作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

口語交際語文教案篇一

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會傾聽、交流,、互動,。

2.通過交流，感受童年的美好,、純真,，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活,。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,，是否表達了童年生活的有趣,，認真修改自己的習(xí)作。

重點：

通過講述童年故事,，收集反映童年難忘的生活片斷,，通過交流，拓展學(xué)生的思路,，使他們從不同角度講述自己童年的故事,，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好,、純真,，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷,。

難點：

把故事講述具體,，清楚，并能注意表達方式,，使其能引起聽眾的興趣,。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶,。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片,。

1個課時

第一課時

（口語交際）

一、引導(dǎo)回顧,，體驗童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》,、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么,。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎,？（有趣、天真,、可愛……）

二,、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的,？是不是也有很多有趣,、天真、可愛的故事,？讓我們靜靜地回到回憶的深處,，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事,。要求把事情說清楚,、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,。

三,、課堂交流，分享童年

1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）,。

2.班級交流最難忘的童年故事,。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議,，并提出具體的修改建議,。

四、修改提高,，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體,。

2.開展童年故事會,。

3.從內(nèi)容、態(tài)度,、表情達意等角度評選“最佳”童年故事,。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

人為本,，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?/p>

五,、課外延伸，生活中說,。

讓學(xué)生回家以后,，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事,。

口語交際語文教案篇二

1,、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力,?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,，說出贊美的話緊密結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達,，有具體的內(nèi)容,，真實的感受，可以參與討論交流,。

2,、口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。因此,，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉,。

3,、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達和應(yīng)對能力,。因此，本設(shè)計注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會交際,，以便多角度地全面提高交際能力,。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光,，激勵學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說的方面,，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方,、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚,。說的時候,，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確,、流利,，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的'熏陶,。

4,、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人說話的習(xí)慣,，并能對自己想了解的情況,，大膽地向說話的人提出問題。

1,、結(jié)合這次說話的材料,，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),，并抒發(fā)自己的真情實感。

2,、鼓勵學(xué)生主動積極地進行口語交際,，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。

雙向互動的語言環(huán)境的營造,。

1、老師制作三峽水利工程,、北京奧運主會場,、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

2,、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料,，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3,、祖國的風(fēng)光圖,，如：萬里長城,、桂林山水、長江山峽等,。

一,、導(dǎo)入（激情階段）

1、出示中國版圖,，邊說邊配合語言標(biāo)記位置,，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運主會場,、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片,。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng),？哈哈,，不少。我還知道,，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水,，而馬瞾婉同學(xué)呢，看,，這是她參加全國青少年游泳比賽的時候順便到了到古城西安,，看到的壯觀的兵馬俑，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是,，大家一起說北京,。

2,、同學(xué)們,，還記得20xx年，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運會)

到時候,，將有來自全球數(shù)以萬計的運動員和游客踏進我們這片東方的土地上,，你們高興嗎？同時,，我們那時候,，也一定有同學(xué)想去北京，北京的主會場游覽,，去全國各地的分會場觀看比賽,，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣,，你有什么計劃嗎,？

3、好,，今天我們就來進行一個20xx特別旅游的活動,。（板書）

在這個活動中,，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游，一部分同學(xué)作為愉快的游客,。希望同學(xué)們相互配合好噢,。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1,、怎樣才能愉快地進行這次特別旅游呢,？請看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實況。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實況錄像,。

這幾個少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢,？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn),。

2,、看來，一次成功的旅游,，就是要選擇一處景點,，選擇一個好導(dǎo)游，或者帶好你的游客,，盡情游玩吧,。

3、交流,，明確這次口語交際的要求,，適時揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點,；要及時,、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方,、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國,、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待,，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護環(huán)境,。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游,，勇于提問。

（3）及時發(fā)表感嘆,，真情抒發(fā)對景物的贊美的話,。

（4）語言表達的形式多樣，富于美感,。

三,、20xx特別旅游現(xiàn)在開始,。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細觀察書上和屏幕上的四處景點,，借助你收集的有關(guān)資料,，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹,，注意說出風(fēng)景名勝的特點,，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點,，體現(xiàn)景物的優(yōu)美,；游客注意傾聽，勇于提問,，并說出對景物贊美的話,。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報他的導(dǎo)游,，全班同學(xué)做游客,，介紹過程中可以隨時提問。（使用文明用語）

四,、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）

1,、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？游客又表現(xiàn)得怎么樣,？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2,、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評選優(yōu)秀評論家。

五,、分類組團（練說階段2）

1,、過渡：一個人的力量是有限的，下面咱們按照景點的所在省份,，自由組成四個導(dǎo)游團,，充分發(fā)揮團隊的力量,。選出一位團長,。可以起一個好聽的名字,。旅游中,，還可以互相交流經(jīng)驗。我們來看看哪個團的合作是最精彩的,。

2,、分團進行（團長組織說的順序和設(shè)計開場白、結(jié)束語）,。

3,、導(dǎo)游團匯報,。

4、評議

六,、自由選說（練說階段3）

1,、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面，我們不僅可以用剛才的四處地點,，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點,，并對景色發(fā)表你贊美的話,；也可以留守大本營做導(dǎo)游；還可以主動走到每個人的身邊,，親自向他們介紹你的景點,，做一個熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游,。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用,。

2、學(xué)生自由匯報,，評議,。老師參與其中。

七,，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1,、今天的20xx特別旅游競選會中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情,，還激發(fā)了熱愛祖國的熱情,，而且提高了大家的口語交際水平。所以,，今天的口語交際課十分成功,，教師祝賀同學(xué)們！

2,、讓我們再一次游覽祖國的美好風(fēng)光,，下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國這神圣的土地,。（播放風(fēng)光片,、同學(xué)旅游照片）

八、板書設(shè)計

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話,，講出特點,；要及時、由衷地說出對景物的贊美的話,。

（2）儀態(tài)：大方,、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國,、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待,，耐心解答,。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護環(huán)境,。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游,，勇于提問。

（3）及時發(fā)表感嘆,，真情抒發(fā)對景物的贊美的話,。

（4）語言表達的形式多樣，富于美感,。

口語交際語文教案篇三

1.通過寫讀后感,，提高閱讀和作文能力，增長見識,，提高認識事物的能力,。

2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感,。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫自己認為比較重要的語句。

2.交流：什么是讀后感,？

寫讀后感有什么作用,？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細地閱讀,，認真地思考,，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容,，體會到文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

3.點撥：平時閱讀文章或書籍時,，在文旁圈點批注,，隨時記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感,。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,，抓住重點；聯(lián)系實際,，情感真實,；敘議結(jié)合，以感為主,。

1.獨立選材,，盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說,。

3.學(xué)生選好材料,，獨立寫作。

1.寫完后自己閱讀,，修改,。

2.學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改,。

3.選擇典型作文,，示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵,；

根據(jù)文意想開去,，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化,，勿忘真情與實感,；

若想寫得不一般，感受真實獨特點,。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,，擬定一個簡單的提綱。）

1.回顧本單元課文,，說說印象最深的是什么,。

2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華,。

1.獨立審題,，勾畫要求。

2.交流：說什么,？怎么說,？

1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路,。

2.完善提綱,，分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,，學(xué)生評議,。

口語交際語文教案篇四

勸告

口語交際

時間1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進行表達的能力,。

2,、多從對方的角度著想，能動之以情,、曉之以理地進行得體地勸說,。

3、注意說話的語氣和說話的技巧,，不要用指責(zé)的口吻,。

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，

能動之以情,、曉之以理地進行得體的勸告,。

一、導(dǎo)入

（一）分鐘一,、巧設(shè)情境,，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們,，生活中看到有一些不良行為,，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動對方,，及時制止不良行為呢,？正確的勸說，會很好地解決問題,，不正確的勸說,，往往會造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課,，我們就來爭當(dāng)小小勸說家,。

板書課題，齊讀課題,。（板書：勸說）

二,、新課教學(xué)

（二）分鐘二、出示事例,，學(xué)會勸說

1,、勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個勸說的小故事。（課件出示2）

比如,，有一個同學(xué),，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑,。高年級同學(xué)看到了,，勸他別這么做。

生1：你這樣做太危險了,，有可能會撞到別人的,。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了,！

生3：小同學(xué),，別人這么玩，扶手很滑,，如果沒抓穩(wěn)的話,，你會摔傷的。

2,、你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢,？為什么？

預(yù)設(shè)：前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴厲,，第二位甚至還用指責(zé)的語氣,，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué),。

預(yù)設(shè)：當(dāng)然會接受第三位同學(xué)的勸說,，因為這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴厲，很委婉,。

預(yù)設(shè)：那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說,，因為她說的話，夠委婉,，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說,，很符合實際情況。就更容易讓人接受,。

3,、小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開,，不再玩滑梯了,，看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時要注意什么呢,？我們一起來看大屏幕,，（齊讀）（課件出示3）

（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻,。

（2）多從別人的角度著想,，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠懇,，以情動人,，以理服人。

（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想,，態(tài)度誠懇以情動人以理服人）

三,、共同演示，合作勸說,。

學(xué)了這么多勸說的好方法,，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的同學(xué),。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué),，其他同學(xué)扮演勸說者。

合作表演勸說過程,。

四,、同桌合作，練習(xí)勸說

1,、其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止,，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示4）

情景一

有同學(xué)亂穿馬路,。

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲,，一玩就是一整天。

2,、同桌兩個演一演,，一個做主人公，另一個人勸說,。

3,、選代表，全班展示,。

其他同學(xué)認真看,，認真聽，要做文明聽眾,。

4,、師生評判，那個同學(xué)說的最合情合理,，容易讓人接受,。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（三）分鐘五,、出示名言，提升勸說

學(xué)生交流,。

2,、成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師,、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3,、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說,、練勸說最后會勸說,，大家的表現(xiàn)都很精彩,，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計意圖：出示名人名言,，名人故事,，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣,?！?/p>

板書內(nèi)容

【板書設(shè)計】

口語交際《勸說》

不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想

說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人

教學(xué)反思

【課后反思】

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行交流,，學(xué)生特別積極,，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與,，多種互動形式交流,。

（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進行,。在口語交際中，把優(yōu),、中,、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生,，使人人都有機會練說,，讓學(xué)生在問、說,、議,、評、辯中交流,，取長補短,，互相促進,，共同提高。

（2）群體間的互動,。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答,，表演，爭辯,，比賽等形式,，既鍛煉了學(xué)生口語表達能力、評價能力,，又培養(yǎng)他們的競爭意識,、合作精神及集體榮譽感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者,，盡量少參與,，把說話的機會多讓給學(xué)生。

口語交際語文教案篇五

學(xué)生：

1,、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書,。

2、填好《好書推薦》稿,。

3,、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）,、錄音帶,、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字,。

呀,，都喜歡！,！那老師想知道,，你們在課外都讀過哪些好書？指答,。咱班同學(xué)都讀過這么多好書,，真令人佩服！那你讀過的這些書中,，你最喜歡什么書,？能說說你喜歡的理由嗎？接著答,。

師：剛才,，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書,！你的好書都帶來了嗎,？舉起來讓老師看一下,！呀，都帶來了,！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢,？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,，讓大家都來喜歡你的書,。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在,，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書,。大家認真聽，比較一下,，這兩個同學(xué),，誰的推薦好？好在哪里,？（放錄音）

2,、問：誰的推薦好,？好在哪里,？可以聯(lián)系他說過的話來談。指答,。

你不想一睹為快嗎,？你心理有什么想法？指答,。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你,，板書：打動別人。

1,、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦,，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么,？（指著板書進行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語,，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué),，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書,？改好了,，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）

2,、準(zhǔn)備好了嗎,？誰愿意先向大家推薦你的好書呢,？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦,。（告訴學(xué)生,，如果你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上）,。其他同學(xué)認真聽,，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議,？指答,。教師及時進行總結(jié)。因為你是第一個上臺推薦的,，你的表現(xiàn)也非常出色,，所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎。師問：老師有個問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時候,，作為聽眾,，要怎么做呢？指答,。師：對,，要做文明聽眾，認真傾聽,。除了表示對別人的尊重外,，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議,，這樣才能互相學(xué)習(xí),。板書：聽眾：認真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點,、提出建議）

3,、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎,？你想不想對他的書了解更多一些,，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他,。（告訴推薦的學(xué)生,，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學(xué)生提問,。問學(xué)生：他提問的怎么樣,？指答。（師：你的問題提的很精彩,，獎給你一個小獎?wù)?。提問時,，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語,？指答,。某某同學(xué)，你好,！請問什么問題,，最后還要說聲謝謝，像個小記者,。問：這個建議你愿意接受嗎,？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名,。（剛才咱們說的注意的問題,，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價,。大家還有什么問題要問嗎,？指答。（發(fā)獎）

1,、看來,，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎,？下面我們就四人一組,，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會兒,，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比,，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意,，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！

2,、各小組進行練習(xí),，教師巡回，進行個別指導(dǎo),。

3,、匯報展示

師：現(xiàn)在，哪個小組的同學(xué)最勇敢,，先向大家推薦你的好書,？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委,，還要準(zhǔn)備好你的問題,。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書,，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白,，非常了不起,！看樣子，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書,、會讀書的小書迷,！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢,？指答,。（學(xué)會做人，提高智力,、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人,、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣,。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家,！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么,？指答,。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡,，咱們一塊再讀一讀,，好嗎？老師希望能像這些名人,、偉人一樣,，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游,，學(xué)知識,，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人,！長大了為祖國做更大的貢獻,！

老師給大家留了兩個作業(yè)：

1、課后,，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書,，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué),、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫,、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品,，當(dāng)然你自己制作的也可以,。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計；

好書推薦

打動別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認真傾聽

口語交際語文教案篇六

介 紹 校 園

一,、 教材分析：

本次口語交際話題為“介紹校園”,。主要意圖：

1、以導(dǎo)游的身份,，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點,，清楚地介紹出來，提高語言表達的條理性,。

2,、聽明白同學(xué)的介紹，并能對說話人的意圖,，做出評價分析和補充說明,。

可見，說話者按一定順序抓住特點清楚地介紹,，聽著能把說話熱意圖做出評價與補充使本次訓(xùn)練的重點,。

二、 引探目的：

1,、????????? 培炎仔細觀察的能力和說話有條理的表達能力,。

2、????????? 按照游覽的順序講清楚,，注意把重點部分說具體,。

3、????????? 能對別人的說話內(nèi)容進行評價與補充,。

4,、????????? 激發(fā)熱愛校園的思想感情。

三,、?? 引探準(zhǔn)備：

數(shù)碼攝像制成的校園圖片,、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件，導(dǎo)游小旗,、“最佳導(dǎo)游”證。

四,、 引探過程：

1,、???????? 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入,。

同學(xué)們,，自從韶關(guān)市被評為全國優(yōu)秀旅游城市，今年春節(jié)，到我市來旅游的客人就達二十幾萬人次,，給韶關(guān)市帶來上億元的收入,。韶關(guān)市旅游公司因此擴大業(yè)務(wù)，特招聘李老師為總經(jīng)理,，今天,，還特意來到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。

2,、???????? 引入生活,，尋找話題。

（出示校園圖片）這是什么地方,？對,！校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每天大部分時間都在校園里活動,，對校園一定很熟悉了,。我們就以介紹校園為題，看誰最會介紹校園,。

（.課件出現(xiàn)課題：介紹校園）

3,、???????? 布置要求，小組討論：

（1） 說說校園你最熟悉的地方有哪些景物,？

（學(xué)生匯報,，教師在黑板貼校園簡圖。）

（2） 你是按怎樣的順序進入校園的,？

（.課件出示校園小照片,，學(xué)生一邊說，教師一邊畫箭頭指示方向,。）

（3） 說說你最喜歡那些景點,？為什么？

（4） 小組交流,，選擇素材說一說,。

五、 引探.總結(jié),學(xué)會探究,，激發(fā)成就情感,。

（1） 明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。

.課件出示小結(jié)：

按照一定的順序（從整體到部分,；從遠到近,；從內(nèi)到外……），選擇一兩個能反映校園主要特色的內(nèi)容重點介紹（金魚池,、籃球場,、宣傳欄、升旗臺、教學(xué)樓……）,。

（2） 合作交流,，增強表達能

口語交際語文教案篇七

過程與方法：通過談話交流鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去

情感、態(tài)度,、價值觀：,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象,。

教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去

教學(xué)難點：初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象

教學(xué)方法：談話法教學(xué)用具：課件

一、畫面引入

課始,，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高,，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食,。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣,，這是平時生活中我們留下的精彩畫面,。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,，細說發(fā)生的故事和自己的感受,。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào),。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富,，更加生動,、感人。)

三,、小組交流

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組,、藝術(shù)欣賞活動組等,。

2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足,，幫助改進,。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四,、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù),。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五,、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六,、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七,、賞析評改

1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析,。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評,。

課題：《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計課型：回顧?拓展課

知識與技能：日積月累成語故事

過程與方法：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗

情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛語文情感

教學(xué)重點：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗

教學(xué)難點：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗

一,、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會,。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

二,、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處,。(同桌互相說)

3.全班交流,。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強,，由輕到重,，起伏不定，扣人心炫,，并讓學(xué)生明白寫文章的時候,，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力,。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里,。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻,。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的,。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,交流第二個方面的內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的,。(小組說,集體交流)

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,。

3.交流讓生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文,。日積月累

一,、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師,。

三,、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語,。

四、背一背這些成語,看誰先記下來,。

成語故事一,、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二,、說說這個成語的意思,。(響是指聲響;遏是指阻止，使停止;行云是指流動的云彩,。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,，多用形容聲音響亮。)

三,、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事,。

四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事,。

口語交際語文教案篇八

a案寫建議書

課前準(zhǔn)備：通過書本,、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,，并作好相關(guān)資料的搜集,。

一、談話導(dǎo)入,，引起思考

1.回顧本單元的幾篇課文,，它們都有一個共同的主題，是什么?

2.談話：是呀,，我們賴以生存的地球只有一個,，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源,，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮,。回憶一下,，你聽到過,、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流,?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。

二,、明確要求,，交流建議

1.學(xué)生自己讀題，明確要求,。

2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源,、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,，向有關(guān)部門提出改進建議。)

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題

2)再說明產(chǎn)生的原因

3)最后提出解決的問題的建議

4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流,。

5.咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章,，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

三,、試寫初稿,，進行修改

(1)學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。

(2)學(xué)生完成初稿，進行自我修改,。

[評：在巡視中,，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，針對性更強,。]

b案看圖寫話

課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫,，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1.老師出示幾幅漫畫,，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn),。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

小結(jié)：是呀,，漫畫非常有趣,，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省,。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張,、比喻、擬人等手法,，來批評,、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

二、引導(dǎo)看圖,，明白圖意

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面,。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,，推薦一名同學(xué)全班交流,。

三,、審題，明確寫作要求

1.學(xué)生讀題,，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源,、保護環(huán)境的其他漫畫,。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意,。

四,、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚,，語句通順,，感情真切。

習(xí)作要求：(投影出示)

(1)學(xué)生進行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,，進行自我修改,。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間,，可以當(dāng)堂課點評一,、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三,、四課時修改評議

一,、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯別字,，并修改;

第二遍：修改不通順的句子,，試著把句子改具體、生動,。

二,、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀,。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;

第二遍：與同桌討論文章的問題,，并作修改。

三,、朗讀賞析,，交流評議

(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,。

(2)學(xué)生交流評議,。

(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象,。

[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”,，何況這榜樣就在身邊,。]

四、再次修改,，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上,。

五,、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1.教師發(fā)下習(xí)作本,，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作,。

2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段,，成績優(yōu)秀的作文,，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文,，拓展思路,。