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小學(xué)體育說課稿萬能篇一

你們好！今天我說課內(nèi)容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時,。

這節(jié)課主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑基礎(chǔ)上,，對起跑動作深入學(xué)習(xí),。為水平三,、四快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。主要是通過站立式起跑姿勢反復(fù)練習(xí),，初步掌握站立式起跑動作方法。訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)時,，并能把起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。

關(guān)于輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快,。

（1）知識目標：了解,、學(xué)習(xí)站立式起跑動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑動作,。

（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、模仿動作能力。

（3）情感目標：樂于接受教師指導(dǎo)和教育,，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力,。

降低重心,，身體前傾

身體放松,，反應(yīng)迅速

為了完成教學(xué)目標，我確立了一個宗旨,，四種方法,，四個階段

（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育,，人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康體育精神,。

（2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法,，示范講解法，激勵評價法,。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準備階段,，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段,，放松結(jié)束階段,。

進行2分鐘左右隊列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀律性,，改善身體形態(tài),。

教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,，動作準確,。教師有針對性給予表揚。

引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運動員采用什么樣起跑方式,？還有那些比賽是用這種起跑方式,？兩個問題完成注意力轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑,。

教師用富有激情語言來感染,、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑方法,。調(diào)動了學(xué)生求知欲望,。

教師示范：教師進行簡明易懂講解及正確示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰概念,。這樣80%以上學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重,、難點。

學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示,，及時對錯誤動作進行指導(dǎo)與糾正,，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作同學(xué)及重難點掌握牢固同學(xué)進行評價,。

輔教材游戲,，《抗震救災(zāi)》

本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作克服困難勇氣和堅強意志，通過游戲使學(xué)生體驗體育運動中快樂,。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,。

深呼吸，放松緊張肌肉,。

總之,，通過本節(jié)課教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,，在快樂中學(xué)到知識,。

教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計: 35%—40%；平均心律預(yù)計: 120—130次/分,；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定教學(xué)任務(wù)和要求,。

我說課到此結(jié)束，不妥之處,，懇請各位專家評委給予批評指正,。

小學(xué)體育說課稿萬能篇二

1、跳繩,。

2,、利用跳繩做各種游戲,。

這一節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，通過跳繩進行各種活動,，培養(yǎng)學(xué)生參與和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣,。

1,、友伴分組；2,、男女分組,；

教學(xué)理念：這一節(jié)課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字,；以學(xué)生為主導(dǎo),，人人參與，人人享有,，人人都進步,。

1、改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,，現(xiàn)在更重要沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計模式，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,，淡化技術(shù)，強調(diào)健身,。

2,、改變過去“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，提高體育教學(xué)實用性。

這一節(jié)課的作用

學(xué)生分析

1、準備部分

由于跳繩方法,、種類很多,，根據(jù)學(xué)生的自身特點，以音樂來帶動學(xué)生對體育課的興趣,，讓他們盡情的跳,，充分達到熱身的目的。更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和課堂氛圍,。

2,、基本部分

創(chuàng)設(shè)情景“繩的王國”，利用情景教學(xué)手段,，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中,，再次使用音樂作為背景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生向新的目標發(fā)起挑戰(zhàn)。

3,、結(jié)束部分

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂的節(jié)拍隨意放松,，升華教學(xué),，陶冶情操,。

小學(xué)體育說課稿萬能篇三

1,、教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡

2、基本情況：我執(zhí)教的是低年級,，同學(xué)活潑好動,，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽,，班隊集體榮譽感較強,，但由于體質(zhì)等原因,，同學(xué)的能力差異較為明顯

1、跳躍：立定跳遠3—（2）

2,、游戲：快樂的拼板1-（1）

跳躍教材從縱向來看,，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力,，如單跳雙落,。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度,，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求,，如一腳踏起跳區(qū)起跳,，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等,。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題,，本課時著重解決蹬地有力,。

1,、初步學(xué)會立定跳遠的動作和方法，發(fā)展同學(xué)跳躍能力,。

2、初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則,，發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。

3,、培養(yǎng)同學(xué)機智勇敢的意志品質(zhì),，團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。

同學(xué)在發(fā)展過程中,，客觀存在著差異,。教師如果采用統(tǒng)一的目標。統(tǒng)一的方法進行教學(xué),，不能真正的使每一個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此,，小班化教育應(yīng)該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,，在面向全體使每一個同學(xué)均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教,，逐步達標，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展,，體現(xiàn)教育的均等性,。個體性,。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,，實現(xiàn)真正的"面向全體"。

實施素質(zhì)教育,，教材是載體,，課堂教學(xué)是主渠道,。為此，我在課堂教學(xué)的實踐中,，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，嘗試采用小班化分層遞進教學(xué)模式,，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高同學(xué)各方面素質(zhì),。

本課力圖突破以往體育課上對每個同學(xué)整齊劃一的目標,，課中教學(xué)要求的提出，對于每個同學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子,，那么教學(xué)過程的展開會比較順利，比較有效,。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計不同的目標，讓每個同學(xué)的個性得到自由發(fā)揮,。讓每個同學(xué)都能有成功的機會,。

模式如下：

a.選擇：同學(xué)按自己實際的練習(xí)情況,，選擇拼板,。

b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進行匯 報,，可以互相評價或補充。

c.分層輔導(dǎo)：教師對各個不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導(dǎo),。

d.自我調(diào)整：在選定目標后，覺得不能完成,，可以選擇次一個目標,，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標,。

教學(xué)過程分析

1、課的導(dǎo)入 語言激趣,、引入課題

教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng),。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲,。

2、熱身游戲：創(chuàng)造時光隧道 同學(xué)按教師的要求聽音樂與教師共

同游戲,。

3、韻律活動 在歡快的音樂聲中,，與游戲相結(jié)合的。

踏板操拉開了本課的序幕,。

4,、跳躍：立定跳遠

①創(chuàng)想練習(xí) 創(chuàng)設(shè)一定的空間,，使同學(xué)主動參

與學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)造力,。

②嘗試練習(xí) 根據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來的各種圖形的

跳躍動作：兔子跳、單跳雙落,。

上下左右交換跳,、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

③學(xué)導(dǎo)練習(xí) 結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運用

簡單的英語口令練習(xí),，大大加

了同學(xué)的練習(xí)興趣,。

④目標練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進教學(xué)模式,。在主教材中，同學(xué)可以根據(jù)自己的能力,，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了c組,，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是b組了,，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為a組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了,。然后我針對不同層次的同學(xué)，采用不同的方法,，不同的目標,，不同的要求，運用分組形式,，分層手段制定不同知識技能點,。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深,，練習(xí)由易到難,，教師重點落在啟發(fā)，點撥,，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價則承認有差異,，重視多鼓勵,。使每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上,，有所提高，并獲得進一步的發(fā)展,。

⑤自主練習(xí)

對同學(xué)循循善誘，鼓勵差的同學(xué)向高

一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進級的學(xué)

生加以表揚,。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次

不同層次的同學(xué)選擇不同的三角輔助器材,，a類同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材,，b類同學(xué)擇15厘米的藍色器材，c類同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材,。真正做到區(qū)別對待，因材施教,，充分調(diào)動同學(xué)的積極性,。

⑥分組練習(xí)

b組

a組

c組

顯而易見,，教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的同學(xué)，實施分層教學(xué),。對于a類同學(xué)多給予自學(xué)機會；對于b類同學(xué),，自學(xué)加教師適當(dāng)點撥；對于c類同學(xué),，則由教師扶持其主動學(xué)習(xí),，或由a類同學(xué)幫助其主動學(xué)習(xí),，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機會。讓a類同學(xué)吃的飽,，b類同學(xué)"跳一跳，摘得到",，c類同學(xué)在低起點,、小坡度,、密臺階的精心組織下，也能消化得了,。

⑦五星獎擂臺賽

同學(xué)有強烈的競爭意識，在主教材結(jié)束前，讓同學(xué)們比一比,、賽一賽,。我贏了從你胸前摘下一個星星,，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友,，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰＭ瑢W(xué)們不但興趣高漲,，同時也將課延伸到了課后,，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽,。

5、游戲：快樂的拼板

在游戲教學(xué)中,，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,，只見組員們積極動腦,，熱烈的討論著，設(shè)計了各種不同爬的游戲,，然后將自己的成果進行組與組之間的交流,。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與同學(xué)共同制定的,，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,。可以看到同學(xué)始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，適應(yīng)了同學(xué)求新、求變,、求異的心理需要,。我認為這樣的教學(xué)過程既符合小同學(xué)的認知水平,，也有利于同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上取得進步，從而獲得良好的成功體驗,，更好的激發(fā)同學(xué)對體育的興趣,。

6,、放松

教師參與同學(xué)一起進行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑,，這時師生關(guān)系更加融洽,，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力和想象力,。

1、掌握知識 80—85%同學(xué)掌握立定跳遠的方法,。

90%同學(xué)掌握游戲方法、規(guī)則,。

2,、運動量密度 全課練習(xí)密度40%

基本部分練習(xí)密度30%

平均心率 125次/分

3,、對同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

能積極幫助有困難的同學(xué),，團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿萬能篇四

大家好,！我今天講課的內(nèi)容是《愛玩球的小兔子》,。

根據(jù)新課標的要求,，本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則,，安排教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運動技能的培養(yǎng),；通過學(xué)生自覺、自律,、互學(xué)、互練,、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作,；課的設(shè)計富有趣味性,、多樣性,、情景性、實效性,。

本課選用新體育課程標準低年級學(xué)習(xí)水平一要求，進行小籃球,、小足球各種簡單組合動作練習(xí),；在情景游戲:愛玩球的小兔子教學(xué)內(nèi)容中,，培養(yǎng)學(xué)生對運動動作的創(chuàng)造性。難點:根據(jù)新課標五個不同領(lǐng)域要求,，在心理健康標準使學(xué)生學(xué)會通過示范表演方法控制自己情緒。

1,、通過教學(xué)初步了解學(xué)習(xí)小籃球,、小足球的簡單組合動作；

2,、在體育運動過程中增強學(xué)生之間的合作意識,；

3、全面培養(yǎng)學(xué)生對球類動作的創(chuàng)新精神,。

1,、準備部分：以圓形隊伍為主要組織教學(xué)形式，安排了生動,、形象的武術(shù),、拳擊操練習(xí)以此達到提高學(xué)生運動興趣,。

2、基本部分：通過講解與示范,，力求學(xué)生在互幫互學(xué)的過程中從易到難,，從集體學(xué)習(xí)到兩人自由組合練習(xí)再到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關(guān)系,， 最后又進行集體小結(jié),、鼓勵膽子較小的學(xué)生出來進行示范表演,。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

3,、結(jié)束部分：師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,，使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,，整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束,。

小學(xué)體育說課稿萬能篇五

1、教學(xué)內(nèi)容：

原地投擲壘球

游戲：

擊木柱

2,、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材,。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,，也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度,、力量,、爆發(fā)力,、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律,、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng),；形成勇敢,、頑強,、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平,；增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣,。

3、教學(xué)目標

新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉,，增強體質(zhì),。

（1）認知的目標：

通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。

（2）技能的目標：

經(jīng)歷游戲活動的過程,，掌握原地投擲壘球的基本動作,，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法,。

（3）情感的目標：

培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識,。

4,、教學(xué)重點、難點

根據(jù)新課標的要求,，教材內(nèi)容特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：

體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作【白話文】,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向,。教學(xué)難點是：

用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫,。

1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑,、好動,，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo),、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新,。

2,、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力,。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ),。

為了營造一個良好的,、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法,、分組練習(xí)法,、游戲競賽法,、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、認識的主體,、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的

運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的,。

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo),、啟發(fā),、學(xué)生進行自主練習(xí),，使學(xué)生動手、動腦,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,，相互交流,，討論探究，再結(jié)合師生之間,，生生之間的評價,，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識,。

本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達到良好的教學(xué)效果,。本節(jié)課我分為：

開始準備部分、基本部分,、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué),。

（一）開始準備部分

1,、課堂準備活動

2,、準備部分：

擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果,，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右,。運動強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,，提高學(xué)生對體育活動的興趣）

（二）基本部分：

這一部分是課的主體部分,，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué),。

1,、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,，相互間進

行拋接性的練習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神,。

2、讓學(xué)生自主建立友伴,，引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,，同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。

3,、把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間,，以擊中數(shù)量多的一組為勝,，此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)效果。

4,、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好,。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了,，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗,？?。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去,。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境,、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,，運動強度為“強”,。

（三）結(jié)束部分

1,、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí),。

2、小結(jié)：

總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,，以表揚為主,。

3、收還器材,。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右,、運動強度為“弱”,。

小學(xué)體育說課稿萬能篇六

本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育,，人人都有進步,，人人擁有健康,。具體表現(xiàn)在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,。淡化技術(shù),，強調(diào)健身。

2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，提高體育教學(xué)的實用性,，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3．改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要，學(xué)生具體想怎么玩,，玩什么由他們自己來探索和決定,。

根據(jù)《體育（1——6年級）課程標準》,，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,，初步掌握簡單的技術(shù)動作,，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。

二級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期,，肌肉彈性較差,，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善,。團體意識逐漸加深,，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣,。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒,。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí),，他們在逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，可以說一年級是一個過渡期,，所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分的重要，他們愛玩,、喜歡新鮮的東西,、需要不斷的鼓勵和表揚。

教法：針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生實際,，同時遵循“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則,，采用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法,、比較發(fā)現(xiàn)法等進行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。

學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法,、互教互評和小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去尋找,、發(fā)現(xiàn)方法，然后再進行比對,，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，最后找到很多好的方法和玩法,。提高學(xué)生的參與意識，變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”,。

1、運動參與：讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣,，使對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、運動技能：學(xué)會多種玩圈和球的方法，提高肢體協(xié)調(diào)配合的能力,。

3,、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準能力,，提高上肢的力量,，同時發(fā)展下肢的力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,。

4、心理健康：體驗練習(xí)過程中的歡愉的情感,，知道通過體育活動放松緊張學(xué)習(xí)的心理壓力。

5,、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重他人,。個人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養(yǎng)

1,、導(dǎo)入,。教學(xué)時間約5分鐘,。

良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí),，爭先學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)的熱情,，我設(shè)計了教學(xué)情景,。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星,，這顆星象征著一種自尊心,、自信心。然后進一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天身上帶來許多星星,？老師準備把這些星星獎給課上表現(xiàn)最出色,，進步最大的同學(xué),，最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā),，學(xué)生上課的熱情被提升,。

接著，我給學(xué)生做游戲“木頭人”,，學(xué)生十分喜歡這個游戲,，而且通過這個游戲培養(yǎng)了學(xué)生良好紀律性。再通過活動操使學(xué)生的身體更好的活動開來,。

2、玩圈：教學(xué)時間約10分鐘,。

通過學(xué)生玩圈,，自由發(fā)揮想象,，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性,，引導(dǎo)學(xué)生對玩圈的興趣,，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿,，使學(xué)生肢體協(xié)調(diào)配合的能力和運動能力得到加強,，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法,，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星）,，學(xué)生的個性得到了張揚,，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

3,、玩球：教學(xué)時間約10分鐘,。

通過學(xué)生玩球,，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法,。為了使學(xué)生了解球的特性,，引導(dǎo)學(xué)生對玩球的興趣,，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿,，并提高兩人一起玩等方法培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，使學(xué)生的球感等運動能力得到加強，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法,，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星）,，學(xué)生的個性得到了張揚,，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

4,、圈球結(jié)合玩：教學(xué)時間約12分鐘,。通過圈和球的結(jié)合,，學(xué)生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學(xué)生的想象空間,。

5,、最后教師小結(jié),，把課堂情況及時的反饋給學(xué)生。

最后我把本課的兩個方面的嘗試,，再給各位老師作一下匯報：

第一方面：把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人,。

在玩圈,、玩球到最后的圈球結(jié)合玩,，老師僅僅扮演了一個引導(dǎo)者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng)練的杰作和個性的張揚,。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺，學(xué)生自主創(chuàng)新的各種玩法有許多是我從沒有想到的,，可以說學(xué)生的創(chuàng)造力是多么驚人啊,！在這堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了快樂,，充滿著幸福。

第二方面：師生互動獎星,，及時反饋評價信息,。

對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時客觀和充分的評價,，對小學(xué)低年級的學(xué)生來說十分的必要，對小學(xué)生而言,，老師的每一句激勵的話語,，一點點的獎勵，都會對他產(chǎn)生積極而深遠的影響,。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。習(xí)慣養(yǎng)成,、情感表現(xiàn)、合作參與等方面評價,。并通過小組合作學(xué)習(xí)，較好的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。這種老師評價學(xué)生,，學(xué)生評價同伴，學(xué)生自己評價自己,，學(xué)生評價老師,，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情,，到處散發(fā)出新世紀,、新課標的光芒。

小學(xué)體育說課稿萬能篇七

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標準水平二的`目標,，以及四年級學(xué)生的特點，確定本課目標如下：

1,、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,，并能說出所做技巧動作的術(shù)語,，如：前滾翻、跪跳起等,。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受,。

3,、通過游戲教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識,。

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時,。依據(jù)本課的特點和教學(xué)目標的確定,，本課的教學(xué)重點為：能做出簡單的技巧組合動作,，并說出動作術(shù)語；教學(xué)難點為：通過自主探究學(xué)習(xí),，怎樣進行技巧動作組合,。根據(jù)（水平二）四年級學(xué)生的身心特點,，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習(xí),。并配以學(xué)生喜愛的接力的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。

四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,，但通過低年段和前兩個課時的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻,、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達成本課的預(yù)期目標,。預(yù)測：根據(jù)本課的特點,，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽,、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲,，課堂氣氛活躍,，能進行一些簡單的技巧動作組合練習(xí),，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

（一）說教法

1,、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營造一種歡快的氛圍,，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2,、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,，進一步鞏固動作技能,。

3、游戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架,，利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí),。

4,、評價法：以鼓勵為主,，適當(dāng)引導(dǎo)，運用隨堂口頭評價,。

（二）說學(xué)法

1,、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下,，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討,、研究,，有緒地進行練習(xí)。

3,、探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作,，探究,。

4,、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論,，相互評價，互幫互學(xué),。

5,、分層學(xué)習(xí)法：對基礎(chǔ)好的學(xué)生,，提出進行多個技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動作,；對基礎(chǔ)差的學(xué)生,，利用簡單的技巧動作,，進行2-3個動作的組合練習(xí)。

活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,，合作探究----交流分享,。

創(chuàng)設(shè)情境,、自主游戲、復(fù)習(xí)技巧,、了解知識,、寓趣于樂、合作探究,、體驗反饋,。

本課以技巧組合為教材,，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,。讓學(xué)生自主學(xué)練,、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作,。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,，培養(yǎng)民族自豪感,，樹立健康第一的知道思想。

1,、激情引趣

教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,，讓學(xué)生了解一些有關(guān)體操項目的小常識,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開火車,，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2,、主動參與

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準備活動,。學(xué)生在自主游戲的同時,，教師邊巡視,，邊誘導(dǎo),，并參與游戲。

3自主學(xué)練,，合作探究

（一）學(xué)習(xí)技巧組合

通過教師設(shè)問我們哪些技巧動作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,，并進行分組練習(xí),，展示,，互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進行評價后,，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習(xí),？讓學(xué)生帶著疑問進行分組討論,、探究,、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),，然后再進行展示,、互評、互學(xué),、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習(xí),。

（二）游戲接力

接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學(xué)生的特點,，通過設(shè)置障礙、變換距離,、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,，通過變換距離、組別進行游戲,，讓學(xué)生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅,。

3,、交流分享、身心恢復(fù)

4,、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,，結(jié)束本課,。

小學(xué)體育說課稿萬能篇八

各位老師：

大家好,！我執(zhí)教的是小學(xué)二年級體育教學(xué)中的跳躍游戲一課。下面我針對這一課的教學(xué)過程反思如下：

游戲是體育教學(xué),，特別是低年級體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,?？梢允咕o張的體育課變得生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),。

本節(jié)課以新的課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想,，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標,。在教學(xué)中,，通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況，體現(xiàn)始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在首位,，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,，更強調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力,。教學(xué)內(nèi)容貼近他們的生活，教給他們的動作是他們平時熟悉的,，游戲的方法是他們喜歡的,，主要是讓孩子們積極地參與,，玩得起來，在玩的過程中主動學(xué)習(xí),、主動探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,。細細回味主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

本節(jié)課開始部分師生通過一段小舞蹈，根據(jù)音樂內(nèi)容節(jié)奏邊跳邊練,，將學(xué)生帶入情境，完成熱身活動,，使學(xué)生體驗自創(chuàng)動作的愉悅,，發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,，在活動中表現(xiàn)出“動中有思,、思中有練,，練中有情”，調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識,。

課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，游戲為主線,，發(fā)展為中心，師生互動,，生生互動”的高效課堂,。

本節(jié)課運用故事的情境模式進行教學(xué)，使學(xué)生整節(jié)課都在愉悅的心情中完成本節(jié)課的教學(xué)目標,。課伊始教師通過創(chuàng)設(shè)情境,，圍繞著“摘果子”的故事展開活動，營造一種和諧民主,、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”主動參與,，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)設(shè)計上,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識,。給予學(xué)生自我思考,、合作學(xué)習(xí)的時間,，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，提高自身思維,、判斷能力,，開發(fā)自己的大腦,。通過合作學(xué)習(xí)，增進彼此之間的友誼,，學(xué)會友好合作,。例如在“過河”這個教學(xué)環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供了“自由鋪路”“鋪不一樣的路”“設(shè)計難度系數(shù)較高的路” “花樣跳法”“智勇大闖關(guān)”等學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生在活動中充分展示自我,，親自體驗各種活動的快樂。改變了以往的老師先做,，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法,。

在學(xué)習(xí)方法上,，，采用設(shè)疑法,、嘗試法,、觀察法,、合作法、競賽法,、展示法,、激勵法，引導(dǎo)學(xué)生＂創(chuàng)一創(chuàng),，玩一玩，練一練＂,。讓學(xué)生在玩中創(chuàng),、玩中練,、玩中學(xué)、學(xué)中玩,，充分感受自主與合作的樂趣,。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，例如在鋪路過程中“你還能設(shè)計出不一樣的路嗎？”“你還會其他的跳躍方法嗎,？”通過運用各種器材、跳躍方法進行游戲的創(chuàng)編與活動,，學(xué)生的運動情緒高漲,，既活躍了課堂氣氛,，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達到教學(xué)效果,。

學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,，說起來比較容易，但真正落實在課堂上,，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者,。在實施整個教學(xué)過程中,，我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍,，享受其中的樂趣,，通過想象進行各種創(chuàng)編練習(xí)。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示,，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,，與此同時，課堂教學(xué)效率也就提高了,。課的結(jié)束部分,，運用了情境教學(xué)法使陶醉的柔美的音樂聲中,，隨聲起舞，達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動,、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體,。

教學(xué)中存在的不足之處

1,、我在本堂課的教學(xué)中雖然教材吃透，備足課,，但是對學(xué)生練習(xí)的強度不夠大

2,、我示范的次數(shù)太少，對于游戲的要求也過于簡潔,。

3,、還需加強課堂的組織紀律。

“教學(xué)有法,，教無定法”,，通過這節(jié)課教學(xué)我收獲了,，成長了，我知道在今后的體育教育教學(xué)中,，將有著更多,、更好的教學(xué)新理念,、新方法等著我去探索、去研究,，相信只要我們不斷地做個有心人,，時時刻刻努力鉆研,，就一定會使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。

小學(xué)體育說課稿萬能篇九

1,、教學(xué)內(nèi)容

《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標二三年級跳躍部分的內(nèi)容,，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容,。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法,，主要是學(xué)生學(xué)會兩腿用力等地跳起,、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法,，并能熟練的進行跳躍,。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉,，身體的基本的活動能力得到了提高，并同時培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識和興趣,。

2,、教學(xué)目標

我這一堂課所教的對象是三年級的學(xué)生,，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成教室布置的各項任務(wù),，結(jié)合本課的特點與學(xué)生的實際情況,，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標：

1）認識目標：

熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作,。

2）技能目標：

通過小青蛙捉蟲子的情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳,、雙腿落地的技術(shù)動作,。

3）情感目標：

通過集體活動,，使學(xué)生體驗集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識和責(zé)任感,。

3,、教學(xué)的重點和難點

1）教學(xué)的重點：擺臂與蹬地的配合,、落得屈膝緩沖。

2）抬腿收腹,、擺臂與蹬地的配合,。

依據(jù)本課的教學(xué)目標,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運用自主教學(xué)的策略,，目的是使學(xué)生在活動中創(chuàng)新，在活動中合作,，在活動中健康成長,。為了遵循運動技能學(xué)掌握的規(guī)律性,，為了更好的緩解學(xué)生長時間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.情境激趣,；2.激勵參與。3.舒緩身心,。其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。

本課在學(xué)法指導(dǎo)中,，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、分析、思考,、自練,、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用,，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果,。

為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù),，我準備分三個階段去進行教學(xué)：

（一）、情境激趣階段

在這個過程中,，我安排了兔子舞的教學(xué)活動。這個活動的設(shè)立,，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來,。

（二）激勵參與階段

這個階段是本課的重點部分,，在這個部分中，我安排了動物模仿操,，小青蛙捉蟲子的游戲,，動物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習(xí),，激發(fā)了學(xué)生上課時的參與積極性，同時,，安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽,。在比賽場地的設(shè)計上,，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉,，并通過動腦筋，看誰先到達對岸,。于是,，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語音的提示下,，進行各種動物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后,，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組練習(xí)小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中,，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細節(jié)動作，并隨時做好學(xué)生跳躍動作的指導(dǎo),。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動,。同時是本課的重點得到解決，難點得到突破,。

（三）舒緩身心

劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié),。根據(jù)運動學(xué)的特點,，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》,，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài),，使心跳逐漸緩慢下來,，呼吸漸漸恢復(fù)正常,。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本課進行講評外,，還要求學(xué)生個人參與,，總結(jié)學(xué)習(xí)體會,。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè),，學(xué)生解散,。

總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則,，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極,，學(xué)得愉快,，身體素質(zhì)得到了提高,，順利完成教學(xué)任務(wù)。