無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇一

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，指出,，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎,？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手，“一本書p元,，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如我們所說(shuō)的,，“代數(shù)式在生活中”。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計(jì),、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,，以正方形,、圓、三角形,、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái),，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意,。最后，老師作為特約指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意,、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié),、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究,、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí),。

在處理好學(xué)生,、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果,。

在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作,，增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者,、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn)。

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特別是駕馭堂的能力和教材的能力,。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

提高多媒體課件制作能力,，能制作出針對(duì)性,、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,、課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題,，只要你肯學(xué)。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。

關(guān)于初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié),，以供各位老師交流和分享，我們一起共勉吧,！

初一教學(xué)反思?xì)v史篇二

1.對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生的成績(jī)后退較大,。

2.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生平均分較低，兩級(jí)分化厲害,。

3.學(xué)生的分析,、理解能力較差，對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位,。

1,、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)自己對(duì)教材的駕馭能力。

2,、多聽(tīng)課,，多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績(jī),，提高課堂效率,。

3、調(diào)整好自己的心態(tài),，重新豎立起對(duì)學(xué)生的信心,，并多與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上,。同時(shí)注意進(jìn)一步搞好師生關(guān)系,，爭(zhēng)取建立平等、和諧的新型師生關(guān)系,，和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步,。

4、做好輔導(dǎo)工作,，在期末考試中取得較好的成績(jī),。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇三

英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活,，貼近現(xiàn)代。

其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活,，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上,。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法,、詞匯,、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意,、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解,，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,，而且有很好的閱讀技巧,，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助,。

2、以課文為根本,，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí),。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自己對(duì)xx年英語(yǔ)試題的分析及自己的一些教學(xué)反思,。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇四

目前我擔(dān)任初一年級(jí)的地理學(xué)科,。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不容易,，它需要我們通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索,，通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，提升自身教學(xué)素質(zhì),。以下我從三個(gè)方面進(jìn)行反思。

目前我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式,，就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教科書內(nèi)容,、也有參考新的教材,，閱讀教學(xué)參考書，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),；然后確定教學(xué)目標(biāo),、要求，制定地理課堂教學(xué)程序,，考慮選用的教學(xué)方法,；最后準(zhǔn)備教學(xué)用具，編寫教案,。我也知道,，這樣的備課存在著經(jīng)驗(yàn)性和隨意性等一些主要問(wèn)題，主要關(guān)心的是“教”的過(guò)程，而不是學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果,，走的還是以課堂講授中心,、課本中心、教師中心為基本模式組織教學(xué),，教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局,。在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)就發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,，課后細(xì)細(xì)分析一下,，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。

在以后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我將不僅重視教的設(shè)計(jì)，更要從關(guān)心學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì),，在教學(xué)過(guò)程中承認(rèn),、尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，建立起學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。在設(shè)計(jì)理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識(shí)和解決問(wèn)題,。我將試圖在一個(gè)階段里重點(diǎn)完成一兩個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),，然后通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行深刻的反思,，寫出得失,，促使教學(xué)設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計(jì)水平的提高。

我在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常存在兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)某一問(wèn)題講的面過(guò)寬過(guò)深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好,；二是講與練的時(shí)間安排不太合適。但我有一點(diǎn)很好的,，就是我的教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性,、啟發(fā)性和生動(dòng)性，能吸引學(xué)生,，所以學(xué)生喜歡上我的課,，師生溝通好。

我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無(wú)限的知識(shí)傳輸,、能力訓(xùn)練及價(jià)值觀的培養(yǎng)之間的矛盾,。它需要有合理的知識(shí)層次性、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度,、學(xué)生活動(dòng)的有效性和控制適宜的教學(xué)節(jié)奏,。為此，我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化,、教學(xué)方法選擇和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫,，確實(shí)向45分鐘要質(zhì)量。

對(duì)自身教學(xué)行為的反思由于地理學(xué)科的教學(xué)特殊性,，我需要加強(qiáng)板畫的大量運(yùn)用,，只要可以用圖表示的就畫出圖來(lái)；能使用錄像等視聽(tīng)媒體的課盡可能設(shè)計(jì)運(yùn)用,；手中常帶地球儀,、教學(xué)掛圖等。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話,；是否有公正的品質(zhì),、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情等等,。由于時(shí)間緊迫,，不能就以往的教學(xué)實(shí)踐中的例子作深入的反思，但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗(yàn),。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇五

回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué),，感慨甚多！優(yōu)生從一個(gè)班以前無(wú)處尋覓到現(xiàn)在也能找出10個(gè)或8個(gè),，及格生從一個(gè)班10多個(gè)到現(xiàn)在也能找出20到30個(gè),。雖然和橫向相比可能和其他學(xué)校差距很大，但客觀的講縱向比還是有很多收獲的,。下面就一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下：

從教法上來(lái)看,，本學(xué)期繼續(xù)使用的是學(xué)校教導(dǎo)處提出的“四五六”教學(xué)法，按照“目標(biāo)展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進(jìn)行,。上學(xué)期由于剛接觸,，有些不太順手。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`磨練,，感覺(jué)這種教學(xué)方法應(yīng)用在思想品德學(xué)科上還真不錯(cuò)。首先,，用多媒體展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù)。其次,，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，自行解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,，有了自己的看法，然后進(jìn)行生生之間,、師生之間的交流,，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，整理正確看法和觀點(diǎn),，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)看是否完成任務(wù),。第四，針對(duì)本節(jié)課所學(xué),，多媒體出示層次分明的練習(xí)題,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在這種教學(xué)方法運(yùn)用幾個(gè)班的課堂教學(xué)后,，效果比較明顯,。

從教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，由于剛剛教完九年級(jí),，對(duì)七年級(jí)學(xué)生已有的能力水平估計(jì)過(guò)高,。在課堂評(píng)價(jià)中還有一些用評(píng)價(jià)畢業(yè)班的方式或語(yǔ)言來(lái)看待小小的七年級(jí)新生，對(duì)待學(xué)生還要再多一些愛(ài)心和耐心,。七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),，學(xué)習(xí)方式還不太適應(yīng)，作為教師要看到新生的特點(diǎn),，一切教學(xué)有關(guān)的行為都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，真正把學(xué)生看成課堂學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行,。只有這樣,，才能符合新課改精神，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

從學(xué)習(xí)適應(yīng)的角度看,，七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的時(shí)間后，對(duì)課程的適應(yīng)程度不斷加強(qiáng),。對(duì)學(xué)科的性質(zhì)及深度,、廣度有了一個(gè)較好的掌握。對(duì)老師的授課方式,、講課思路也有了較深的了解,。因此，課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性較上一學(xué)期來(lái)說(shuō),，學(xué)生進(jìn)步了不少,，不再是一臉茫然的樣子,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,。上學(xué)期,，剛剛步入青春期的孩子由于其生理、心理的變化,，會(huì)帶來(lái)一系列的煩惱,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。目前,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的由于受年齡影響,，認(rèn)識(shí)很模糊，課下調(diào)查顯示,，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目的,，就知道上學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，至于為什么學(xué)習(xí),，則考慮甚少,。而正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，所以基于以上的分析,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足,。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，這屆學(xué)生明顯不懂得學(xué)習(xí),，表現(xiàn)為,，上課聽(tīng)講注意力不集中，思想開(kāi)小差,；課下不認(rèn)真完成作業(yè),，復(fù)習(xí)不及時(shí)或根本不復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)計(jì)劃很少制定,，及時(shí)制定了也不去執(zhí)行,；怕吃苦、逃避累……

但是這學(xué)期這種現(xiàn)象得到了較大的改變,，經(jīng)過(guò)思品課,、班會(huì)課等多種途徑的思想教育，學(xué)生逐漸明確了我為什么學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)些什么,、怎么樣去學(xué)等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力在明白這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上看,，雖然有了一些好的兆頭，但現(xiàn)在來(lái)看還做的不是很好,。很多學(xué)生沒(méi)有自己的方法,，都是老師讓干什么就干什么，學(xué)習(xí)很盲目,。獨(dú)立思考,，自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒(méi)有，很多學(xué)生都是抄襲作業(yè),。所以,，教師的教學(xué)內(nèi)容不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。

針對(duì)以上的分析,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)著重從以下入手,。

一、繼續(xù)加大新課改工作的力度,，在思品學(xué)科教學(xué)上多想,、多學(xué)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

二,、從情感上多接近學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予更多的耐心和愛(ài)心,，不要為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù),，要充分發(fā)揮思品學(xué)科德育作用。

三,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等良好個(gè)性的培養(yǎng),。

總之，面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,，不要抱怨,、不要逃避，要針對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對(duì)性的措施,，積極解決目前存在的問(wèn)題,，本著一切為了學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究教與學(xué)。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇六

迎合學(xué)校啟動(dòng)的“反思月”活動(dòng),，特對(duì)自己近階段的工作進(jìn)行反思如下：

從教學(xué)過(guò)程看,，我能在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行體育教學(xué)。

1,、采用了開(kāi)放式的體育課模式,。就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。

2,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定,，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。如采用游戲教學(xué)法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也有所提高,。

3,、不 “輕視”的體育課的結(jié)束部分。體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用。如：游戲,、歡快的集體舞,、互相按摩、自我按摩,、調(diào)整呼吸,、意念放松、聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)等,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù),。

雖然通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索取得了一點(diǎn)成績(jī),，但有時(shí)由于個(gè)別原因還存在不能完全貫徹新課改精神，沒(méi)能體現(xiàn)好學(xué)生的主體地位的，出現(xiàn)好同學(xué)做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現(xiàn)象,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，在今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，使每個(gè)學(xué)生都參與,，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的力量,。今后在便利的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，我會(huì)進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí),，繼續(xù)探尋更好更新穎的教學(xué)方法。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇七

昨天我在執(zhí)教人教版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期的《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》這篇課文時(shí),，在不同的班級(jí)里使用了不同的教學(xué)方法,，結(jié)果竟然收到了意想不到的效果。

我先在七年級(jí)三班上的這節(jié)課,，和多數(shù)語(yǔ)文老師一樣,，我對(duì)七年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的方法一直不是很放心，所以在講文言文的課堂上,，我往往還是以教師為主,。有時(shí)也會(huì)就一些問(wèn)題讓他們討論解決，但是都是些不緊要的詞句,。這節(jié)課,，我還是沿用了傳統(tǒng)的授課方式，在通過(guò)多種形式的熟讀后,，我采取重點(diǎn)字詞幫他們解決,，一塊來(lái)疏通句意的方法。在課堂上邊講邊巡視,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生筆記還是做的很認(rèn)真的,。講完之后，讓他們私下再熟悉一下,，然后找了幾個(gè)學(xué)生就課后習(xí)題中的字詞解釋,，上黑板做一遍，其他學(xué)生在下面做,。想不到找了5個(gè)同學(xué),，竟然只有一個(gè)學(xué)生做的比較好，其余幾個(gè)不是填字漏字就是詞意不恰當(dāng),。更令人生氣的是：《陳太丘與友期》中“君”,、“家君”、“尊君”幾個(gè)詞各自的意義有什么不同,？我都講了三遍了,。學(xué)生起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題還是錯(cuò)了，氣得我差點(diǎn)吐血！

第二節(jié)課我又到了七年級(jí)四班（我?guī)н@兩個(gè)班的語(yǔ)文）上這篇課文,，在臨上課時(shí),，我突然想：何不放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)這篇課文呢？前兩天在聽(tīng)我校丁老師的課,，人家六年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是也很強(qiáng)嗎,？于是，在我引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)多種形式的熟讀課文后,，我說(shuō)：“同學(xué)們,，今天這篇課文比較短小精悍，有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)就由我們自己動(dòng)手解決了,，大家可以結(jié)合課文下面的注釋,，找出重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句,，弄明白它們的意思,。實(shí)在不明白的可以放到小組里討論解決，還是解決不了的,，咱們放到課堂上來(lái)一起解決,。記住，遇到不會(huì)的問(wèn)題,，一定要提出來(lái),，要不我就問(wèn)你了。哪個(gè)組里做好了,，就可以先舉手?，F(xiàn)在開(kāi)始吧?！?/p>

很快學(xué)生拿起來(lái)筆,，在書上寫寫畫畫，非常投入,。我也不用聲嘶力竭的反復(fù)講解了,，在他們中間比較輕松的做一下指導(dǎo)。很快有的學(xué)習(xí)小組展開(kāi)了討論,，接著其他小組也相繼展開(kāi)了,。討論幾分鐘后，也沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)提問(wèn)問(wèn)題,。我知道這個(gè)班的學(xué)生有些膽怯,，于是，我說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們的文言知識(shí)掌握的很好呀,！沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn),，是真的沒(méi)有呢,？還是不好意思？大家可要注意了,，你不說(shuō),，我可要問(wèn)你了?！痹捯粢宦涫癍h(huán)同學(xué)舉起了手,，接著很多同學(xué)也舉起了手，僵局打破了,。學(xué)生們共提了十多個(gè)問(wèn)題,，多數(shù)沒(méi)用我來(lái)解答，還是學(xué)生解答的,。課堂氣氛由原來(lái)的沉悶變得活潑起來(lái),。學(xué)完內(nèi)容后，我找學(xué)生上黑板做題,，天哪，竟然全對(duì)了,！

今天和我的同事劉談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，她也感嘆：有時(shí)我們老師在課堂上說(shuō)的口干舌燥、累得筋疲力盡,，學(xué)生在下面還是各干各的事,，就是不理你呢！

看來(lái)在課堂上我們教師真的需要少說(shuō)了,，一定要甩掉不放心的包袱,，給學(xué)生以任務(wù)，以壓力,。他們樂(lè)著學(xué),，我們也給自己減了壓，何樂(lè)而不為呢,？

課堂上要少說(shuō),，一定謹(jǐn)記。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇八

今天在遠(yuǎn)志班教學(xué)第一課《在山的那邊》,，效果極佳,。

先花了一些時(shí)間介紹這一冊(cè)語(yǔ)文書的編排特點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。程序是：

１,、朗讀（先集體朗讀，再自由朗讀）,，沒(méi)有采用單個(gè)朗讀,、正音的方式，是想在上完一課或幾課后再突擊檢查生字詞的掌握情況，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地解決生字詞,。

２,、分組質(zhì)疑、討論,。

３,、各組將問(wèn)題提交到全班討論。

第一個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單：第一部分和第二部分中的“?！钡暮x是一樣的嗎,？同學(xué)們很快就解決了，而且對(duì)第二部分中“?！钡暮x的理解有幾個(gè)同學(xué)的表述各有特色,，且都合詩(shī)意。

緊接著有個(gè)女生說(shuō)：“我在我們組提議大家將詩(shī)中的‘山’改成‘失敗’,，將‘?！瘬Q作‘成功’，大家都覺(jué)得非常幽默,?！庇谑俏姨嶙h全班同學(xué)將詩(shī)的第一部分中的“山”“海”分別換作“失敗”和“成功”,，體會(huì)一下那位女生所說(shuō)的幽默,。結(jié)果“山頂”變成了“失敗頂”，“山那邊的山啊”換成了“失敗那邊的失敗啊”,，教室里一片笑聲,。讀完后，我讓大家談感受,，將近一半的同學(xué)“唰”地將手舉過(guò)頭頂,，我找了一位男同學(xué)，男同學(xué)臉上還掛著笑容,，但語(yǔ)速非?？欤跉夥浅,？隙ǖ卣f(shuō)“我認(rèn)為她這種變換是錯(cuò)誤的,，因?yàn)樵?shī)中的‘山’不是‘失敗’，而是指‘困難’,?！睆拇蠹业谋砬椤?dòng)作上看得出,，大多數(shù)同學(xué)支持他的這種看法,，有的同學(xué)已經(jīng)在聲援了,。于是我順?biāo)浦郏瑔?wèn)“失敗”與“困難”有什么不同呢,？更多的同學(xué)舉起了手,，各種個(gè)性化的表述都有，其中一位男生的表述最簡(jiǎn)潔：“困難是指從事某件事的過(guò)程中所遇到的難處,，而失敗指結(jié)果,。”

這時(shí),，又是那個(gè)提出奇怪建議的女生提出了自己的新觀點(diǎn)：“我認(rèn)為,，在這首詩(shī)中‘山’既是過(guò)程也是結(jié)果?！庇型瑢W(xué)馬上反駁：“不對(duì),！‘山’是過(guò)程，結(jié)果是‘?！?！”“登山是過(guò)程，登上了山就是結(jié)果,，只不過(guò)前面還有新的山,，于是又開(kāi)始了新的登山的過(guò)程?！薄吧绞窃?shī)人追尋人生理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，詩(shī)人最終的理想是大海,?！苯淌依餁夥债惓崃摇Ｓ懻摰竭@一步,，可見(jiàn)這一群孩子的思維是多么活躍,，只要我們善加引導(dǎo)、保護(hù)，孩子們的心靈是會(huì)永遠(yuǎn)自由的。

此時(shí),，我覺(jué)得有必要提醒一下同學(xué)們記筆記了：“同學(xué)們的問(wèn)題提得好,，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)非常深刻，有些同學(xué)的回答非常精彩,，表述富有個(gè)性且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美；我們能否將自己非常認(rèn)可的回答隨手記在書上呢,？”

這時(shí)，下課鈴響了,，我簡(jiǎn)要總結(jié)了一下：“今天我們主要討論了詩(shī)中‘山’和‘?！暮x,，同學(xué)們的回答非常精彩，我想說(shuō)的是：沒(méi)有惟一的答案,。我喜歡你們今天的各種各樣的表述,。”我看到,，幾乎每個(gè)同學(xué)的眼睛里都閃爍著光彩,。

初一教學(xué)反思?xì)v史篇九

走出了熙熙攘攘的大學(xué)校園，滿載著一番憧憬和熱忱,，懷揣幾分好奇與擔(dān)憂我踏上了教學(xué)崗位,。當(dāng)天幾十雙好奇和求知的眼睛還忽閃在腦海中時(shí)，地球已不知不覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)了近一百圈,。在這短暫的期間內(nèi),，有笑有淚，有苦有樂(lè),，有遺憾失落也有沉甸甸的收獲以及滿滿的憧憬,，讓我愛(ài)上了這片青草地，因?yàn)樗俏曳棚w夢(mèng)想的起點(diǎn),，也是我辛勤耕耘的心靈花園,，為了讓綠意盎然的生機(jī)鋪上色彩，我必須不斷地向前沖,，沖破局限,，走出誤區(qū)，然而要想使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),，“吾日三省吾身”是非常必要的,，這要實(shí)踐于教學(xué)中，最好的辦法就是勤做教學(xué)反思,。

在這半學(xué)期,，我感覺(jué)培訓(xùn)很多，聽(tīng)課也很頻繁,，而培訓(xùn)和聽(tīng)課的大部分內(nèi)容都是關(guān)于素質(zhì)教育和新課標(biāo)理念的,，什么“先進(jìn)的教學(xué)方法”、“成功的科研成果”,、“新課改”,、“師生雙邊互動(dòng)”等等很多新的教學(xué)名詞不斷在我的腦中涌現(xiàn)。我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育,，完成新課標(biāo)理念改革,，新教師就首當(dāng)其沖，我“義不容辭”地開(kāi)始實(shí)施我的“計(jì)劃”,。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,，我在開(kāi)學(xué)的第一天就主張學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),，尤其是這門包羅萬(wàn)象的學(xué)科—科學(xué)，因?yàn)樗⒉幌笥械恼n程那樣,，記住幾個(gè)概念,，幾條結(jié)論就能解決很多問(wèn)題，而是需要學(xué)生具備探究精神,，聯(lián)系生活實(shí)踐,，能靈活地應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)解釋千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象。所以我認(rèn)為只有學(xué)生愿學(xué),，樂(lè)學(xué),，才能在掌握知識(shí)的同時(shí)，更有利于培養(yǎng)他們的觀察,，分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。可是在一個(gè)星期后,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想終存在著一定的差距,，學(xué)生的自制能力并沒(méi)有我想象中的好，我忘了他們畢竟只是一幫孩子,，而我太習(xí)慣于以我的思維去要求他們,，那時(shí)我有些迷茫，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，她很耐心地告訴我對(duì)學(xué)生不能縱容,，適當(dāng)?shù)貒?yán)厲反而有助于他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，至于學(xué)生興趣的來(lái)源是教師個(gè)人的魅力和課堂內(nèi)容的豐富性和有趣性,，不過(guò)這個(gè)的前提就是你必須不斷提高你的課堂駕馭能力,，因?yàn)橹挥袑W(xué)生樂(lè)意靜下心來(lái)聽(tīng)講，你的課堂才會(huì)出彩,。我恍然大悟,，既然他人的思想我無(wú)法主宰,，為何不從自身出發(fā),，我可以努力讓學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課。

那么這首要前提是精心備課,，熟悉和巧妙應(yīng)用教材,。為了讓課堂飽滿，我翻閱了許多參考書,，找出許多典型例題,，還在網(wǎng)上搜尋通俗易懂的實(shí)例，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)一堂課的時(shí)間不足以講完我的內(nèi)容,，最讓人懊惱的是學(xué)生實(shí)際上掌握的并沒(méi)有隨之增多,，有時(shí)候他們還會(huì)覺(jué)得有些吃力,，跟不上我的思路，其實(shí)我在不知不覺(jué)中又進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū),，一個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué),，并不是教師自己教給學(xué)生多少東西，而是你的學(xué)生學(xué)會(huì)了多少東西,。比如作為教師,，首先自己要有“一桶水”才有可能倒給學(xué)生“一杯水”?？蛇@一杯水怎么倒,？就要看老師的功底。教師要做到的并不是僅僅在三尺講臺(tái)之上滔滔不絕,，而是應(yīng)該換位思考,，多走下講臺(tái)，站在學(xué)生的立場(chǎng),，去思考如何教學(xué),，如何把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入淺出地教給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí),，要講究科學(xué)的方法,。比如，利用分子觀點(diǎn)解釋水蒸發(fā)的教學(xué),，如果光按課本,，水的蒸發(fā)是由于水分子的運(yùn)動(dòng)離開(kāi)液面的過(guò)程。知識(shí)是傳給學(xué)生了,，但是學(xué)生是否理解就要下個(gè)問(wèn)號(hào)了,！所以，作為新教師更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多講“為什么”,，少講“是什么”,，俗話說(shuō)：“授之于魚不如授之于漁?！绷硗?，要合理安排好課堂時(shí)間，學(xué)生維持注意力的時(shí)間有限,，一定要有足夠的時(shí)間留給學(xué)生思考和消化,，否則收效甚微。

接下來(lái)一段時(shí)間我聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師的課,，讓我收益匪淺,，在他們活躍的課堂氛圍中，我認(rèn)識(shí)到三點(diǎn)：

一是他們都往往善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)境,，一問(wèn)驚起千層浪,，使課堂激起活力的精彩,。古人云：“教貴巧問(wèn)，小巧則小進(jìn),，大巧則大進(jìn)”,。教師在科學(xué)課堂中要設(shè)計(jì)巧問(wèn)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)該能夠融合知識(shí)與趣味,，實(shí)踐與感悟,，情感與理念為一體，使學(xué)生在問(wèn)中增長(zhǎng)知識(shí),，在問(wèn)中產(chǎn)生興趣,，在問(wèn)中學(xué)會(huì)思考，在問(wèn)中升華感情,，在問(wèn)中形成觀念,。

二是課堂語(yǔ)言很具有藝術(shù)性，有人說(shuō)語(yǔ)言“不是蜜,，但能粘住一切”,。要激發(fā)學(xué)生的思維能力，達(dá)到教好的教學(xué)效果,，就應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)言“粘”的作用,，要么生動(dòng)形象，要么幽默詼諧,，要么凝練準(zhǔn)確,，當(dāng)然，這是一門很精深的藝術(shù),，錘煉語(yǔ)言也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以對(duì)新教師而言也是“任重而道遠(yuǎn)”。

三是師生關(guān)系要和諧,，正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相映的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里出發(fā)，才能達(dá)到心的深處,?！睂W(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對(duì)話，溝通,，合作,，和學(xué)生共同探討,，研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之,，在優(yōu)秀教師的課堂上,，我看到的不是老師告訴學(xué)生問(wèn)題的答案,，而是老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何得到信息，如何提取有效信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題,。我看到的是優(yōu)秀教師如何用自己的人格魅力吸引學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，我想這也是我應(yīng)該不斷努力的方向。

年輕的我們?cè)诮虒W(xué)道路上難免會(huì)遇到磕磕碰碰,，這時(shí)候我們應(yīng)該停下來(lái)深深地反思,，而不是盲目向前，只有這樣,，才能看清出自己的不足,，才能整裝，重新出發(fā),，朝著那片更美的朝霞邁進(jìn),！

初一教學(xué)反思?xì)v史篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情

②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫,，情景交融的寫法

③體會(huì)擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

①流利,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情

②體會(huì)擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言

三,、教學(xué)方法：朗讀感悟法,、自主探究合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：流利,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情

（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：把握作者的感情,，加強(qiáng)字詞訓(xùn)練

（三） 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)《春》，感受到春天是昂揚(yáng)向上的,，她不僅帶給人以視覺(jué)上的享受,，還帶來(lái)希望和力量冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無(wú)限的生機(jī)和令人向往的溫暖今天,，我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,，去感受“濟(jì)南的冬天”

作者簡(jiǎn)介：老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家,，人民藝術(shù)家原名舒慶春,，字舍予，滿族人生于北京一個(gè)城市貧民家庭五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,，開(kāi)始用白話創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)：《駱駝祥子》（代表作）,、《四世同堂》等；話?。骸恫桊^》（代表作）,、《龍須溝》等另外還寫了許多短篇小說(shuō)和散文

生字詞識(shí)記：濟(jì)南 倫敦 鑲上奇跡 寬敞 看護(hù) 水藻 髻兒

解釋詞語(yǔ)：響亮 溫睛 出奇 安適……

聽(tīng)課文朗誦，學(xué)生默誦,，聽(tīng)完之后,，學(xué)生再次朗誦，品味作者寫作本文時(shí)的思想感情

當(dāng)堂作業(yè)：做同步測(cè)試和測(cè)試專家的字詞題,，加深對(duì)字詞的印象

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫,，情景交融的寫法；體會(huì)擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用,，品味優(yōu)美的語(yǔ)言

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫，情景交融的寫法,；體會(huì)擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言

（三）教學(xué)過(guò)程：

1,、作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比有什么好處（通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫濟(jì)南“溫睛”的天氣特點(diǎn)a,、北平的寒，濟(jì)南的曖b,、倫敦的暗,，濟(jì)南的明c、熱帶的熱,，濟(jì)南的溫通過(guò)三組對(duì)比,，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛(ài)）

2,、2,、第2、3,、4,、5段,，作者抓住哪些景物來(lái)體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，從而說(shuō)明濟(jì)南是個(gè)寶地的呢,？（陽(yáng)光里的老城，山和水在冬天里的特征）寫作重點(diǎn)又測(cè)重在哪一點(diǎn)上,？請(qǐng)作具體分析（重點(diǎn)寫出：先寫陽(yáng)光朗照下的山的“可愛(ài)”,，后寫薄雪覆蓋下的山的“秀氣”）

3、作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)?(修辭角度)見(jiàn)幻燈片10

4,、課文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染雪后的山的,？（34段）（方位：山上——山尖——山坡——山腰 顏色：白花——銀邊——花衣 情態(tài)：害羞——秀氣）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

（1.妙在雪光、雪色 2.妙在雪態(tài)）

5,、作者是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的,？

（1）抓住一個(gè)“綠”字：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠,、水面柳影的綠,，襯托出水綠由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)（2）水的清,、亮：作者描寫澄清的河水,，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的,，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶）

6,、寫作特色：

6、本文寫景抒情的特點(diǎn)：情景交融文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),，處處流露出作者的贊美之情（1）直接抒發(fā)感情（2）創(chuàng)設(shè)意境,，流露深情（3）虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象,，抒發(fā)熱愛(ài)之情

7,、總結(jié)： 在這篇寫景散文中，作者抓住了濟(jì)南地處此因而冬季氣候“溫晴”的特點(diǎn),，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光,、小雪、山山水水,，結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開(kāi)頭的“寶地”呼應(yīng),，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天美好景象的由衷的贊美之情

8,、練習(xí)：

（1）讀一讀 寫一寫中詞語(yǔ)

（2）同步訓(xùn)練

（3）小練筆：仿《春》的結(jié)尾,，幫老舍給文章的結(jié)尾加三句贊美的話，50字以上

教學(xué)反思：老舍的《濟(jì)南的冬天》并不是一篇能讓中學(xué)生仿寫的典范范文,，文章的開(kāi)頭對(duì)比的方法學(xué)生就很難模仿,，中間的描寫學(xué)生還是可以借鑒的,，結(jié)尾只有一句話點(diǎn)題，沒(méi)有象《春》那樣直接的贊美,，贊美之情蘊(yùn)涵在描寫之中,，要讓學(xué)生體會(huì)同時(shí)，我在思考：能不能讓學(xué)生給文章加一個(gè)結(jié)尾幫老舍先生贊美一下濟(jì)南的冬天,？教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，只要你將老舍筆下的濟(jì)南冬天景物特征讓學(xué)生體會(huì)透了，學(xué)生還是能寫的很精彩的