作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

找朋友教案中班篇一

1、在歌詞和教師動作的提示下,，用“找朋友”的方法玩游戲。

2,、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作,。

3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣,。

會玩“貓捉老鼠”的游戲。

一,、故事導入

1、“有一只小老鼠它住在一樓,，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單,，想要去找好朋友，孩子們,，你們知道孤單是什么意思嗎？”（一個人）

2,、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的？我們一起來學一學,。（聳肩,、無聊）”

3,、我就是那只孤單的小老鼠,，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,，待會兒我請到誰,，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二,、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

師：我就是那只孤單的小老鼠,，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰,？誰就和我一起坐電梯去找好朋友,。（第一遍音樂）

1,、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走,，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀,，然后雙手拉著臺下幼兒a的雙手上臺站好，

2,、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友,，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看,，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b,、幼兒c。

3,、最后上四樓

師：“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小老鼠,，看看看、聽聽聽,，貓在哪？”哇,！我們太幸運了，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家！

三,、鞏固游戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了,，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩,，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的？我們一起做一遍?。ń處熀秃⒆右黄鹁毩暋皝恚瑏?，來好朋友”的動作）一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友,，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”,。

3,、教師和幼兒a,、b,、c四人兩兩合作（邀請者和被邀請者）手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走；四人各自找一個人“上三樓”,。

4、“四樓,，住著一只大老貓，它真的肚子餓,，想要吃小老鼠，看看看,、聽聽聽，貓在哪,？”

“哇！我們太幸運了,，今天貓不在家，我們趕緊跑回家,！”

四、變化游戲玩法,，揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息,，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險？這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn),！但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候,，我們要趕緊跑回家哦！”

1,、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒,，直到把所有的孩子都邀請出來。

2,、“四樓，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小老鼠,，看看看、聽聽聽,，貓在哪？”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家,。

3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧,？對，就是老師,，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓,，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓,，我是一只臥底貓,。”揭秘臥底貓是老師,。

五,、請幼兒玩臥底游戲。

1,、進一步熟悉游戲規(guī)則

提問：“你們想不想當臥底貓呀,？怎樣才可以當好臥底貓,？要注意哪些問題？”

：“臥底貓要偽裝好,，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪,？”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦,！”

“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上,，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓,！”

2、幼兒隨樂完整游戲,，教師指導。

“你們喜歡這個游戲嗎,？找好朋友的時候你的心情是怎樣的？一開始你覺得誰是臥底貓,？當聽見貓叫的時候你有什么感覺？你當臥底貓的心情是怎樣的？

六,、升級版臥底游戲，結(jié)束活動,。（請家長做貓）

“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾,，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里,，我也不知道它是誰？到底藏在哪里,？待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了,。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了,！”

1、玩升級版臥底追逃游戲,。

2、最后一段音樂,，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”,，結(jié)束游戲！

找朋友教案中班篇二

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育,，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際,，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育,。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子,、襪子拿錯、穿反,。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以鞋子,、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學活動,，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,，進行配對,。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,，達到“玩中學,，玩中教”的目的。

活動的目標對活動起著導向性作用,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感,、能力等方面的目標。其中有探索認知部分,，也有操作部分，具體目標是：

1,、認識目標：

（1）、初步形成“雙”的概念,，知道一雙有兩只,。

（2）,、能按鞋子、襪子,、鞋墊的外形，顏色,，大小等特點進行配對。

2,、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力和想象力。

3,、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂,；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

《綱要》指出：“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象,。” 活動準備是服務(wù)于活動目標,，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動準備必須與目標、活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子,、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索,。因此，我為幼兒準備了鞋子,、襪子、鞋墊各人手一份,、鞋架一個、夾子若干,、玩具小熊一只,。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié),。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

（一）這是一次數(shù)學配對活動，其中有機整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動,，但教學仍以配對游戲教育為主。因此,，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子,、襪子,、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上,。 由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久,、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點,。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面,，以幼兒為主體，我通過操作法,、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性,，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲,。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演,。

3、體驗與同伴游戲地快樂,。

活動準備

1、音樂歌曲-找朋友mp3下載

兒歌：找朋友mp3

找呀找呀 找呀找

找到一個朋友

敬個禮呀 鞠個躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

一,、導入

1、熟悉音樂,，引起學習興趣。

2,、打招呼,，相互認識,。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎,？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧,！

二、展開

1,、出示動物玩偶，引入找朋友活動,。

教師：小朋友們看，這是誰,？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個動作來表示一下？

2,、啟發(fā)幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛,。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動作表演,。

4、教師引導示范,，進一步帶領(lǐng)幼兒進行音樂游戲的表演

（1）請幼兒做示范

（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？

（3）教師表演示范,，規(guī)范音樂游戲的動作

（4）根據(jù)提示,，幼兒自由表演，教師跟進指導,。

（分組和集體進行表演。）

5,、教師引導幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友,。

小結(jié)：我們是一家人，相親相愛,，都是好朋友，不打不鬧,。

教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。

找朋友教案中班篇三

1. 在找找,、說說、想想的過程中,，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，體驗與朋友一起活動的快樂。

3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

1、好朋友圍兜（含大樹背景）:

圍兜上共六個口袋（其中四個為透明口袋） 上方翻下后為大樹背景

2,、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽 ,、泥土、螞蟻、花朵,、小草 、小鳥,、鳥巢 、桌子,、椅子、紙,、畫筆）3、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

一,、導入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座,。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進行配對）提問：看看我的圍兜有什么特別的地方,？

這是一個好朋友口袋，口袋里有誰,？；本文誰和誰能做朋友,？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友,；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友,；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友,；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,，愿意大膽表述）(一)兩個好朋友導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙,，找到的兩個好朋友可以坐在一起。

分享：哪個小朋友愿意來介紹一下,？

鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友,。

（二）換個好朋友導語：現(xiàn)在請你幫忙換個好朋友，看看還有哪樣東西經(jīng)常在一起,，像對好朋友？

分享：這次誰和誰做朋友,？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友,，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個,。

四,、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,，體驗有朋友的快樂）導語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,，沒有朋友，誰能和他做朋友呢,？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）小結(jié)：看,！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長,，大樹有了小花和小草才不會感到孤單,，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多??！

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想,、找一找，還有誰是你的好朋友,？（老師、其他小朋友等）

在教具的制作上,，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維,。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練,。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化,。在教具的選擇中，盡量考慮周到,，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習,、愛學習、會學習,。

找朋友教案中班篇四

1,、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義,，知道數(shù)字無處不在,。

2、運用數(shù)字進行游戲教學,，從中體驗教學的樂趣。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

4、能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù),。

能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

運用數(shù)字進行游戲教學,，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。教學準備：多媒體課件,、數(shù)字卡片、小雞卡片,、小黑板

一、猜想數(shù)字,、激發(fā)興趣,。

1,、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎,？

2、出示ppt2

師：在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾,？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢,，先要記住這句話,，從0-9的數(shù)，一個一個的數(shù),，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3,、給數(shù)字排隊

師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大,，哪個最小,？

師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排,，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎,？

4、教師出示ppt

師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎,？

5,、在小黑板上出示數(shù)字卡片,，讓幼兒動手操作,，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二,、有趣的數(shù)字

1、出示ppt小雞,，師：看,，這是什么,？數(shù)字3怎么了？怎么變,？除了數(shù)字3還有幾？

2,、出示圖片冰淇淋,，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了,？

3、出示圖片小貓,，師：這又有哪些數(shù)字寶寶呢？

3,、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次,，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數(shù),，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

三,、10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、師：數(shù)字寶寶5在哪里呢,？出示ppt，由此開始引出5的相鄰數(shù),。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片，讓幼兒找出10以內(nèi)的相鄰數(shù),，反復(fù)練習,，加深記憶。

2,、教師評價指導。

找朋友教案中班篇五

1,、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

2、能體會小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化,。

3、嘗試分角色表演故事,，體驗其中樂趣。

1,、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關(guān)視頻

3,、幼兒用書

1、教師設(shè)置情境,，運用談話導入，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）你的好朋友是誰？

（2）和好朋友在一起時心情是什么樣的,？

2、教師展示自制圖片,，引出主題。

（1）下朋友們,，看看圖片里面是誰？

（2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了,？

3、 教師出示相關(guān)圖片,，進入故事屋環(huán)節(jié)，請幼兒整體欣賞故事,。

4、引導幼兒回憶所聽故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié)。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興,？

（下一頁：教學延伸和教學總結(jié)）

（2）小烏龜都遇到了誰？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎,？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎,？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎,？他的好朋友是誰,？

5,、幼兒結(jié)合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容,。

（1）教師完整講述故事，請幼兒再次聽故事,。

（2）小烏龜遇到了誰？小鳥為什么不和他做朋友,？

（3）小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友,？

6、教師引導幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化,，沒有朋友的時候烏龜?shù)男那槭鞘裁礃拥?？找到朋友后,，小朋友的心情又是怎樣的?/p>

教師角色扮演，表演故事,。引導幼兒體會小烏龜?shù)那榫w變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情,！

小烏龜找朋友其實說的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,，教師在適當加以引導之后幼兒會發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認真對待的事。通過感受小烏龜交朋友時的阻礙感受朋友的重要性,。

家長也可以引導幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動作,，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

找朋友教案中班篇六

通過談話的方式吸引幼兒的注意力,，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女,，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩,。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友,。因此，我設(shè)計了“找朋友”的活動

1,、熟悉歌曲，學唱歌曲,，樂意找朋友做游戲。

2、學習邀請舞,，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。

1,、相關(guān)音樂。

2,、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐,。

1、談話引出課題,。

請朋友說說自己的好朋友是誰？

聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓,，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）,。

2、欣賞歌曲《找朋友》,，理解歌曲內(nèi)容。

教師示范演唱歌曲,。

你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢,？你們會敬禮、握手嗎,？讓我們來學一學吧。

3,、幼兒學唱。

跟著教師輕聲唱,。

邊做動作邊學唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。

4,、學習“邀請舞”。

教師講解并示范,。

教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法,。引導幼兒觀察。

提問：找到好朋友時怎么做,？（請幼兒模仿動作）

歌曲結(jié)束好朋友要分別時，說了什么,？做了什么動作？

5,、幼兒跳“邀請舞”。

個別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當邀請者,，其余幼兒坐在座位當被邀請者。

集體邊唱邊跳“邀請舞”,。

通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方,。例如:在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠,，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系,，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂,。