當(dāng)我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇一
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對靈魂塑造的過程中,,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模,。為此,,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,,在教育大發(fā)展的今天,,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個人得失,,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,,以“捧著一顆心來,,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,,鞠躬盡瘁,。相反,,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,,必定不能把工作做好,。
2、熱愛學(xué)生,,誨人不倦
熱愛學(xué)生,,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。每一個學(xué)生,,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,,為學(xué)生的一生著想,從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,,允許學(xué)生獨(dú)立思考,,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,,多一點(diǎn)贊美,,多一點(diǎn)信任,你會得到的回報(bào),。
3,、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動中,,教師只有以身立教,,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,,感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,,“不能正其身,,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從,。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,,自己必須先做到,,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,,以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,,勤奮好學(xué),,禮貌待人,是教師以身作則,,為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,,其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,,自己必須勤奮好學(xué),,廣學(xué)博覽,精益求精,。教師在日常教學(xué)中,,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,,影響教育學(xué)生,。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,,也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),,與時俱進(jìn),,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),,包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,,促進(jìn)自身專業(yè)成長,。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),,獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,,研究新問題,,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益,。
教育是全社會的大事,,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),,以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,,德育為首”的原則,教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,,錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。無論是教育家,還是中外名師,,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會,。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,,有很多東西是我們所不了解的,,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步,,教育的改革,,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,,在今后的工作中,,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,,便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,,今后的工作中,,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高素質(zhì),,完善自己,,書寫出燦爛美好的未來,。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇二
本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課,在這四天里,,觀摩了本校九位老師的示范課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。通過聽課,,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,,智者見智”的話題,,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課,,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。
但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,,授之以“漁”,,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,,仔細(xì)地聽,,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),,教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計(jì)問題時要“跳一跳,,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么,、不喜歡什么,,并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),,將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,,學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,,相反,,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),,研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問題。
在這些示范課中,,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。
這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇三
上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動,,因?yàn)槁犝n和上課沖突,很遺憾只聽了四節(jié)課,,但學(xué)到了不少東西,,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,,匯報(bào)如下:
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,,有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,,有的老師課堂緊湊主題突出,,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。
劉艷蘭老師的課,,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,,教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度,。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固,又有新知識的引入,。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,,問題由學(xué)生中來,整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出,。另外,,實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便,,及時有效的反映出學(xué)生的不足,,有利于及時、有針對性地改正,。
王書營老師的課,知識點(diǎn)落實(shí)到位,,特別是學(xué)科特點(diǎn)突出,。把實(shí)體教具帶到課堂,,不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,,還讓學(xué)生親自動手摸一摸,,零距離感受,加深學(xué)生的感受,,形象記憶由于抽象記憶。
郭紅云老師的課突出初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),,方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,,特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實(shí)物投影展示評改學(xué)生的答案直觀,、針對性強(qiáng),。
張海燕老師的課,課堂容量大,,知識性強(qiáng),,學(xué)案輔助教學(xué),突出重點(diǎn),。課件制作內(nèi)容豐富,,小故事趣味性強(qiáng),吸引學(xué)生,。
(1)教師上課缺乏激情,,語調(diào)平淡,很難感染學(xué)生,。
(2)學(xué)生發(fā)言后教師的評價單一,,或缺乏有建樹性的評價。
(3)小組合作學(xué)習(xí)比較隨意,,缺乏目的性,、時間限定和教師的監(jiān)控和點(diǎn)評。
這次聽示范課學(xué)習(xí),,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,,課堂氣氛沉悶,語言不夠簡練,,對學(xué)生點(diǎn)評同樣單一,,缺乏指導(dǎo),知識的落實(shí)上局限于口頭,,缺乏實(shí)際操作,,落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中,,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記,;多看書學(xué)習(xí),,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。
爭取成為一名有思想,、有特色,讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇四
前幾天,有幸聆聽了鎮(zhèn)三位骨干教師的示范課,,一邊聽著她們的課,,我也一邊在反思自己的課堂,雖然自己也在努力改進(jìn)課堂教學(xué),,但效果不是太好,,聽完課后,我受益匪淺,,下面就此說說我的感想與收獲:
一,、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),,對于每節(jié)課來說都是非常重要的,。在我聽的這幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),,將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處,。備課充分,,目標(biāo)貫穿始終。
二,、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合,。
讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀,,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法,。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練,。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,,從讀中悟,。除此之外,,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫,。
三,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的,。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的,。
李彩霞教師的課語言運(yùn)用恰到好處,,課堂提問,一語中的,。課堂演示,,干凈利索;課件展示該出手時就出手,,適時而巧妙,。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位,老師課堂教學(xué)用語豐富,,恰到好處,,而且胸有成竹,總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題,。孫向麗老師充滿激情,,使用課件適時而巧妙。相比一下,,自己的課堂就缺少很多,,我的課堂語言不太精煉,評價語也比較單一,,應(yīng)該值得思考,。
從中我也感悟到,課堂教學(xué)中,,要想真正上好語文課,,就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:上課注意力一定要集中,,在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師,,還能當(dāng)別人的老師,,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,來補(bǔ)充自己的發(fā)言或存在的問題,。,,還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的,,哪些問題必須聯(lián)系上下文,,通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時候,,自己應(yīng)該干什么,?如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中,讓課堂精彩紛呈等等,。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度,。只有這樣,在上課的時候,,學(xué)生才會真正動起來,,人人有事做,加上合適的評價,,又讓每件事情每個人都用心做,。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精,我想這樣的課堂才是充實(shí)而有效的,。
這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的,,我也要用到我的課堂上,讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課,。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇五
經(jīng)過幾天的研修,,我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰,于是重新理順了思路,,輕裝上陣,,感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人,,揪住一點(diǎn)問題就批評,甚至全盤否定,。研修平臺出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的,,但關(guān)鍵是什么聲音,什么意圖,。包括我自己,,在學(xué)習(xí)的同時,會不由自主的思考,,如果讓我來處理我會怎么做,,有些東西可能比授課教師考慮的更全面,,但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì),不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,,某個教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做,,某個實(shí)驗(yàn)怎么做,而是學(xué)習(xí)一種思路,,一種理念,,一種探索精神,一種責(zé)任意識——藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計(jì),,讓我感觸頗深:
三次教學(xué)設(shè)計(jì),,三次得到專家老師的指點(diǎn),有肯定,,更多的是不足,。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師,,能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點(diǎn)評,,我認(rèn)為他是幸運(yùn)的,雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問題,,雖然授課過程有些一言堂,,但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,只有他自己清楚,。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多,。藍(lán)老師有一句話很中肯,他通過專家點(diǎn)評后感悟到,,人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵,。我覺得,新課改要想落實(shí)得好,,需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人,。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課,而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神,。
作為年輕教師,,藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo),中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備,、專家的多次點(diǎn)評,,最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析,、重難點(diǎn)分析,、實(shí)驗(yàn)分析等等,作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程,最終才找到了比較合適的思路方法,。在觀看教學(xué)視頻中,,我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),帶電的氣球吸引易拉罐,、帶電的塑料泡沫間的作用,,雖是定性試驗(yàn),但我想學(xué)生會印象深刻,,特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景,,拿塑料往自己頭上摩擦,原來帶電體這么容易找到,,效果這么明顯!庫侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時基本不做,,除了實(shí)驗(yàn)室沒有提供合適的器材,更重要的是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn),,除非公開課,。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì),,但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難,。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
集體備課我們都很熟悉,,但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式,,什么時候集體備課真正的為教學(xué)服務(wù),,什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機(jī)會,我期待著
“三人行,,必有吾師”,。沒有最好,只有更好,,教學(xué)如此,,新課改亦是如此。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇六
首先,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個學(xué)習(xí)的平臺,,讓我有一個互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會,。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師,,不具備一些老教師那樣經(jīng)過時間、實(shí)踐沖刷后的水平,,只能將這次聽課自己的想法的告訴大家,。我從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
作為一名中職教師,在讀懂教材外,,還要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),,充分利用好課堂的每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決,因此一個良好的教學(xué)設(shè)計(jì)就非常關(guān)鍵了,。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,,從基礎(chǔ)的知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材疑問為本的學(xué)生發(fā)展觀,,對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。
聽完這次骨干教師聽課活動后,我最大的感受是:這些課與大型公開課不同,,像姚老師和葉老師的數(shù)學(xué)課,,去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。
多媒體的運(yùn)用,課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,,二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,很真實(shí),,而且使用效果好,,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,,課件成了擺設(shè)。
總之,,通過這次聽課活動,,特別是聽了幾位老教師的示范課,在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),,找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,,學(xué)海無涯,,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,,以更加飽滿的熱情,,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。
骨干教師示范課觀摩心得體會篇七
近兩個月觀摩了多節(jié)語文示范課,,每一堂課都是極具學(xué)習(xí)意義,各具特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,,這些示范課的觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震撼,無疑是醍醐灌頂,,久旱逢甘霖,。而我始終,忘不了的是黃勇老師的.“梅須遜雪三分白,,雪卻輸梅一段香”那樣一種相得益彰的課堂,,忘不了的是程永華主任那種“清水出芙蓉,天然去雕飾”質(zhì)樸清新的課堂,,忘不了的是胡文華老師那種“明月松間照,,清泉石上流”空靈澄凈的課堂……贊嘆之余,更多是深深的沉思,,為什么會有如此的魅力,?為什么在他們的課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。
葉瀾教授一直呼吁“把課堂還給學(xué)生”,,“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,,學(xué)生在課堂上還很難享受心曠神怡地閱讀,,因此,格外強(qiáng)調(diào)我們要在“還”字上動真格,,把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生成為閱讀的主體,,真正把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。而在閱讀教學(xué)中,,朗讀指導(dǎo)始終是重點(diǎn)戲,,三位老師把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解,、運(yùn)用、積累有機(jī)地融為一體,,教學(xué)手段達(dá)到了使人信服的藝術(shù)境界,。
但給我印象最深刻的是黃老師的舉手投足間,始終以“讀”為主旋律,,以“讀正確,、讀流利”作為初次朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生,,通過學(xué)生逐段朗讀的過程中激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),,尤其注重學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng),針對學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字詞,,黃勇老師時而側(cè)耳傾聽,,時而搭其肩膀反復(fù)教讀,時而以眼神鼓勵提示,,同時結(jié)合不同語境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“天衣無縫”,,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,鼓勵學(xué)生在正確,、流利的朗讀中,識字,,學(xué)詞,,感悟,積累,,做到字不離詞,,詞不離句,讀中釋詞,、析句,,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。學(xué)生在一次又一次的讀書中,,真正是步步落實(shí),,毫不含糊,加深了對文中角色刷子李,、曹小三的理解和體驗(yàn),,不再僅僅只是見證了刷子李的技藝高超,,更體會到夸人的技巧,而且在講故事的過程中拉近了學(xué)生與文本之間的距離,,從而促進(jìn)了學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累,,進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)困生的閱讀潛能。我想說,,黃老師不是給學(xué)生灌滿一桶水,,而是給學(xué)生心中點(diǎn)燃一把火,使他們樹立了“我能行”的意識,,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己,,發(fā)展自己,在生生思維火花碰撞的過程中取長補(bǔ)短,,正好相得益彰,。
“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,,還剩下些什么?十年,,幾十年以后,,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么,?我們的教育,,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,,留下他們真正需要的種種,?三位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡程永華老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、干凈,。程老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,,行云流水,,滴水不漏”,以情景導(dǎo)入,,明麗的宣傳影片讓人回味無窮,,引人入勝,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,,流暢,。一個傳說故事就是你講我聽,,我講你聽,不經(jīng)意間把故事拋給學(xué)生,,讓學(xué)生自己思索,,經(jīng)歷,從而復(fù)述故事,,感受花珊這一人物形象,,讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,促進(jìn)學(xué)生“我能講”,、“我會講”,、“我樂講”的學(xué)習(xí)愿望?!盎ㄉ簺Q心除妖,做了哪些準(zhǔn)備,?”“她練了多久,?”“為什么練射箭?”“她又是怎么苦練本領(lǐng),?”……看似平常的提問,,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,段意合并,、小標(biāo)題,、記敘文六要素等方法的引領(lǐng),教會學(xué)生概括和復(fù)述故事的能力,。程永華老師的課堂親切,、自然,沒有任何雕琢,,看似平淡,,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
理想的課堂中動靜之間的關(guān)系應(yīng)是動態(tài)的,、互補(bǔ)的,。課堂靜時如處子,動時如脫兔,。學(xué)生學(xué)好語文需要靜,,靜不下來的課堂,學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定大打折扣,。而“靜”應(yīng)該是語文教學(xué)洗盡鉛華,、回歸本真的必備條件。我對胡文華老師的印象極為深刻,,在她的課堂上,,她以《美麗的草原》為主旋律帶著孩子們走進(jìn)敕勒川,,充分發(fā)揮學(xué)生的五官功能,“敕勒民族的人們唱了些什么,,你們聽到了什么,?”一個問題瞬間將聽見的轉(zhuǎn)化為看見的,隨著學(xué)生的描述,,我們似乎看到這樣一幅天似蒼穹籠蓋四野的壯麗畫面,,“在敕勒川上,你看到了什么,?”,,此時看到的景物瞬間轉(zhuǎn)為一個個故事:草原是牧民的家鄉(xiāng),牛羊的世界,,但由于牧草過于豐茂,,牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過,,草浪動蕩起伏,,在牧草低伏下去的地方,才有牛羊閃現(xiàn)出來,。那黃的牛,,白的羊,東一群,,西一群,,忽隱忽現(xiàn),到處都是,。于是,,由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài),由天蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?,整個草原充滿勃勃生機(jī),,連那穹廬似的天空也為之生色。就這樣,,一動一靜,,相互映襯,胡老師引導(dǎo)學(xué)生“心動”,,班上的孩子縱然是低段,,學(xué)生自我意識比較強(qiáng),但是在胡老師的課堂上我卻看到一群幼小孩子的智慧在萌芽,,思維在潛移默化地發(fā)展,,能力在“雨后春筍”般地提高,著實(shí)給我留下了思考的空間,安安靜靜的課堂絕非是教學(xué)行為的靜止,,而胡老師班上的學(xué)生的個性正是在胡老師的教育下,,才得到生動活潑的發(fā)展。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán),,也不是個別老師的天賦,它是教師成其為教師的基本資格,??梢哉f,在這次語文示范課活動中,,每一位老師的教學(xué)基本功都比較深厚,,我欣賞他們自然親切的嗓音,我欣賞他們漂亮端正的粉筆字,,我欣賞他們信手拈來的恬靜與自然教學(xué)姿態(tài)……這些無不讓我感嘆:優(yōu)美的朗讀多么重要,,規(guī)范的板書多么重要,良好習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要,,術(shù)業(yè)有專攻多么重要,。真正扎實(shí)的課堂,“心動”比“形動”更重要,,有時“沉靜”比“活躍”更有效,。
通過學(xué)校的這次示范引領(lǐng),,無不讓我受益匪淺,。冰凍三尺,非一日之寒,,對此我也仔細(xì)地反思了一下自己的教學(xué),,深刻地認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功仍需加強(qiáng),在教學(xué)過程中,,依舊存在很多問題,,都需要我自己去摸索,去經(jīng)歷,,去成長,。突破常規(guī),跳出井底看世界,,是我最大的不足,。在以后的教學(xué)過程中我會盡可能幫助每一位學(xué)生,哪怕前進(jìn)很小的一步,,也要堅(jiān)信這一步將會成為他思維的情緒刺激的源泉,。“學(xué)然后知不足,,教然后知困,。知不足,,然后能自反也;知困,,然后能自強(qiáng)也”,,在未來的教育教學(xué)過程中,我也會不斷學(xué)習(xí),,在反思中成長,,博采眾長,努力提升自身素質(zhì),,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),,做好一個合格而又受孩子們歡迎的老師是我的愿望,,成為一位學(xué)習(xí)型、反思型的語文老師更是我不懈的追求,!