每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中體育說課稿萬能篇一

根據這一教學理念,，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征,，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析,，教學目標等幾個方面加以說明,。

本課以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性,、主動性為指導思想,，結合排球的特點和初中學生心理、生理特點,，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂,。

教材是連接教師和學生的紐帶,，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以,，先談談我對教材的理解。正面雙手墊球是排球基本技術之一,，排球運動是在被網隔開的兩個均等場區(qū)內,，根據規(guī)則，以身體任何部位將球從網上擊入對方場區(qū),，而不使其在本方落地的,、集體的、攻防對抗的體育項目,，通過練習可以發(fā)展學生協(xié)調等身體素質,，培養(yǎng)團結合作的良好品質。

由于初中學生身體骨骼,、肌肉,、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期,，這階段學生思維敏捷,，模仿能力強，體能恢復快特點,，加之爭強好勝,，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格,，正是開展體育鍛煉黃金階段,。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些,，自我抑制能力差,，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的學生大膽創(chuàng)新學習,，又要考慮弱勢群體的幫助,，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙,，力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展,。

【知識與技能】

能夠說出排球正面下手墊球的動作要點，80%學生能做出正面下手墊球的動作,。

【過程與方法】

通過各種教與學的方式,，學會排球的基本技術，發(fā)展協(xié)調,、靈敏等身體素質,。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)團結、勇敢,、不怕困難,，勇于進取的心理素質和體育精神。

【重點】

擊球時手臂的動作

【難點】

擊球時手臂與球的接觸點

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解,，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異,，完成練習的情況各有不同,，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生,，提高學習的自信心,。

3.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學,，提高學生學習興趣與練習效率,。

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數,，師生問好,，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝,，安排見習生,。然后我會播放中國女排在里約奧運會的比賽視頻視頻，然后提問：同學們想不想像這些姐姐們學習為國爭光呢?進而引出課題,，之所以這樣設計能夠引起學生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學生興趣,，并為新課教學做準備,。

(二)準備部分(5分鐘)

1.花樣跑

方法：學生成兩路縱隊繞排球場慢跑三圈，期間插入高抬腿,、小步跑等動作,。

2.徒手操：老師喊節(jié)拍帶領依次活動頭部,、肩部,、胸部、髖關節(jié),、膝關節(jié),、手腕腳踝,、壓肩、壓腿,。

組織教學：四列橫隊體操隊形,，教師邊做示范，邊提示動作要領,，語言激勵學生,，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確,，動作到位,，有節(jié)奏感。

通過靈活的慢跑形式可以增加趣味,，快慢結合,，負荷適宜;通過教師喊節(jié)拍并且?guī)ьI學生進行徒手操,，可以讓學生更好的進入學習狀態(tài),，注意力會更快的集中到老師的身上,，被老師吸引，為接下來的教學打下基礎，使學生更快的融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)

1.示范

首先,，我會組織學生呈四列橫隊站好,，我在隊伍的前方做側面示范和正面示范,。示范結束后并針對進行提問：剛剛老師在墊球時手臂姿勢是怎樣的?墊球的部位在哪里?幫助學生建立正確的動作要領以及明確本節(jié)課的重難點,。

2.學生前后兩人為以小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答,，符合新課標新型學習方式自主、合作、探究。

3.教師講解動作要點：準確判斷后,，迅速移動取位,，墊球時雙臂插入球后下方,，夾臂,、提肩、壓腕，擊球部位準確,，上下肢協(xié)調用力,。

4.練習

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

(1)原地做墊球的徒手模仿練習,，體會動作方法以及用力順序,。

(2)一人持球于腹前,，另一人做墊球動作或墊吊球，體會擊球點和擊球部位,。

(3)自拋一次,、自墊一次的方法進行練習，動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球,。

糾錯：在剛剛的練習過程中老師發(fā)現了一個問題,，大家在墊球的時候，會有屈臂的現象,，這樣會導致墊球方向和力度都不夠準確,，大家可以來進行徒手模仿練習，或者用“信號法”來提示對方,。

(4)個人技術熟練后,，可進行兩人對墊或者三人墊球。通過循序漸進的練習,，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握該動作要領,，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮,。

5.檢驗—優(yōu)生展示

組織教學：以體育小組為單位,，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價,，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的,，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果,。

6.為了達到鞏固以及學以致用的目的,，我將安排教學比賽—墊球接力游戲,，具體方法：將參加游戲的學生分成幾個小組(人數不一定相等)，每組選出一名技術掌握最好的隊員,，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方,，本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始,，這名技術好的隊員把球拋向對面隊員,，對面隊員用雙手墊球方法墊給技術好的隊員后，自己跑回縱隊最后,，技術好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊,，并計算連續(xù)對墊的次數。當教師發(fā)出停止墊球號令時,，以連續(xù)墊球次數多的隊為勝,。

(四)結束部分

為了幫助學生恢復疲勞,，為下節(jié)做好身心準備，我將帶領學生進行,，放松活動—配樂放松操,，之后回引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況,，表揚先進,，激勵全體學生,。教師的針對學練情況給予鼓勵,、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求,。最后宣布下課,、師生再見、回收器材,，養(yǎng)成良好的體育習慣,。

排球20個,，秒表，口哨,，排球場

練習密度：35%～40%左右;平均心率：100～120次/分;運動強度：中等,。

初中體育說課稿萬能篇二

現代教學論認為，在教學過程中,，學生是學習的主體，教師是學習的組織者,，引導者,，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念,，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征,，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析,，教學目標等幾個方面加以說明：

本課以“健康第一”為指導思想,，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展,，并引導學生自主探究學習,、獨立思考，以學生發(fā)展為中心,，注重學生學習能力的培養(yǎng),。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的學習能力。

小籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣,，發(fā)展體能,，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感,、速度感等能力,，培養(yǎng)果敢、機敏,、頑強等心理品質,，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值，為后續(xù)學習籃球其他內容奠定重要基礎,。

知識與技能：

學生能夠說出原地運球的方法,，并且能夠控制球的`落點。

過程與方法：

通過練習,、比賽的方式,，能夠提高力量上下肢的協(xié)調。

情感態(tài)度與價值觀：

能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力,，學會克服困難的品質,。

重點：

手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作,。

難點：

手腕,、手指按拍籃球的動作協(xié)調。

教法：

講解示范法,、糾正錯誤法,、觀察評價法、游戲法,。

學法：

探究法,、觀察法，分組練習法,。

(一)開始部分,。

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數,，師生問好,，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝,，安排見習生,。

2、隊列隊形練習：原地三面轉法,。

組織教學：四列橫隊,。

要求：隊列整齊，步伐一致,。

教學意圖：促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,，使身心都做好上課準備,。

(二)準備部分。

1,、一般準備性活動：圖形跑,。

方法：按照地上已經畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步,，要求學生整齊有序,，口號響亮。

2,、專門性準備活動：

滾球接力,，分成八組，一組一個球,，要求球始終在地面滾動,，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人,。

教學意圖：通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,，熱身的同時和球相結合，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性,，降低肌肉粘滯性,，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎,。

初中體育說課稿萬能篇三

各位評委老師：大家好,，今天我說課的內容是人教版高中年級限選教材中的排球，正面雙手墊球技術,。下面我將根據自己寫得教案,，從以下幾個方面進行解說,。

本次課以新課標為理論依據，以“健康第一,，終身體育”為指導思想,，以學生發(fā)展為中心，結合學生的年齡,、生理,、心 理 等 特 點，來激發(fā)學生運動興趣,，在運動中嘗試成功的歡樂,，調動學生學習的主動性，使學生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導自主,、合作,、探究性的學習,。通過學生自評,，小組互評，教師點評等方式,，提高學生自學,、自練、自評及合作的學習能力,。

本次課選自全日制普高（必修）體育與健康課中限選教學內容中的球類運動——排球,，排球運動是高中體育與健康教學內容中的重要組成部分。限選教學內容有兩層含義,，一是在高中教材內容中必須有球類運動項目,；二是受一定授課時數的限制，可分別在各年級選一或二 項 球 類 項 目 作 為 教 學 內 容,。排 球 運 動 是 集 體 的 比 賽 項 目 ,，競 爭 強 烈， 趣 味 性 強,，深 受 學 生 們的喜愛,。 高一年級通過對排球基本理論知識和基本技術的學習，可以發(fā)展學生的速度,、靈敏,、耐力、柔韌等身體素質,，對于提高身體機能,，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏,、積極進取和團結合作精神具有重要的意義,。

高一年級的學生身心發(fā)展已趨于成熟,，已經具備了獨立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，排球是學生們所喜愛的一項運動,，有一定的基礎,，但對單個技術的學習并不滿足，而 對學習整體性練習特別感興趣,。教學中要讓學生把動體和動腦很好的結合起來,，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性地應用所學動作的機會,，從而增強教學效果,。

1、認知目標：使90%的學生知道正面雙手墊球的動作方法和要點

2,、技能目標：使75%的學生可以完成墊球的技術動作

1,、重點：墊球時插、夾,、提,、移、蹬,、跟

2,、難點：上下肢的協(xié)調配合

1、教法：通過教師的啟發(fā),、誘導,、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法,，讓學生清楚地了解技術結構,，使全體學生快速掌握該技術動作。采用這些方法主要是根據體育教學方法中的理論依據來設計的,。2,、學法：采用模仿法、合作學習法,、自我評價法等,，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究,，團結合作的學習氛圍,。根據學生的生理、心理等特點來設計的,。

1,、課堂常規(guī)：上課前必須要做也是最基本的內容,，包括集合整隊、檢查著裝及人數,、師生問好等,。

2、課的導入：教師與學生互動,，通過提問學生“有沒有觀看過中國女排的比賽,？”“對于她們在比賽場上的精彩表現有何想法？”“想不想和她們一樣,？”根據學生回答導入本次課所要學習的內容,。這樣做的目的是集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣,，振奮學生的激情,，學生可以建立一個初步的概念。

3,、準備活動：主要是慢跑和球操,，目的是培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動身體的各個關節(jié),，達到熱身效果,，為下面的練習做準備,。

1,、游戲：頭上胯下傳球。通過游戲的練習,，學生既可以熟悉球性,，也可以調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,，同時培養(yǎng)同學之間的團結合作,，相互配合的精神。

2,、學習正面雙手墊球

（1）教師講解示范正確的墊球動作方法：目的是給學生建立一個整體的直觀動作概念,，使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術,，讓學生有了一個感性的認識,，建立良好的動作概念。

（2）學生徒手模仿教師的墊球動作：主要是通過模仿法,，學生可以模仿出墊球的動作,，建立初步的動作概念，給學生自主的學習,、探索空間,。

（3）教師集體講解,，根據學生練習情況，提出墊球的幾個重點,，并傳授六字訣：通過六字訣,，給學生一個清晰明了的概念理解，可以更好地掌握技術要點,。練習時更能靈活運用到這些要點,。

（4）學生相互練習：兩人一組練習，同學之間相互指導和探討,，培養(yǎng)學生的探究學習和合作配合學習的能力,。

（5）教 師 集 體 糾 正 錯 誤 動 作，鼓 勵 學 生 出 來 表 演,，,，學 生 來 進 行 評 價 ：這 樣 做 的 目 的 是 給 學 生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義,。同時也提高了學生的學習興趣,。

（6）根據學生學習的差異性，進行分層教學：技術掌握較好的學生分小組嘗試對墊,，在此基礎上增加難度,，如6人一組對墊，培養(yǎng)學生集體合作配合的團體意識,。技術未掌握好的學生進行一對一或小集體糾正錯誤動作,，讓學生可以較快的掌握技術動作。

1,、放松：目的是促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復。

3,、回收器材

4,、宣布下課，與學生再見

初中體育說課稿萬能篇四

各位評委老師：你們好,！我叫靳洪濱,，是書院街道辦事處中心中學的一名體育教師。今天,，我說課的內容是籃球行進間低手上籃的教學,。

堅持以“健康第一，以學生為主體”的指導思想,，以新課標理念為依據,，在體育教學中，讓每一個學生受益,；充分發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識,，注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過探究性學習和合作學習,，促進學生身心素質的全面提高,，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生不怕困難,、相互幫助,、團結協(xié)作的優(yōu)良品質及主動思維和創(chuàng)新精神。

本次課的主體是書院中學中學八年級四班的學生——對學生的實際情況,，學校情況,，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學生分成4組,，各組安排小組長負責,，這個年齡段的學生活潑好動，思維活躍,，想象力豐富,，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā),。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢,？怎樣才能把這堂課的內容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間里提高學生的練習參與度,？這對我來說是一個新的挑戰(zhàn),。

要求，結合我校實際情況,，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內容互相搭配,，符合全面發(fā)展身體的原則。

師的要求完成既定動作,。

通過平時對學生的觀察和了解，根據本教材的結構和內容分析,，

結合學生的認知結構及其心理特征,，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：通過學習行進間低手上籃,，讓學生初步了解行進間低手上籃的動作要領及動作的的基本練習方法,，掌握正確的低手上籃的腳步動作。

2,、技能目標：通過學習進間低手上籃動作要點,，使90%以上的學生初步掌握該技術。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察,，善于學習的能力,，激發(fā)學習的欲望和自信心，培養(yǎng)學生在學習,、比賽和練習過程中自主,、合作、探究的能力,，增強自尊,、自信，培養(yǎng)學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質,，提高社會適應能力,。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。

各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性,。

第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘,，利用“正反口令”隊列練習和“聽數找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分，目的調動學生情緒,，集中學生注意力,，然后再做自編籃球操，目的是讓學生身體預熱,，充分活動身體各關節(jié),，預防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學生身體興奮性,，球操中教授學生原地運球,、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛,，為接下來的教學內容打下技術基礎,，以便進入下階段的練習做好準備。

第二板塊：是本次課的主要部分,，本階段主要用分組比賽法,，分成四個小組（男女各兩組）讓學生在組長的帶領分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法,、講解法,，啟發(fā)引導學生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學生知道行進間低手上籃的動作要領，讓學生了解行進間低手上籃的動作要點,，同時,，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡回輔導,，學生以小組為單位練習,、討論、模仿,、在觀察中體驗,，并發(fā)現問題，并把做法告訴大家,，教師總結講解并示范動作法,。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學生的主動性，團隊精神,，學生自主練習,，鞏固所學動作，教師告訴學生練習方法,、保護與幫助的方法,，要求二人合作完成。教師并巡回指導,。

第四板塊：實踐運用,。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學前滾翻動作做到自我保護,。教師設置自制障礙物,，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學生表演（）動作,。教師與學生共同評價,。

第六版塊：素質練習，（）,。

第七版塊：放松總結,。運用拍手歌，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中做放松練習,。教師總結本節(jié)課的學習,，并安排值日生送器材。師生道別,。

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用,，教學中運用了“自主嘗試,、合作探究、交流,、講解示范,、啟發(fā)誘導,、圖示、糾正錯誤”,、競賽法等教學法,。

2、為了體現學生學習的“自主性”和“探究性”,，我還采取學生練習和設疑的教學方法,，讓學生帶著問題真正的參與練習，而且在練習中得到認識體驗和解決問題,，并產生自覺練習的愿望,。

籃球場兩塊，標志桿四根,、錄音機一部,、掛圖一張，籃球33個,，并保持清潔衛(wèi)生,。

練習中有安全保護意識，自我保護,。

本課練習密度約控制在40%,，平均心率為120次/分。

我的說課完畢,，敬請指導,，謝謝。

初中體育說課稿萬能篇五

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程,、課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定,，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：

1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識,，激發(fā)學生的學習興趣,、

2、分解法：讓學生從簡到難的學習,，使學生更容易掌握技術,、

3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術,，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神、

學法：

1,、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現學生的主體性、

2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習,、

3,、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛,，鞏固技術,、

4、評價法：通過評價發(fā)展問題,，解決問題,，進一步啟發(fā)學生的學習興趣、

（一）準備部分（10’）,。

1,、課堂常規(guī)。

2,、本課的教學內容,、目標及要求、

3,、隊列的變換練習,。

（二）基本部分（30’）。

1,、自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球,、目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法,、

2,、學習和發(fā)展（20’）。

（3）自由組合,，自由練習：

（三）結束部分（5’）,。

1、在教師帶領下學生通過音樂來放松,，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復、

2,、對本課進行小結,，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價,、

3,、布置回收器材。

初中體育說課稿萬能篇六

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內容之一,，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,，所以途中跑的技術,，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響,。通過本節(jié)課的學習,，讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術,，使初中生對“跑”這個人類基本能力深入理解,。

本節(jié)課考慮到教材內容的單一、枯燥,，因而在教學安排上,，通過輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化,，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣,。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級初中生，這個年齡段的初中生,，正處于生長發(fā)育的關鍵期,，依賴性強、自我約束能力差,；有很強模仿能力,；好奇心強，學習意識較好,，對新鮮事物興趣較高,，有強烈的表現自我需要。因此,，在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導初中生主動學習，在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力,。同時還要注意引導初中生在學練中自己探究,、分析、合作,，提高初中生解決問題的能力,。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試，初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用,；通過依次超越領先跑的練習,，初中生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力,；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下,，體驗成功的快樂。

單元目標：

通過本單元學習,，初中生懂得耐久跑的健身價值,，學會基本的耐久跑的方法,，并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力，增進心血管機能,；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣,；學會設置合理的學習目標，安排適度的運動負荷,。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏,。

教學難點：利用學會的技術進行練習，并且知道如何克服“極點”.簡單的向初中生解釋什么是“極點”及其出現的原因,。在練習的過程中,，用語言鼓勵、激勵初中生堅持練習,，主動克服,。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調動起初中生的情緒,，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境,。改變枯燥、單一的練習形式,，采用多種練習形式,，激發(fā)初中生的好奇心理，轉移注意力,，使初中生全身心地投入到練習中去,。

學法策略：

本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,，通過原地的擺臂呼吸練習,，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用,，感受正確的方法帶來的身體感覺,。經過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏,。

教學過程：

一,、準備部分。

熱身慢跑,、徒手操,，主要是幫助初中生起到熱身作用，預防損傷,。組織初中生進行游戲,，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境,。

二,、基本部分,。

4、集中初中生,，對剛剛的練習進行評價,，指出需要改進的地方，再次組織練習,，根據初中生的心率,，按能力對初中生提出不同的'練習要求。

三,、結束部分。

用音樂配合徒手操進行放松,。對課的情況進行小結,，通過評價，提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情,。

教學效果預計：

文檔為doc格式,。

初中體育說課稿萬能篇七

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想,。以激發(fā)學生的體育興趣,，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體,，教師為主導,，練習為主線，領悟為目的,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣,！

二、

教學內容：九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材——遠撐前滾翻和快速跑,。

兩個教材從課的性質上看,；“遠撐前滾翻”屬于技巧滾翻類教材，更多的是鍛煉上肢力量,；“快速跑”屬于跑類教材,，目的在于鍛煉下肢力量，提高速度素質,。將這兩個教材結合起來符合學生上下肢協(xié)調發(fā)展的生理規(guī)律,。遠撐前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時學好“遠撐前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,，“遠撐前滾翻”動作要點概括講三個字：蹬、撐,、滾,；經常參加“遠撐前滾翻和快速跑練習可提高身體柔韌,、靈敏、協(xié)調素質,，培養(yǎng)學生動作靈活,，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用,。

重難點：重點：遠撐團身,。

難點：上下肢動作協(xié)調。

1,、認知目標：了解遠撐前滾翻的動作技術結構,，并能說出與前滾翻動作的區(qū)別的，理解快速跑運動在生活實踐中的現實意義,。

2,、技能目標：70%的學生能獨立完成遠撐前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,，具有明顯的騰空過程,；在快速跑練習中鞏固遠撐前滾翻技術動作，提高速度素質,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作,、克服困難,、挑戰(zhàn)自我的精神品質。

初二的男生正處于青春發(fā)育期,，身體各素質得到了相當大的提高,，敢于也喜歡在同學面前表現自己，對技巧類的技術動作自然充滿興趣,，再說前滾翻動作已經基本掌握,，所以對于他們只要給予適當的引導和細節(jié)的指導就可以了。而初二的女生隨著生理上的發(fā)育,，心理也出現了一系列的變化,，相當一部分女生產生了怕活動、不愿活動的心理,，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之,，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功,，鍛煉身體,。

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導,，設疑,，直觀演示,，要點提示，講練結合以及分層遞進等教學方法,，讓學生清楚地了解遠撐前滾翻的動作技術結構,，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范,，使學習更貼近學生實際,，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用模仿法,、分組討論學習法,、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力,，營造合作探究,，團結協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習,，多思考，不斷提高動作質量,，體驗成功的樂趣,，真正成為學習的主人。

（一）收心熱身階段,。

教學步驟：

1,、課堂常規(guī)。

2,、隊列隊形練習（反口令練習）,。

目的：加強組織紀律，明確教學任務,。集中學生注意力,，提高興奮性。

（二）愉悅身心階段,。

1,、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做頭部、頸部,、肩部等一些重要關節(jié)的專門性練習,，然后逐步通過拉伸練習，活動各大肌肉群,，避免傷害事故,。

2、分八小組進行誘導練習：團身滾動,，4次,。

目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,，為學習技巧做好身心準備。

（三）增智促技--育心強體階,。

1,、魚躍前滾翻。

教學步驟：

a,、前滾翻練習,，5次；要求：強調低頭含胸動作,，設計每位學生下巴夾張紙,。

b、教師示范遠撐前滾翻完整動作,，并結合圖解,，歸納、誘導,、講解遠撐前滾翻動作要領,，及保護幫助方法。

c,、學生在小組長的保護幫助下有組織的進行遠撐前滾翻練習,。（分成八組，每組推選一名小組長,，負責該組的練習工作,，如果發(fā)現有更適合做小組長的同學的話可以交換組長，目的讓更多的學生參與到組織工作中,，學生體驗成功的快樂）,。

具體練習步驟：練習中提示學生身體的重心要由低至高，手觸墊子的距離由進漸遠,，適時設定障礙以限定遠撐距離（遠度設計：在體操墊上貼不同遠度的標志線,；高度設計：可利用小折疊墊的角度調節(jié)高度）。

d,、動作掌握教好的同學展示技術動作,，同學們進行學習和評價。目的讓學生通過觀察,，思考,，評價，建立正確的動作概念,，提高自身的動作質量,。

e、根據自己練習情況結合教師評價，組內討論進行自我評價,。選擇練習難度,，通過練習反饋，進行自我調整,。練習難度分三組,，基本完成組（a組）、達標組（b組）,、創(chuàng)新提高組（c組）,。在整個練習過程中，教師應巡回指導,，分組后對基本完成組同學進行重點輔導,。

h、請2--3名不同類型的同學示范,。要求：學生仔細觀察,，并能分析動作，然后教師客觀評價,，并小結魚躍前滾翻練習情況,。

2、快速跑,。

結合本節(jié)課學習的遠撐前滾翻,，以及現有的器材進行練習。

具體方法：分成四個小組,，出發(fā)后越過大墊子，繞過小墊子回來,，再利用大墊子做遠撐前滾翻,，回來與下一位同學擊掌后，第二位同學跑出,。依次進行,。

目的：學生通過快速跑在提高速度素質的同時也進一步鞏固提高了遠撐前滾。

翻的技術動作,，也讓學生真正體會到遠撐前滾翻的實際生活意義,。

（四）恢復身心階段。

教學步驟：

a,、教師領做放松操,，學生模仿練習。

b,、教師總結講評,，歸還器械，師生道別。

目的：有組織的結束教學活動,，逐漸恢復學生機體功能,，對學生進行美育教育，

培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,，表現美的能力,。

水泥場地（籃球場）大墊子8塊小墊子16塊錄音機一臺。

八,、

教學目標基本實現,，學生不論是在生理或心理都得到了滿足和愉悅的體驗。預計課的平均心率為135—150次/分,，練習密度38－42%,。

初中體育說課稿萬能篇八

本課設計的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式,，教學內容,，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想,，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛,，積極拼搏為德育滲透點,，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎,。同時發(fā)展學生速度,、靈敏、耐力,、柔韌等身體素質,；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭,，頑強拼搏,，積極進取團結合作等精神。

排球運動是通過發(fā),、墊,、傳、扣,、攔等動作組成的,。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球,、二傳,、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,，具有集體性、競爭性強,、趣味性濃等特點,。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑,、跳等基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性,，增加內臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術,，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量,。

本次課的`授課班級為初中二年級學生，共有40人,，學生來自各個不同地方,。運動技能有差異，個別學生學習能力較強,，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差,，所以本課結合了掛圖教學講解示范,，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標,。

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想,。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段,，參加體育鍛煉,，增強身心健康。

1,。認識目標：認識排球排球技術規(guī)則及其文化,。

2。技能目標：學生基本掌握墊球技術,，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力,。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉,，提高和他人合作的能力,。

3。情感目標：認真練習,，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神,。

分析墊球的動作結構,，把墊球技術分為：姿勢、擊球點,、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié),。要想把球墊好、準確,，關鍵是姿勢和擊球點,，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調動作,。

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程,。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1,。啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識,，激發(fā)學生的學習興趣,。2。分解法：學生從簡到難的學習,，學生更容易掌握技術,。3,。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術,，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

學法：1,。嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現學生的主體性。2,。展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習,。3。游戲法：提高學生的興趣,，活躍課堂氣氛,，鞏固技術。4,。評價法：通過評價發(fā)展問題,，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣,。

1,。課堂常規(guī)。

2,。本課的教學內容,、目標及要求。

3,。隊列的變換練習,。

4。球操,。為了使學生精神振奮,，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣,，同時培養(yǎng)學生的情趣,。

1。自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球,。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法,。

2,。學習和發(fā)展（20’）,。

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識,，建立良好的動作概念,。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢,?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暎瑫r教師發(fā)現問題及時解決問題,，特別是墊球的姿勢,、手型正確，使學生的理性認識轉化為動作,。

（3）自由組合,，自由練習：

a．墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解,。

b．一拋一墊：相距3－4米一人拋球,，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,，墊球由近向遠變化,。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

c．對墊：距離3－4米連續(xù)對墊球,。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球,。先可以是練習原地對墊球,，再練習移動的對墊。

d．自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球,。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力,，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力。

e．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果,，充分體現學生主動參與和自主學習的要義,，提高學生的學習興趣。

（4）合作發(fā)揮（5’）,。

游戲：接力比賽,。

規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球,。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處,，不能夾球,，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝,。

目的是根據本課的內容安排這個游戲,，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合,，團結合作能力,。

1。在教師帶領下學生通過音樂來放松,，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復。

2,。對本課進行小結,，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價,。

3,。布置回收器材。

本校的體育設施比較齊全,，基本上可以做到人手一球,，需要器材：排球41個，掛圖1付,，錄音機一臺,，磁帶一盒。

12體教4班黃xx201208325401,。

初中體育說課稿萬能篇九

二,、教學目標。

知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術,，學習一對一運球轉身技術,。

過程與方法目標:通過小組練習和競賽，掌握籃球的轉身運球技術,。

情感態(tài)度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽,，來提高與同伴的交往能力，培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和集體主義精神,。

三,、教學重難點。

教學重點:籃球的正確運轉姿勢,。

教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉身技術脫困,。

四、教學過程。

(一)開始部分(2分鐘),。

1.集合整隊,。

2.師生問好，清點人數,。

3.檢查服裝。

4.宣布本堂課教學內容與目標,。

5.安排見習生,。

教學組織:學生成三列橫隊，教師口令指揮,，學生集體練習,。

初中體育說課稿萬能篇十

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想,，以學生發(fā)展為中心,，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求,，激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng),、自學,、自練、合作練習,，發(fā)展學生的學習能力,，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度,。

教材是進行教學的評判憑據,，是學生獲取知識的重要來源。首先,，我對本節(jié)教材進行一定的分析：

排球“中一二”戰(zhàn)術選自人教版水平四排球基本戰(zhàn)術的內容,，排球是學生特別喜愛的項目，在學習“中一二”戰(zhàn)術前,，學生通過前面的學習和奧運會,、世界杯排球賽事的觀看，有了相關基本知識和技能儲備,。戰(zhàn)術的場上位置和分工,，戰(zhàn)術意識，同伴間的相互配合,，各項技術的綜合運用是“中一二”戰(zhàn)術教學的重難點,。因此教師在教學中應當結合學生關注的排球賽事熱點。同時在教學中多加如游戲競賽增加學生學習興趣,。從而發(fā)展靈敏,、快速反應等能力,，增強責任感和合作意識。

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,，我將學生的情況分析如下：

初中學生,，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好,，同學之間團結合作,，學生求知欲強，學習積極性高,，上進心強,，平時活潑、好動,。組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,，善于學習,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標。

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā),，我設計了以下教學目標：

知識與技能：

85%學生能理解“中一二”進攻戰(zhàn)術的陣型布局及其運用,，并能夠明確戰(zhàn)術配合在比賽中的作用，知道基本規(guī)則要求,。

過程與方法：

通過分組練習,，戰(zhàn)術配合學練，提高技,、戰(zhàn)術運用能力,，做到分工明確，配合默契，靈活運用,。

情感態(tài)度與價值觀：

在比賽中培養(yǎng)勇敢拼搏,，團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強團隊意識,。

教學目標已經確立,，教學重難點就顯而易見：

重點：場上位置和分工，戰(zhàn)術意識,。

難點：同伴間的相互配合,，各項技術的綜合運用。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法,，因此我采用了：

教法：講解示范法、糾正錯誤法,、游戲法

學法：探究法,、觀察法、分組練習法

圍繞以上教學目標,，教學重難點,，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）開始部分

1,、良好的開始是保證上好課的前提條件,，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。體委整隊,，報告人數,，師生問好，教師簡要介紹教學內容,，檢查服裝,，安排見習生。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,，并明確本節(jié)的學習目標,。使身心都做好上課準備。在課堂常規(guī)后進入我的導入環(huán)節(jié),。

提問導入：同學們,，你們知道獲得20xx年里約奧運會女子排球冠軍是哪個隊嗎？

對,，是我們中國隊,，提到女排我們都會熱血沸騰，中國女排是我們國人的驕傲,。當然女排有今天的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長期艱苦卓絕的訓練,。那今天就跟老師一起走進排球訓練營—學習排球“中一二戰(zhàn)術”。提問導入，與學生生活實際情況緊密相關,，能夠激發(fā)學生學習欲望,，為后面的教學做好心理準備。

（二）準備部分

為了讓學生在運動中不受傷,，保證學生的安全,，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動,，首先第一項游戲—聽數接球學生分成4個小組,，各自圍成一個圈。各組選出一名同學站在中央,，其余同學依次報數,。游戲開始時，中間同學將球拋起并迅速喊出一個數字,，喊到數的這名同學出來接球這名同學出來接球,，若是沒有接住角色互換。第二項為排球操頸部繞球,、腰部繞球,、8字繞球、膝關節(jié)繞球,、兩人持球壓肩,。第三項為專項練習并步、交叉步,、滑步,、跨步。通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,，熱身的同時與專項相結合,，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性,，加大關節(jié)靈活性,，也為新授技術的學習奠定基礎。

（三）基本部分

下面進行課程最核心的部分基本部分,，我將從掛圖講解,、學練示范、學生練習,、優(yōu)生展示幾個環(huán)節(jié)展開：

1,、示范

教師找出體育班委一起完整示范傳切配合跑動路線和練習方法。并提問學生影響戰(zhàn)術成功配合的關鍵,？這樣能激發(fā)學生自主合作探究的能力,。提出問題也是傳切戰(zhàn)術教學的重難點,，教師總結講解為后面課程做好準備。

2,、掛圖講解

在講解動作時注重簡潔明了,，我會用掛圖講解中一二進攻戰(zhàn)術陣型，是由前排中間3號位隊員做二傳,，將球傳給4號或2號位兩個前排隊員扣球的進攻陣型,。執(zhí)行戰(zhàn)術時站位正確，區(qū)域責任明確,；一傳接發(fā)球時,，3號位二傳隊員做好充分準備，積極移動去接應,，并將球傳起,；4號、2號位隊員隨時注意觀察,、判斷,，做好扣球準備，1,、6、5號位隊員做好跟進保護,，注意同伴間配合默契,。通過教師掛圖講解戰(zhàn)術讓學生整體把握戰(zhàn)術原理,，準確理解戰(zhàn)術環(huán)節(jié)和注意事項,。

（1）接本方半場拋球,，組織“中一二”進攻戰(zhàn)術配合練習,。

（2）4,、5,、6號位隊員接對方拋球,，3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術,。

（3）4,、5、6號位隊員接拋球,，接近距離發(fā)球后,，傳給3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術。

（4）2,、1,、6,、5、4接發(fā)球,，3號位組織,，4、2號位隊員進攻,。

學生對戰(zhàn)術有了一定的表象后,，采取循序漸進和逐層深入練習，符合水平四認知水平特點,，同時在練習中加入學生自主思考探究,，能極大加強學生學習興趣滿足新課程標準要求。

4,、教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評,、互評。通過學生自評互評和教師評價,，能夠讓學生參與到課堂中來,，成為課堂的主體。并且在評價過程中回顧傳切戰(zhàn)術的重難點,，達到鞏固目的這樣學生能夠更加深入的掌握“中一二”戰(zhàn)術,。

5、比賽—運用“中一二”戰(zhàn)術實戰(zhàn)對抗

在教學后面組織教學比賽,，可以將課堂的激情推向高潮,，同時在競賽中加入前面學習的戰(zhàn)術訓練。能夠對課程做好回顧,，并能將所學的知識應用的實戰(zhàn),，達到教學目標要求。

（四）結束部分

在一節(jié)課學習的尾聲,，讓同學們充分放松是很有必要的,，為了緩解學生的身體疲勞，同時也讓學生精神逐步放松,，我將播放一段輕松舒緩的音樂,，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放松的活動方式。在活動結束后,，我讓學生圍城一個圈,，讓學生說說本節(jié)課學到了什么，老師同時伴隨著提問,，檢查學生的學習效果,，對學生進行口頭評價。宣布下課,，師生再見,，安排學生回收器材,。

練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分,；運動強度：中等偏上,。

排球20個、錄音機1臺,、磁帶2盒,、排球場。

初中體育說課稿萬能篇十一

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內容之一,，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響,。通過本節(jié)課的學習,，讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術,，使初中生對"跑"這個人類基本能力深入理解,。

本節(jié)課考慮到教材內容的單一、枯燥,，因而在教學安排上,，通過輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化,，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級初中生,，這個年齡段的初中生，正處于生長發(fā)育的關鍵期,，依賴性強,、自我約束能力差；有很強模仿能力,；好奇心強,，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高,，有強烈的表現自我需要,。因此,，在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導初中生主動學習,，在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力,。同時還要注意引導初中生在學練中自己探究,、分析、合作,，提高初中生解決問題的能力。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試,，初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用,；通過依次超越領先跑的練習，初中生能掌握正確的呼吸方法,，發(fā)展有氧能力,；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下，體驗成功的快樂,。

單元目標：

通過本單元學習,，初中生懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法,，并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力,，增進心血管機能；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣,；學會設置合理的學習目標,，安排適度的運動負荷。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術進行練習,，并且知道如何克服"極點".簡單的向初中生解釋什么是"極點"及其出現的原因,。在練習的過程中，用語言鼓勵,、激勵初中生堅持練習,，主動克服。

教法策略：

在準備活動中通過游戲,，調動起初中生的情緒,，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥,、單一的練習形式,，采用多種練習形式,，激發(fā)初中生的好奇心理,，轉移注意力，使初中生全身心地投入到練習中去,。

學法策略：

本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節(jié)奏,，并嘗試在接下來的體驗跑中運用,，感受正確的方法帶來的身體感覺。經過不斷的自主練習,，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏,。

教學過程：

一,、準備部分

熱身慢跑,、徒手操，主要是幫助初中生起到熱身作用,，預防損傷,。組織初中生進行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境,。

二,、基本部分

4,、集中初中生,，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方,，再次組織練習,，根據初中生的心率,，按能力對初中生提出不同的練習要求,。

三、結束部分

用音樂配合徒手操進行放松,。對課的情況進行小結,，通過評價，提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情,。

教學效果預計：

初中體育說課稿萬能篇十二

教材內容為籃球（復習原地運球,，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容,。球類是學生喜愛運動項目,，它具有良好綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結,、協(xié)作,、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術,、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成,，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,，尤其是在初一教材里基本技術動作所占比重最為主要,。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生生理,、心理特點和認知,、技能水平情況。因此,，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位,，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑,，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑,，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性,。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑能力和靈敏素質等,。根據以上認識特制定以下三方面教學目標：

1、認知目標：1）了解本課練習方法,，明確籃球原地運球,、直線運球技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不同之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質,、增進健康,。

2）90%以上學生明確本課目標。

2,、技能目標：1）通過本課學習,，使85%以上學生正確掌握原地運球技術，75%以上學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,，提高手對球控制支配能力,。

2）發(fā)展學生靈敏、速度素質,，提高協(xié)調性及快速反應能力,。

3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取,、頑強拼搏,、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質,，強化學生愛情感,，提高想象、交往能力,，發(fā)展學生個性和心理素質,。

2）95%以上學生對情感目標接受。

在課結構上,，從“身心協(xié)同”基礎觀點出發(fā),，依據初一學生身心特點，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結構,。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段,，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現引入教學主題,，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學生注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉,、關節(jié),、韌帶得到充分活動,，而且與要學技術動作有機結合。因學生水平各異,，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,，給學生自我展示機會，從而調動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性,。這部分用時為9分鐘。

2,、第二階段,，首先，運用各種變化原地運球練習,，改進提高原地運球技術動作及控制球能力,，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣，重點強調正確身體姿勢和腳部動作,，為主教材教學做鋪墊,。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材，進入直線運球教學,，我用啟發(fā)性語言和直觀對比,，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,，然后安排學生進行直線運球追逐,，使教學步驟由淺入深、由易到難,、分層遞進,、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作目標,。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯、共同提高,，充分體現和諧互助精神,。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化,，一方面充分利用籃球場原有線路,，另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘,。

在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題,、益智健體接力游戲。在場地布置上,，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼,、積極進取,、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法,，激發(fā)學生練習積極性,，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感,，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會,，在教學中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維,、強身健體,、體驗成功現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘,。

3,、第三階段，圍著五環(huán)放松,，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身目,。最后進行小結,，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚,，提出今后注意事項,，從而結束本課教學。

1,、本課以“愉快教學法,、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生認識能力為核心,，以培養(yǎng)學生基本活動能力為目,，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位,，始終在師生共同活動中愉快,、輕松、活潑地進行教學,，力求體現“大容量,、高密度”教學特色，以達到最優(yōu)化教學效果,。

2,、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚,，器材實用,，富有喻意,，堅持“一場多用、一線多用,、一材多用指導思想,。

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分,；出現在約三十八分鐘時,，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右,。

初中體育說課稿萬能篇十三

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點,，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力,。教學中,，以皮筋和鈴兒代替橫竿,，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上．充分發(fā)揮單位時間的工作效率,，合理調整,。不進行大范圍集中，針對一些出現的問題,，小范圍的恰當點撥,、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點,，向學生灌輸“只要從失敗中走出來,，就能越過新的高度?！睒淞⒂糜趹?zhàn)勝困難,、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質,、意志品質,。

在多媒體中，大量收集與課題相關練習方法,、技術動作等資料,，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱,。教學中,，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法,，并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作,。練習中,，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣,，發(fā)揮自己的特長,，自我組織、自我管理,、互幫互學,，讓學生真正成為課堂的主體。

本節(jié)課的基本教材為跳高,，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,，學習和掌握跳高的基本技術,，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體,、培養(yǎng)意志力,、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作,，對于發(fā)展學生身體靈敏,、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果,。鼓勵學生大膽表現自己的才能,并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式,、俯臥式、背越式等),。向高度挑戰(zhàn),，樹立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣,。

初二學生的年齡為14,、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期,，也稱為青春期初期,，朝氣蓬勃、富于想象,，有很強的求知欲和表現欲,，而學生作為個體，又具有其獨立性,，要具有較強的耐受挫折的能力,，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力,、創(chuàng)造力等能力的舞臺,，發(fā)揮學生的主動性,。通過教學比賽，表現現代人追求成功,，嘗試冒險,、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利,，超越自我的心理傾向,。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅,，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折,。

1、發(fā)展學生的跳躍能力,。

2,、激發(fā)學生的學習興趣。

3,、培養(yǎng)勇敢,、果斷的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,。

五,、教學步驟,。

開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成,。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的,，還能調動學生的積極性,。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習,，發(fā)揮學生的主動性,。

基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的了解,，并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作,。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛,。最后,，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力．還使學生掌握了一定的跳高技能,。

結束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲,，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松,。

課時教案設計,。

基本,。

教材。

跳高,。

教具,。

跳高架5副皮筋5條。

電腦1臺墊子10塊,。

負荷,。

預計。

平均心率,。

128次/分,。

強度指數。

1.5,。

全課練習時間,。

18分。

基本部分練習密度,。

39.3%,。

課題：如何激發(fā)學生的學習興趣。

課型：強體型,。

教學分組：興趣分組技能分組,。

組織形式變動：

場地器材擺布：

細微結構處理：自然過渡。

創(chuàng)新：1,、學生自由選擇練習的方式,、方法。

2,、利用多種練習手段讓學生自我學習技術和練習方法,。

3、多種跳繩方法,。

結構,。

時間。

教學內容,。

運動量,。

組織教法與要求。

次數,。

時間,。

強度。

準備部分,。

12分,。