總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇一

中小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ),，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價(jià),。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價(jià),，通過自我評價(jià),、相互評價(jià)，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力,，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力,。

共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手,、動口參與情感體驗(yàn),、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實(shí)踐,。因?yàn)橥ㄟ^活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識,，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機(jī)之后,，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報(bào)長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是,，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔,，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？

這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn),，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚(yáng),，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn),。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇二

撥亮學(xué)生心靈小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價(jià)。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價(jià),，通過自我評價(jià)、相互評價(jià),，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力,，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。

1,、展開討論,，相互評價(jià),。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。

2,、判斷正誤,，提高學(xué)生的識別評價(jià)能力。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手,、動口參與情感體驗(yàn),、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實(shí)踐,。因?yàn)橥ㄟ^活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

1,、讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機(jī)之后,，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2,、自我監(jiān)督,，克服不良習(xí)慣

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報(bào)長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔,，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？

這樣,，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不知覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇三

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。本學(xué)期我堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點(diǎn),，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫,、構(gòu)建生活課堂,、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點(diǎn),，深化教研內(nèi)涵,、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,，提升教研品位,。

在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。我認(rèn)真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料，進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,，具體的課例帶來了更感性的認(rèn)識,，從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施,。

自參加課程改革以來,，接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，開闊了眼界,，增長了見識,，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而,，理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐,，再先進(jìn)也是沒用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，自主地投入到活動中去,，提高學(xué)生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧,，對教材精心策劃,、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想,、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流,。課后，結(jié)合教學(xué)反思,，和其它教師的意見,，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點(diǎn)，分析。

一學(xué)期以來,，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明,、守紀(jì)的良好習(xí)慣,。從小、從近,、從實(shí),、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校園文化重建,，把新《守則》,、《規(guī)范》上墻，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵,、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語,，營造良好的育人環(huán)境。今后,，我將繼續(xù)努力,，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性,，讓兒童的品德在生活里萌芽,，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一學(xué)期,，我感慨頗多,，教一年級品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些疑惑,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績?，F(xiàn)在,，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中,，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié),。并且,，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑,。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

(一)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,，尊重兒童的年齡特征,，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識點(diǎn),，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開,，拓展開來,，將知識點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受,，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn),。

(二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動,。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。對于品德與生活課堂,，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),，而是要通過觀察,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、探索,、服務(wù),、制作、創(chuàng)造,、表現(xiàn)等活動,，學(xué)海無涯教學(xué)資源2實(shí)際地去感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動的設(shè)計(jì)放在重要的位置,。通過講故事、念兒歌,、朗讀小詩,、畫畫、動手制作,、親身體驗(yàn)等活動,，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,，搭建平臺,。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參與去體驗(yàn),，收到的效果甚好,。通過多媒體課件，讓學(xué)生了解超級父母,，回顧自己的成長之路,，通過看動畫片，了解怎么去表達(dá)愛,，一步一步來實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛,，表達(dá)愛。

(三)講求教學(xué)的實(shí)效性,。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動,，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,，而應(yīng)該是活動的有效性,，活動本身是否有意義,，是否有必要。無意義的活動,，進(jìn)行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受,、體驗(yàn),，以親身感知來接受知識。

(四)關(guān)注學(xué)生,。教學(xué)中,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、探究興趣以及自我評價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來,，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題,，我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改,，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā),、保護(hù)學(xué)生對事物的好奇心、求知欲,、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問,、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣,，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,，并嘗試解決。

在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法。

2,、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、做好課后反思，及時(shí)對自己的不足,，找原因,，想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步,。但是通過教學(xué)總結(jié),，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好?？傊?，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索,，不斷創(chuàng)新,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇四

本人承擔(dān)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中,，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情,，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

1,、教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式。

教學(xué)中以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的`教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,。

在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

3、在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,。

在教學(xué)中要幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。4,、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,。

平時(shí)及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

通過本學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。上課聽講認(rèn)真多了,，積極回答問題多了。別人回答問題時(shí)注意傾聽,。大多能夠了解有關(guān)安全常識,，有自立自護(hù)安全意識。懂得自己的事情自己做,，愛清潔講衛(wèi)生,。能夠和同學(xué)和睦相處，互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛,。

今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇五

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個(gè)單元,，共16項(xiàng)主題活動,，每單元四項(xiàng)。規(guī)劃約課時(shí)28完成（每單元7課時(shí)）,。每周2課時(shí),，每學(xué)期余下的3周6課時(shí)應(yīng)補(bǔ)充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)行教學(xué)。本冊教材共四個(gè)單元,，16篇課文,。

第一單元：我愛我家

1、我的一家

2,、我是家中小成員

3,、在爸爸媽媽關(guān)心下成長

4、過家家

第二單元：我的生活好習(xí)慣

5,、我掉了一顆牙

6,、眼睛與耳朵的訴說

7、喝水的學(xué)問

8、在餐桌上

第三單元：愛心行動

9,、關(guān)心老人

10,、他們需要關(guān)愛

11、小手拉小手

12,、別把小草弄疼了

第四單元：火熱的夏天

13,、雷雨來了

14、夏天的小蟲

15,、怎樣才涼快

16,、過好暑假

整冊教材的總目標(biāo)：培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,，并熱愛勞動,，熱愛家庭，熱愛生活,，愿意親近自然,，能與人合作，交往,，誠實(shí)友愛,，積極向上,，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時(shí)光,。在這兒,，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風(fēng)雨,，似乎只有陽光,。小到家庭成員的親情，大到社會大環(huán)境的關(guān)注,。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待,，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望,，撲楞著感恩的愛心……

我們感到遺憾的是,，本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝,，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲）,，孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛，認(rèn)為接受對方的關(guān)心是天經(jīng)地義,，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”,，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個(gè)幸?？鞓?，健康成長的童年,。”可見,，利用品德與生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題,。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位教師,。家庭環(huán)境對兒童的影響很大,。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度,、方式,、價(jià)值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛,、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長,。因此，與家庭合作,，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,，讓兒童在和諧、民主,、溫暖的家庭中學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛,，學(xué)會負(fù)責(zé),，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。

7課時(shí)完成

本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動：

1,、我的一家1課時(shí)

2,、我是家中小成員2課時(shí)

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長2課時(shí)

4,、過家家2課時(shí)

由介紹家庭情況,，回憶家庭生活——認(rèn)識自己是家庭小成員，喚起兒童的責(zé)任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關(guān)心下成長,，感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的游戲活動,，感受家庭生活的情趣。

本單元的四個(gè)主題活動以家庭生活為核心,，以“情感”為線索,，逐層展開，逐步深入,，引導(dǎo)兒童了解家庭,，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會負(fù)責(zé),。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇六

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,，我結(jié)合三年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會,，獲得對世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報(bào)告冊上,，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,，改正不足。

2,、學(xué)生自評,，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，目的以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評,，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià),，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

通過一學(xué)期思想品德課的教學(xué)，我班學(xué)生做好人好事的多了,，打架罵人的少了,，大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動,。從這些細(xì)節(jié)可以看出對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇七

思想品德課無論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上,，它遵循學(xué)生的生活邏輯,，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課程的綜合,，為小學(xué)生開辟了一條通向生活的道路,，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ),。作為一名品德課程的教師,，如何開展具有實(shí)效的教學(xué)活動,，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的,、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。我認(rèn)為新課程的開設(shè),，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件,，但要真正取得實(shí)效,，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言,，任課教師首先必須把握課程特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”,，才能收到好的效果。

品德培養(yǎng)要回歸生活,，是一種理念，更是一種作為,。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成,，在生活中體現(xiàn),，是生活中的品德和行為,，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會,，走各生活,，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù),。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,，來培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點(diǎn),。鑒于這一課程特點(diǎn),，我們實(shí)施教學(xué)的過程中,，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,，把教室作為社會的一個(gè)縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分,，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué),，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識,、來學(xué)習(xí),，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)對《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”,，活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的,，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

1、方法的開放,。簡而言之,，方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,，用教材“教”而不是“教”教材,。所謂用教材“教”,，是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序,，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,，是指教師在具體的操作中,，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生,，更不要求學(xué)生對課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”，對每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動方式來施行教學(xué),，才能收到好的效果。

2、內(nèi)容的開放,。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖,，幾段文字,，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué),。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,，運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題的材料，充入到教學(xué)過程中來,，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。

根據(jù)課程的這一特點(diǎn),，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科，不是原來的思想品德課,，不能單一地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對學(xué)生的思想品德教育和生活,、科學(xué),、社會、政治,、歷史,、地理、法律等常識教學(xué)有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的,。

總之,，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對的一個(gè)問題,，我提出的上述觀點(diǎn),，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇八

本人承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情,，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中，在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始

教研能力,、教學(xué)水平,，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,，努力提高教研水平,。總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

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品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇九

這學(xué)期我完成了小學(xué)一,、二年級品德與生活課的教育教學(xué)任務(wù)，為了以后更好地工作,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡,、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果

思品教學(xué)主要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與,，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期一、二年級的思品教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動,。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園,、街道進(jìn)行教學(xué)活動，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”,、“你丟我撿”的活動,。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學(xué)效果,。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀,?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求,。雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識,，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，采用講故事,、聽歌曲、情感朗誦,、角色游戲,、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”,。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí),、親切,，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué),，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識,，內(nèi)化道德情感,，起到事半功倍的效果。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑,、有趣,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲,、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來,，從班隊(duì)活動中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學(xué),，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運(yùn)用開放式的評價(jià)考核,。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià),。”我們教師在教學(xué)中,，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià),，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诳己藭r(shí),，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時(shí)性考核,，形式可采用教師評、自評,、小組互評與家長,、社會參與評價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位,、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育,，才能真正提高思品教育效益,，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

一學(xué)期來,，我的工作取得了一定的成績,，也還有不少地方做得不夠，在以后的工作中,，我將不斷完善自己,，努力把工作做得更好。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇十

一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,，這學(xué)期的教學(xué)有的有失,，為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作，有必要做個(gè)小結(jié),，自我反思,，以后才能查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)工作,。

細(xì)看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的,，教育我們的學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然,，樂于交往，體驗(yàn)快樂,，形成良好的生活習(xí)慣,，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中,，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中,，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都活動起來，都積極參與,，都來做學(xué)習(xí)的小主人,，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí),。

我和學(xué)生在教學(xué)過程中,，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學(xué)生,，我們就象一個(gè)游戲小團(tuán)體,，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理,。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更象一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練,，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,，鍛煉了獨(dú)立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神,。在這個(gè)角色游戲表演中,，他們互相接納，互相支持,，互相信任,，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我,，進(jìn)而增強(qiáng)了對自己性格,、能力的認(rèn)識，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個(gè)路線來走，

一個(gè)是老生常談的愛祖國,、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個(gè)就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,，它包含很多，心理健康,、人格完善,、個(gè)性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練，并在平時(shí)就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,，在新華書店,、甚至是小報(bào)亭、小書攤,，只要看到這方面的書籍,，我都會慷慨解囊將它居為己有！

通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識到：《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),，進(jìn)行人格塑造，更應(yīng)該實(shí)際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長,，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實(shí)踐。

讓我們共同努力,，抓好《品德與生活》課程的教學(xué),，一起進(jìn)步。