作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

摘蘋果教案反思摘蘋果教學反思一年級篇一

1、初步學會按顏色,、大小分類,。

2、復習3以內的數(shù),。

3,、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣,。

1,、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干,。

2,、大小籃子共4個。

3,、操作板人手1個,、果園場景。

（一）觀察比較，感知蘋果的顏色大小,。

1,、數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？

2,、樹上有什么,？蘋果是什么樣的？這些蘋果有什么不同的地方,。

：樹上的蘋果有的大,、有的小,；有的是紅色的,、有的是綠色的。

（二）聽指令摘蘋果,，教師要求逐步遞進,。

1、區(qū)分顏色

要求：小妹妹摘1個紅蘋果,、1個綠蘋果。

驗證：你摘的蘋果是什么顏色的,？

2,、區(qū)分大小

3、根據(jù)蘋果的不同特征分類,。

老爺爺給你們準備了一些籃子,，看看這些籃子有什么不一樣？數(shù)數(shù)有幾個,？

要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里,？小的紅蘋果要放在哪里？

驗證：互相看看放對了嗎,？

（三）結束活動：把蘋果送回去,。

困惑：針對小班幼兒的年齡特點，能否讓幼兒同時按兩種特征（大小,、顏色）進行分類,。

1、

2,、

摘蘋果教案反思摘蘋果教學反思一年級篇二

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時常會需要準備好教案,，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的摘蘋果教案及反思,，歡迎大家分享,。

1、在具體的情境中,，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題,，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力,。

3,、在解決問題的過程中,，體會學習的樂趣,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法

理解“個位滿十,，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算,。

教學準備：小棒,、計數(shù)器、多媒體課件,。

一,、課前復習，熱身練習

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法,，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關練習題,，學生自由完成。并小結計算方法,。

一,、激趣導入，學習新課

1,、點擊課件情境圖,，引導學生觀察情境圖。

師：同學們,，今天果園里的蘋果大豐收,，笑笑和淘氣來到果園游玩,，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細看看，從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息?你還能提出什么數(shù)學問題嗎?(教師根據(jù)學生的提問板書)

2,、引導學生進行估算

把38看成40,40+17=57,，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下,。

師：同學們進行估算時,，我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個數(shù)看作整十進行估算,。這樣比較簡單方便,。

三、探究新知：

1,、驗證估算

師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺,，或者用計數(shù)器算一算。

(學生選擇自己喜歡的方法計算,。)

2,、全班交流算法。

師：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家,，給同學們介紹一下,。(讓幾位學生上臺來擺小棒或撥計數(shù)器，交流時,，要求學生利用學具說明算法,，教師板書。)

師：有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下,。(請一位學生板演)

師：從這道題中看，在豎式計算時,，從哪一位開始加方便呢?為什么?

3,、組織交流匯報。

師：同學們真棒啊!都學會自己學習了,，能用這么多種辦法解決問題,。你喜歡誰的方法呢?計算時應該注意些什么呢?在學生交流的基礎上，請學生把自己的算法進行小結,。

4,、算一算，說一說(完成書上練習題)

師：現(xiàn)在請小朋友們試著自己計算,，想一想用豎式計算時應該注意什么問題,，看誰算得又對又快。

(學生嘗試獨立解答,，教師巡視指導,，重點幫助有困難的同學。)

5、小結提升

讓學生嘗試說說做兩位數(shù)進位加法時應該注意什么呢?(板書：相同數(shù)位對齊,，個位加起,，個位滿十，向十位進一,。)

四,、鞏固練習

學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋,。

五,、總結

一、經(jīng)歷課前練習,，培養(yǎng)遷移能力,。新課教學之前，我設計了20以內的進位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法豎式計算,，意在為新課做準備,，為學生自主探索新知做鋪墊。后面的教學中學生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性,。

二,、體現(xiàn)生活性，培養(yǎng)估算意識,。加強估算是新課程對小學數(shù)學計算教學改革提出的一項要求,。“能結合具體情境進行估算,，并能解釋估算的過程”,，是第一學段要實現(xiàn)的具體目標。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果,，笑笑摘了38個蘋果,，一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后，我馬上引導孩子們估一估,，滲透估算的方法,，初步感受估算的意義?？梢哉f,，孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的，部分同學能進行正確估算,，并解釋自己的估算過程,，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習中主動運用估算來解決數(shù)學問題,，真是令人欣慰,。

三,、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要思想,，本節(jié)課中我鼓勵學生，尊重他們的想法,，他們想出了許多方法：如,，(1)口算：10+30=40，7+8=15,，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學生們學得主動活潑,，大膽用自己的語言表達想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來,。無論是哪個學生,，只要能以自己的學習方式，根據(jù)自己的特點,，以自己的步調進行學習,，我想這樣的學習都是有效的。

四,、精心提問,，突破難點。雖然學生已經(jīng)學了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,，知道了滿十進一的道理,，但個位滿十向十位進一仍是這節(jié)課的難點。為此,，我設計了這樣的問題：看到進位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導學生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去,，再在十位上撥一個珠子。幫助學生理解滿十進一的算理,，通過回答問題學生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起,，突破了難點。

五,、練習設計體現(xiàn)層次性，多一分“趣味”,。都說計算課難上,，因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥、乏味,?！霸鯓幼尯⒆觽兿矚g上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調動孩子們的積極性,，我在練習的設計上下了一番工夫,，有豎式計算找規(guī)律,，幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情，游戲找朋友,，做到既有趣味性,，又具層次性，環(huán)環(huán)相扣,，讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知,。只不過最后的游戲由于時間關系沒有進行。孩子們在學習中既鞏固了新知,，又體會了學數(shù)學的樂趣,。

六、不足之處：1,、課堂上教師的激勵性評價比較少,，不能充分調動學生的學習積極性。2教師的板書還要規(guī)范,，還可以板書出估算的過程,，幫助較差的學生理解。3,、教師是學生學習的組織者和引導者,，故教師應適時的引導和小結。比如：在學習完豎式計算后應及時引導學生再次小結出豎式計算的注意點,，以加深學生的印象,。

摘蘋果教案反思摘蘋果教學反思一年級篇三

1、學習原地雙腳并攏,，用力向上縱跳觸物,。

2、通過自身的練習,，知道用力擺臂帶動身體向上,。

3、在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令,。

4,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活,。

5,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

⒈樹上掛有蘋果若干,，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

⒉另一端長繩上掛高低不一的氣球若干,。

⒊空果藍若干,、草蓋,、長凳。

⒈準活動——蘋果秋天到了,，果園里的蘋果熟了,，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走,，要求保持距離,。

⒉游戲活動——摘蘋果。

⑴你們想去摘蘋果嗎,？可是蘋果長在比我們高的樹上,，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）,。

⑵幼兒原地練習向上跳,，鼓勵幼兒想高處跳。

⑶請一位跳的高的幼兒示范,，引導大家觀察他的手臂,。

⑷幼兒原地練習，雙腳并攏,，用力擺臂帶動身體向上,。

⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導動作若的 幼兒,。

⑹蘋果大豐收了,，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳,，向更高處挑戰(zhàn),。

⒊放活動——大風和樹葉。

秋天到了,，一片片樹葉隨風飄落,，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作,。

摘蘋果教案反思摘蘋果教學反思一年級篇四

幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經(jīng)驗,、音樂

背景蘋果樹6顆，紅,、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干,。

幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個,。

鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù),。

幼兒不受顏色,、大小的影響進行分類活動,。

幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動,。

出示老爺爺,，小朋友們幫助他摘蘋果。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,，快來數(shù)一數(shù),，一共有幾棵蘋果樹? 幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的? 幼:紅色,，綠色,。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪,，請小朋友指指看,。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果,。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大,。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看,，小蘋果又藏在哪里,？

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢,？摘一個紅蘋果,，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果,？幼：一個紅蘋果,，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤,，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,，開始摘。

3.小弟弟,，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎,？吃蘋果有什么好處,？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒,，吃蘋果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師,；請小朋友為自己來摘蘋果,，摘一個紅色的大蘋果,，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,，籃子有什么不一樣的呢,？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？幼：籃子的顏色不一樣,，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里,。幼兒進行操作,，老師進行隨機指導，鼓勵,。