懸念,，能夠很好的引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)

(二)事例分析及小結(jié) (10—15分鐘)

2,、播放本班學(xué)生的一段講述,，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時重點不突出,，條理混亂,，語言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受,。

小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)

言之有“禮”,。“禮”即得體,，應(yīng)注意對象與場合

言之有“物”?！拔铩奔磧?nèi)容,，要重點突出，不能面面俱到

言之有“序”,?！靶颉奔错樞颍f話有合理的順序,，不東拉西扯,，旁逸斜出

言之有“效”,。“效”即效果,，可用插敘,、倒敘、補續(xù),、設(shè)疑鋪墊,、口語化增強講述效果

(本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識到講述在生活中的重要性,，認(rèn)識到會講述和不善講述的區(qū)別,，從而對講述應(yīng)該注意的地方有一個認(rèn)知，作為重點突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?；谌说摹罢覄e人的缺點比找優(yōu)點更積極”心理，我設(shè)計的兩個例子都是反面的例子,。當(dāng)然,，如果學(xué)生認(rèn)識到這樣講述不好的情況下，在以后的口語交際教學(xué)和實踐中,，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例,，讓學(xué)生去欣賞、模仿,、學(xué)習(xí),。)

(三)鞏固練習(xí) 10—18分鐘

以小組為單位分別對書上的口語實踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí),，每組推薦一人在班級示范,。

要求:

1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈,、前因后果,，還要把故事中的人物、時間,、地點等表述清楚,。

2.講述故事的中人物，可以選一些方面,，如肖像,、神態(tài)、行動,、語言,、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì),。

3. 可用插敘,、倒敘,、補續(xù)、設(shè)疑鋪墊,、口語化增強講述效果,。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度,，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強調(diào),。

2、讓學(xué)生評價,，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽,，同時也鍛煉了學(xué)生的思

維能力、講述能力,。)

(四)總結(jié) 2分鐘

我們的生活離不開語言,，離不開文明得體的語言。同學(xué)們,，在以后的生活學(xué)習(xí)中,，在說話的時候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境,，用語也要巧妙,。 “ 良言一句三冬暖， 惡語傷人六月寒”,，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會有所收獲,。說話得體不只是平時的運用，更重要的是教育我們怎樣做人,。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀,，帶你飛，給你希望,，不斷地充實自身素質(zhì),，同時送去我最誠摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語如珠，出口成章,，所有夢想都開花!

(五)作業(yè)

課下把今天的課堂活動講給自己其他班的朋友或家長聽,。

(設(shè)計目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?？谡Z交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,，因為口頭表達(dá)經(jīng)驗是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的,，靠一兩節(jié)課的專項學(xué)習(xí),，就能立竿見影的提高口語表達(dá)能力是不現(xiàn)實的,，所以更應(yīng)注重課外的實踐積累,。)

言之有“禮”

言之有“物”

言之有“序”

言之有“效”

(設(shè)計目的：本著概括性強,，易于掌握，直觀明了,，美觀大方的原則來設(shè)計)

語文口語交際教案篇十四

1,、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語,。

2,、能講述這個故事，知道小豬,、小牛,、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格,。

3,、能正確、流利有感情的朗讀課文,。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入課題：

今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,，題目是：三袋麥子

讀了課題,，你想提出什么問題?

二、初讀課文：

1,、自學(xué)課文,。

(1)自由輕聲朗讀課文，畫出不了解,、不認(rèn)識的字詞,。說一說課文講了個什么故事?

(2)會讀、寫生字詞,。

(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

烙餅發(fā)霉麥囤

2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí),。

3、檢查自學(xué)效果,。

(1)出示生字卡片：：

(2)指名讀生字卡片,，注意練好平、翹舌音,。前,、后鼻音，及一字多音。

(3)理解詞語：

烙餅,、發(fā)霉,、麥囤

三,、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,，說一說每部分講什么?

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：(1～4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理,。

第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況,。

四、精讀課文內(nèi)容,。

討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

2,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語,。

3、指導(dǎo)口述這部分課文,。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法,，在連起來說。

4,、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀,，第2,、3,、4自然段分組競賽讀,。

五,、課堂作業(yè)：

1,、用鋼筆描紅,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣,。

2、練習(xí)朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1,、聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

2、練習(xí)朗讀課文,。

二,、精讀課文第二部分

1、理解課文內(nèi)容,。

聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí),。

土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)

討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉",、"滿滿的",。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方,。

指名分角色讀,，其他同學(xué)聽后糾正。

教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文,。

3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

(1)看板書：自己練讀,。

(2)指名口述：其他學(xué)生糾正口述中的毛病,。

(3)學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述,。

(4)指名學(xué)生口述。

三,、總結(jié)全文：

1、指名學(xué)生口述全文,。

2、討論：小豬,、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,，誰的做法好?為什么?

3,、教師小結(jié),。

課文給我們見了一個非常有意思的故事,，我們從中明白了什么叫憨厚,，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干,。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大,，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：完成書后第三題,。

2、課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽,。