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小學體育說課稿 小學體育說課稿萬能篇一

一,、本課的指導思想是：

在全面推行素質(zhì)教育的前提下,，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想,，激發(fā)學生的學習欲 望,，使之產(chǎn)生運動興趣，積極主動參與,，堅持合理運動,，快樂健康至上。

二,、本課教材分析

腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力,，而增強下肢力量，可以提高彈跳力,，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性,。因此，加強學生腿部力量的練習,，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助,。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法,，前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ),，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。

三,、學情分析

六年級的學生年齡相對比較大,，思想成熟度,、身體素質(zhì),、遵守紀律等方面各有不同,，而且，他們處于小學畢業(yè)升學階段,，學業(yè)壓力相對較重,，好勝心、自尊心也相對較強,。因此在教學中應以注重人文教學,，注重不同層面、不同形式的評價方法,，以調(diào)動學生積極性,，激發(fā)學生的學習動機。

四,、本課的教學目標想達到：

通過學習激發(fā)學生的體育運動興趣,、增強學生的自尊和自信心。

通過學習,，使學生的彈跳力,、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。

通過課中合作學習,，增進同學間的情感交流,，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。

五,、重點是：提高學生腿部力量,、兩臂撐點和身體平衡用力的質(zhì)量。

難點是：學生的抬腿收腹,、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團身的緊密度,。

六、在教學方法運用上

教師應人文通過語言描述,、動作示范,、實物演示，通過音樂渲染等手段,，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗,，大膽表現(xiàn)自己。

1,、我采取的教法有：講解說明,、示范演示、啟發(fā)引導等教法,；

2,、采取的學法有：學生模仿法、實踐法,、干部組織法,、優(yōu)生示范法,、合作法、競爭法等,。

七,、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施

1、第一是準備部分（2個流程,，用時8分鐘左右）

首先是師生互動,、宣布內(nèi)容后呼號：我健康，我快樂,！

接著是熱身活動：多方創(chuàng)設(shè)情景,，由小游戲“貼膏藥”入手，再由同學帶領(lǐng)‘蛇行跑’后,，再由體育委員領(lǐng),、帶做5—6節(jié)的徒手操

2、第二是基本部分（4個流程,，用時25分鐘左右）

（1）教學立定跳遠,，這是本節(jié)課的主課題。

教師講解,、分解動作要領(lǐng)：預擺、蹬跳,、騰空,、落地；并示范后讓學生分組練習,；教師應適時給予每個學生講解指導,；最后請優(yōu)生示范后學生再分組練習，教師要及時作好評價工作,。

（2）做游戲：蛙跳接力

整隊后,，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲,；教師應及時講評及游戲后的評價,。

（3）學習前滾翻

首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性,；然后,，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾,，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心,。而動作要點是：手撐,、前蹲,、低頭、團身、前滾,、站起。接著讓學生練習,，教師做好指導,、安全保護和幫助的工作；接著讓學生做游戲：滾動接力

3,、而結(jié)束部分（需用時7分鐘）

首先是放松活動：師生圍成一圈,，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操,，使學生的手臂,、腿腳、軀干等充分放松,；接著師,、生，共交流收獲,；教師注重引導談話,、小結(jié)及常規(guī)教育；最后是組織下課,、并布置收拾器材,。

八、一節(jié)課下來預計整課練習密度中等,，約為55％,，平均心率120—135次/分。

九,、場地及器材需要:

操場,、沙坑、沙扒一把,、棕墊若干,、小旗、籃球若干

總之,，課中應以學生的“健康第一”為指導,，以鍛煉學生的彈跳能力,、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景,，通過結(jié)合游戲,、比賽；結(jié)合音樂,、兒歌等綜合學科知識,，滲透于教學中，努力創(chuàng)設(shè)以學生為中心,，教師為指導者,、參與者的身份，注重講練結(jié)合,，適時進行品德及安全教育,，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課,！

小學體育說課稿 小學體育說課稿萬能篇二

體育與健康課程標準是根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程目標,，從身體—心理—社會適應三維健康觀及體育的特點出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建設(shè)的經(jīng)驗教訓,，將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域,，根據(jù)各個領(lǐng)域的特點并結(jié)合體育活動內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來確定學習領(lǐng)域,。運用現(xiàn)代化教學手段來提高學生的學習興趣,，寓德育于體育之中、滲透美育,，合理搭配教材,，使學生得到全面發(fā)展、心情愉快,，充分調(diào)動學生學習的積極性以及動手動腦能力,，正確處理好教、學,、練,、導的關(guān)系，使學生學會鍛煉身體的方法,，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣,。發(fā)展學生個性品質(zhì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點，為學生將來的學習和工作打下良好基礎(chǔ),。

一,、教材選擇

跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調(diào)身體協(xié)調(diào)配合,，重視學生之間的相互合作,。對于促進心肺功能和肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶的發(fā)展,，增強腿部力量發(fā)展彈跳力，提高靈活性,、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時還可培養(yǎng)學生克服困難,、團結(jié)協(xié)作的精神,。

教學目標：初步學會幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏,、協(xié)調(diào),、空間判斷和彈跳能力；培養(yǎng)學生頑強,、團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì),；養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的習慣，體驗運動的樂趣,，提高學習興趣,。本課的重點是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎(chǔ)上學習合作跳,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生個人表現(xiàn)力。

另外,，搭配游戲小小搬運工,，以培養(yǎng)學生的探究精神、創(chuàng)造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神,，使學生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵,，并將所學知識運用到現(xiàn)實生活中去。

二,、課的結(jié)構(gòu)

1,、開始部分：教師鳴哨學生自然走入場地，逐個與教師擊掌并走成圓形,，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍,，通過擊掌增強學生的自信心和完成動作的決心。

2、準備部分：安排的是學生模仿各種小動物,，這是根據(jù)低年級學生的年齡特點（好奇心,、模仿能力強），培養(yǎng)學生愛護小動物的意識,，并利用多媒體和音樂效果,，增強學生的學習積極性和興趣，使學生在愉快,、活潑的氣氛中得到充分活動,，為基本部分做好準備。

3,、主體部分：采用先復習學過并腳跳和單腳交換跳,、在此基礎(chǔ)上學習各種合作跳的方法。組織以分散,、集中相結(jié)合的形式,，教學方法以講解、示范,、討論,、評價、實踐,、展示,、總結(jié)等方法貫穿整個主體部分，并配有音樂使學生在美的旋律中進行學習,，展示時學生充分挖掘自己的潛能,，教師抓住時機對個別優(yōu)生進行獎勵；同時,，要求其他學生向他們學習,，爭取也得到獎勵；這是學生的積極性達到高潮,，顯示出各個不怕輸?shù)木?，達到預期目標。

游戲安排了傳球比快或叫小小搬運工,，使學生各個扮演搬運工的角色,，教師講解游戲的目的，游戲方法和規(guī)則師生共同商量確定,，采用三局兩勝,，配以音樂來提高學習效果。并將所學知識與實際生活結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生動手動腦意識和合作精神,。

4,、結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點和培養(yǎng)熱愛學校的意識，分組進行擺字放松練習,，在合作擺字的同時,，調(diào)節(jié)身體、消除疲勞,，使學生在美妙的樂曲聲中人人動手組成teda一小字樣,，并提示說出熱愛學校的話語，以達到教育學生的目的,。

小學體育說課稿 小學體育說課稿萬能篇三

根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1,、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻,、跪跳起等,。

2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,，并能夠努力展示自我,，體驗在活動中成功的心理感受,。

3,、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作,、競爭意識,。

一、說教材分析

本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》,，為技巧單元第四課時,。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作,，并說出動作術(shù)語,；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合,。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點,，在教師正確引導下，使學生通過自主,、探究的學習方式,，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲,，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識,。

二、學情分析

四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學,，該年齡段學生對前滾翻,、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標,。預測：根據(jù)本課的特點,，學生積極參與練習，大膽,、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍,，能進行一些簡單的技巧動作組合練習,，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

三,、教學策略

（一）說教法

1,、談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍,，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒,。

2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作,，進一步鞏固動作技能,。

3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架,，利用游戲來啟發(fā),、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。

4,、評價法：以鼓勵為主,，適當引導，運用隨堂口頭評價,。

（二）說學法

1,、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案,。

2,、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工,，圍繞如何組合技巧進行探討,、研究,，有緒地進行練習。

3,、探究學習法：教師設(shè)疑,，讓學生自主協(xié)作，探究,。

4,、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論,，相互評價,，互幫互學。

5,、分層學習法：對基礎(chǔ)好的學生,，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作,；對基礎(chǔ)差的學生,，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習,。

四,、教學流程圖

活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享,。

創(chuàng)設(shè)情境,、自主游戲、復習技巧,、了解知識,、寓趣于樂,、合作探究,、體驗反饋。

五,、教學過程

本課以技巧組合為教材,，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館,。讓學生自主學練,、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作,。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識,，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想,。

1,、激情引趣

教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,，讓學生了解一些有關(guān)體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣,，分組以開火車,，開汽車等形式去游玩體操訓練館。

2,、主動參與

教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲,，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學,，在游戲中完成準備活動,。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視,，邊誘導,，并參與游戲。

3自主學練,，合作探究

（一）學習技巧組合

通過教師設(shè)問我們哪些技巧動作,？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習,，展示,，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習,？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究,、練習,。教師并巡視輔導，然后再進行展示,、互評,、互學、互練,，從而進一步鞏固技巧組合動作練習,。

（二）游戲接力

接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)四年級學生的特點,，通過設(shè)置障礙、變換距離,、變換組別的方法而進行改編的游戲教材,。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設(shè)置山峰等障礙,，通過變換距離,、組別進行游戲,，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅,。

3,、交流分享、身心恢復

4,、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律,，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結(jié)束本課,。

小學體育說課稿 小學體育說課稿萬能篇四

尊敬的各位專家,、評審、老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時,。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎(chǔ)上,，對起跑動作的深入學習,。為水平三、四的快速跑學習打基礎(chǔ),。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來,。

輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神,，最終使學生身體健康,，身心愉快。

二,、教學目標

（1）知識目標：了解,、學習站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作,。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察,、分析,、模仿動作的能力,。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中,。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力,。

三、教學重點

降低重心,，身體前傾,。

四,、教學難點

身體放松，反應迅速,。

五,、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨,，四種方法,，四個階段。

（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生,，人人參與體育,，人人享有體育，人人都有進步,，人人擁有健康的體育精神,。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法,，激勵評價法,。

（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段,，鞏固練習階段,，放松結(jié)束階段。

1,、準備階段

1.進行2分鐘左右的隊列練習,，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài),。

2.教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上,、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,，動作準確,。教師有針對性的給予表揚。

2,、學習階段

引出問題：問題設(shè)計：長跑運動員采用什么樣的起跑方式,？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移,。點明本課學習任務：站立式起跑,。

教師用富有激情的語言來感染、引導學生,，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法,。調(diào)動了學生求知欲望。

1）教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范,。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念,。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重,、難點。

2）學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示,，及時對錯誤動作進行指導與糾正,，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價,。

3,、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現(xiàn)了學生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂,。培養(yǎng)學生愛國主義精神。

4,、結(jié)束部分

深呼吸,，放松緊張肌肉。

總之,，通過本節(jié)課的教學,，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識,。

教學效果：本課練習密度預計：35%—40%,；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求,。

我的說課到此結(jié)束,，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正,。