在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

2,、能正確朗讀課文,背誦課文,。

3、能仿照課文的樣子,，編幾句小詩(shī),。

4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德,。

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德,。

能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī),。

生字卡片,、多媒體課件

一課時(shí)

一、看實(shí)物說(shuō)話(huà),、揭示課題

1,、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋(píng)果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話(huà),。

3,、出示蘋(píng)果，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

這是一只（）的蘋(píng)果

蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān),?？吹贸觯蠹叶际窒矚g蘋(píng)果,。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋(píng)果,，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋(píng)果》。

出示課題,，齊讀,。學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)”（注意后鼻音）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文,，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

2,、課文中描述的是一只（）的蘋(píng)果呢,？

出示第一小節(jié)，指名讀,，齊讀,。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說(shuō)話(huà)練習(xí),；

我是（）,，我是一只（）的，（）的（）

三,、朗讀課文,、理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)生字：饑,、漠,、恢、復(fù),、健,、康

理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

（3）思考：蘋(píng)果給（）帶來(lái)幫助,。

2,、蘋(píng)果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺(jué)得很——快樂(lè),。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié),。（指名讀、小組讀,、齊讀）

3,、研讀第4節(jié)：

（1）過(guò)渡：蘋(píng)果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí),？

請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié),，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題,。

（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

（3）學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

（4）學(xué)生試著提出問(wèn)題,，交流,。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

為什么說(shuō)蘋(píng)果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？

為什么說(shuō)蘋(píng)果是跳躍的希望和熱情的火,？

……

*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：

（a）是太陽(yáng),、大地、葉子,、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命,。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖,，在葉子,、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果,。

（b）蘋(píng)果像月亮,、星星、珍珠,、貝殼一樣美好,、可愛(ài)。

（c）蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的,。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè),。

（5）師：蘋(píng)果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果,。蘋(píng)果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè),。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié),。（齊讀）

（6）小結(jié)：是啊,！無(wú)論是蘋(píng)果還是大地,、太陽(yáng)、葉子,、花朵和勞動(dòng)者,，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū)：給予是一種美德（7）齊讀課文,。

學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

4,、朗讀全文,。

5、挑選你喜歡的句子,，背一背,。

四、仿照課文，說(shuō)幾句話(huà),。

1,、分層練習(xí)：

（1）以“我是蘋(píng)果，我是一只小小的,，紅艷艷的蘋(píng)果”開(kāi)頭,，說(shuō)幾句贊美的蘋(píng)果的話(huà)。

（2）仿說(shuō)練習(xí),，例：我是月亮,，

我是一輪彎彎的、小小的月亮,。

我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒,，

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；

……

32,、我是蘋(píng)果

快樂(lè)和滿(mǎn)足大地

帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

學(xué)習(xí)本課時(shí),，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn),。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌,？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,？……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，而是因勢(shì)利導(dǎo),，讓孩子小組討論,，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后,，我進(jìn)行了交流,。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖,。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光,。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家,。生：大地給了我水份,，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒,。師：說(shuō)說(shuō)你的理由,。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng),，天天陪著我,，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我,。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌啊,！生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng),，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,，精心照顧我,，我才長(zhǎng)得那么好,。師：是?。√O(píng)果們,，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方,，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力,，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好,、可?ài)的小小身軀,，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們,，是他們用汗水澆灌了我們,，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題,，他們內(nèi)心是非常高興,，成功的喜悅溢于言表。下課后,，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō),，老師，剛才你讓我們自己提問(wèn),，自己解決問(wèn)題,，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè),，有種優(yōu)越感,，成就感。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇二

二,、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖,，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù),。

師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè),，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?幼：6棵。

師：蘋(píng)果是什么顏色的?幼:紅色,，綠色,。

師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪,，請(qǐng)小朋友指指看,。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果,。

師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大,。

師：我們?cè)僬艺铱矗筇O(píng)果在哪里用小手指指看,，小蘋(píng)果又藏在哪里?

三,、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果,。

師：這是小妹妹的果盤(pán),，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘,。

幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處,。

幼：籃子的顏色不一樣,，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里,。幼兒進(jìn)行操作,，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì),。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇三

1、講述在前,，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,，教師通常是一味的講,，不讓幼兒參與觀(guān)察,，不去思考，往往都是教師自己包辦代替,。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,，既讓幼兒通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步的觀(guān)察,，練習(xí)幼兒的觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的想象力,，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系,，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

2,、開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn),，開(kāi)放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一,，封閉,。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,，變通性，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲(chóng)媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”,，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像,。

3、根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，以幼兒的需要為基礎(chǔ),，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇四

秋天是豐收的季節(jié),，蘋(píng)果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果,，它圓圓的,，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球,，聞上去香香的,，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的,，簡(jiǎn)直是山珍海味,，是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡,、最常吃的水果,。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官,，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》,。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫(huà)能力,，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣,。

能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線(xiàn)條的.組合畫(huà)人,，表現(xiàn)故事情節(jié),，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。

1,、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙（人手一張）,，樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。

2,、彩色水筆,。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果,。

一,、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

1,、這是一棵什么樹(shù),？樹(shù)上有什么？有幾只蘋(píng)果,？為什么只有一只蘋(píng)果呢,？

2、秋天到了,，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果,。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果,，大家都不很喜歡它,。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果,，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我?！碧O(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它,。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢,？

4,、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天,，蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果,。

5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人,，一起來(lái)品嘗蘋(píng)果,，大家吃得好開(kāi)心。

二,、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié),，用圓和線(xiàn)條組合畫(huà)人和蘋(píng)果

1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果,。

2,、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè),。

3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多,？誰(shuí)畫(huà)的客人最多,？

請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力,。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高,。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了,，感覺(jué)有可能會(huì)很煩,、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià),。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑,。從孩子的角度進(jìn)行觀(guān)察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì),。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇五

1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,，不要好逸惡勞,、騙取他人的勞動(dòng)成果。

2,、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法,。

3,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸,。

2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù),，一棵掛真蘋(píng)果,，另一棵掛氣球。小狐貍,、小豬,、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。

1,、根據(jù)道具進(jìn)行討論,，引發(fā)幼兒的'興趣，引出故事,。

提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù),？”（出示掛有氣球的樹(shù)）。

“小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù),，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù),，這是怎么回事呢,？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?！?/p>

2,、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事,。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演,。

提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的,？

你會(huì)怎么做,？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？

教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定,，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演,。

4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,，教師和幼兒一起完整地講述故事,。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果,。

今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”,，這是一個(gè)故事。組織時(shí),，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事,，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容,，但幼兒的想法卻是各式各樣的,，充分發(fā)揮了幼兒的觀(guān)察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,，幼兒也是各抒己見(jiàn),，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái),。

聽(tīng)著孩子們充滿(mǎn)稚趣的話(huà)語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么,。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,，孩子們找到了自我,，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng),，我深深地感到,，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān),，相信孩子,，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；其次,，要勇于創(chuàng)新,，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2,、通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。

3,、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4,、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5,、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1,、你們吹過(guò)泡泡嗎,？你們看，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）

2,、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡）

3,、泡泡是什么樣子的.？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的?。?/p>

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)

1,、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎,？

2,、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大?。?/p>

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的,？”小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要）

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？

3,、教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上,?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊）

4,、再次交代操作要求,。

（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼）

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀(guān)察,、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習(xí)的需要）

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

1、師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？”

活動(dòng)反思：

幼兒喜歡觀(guān)察，動(dòng)手做做玩玩,，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí),。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案：

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蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇七

一,、設(shè)計(jì)思路：

最近我們正在開(kāi)展《蘋(píng)果和橘子》的主題活動(dòng),，孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果，以及它們的色彩,、外形,、氣味、營(yíng)養(yǎng),。所以結(jié)合主題活動(dòng),，設(shè)計(jì)了蘋(píng)果歌這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)上，讓孩子們感受去果園摘蘋(píng)果的樂(lè)趣,，從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng),。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果樹(shù)1顆及蘋(píng)果15個(gè),，香蕉,，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、秋天到咯,，果園里的果子都熟了，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子,，你們說(shuō)好嗎,？（小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）

2,、嗯~~~,，聞一聞，聞到什么呀,？聞到了果子成熟的味道,。

哇！看,！在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù),。（高興地樣子）

（二）學(xué)習(xí)歌詞。

1,、你們看,，這棵樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了什么呀？（請(qǐng)寶寶們回答）你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹(shù)呀,？

小結(jié)：嗯,！你們真棒！一起把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下,，好嗎,？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。”

2,、你們看,，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！你們真棒,！那我是怎么摘的呀？答）（寶寶們自由回答）

那我們也把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下好嗎,？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,。

3、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎,？吃了蘋(píng)果后會(huì)怎么樣,？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯！真棒,！那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話(huà)也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎,？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好,！”

（三）學(xué)唱歌曲,。

1、告訴你們哦,，這不單單是好聽(tīng)的句子,，其實(shí)呀，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢,。聽(tīng)~~~~（播放歌曲兩遍）

2,、這首歌好不好聽(tīng)呀？你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎,？（一起唱,，并配上動(dòng)作）

小結(jié)：你們唱的真好聽(tīng)！那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎,？看哪位兔寶寶唱的最棒,，我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋(píng)果送給她，好不好,？（唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子,，其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱）

（四）仿編歌曲。

幼兒：1）我吃過(guò)紅蘋(píng)果,，蘋(píng)果是紅色的,。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

（2）我吃過(guò)櫻桃,，櫻桃是紅色的,。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的,。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的,。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

仿編歌曲：（幼兒）

（1）樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘蘋(píng)果,，多吃蘋(píng)果身體好。

（2）樹(shù)上許多紅櫻桃,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好,。

（3）樹(shù)上許多黃橘子,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子,，多吃橘子身體好,。

五、活動(dòng)自我反思：

音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)?！短O(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單,，歌詞內(nèi)容易記,。蘋(píng)果是平時(shí)常見(jiàn)的水果，孩子們也不陌生,，也都比較喜歡吃蘋(píng)果,。在教學(xué)過(guò)程中，首先,，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,，用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)引出主題，小朋友們很高興,。講解歌詞,，出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞,，邊演示把“蘋(píng)果”摘下來(lái),。邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子,。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲,，幼兒聽(tīng)教師唱歌,。第二遍彈奏的時(shí)候，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱,，最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,，唱完后，表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果,，請(qǐng)幼兒們跟著《蘋(píng)果歌》的音樂(lè)唱歌，變摘蘋(píng)果,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi),、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。

在課件方面有待改善,，創(chuàng)編的時(shí)候,，在背景音樂(lè)下摘蘋(píng)果畫(huà)面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，如：摘香蕉,，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫(huà)面,，考慮欠佳；在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上,，師示范手上舉的高度,，可以伸直，伸高,，要到位點(diǎn),。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@著“摘蘋(píng)果”這一主線(xiàn),，并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情景,，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),，再利用蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行“摘蘋(píng)果”演示，在這一環(huán)境中,，幼兒興趣濃厚,，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱,，特別是對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣,。在幫助幼兒理解歌詞上，老師也通過(guò)提示,、演示,，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash,，和大棵的蘋(píng)果樹(shù)，給幼兒一種視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上的刺激,，能讓小朋友來(lái)到了蘋(píng)果園一樣，有一種神靈其境的感覺(jué),。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,，聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候，可以速度慢些,，多唱幾遍,，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜,，不是很清晰,，當(dāng)老師問(wèn)：“我是怎樣摘蘋(píng)果的？”小朋友說(shuō)拿,，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,，可能是蘋(píng)果樹(shù)太矮了，小朋友就用拿一詞了,。在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度,，可以伸直,，伸高。最后創(chuàng)編時(shí),，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的,。教師課件很漂亮，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫(huà)面,，這樣效果可能會(huì)更好,。

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蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇八

案例背景：

《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,，更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,，因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng)，從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),，來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法,。

2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓,。

3．愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物蘋(píng)果若干,，自備一段輕快的音樂(lè)。

2．幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,，蠟筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圓圓的蘋(píng)果

1．出示實(shí)物：蘋(píng)果,，引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō)。

2．根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋(píng)果圓圓的,，有的紅,，有的綠，有的.黃,。

二,、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果

1．示范蠟筆正確握法。

2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球,。

3．提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的,？剛才老師是怎么畫(huà)的？（一圈一圈繞出來(lái)的）

4．示范畫(huà)上果柄：頭上扎小辮,，變成一個(gè)紅蘋(píng)果,。教師：“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？”（綠色）

5．請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球,，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋(píng)果,。

6．請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,，鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些，飽滿(mǎn)一些,。

三,、播放輕快的背景音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

1．適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì),。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

四,、作品欣賞,。

互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品,。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇九

1,、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2,、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì),、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3,、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

4,、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色—蘋(píng)果

2,、圖片—蘋(píng)果

3,、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣,。

教師：小朋友看,，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,，這是什么?(蘋(píng)果)

告訴幼兒,，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

二、展開(kāi)

1,、感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片—蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)

2,、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服,。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置,、按一定方向涂色，

3,、布置涂色任務(wù),，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊,，

右手拇指食指拿畫(huà)筆,，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近,，按一定方向仔細(xì)涂色,，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4,、幼兒開(kāi)始繪畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì),，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品,。

5,、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng),，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì),。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品,，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞,，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望,。

蘋(píng)果歌教學(xué)反思篇十

一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋(píng)果》優(yōu)秀教案與反思,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè),。

2,、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能,，表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征,。

3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料,，在泥工板上進(jìn)行操作,。

實(shí)物蘋(píng)果1個(gè),，橡皮泥、火柴棒或牙簽,。

1,、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉,，圓又圓，親一口,，脆又甜,。

(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。

(1)出示實(shí)物蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,。

教師：蘋(píng)果是什么樣子的.?它是什么形狀,、什么顏色的?

(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo),。

教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果,，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)

(4)教師小結(jié),，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉,、搓一搓、壓一壓”等,。

3,、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果?為什么?

今天的活動(dòng)中,，幼兒參與的積極性很高,，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,，是幼兒能做出來(lái)的,。

1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備,，有實(shí)物蘋(píng)果,，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看,，如果我能準(zhǔn)備紅,、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果,，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋,，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂,，而且,，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén),。如果我事先準(zhǔn)備紅,、黃、綠三種顏色,，分發(fā)給幼兒,，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑,，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果,，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。

2,、活動(dòng)中,，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō),，這是有難度的,，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此,，教師還是要先示范,。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑,，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑,。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò),。

3,、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了,，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià),，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法,，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上,，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上,，平時(shí)也可以欣賞,，這樣更好。