無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初一教學(xué)反思歷史篇一

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進行活動,，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時,，指出,，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面，老師說幾個事實,，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來,，一位學(xué)生舉起了手,，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”,，受到啟發(fā),，每個學(xué)生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如我們所說的,，“代數(shù)式在生活中”。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計,、指導(dǎo)下，成功地進行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課,，以正方形,、圓、三角形,、平行四邊形設(shè)計一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意,。最后,，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意,、發(fā)言等進行總結(jié),，學(xué)生再自己進行小結(jié)、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究,、交流,、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過報刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

在處理好學(xué)生、教師,、教材三者的關(guān)系上多下功夫,，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛,，以取得良好的課堂教學(xué)效果,。

在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、教育教學(xué)的研究者,、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進,。

,。

特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點和自己特點的課堂教學(xué)模式,。

提高多媒體課件制作能力,，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學(xué)課件,，使之更好地輔助教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量,。

另外,，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心,。如袁鵬同學(xué)平時不太安份,，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱,，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué),。同時,，我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅,。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

關(guān)于初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)，以供各位老師交流和分享,，我們一起共勉吧,！

初一教學(xué)反思歷史篇二

1.對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生的成績后退較大,。

2.對后進生的輔導(dǎo)力度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生平均分較低，兩級分化厲害,。

3.學(xué)生的分析,、理解能力較差，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位,。

1,、進一步鉆研教材教法，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),，增強自己對教材的駕馭能力。

2,、多聽課,，多向其他教師學(xué)習(xí),，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率,。

3,、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新豎立起對學(xué)生的信心,，并多與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上,。同時注意進一步搞好師生關(guān)系，爭取建立平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同進步。

4,、做好輔導(dǎo)工作,，在期末考試中取得較好的成績。

初一教學(xué)反思歷史篇三

英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大,，但更強調(diào)語篇,，強調(diào)應(yīng)用，注重實際,。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活,，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的能力上。語速略有提高,。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯,、習(xí)慣用語等知識,。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意,、語境,、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面,，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度,。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,，給了學(xué)生較大的自由表達空間。

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,，完整的知識體系對學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助,。

2,、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。

以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學(xué)反思。

初一教學(xué)反思歷史篇四

目前我擔(dān)任初一年級的地理學(xué)科,。通過一段時間的教學(xué)實踐活動,，我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不容易，它需要我們通過不斷的教學(xué)實踐和摸索,，通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，促進自身專業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)素質(zhì),。以下我從三個方面進行反思,。

目前我所做的教學(xué)設(shè)計大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式，就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟悉教科書內(nèi)容,、也有參考新的教材，閱讀教學(xué)參考書,，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,；然后確定教學(xué)目標(biāo)、要求，制定地理課堂教學(xué)程序,，考慮選用的教學(xué)方法,；最后準(zhǔn)備教學(xué)用具，編寫教案,。我也知道,，這樣的備課存在著經(jīng)驗性和隨意性等一些主要問題，主要關(guān)心的是“教”的過程,，而不是學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果,，走的還是以課堂講授中心、課本中心,、教師中心為基本模式組織教學(xué),，教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局。在進行地理教學(xué)實踐時,，有時就發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。

在以后的課堂教學(xué)設(shè)計上,，我將不僅重視教的設(shè)計,，更要從關(guān)心學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計，在教學(xué)過程中承認(rèn),、尊重和發(fā)展學(xué)生的個性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，建立起學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的信心,，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。在設(shè)計理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識和解決問題。我將試圖在一個階段里重點完成一兩個有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,，然后通過教學(xué)實踐,，進行深刻的反思，寫出得失,，促使教學(xué)設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計水平的提高,。

我在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常存在兩個問題：一是對某一問題講的面過寬過深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好,；二是講與練的時間安排不太合適,。但我有一點很好的，就是我的教學(xué)語言具有科學(xué)性、啟發(fā)性和生動性,，能吸引學(xué)生,，所以學(xué)生喜歡上我的課，師生溝通好,。

我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無限的知識傳輸、能力訓(xùn)練及價值觀的培養(yǎng)之間的矛盾,。它需要有合理的知識層次性,、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度、學(xué)生活動的有效性和控制適宜的教學(xué)節(jié)奏,。為此,，我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)方法選擇和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫,，確實向45分鐘要質(zhì)量,。

對自身教學(xué)行為的反思由于地理學(xué)科的教學(xué)特殊性，我需要加強板畫的大量運用,，只要可以用圖表示的就畫出圖來,；能使用錄像等視聽媒體的課盡可能設(shè)計運用；手中常帶地球儀,、教學(xué)掛圖等,。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì),、豁達的胸懷,、豐富的感情等等。由于時間緊迫,，不能就以往的教學(xué)實踐中的例子作深入的反思,，但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗。

初一教學(xué)反思歷史篇五

回顧一學(xué)期以來的教學(xué),，感慨甚多,！優(yōu)生從一個班以前無處尋覓到現(xiàn)在也能找出10個或8個,，及格生從一個班10多個到現(xiàn)在也能找出20到30個,。雖然和橫向相比可能和其他學(xué)校差距很大，但客觀的講縱向比還是有很多收獲的,。下面就一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下：

從教法上來看,，本學(xué)期繼續(xù)使用的是學(xué)校教導(dǎo)處提出的“四五六”教學(xué)法，按照“目標(biāo)展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進行,。上學(xué)期由于剛接觸,，有些不太順手,。經(jīng)過一個學(xué)期的`磨練，感覺這種教學(xué)方法應(yīng)用在思想品德學(xué)科上還真不錯,。首先,，用多媒體展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù),。其次,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組進行自主探究學(xué)習(xí),，自行解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。第三，學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,，有了自己的看法,，然后進行生生之間、師生之間的交流,，糾正錯誤認(rèn)識,，整理正確看法和觀點，對照教學(xué)目標(biāo)看是否完成任務(wù),。第四,，針對本節(jié)課所學(xué)，多媒體出示層次分明的練習(xí)題,，達到學(xué)以致用的目的,。在這種教學(xué)方法運用幾個班的課堂教學(xué)后，效果比較明顯,。

從教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技術(shù)上來看，由于剛剛教完九年級,，對七年級學(xué)生已有的能力水平估計過高,。在課堂評價中還有一些用評價畢業(yè)班的方式或語言來看待小小的七年級新生，對待學(xué)生還要再多一些愛心和耐心,。七年級學(xué)生剛剛進入中學(xué),，學(xué)習(xí)方式還不太適應(yīng)，作為教師要看到新生的特點,，一切教學(xué)有關(guān)的行為都要從學(xué)生的實際情況出發(fā),，真正把學(xué)生看成課堂學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生進行,。只有這樣,，才能符合新課改精神，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

從學(xué)習(xí)適應(yīng)的角度看,，七年級學(xué)生在經(jīng)歷上學(xué)期一個學(xué)期的時間后,，對課程的適應(yīng)程度不斷加強。對學(xué)科的性質(zhì)及深度,、廣度有了一個較好的掌握,。對老師的授課方式、講課思路也有了較深的了解,。因此,，課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性較上一學(xué)期來說，學(xué)生進步了不少,，不再是一臉茫然的樣子,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,。上學(xué)期,，剛剛步入青春期的孩子由于其生理、心理的變化,，會帶來一系列的煩惱,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。目前,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的由于受年齡影響,，認(rèn)識很模糊，課下調(diào)查顯示,，很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目的,，就知道上學(xué)校來學(xué)習(xí)，至于為什么學(xué)習(xí),，則考慮甚少,。而正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動力，所以基于以上的分析,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足,。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，這屆學(xué)生明顯不懂得學(xué)習(xí),，表現(xiàn)為,，上課聽講注意力不集中，思想開小差,；課下不認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)不及時或根本不復(fù)習(xí),；學(xué)習(xí)計劃很少制定,，及時制定了也不去執(zhí)行；怕吃苦,、逃避累……

但是這學(xué)期這種現(xiàn)象得到了較大的改變,，經(jīng)過思品課,、班會課等多種途徑的思想教育，學(xué)生逐漸明確了我為什么學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)些什么,、怎么樣去學(xué)等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力在明白這些問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的積極性增強了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上看,，雖然有了一些好的兆頭，但現(xiàn)在來看還做的不是很好,。很多學(xué)生沒有自己的方法,，都是老師讓干什么就干什么，學(xué)習(xí)很盲目,。獨立思考,，自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒有，很多學(xué)生都是抄襲作業(yè),。所以,，教師的教學(xué)內(nèi)容不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。

針對以上的分析,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)著重從以下入手,。

一、繼續(xù)加大新課改工作的力度,，在思品學(xué)科教學(xué)上多想,、多學(xué)，大膽實踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

二、從情感上多接近學(xué)生,，對學(xué)生給予更多的耐心和愛心，不要為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù),，要充分發(fā)揮思品學(xué)科德育作用。

三,、繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等良好個性的培養(yǎng)。

總之,，面對現(xiàn)實情況,，不要抱怨、不要逃避,，要針對教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對性的措施,，積極解決目前存在的問題,，本著一切為了學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究教與學(xué)。

初一教學(xué)反思歷史篇六

迎合學(xué)校啟動的“反思月”活動,，特對自己近階段的工作進行反思如下：

從教學(xué)過程看,，我能在新課程理念指導(dǎo)下進行體育教學(xué)。

1,、采用了開放式的體育課模式,。就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價,。學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。

2、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力,、又是動力,，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,，去認(rèn)真完成每一個練習(xí),。如采用游戲教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時教學(xué)質(zhì)量也有所提高,。

3、不 “輕視”的體育課的結(jié)束部分,。體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,。如：游戲,、歡快的集體舞、互相按摩,、自我按摩,、調(diào)整呼吸,、意念放松、聽上一段優(yōu)雅的音樂等,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用,，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù),。

雖然通過不斷的學(xué)習(xí)和探索取得了一點成績,，但有時由于個別原因還存在不能完全貫徹新課改精神，沒能體現(xiàn)好學(xué)生的主體地位的,，出現(xiàn)好同學(xué)做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現(xiàn)象,。針對這一現(xiàn)象，在今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量,，使每個學(xué)生都參與,，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的力量。今后在便利的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下,，我會進一步豐富自己的專業(yè)知識,，繼續(xù)探尋更好更新穎的教學(xué)方法。

初一教學(xué)反思歷史篇七

昨天我在執(zhí)教人教版語文七年級上學(xué)期的《<世說新語>兩則》這篇課文時,，在不同的班級里使用了不同的教學(xué)方法,，結(jié)果竟然收到了意想不到的效果。

我先在七年級三班上的這節(jié)課,，和多數(shù)語文老師一樣,，我對七年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的方法一直不是很放心，所以在講文言文的課堂上,，我往往還是以教師為主,。有時也會就一些問題讓他們討論解決，但是都是些不緊要的詞句,。這節(jié)課,，我還是沿用了傳統(tǒng)的授課方式，在通過多種形式的熟讀后,，我采取重點字詞幫他們解決,，一塊來疏通句意的方法。在課堂上邊講邊巡視,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生筆記還是做的很認(rèn)真的,。講完之后，讓他們私下再熟悉一下,，然后找了幾個學(xué)生就課后習(xí)題中的字詞解釋，上黑板做一遍,，其他學(xué)生在下面做,。想不到找了5個同學(xué),，竟然只有一個學(xué)生做的比較好，其余幾個不是填字漏字就是詞意不恰當(dāng),。更令人生氣的是：《陳太丘與友期》中“君”,、“家君”、“尊君”幾個詞各自的意義有什么不同,？我都講了三遍了,。學(xué)生起來回答這個問題還是錯了，氣得我差點吐血,！

第二節(jié)課我又到了七年級四班（我?guī)н@兩個班的語文）上這篇課文,，在臨上課時，我突然想：何不放手讓學(xué)生自己來學(xué)這篇課文呢,？前兩天在聽我校丁老師的課,，人家六年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是也很強嗎？于是,，在我引導(dǎo)下經(jīng)過多種形式的熟讀課文后,，我說：“同學(xué)們，今天這篇課文比較短小精悍,，有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)就由我們自己動手解決了,，大家可以結(jié)合課文下面的注釋，找出重點字詞,、語句,，弄明白它們的意思。實在不明白的可以放到小組里討論解決,，還是解決不了的,，咱們放到課堂上來一起解決。記住,，遇到不會的問題,，一定要提出來，要不我就問你了,。哪個組里做好了,，就可以先舉手。現(xiàn)在開始吧,?！?/p>

很快學(xué)生拿起來筆，在書上寫寫畫畫,，非常投入,。我也不用聲嘶力竭的反復(fù)講解了，在他們中間比較輕松的做一下指導(dǎo)。很快有的學(xué)習(xí)小組展開了討論,，接著其他小組也相繼展開了,。討論幾分鐘后，也沒見哪個學(xué)生舉起手來提問問題,。我知道這個班的學(xué)生有些膽怯,，于是，我說：“看來同學(xué)們的文言知識掌握的很好呀,！沒有一個問題要問,，是真的沒有呢？還是不好意思,？大家可要注意了,，你不說，我可要問你了,?！痹捯粢宦涫癍h(huán)同學(xué)舉起了手，接著很多同學(xué)也舉起了手,，僵局打破了,。學(xué)生們共提了十多個問題，多數(shù)沒用我來解答,，還是學(xué)生解答的,。課堂氣氛由原來的沉悶變得活潑起來。學(xué)完內(nèi)容后,，我找學(xué)生上黑板做題,，天哪，竟然全對了,！

今天和我的同事劉談起這個問題時,，她也感嘆：有時我們老師在課堂上說的口干舌燥、累得筋疲力盡,，學(xué)生在下面還是各干各的事,，就是不理你呢！

看來在課堂上我們教師真的需要少說了,，一定要甩掉不放心的包袱,，給學(xué)生以任務(wù)，以壓力,。他們樂著學(xué),，我們也給自己減了壓，何樂而不為呢,？

課堂上要少說,，一定謹(jǐn)記。

初一教學(xué)反思歷史篇八

今天在遠志班教學(xué)第一課《在山的那邊》，效果極佳,。

先花了一些時間介紹這一冊語文書的編排特點,，然后經(jīng)過簡單的導(dǎo)入進入新課的學(xué)習(xí)。程序是：

１,、朗讀（先集體朗讀，再自由朗讀）,，沒有采用單個朗讀,、正音的方式，是想在上完一課或幾課后再突擊檢查生字詞的掌握情況,，以此促進學(xué)生自覺地解決生字詞,。

２、分組質(zhì)疑,、討論,。

３、各組將問題提交到全班討論,。

第一個問題較簡單：第一部分和第二部分中的“?！钡暮x是一樣的嗎？同學(xué)們很快就解決了,，而且對第二部分中“?！钡暮x的理解有幾個同學(xué)的表述各有特色，且都合詩意,。

緊接著有個女生說：“我在我們組提議大家將詩中的‘山’改成‘失敗’,，將‘海’換作‘成功’,，大家都覺得非常幽默,。”于是我提議全班同學(xué)將詩的第一部分中的“山”“?！狈謩e換作“失敗”和“成功”,，體會一下那位女生所說的幽默。結(jié)果“山頂”變成了“失敗頂”,，“山那邊的山啊”換成了“失敗那邊的失敗啊”,，教室里一片笑聲。讀完后,，我讓大家談感受,，將近一半的同學(xué)“唰”地將手舉過頭頂，我找了一位男同學(xué),，男同學(xué)臉上還掛著笑容,，但語速非常快，口氣非?？隙ǖ卣f“我認(rèn)為她這種變換是錯誤的,，因為詩中的‘山’不是‘失敗’，而是指‘困難’,?！睆拇蠹业谋砬椤幼魃峡吹贸?，大多數(shù)同學(xué)支持他的這種看法,，有的同學(xué)已經(jīng)在聲援了。于是我順?biāo)浦?，問“失敗”與“困難”有什么不同呢,？更多的同學(xué)舉起了手，各種個性化的表述都有,，其中一位男生的表述最簡潔：“困難是指從事某件事的過程中所遇到的難處,，而失敗指結(jié)果?！?/p>

這時,，又是那個提出奇怪建議的女生提出了自己的新觀點：“我認(rèn)為，在這首詩中‘山’既是過程也是結(jié)果,?！庇型瑢W(xué)馬上反駁：“不對！‘山’是過程,，結(jié)果是‘?！　薄暗巧绞沁^程,，登上了山就是結(jié)果,，只不過前面還有新的山，于是又開始了新的登山的過程,?！薄吧绞窃娙俗穼と松硐脒^程中的一個個困難，詩人最終的理想是大海,?！苯淌依餁夥债惓崃摇Ｓ懻摰竭@一步,，可見這一群孩子的思維是多么活躍,，只要我們善加引導(dǎo)、保護,，孩子們的心靈是會永遠自由的,。

此時,，我覺得有必要提醒一下同學(xué)們記筆記了：“同學(xué)們的問題提得好，對問題認(rèn)識非常深刻,，有些同學(xué)的回答非常精彩,，表述富有個性且語言簡潔、優(yōu)美,；我們能否將自己非常認(rèn)可的回答隨手記在書上呢,？”

這時，下課鈴響了,，我簡要總結(jié)了一下：“今天我們主要討論了詩中‘山’和‘?！暮x，同學(xué)們的回答非常精彩,，我想說的是：沒有惟一的答案。我喜歡你們今天的各種各樣的表述,?！蔽铱吹剑瑤缀趺總€同學(xué)的眼睛里都閃爍著光彩,。

初一教學(xué)反思歷史篇九

走出了熙熙攘攘的大學(xué)校園,，滿載著一番憧憬和熱忱，懷揣幾分好奇與擔(dān)憂我踏上了教學(xué)崗位,。當(dāng)天幾十雙好奇和求知的眼睛還忽閃在腦海中時,，地球已不知不覺轉(zhuǎn)動了近一百圈。在這短暫的期間內(nèi),，有笑有淚,，有苦有樂，有遺憾失落也有沉甸甸的收獲以及滿滿的憧憬,，讓我愛上了這片青草地,，因為它是我放飛夢想的起點，也是我辛勤耕耘的心靈花園,，為了讓綠意盎然的生機鋪上色彩,，我必須不斷地向前沖，沖破局限,，走出誤區(qū),，然而要想使自己盡快地成長起來，“吾日三省吾身”是非常必要的,，這要實踐于教學(xué)中,，最好的辦法就是勤做教學(xué)反思。

在這半學(xué)期,，我感覺培訓(xùn)很多,，聽課也很頻繁,，而培訓(xùn)和聽課的大部分內(nèi)容都是關(guān)于素質(zhì)教育和新課標(biāo)理念的，什么“先進的教學(xué)方法”,、“成功的科研成果”,、“新課改”、“師生雙邊互動”等等很多新的教學(xué)名詞不斷在我的腦中涌現(xiàn),。我認(rèn)為實施素質(zhì)教育,，完成新課標(biāo)理念改革，新教師就首當(dāng)其沖,，我“義不容辭”地開始實施我的“計劃”,。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，我在開學(xué)的第一天就主張學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，尤其是這門包羅萬象的學(xué)科—科學(xué),，因為它并不象有的課程那樣，記住幾個概念,，幾條結(jié)論就能解決很多問題,，而是需要學(xué)生具備探究精神，聯(lián)系生活實踐,，能靈活地應(yīng)用理論知識來解釋千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象,。所以我認(rèn)為只有學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué),，才能在掌握知識的同時,，更有利于培養(yǎng)他們的觀察，分析和實驗?zāi)芰??？墒窃谝粋€星期后，我發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實與理想終存在著一定的差距,，學(xué)生的自制能力并沒有我想象中的好,，我忘了他們畢竟只是一幫孩子，而我太習(xí)慣于以我的思維去要求他們,，那時我有些迷茫,，我向有經(jīng)驗的老師請教，她很耐心地告訴我對學(xué)生不能縱容,，適當(dāng)?shù)貒?yán)厲反而有助于他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，至于學(xué)生興趣的來源是教師個人的魅力和課堂內(nèi)容的豐富性和有趣性，不過這個的前提就是你必須不斷提高你的課堂駕馭能力,，因為只有學(xué)生樂意靜下心來聽講,，你的課堂才會出彩。我恍然大悟,，既然他人的思想我無法主宰,，為何不從自身出發(fā),，我可以努力讓學(xué)生喜歡聽我的課。

那么這首要前提是精心備課,，熟悉和巧妙應(yīng)用教材,。為了讓課堂飽滿，我翻閱了許多參考書,，找出許多典型例題,，還在網(wǎng)上搜尋通俗易懂的實例，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)一堂課的時間不足以講完我的內(nèi)容,，最讓人懊惱的是學(xué)生實際上掌握的并沒有隨之增多,，有時候他們還會覺得有些吃力，跟不上我的思路,，其實我在不知不覺中又進入了一個誤區(qū),，一個優(yōu)秀教師的教學(xué)，并不是教師自己教給學(xué)生多少東西,，而是你的學(xué)生學(xué)會了多少東西,。比如作為教師,，首先自己要有“一桶水”才有可能倒給學(xué)生“一杯水”?？蛇@一杯水怎么倒,？就要看老師的功底。教師要做到的并不是僅僅在三尺講臺之上滔滔不絕,，而是應(yīng)該換位思考,，多走下講臺，站在學(xué)生的立場,，去思考如何教學(xué),，如何把一個知識點深入淺出地教給學(xué)生，在傳授知識的同時,，要講究科學(xué)的方法,。比如，利用分子觀點解釋水蒸發(fā)的教學(xué),，如果光按課本,，水的蒸發(fā)是由于水分子的運動離開液面的過程。知識是傳給學(xué)生了,，但是學(xué)生是否理解就要下個問號了,！所以，作為新教師更應(yīng)該在教學(xué)過程中多講“為什么”,，少講“是什么”,，俗話說：“授之于魚不如授之于漁,。”另外,，要合理安排好課堂時間,，學(xué)生維持注意力的時間有限，一定要有足夠的時間留給學(xué)生思考和消化,，否則收效甚微,。

接下來一段時間我聽了不少優(yōu)秀教師的課，讓我收益匪淺,，在他們活躍的課堂氛圍中,，我認(rèn)識到三點：

一是他們都往往善于創(chuàng)設(shè)問境，一問驚起千層浪,，使課堂激起活力的精彩,。古人云：“教貴巧問，小巧則小進,，大巧則大進”,。教師在科學(xué)課堂中要設(shè)計巧問，創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)該能夠融合知識與趣味,，實踐與感悟,，情感與理念為一體，使學(xué)生在問中增長知識,，在問中產(chǎn)生興趣,，在問中學(xué)會思考，在問中升華感情,，在問中形成觀念,。

二是課堂語言很具有藝術(shù)性，有人說語言“不是蜜,，但能粘住一切”,。要激發(fā)學(xué)生的思維能力，達到教好的教學(xué)效果,，就應(yīng)該發(fā)揮語言“粘”的作用,，要么生動形象，要么幽默詼諧,，要么凝練準(zhǔn)確,，當(dāng)然，這是一門很精深的藝術(shù),，錘煉語言也是一個長期的過程,，所以對新教師而言也是“任重而道遠”。

三是師生關(guān)系要和諧,，正如陶行知先生所說：“真教育是心心相映的活動,，唯獨從心里出發(fā),，才能達到心的深處?！睂W(xué)會多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對話,，溝通，合作,，和學(xué)生共同探討,，研究，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之,，在優(yōu)秀教師的課堂上，我看到的不是老師告訴學(xué)生問題的答案,，而是老師幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息,，如何提取有效信息和運用信息解決問題。我看到的是優(yōu)秀教師如何用自己的人格魅力吸引學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的獨到見解,，我想這也是我應(yīng)該不斷努力的方向,。

年輕的我們在教學(xué)道路上難免會遇到磕磕碰碰，這時候我們應(yīng)該停下來深深地反思,，而不是盲目向前,，只有這樣，才能看清出自己的不足,，才能整裝,，重新出發(fā)，朝著那片更美的朝霞邁進,！

初一教學(xué)反思歷史篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情

②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,，情景交融的寫法

③體會擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言

二,、教學(xué)重難點：

①流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情

②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,，品味優(yōu)美的語言

三,、教學(xué)方法：朗讀感悟法,、自主探究合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)課時：二課時

五,、教學(xué)過程：

第一課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：流利,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情

（二） 教學(xué)重難點：把握作者的感情,，加強字詞訓(xùn)練

（三） 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們學(xué)過《春》，感受到春天是昂揚向上的,，她不僅帶給人以視覺上的享受,，還帶來希望和力量冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景,、無限的生機和令人向往的溫暖今天,，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”

作者簡介：老舍(1899～1966),，現(xiàn)代著名作家,，人民藝術(shù)家原名舒慶春，字舍予,，滿族人生于北京一個城市貧民家庭五四”新文化運動中,，開始用白話創(chuàng)作長篇小說：《駱駝祥子》（代表作）、《四世同堂》等,；話?。骸恫桊^》（代表作）、《龍須溝》等另外還寫了許多短篇小說和散文

生字詞識記：濟南 倫敦 鑲上奇跡 寬敞 看護 水藻 髻兒

解釋詞語：響亮 溫睛 出奇 安適……

聽課文朗誦,，學(xué)生默誦,，聽完之后，學(xué)生再次朗誦,，品味作者寫作本文時的思想感情

當(dāng)堂作業(yè)：做同步測試和測試專家的字詞題,，加深對字詞的印象

第二課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法,；體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,，品味優(yōu)美的語言

（二）教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,，情景交融的寫法；體會擬人,、比喻等修辭方法在寫景中的作用,，品味優(yōu)美的語言

（三）教學(xué)過程：

1、作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點運用對比有什么好處（通過三組對比來寫濟南“溫睛”的天氣特點a、北平的寒,，濟南的曖b,、倫敦的暗，濟南的明c,、熱帶的熱，濟南的溫通過三組對比,，突出濟南冬天“溫晴”的特點這些對比來自作者對濟南冬天的感受,，來自作者對濟南的愛）

2、2,、第2、3,、4,、5段，作者抓住哪些景物來體現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點,，從而說明濟南是個寶地的呢,？（陽光里的老城,，山和水在冬天里的特征）寫作重點又測重在哪一點上,？請作具體分析（重點寫出：先寫陽光朗照下的山的“可愛”，后寫薄雪覆蓋下的山的“秀氣”）

3,、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?(修辭角度)見幻燈片10

4,、課文是怎樣描寫小雪點染雪后的山的？（34段）（方位：山上——山尖——山坡——山腰 顏色：白花——銀邊——花衣 情態(tài)：害羞——秀氣）“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

（1.妙在雪光,、雪色 2.妙在雪態(tài)）

5,、作者是怎樣描寫濟南冬天的水色的？

（1）抓住一個“綠”字：作者描寫綠萍的綠,、水藻的綠、水面柳影的綠,，襯托出水綠由水的綠聯(lián)想到綠的精神,，聯(lián)想到春意盎然的生機（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水,，自上而下全是那么清亮,，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶）

6、寫作特色：

6,、本文寫景抒情的特點：情景交融文章在描寫濟南的冬景時,，處處流露出作者的贊美之情（1）直接抒發(fā)感情（2）創(chuàng)設(shè)意境，流露深情（3）虛實結(jié)合,，展開想象,，抒發(fā)熱愛之情

7、總結(jié)： 在這篇寫景散文中,，作者抓住了濟南地處此因而冬季氣候“溫晴”的特點,，描繪了濟南的陽光、小雪,、山山水水,，結(jié)尾“這就是冬天的濟南”與開頭的“寶地”呼應(yīng)，照應(yīng)題目,，抒發(fā)了作者對濟南冬天美好景象的由衷的贊美之情

8,、練習(xí)：

（1）讀一讀 寫一寫中詞語

（2）同步訓(xùn)練

（3）小練筆：仿《春》的結(jié)尾，幫老舍給文章的結(jié)尾加三句贊美的話,，50字以上

教學(xué)反思：老舍的《濟南的冬天》并不是一篇能讓中學(xué)生仿寫的典范范文,，文章的開頭對比的方法學(xué)生就很難模仿，中間的描寫學(xué)生還是可以借鑒的,，結(jié)尾只有一句話點題,，沒有象《春》那樣直接的贊美，贊美之情蘊涵在描寫之中,，要讓學(xué)生體會同時,，我在思考：能不能讓學(xué)生給文章加一個結(jié)尾幫老舍先生贊美一下濟南的冬天？教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，只要你將老舍筆下的濟南冬天景物特征讓學(xué)生體會透了,，學(xué)生還是能寫的很精彩的