人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初一歷史教學(xué)反思篇一

（1）教師沒有給予學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的動機和機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵,；

（2）教師在教學(xué)設(shè)計中缺少懸念和情景,，沒有找到學(xué)生感興趣的歷史問題，讓他們進(jìn)行分析與探究,；

（3）不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計；

（4）課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動向,，學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負(fù)擔(dān),，受到壓抑時,，便處于抑制狀態(tài)。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中去,，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，

活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學(xué)的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點,，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景,，讓學(xué)生扮演主角,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比,，這堂課最突出的特點是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強,，在下課以后，學(xué)生都還在爭論課堂上的問題,，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí),，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。

很長時間以來,，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題,，事實上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新,，不相信學(xué)生的能力,，不敢大膽開拓,，沒有認(rèn)識要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵就是要讓他們有對學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍,，無疑于使學(xué)生在成長中先行失??！現(xiàn)在的教改真是及時雨，把我的苦惱化解了,。

初一歷史教學(xué)反思篇二

本學(xué)期以來，我在教學(xué)工作和月考成績方面,，有不少感慨,。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題,，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。

下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué),，要求突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。在實際教學(xué)中，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上,，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《開元盛世》并提出問題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容有個大概了解,。

提出問題后,，不再是教師給出答案，灌輸知識,，讓學(xué)生單純背誦,，而是讓學(xué)生主動閱讀課文動腦筋思考、歸納,，并在小組合作交流,，然后通過師生互動，予以分析,、總結(jié),，找出答案。

在整個教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，向?qū)W生提供充分的參與、討論和交流的機會,，幫助他們在自主閱讀探索和合作交流過程中,，真正理解和掌握知識教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求,。

在上課過程中,，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力,，鼓勵學(xué)生相互合作和努力實踐,，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感，相信并肯定自己,。同時在教學(xué)過程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動地思考問題,、解決問題,。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論、歸納和表演非常主動活潑,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、用聯(lián)系的觀點綜合分析對比史實的能力和語言表達(dá)能力,。提高了學(xué)生用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時間稍長了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿意的,。

初一歷史教學(xué)反思篇三

我們的遠(yuǎn)古祖先、原始的農(nóng)耕生活,、神奇的遠(yuǎn)古傳說等內(nèi)容,。本單元教學(xué)做到了以下幾個方面：

（1）保證學(xué)生在課堂上的主體地位，

（2）科學(xué)備課,，尋找課文重難點的突破方法,，深入淺出，通俗易懂地向?qū)W生講解清楚,，讓學(xué)生想像和感悟,。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，以情入學(xué),。

（4）教學(xué)形式多樣化,。如：

①角色表演。

②畫畫,。畫“北京人的一天”,，要從中體現(xiàn)出北京人的生活、社會或已經(jīng)掌握的生產(chǎn)技術(shù),。

③講故事,。

④出示圖片與資料,。

⑤開展課堂討論,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體意識。

（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式開始起步,。

：

（1）初一年級是進(jìn)入中學(xué)的起始年級，自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)剛剛起步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,；

（2）學(xué)生還沒有養(yǎng)成問題生成,、設(shè)疑解惑方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。今后教學(xué)的思考兩點：

（1）學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的探討,；

（2）學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、問題、生成能力的培養(yǎng),。

初一歷史教學(xué)反思篇四

這段時間是國慶節(jié)休息與我校七年級學(xué)生軍訓(xùn)時間,，因此課程安排的時間比較少,。七年級學(xué)生已經(jīng)逐步接受的歷史這門學(xué)科，并初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法,。在這兩個教學(xué)周教授七年級歷史上冊的第二單元第4課《夏商西周的興亡》,，第5課《燦爛的青銅文明》、第6課《春秋戰(zhàn)國的和戰(zhàn)》和第7課《大變革的時代》,，還有第8課和第9課的《中華文化的勃興（一）（二）》,。這段教學(xué)時間內(nèi)，由于有月考的進(jìn)行,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始初步嘗試學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史的方法,。在課堂教學(xué)的過程中，貫徹執(zhí)行學(xué)校的要求,，教學(xué)內(nèi)容要高效,，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,。為了更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，對這一階段的教學(xué)反思做如下總結(jié)：

1、第4課《夏商西周的興亡》在講授的過程中,，涉及到的時間跨度特別大,，歷史事實難以理解和消化。因此在課堂教學(xué)時采取了表格教學(xué)法,，在多媒體中呈現(xiàn)出三個歷史朝代更替的時間及標(biāo)志事件,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，掌握了新知識,，加強了理解和記憶,；

2、第5課《燦爛的青銅文明》在教學(xué)的過程中,，大量使用圖片及考古視頻,，這樣可以使距離學(xué)生遙遠(yuǎn)的知識生動形象起來。比如,，商朝的司母戊大方鼎,，四羊方尊等青銅器的代表作。在最后設(shè)置思考題,，為什么以青銅文明代替此時燦爛的手工藝文明,，使學(xué)生領(lǐng)會到本節(jié)課的難點所在；

3,、在講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時涉及到此時的成語典故特別多,，因此在教

鞍山新世紀(jì)實驗學(xué)校七年級歷史上冊教學(xué)階段反思

學(xué)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,，將自己知道的典故與同組,，全班同學(xué)分享,。比如，管鮑之交,，退避三舍,，一鳴驚人等等。在學(xué)習(xí)這些成語故事的同時,，就把本節(jié)課的重點和難點知識消化和理解了,；

4、第7課《大變革的時代》中設(shè)計到本冊書的重要知識點——商鞅變法,。因此,，在講解的過程中，需要把商鞅變法的背景以及當(dāng)時的社會環(huán)境交待清楚,，使學(xué)生理解,。在這樣的講解下，在理解商鞅變法的必要性就水到渠成了,。當(dāng)然,，商鞅變法的內(nèi)容和影響依然是本節(jié)課的難點，在教學(xué)中要格外注重,；

5,、在第8課和第9課《中華文化的勃興》一課中，涉及的.知識點非常多,，而且相互之間的關(guān)聯(lián)都不大,。所以在講解的過程中運用表格教學(xué)法，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作探究,，填寫表格的方法理解和記憶這些知識。在講解孔子以及儒家思想時,，由于正與語文學(xué)科中《論語十則》的教學(xué)時間重合,，學(xué)生掌握普遍較好，所以多以學(xué)生講解為主,，教師稍加點撥，教學(xué)效果就非常好,；

6,、在這段教學(xué)過程中，在七年9班和10班采取了課前小組復(fù)習(xí)展示的環(huán)節(jié),，學(xué)生非常喜歡并且樂于組織,，最主要的是效果非常好。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該更加推廣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,；

7,、在本單元的單元測試過程中，學(xué)生通過自主檢驗發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,，并自覺加以改正,，以后繼續(xù)堅持；

1,、在第4課《夏商西周的興亡》中在戰(zhàn)爭的講解中,，因果關(guān)系不是特別熟練，導(dǎo)致在講授中語言索然無味,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強備課,；

2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書,，但七年級的學(xué)生閱讀能力有待提高,，部分學(xué)生在規(guī)定的時間并不能完成老師的要求；

鞍山新世紀(jì)實驗學(xué)校七年級歷史上冊教學(xué)階段反思

3,、第二單元的內(nèi)容講解完畢后,，部分班級的學(xué)生特別樂于表達(dá)自己的觀點，導(dǎo)致課堂的習(xí)題處理時間并不充分,，有的題目不能及時處理,，成為家庭作業(yè)；

4,、在學(xué)生在發(fā)言積極性方面,，七年（6）班、七年（5）班的學(xué)生在課堂積極性方面有所提高,，今后應(yīng)該加以鼓勵,；

5、通過第一單元單元測試的反饋情況看,，有部分學(xué)生對夏商西周的更替過程記憶不好,，還有部分學(xué)生對商鞅變法的內(nèi)容和影響記憶效果仍然不好。

1,、在課堂習(xí)題的選擇方面仍然要多下功夫,，做到精講精練。

2,、增加課堂練習(xí)時間,，更加精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，語言精練簡潔準(zhǔn)確,，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識,。

3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過程中,，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生,，逐步采勸小先生”制。

4,、對學(xué)生發(fā)言好的及時加分鼓勵,，制定詳細(xì)公平的加分準(zhǔn)則，激勵其他同學(xué)參與進(jìn)來,。

5,、對于單元測試題的選擇，仍然堅持自主命題,。在廣泛了解出題動態(tài)后,，選擇能突出重難點的習(xí)題進(jìn)行測試。

初一歷史教學(xué)反思篇五

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？這一個學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。而在這塊教學(xué)沃土上，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做,？一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義,，特別是愛好學(xué)生一點不難,，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。要提高歷史成績,，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時期從課堂教學(xué)看,，強化知識點的識記及練習(xí),，由于識記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會合理的安排時間,，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史,，針對此，我又進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)重視落實檢查,；同時,，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天"。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點,，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,。

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3,、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強能力,。

4,、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改,，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試,，去探索,！

初一歷史教學(xué)反思篇六

"興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。但是在具體的教學(xué)工作中也的確碰到了許多的問題,，現(xiàn)在針對具體的教學(xué)以及教學(xué)后的效果談?wù)劮此迹?/p>

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象,、情景,、過程,，它對提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用,。如七年級歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義,，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠(yuǎn),，通過分析課文,，能知道，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺,，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣,。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動人民，用小推車,、肩膀扛,、繩子拉,，一步一步向上拉,。有的累昏,、有的死,。再接下來放映陳勝,、吳廣起義,。這樣學(xué)生進(jìn)行對比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過,，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來,。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象,。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物,，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

除此之外,，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意以下幾點：

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3,、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料,，積累命題素材,。

4、積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。

5、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運用知識解題的能力。