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2023年幼兒園植物角教育筆記(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 09:41:35
2023年幼兒園植物角教育筆記(6篇)
時(shí)間:2023-01-21 09:41:35     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

幼兒園植物角教育筆記篇一

通過(guò)給孩子們展示不同植物的樣子,以及講解它們的生活環(huán)境,,讓小朋友對(duì)大自然有更加全面的認(rèn)識(shí),。

二、教育準(zhǔn)備,。

植物幻燈片,。

三、教育過(guò)程,。

1.課堂開(kāi)始的時(shí)候,,老師讓小朋友舉例子說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的植物都有哪些;

2.老師根據(jù)孩子的表述,,開(kāi)始引入今天的主題,;

3.老師給孩子播放幻燈片;

4.老師根據(jù)幻燈片,,給孩子們講解每種植物的相關(guān)信息,;

5.老師讓孩子們根據(jù)自己的聽(tīng)課,給大家?guī)?lái)對(duì)這些植物的認(rèn)識(shí),;

6.老師點(diǎn)評(píng)及總結(jié),。

通過(guò)上面的幼兒園教案,,會(huì)讓孩子在課堂中間接認(rèn)識(shí)更多的植物,讓孩子更加熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)大自然,。

幼兒園植物角教育筆記篇二

小班教育隨筆

撒飯

幼兒吃飯時(shí),老愛(ài)往地上,、桌上掉飯粒,。有一天中午,我給幼兒盛飯時(shí),,不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上,,我剛想撿起來(lái)扔掉,可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我,,我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng),,我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒,小心的放回飯盒里,。從這以后,,每次給幼兒成完飯,我都要巡視桌子上是否有飯粒,,如果有就撿起來(lái)放回飯盒里,。幼兒們看到老師這樣做,也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里,,掉飯粒的現(xiàn)象少了,。看起來(lái),,身教比空洞的說(shuō)教效果好得多,。

小班隨筆:“老糊涂”和“小糊涂”

周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天,這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng),,從來(lái)到我們班的第一天起,,佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心,他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄?,老師告訴他一些基本的要求,,上課、入廁,、洗手,、進(jìn)餐、飲水等等,,午睡佳浩也特別乖,,不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后,,孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果,,只有佳浩沒(méi)有穿外套,,老師讓他快穿上外套,他說(shuō)找不到了,,老師問(wèn)他放在哪里了,?他說(shuō)放在桌子上了。

我就開(kāi)始幫他找,,整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍,,我們的小床是雙層的,我連床底下都反復(fù)找了很多遍,,沒(méi)有找到,,真是一件奇怪的事兒,因?yàn)樘鞖獠缓?,上午也沒(méi)有帶孩子出去,,后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的衣服丟到窗子外面,又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找,,仍然沒(méi)有,,再后來(lái),趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服,,因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患苹疑钟悬c(diǎn)墨綠的融融外套,,我就是認(rèn)著那件衣服在找,趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的,,他說(shuō)不是,,他說(shuō)他的衣服有帽子,可是有幾個(gè)小朋友非??隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服,,可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服,趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著,,老師再幫他找,,我又開(kāi)始翻騰臥室,,最后出了一身大汗,,仍然一無(wú)所獲,我在想:這如何向家長(zhǎng)交代??!孩子的衣服在班里都能找不到了!

這時(shí)我才想起來(lái)打電話問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了,,結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服,,我還認(rèn)著灰顏色的找,佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服,,他卻一定要有帽子的衣服,,唉,!一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”!(為此我也在反思自己的觀察太不仔細(xì),,午睡放衣服也需要更有序,,才可能避免此類事情的發(fā)生。)

小小創(chuàng)可貼,,濃濃師幼情

一不小心,,我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng),,但不深,,星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意,,拿紙巾擦了擦血,,正打算繼續(xù)給孩子們講故事。

誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了:“姜老師,,你的手流血啦,!”聲音雖然輕,但關(guān)心之情洋溢其中,。在他的呼喊聲中,,孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指,并且紛紛嘟囔著:“姜老師流血了”,、“真的流血了”,、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神,我笑著說(shuō)沒(méi)事的,,希望就此結(jié)束這件事,。沒(méi)想到,孩子們可不想就此罷手,。

細(xì)心的朱朱說(shuō):“老師,,你怎么不用創(chuàng)口貼啊,?”

王芷欣緊跟著說(shuō):“姜老師,,用了創(chuàng)口貼就不疼了?!?/p>

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō):“我上次也弄開(kāi)了,,媽媽給我貼了創(chuàng)口貼?!?/p>

……

孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,,這時(shí)的我不得不佩服他們了:“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼,就不貼了吧,,沒(méi)有關(guān)系的,?!?/p>

“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧!”小朱朱真的很有愛(ài)心哦,。

“我也給你帶,!”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。

我感到心里一陣陣暖流涌起,?!安挥昧耍蠋熂依镆灿械?,明天我自己就貼好了哦,!”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。

第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們,?!敖蠋煟o你一個(gè)創(chuàng)可貼哦,!”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼,。說(shuō)實(shí)話,我被感動(dòng)了,,原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的,,原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上!

“姜老師,,我也給你帶了創(chuàng)口貼,!”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心,他爺爺還跟我說(shuō):“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了,!”原來(lái)小宇心里是有我的,,可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣,我不禁臉紅了,,有些后悔,。

“姜老師,我?guī)湍阗N上吧,!”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手,,非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái),,頭一次像一個(gè)孩子一樣,,享受著被人照顧的感覺(jué),,這是一種多么奇妙,、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊,而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子,!看著她認(rèn)真的表情,、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,,我忍不住在她的頭上親了一下,多可愛(ài)的孩子??!

……

一樣的早晨,一樣的孩子,,不一樣的是,,今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼,十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼,??粗@一張張小小的創(chuàng)口貼,我有種流淚的沖動(dòng),。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,,我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情,是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心,、一份關(guān)懷,、一片愛(ài)意!

我最親最愛(ài)的孩子們,,衷心地祝愿你們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

干凈的小手――小小的洗手環(huán)節(jié)

洗手是幼兒日常生活中,,必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。在幼兒一日生活中,經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:三五個(gè)孩子在玩水,;忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況,,我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,,那樣的”,可效果總不佳,。幼兒天性好玩,,喜歡新奇的事物,但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系,,幼兒的注意力容易分散,。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲。因此,,教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),,并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

于是在之后的一次洗手時(shí),,我也加入進(jìn)來(lái),,并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》:手心搓搓、手背搓搓,、手指縫里搓搓,,一二三,小手甩甩干,。在到自己的小毛巾上擦擦干,。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)?!霸⒔逃谏?、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中,通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,,表達(dá)了他們內(nèi)心的感受,,并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié),只要我們認(rèn)真的去觀察,、貼近幼兒的生活,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng),就是我們抓住教育的良好契機(jī),。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋,,我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要,。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),,這點(diǎn)固然重要,但我們要站在孩子的立場(chǎng),,體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,。這樣,幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,,并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為,。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣,我們也要考慮很多,。讓我們感到欣喜的是,,我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。

教師應(yīng)做有心的人,,從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮,,我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng),,體驗(yàn)孩子們的需要,,制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整,,并改變教育方式,形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng),。

向孩子道歉――養(yǎng)成教育案例

每次上課,我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿,,但是作為一名老師,,我卻沒(méi)有做到。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微指點(diǎn),,教我如何坐,。

那天,我在寫(xiě)教育筆記,,由于板凳高而桌子矮的緣故,,正著坐很難受,于是我就側(cè)身坐,,結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了,。他們來(lái)到我身邊說(shuō):“老師,你這樣坐不對(duì)!”“噢,,那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn),。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),拿著小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿勢(shì)),,接著問(wèn)了句:“那位小朋友告訴我,,我哪里做的不對(duì),應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點(diǎn)我,。

在這件事情上,,我耍了一些“小聰明”,借題發(fā)揮了一次,,鞏固了小朋友對(duì)正確坐姿的認(rèn)識(shí),。但小聰明始終是”小聰明”啊.

心理學(xué)研究表明,學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯,。所以我在想:我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍,,一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行,,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,。

如果在養(yǎng)成教育上,我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”的境界,,那么我們?cè)撚卸嘧院腊?

變戲法――幼兒園教育隨筆

午飯后,,我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ?,吃好飯的孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶著橡皮泥來(lái)到了走廊上。婷婷也不例外,,和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥,。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊,放在手心里搓,,不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條,,但還在繼續(xù)搓,長(zhǎng)條斷了,。她又拽了一快,,還是那樣的搓,搓著搓著又?jǐn)嗔?,石凳上已?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條,。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起,不知道還要干什么,。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊,,也拽了一塊橡皮泥開(kāi)始搓。婷婷看到老師也來(lái)玩橡皮泥,,顯得很高興,。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條,同時(shí)嘴里說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,?!辨面每粗业靡獾恼f(shuō):“壽老師,你看,,我搓了這么多的長(zhǎng)條,。”我神秘地說(shuō):“別眨眼,,我要用長(zhǎng)條變戲法了,,你會(huì)嗎?”說(shuō)著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來(lái)了,。婷婷說(shuō):“變成圓圈圈了,。”我又說(shuō):“讓老師再變一個(gè),?!闭f(shuō)著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說(shuō):“變兩個(gè)圓圈圈啦,?!苯又矣肿兞艘粋€(gè)花樣,,婷婷高興的說(shuō):“一只小鳥(niǎo)……”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)游戲了就站起身要走,,婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩,。我就對(duì)她說(shuō):“壽老師再給你變一個(gè),就輪到你變了,,好嗎,?”婷婷一聽(tīng),高興地答應(yīng)了,。說(shuō)完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條,,變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的,,躍躍欲試,,連忙開(kāi)始搓長(zhǎng)條了,。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣,,一會(huì)兒說(shuō)是蟲(chóng),一會(huì)兒說(shuō)是娃娃,,一會(huì)兒說(shuō)是奶瓶,,還變了蘋(píng)果,盡管看上去四不象,,但是她還是很得意,。

在這個(gè)無(wú)意的指導(dǎo)中,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮泥的基本操作,,但她們對(duì)自己的成果已經(jīng)沒(méi)有了成就感,。我無(wú)意中的闖入,使婷婷對(duì)自己提出了新的要求,,引發(fā)她通過(guò)想象將原來(lái)的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,,不僅提高了孩子的積極性,也是孩子對(duì)自己的又一種突破,。

幼兒園植物角教育筆記篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見(jiàn)蔬菜的外形特征,并知道他們的名稱,。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,。

3.在給“青菜奶奶”過(guò)生日吃蛋糕時(shí),體會(huì)與同伴分享的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)真安靜地傾聽(tīng)同伴的講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能正確的說(shuō)出蔬菜的`外形特征,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,,大小不一樣的番茄3只,,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,,青菜一棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片,。

2.用硬紙做一個(gè)青菜老人,。

3.一個(gè)生日蛋糕。

四,、活動(dòng)過(guò)程

(一),、青菜奶奶的客人

1.青菜奶奶要過(guò)生日。

教師:(出示紙質(zhì)青菜)這是什么?這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你從哪里看出來(lái)的?

小結(jié):是啊!青菜奶奶今天要過(guò)生日了,。她要請(qǐng)客,,客人在小布袋里,你摸一摸,,聞一聞,,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

教師:把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái),看看它是什么樣子的?(摸上去滑滑的,,粗糙的,,紅的,圓的等)小結(jié):今天青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶,、番茄寶寶,、黃瓜寶寶、茄子寶寶,。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,,有的圓圓的,有的紅的,,有的是綠的……

2.“小客人”來(lái)排隊(duì),。

教師:孩子們,我們把“小客人”放在一起,,排排隊(duì),,一起去青菜奶奶的家。(孩子隨意放)小結(jié):我們來(lái)數(shù)一數(shù),,有幾只番茄寶寶,,誰(shuí)會(huì)數(shù)?誰(shuí)知道“4”是什么樣子的?

(二)、去青菜奶奶家,。

教師:這些寶寶和青菜奶奶合在一起,,有一個(gè)共同的名字,叫蔬菜,。(出示漢子蔬菜)教師:我們一起去青菜奶奶的家……門(mén)關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好,,她看不清你是誰(shuí)?

青菜奶奶耳朵不好,怎么辦?(我們說(shuō)的響一點(diǎn))好,,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊?。青菜奶奶家到了,,誰(shuí)先去敲敲門(mén)?(教師扮演青菜奶奶)

(三)、和青菜奶奶過(guò)生日,。

1.為青菜奶奶唱生日歌,。

教師:青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦,我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?孩子唱生日歌)老師的生日歌和你們的有些不一樣,。(將青菜奶奶唱進(jìn)生日歌里)

2.分生日蛋糕,。

教師:青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃?一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?(切開(kāi)分)切兩刀,這樣夠了嗎?那這兩個(gè)人有得吃,,其他的你們就沒(méi)有啦,。(不行,再分)數(shù)數(shù),,夠了嗎?

3.一起吃蛋糕

教師:看看你的朋友有蛋糕嗎?

幼兒園植物角教育筆記篇四

總之,,擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),,談何對(duì)孩子的教育,,其他的也就無(wú)從談起,。愛(ài),,畫(huà)出來(lái)就是一顆心,一顆紅心,。用愛(ài)心對(duì)待孩子,,孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),,孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧,,引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,在潔白的畫(huà)布上涂下美麗的第一筆,,讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái),。

母偷商品兒阻止的思考

江蘇大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 224122

近日一家報(bào)紙上登載了一則含淚的趣聞:一位阿姨和他上二年級(jí)的兒子一起逛超市,母親看中了一瓶洗面奶,,乘四周沒(méi)人之際,,偷偷塞進(jìn)衣服口袋。小動(dòng)作被他兒子看見(jiàn)了,,著急地說(shuō):“姆媽,,儂哪能偷東西啊,?”母親跺腳道:“哎喲,,儂輕點(diǎn)好不好,超市生意介好,,拿一點(diǎn)啥要緊,?!焙⒆託夂艉舻卣f(shuō):“儂要么擺回去,要么就付錢(qián),,否則,,我就告訴保安!”母親在兒子的再三堅(jiān)持下,,只好將東西放回原處,,可嘴里仍在罵兒子是“憨大”。這一出都被離他們較近的拐角處的一名顧客無(wú)意中抓聽(tīng)到了,。

筆者讀罷此文,,是喜?是悲,?是憂,?心頭有一種被強(qiáng)烈震撼后的痙攣感。

思考一,、孩子這種理性的力量來(lái)自何處,?有人認(rèn)為人之初,性本善,,孩子的行為正是這種“性本善”的詮釋,;有人認(rèn)為人之初,性本無(wú)所謂善惡,,后天美的教化可以導(dǎo)其傾向于“善”,,丑的教化可以致其轉(zhuǎn)化為“惡”。無(wú)論是“性本善”的本能驅(qū)動(dòng),,還是今天的學(xué)校教育之功,,都可以看出孩子的思想如冰雪之清,如玉石之潔,。如果我們貪天之功地說(shuō)孩子的正確選擇是教育的成果,,那么,孩子的.母親不同樣接受過(guò)教育嗎,?豈不是教育的悲哀,?豈不令教育者們惶恐之至?

思考二,、孩子在這種母親的“熏陶”下今后的人生道德會(huì)有何種走向,?可想而知,如此母親引導(dǎo)出的孩子的人生觀將會(huì)是怎樣的,。令人快慰的是在這場(chǎng)母親負(fù)面身教與學(xué)校陽(yáng)光教育爭(zhēng)奪孩子的拉鋸戰(zhàn)中,,我們欣喜地看到了教育的神圣魅力。可是隨著歲月流逝,,斗轉(zhuǎn)星移,,孩子是繼續(xù)秉持陽(yáng)光的品德,還是隨著自己年齡增長(zhǎng),,漸漸“懂事”了,,不再“憨”(孩子母親的說(shuō)法)了,耳濡目染了母親的長(zhǎng)期“教導(dǎo)”后被母親同化,,與母親形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”了,?可能孩子難免會(huì)受“入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭”的浸濡,。所以,,謹(jǐn)防美德“夭折”是每一個(gè)教育工作者必須直面的課題,教育永遠(yuǎn)不是一勞永逸的事業(yè),,孩子在多種環(huán)境元素影響的“中和”下思想發(fā)展存在著多種變數(shù),,提高孩子抵御不良思想的免疫力至關(guān)重要。

細(xì)掂量,,笑談背后有真經(jīng),。雖說(shuō)特殊不能代表一般,這種為母不“良”的現(xiàn)象較為少見(jiàn),,但它給社會(huì)帶來(lái)的隱性和顯性危害不可小覷,,因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)教育鏈,上輩思想中的主觀價(jià)值取向?qū)⒘憔嚯x傳遞給一代又一代,,對(duì)下一代的人格塑造零距離地施加長(zhǎng)期影響,。想到此,,筆者一陣戰(zhàn)栗,,憂緒縈懷,深感學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn),,每一個(gè)執(zhí)守講臺(tái)者對(duì)學(xué)生的道德建構(gòu)都萬(wàn)不可有大功告成之喜,,更不能有一時(shí)懈怠之念,應(yīng)當(dāng)在持之以恒,、細(xì)致深入的教育引導(dǎo)過(guò)程中,,用“善”的種子占據(jù)學(xué)生的心靈世界,讓美德生命在那里扎根,、發(fā)芽……

幼兒園植物角教育筆記篇五

穿衣有招

開(kāi)學(xué)以后,,天氣依舊很冷,小朋友都穿著厚厚的棉衣,、毛線衣,、外套……,午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事,。這不,,一到午睡室,,小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn),,能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái),;有的卻只是在床上磨蹭,也不著急,;還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門(mén)的什么都有?。≡僬f(shuō)起床的時(shí)候吧,,“老師,,你幫幫我!”“老師,,你幫我拉一下,!”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái),紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相,,有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,,頭皮也發(fā)麻。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,,我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了,,雖然孩子們年齡小,自理能力很薄弱,,但一定還是有方法可以引導(dǎo)的,。

這天起床后,我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn),,不一會(huì)兒,,有的小家伙不耐煩,自己穿了起來(lái),,不穿不要緊,,一穿我們大呼上當(dāng)受騙,原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的,。除了幾個(gè)幼兒衣服太多,,實(shí)在穿不進(jìn)去,很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步,。

接下來(lái),,我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子,并給他們頒發(fā)了紅蘋(píng)果獎(jiǎng),。這下小家伙們的士氣倍增,,一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿,也要得紅蘋(píng)果,看得我們老師心里直偷偷樂(lè),。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),,但是穿的衣服很多,難度也很大,,所以我們還讓孩子們相互合作,,發(fā)揚(yáng)互助精神,從那以后,,每到睡前與睡后,,教室里一片熱鬧紅火的景象,幫著拉袖子的,、幫著扣紐扣的,、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開(kāi)交,,“請(qǐng)幫幫我”,、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆:4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神,,咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說(shuō)過(guò),,兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,,那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢,?這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀!

發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候,,蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話,,向其家長(zhǎng)了解情況,也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話,,即使說(shuō)話了,,也是聽(tīng)不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái),,家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人,。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子,他的年齡在班中是最小的,,各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替,,這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利,。

經(jīng)過(guò)查找資料,我也了解到,,幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,,培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周圍事物,對(duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義,,抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要,。所以,培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的事,。于是,,我們采取了措施:

首先,從生活上多關(guān)心幫助他,,與他多親近,,逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí),,我都會(huì)熱情的與他打招呼,,親切的同他談話,詢問(wèn)他:“你有沒(méi)有吃早餐”,、“你早餐吃了什么呀”,、“這件衣服真好看,是誰(shuí)買的,?”等等,,使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他,沒(méi)有忽視他的存在,。

其次,,在許多事情上,對(duì)他一視同仁,,比如在點(diǎn)名的時(shí)候,,也一樣要求他說(shuō):“到!”,,“我在這里,!”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候,口齒很不清楚,,聲音也很清,,但是我還是很興奮,大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星,。在上課的時(shí)候,,也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他,“蒙蒙,,你懂了嗎,?”“蒙蒙,你來(lái)說(shuō)一說(shuō),!”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候,,也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話,,和他談?wù)劊饾u的拉近了彼此的距離,,蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話了,。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了??粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,,都讓我非常感動(dòng)。

第三,,要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系,、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的,,在家庭教育問(wèn)題上,,我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出,。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感,,所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì),,和家長(zhǎng)多多交流溝通,,幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō),、不敢說(shuō),、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。

相信只要我們真心的付出,,相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展,。俗語(yǔ)說(shuō):“醫(yī)者,父母心”,,我卻想說(shuō):“師者,,父母心”,。

總是在流水與大地頂牛,、賭氣的時(shí)候,,或者在山險(xiǎn)水急,、山和水互不買賬的時(shí)候,,橋就來(lái)了。橋?qū)⑸碜优肯?,手搭牢這邊,,腳踏實(shí)那邊,此時(shí),,爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了,,氣也全消了。世間總有磕碰,,有了橋,,不知少了多少疙疙瘩瘩。

小班下學(xué)期,,我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班,,所以,錢(qián)老師調(diào)入了我們班,。所以開(kāi)學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候,,我就一一和家長(zhǎng)們打招呼,告訴他們此事,,大家對(duì)這樣的分配都沒(méi)什么異議,,于是我也就覺(jué)得這沒(méi)什么問(wèn)題。

幾個(gè)星期過(guò)去了,,小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了,,只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子,我們老師安慰引導(dǎo)以后,,就能很快的穩(wěn)定下來(lái),。然而,一天中午,,我在電腦前打印東西的時(shí)候,,突然接到了子怡爸爸的電話,,子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng):“老師,我們子怡最近上幼兒園總是哭,,你們班是不是換了老師了,?怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢?……”不容我說(shuō)話解釋,,他一口氣的說(shuō)了幾分鐘,,在我印象里,子怡爸爸40來(lái)歲,,平時(shí)來(lái)接送,,態(tài)度都很和氣,與我們老師笑瞇瞇的,,說(shuō)話不多,,也沒(méi)有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么,今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚,,他繼續(xù)說(shuō):“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡,,甚至比媽媽還要疼孩子,可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園,,你們幼兒園到底是怎么搞的,?你們園長(zhǎng)電話多少?”他說(shuō)話的中間,,我也想和他解釋我們幼兒園的安排,,還有孩子的一些情況,可是他的情緒一直都很激烈,,他甚至說(shuō):“我很疼自己的孩子的,,我今天是忍不住了,我知道我脾氣不好的,,如果你們不把老師換回來(lái),,我是要打電話到教育局的!”當(dāng)時(shí)我心里就想,,他這樣的火頭,,看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽(tīng)進(jìn)去,所以我就耐心的聽(tīng)他說(shuō),,讓他說(shuō)完以后,,我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的,請(qǐng)他等待我的答復(fù),。掛掉電話以后,,我的心情久久的不能平靜,突如其來(lái)的這個(gè)電話,讓自己有所震驚,,也有一些的委屈,。「5」

我心里明白,,不可能因?yàn)樽逾职终f(shuō)要換回老師就和園長(zhǎng)說(shuō)去換老師,,我想這中間,完全是可以有辦法解決的,。正是抱著這樣的想法,,我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談,。

在與子怡談話的過(guò)程中,,我驀地發(fā)覺(jué),原來(lái)在換新老師以后,,我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會(huì)接納新的老師,在這方面的情感教育和禮貌教育方面,,我是做得不夠的,。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中,我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次“強(qiáng)烈”的情感教育,。我問(wèn)孩子們:“你們喜歡我們的錢(qián)老師嗎,?”孩子們異口同聲的回答:“喜歡!”我又問(wèn)孩子們:“你們知道吳老師去了哪里嗎,?”大部分孩子回答不知道,,有幾個(gè)孩子說(shuō)見(jiàn)過(guò)吳老師,我趁勢(shì)引導(dǎo),,告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ?,我們以后可以去吳老師班做客,去看看吳老師,。和孩子們的這番談話,,其實(shí)讓我有點(diǎn)感動(dòng),孩子們對(duì)老師的愛(ài)是單純,、真摯的,,他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師,而是表現(xiàn)出對(duì)曾經(jīng)熟識(shí)的老師的一種親切感和喜愛(ài)感,。我問(wèn)子怡:“你喜歡我們的錢(qián)老師嗎,?”子怡也點(diǎn)頭說(shuō)喜歡,“錢(qián)老師也一樣的喜歡班上的每個(gè)小朋友,,錢(qián)老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子,,如果能做到,老師會(huì)獎(jiǎng)你一顆五角星的?!弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現(xiàn)在的錢(qián)老師,,只是她可能年齡小,對(duì)過(guò)去的吳老師還有些依賴,。僅僅是老師這番話,、僅僅是一顆鼓勵(lì)的五角星,以后的日子里,,子怡就像一下子明白了許多似的,,天天都能微笑著上幼兒園了。

看著她的轉(zhuǎn)變,,再和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,,子怡媽媽也會(huì)心的笑了。我囑咐子怡媽媽:以后子怡遇到什么狀況,,都要和我們老師交流,,孩子在家里的很多事情我們老師不知道,這對(duì)孩子的幫助會(huì)小很多,。我也呼吁我們班的家長(zhǎng):有話要說(shuō),、有事留言。

讓我們家園攜手,,將這座家園橋搭好,、搭實(shí),好讓橋下的的流水歡歡喜喜的流淌,。

幼兒園植物角教育筆記篇六

教師總是有著很強(qiáng)的使命感,,即便是幼兒園老師也是。nauqiqgnaz聽(tīng)說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園,,那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子,,應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想。

二姐大學(xué)畢業(yè)后,,如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久,,二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,,盡管是新進(jìn)的老師,但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況,。并提議說(shuō)到一號(hào)店網(wǎng)上超市上購(gòu)買,。園長(zhǎng)考慮了下,覺(jué)得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的,,于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了,。

二姐覺(jué)得購(gòu)買玩具,當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性,興趣和需求了,。一直覺(jué)得只有充分的了解了他們,,才能做出對(duì)他們有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具,。那時(shí)候成天就玩跳繩,,跳皮筋的,想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了,。一邊想著,,一邊就上1號(hào)店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具,有些不知從何開(kāi)始看起了,。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的,。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開(kāi)發(fā)題》便買下了。想著在上課的時(shí)候可用來(lái)開(kāi)發(fā)下孩子們,。

二姐總是覺(jué)得能夠到幼兒園教書(shū)是一件非常幸福的事情,,盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了,但是跟著一群小朋友在一起,,仿佛返老還童了,。又能重新溫習(xí)那美好的童年,盡管是用一顆童心來(lái)對(duì)待著群小朋友,,來(lái)靠近他們。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),,就是教育好孩子,,讓他們有個(gè)非常美好的童年,并且能真正在玩中開(kāi)發(fā)智力,,在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德,。

我一直覺(jué)得能來(lái)當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,,能夠帶給孩子微笑的人,。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。

不多時(shí)日,,一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了,。聽(tīng)二姐說(shuō)當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,真像個(gè)快樂(lè)的天使,。一張張笑臉,,讓人忍不住想要參與到他們中間去。

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