作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

找朋友教案中班篇一

1,、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲,。

2,、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作,。

3,、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲,。

一,、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓,，空空的房子里只有它自己,，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友,，孩子們,，你們知道孤單是什么意思嗎,？”（一個(gè)人）

2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（聳肩、無(wú)聊）”

3,、我就是那只孤單的小老鼠,，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí),，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友,。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法,。

師：我就是那只孤單的小老鼠,，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí),？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友,。（第一遍音樂(lè)）

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走,，做孤單造型不動(dòng),，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒a的雙手上臺(tái)站好,，

2,、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友,，它們是怎么找朋友的,？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友,，以此類推教師邀請(qǐng)幼兒b,、幼兒c。

3,、最后上四樓

師：“四樓,，住著一只大老貓，它真的肚子餓,，想要吃小老鼠,，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),，貓?jiān)谀?？”哇！我們太幸運(yùn)了,，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家,！

三、鞏固游戲的玩法

師：“過(guò)了一天,，我又覺(jué)得孤單了,，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩,，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的？我們一起做一遍?。ń處熀秃⒆右黄鹁毩?xí)“來(lái),，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車找朋友,。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友,，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>

1,、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒c幼兒,、d“上二樓”,。

3、教師和幼兒a,、b,、c四人兩兩合作（邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者）手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走；四人各自找一個(gè)人“上三樓”,。

4,、“四樓，住著一只大老貓,，它真的肚子餓,，想要吃小老鼠，看看看,、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),，貓?jiān)谀模俊?/p>

“哇,！我們太幸運(yùn)了,，今天貓不在家，我們趕緊跑回家,！”

四,、變化游戲玩法，揭秘臥底貓,。

“收到可靠的消息,，貓今天在家,，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)？這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn),！但是我們一定要注意了,，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦,！”

1,、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒,，直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來(lái),。

2、“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小老鼠,，看看看,、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?？”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家,。

3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧,？對(duì),，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠,，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我是貓,，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓,，我是一只臥底貓,。”揭秘臥底貓是老師,。

五,、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。

1,、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則

提問(wèn)：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀,？怎樣才可以當(dāng)好臥底貓？要注意哪些問(wèn)題,？”

：“臥底貓要偽裝好,，不要被別人看出來(lái)，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀模俊本鸵┞蹲约旱纳矸莩鰜?lái)抓小老鼠,。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦,！”

“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上,，老師摸到誰(shuí),，誰(shuí)就是那只臥底貓！”

2,、幼兒隨樂(lè)完整游戲,，教師指導(dǎo)。

“你們喜歡這個(gè)游戲嗎,？找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的,？一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓？當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué),？你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的？

六,、升級(jí)版臥底游戲,，結(jié)束活動(dòng)。（請(qǐng)家長(zhǎng)做貓）

“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底游戲,，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾,，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里,，我也不知道它是誰(shuí),？到底藏在哪里？待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì),、聽(tīng)清楚了,。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了,！”

1,、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。

2,、最后一段音樂(lè),，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”,，結(jié)束游戲,！

找朋友教案中班篇二

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育,。像我班小朋友午睡起床,，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò),、穿反,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子,、襪子,、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀,、大小,、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì),。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的,。

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo),。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，具體目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

（1）、初步形成“雙”的概念,，知道一雙有兩只,。

（2）、能按鞋子,、襪子,、鞋墊的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力和想象力。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師,、同伴游戲的快樂(lè)；初步感受改編兒歌的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。 在幼兒操作的材料上,，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊,。這些物品讓小班孩子具有親切感,，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索,。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子,、襪子,、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè),、夾子若干,、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

（一）這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主,。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子,、襪子,、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久,、容易分散,；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。在“找朋友”里面,，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法,、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲,。

2,、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3,、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)歌曲-找朋友mp3下載

兒歌：找朋友mp3

找呀找呀 找呀找

找到一個(gè)朋友

敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

一,、導(dǎo)入

1,、熟悉音樂(lè)，引起學(xué)習(xí)興趣,。

2,、打招呼，相互認(rèn)識(shí),。

教師：小朋友們,，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在,，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧,！

二、展開(kāi)

1,、出示動(dòng)物玩偶,，引入找朋友活動(dòng)。

教師：小朋友們看,，這是誰(shuí),？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友??？那怎樣做呢,？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？

2,、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛(ài),。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演,。

4,、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演

（1）請(qǐng)幼兒做示范

（2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作,？

（3）教師表演示范,，規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作

（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演,，教師跟進(jìn)指導(dǎo),。

（分組和集體進(jìn)行表演。）

5,、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，一起成為好朋友。

小結(jié)：我們是一家人,，相親相愛(ài),，都是好朋友，不打不鬧,。

教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲,。

找朋友教案中班篇三

1. 在找找,、說(shuō)說(shuō),、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系,。

2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

3. 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、好朋友圍兜（含大樹背景）:

圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋） 上方翻下后為大樹背景

2,、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng) ,、泥土,、螞蟻、花朵,、小草 ,、小鳥,、鳥巢 、桌子,、椅子,、紙、畫筆）3,、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

一,、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲--找朋友幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座,。

二,、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋,，口袋里有誰(shuí),？；本文誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友,？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家,，他們是一對(duì)好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯,，他們是一對(duì)好朋友,；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友,；原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起,，就像一對(duì)好朋友。

三,、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,，愿意大膽表述）(一)兩個(gè)好朋友導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙,，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起,。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……,，我和……是朋友,。

（二）換個(gè)好朋友導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起,，像對(duì)好朋友,？

分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么,？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友,，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè),。

四,、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒(méi)有朋友,，誰(shuí)能和他做朋友呢,？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）小結(jié)：看,！大樹有了泥土才能扎根,，大樹有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多?。?/p>

五,、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想,、找一找,，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師,、其他小朋友等）

在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維,。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中，盡量考慮周到,，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),。

找朋友教案中班篇四

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,，知道數(shù)字無(wú)處不在,。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲教學(xué),，從中體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

4,、能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù),。

運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲教學(xué),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、數(shù)字卡片,、小雞卡片、小黑板

一,、猜想數(shù)字,、激發(fā)興趣。

1,、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎,？

2、出示ppt2

師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾,？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話,，從0-9的數(shù),，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字,。

3,、給數(shù)字排隊(duì)

師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大,，哪個(gè)最?。?/p>

師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎,？從小到大怎么排,，從大到小怎么排？

師：有沒(méi)有其他的排法嗎,？

4,、教師出示ppt

師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

5,、在小黑板上出示數(shù)字卡片,，讓幼兒動(dòng)手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶,。

二,、有趣的數(shù)字

1,、出示ppt小雞，師：看,，這是什么,？數(shù)字3怎么了？怎么變,？除了數(shù)字3還有幾,？

2、出示圖片冰淇淋,，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢,，他們?cè)趺戳耍?/p>

3、出示圖片小貓,，師：這又有哪些數(shù)字寶寶呢,？

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片,，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦,。

三、10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1,、師：數(shù)字寶寶5在哪里呢,？出示ppt，由此開(kāi)始引出5的相鄰數(shù),。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片,，讓幼兒找出10以內(nèi)的相鄰數(shù)，反復(fù)練習(xí),，加深記憶,。

2、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

找朋友教案中班篇五

1,、愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

2,、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化。

3,、嘗試分角色表演故事,，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2,、相關(guān)視頻

3、幼兒用書

1,、教師設(shè)置情境,，運(yùn)用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）你的好朋友是誰(shuí),？

（2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的？

2,、教師展示自制圖片,，引出主題。

（1）下朋友們,，看看圖片里面是誰(shuí),？

（2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了,？

3,、 教師出示相關(guān)圖片，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事,。

4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽(tīng)故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié),。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興？

（下一頁(yè)：教學(xué)延伸和教學(xué)總結(jié)）

（2）小烏龜都遇到了誰(shuí),？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎,？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎,？他的好朋友是誰(shuí),？

5、幼兒結(jié)合幼兒用書,，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容,。

（1）教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)故事,。

（2）小烏龜遇到了誰(shuí),？小鳥為什么不和他做朋友？

（3）小烏龜又遇到了誰(shuí),？小猴子為什么不和他做朋友,？

6、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒(méi)有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥?？找到朋友后,，小朋友的心情又是怎樣的?/p>

教師角色扮演，表演故事,。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化,，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難,，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性,。

家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活,，模仿最親近的人的各種動(dòng)作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力,。

找朋友教案中班篇六

通過(guò)談話的方式吸引幼兒的注意力,，同時(shí)向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨(dú)生子女,，過(guò)分自我,，家長(zhǎng)反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友,。因此，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)

1,、熟悉歌曲,，學(xué)唱歌曲，樂(lè)意找朋友做游戲,。

2,、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)游戲中邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的愉快,。

1,、相關(guān)音樂(lè)。

2,、座椅排成圓圈,，幼兒面向圓心坐。

1,、談話引出課題,。

請(qǐng)朋友說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？

聽(tīng)口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓,，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起,；聽(tīng)到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）,。

2、欣賞歌曲《找朋友》,，理解歌曲內(nèi)容,。

教師示范演唱歌曲。

你們喜歡這首歌嗎,？找到朋友之后做什么事情呢,？你們會(huì)敬禮、握手嗎,？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

3,、幼兒學(xué)唱,。

跟著教師輕聲唱。

邊做動(dòng)作邊學(xué)唱,，鼓勵(lì)幼兒唱到最后一句的時(shí)候和身邊的小朋友擁抱一下,。

4、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)舞”,。

教師講解并示范,。

教師做邀請(qǐng)者，和配班教師一起示范邀請(qǐng)方法,。引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：找到好朋友時(shí)怎么做？（請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作）

歌曲結(jié)束好朋友要分別時(shí),，說(shuō)了什么,？做了什么動(dòng)作？

5,、幼兒跳“邀請(qǐng)舞”,。

個(gè)別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請(qǐng)者，其余幼兒坐在座位當(dāng)被邀請(qǐng)者,。

集體邊唱邊跳“邀請(qǐng)舞”,。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方,。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些,。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。