當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會篇一

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一,，雖然效果有,，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓(xùn),，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式,，我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助。

對于“課堂教學(xué)能力”,，人們很直觀地認為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力?！钡?，真的只有這樣簡單嗎？

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標志,，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低,。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志,。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所,，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計能力上,，這兒的“教學(xué)設(shè)計能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計教學(xué)程序,，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計過程是教師的創(chuàng)造過程,。

其次是整合性教學(xué)，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式,。

它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設(shè)計,、師生的積極互動,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會學(xué)”,、“樂學(xué)”、“快學(xué)”,。

因此,，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,，即首先激活學(xué)習(xí)的主動性，教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課,，讓他們在聽課時做到“有信心”,、“能專心”、“會用心”,。

再次是學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁。

沒有好的學(xué)習(xí)方法,，就沒有好的學(xué)習(xí)效果,。我們常說：一個班級就是一個小社會。那么每個個體都是獨立的,，必須讓學(xué)生能選擇最適合于自己的自學(xué)方法,。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方式,。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的.形成和主體參與能力的培養(yǎng)。

根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識,，聯(lián)系到實踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達到的幾點要求：

第一，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí),。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，要對學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處。結(jié)合課本和練習(xí)冊把下一章節(jié)先大體了解,，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會更加主動和積極,。

第二，課堂上集中學(xué)生的注意力,。一節(jié)課40分鐘,，聽課要注意力高度集中，一絲不茍,，留神每一個問題,，甚至是一句話。更多地進行師生互動,，讓課堂氣氛活躍而不散亂,。

第三，課后復(fù)習(xí),。通過各種練習(xí)和思考題,，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí),。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高,。

總而言之,，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué),、深思、質(zhì)疑的意識和習(xí)慣,。

教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會篇二

今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺,。通過李江老師對《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》這本書的精彩講解,，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了,，但令我記憶深刻,，以下就是我對這次培訓(xùn)的體會和總結(jié)：

本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力，全書分為課堂教學(xué)能力研究,、教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,、教會學(xué)生“愿學(xué)”、“會學(xué)”能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練五個專題,，每個專題都包括了理論探討,、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)能力加以研究探討,，通過提高教師課堂教學(xué)能力從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍,，最終提高教師專業(yè)能力，使新課程改革在教學(xué)實踐中得以很好的貫徹落實,。

對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課 九月開學(xué)季,，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初

中教師教案初中教師工作計...堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的`載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè),。

再次,，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中,，當學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第四、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù) 學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。

教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會篇三

顧明遠教授認為,，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的青少年,，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng),，要運用信息技術(shù)改善教育,。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的,，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位,，才能受到社會的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的.,。教師如果沒有社會地位,，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌,，這個社會也就不會進步?，F(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過剩,，要想不被淘汰，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。

沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育,。教師本身是教育資源的重要組成部分,，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道,。這個暑假,，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書籍，不僅汲取到很多先進的教學(xué)理念,，教學(xué)經(jīng)驗,，還通過名師的成長經(jīng)歷,，深入思考，提高認識,，豐富了自己的思想,。尤其是《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，使我受益匪淺,。

當前,，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念,，如何把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的教育教學(xué)行為,，是擺在我們面前的一個重大課題。同時,，教師專業(yè)化發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程,，不同的階段對教師專業(yè)能力的要求也有所區(qū)別。現(xiàn)階段,，由于基礎(chǔ)教育新課程的實施,，必然對教師專業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業(yè)能力的內(nèi)涵,、結(jié)構(gòu),、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對提高中小學(xué)教師實施新課程的能力,、提升教師專業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用,。

從開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的必要性來看，有以下幾點值得關(guān)注：

一,、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求,，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上,，更好地在具體的教育教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)理念,，是一個比較重要的課題。而《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個途徑,。

二,、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進,，人們越來越多認識到,，只有教師專業(yè)化水平不斷提高,，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分,，只有不斷提高教師的專業(yè)能力,，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。

教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一,，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業(yè)能力有待提高問題尤為突出,，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一,，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下,，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專業(yè)能力的一般構(gòu)成,、能力諸要素的分解,、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣,，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué),，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐,。

從《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實用策略是我的重要心得,。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新實踐能力,。因而,，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實驗改革中顯得尤為重要?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè),，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所,，完全符合以人為本的教學(xué)理念,，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶,，并且不斷地形成他們的人生觀,，并且培養(yǎng)出最美好的人生,，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛,。

作為一名教育工作者,，通過讀書學(xué)習(xí)，我決心嚴格要求自己,，勤奮工作,，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,，言傳身教,。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻!

教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會篇四

教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),，時間雖短,，但我受益匪淺。通過此次培訓(xùn),，我對自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認識,。我認為作為一名人民教師，我的職責不僅僅是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,，更重要的是要教會學(xué)生探索和領(lǐng)會知識的能力,。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”,，只有把追求知識的信念和方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知、勤于求知的習(xí)慣,，成為更有用的人才,。下面我就此次培訓(xùn)，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會,。首先就教師角度來說,，應(yīng)該做到兩點。

目前,，雖然新課程改革已經(jīng)實行多年,，但是仍然有一些教師在設(shè)計教案時被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，偏重知識傳授,，而忽視對學(xué)生能力,、智力、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上下足功夫,，卻沒有認清教學(xué)的真正目的,；認為教學(xué)活動只是課堂內(nèi)的事情，講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),，而忽視對學(xué)生進行課外知識的補充,。其實這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的，教師一定要掌握更為先進的教學(xué)方法,，做好全面完善的教案設(shè)計,，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,，才能夠跟上時代的發(fā)展對新型人才提出更高要求的步伐,，推動新課改的進一步實施。例如我們應(yīng)該走出“教師講,、學(xué)生聽，教師寫,、學(xué)生記”的“平靜”模式,，而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實環(huán)境，給學(xué)生制造或愉悅,、或憤怒的情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達的中心含義，這樣一來,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,，也會讓學(xué)生對所學(xué)知識的記憶更加深刻，取得更好的教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師,，多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域。情感則是人際交往中不可或缺的因素,，和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教師來說,，我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,，設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方案，無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對待學(xué)生,，讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,，把教師當成自己的親人，如此一來,，將會使課堂氛圍變得融洽,，學(xué)生思維也更加活躍。

第一,，教會學(xué)生預(yù)習(xí),。因為他們大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認識到重要性后,，趁熱打鐵,，傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生詞,、詞語解釋全部抄到書上,，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題,。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練,，他們基本上能夠做到自覺完成,。

第二，教會學(xué)生聽課,。一節(jié)課45分鐘,，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘,，學(xué)生練習(xí)10分鐘,。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。首先教會他們做到“有信心”,、“能專心”、“會用心”,。 聽課要注意力高度集中,，一絲不茍，留神每一個問題,，甚至是一句話,。學(xué)生切不可 “身在曹營心在漢”，不

能 “左耳進,，右耳出”,，不能 “傻聽”，不能只聽 “熱鬧”,，不能只顧“欣賞”教師的語言,、動作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容,。并且學(xué)會圈點勾畫,，快速有效地做好筆記，避免走神。在學(xué)生練習(xí)的'十分鐘,，我就巡視輔導(dǎo),，順便檢查他們的聽講情況。

第三,，教會學(xué)生復(fù)習(xí),。通過做練習(xí)冊，課后思考題,，小測驗,，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況,。

總而言之,，教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個問題：教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法,。因此,，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在學(xué)習(xí)中進步在學(xué)習(xí)中提高。