總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇一

短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動,。學習實踐過程中,，我聆聽了名師們的公開示范課,，物理課堂教學設(shè)計和教學理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學習活將結(jié)束之際,，將自己的收獲加以總結(jié)：

徐輝老師講課思路清晰嚴謹,，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào),。在分析問題的過程中,，引用啟發(fā)式法教學，引導學生思考,，充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性,。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S,，并能在教學中滲透一些思想方法,，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關(guān)知識進行回顧,，舉出具體實例,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，很好地幫助學生構(gòu)建物理知識,，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課,，有些老師把試題內(nèi)容進行分類,，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中,，畫圖幫助學生建模,。在教學中始終堅持老師為主導地位，學生為主體地位,。

由于追求升學率,，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學中仍偏愛傳統(tǒng)的教學模式,，只看到傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點,，如重視知識的傳授，而忽視學生創(chuàng)造實踐能力和科學方法的培養(yǎng),。所以,，我們必須從教學理念和課堂教學設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學。

學員之間,、師生之間相互聽課,、評課、討論,，取長補短,，這是一個非常好的學習方式,。我們都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效,。我們將討論的問題上升到理論層面,，再讓這些結(jié)論來指導教學實踐工作，并在教學實踐中檢驗教學理論,。

這一次跟崗學習,，為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野,，增長了我的見識,，我確實是學到了很多有用的知識，也更新了很多觀念,。從自己的心理素質(zhì),、教育教學技能、班級管理,、團隊合作等方面都有不同程度的提高,。作為一名物理教師，我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中,，在教學中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師,。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇二

周二早上第二節(jié)課在中心校四2班,，西達片區(qū)數(shù)學骨干教師林勝老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》骨干教師引領(lǐng)課活動按計劃進行，并取得圓滿成功,。在本次活動中,，林勝老師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實際的新教法,，起到了模范作用,。聽課活動結(jié)束后在數(shù)學組辦公室召開了評課活動，首先由授課教師進行說課,，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會,，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念,，交流各個年級教學之間的差異,，進一步研究了教學先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了堅實有效的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

（一）精心準備,。授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備,。從教學設(shè)計到課件制作,，下了很大的功夫，這也是取得較好的教學效果的原因之一,。

（二）新課程理念在授課時得到了很好的落實,。課堂中，充滿著生機和活力,，體現(xiàn)著學生是教學的主體,。

1、在遷移中建構(gòu)新知,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的,。與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法是完全一致的。突破重,、難點的關(guān)鍵是如何引導學生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理算法上來,。林老師的鋪墊練習由兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)從而引出新知就充分體現(xiàn)了這一點。

2,、整課一氣呵成,，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的知識遷移能力，良好計算習慣,、估算意識的理念,。

3、設(shè)計額練習有針對性,。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果,。

（三）提高了課堂的實效性,。教師的課件設(shè)對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮,，讓老師們看到了他是如何向40分鐘要效益的,。

1、教師們聽課的積極性很高,，當堂無課教師積極參與,。大家認真聽、仔細記,，對照自己的教學找差距,。

2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上,，骨干教師介紹自己的教學設(shè)計思想,，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學,，學習骨干教師的教學方法,。

3、教學體會認識深刻,，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識,，真情實感，收獲頗豐,。

（一）學困生的關(guān)注度不夠,。

（二）練習量少。

總之,，本次活動能夠圓滿完成任務(wù),，除了學校領(lǐng)導的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與,。此次引領(lǐng)課為全校教師,，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會,。引發(fā)了教師們教學研討的熱情,，特別是年輕教師，他們虛心學習,，勤奮鉆研,，積極參加教研活動。相信在骨干教師的指導,、帶動下,，我校的教學水平會不斷提高。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇三

本學期的第五周,，我們學校如期舉行了骨干教師課堂教學展示活動,。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學。她的課上得怎樣,？大家是有目共睹的,，語文組的老師們都給予了高度的評價，是非常值得老師們學習借鑒的課,。從她的課堂我們看到了我們的教學返樸歸真,，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的簡單小結(jié),。

1,、識字教學有側(cè)重

識字教學要把音,、形、義緊密結(jié)合,，但不能平均使用力量,，而應(yīng)該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點,，突出難點進行教學,。本課共有以下8個生字“灰、兔,、拿,、翻、除,、些,、挑、擔” ,，本課生字雖不多,，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”,，“兔”的重點放在最后一筆點的強調(diào),，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固,，于是采用復習舊知與掌握新知相結(jié)合的方法,。然后是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”,，并了解這里的“拿”就是“要”的意思,；最后隨文識字 “翻、除,、些,、挑、擔”,，將重點放在理解字義和詞義上,。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學生理解,。“翻”是做動作的方法幫助學生理解“把土翻松”；“挑,、擔”是用圖片演示來幫助學生認識“挑扁擔”,。另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決,。通過隨文識字把識字,、閱讀、說話有機地結(jié)合起來，這樣識字就有了語言環(huán)境,，幫助學生更好地理解字義,，掌握生字。

2,、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語,、難解詞語需要學生閱讀文本的過程中能解讀，這對一年級的學生來說是有一定的難度的,。如何降低難度,，讓學生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的,。方法一,，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常常”：小白兔只澆一次水,，只施一次肥嗎,？不是，你是怎么知道的,？理解“天天”：它前天干了嗎,？昨天干了嗎？今天干了嗎,？就是“每天”不干活,。方法二，難解詞語看圖理解,，如“翻土”,、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示,。方法三,，學生朗讀自己體會，如“疑惑”,，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話,，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀,？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣,？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思,。

3,、說話訓練有依托

語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認識性的,，脫離語言運用的實踐活動,，語文能力的發(fā)展將會是一句空話,。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當作教學目標之一,，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力,， 從而提高學生的語文能力。本課的說話訓練滲透在閱讀教學中,，讓學生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖,，我對學生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃,，你們看（出示圖） 句式：誰在哪里怎么樣地干什么,？”再“仔細看看床底發(fā)現(xiàn)了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化,，為學生理解課文提供了方便,。不同的學生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同,，學生在聽中可以學習他人之長,，彌補自己之短。又如：聽了小白兔的話,，小灰兔想了很多,，你去采訪它一下好嗎？左邊同學當記者和右邊同學做小灰兔,，做一次現(xiàn)場采訪,。這現(xiàn)場采訪又是一種學生說話練習的形式。

1,、低年級的老師在朗讀指導中,，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣,，對學生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正,，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。

2,、把簡單的問題復雜化,，設(shè)計了不必要的問題討論。

3,、沒有結(jié)合本單元的寫作訓練要求,，在教學精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透。

4,、對學生比較難領(lǐng)悟的課文道理,、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學生去領(lǐng)悟,，多啟發(fā)引導,，力求讓學生自己領(lǐng)悟出來，而不是教師自己直接說出來,。

以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結(jié),，希望廣大語文教師能學習他人之長，屏棄他人之短,，上出有自己特色的課,。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇四

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”――畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得,，所以我非常珍惜,，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動,，認真寫好日志，做好筆記,。雖然十天的時間非常有限,，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示,，有學員圍繞專題進行的互動討論,，更有專家指導、引領(lǐng)的說課,、評課,、小組討論。

通過理論學習,，現(xiàn)場教學觀摩,，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,，也是促進我教學上不斷成長的十天,。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂,。課堂上,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了李建連教授的講座,，我進一步體會到了參與式教學的重要性,。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生互動，教師與學生互動,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學習效率。邵新芳教授的.“語言學與小學語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學,，達到事半功倍的效果,。其次，教師要將自己的課堂語言“說準,、說清,、說精、說好”,。

聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”,，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,，同時聽吳俊教授的講座,，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”,，為我點亮了兒童文學的起航燈,，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深,。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”,，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,，為自己理清了各學段的教學思路,。通過對“小學語文教學實用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片,、動畫等,。

通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識,，對備課有了更深入的了解,，對說課、評課有了更全面的認識,，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓中無論是每一次的聽課學習,，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示,，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光,。我異常珍惜這樣的機會,，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對我來說,，短短十天的骨干教師培訓,，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機,。在交流過程中,，我也積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。

從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學充滿了信心和希望,。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長,，但我對教育教學充滿了信心和希望,，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù),。這次培訓,，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,。在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范,，積極主動承擔各種教學任務(wù),，與學校其它教師共同學習,，共同進步。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇五

我熱愛教育事業(yè),，恪守教師職業(yè)道德,，遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，積極參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學工作,，一直是滿工作量,，教學成績優(yōu)秀；同時擔任備課組長,，積極組織同組人員進行教研活動,，課題研討；熱心幫助青年教師,，使他們快速成長?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：

新中國幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會主義的優(yōu)越性,，中國共產(chǎn)黨的先進性,，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國特色社會主義道路前進,，順利實現(xiàn)把我國建設(shè)成為富強,、文明,、民主的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標。認識到這一點,，作為一名人民教師,，我始終積極響應(yīng)黨和國家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標,，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè),，大膽嘗試素質(zhì)教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學理論,、方法,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學習先進的教育教學理論,，探索新課程改革的教學方法,。積極學習教育學、心理學,，不斷充實自己,，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。

每一節(jié)的課件都精心設(shè)計，力求做到有創(chuàng)新,，能夠激發(fā)學生興趣,，重點突出，對難點的處理符合學生認知水平,。堅持每周的集體備課,，與其他老師溝通，集思廣益,，吸取其他教師好的設(shè)計,，來彌補自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,，讓學生們在輕松愉悅中完成學習任務(wù),，與學生關(guān)系融洽，經(jīng)常也他們談心,，了解他們的認知水平和對老師的意見和看法，能及時的發(fā)現(xiàn)自己教學中的一些不符合學生學習需求的方面,，同時了解他們的思想動態(tài),，遇到有問題的學生，能夠幫助班主任老師疏導學生,。作為備課組長,，能夠做好組內(nèi)教研計劃，安排教研活動,，組織集體備課,，鼓勵老師積極發(fā)言。在教研活動中,，認真聽課,，積極評課，爭取對授課教師有所幫助,。作為師徒幫帶中的師傅,，積極輔導青年教師，每聽完一節(jié)課,，都給予鼓勵和表揚,，同時指出存在的問題以及改進的措施，使他們在教學的道路上快速前進,，在他們做公開課的時候,，認真幫助他們精心設(shè)計，爭取做到最好,，看到他們的成長,，我由衷地為他們感到高興。

滿工作量一直成績優(yōu)秀，由于自己的努力,，多次在市區(qū)做公開課,，并且做經(jīng)驗介紹：XX.10，做了市級示范課《大洲和大洋》,，XX.05,，市級校本教研觀摩課-同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》，XX.12,，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》,， XX年，做區(qū)級研討課《黃河》,，20xx.07,，安次區(qū)骨干及教師暑期培訓，做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗介紹,；積極撰寫教育論文,，XX.9.18，《信息技術(shù)與地理教學的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日報》,，XX.04,，《怎樣才是受學生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國當代教育教學研究》XX.4期；利用業(yè)余時間學習計算機的使用以及課件的制作：XX.12,，課件《黃河》,，市級優(yōu)秀課件一等獎，XX.11,，課例《大洲和大洋》,，河北省優(yōu)秀課例二等獎，XX.04,，教案《地圖》,，河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽,，教案類三等獎,，XX年.06，被評為XX年度中小學教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學員,，XX年.12,，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級二等獎,。與此同時,，還積極參加課題研究，與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報的區(qū)級課題《地理課堂教學的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題,，與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學資源庫的開發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當中,。

由于自己的教學成績優(yōu)秀,，教育科研水平不斷提高，XX年9月,，被安次區(qū)教育局聘為地理學科兼職教研員,，XX年年7月，被安次區(qū)教育局評為地理學科骨干教師,。

盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績,，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革,，用新的教育教學理論武裝自己,，更加努力工作，勤奮學習,，取長補短,，取得更大的成績。

語文骨干教師示范課活動總結(jié)精選6篇六

一,、深化“自主合作 分層達標”課題研究成果,，打造有效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升校本教研水平,。

二、以“骨干示范”帶動“青年新秀”,。

三、加強校際交流合作,，互助,、共贏發(fā)展。

XX年10月14-17日,，本次活動歷時三天,，共有十個學科參與，我校與孔子中學的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂,?；顒臃终f課、上課觀課,、評課反思三個階段,，累計聽課達到221人次。

一,、“自主合作 分層達標”的課題精神深入人心,。

情境導入：數(shù)學課的數(shù)學生活化導入；政治的生活現(xiàn)場導入,，尊重認知規(guī)律,，注重興趣引領(lǐng),。

自主合作：數(shù)學的探究式自主學習，英語的任務(wù)性自主學習,，語文課結(jié)合注釋,，自主疏通文意。

交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示,，充分調(diào)動了學生的積極性,；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機會,。

點撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進行點評,，給學生以詩意的享受；英語課上的思維導圖,，再現(xiàn)了課堂的重點內(nèi)容,。

當堂達標：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學生的需求，當堂達標,，鞏固所學,。

二、“模式”與“個性”完美結(jié)合,。

“一校一模,，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效,。模式不是桎梏,，不是圈子，而是章法,、套路,，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學，提高教學效率,，令我們欣喜地是在此次活動中,，我們見到了學科模式下的個性張揚。一個學校教研成熟的標志就是他有自己的一套模式,，很多時候我們擔心,，模式化和個性的矛盾，但在很多老師的課上,，雖然沒有模式的烙印,，卻始終貫徹課堂模式的精髓。

三,、一個人臺前,，一群人臺后。

老師也是作家,，一節(jié)課就是一件作品,，一堂精美絕倫的課不再是一個人的作品而是集體智慧的結(jié)晶,。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團隊協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短,，它更是一種氛圍,，一種風氣，一種氣度,，一種胸懷,。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課,。

四,、目標引領(lǐng)，回扣目標,。

目標是引領(lǐng),，是方向，也是課堂評價的參照標準,。此次活動中,，很多老師展現(xiàn)了較強的目標意識，能做到備課定準目標,，課堂清晰展示目標,，設(shè)計緊緊圍繞目標，評價步步回扣目標,，目標意識為構(gòu)建有效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ),。

五、能上,、能評多面手,。

此次活動中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師,。他們不僅能上課，還能評課,。其站位高端,，具有極強的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論,，為此次活動增添了靚麗的色彩,。

六、活動的不足,。

1,、活動的制定，特別是活動后效部分制定的不詳盡,，如未明確規(guī)定要求本學科組老師必須參加活動,，并做考勤公示,，造成部分學科參加人員較少，沒有將活動效果發(fā)揮到最大,。

2,、活動安排不周密，服務(wù)不細致：帶隊老師沒有提前電話通知,；未及時將孔子中學講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學科主任,；第一天沒有想到安排專門的老師負責攝影；活動后沒有及時關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等,。

七,、課堂是遺憾的藝術(shù)。

1,、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入,，小組合作還流于形式。合作的前提是自主,，自主的目的是為了更好的合作,。

2、角色定位：教師導演,，學生演員的角色意識不明確,，教師一言堂，學生秀仍然存在,。

3,、課堂評價：課堂評價的主體多元化，真正的主體該是學生,，而學生常處于被教師評價地位,，評價方式多用數(shù)字量化，忽視語言性,、激勵性,、賞識性評價。

4,、分層教學與達標：分層達標,，分層的依據(jù)是什么？是否符合學生實際情況,，是否有科學性,？達標檢測如何體現(xiàn)梯度，以滿足不同層次學生的需求

5,、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動學生的積極性,，卻忽視了傳統(tǒng)的教學輔助手段----黑板；能充分挖掘課本外資源,，卻忽視了教材本身的圖片,，文字等資源,；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學生資源,。課堂資源的利用,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外,，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考,。

八、今后的努力方向,。

加強服務(wù)意識,，端正工作態(tài)度，明確崗位責任,。

在做中學,，通過反思和積累，努力做到嚴謹細致,，爭取不犯同樣的錯誤,。

加強溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導和同事們的幫助,、理解和支持,。

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