心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家,。
物理的心得體會(huì)篇一
1. 記好提綱
課堂上,,老師講的內(nèi)容那么多,,全部記下來(lái)沒(méi)有必要,,上課時(shí)又疲勞又緊張,,根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題,其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),,它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)和要點(diǎn),老師一般都要板書(shū)出來(lái),,記提綱可以條理知識(shí),,鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì),,力爭(zhēng)不重不漏,。
2. 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,,因此,,觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象,,有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,,實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,,它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),,力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),,溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。
3. 記錄重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此,,應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,,根據(jù)教師的闡釋和板書(shū),,有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中,,同時(shí),,要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái),課后和老師商榷,,這將有利于拓寬自己的思維空間,。
4. 記錄注意、說(shuō)明和要思考的內(nèi)容
在物理課堂教學(xué)中,,老師常會(huì)說(shuō)“注意”,,提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題,,通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果,、特別問(wèn)題及原因,,以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考,、觀察的問(wèn)題,,這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。
5. 記錄思路、方法,、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系
在物理教學(xué)過(guò)程中,,老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟,并歸類(lèi)掌握,,使解題有“規(guī)”可循,,有“法”可依,便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn),、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,,使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化,,這對(duì)綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外,,同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,,學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后,,抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,,該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,該提煉的就提煉,。
物理的心得體會(huì)篇二
在義務(wù)教育階段,,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程,,而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,,使學(xué)生得到全面發(fā)展!
義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。
一,、物理課程的基本理念
1,、注重全體學(xué)生的發(fā)展,,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能。
2,、從生活走向物理,,從物理走向社會(huì),新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),,更帖近學(xué)生的生活,。例:北京市使用清潔燃料車(chē);由火車(chē)時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車(chē)速度表; 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。
3,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式,。在義務(wù)教育的物理課程中,,使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,,以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立,,是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此,,新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí),。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,,它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學(xué)的形式,,并分析了探究教學(xué)的實(shí)例,。
新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識(shí)與技能”,、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,它除了使用“知道”,、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,,還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比,,課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4,、注重學(xué)科滲透,,關(guān)心學(xué)科發(fā)展,加強(qiáng)sts教育
注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,,是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì),。科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,,同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利,,同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問(wèn)題,。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),,很少涉及科學(xué)的意義,應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,,受到科學(xué)的,、技術(shù)的和人文的教育,著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,,而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí),,以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求
面對(duì)新課標(biāo),,新教材,新理念,,新思路,,新評(píng)價(jià),對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求,。
1,、更新教育觀念:要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念,把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,,更新教育觀念,,注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,,提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過(guò)程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2,、擴(kuò)大知識(shí)面:從新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教科書(shū)可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,,注重了學(xué)科的滲透,,使物理更走向社會(huì),走近學(xué)生,,帖近生活,,它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,也滲透到化學(xué),、生物,、天文、地理,、科技、人文,、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,,所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書(shū)”,還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,,一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程:在過(guò)去的教學(xué)中,,教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué),,而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),是知識(shí)的選取,,是課程的設(shè)置,。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的,在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中,,一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo),。因此,在明確總體目標(biāo)情況下,,知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性,,這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上,,過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體,,如知道、理解,、掌握,、會(huì)、選學(xué)等,,現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,,顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn),而不是教科書(shū),。
物理的心得體會(huì)篇三
初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,,學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”,。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn),,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,注意觀察引起變化的原因和條件,。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí),,應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的,,理清實(shí)驗(yàn)步驟,,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作,但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制,,更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,,教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn),、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象,、事例,,幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重知識(shí)的應(yīng)用,,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性,。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外,,還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能,,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力,。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的缺點(diǎn),,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”,。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心,、最基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ),,而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ),。因此,在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練,。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,,要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用,。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,,這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然,,我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,,還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”,,動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,,拓展學(xué)生的視野,,培養(yǎng)學(xué)生的思維,。同時(shí),我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中,,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求:既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章,,也可以在知識(shí)的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì),,更新教學(xué)理念,。
新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,沒(méi)有高素質(zhì)的教師,,就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生,;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師,就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,,應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì):①有敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神,;②具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí),能居高臨下地分析和處理教材,;③掌握教學(xué)藝術(shù)水平,。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念,,開(kāi)拓自身的視野,,對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究,以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,,因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),,敢于打破常規(guī),,不斷創(chuàng)新,不斷提高,。在每一節(jié)物理課,,每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,不能只滿足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現(xiàn)成知識(shí),,而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,,有所前進(jìn),。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后,引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個(gè)問(wèn)題:〈1〉氣壓降低則沸點(diǎn)越低,,那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢,?討論結(jié)果為:真空中氣壓為0,水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度(直至宇宙中的絕對(duì)零度:-273,。15度),,〈2〉月球上沒(méi)有空氣能有水嗎?討論結(jié)果:凡是沒(méi)有空氣的星球上,,就一定不可能存在著水,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
堅(jiān)持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),,而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,如牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象,,發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”,,奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理,,應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,,深刻的思維能力,慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力,;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),,從具體
到抽象,從宏觀到微觀是思維方法,。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,,如控制變量法、理想化模型法,,虛擬假定法等,。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題,提出與眾不同新觀念,,新思維,,然后歸納總結(jié),從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。
總之,,學(xué)生在校學(xué)習(xí),不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法,,為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí),,在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí),,同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答,,對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題,,要讓學(xué)生與學(xué)生,,學(xué)生與老師之間課后共同討論,甚至爭(zhēng)辯,,知識(shí)不斷拓展,,能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了,,就能舉一反三,,觸類(lèi)旁通,發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解,,顯現(xiàn)創(chuàng)造才能,。因此:中學(xué)物理,課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),,滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要,,而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言:“一個(gè)壞教師奉送真理,,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,使他們終生受益,。
物理的心得體會(huì)篇四
在本學(xué)期,,我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程,本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后,,大學(xué)生涯不會(huì)再碰到這門(mén)課程的我,,卻是非常的開(kāi)心。因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡,。每當(dāng)有物理的作業(yè),,每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我,,人滿為患,,由于去的晚,已經(jīng)沒(méi)有了座位,,只能站著上課,。但是即便如此,我也是聽(tīng)得津津有味,。令我印象深刻的是,,我的物理老師不是一個(gè)電視里那種懊糟的老頭子,反而,,他是一個(gè)思路清晰的老師,。
于是,我便是站著,,開(kāi)始了我這個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),。在大學(xué)理科各科目中,,物理是相對(duì)比較難學(xué)習(xí)的一門(mén)課程,學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué),,特別是物理成績(jī)徘徊在中游或者下游的同學(xué),,總會(huì)遇到這樣的困擾,在課上的時(shí)候,,聽(tīng)著老師的講課覺(jué)得有理有據(jù),,自己明白的也七七八八,但是一旦要自己動(dòng)手去解決書(shū)本上的一些物理知識(shí)時(shí),,卻已經(jīng)束手無(wú)策了,。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中,我明白在正式開(kāi)始物理學(xué)習(xí)之前,,最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對(duì)于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹,,以及在眾多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那里得到的有用信息,弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí),,結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況,,提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,,是高中物理知識(shí)的提高和拓展,,所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識(shí)的物理概念和公式是十分重要的,還有一些常用的物理模型也是很有必要的,。
當(dāng)然,,在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的,畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,同時(shí)每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)也不盡相同,,要正確認(rèn)識(shí)自身,,熟悉周?chē)鷮W(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)物理課程的特點(diǎn),,把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí),。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理,,是鍛煉個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式,,物理這門(mén)課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí),很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚,,非常的抽象,。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門(mén)課程的學(xué)習(xí),比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí),我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受,,這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何好處的,反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解,,也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥無(wú)比,,漸漸失去興趣。所以說(shuō),,學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉,,也是對(duì)于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉,同時(shí)這對(duì)于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的,,這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn),。
而物理對(duì)于我的提高,不止是專(zhuān)業(yè)上面的幫助,,也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的,。例如在于生活之中,面對(duì)受力的問(wèn)題,,我可以巧妙的應(yīng)用物理知識(shí),,來(lái)明白力的大小以及如何做到省力,從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問(wèn)題,。還有就是對(duì)于我的兼職生涯也是有一定的幫助,。大一的時(shí)候,在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過(guò)物理方面的知識(shí),。在當(dāng)時(shí),,由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn),我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料,,溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),,保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力,,同時(shí),,也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說(shuō),,學(xué)習(xí)物理對(duì)我的幫助不可謂不大!
總之,,學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助,同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類(lèi)文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用,。我們應(yīng)該明白,,大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始,每一門(mén)大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分,。我們作為學(xué)生,,應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,濃厚自己的學(xué)習(xí)興趣,,改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法,,提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視,,投入足夠的精力和時(shí)間,爭(zhēng)取在每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲,,充實(shí)地度過(guò)大學(xué)這段寶貴時(shí)光,。對(duì)于物理的學(xué)習(xí),我們不能輕視物理,,也不能小瞧物理,,要做到喜歡不喜歡的學(xué)科都一視同仁,并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)大學(xué)物理的過(guò)程中我們也應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí),,不要出現(xiàn)那些三天打魚(yú),,兩天曬網(wǎng)的事,我們要一步一個(gè)腳印,,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所有大學(xué)課程,,相信最終我們會(huì)牢固掌握其中的知識(shí),一步步的走下去,,在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn),。