人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教育隨筆大班 幼兒園教育隨筆記錄篇一

雖然是大班的孩子,，但他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很差,。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂(lè)沒(méi)有煩惱的,，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,，孩子們逐漸也喜歡和我聊天,。通過(guò)聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片，知道他們喜歡聽故事,，也知道了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友,，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō),，也很想說(shuō),。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,，所以在活動(dòng)課中,，孩子們自然也就說(shuō)的少了。

多鼓勵(lì)少批評(píng)

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),，愛玩是他們的天性,，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,，而小班的孩子的孩子更是如此,，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng),。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,，對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,，我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感,。這樣,，孩子們積極性會(huì)降低,，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,，他們都是純真的,，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,，讓孩子對(duì)教師有一種愛,，這樣才可以和孩子相處的更好。

被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,，落下了一上火嗓子就發(fā)疼,、肩膀也酸疼的毛病，疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,，捏捏捶捶那酸疼的肩膀,。

一天，我到班內(nèi)聽課,，坐久了,，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀,，說(shuō)：“老師,，你肩膀疼嗎?我給你捶捶?！钡⒆犹?，小手太小，根本不會(huì)捶,。這時(shí),，又一個(gè)男小朋友看見了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不是這樣捶,，這樣捶不管用的,。”又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō)：“老師,，我勁大,，我會(huì)捶，我來(lái)給你捶捶吧,，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,，還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢?！蔽衣犃?，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來(lái),，你一言,，我一語(yǔ)：“老師，我會(huì),，我媽媽去棚里干活很累,，我也幫媽媽捶過(guò)?！薄袄蠋?，我給你捶吧?！薄?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱,，感覺(jué)肩膀已經(jīng)不疼了,，我被孩子們所感動(dòng)，也從這時(shí)開始了……

幼兒園教育隨筆大班 幼兒園教育隨筆記錄篇二

“老師,，趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”,、“老師，趙國(guó)坤拽我的衣服了!”,、“老師，趙國(guó)坤打我了!”,。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小

報(bào)告

靜下心細(xì)細(xì)想來(lái),，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,，自我控制能力差，動(dòng)作,、行為往往比較沖動(dòng),，想到什么就做什么,，看到什么就說(shuō)什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的,。另外,，我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò)，幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中,。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力,，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理,。再說(shuō),，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象,。

后來(lái)我便換了一種積極的教育方法,，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是盡量用簡(jiǎn)潔,、明了的語(yǔ)言,，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對(duì),，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化,。

慢慢地，趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化,，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了,，小朋友們都愿意跟他一起玩了。

有時(shí)候,，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除,，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí)，由于太高,，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上,，心里直發(fā)怵,。

“老師，您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō),，接著全班幼兒一起說(shuō)：“老師,，您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕,，我們給您扶著,。”我心里一陣激動(dòng)，而且心里也一下子塌實(shí)多了,。

這些孩子們,，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍,、百倍的愛心去呵護(hù)他們,，使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),。