在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

課題工作報(bào)告格式篇一

本課題是在對(duì)進(jìn)一步落實(shí)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué),，正規(guī)的體育場(chǎng)所和設(shè)施缺乏,，群眾體育活動(dòng)較落后,。但隨著改革開(kāi)放,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變,，以往的課間操組織形式和活動(dòng)內(nèi)容,，已經(jīng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的興趣，學(xué)生對(duì)課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒,，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理,。但這不能說(shuō)明課間操已經(jīng)一無(wú)是處了，到了該取消的時(shí)候,，而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對(duì)課間操的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)課間操的管理和評(píng)價(jià)工作,，把學(xué)生對(duì)課間操的興趣重新找回來(lái)。xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革,，并申報(bào)了州級(jí)課題,。作為承擔(dān)全州的科研課題，既有科研促教,，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識(shí),，使學(xué)生在校期間掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和球類(lèi)規(guī)則和簡(jiǎn)單的裁判規(guī)則。又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教師的科研意識(shí),，增強(qiáng)各教研組教研的氛圍,。因此我們重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。xx年5月舉行了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì),，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo),，學(xué)校全體教師參加了會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的立項(xiàng)表示祝賀和支持,，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求,，并表示將在人力、財(cái)力和時(shí)間等方面給予大力的支持,。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)信心,，為課題研究工作順利開(kāi)展的奠定了基礎(chǔ)。在開(kāi)展研究工作的前期,，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國(guó)學(xué)校體育》等雜志,，了解和掌握大課間活動(dòng)各種項(xiàng)目的技術(shù),，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動(dòng)的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí),，解讀了新課程理念,，基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作程序，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實(shí)施方案》中提出的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，科學(xué)地?cái)M訂了實(shí)驗(yàn)步驟,。在具體操作上主要以一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段為一周期,，遵循整體規(guī)劃，分段實(shí)驗(yàn),，全面推進(jìn)的原則,，每階段側(cè)重一個(gè)方面。

（一）研究準(zhǔn)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫(xiě)并通過(guò)課題可行性報(bào)告。

2,、加強(qiáng)課題宣傳和課題實(shí)施過(guò)程的前期準(zhǔn)備工作,；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的器材等。

3,、組建課題組,，及時(shí)召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)人員分工,，制定研究方案,，申報(bào)課題。

4,、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),，使教師了解課題的研究目標(biāo)、研究方法,、研究過(guò)程,、研究措施及相關(guān)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

5,、收集整理資料,。

（二）實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個(gè)小階段：

（1）適應(yīng)性階段（xx年3月中旬~xx年xx月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~20xx年5月）

（3）研究成果形成階段（20xx年5月~20xx年xx月）

1、按照教育科研的基本步驟,，落實(shí)課題研究方案做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理,，定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組成員工作會(huì)議，實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃,、階段有總結(jié),、問(wèn)題建議改進(jìn)方案等，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位,。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo),。

3,、不斷完善課題研究方案。

4,、積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng),，檢驗(yàn)課題研究效果。

5,、聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家,、教師進(jìn)行課間操觀摩活動(dòng)。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（20xx年9月~xx年年11月）

1,、收集,、整理課題研究資料,，完成研究報(bào)告。

2,、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作,。

3、實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)論文,。

4,、申請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行結(jié)題鑒定。

本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?。把改革后評(píng)價(jià)的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析,，完成課題報(bào)告和課題總結(jié)，形成較完善的材料,。每一個(gè)階段研究工作都根據(jù)計(jì)劃要求有重點(diǎn),、有針對(duì)性、易從某個(gè)方面突破,、早出成效等方面來(lái)實(shí)施,；強(qiáng)調(diào)各個(gè)方面交叉進(jìn)行，貫串始終,，相互聯(lián)系,，有利于在實(shí)驗(yàn)中不斷研究各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，更科學(xué),，更實(shí)效地開(kāi)展大課間活動(dòng)。

各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善,，成效如何,，都必須通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)觀察記錄,，發(fā)現(xiàn)和分析,，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。xx年起,，我們通過(guò)了問(wèn)卷調(diào)查,、大課間脈搏抽測(cè)、組織各層次的比賽,，以及學(xué)校,、縣、州,、省各種教學(xué)和論文的評(píng)比,，初中三年級(jí)初考高體育測(cè)試成績(jī)的實(shí)踐驗(yàn)證，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生座談,、師生實(shí)驗(yàn)反思意見(jiàn)等形式反饋評(píng)價(jià)方案的可行性,，此外還想通過(guò)縣體育教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)成果逐步推出，征求各校同行對(duì)這些成果應(yīng)用的效果意見(jiàn),，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實(shí)際對(duì)原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整,。不斷充實(shí)研究人員和研究的項(xiàng)目和內(nèi)容,。

體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中,，全員配合，積極投入,。兩年來(lái)取得了顯效的成績(jī)并取得階段性成果，其中有7 篇論文在《中國(guó)學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表,，2篇論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表,。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競(jìng)賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競(jìng)賽中有3人次獲一等獎(jiǎng),。因而也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同,，計(jì)劃在下一步推廣使用。

課題研究不但促進(jìn)了體育組建設(shè),、提高了體育教師的科研能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，而且大大推進(jìn)了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)校總體發(fā)展,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念,，學(xué)校重新建構(gòu)了競(jìng)技、人文,、娛樂(lè)為一體的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),，并通過(guò)大課間活動(dòng)展示我校的體育特色。通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展,，實(shí)現(xiàn)了校有特色,、教有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)的目的,。

課題工作報(bào)告格式篇二

以課堂教學(xué)為主渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

近年來(lái),，社會(huì)各界，特別是教育部門(mén)都十分關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育若干意見(jiàn)》中也明確指出“中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,?！毙睦斫】到逃切聲r(shí)期德育的重要組成部分，是政治,、思想,、道德教育的基礎(chǔ),，因此，我們要改變傳統(tǒng)的德育模式,，拓寬工作途徑,，豐富德育工作內(nèi)容，使心理健康教育融入到學(xué)校德育工作中,，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在房山區(qū)教委的關(guān)注與領(lǐng)導(dǎo)下，在房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室的指導(dǎo)下,，我校于2003年9月,，根據(jù)區(qū)級(jí)課題《中小學(xué)生心理健康教育途徑與方法的研究》，確定了子課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)》,，把三年級(jí)全體學(xué)生做為研究的對(duì)象,，把課堂教學(xué)當(dāng)作主渠道，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),，采取相應(yīng)措施,，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。因此,，我們一手抓學(xué)科滲透，一手抓心理輔導(dǎo),，各種方法之間相互作用,，使心理健康教育真正全方位展開(kāi)，從而提高學(xué)生的素質(zhì),。

我校的目標(biāo)是：以提高全體學(xué)生心理素質(zhì)為核心,；以對(duì)心理問(wèn)題預(yù)防補(bǔ)救為輔助；以人為本,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

我們認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)是其他素質(zhì)的基礎(chǔ),，課堂教學(xué)是實(shí)施德,、智、體,、美,、勞各項(xiàng)教育的基本載體，教學(xué)過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育的過(guò)程,。因此,，工作中我們不斷實(shí)踐以科研促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以課堂為實(shí)驗(yàn)主陣地,，把課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)》的研究作為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！耙苑?wù)升品位,，以質(zhì)量求發(fā)展”這一辦學(xué)理念的一個(gè)突破口，使得課題研究服務(wù)于學(xué)生,，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。工作中我校廣大干部教師積極探索，重點(diǎn)加強(qiáng)三個(gè)模式的研究,，把對(duì)學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于每個(gè)模式的各環(huán)節(jié),，各個(gè)細(xì)微之處：

1、備課模式的探索

使用“集體全冊(cè)（單元）備課——個(gè)人分課細(xì)備——組內(nèi)交流討論——個(gè)人逐課復(fù)備”的備課方式,，其中研究的一個(gè)重點(diǎn)就是心理品質(zhì)形成的教育滲透點(diǎn),，使得心理品質(zhì)的培養(yǎng)從備課第一個(gè)環(huán)節(jié)就入手，教師們分析挖掘教材,，匯編了《各學(xué)科心理教育滲透點(diǎn)集錦》，各學(xué)科教師在備課時(shí)參考使用,，并在使用中不斷改進(jìn)完善,，為教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)服務(wù)。

2,、課堂教學(xué)模式的探索

實(shí)踐“課前預(yù)習(xí)探究—課上主動(dòng)探究—課后延伸探究”的上課模式,。整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生未來(lái)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，興趣等,，使良好的心理品質(zhì)得到培養(yǎng)。

3,、教研模式的探究

堅(jiān)持“備課—說(shuō)課—上課—討論—評(píng)課—再實(shí)踐”的教研模式,。這一模式為教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

1,、在課堂教學(xué)中全方位注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）課前挖掘利于學(xué)生良好心理品質(zhì)形成的因素

我校心理健康教育課題組的老師們,，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育有關(guān)理論和方法，在工作中大膽探索,，將心理健康教育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

例如教學(xué)語(yǔ)文《落葉》一課，教師在課前從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,、教師自身的教學(xué)魅力等方面做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容上,，老師選擇了四幅畫(huà)秋天的畫(huà)面做為課前引入,，目的是引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受秋天的落葉，豐富感知,。同時(shí)尊重學(xué)生真實(shí)的,、不同的情感體驗(yàn),。挖掘教材“信”字的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從誠(chéng)信角度的認(rèn)識(shí)這個(gè)字,。于是創(chuàng)造出“一個(gè)人（イ）說(shuō)話（言）講誠(chéng)信的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)方式上，老師在識(shí)字的過(guò)程中滲透心理教育,，力求引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流，在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作能力,，學(xué)會(huì)尊重他人、欣賞他人,，體驗(yàn)成功,、增強(qiáng)自信。請(qǐng)學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)領(lǐng)讀,、組織學(xué)習(xí)生字,、選擇最想讀的段落朗讀、同桌交流記字方法,、開(kāi)火車(chē)讀卡片,、朗讀評(píng)議、識(shí)字游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排,，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程，成為師生心理健康成長(zhǎng)的過(guò)程,。運(yùn)用教師的教學(xué)魅力深深地影響學(xué)生,，注意積累激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并研究如何使用得恰到好處,，探索自學(xué)時(shí)教師如何關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)自信，如何尊重和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生等等,。

（2）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

①在課上創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造民主氛圍，獲得積極的情緒體驗(yàn)

在教學(xué)中教師熱愛(ài),、信任學(xué)生和理解學(xué)生,，學(xué)生尊重和敬仰教師，可以形成積極向上,，愉快,、活躍、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在課堂教學(xué)中我們每一位教師堅(jiān)持用鼓勵(lì)性的,、商量式的語(yǔ)氣說(shuō)話,，例如“請(qǐng)你繼續(xù)講”“你的分析是不是這樣”“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的想法”“我想做一點(diǎn)補(bǔ)充”“如果這樣說(shuō)是不是更全面”等。學(xué)生在得到老師尊重的同時(shí),，自己也學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，如：“我給某某同學(xué)補(bǔ)充”“某某同學(xué)讀得很好，如果,，把這里讀的再重一點(diǎn)就更好了,。”這樣的話語(yǔ)來(lái)尊重別人,，培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的心理品質(zhì),。

②利用滲透法，將心理教育滲透到小學(xué)各科教學(xué)中,，形成滲透序列

小學(xué)各科教學(xué)作為實(shí)施心理教育的途徑,，在課堂教學(xué)滲透的過(guò)程中既有共同的特點(diǎn)，也有各自的優(yōu)勢(shì),。任何一門(mén)學(xué)科的良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)都包括了興趣,、需要、動(dòng)機(jī),、態(tài)度、意志等,，這些心理品質(zhì)的教育,，滲透在小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

③創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在各科的教學(xué)過(guò)程中，各科的任課教師都能夠有意識(shí)地在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在積極地情緒體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力,。這種情境的創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞學(xué)生的生活,，讓學(xué)生感受到真實(shí)可信，能夠很快地被這種情境所感染,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。例如：張進(jìn)霞老師在《守規(guī)則》這節(jié)課中，一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲情境,；李增廣老師讓枯燥的數(shù)學(xué)進(jìn)入學(xué)生的生活,；美術(shù)張德秀老師利用課件，創(chuàng)設(shè)了漫畫(huà)創(chuàng)作王國(guó)的情境,，學(xué)生進(jìn)入漫畫(huà)王國(guó),，每一個(gè)人都積極參與其中,。這些情境極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后邊的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),。這是各個(gè)學(xué)科之間共同的特點(diǎn)。

④結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),，在課堂教學(xué)的過(guò)程和方法上培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

我們知道在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，像語(yǔ)文,、品德與生活等學(xué)科,，就其內(nèi)容本身而言，就是對(duì)學(xué)生心理的一種滲透,。如：語(yǔ)文課文文質(zhì)兼美,、思想性強(qiáng)，本身就是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)和美的教育,。品德與生活課更是不用說(shuō),。但像數(shù)學(xué)、美術(shù),、體育等學(xué)科,，教師更加注重在過(guò)程和方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育滲透。如音樂(lè),、美術(shù)等,，它的內(nèi)容是藝術(shù)形象和關(guān)于藝術(shù)形象的知識(shí)，所涉及的心理品質(zhì)是對(duì)于藝術(shù)美的感受力和創(chuàng)造力,，因此在課堂上教師及時(shí)地設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié),，讓美的、好的作品展示在大家面前,，促進(jìn)了形象思維品質(zhì)發(fā)展與美感道德感的發(fā)展,。體育課它能鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，因此教學(xué)中教師設(shè)計(jì)比一比的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在比賽中,，在同學(xué)和老師的激勵(lì)中堅(jiān)持到底，學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)得到培養(yǎng),。再比如數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義》,，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，“你能一眼就看出哪個(gè)班最好嗎,？”學(xué)生：“不能”,，教師：“想想有什么辦法，可以一眼就看出哪個(gè)班最好？”學(xué)生在經(jīng)過(guò)短暫的思考后回答出“計(jì)算平均分”在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，自主地進(jìn)行探究，學(xué)生的探究心理得到培養(yǎng),。在得到老師的肯定后,，學(xué)生成功的喜悅之情油然而生。學(xué)生的自信心理也得到相應(yīng)的培養(yǎng),。

（3）課后良好情緒延伸,，使良好的心理品質(zhì)得以強(qiáng)化

“課后延伸”這是教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去的實(shí)踐活動(dòng),。在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下,，把心理健康教育在課后延伸環(huán)節(jié)中滲透，我們努力做到：重學(xué)生間的合作,，重家長(zhǎng)的參與,，重走向生活，提高學(xué)生心理健康水平,，促使學(xué)生全面,、主動(dòng)、和諧,、健康地發(fā)展,。

①重學(xué)生間的合作，促生生心理溝通

學(xué)習(xí)完《頤和園》這篇文章后,，老師以“迎奧運(yùn),，贊北京”為主題，布置了學(xué)生搜集資料,、制作壁報(bào)的作業(yè)，設(shè)計(jì)的主要欄目有：

萬(wàn)壽山介紹

長(zhǎng)廊一線圖冊(cè)

旅游相冊(cè)

珍藏品展

耕織圖文化圖片

老師讓同學(xué)自愿組合結(jié)對(duì)子,，選擇自己感興趣的內(nèi)容搜集資料在壁報(bào)上展示,，沒(méi)有電腦的同學(xué)到有電腦的同學(xué)家里一起搜集，既學(xué)到了知識(shí),，又交了朋友,。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子是獨(dú)生子女，不善于交際,，很孤獨(dú),，這次為了完成作業(yè)，第一次到同學(xué)家去合作學(xué)習(xí),，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,。”另外，以往我們讓孩子搜集資料,，學(xué)生們搜集了很多,，興致勃勃，結(jié)果由于時(shí)間關(guān)系,，有的孩子的資料沒(méi)有機(jī)會(huì)展示,，學(xué)生很失望，久而久之,，他們就沒(méi)興趣積累資料了,。利用課后延伸展示學(xué)生們共同合作搜集的資料，可以更好地激發(fā)他們合作學(xué)習(xí)的熱情,，喜悅的情緒得到了延續(xù),。這次作業(yè)讓孩子們?yōu)g覽了豐富的資料，感受到頤和園文化的魅力,，產(chǎn)生了熱愛(ài)北京的情感,，真是一舉多得。

②重家長(zhǎng)的參與,，和諧氛圍中促學(xué)生自信

溝通能使孩子經(jīng)常保持心情愉悅,，并解決一些心理困擾。五年級(jí)有一個(gè)女生數(shù)學(xué)成績(jī)不好,，不善言談,，并且她非常懼怕他的父親。老師與她的父親交流,，了解到她的爸爸平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,，所以孩子覺(jué)得他冷漠。怎樣緩解他們之間的關(guān)系呢,？老師多次設(shè)計(jì)了課后讓家長(zhǎng)和孩子一起完成的數(shù)學(xué)題,，使他們找到了交流的話題。她的父親多次參予她的學(xué)習(xí)活動(dòng),，倆人關(guān)系逐漸融洽了,，她學(xué)習(xí)上得到父親的幫助，逐漸增強(qiáng)了自信,。

③重走向生活,，愉悅身心

據(jù)調(diào)查城市的學(xué)生由于環(huán)境問(wèn)題，容易焦慮,，所以引導(dǎo)學(xué)生走向多彩的生活,，愉悅心情尤其重要。學(xué)習(xí)完《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí),，利用周六周日老師讓學(xué)生去良鄉(xiāng)周?chē)霓r(nóng)村看看,，或到親戚家看看,，用相機(jī)或dv記錄下眼中的鄉(xiāng)下人家的生活,。孩子親自觀察，拍出了田園味道十足的照片,。在走進(jìn)生活的時(shí)候?qū)W生是快樂(lè)的,，找到了生活的樂(lè)趣,，促進(jìn)了知識(shí)的積累。

課后延伸對(duì)課堂教學(xué)是個(gè)強(qiáng)有力的補(bǔ)充,，使學(xué)生能夠“得法于課內(nèi),，得益于課外”?！罢n前,、課中探究和課后延伸”的改革還有更為廣闊的空間等著我們發(fā)揮聰明才智。只要我們心中時(shí)刻記著一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，就一定能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求,，使學(xué)生的才能和心理得到最充分的發(fā)展,。

3、心理輔導(dǎo)——溫馨的課堂

在課堂上加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng),，同時(shí)我們針對(duì)不同情況進(jìn)行專(zhuān)題心理輔導(dǎo),。如：有的孩子不和群，沒(méi)有合作意識(shí),，楊金怡老師在《什么是合作》的主題班會(huì)上,，讓學(xué)生試一試一根手指能不能拿起一支鉛筆？一只手能不能系鞋帶,？體會(huì)所有手指合作才能完成這些工作,。學(xué)生體驗(yàn)、嘗試了合作,，意識(shí)到合作的重要性,，慢慢學(xué)會(huì)了合作。

4,、知心小屋——心靈的港灣

學(xué)校積極投資，設(shè)立知心小屋,、知心信箱,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，溫馨的環(huán)境,，老師知心的交流,，使得一些心理有問(wèn)題的孩子,，放下了包袱，快樂(lè)地迎接每一天,。

心靈需要服務(wù),，心靈需要拓展。良好的人文環(huán)境是學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)必要條件,，在校內(nèi)形成人人有責(zé)的教育氛圍,，形成全方位的心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)學(xué)生思想上有問(wèn)題時(shí),，我校三十多名黨員成為知心交流的大伙伴,，為他們導(dǎo)航，進(jìn)行心與心的知心交流,。

當(dāng)班級(jí)中任何一位同學(xué)心中郁悶時(shí),，任何一位任課教師都會(huì)蹲下來(lái)真心了解情況，為他們解憂,。

當(dāng)學(xué)生有悄悄話時(shí),，“知心小伙伴”活動(dòng)，為他們提供了交流的空間,。

如此溫馨的環(huán)境,，如此濃濃的和諧氛圍，孩子們感受到的是人與人之間的真情,，感受到的是友善,，感受到的是快樂(lè)、是自信與自強(qiáng),。

讓心理輔導(dǎo)走進(jìn)生活,，使綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化培養(yǎng)。學(xué)校的教育不應(yīng)是孤立的,，學(xué)校,、家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，父母和其他長(zhǎng)輩的言行都直接影響到學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展,，所以家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分,。我們充分挖掘資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，家校形成教育合力。

1,、家長(zhǎng)課堂——合力的加油站

為了讓家長(zhǎng)了解到孩子在校情況,，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上,，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn),，希望他們對(duì)心理健康教育引起重視,，關(guān)注孩子的心理健康，為孩子營(yíng)造和睦的,、有利于孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境,。家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力得到提高，學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生改變,，我們開(kāi)展了孝親敬長(zhǎng)系列活動(dòng),，如和父母說(shuō)知心話、做家庭會(huì)議的主持人等活動(dòng),，增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的感情,，同時(shí)提高了孩子的綜合能力。

2,、《心心橋家教報(bào)》《家長(zhǎng)手冊(cè)》——心靈溝通的橋梁

為家長(zhǎng)們提供教育經(jīng)驗(yàn),，使得一些有困惑的家長(zhǎng)從中找到適合自己教育孩子的辦法，同時(shí)我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極投稿,，也為家長(zhǎng)們搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，為家長(zhǎng)提供了解學(xué)校的信息。

1,、學(xué)生在變化

有一句教育名言是這樣說(shuō)的：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路,。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己,、未來(lái),、對(duì)所要做的事情充滿(mǎn)信心，賦予更高的熱情,。任何一個(gè)人,，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——我能行,、我的目標(biāo)一定能達(dá)到。我們欣喜地看到學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)：

（1）教學(xué)效率有明顯提高,。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生在抽測(cè)中,，成績(jī)比實(shí)驗(yàn)前有明顯進(jìn)步。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各項(xiàng)比賽居學(xué)校榜首,。劉韻爭(zhēng)同學(xué)在區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī),，胡莊秀同學(xué)在作文競(jìng)賽中獲全國(guó)獎(jiǎng)、于哲源同學(xué)書(shū)法比賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng),。

（3）我們的教育面向全體同學(xué),，使得每個(gè)班級(jí)中形成一種積極向上的健康的精神風(fēng)貌。

2,、教師在變化

教師們的育人能力,，科研意識(shí)不斷提高，能夠用科研的方法解決問(wèn)題,。在2004年全國(guó)第三屆“健康杯”心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中,，我校被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。教師寫(xiě)出了有價(jià)值的論文,，如張玉杰校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文獲房山區(qū)論文評(píng)選一等獎(jiǎng),；許艷兵老師的論文《克服畏懼心理，幫學(xué)生建立自信》,，獲得全國(guó)健康杯優(yōu)秀論文獎(jiǎng),；2004年張進(jìn)霞老師的論文《送給學(xué)生一縷陽(yáng)光》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，張玉杰,、劉會(huì)文老師撰寫(xiě)的研究報(bào)告獲全國(guó)二等獎(jiǎng),，還有多名教師的論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生各種良好品質(zhì)的主渠道,，隨著課程改革的不斷深入,，隨著課題的不斷研究與實(shí)踐，我們將進(jìn)一步使課題向縱深發(fā)展,，為培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度,，形成健康的人格做出努力。我們面對(duì)的是一顆顆稚嫩的幼小的心靈,，這一顆顆幼小的心靈需要陽(yáng)光,，需要溫暖，需要交流,，就讓我們的教育,，我們的服務(wù)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，使學(xué)生的心靈得到拓展，得到溫暖,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,。

課題工作報(bào)告格式篇三

一．課題研究概述

本課題構(gòu)思于20xx年，當(dāng)時(shí)本人擔(dān)任四個(gè)班的初中物理教學(xué)工作,，平均3周時(shí)間講完一個(gè)單元,，要花二天的時(shí)間才能改完200多份試卷。設(shè)計(jì)的初衷是想把選擇題,、判斷題等客觀題,，設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和考試形式，利用計(jì)算機(jī)評(píng)卷,，減輕工作量,，并且在學(xué)生練習(xí)或交卷后能即時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同作答，有針對(duì)性地反饋事先預(yù)設(shè)的提示信息,，通過(guò)人機(jī)的互動(dòng)對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生自我醒悟錯(cuò)在哪里，達(dá)到智能輔導(dǎo)的目的,。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為20xx年12月,，課題名稱(chēng)：《基于物理網(wǎng)站環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)模式研究》，課題歸屬：教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》下屬子課題項(xiàng)目：《站：基于物理網(wǎng)站環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)模式研究》,，子課題編號(hào)：x-221,，課題負(fù)責(zé)人：佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)覃進(jìn)文。從20xx年9月——20xx年12月進(jìn)行正式研究運(yùn)作,，20xx年2月按預(yù)定計(jì)劃完成結(jié)題,。

二 課題研究過(guò)程和活動(dòng)

1．課題研究的第一階段——課題籌備階段

a,、立項(xiàng)可行性論證

我校學(xué)生素質(zhì)較高,，學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn)，20xx年建成校園網(wǎng)第一期工程,，20xx年建成校園網(wǎng)第二期工程,，配套有多間多媒體電教室及電教平臺(tái)，多媒體輔助教學(xué)開(kāi)展得如火如荼,。但基于課堂使用的多媒體輔助教學(xué)軟件,，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生不能主動(dòng)參與,，只能被動(dòng)接受,。而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生一人一機(jī)，人機(jī)互動(dòng),，能較好突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,，通過(guò)互動(dòng)課件或互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生的技能得到訓(xùn)練,，增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓了視野。我校開(kāi)展電化教學(xué)較早,，本人積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，加上有電教科的兩位電教老師的技術(shù)支持,，有信心能完成本課題的研究,。

b、籌備開(kāi)題：20xx年3月——20xx年8月

學(xué)校建立課題小組,，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo),、物理科組、電教科組等老師共9人組成,，主抓電教的陳校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),，物理科組教師為骨干，電教科組教師提供技術(shù)支持,。結(jié)合物理學(xué)科內(nèi)容,、特點(diǎn)，確定研究課題,，制訂實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃,。定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)，完善多媒體電教室的設(shè)施,。做好物理網(wǎng)站素材和內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)所教章節(jié)能正常投入使用。遞交課題申請(qǐng)表后,，課題組就著手組織課題成員學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)理論，更新教育思想,，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,，定好實(shí)驗(yàn)教師，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn),，提升教師的理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立現(xiàn)代教育課程觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，突顯三個(gè)特點(diǎn)：師生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具自主收集信息,、處理信息，提高效能；教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合,；依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境,，讓學(xué)生自主參與知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的開(kāi)展,。完成課題申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng),，參加了總課題組在廣州市召開(kāi)的開(kāi)題大會(huì)及子課題組在深圳市召開(kāi)的開(kāi)題會(huì)議；執(zhí)教老師制訂階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。準(zhǔn)備階段的各項(xiàng)工作均按計(jì)劃完成,。

2．課題研究第二階段——課題運(yùn)作階段（20xx年9月——20xx年10月）

實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始教學(xué)，邊實(shí)驗(yàn),、邊檢測(cè),、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，網(wǎng)站建設(shè)比教學(xué)進(jìn)度快2——3章,。

配合課題的開(kāi)展,，建立了互動(dòng)平臺(tái)——互動(dòng)物理天地網(wǎng)站，,。網(wǎng)站已收集物理情境錄像素材資源超3g,，收集資料文檔100多篇，互動(dòng)題目近500題,，互動(dòng)小課件20多個(gè),，互動(dòng)實(shí)驗(yàn)30多個(gè)。

20xx年參加了在珠海市召開(kāi)的子課題中期評(píng)估大會(huì),，提交了有關(guān)中期結(jié)果,。

課題工作報(bào)告格式篇四

內(nèi)容提示：研究的主要過(guò)程和活動(dòng)；研究計(jì)劃執(zhí)行情況（包括研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容,、預(yù)期成果的完成情況等）；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人,、課題名稱(chēng),、研究?jī)?nèi)容、成果形式,、承擔(dān)單位,、完成時(shí)間等）；成果的出版,、發(fā)表情況,，采納、轉(zhuǎn)載,、引用,、應(yīng)用情況等。

（一）、準(zhǔn)備階段

1,、提高認(rèn)識(shí),、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度

為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理,，由副校長(zhǎng)主抓，教務(wù)處分管具體工作,，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,，并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn),。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“絡(luò)教研小組”,。陸續(xù)出臺(tái)了《xx子弟校計(jì)算機(jī)菜單式培訓(xùn)方案》、《教師博客評(píng)價(jià)方法》制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案”,， 為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道,，為網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。

2,、為網(wǎng)絡(luò)教研搭好平臺(tái)

（1）,、加大硬件投入，保證活動(dòng)暢通,。

（2）,、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平,。

（3）,、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用。

(二),、實(shí)施階段

1,、加強(qiáng)督促和管理,，促使網(wǎng)絡(luò)教研走向正?；⒁?guī)范化

第一,，以學(xué)科教研組為單位,，在《黑龍江教育論壇》上，開(kāi)設(shè)xx分局xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)五個(gè)教學(xué)研討專(zhuān)欄,。

第二,，鼓勵(lì)教師參與教育視頻聊天室“小學(xué)uc教研在線”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，每周固定內(nèi)容,，周二語(yǔ)文、 周三英語(yǔ),、 周五數(shù)學(xué),，經(jīng)常播放全國(guó)各地優(yōu)秀教師的課例，邀請(qǐng)名師講座,、發(fā)布先進(jìn)前沿的教學(xué)訊息,。

第三，繼續(xù)支持,、參與我校校園網(wǎng)的建設(shè),。以年級(jí)教研組團(tuán)隊(duì)為單位堅(jiān)持為校園網(wǎng)發(fā)稿件，校園網(wǎng)的帖子數(shù)打入年級(jí)組長(zhǎng)考核,。

同時(shí)也經(jīng)常鼓勵(lì)教師完善充實(shí)自己在校園網(wǎng)里的個(gè)人空間,，把空間打造成自己的博客成長(zhǎng)檔案。

2,、網(wǎng)上互動(dòng)研課,，教師得到真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研課，改變了傳統(tǒng)的教研方式,，使得聽(tīng)課教師在不受評(píng)課地點(diǎn)的約束下,，有充分的時(shí)間來(lái)思考，作出有建設(shè)性的評(píng)價(jià),。

1,、研究的目標(biāo)。

（1）,、通過(guò)本課題的研究,，試圖解決學(xué)校校本教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性，難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題,，通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線接觸,，使學(xué)科教研工作得以深入。

（2）,、通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念,，主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究．自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取,、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施的教師隊(duì)伍,。

（3）,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在構(gòu)建小學(xué)新型的教研文化和課程文化；建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織,，一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交,，點(diǎn)與面相織，行政官員,、課程專(zhuān)家,、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。

（4）,、通過(guò)研究找到適合薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)校本教研模式,，實(shí)施流程與推進(jìn)策略。

2,、研究的內(nèi)容,。

課題研究?jī)?nèi)容的重點(diǎn)在于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合的校本教研工作方式,，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,，以激發(fā)校內(nèi)各組織自身持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)構(gòu)建主動(dòng)發(fā)展型學(xué)習(xí)模式,、課程整合發(fā)展模式,、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德文化等模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。經(jīng)過(guò)近三年的努力，我校已經(jīng)具備了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研最基本的三大標(biāo)志：一是建網(wǎng),，二是建模,，三是建隊(duì)。建網(wǎng)就是要成立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，我們學(xué)校目前主要利用了三個(gè)平臺(tái),，一個(gè)是黑龍江教育論壇、一個(gè)是uc小學(xué)教研在線,，一個(gè)是我們學(xué)校的校園網(wǎng),。建模就是要有一定網(wǎng)絡(luò)教研模式，我校已形成了包括計(jì)劃,、活動(dòng)組織,、活動(dòng)管理、活動(dòng)評(píng)價(jià)等一一系列的較為成熟的管理模式,。建隊(duì)就是要建設(shè)一支熱衷網(wǎng)絡(luò)教研,，能夠追隨跟帖的教師隊(duì)伍。依托在線論壇,、發(fā)帖跟帖,、視頻說(shuō)課,、集體備課等方式加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

3,、預(yù)期成果完成情況,。

（1）通過(guò)本課題的研究，解決我?！敖逃虒W(xué)實(shí)際問(wèn)題,，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)、不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決”的傾向,。解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性,，難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線接觸,，使學(xué)科教研工作得以深入,。

（2）通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念，主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究．自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師,，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取,、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的教師隊(duì)伍。

（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織,，利用學(xué)校一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交,，點(diǎn)與面相織，行政官員,、課程專(zhuān)家,、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。

4,、研究變更情況,。

課題人員沒(méi)有變更。

5,、成果的出版,、發(fā)表情況

近年來(lái)課題組成員在網(wǎng)絡(luò)教研課題研究中，教育教學(xué)能力不斷提高,，取得了各項(xiàng)好的成績(jī),。20xx年我校被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)校。王xx老師自20xx年起一直擔(dān)任黑龍江小學(xué)教育論壇語(yǔ)文版主職務(wù),，20xx年至今一直被聘為黑龍江省網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組核心成員,，省uc“教研在線”房間管理員。王xx老師的教研博客20xx年5月在首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)校大賽中,，榮獲百?gòu)?qiáng)獎(jiǎng),；20xx年5月執(zhí)教《去年的樹(shù)》獲得省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研討優(yōu)質(zhì)課；多次獲得省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人,，省論壇優(yōu)秀版主,，省網(wǎng)絡(luò)教研管理者“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,； 20xx年4月獲得省信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂展示大賽一等獎(jiǎng)。韓xx老師20xx年12月獲得省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人,。參加省首批數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研合作體后,，我校劉xx、史xx,、廖xx老師分別在20xx年至20xx年多次參加網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課賽取得一,、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。劉俊妍老師20xx年9月在總局“實(shí)效杯”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中獲得特等獎(jiǎng),，同年9月在xx管局上示范研討課,。韓靜老師20xx年5月執(zhí)教《學(xué)會(huì)看病》獲得省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研討優(yōu)質(zhì)課；20xx年11月在xx管局上示范研討課,。丁xx老師20xx年4月參加省信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂展示大賽獲得二等獎(jiǎng),。隋xx老師20xx年5月參加省思品素養(yǎng)大賽獲得二等獎(jiǎng)。王xx,、姜xx等名老師的上百篇論文,、隨筆發(fā)表在報(bào)刊、雜志上,，在省,、市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有了這些有能力教師的參與,，我校課題實(shí)施順利,，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

課題工作報(bào)告格式篇五

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，《語(yǔ)文課程課標(biāo)》中也對(duì)不同的學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo),。寫(xiě)字課題研究目標(biāo)是能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范,、端正、整潔,。我在班級(jí)課題教學(xué)研究中,，抓住六年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感,，培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受,、認(rèn)識(shí),、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育,。在寫(xiě)字教學(xué)上,，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的具體指導(dǎo),。

1,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)

《語(yǔ)文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫(xiě)得端正美觀,。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫(xiě)字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”,，即“眼離書(shū)桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高,，身與書(shū)桌隔一拳,?！蔽业淖龇ㄊ前褜?xiě)字的基本規(guī)范結(jié)合“三個(gè)一”編成歌謠，讓學(xué)生熟記：“寫(xiě)字時(shí),，要注意，頭要正,，腳放平,。眼離書(shū)桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高,，身與書(shū)桌隔一拳,，預(yù)防駝背近視眼,。”

2,、在觀察中識(shí)字、寫(xiě)字

興趣是最好的老師,。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中,，除了運(yùn)用故事、兒歌以外,，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚,，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐,。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動(dòng)可愛(ài),，激起了學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

漢字是一種形體優(yōu)美的文字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)講究結(jié)構(gòu),、筆勢(shì)和神韻,。實(shí)踐證明,，寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng),，它要求寫(xiě)字者神情專(zhuān)注，注意力集中,。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字注意力,，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專(zhuān)心,、細(xì)心”地寫(xiě)字,。

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆,，要求學(xué)生使用鋼筆,。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液,、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,，主要是筆畫(huà)的規(guī)范,。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書(shū)寫(xiě),，逐步達(dá)到書(shū)寫(xiě)熟練、行款整齊,。

2,、保證寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間

寫(xiě)字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的,，需要長(zhǎng)期的,、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書(shū)面作業(yè),，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,，在寫(xiě)字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確與否,，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的美觀程度,，最起碼要達(dá)到“工整”,；按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，保證學(xué)生有一定的寫(xiě)字時(shí)間,，讓學(xué)生潛心練字,。

3、營(yíng)造寫(xiě)字教學(xué)的氛圍

學(xué)校營(yíng)造一種人人關(guān)心寫(xiě)字教學(xué),，人人參與寫(xiě)字教學(xué),，人人研究寫(xiě)字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè),，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”,；學(xué)校還要開(kāi)展好豐富多彩的寫(xiě)字類(lèi)活動(dòng)，如每周更換班級(jí)寫(xiě)字專(zhuān)欄,，舉行寫(xiě)字比賽,，興趣小組等，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，加深對(duì)漢字的實(shí)用功能與審美能力的理解。

三,、

１,、老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的,、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià),，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫(xiě)字興趣也會(huì)更大,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà),，或筆畫(huà)的起筆,、頓筆，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià),?！澳愕淖謱?xiě)的像你一樣漂亮?！薄啊病?huà)寫(xiě)的真舒展,。”教師的鼓勵(lì)使學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越專(zhuān)心,、越來(lái)越有興趣,。

2．學(xué)生也是小評(píng)委

寫(xiě)字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字欲望，同樣,，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要,。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。所以我在對(duì)學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評(píng),，互評(píng)，教師評(píng)的評(píng)價(jià)方式,。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌,，自己的同學(xué)，或一句贊美的話,，一個(gè)大拇指,，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等,。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì),，每次寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待,，認(rèn)真讀帖,，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě),。這樣,，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己,、生生之間,、生師之間的評(píng)價(jià),。

３、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺(tái)并非教師的“專(zhuān)利”,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí),。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí),，他們也掌握了一定的寫(xiě)字方法,，具備了一定的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力,。因此,，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參與“教”,，讓他們介紹自己寫(xiě)字的心得,，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色,。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫(xiě)字習(xí)慣，主動(dòng)的識(shí)字,，認(rèn)真的寫(xiě)字,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師熱情洋溢,，使大家沉浸在“人人來(lái)參與,，個(gè)個(gè)是主角”的氛圍中。古人說(shuō)的好：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者”,。我認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂(lè)于練字的狀態(tài)，我們的寫(xiě)字教學(xué)才算真正的成功,。在寫(xiě)字教學(xué)中,，努力激活情感因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫(xiě)字,，認(rèn)真寫(xiě)字,，以正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)字，讓良好的寫(xiě)字習(xí)慣陪伴自己一生,。

課題工作報(bào)告格式篇六

學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了,。在研究過(guò)程中，我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況,，對(duì)以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析,，討論結(jié)果是，我們?cè)谝酝慕虒W(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，只要學(xué)生玩得開(kāi)心高興就行了,，不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排,，因此，我們課題組通過(guò)查詢(xún)資料,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專(zhuān)題培訓(xùn)等方法，在一年來(lái)的不斷努力下,，在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過(guò)程中,，我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng),，從備課,、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手,，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。

認(rèn)真?zhèn)浜脹](méi)一節(jié)體育課,，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),，備課做到了心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時(shí),，我們合理搭配不同性質(zhì),、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材,。運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排,，如強(qiáng)度較小的各種姿勢(shì)的走，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑,，跳躍,、投擲或競(jìng)爭(zhēng)游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度,，尤其是學(xué)生的練習(xí)密度,。確定任務(wù)時(shí)新教的知識(shí)、技能我們做到了由易到難,、循序漸進(jìn),，且必須富有趣味性。

在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律,、教材特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線,。對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度,，保持一段相對(duì)平穩(wěn),，然后再逐步下降到相對(duì)安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的,，因而每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際而合理確定,。不管采用哪一種模式，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合,，動(dòng)靜交替,。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，孩子初步掌握動(dòng)作后,，可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1。5分鐘,，后半部分就可安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲,。

我們?cè)诮虒W(xué)中做到了精講多練，使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例,。另外我們做到講練結(jié)合,。為了加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，可多采用同時(shí)練習(xí)法,、魚(yú)貫練習(xí)法,、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù),，擴(kuò)大其活動(dòng)范圍,，增加障礙物，提高練習(xí)難度,。反之,，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷已較大，則應(yīng)通過(guò)縮短其練習(xí)的時(shí)間和距離,，變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩,，改變練習(xí)的內(nèi)容，縮小活動(dòng)的范圍,，減少障礙物等手段來(lái)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

在各個(gè)年級(jí)，尤其是低年級(jí),，我們盡量多地采用游戲的形式來(lái)組織體育課,，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂(lè)性的，而應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng),，為體育教學(xué)服務(wù),。由于低中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此,，在低中年級(jí)我們多采用競(jìng)賽法,，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,，提高練習(xí)的效果，還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感,。

組織措施也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要因素，因此,，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì),，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間,，合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，避免讓學(xué)生過(guò)多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形，競(jìng)賽性游戲應(yīng)分組較多,，以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)其參與意識(shí),，避免學(xué)生因等待時(shí)間太長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間,，應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法,，而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范,、交代任務(wù),、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間,。

在體育場(chǎng)地上,，我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，但我們最大限度地提高場(chǎng)地利用率,，多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng),。如器械不夠，采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,，以加大學(xué)生的練習(xí)密度,。

以上是我對(duì)“合理掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié)，我們的研究工作還存在很多不足,，但我們堅(jiān)信,，在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累材料，把我們的課題研究工作做的更好,。

課題工作報(bào)告格式篇七

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”,、 “科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略,、學(xué)科專(zhuān)題研究等。邀請(qǐng)市教研室,、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做了專(zhuān)題講座,。通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍,。

2,、課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：研究課,、優(yōu)質(zhì)課、示范課,、匯報(bào)課等,。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng),。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況,，圍繞學(xué)校的課題,，落實(shí)研究方向,。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行,，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果,、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容,。

本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，在學(xué)期初定出自己的教研專(zhuān)題,，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”,、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”,、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”,、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專(zhuān)題。各教研組每周一次教研,，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二,、三等獎(jiǎng),，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全體教師撰寫(xiě)反思,、隨筆,，形成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自己的專(zhuān)題論文,，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng)的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題,，就無(wú)所謂教育科研,，更談不上“科研興校”,。在學(xué)好理論的同時(shí),，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究,，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),，才能收到預(yù)期的效果。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力,。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí),，共同研究,，共同提高，這樣可以聚合一批人,，帶動(dòng)一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。

課題工作報(bào)告格式篇八

一所生機(jī)勃勃的學(xué)校,，其治校的基本原則就是鼓勵(lì)一切個(gè)體向一切可能發(fā)展的方向上探索。每個(gè)個(gè)體都是鮮活的,，每個(gè)生命都是有意義的,。因而教育也體現(xiàn)出了更多的個(gè)性化的特征。學(xué)校要為同學(xué)個(gè)性發(fā)展而創(chuàng)新教育行為,，讓學(xué)校成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成為課程改革的實(shí)踐園，教育科研必需先行,。課題研究已成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要手段,。

當(dāng)前，我們學(xué)校正積極開(kāi)展《小同學(xué)責(zé)任教育研究》課題研究,，此課題是20xx年承當(dāng)?shù)暮笔　笆晃濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《中小學(xué)校本研究的理論與實(shí)踐研究》的子課題《小同學(xué)責(zé)任教育研究》,，旨在通過(guò)各種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行責(zé)任教育，努力營(yíng)造“責(zé)任教育”學(xué)校文化,，在理論,、實(shí)踐和教育文化上尋找一條切合學(xué)校實(shí)際的有效提升德育效果的途徑。我們以此課題為載體,，堅(jiān)持“讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),，讓每一個(gè)同學(xué)得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課題研究,。

“讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”,，就是以同學(xué)的“責(zé)任心”為突破口，將同學(xué)培養(yǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人,?！柏?zé)任心”是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的一起活動(dòng),、行為規(guī)范以和他所承當(dāng)任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，它主要由責(zé)任認(rèn)識(shí),、責(zé)任情感,、責(zé)任意志、責(zé)任行為四個(gè)局部構(gòu)成,。讓同學(xué)從小學(xué)會(huì)“對(duì)自身,、家庭、他人,、集體,、社會(huì)、國(guó)家,、人類(lèi),、自然負(fù)責(zé)?！弊屚瑢W(xué)在認(rèn)知,、思想品德、情感以和實(shí)踐能力等多方面得到全面發(fā)展,?！白屆恳粋€(gè)同學(xué)都得到發(fā)展”，即是每一個(gè)同學(xué)不求一樣的發(fā)展,，但都要發(fā)展,；每一個(gè)同學(xué)不是同步提高，但都要得到提高,；每一個(gè)同學(xué)不必相同的規(guī)格,，但都要合格。將同學(xué)培養(yǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人,。

從選題至今取得了較好的成果,。下面我就此課題的研究情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,；是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平,，提升學(xué)校品位的重要舉措,；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,，成績(jī)自我的重要途徑,。

課題是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的主客觀條件進(jìn)行分析而確立的研究的一個(gè)或一組問(wèn)題,?？紤]到長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū),，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的家長(zhǎng)心目中“好同學(xué)”,、“好小朋友”的衡量規(guī)范就是學(xué)習(xí)成果，只注重了智育,，而忽視了思想品德,、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過(guò)程中,，只注重了道德知識(shí)的灌輸,，忽視了對(duì)同學(xué)情感,、意志,、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)同學(xué)內(nèi)心世界的塑造和自我教育,，自我約束能力的培養(yǎng),。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)同學(xué)的影響，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展,，導(dǎo)致在局部中小同學(xué)中存在著種種不良的表示：自我意識(shí)強(qiáng),，自私自利，很少考慮到他人和集體,；對(duì)家長(zhǎng)長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌,、對(duì)同學(xué)沒(méi)有熱情、對(duì)班集體漠不關(guān)心,。沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想或目標(biāo),，易滿(mǎn)足，不求上進(jìn),，只求得過(guò)且過(guò),；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差,，一味追求享受,、時(shí)髦，卻不肯付出,，做事缺乏恒心和毅力,。遇事推脫責(zé)任，責(zé)任感差,，事不關(guān)己,，高高掛起，嚴(yán)于律人，寬于待己……這種種狀況不能不引起我們的考慮,。當(dāng)今,，無(wú)論誰(shuí)，要想在他將來(lái)的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成果,，在他所處的環(huán)境中獲得勝利,，他都必需要有高度的責(zé)任感。我們很難想象,，這樣自私,、沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有愛(ài)心的下一代,，將來(lái)如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè),。

責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心，是人類(lèi)基礎(chǔ)道德最實(shí)質(zhì)的東西,。要提高學(xué)校德育工作的效果,，就要從道德中最實(shí)質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入,。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn),。所以，學(xué)校決定以“小同學(xué)責(zé)任教育研究”作為科研課題,，以培養(yǎng)同學(xué)“責(zé)任心”為突破口,，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

2．1,、建章立制,，完善規(guī)范訓(xùn)練體系。

建立一套完整的責(zé)任教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是鍥而不舍抓好責(zé)任意識(shí)形成的重要保證,。為此,，我校除了將《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》作為同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，在學(xué)校最醒目的地方用瓷磚貼上永久性條文,，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外,，還根據(jù)《小同學(xué)守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身,，制訂并實(shí)施了責(zé)任教育方面的一系列合理,、可行的規(guī)章制度，如《小同學(xué)責(zé)任教育一日行為規(guī)范》,、《小同學(xué)責(zé)任心基本要求20條》等,，并把它們作為同學(xué)責(zé)任教育的具體要求，以行為規(guī)范的訓(xùn)練為抓手,，塑造“責(zé)任意識(shí)較強(qiáng),、人文素養(yǎng)較厚、身體素質(zhì)較高”的同學(xué)人格特征，讓同學(xué)從小樹(shù)立“對(duì)自身,、家庭,、他人、集體,、社會(huì),、國(guó)家、人類(lèi),、自然負(fù)責(zé)”的意識(shí),，做誠(chéng)信、文明,、負(fù)責(zé)的現(xiàn)代人,。

值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師,、同學(xué)干部組成,，負(fù)責(zé)檢查每天同學(xué)在校的表示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和時(shí)教育,、矯正，并將情況和時(shí)記錄,。把同學(xué)表示與期末“六好文明班級(jí)”的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)平時(shí)的行為表示時(shí)時(shí)處于集體的輿論監(jiān)督之下,，使同學(xué)能懂得對(duì)自身行為負(fù)責(zé)從而比較自覺(jué)地遵守規(guī)范,。該制度的實(shí)施，從細(xì)小處入手,，把責(zé)任教育真正落到了實(shí)處,。

紅領(lǐng)巾責(zé)任崗“千分賽”檢查考核制度：由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)勤對(duì)干從紀(jì)律、文明,、鍛煉,、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行全方位考核,，各項(xiàng)考核總分1000分,，按15‰計(jì)入班主任月考核常規(guī)管理，大,、中隊(duì)干值崗表示也與班級(jí)考核掛鉤,，考核結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié),。

學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理制度:由執(zhí)勤教師與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)勤對(duì)干負(fù)責(zé)檢查考核,，考評(píng)結(jié)果與班主任月考核掛鉤，每?jī)芍茉u(píng)選一次“衛(wèi)生紅旗班級(jí)（辦公室）”，并在班主任月考核中嘉獎(jiǎng)10分,。

“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)我能行”班級(jí)檢查考核制度：以責(zé)任教育為突破口,，“從對(duì)自身負(fù)責(zé)”、“ 從對(duì)他人負(fù)責(zé)”,、“從對(duì)集體負(fù)責(zé)”三方面根據(jù)考核細(xì)則,，結(jié)合班務(wù)日志由各班組織班干部進(jìn)行考核，同學(xué)責(zé)任行為的考核與班主任月考核掛鉤,，考核情況占千分賽的10%,，考核結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié),。

“責(zé)任之星”評(píng)比制度：根據(jù)“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)我能行”班級(jí)檢查考核結(jié)果，通過(guò)自評(píng),、小組評(píng),、班主任推薦、學(xué)校確定等方式,，每個(gè)月每班評(píng)選出一名“責(zé)任之星”,，由學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行表彰，同時(shí),，照片與先進(jìn)事跡和時(shí)通過(guò)櫥窗展示出來(lái),，為其他同學(xué)樹(shù)立生活中的典范。同學(xué)在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行自我教育,，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”,。

研究實(shí)踐證明，制度的健全,，使自律與他律有機(jī)結(jié)合,，是實(shí)現(xiàn)同學(xué)責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成的最有效手段。

2.2,、注重細(xì)節(jié),，扎實(shí)抓好科研的過(guò)程。

2.2.1,、組成三個(gè)機(jī)構(gòu),，培養(yǎng)三支隊(duì)伍，建立三大體系,。

通過(guò)校內(nèi)組織機(jī)構(gòu),、校外教育基地的建設(shè)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展著力組成三個(gè)機(jī)構(gòu),，培養(yǎng)三支隊(duì)伍,，建立三大體系,，構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全方位育人的生動(dòng)格局,。把規(guī)范養(yǎng)成教育的觸角延伸到同學(xué)生活的各個(gè)方面,，打破了保守德育封閉的局限，建立起了同學(xué)自立,、自治,、自理的機(jī)制。

三個(gè)機(jī)構(gòu)：

1,、以黨組織和行政組成的德育管理的決策機(jī)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)德育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是：①明確目標(biāo),，制訂計(jì)劃,，使德育的內(nèi)容生活化。②組織隊(duì)伍,，統(tǒng)一思想,，使德育途徑整體化。③完善各項(xiàng)制度,，形成優(yōu)良校風(fēng),，重視德育質(zhì)量考證的科學(xué)化。

2,、由政教處,、大隊(duì)部一起組成的中層執(zhí)行機(jī)構(gòu)——德育工作檢查小組。其任務(wù)是負(fù)責(zé)安排并檢查每項(xiàng)德育工作的落實(shí)情況,。

3,、由年級(jí)組、教研組,、班集體、家長(zhǎng)代表等組成的德育工作落實(shí)小組,，他們是德育工作管理系統(tǒng)中的重要組成局部,，雖然他們不是一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，但他們擔(dān)負(fù)著德育管理的具體任務(wù)實(shí)施,，是德育管理中不可缺少的基層組織,。

三支隊(duì)伍：

1、主管德育工作的校長(zhǎng),、黨支部,、政教處、大隊(duì)部,。

2,、全體教職員工,。

3、同學(xué)干部和全體同學(xué),。

三大體系：

1,、學(xué)校教育體系。學(xué)校黨,、政,、工、團(tuán),、隊(duì),、年級(jí)組、教研組,、全體教職員工齊抓共管,，全員育人，構(gòu)成學(xué)校德育工作教育系統(tǒng),。

2,、家庭教育體系。家長(zhǎng)委員會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校,、全體同學(xué)家長(zhǎng),，全面關(guān)心同學(xué),，構(gòu)建與學(xué)校教育和諧協(xié)調(diào)的家庭教育系統(tǒng),。

3,、社會(huì)教育體系,。由政府部門(mén),、教育職能部門(mén)以和社區(qū)居委會(huì)等聯(lián)合構(gòu)成,，努力為同學(xué)的健康生長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)校內(nèi)外一體化的“空氣清新”的大環(huán)境,。

以上三個(gè)機(jī)構(gòu),、三支隊(duì)伍和三大體系一起構(gòu)成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò),，它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又可以相互配合,，形成合力,。

2.2.2、做到“四定”,、“四抓”和“四查”,。

“四定”：就是“定人員”——根據(jù)教師的志愿和個(gè)人申報(bào)，確定科研人員,；“定課題”——在學(xué)?？傉n題的基礎(chǔ)上，自身選擇子課題,；“定時(shí)間”——科研人員在學(xué)校教科處的總布置下,，自身確定科研時(shí)間,；“定目標(biāo)”——根據(jù)自身的課題制定完成目標(biāo)。

“四抓”：就是“抓骨干”——抓好骨干,，以點(diǎn)帶面,，逐步推進(jìn)，全面開(kāi)花,；“抓過(guò)程”——抓過(guò)程實(shí)施,、抓過(guò)程管理、抓過(guò)程調(diào)控,、走好每一步,；“抓效果”——積極發(fā)明條件，抓教師科研效果的形成,，要求每學(xué)期有科研效果一至兩項(xiàng),；“抓量化”——以學(xué)校教師素質(zhì)評(píng)價(jià)為考核依據(jù)，對(duì)教師的科研進(jìn)行量化考核,。

“四查”：就是“查實(shí)施”——每學(xué)期對(duì)教師實(shí)施科研情況檢查2次,，看實(shí)施情況是否正常；“查小結(jié)”——每學(xué)期中進(jìn)行中期小結(jié)一次,，每學(xué)期末對(duì)科研情況總結(jié)一次,；“查進(jìn)展”——不定期的對(duì)教師的科研進(jìn)行督導(dǎo)、抽查,，看進(jìn)展是否順利,，是否有困難需要解決；“查記載”——看科研記載是否詳實(shí),，是否在積極開(kāi)展,。

2.3、多措并舉,，形成全員育人格局,。

為了確保育人的效果，在校內(nèi),，我們將責(zé)任教育校本課程納入課表,，由教導(dǎo)處根據(jù)教科室提供的任課教師名單統(tǒng)一排課。教科室對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的具體過(guò)程如教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評(píng)價(jià),、課程評(píng)價(jià)等進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)控,以促進(jìn)校本課程體系的逐步完善,。同時(shí)，我們對(duì)廣大教師提出“貼近同學(xué),，開(kāi)展對(duì)象研究”,。利用網(wǎng)站,、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,、板報(bào),、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全方位宣傳教育,，并把了解教育對(duì)象的所思,、所感、所需作為德育工作的前提和動(dòng)身點(diǎn),，將德育與同學(xué)的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起,，從兒童的日常生活中選取一些真實(shí)且能震動(dòng)他們心靈的小事對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，以引起他們道德的共鳴,，從而使養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處,，收到實(shí)效。此外,，我們還要求全校教師都要以同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案跟蹤和現(xiàn)狀分析,，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)校德育工作的方案,，力求使德育最大限度的走近同學(xué),。

在校外，我們轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)一切代替代替的觀念,。發(fā)明適宜的家庭環(huán)境是對(duì)同學(xué)進(jìn)行責(zé)任教育的基礎(chǔ),。因此，我們努力開(kāi)發(fā)家庭教育資源：一是利用家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)家出息行家庭責(zé)任教育講座,；二是利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)；三是積極實(shí)施家長(zhǎng)開(kāi)放日制度,，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與小朋友在?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室,，了解教學(xué),；走近小朋友，關(guān)注教育,；走進(jìn)學(xué)校,，參與管理。

2.4,、實(shí)踐活動(dòng),，展示同學(xué)自主教育潛能,。

學(xué)校本著一切從同學(xué)發(fā)展的需求動(dòng)身，讓同學(xué)深入社會(huì),、了解社會(huì),，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自身的意志，激發(fā)自身的情感,，提高自身的素質(zhì),。

我們每學(xué)期都要組織同學(xué)到國(guó)防教育基地、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地開(kāi)展責(zé)任教育專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng),。多年來(lái),，我們無(wú)論是跟社區(qū)合作組織開(kāi)展的“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士”社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，還是到勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)展“摘棉花”等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，都為同學(xué)提供了自主教育,、自我能力提高的廣闊平臺(tái)。我校同學(xué)在團(tuán)城山公園開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，用實(shí)際行動(dòng)維持了廣場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生同學(xué)們?cè)隗w會(huì)勞動(dòng)的辛苦與光榮的同時(shí),，也樹(shù)立了“維護(hù)環(huán)境我有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。

此外,，我們還以各種節(jié)日為契機(jī),，培養(yǎng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的意識(shí)。如每年三八節(jié)讓同學(xué)為母親做一件事（洗頭,、洗腳）讓母親開(kāi)心,；九十教師節(jié)給老師一聲祝福；十一國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福,；元旦節(jié)向親人表示新年祝福,。開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)。一是開(kāi)展對(duì)本校貧困同學(xué)的協(xié)助活動(dòng),。二是為良山小學(xué)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心開(kāi)展了“千本圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)”,。

我們積極協(xié)商家長(zhǎng)圍繞責(zé)任教育活動(dòng)開(kāi)展家庭責(zé)任教育活動(dòng)。如我們組織開(kāi)展了“我當(dāng)‘雞媽媽’”實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)之后,，組織同學(xué)寫(xiě)心得，參與由大隊(duì)部舉辦的責(zé)任教育專(zhuān)題征文,、演講活動(dòng),，同學(xué)參與面廣，興趣濃,。此次活動(dòng)既增強(qiáng)了同學(xué)的責(zé)任觀念,，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行孝親敬長(zhǎng)等教育，讓他們?cè)诖嘶顒?dòng)中體驗(yàn)當(dāng)家長(zhǎng)的不易，從小學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng),。

積極引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，每班在班主任的帶領(lǐng)下自身認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)衛(wèi)生區(qū),，要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的整潔,。指導(dǎo)同學(xué)親手安排學(xué)校的校報(bào)、櫥窗,，變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)接受宣傳為主動(dòng)投入宣傳,，使學(xué)校處處洋溢著濃郁的文化氛圍……

以上這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既有效地增強(qiáng)了同學(xué)們的愛(ài)心,、孝心,、誠(chéng)心、自信心和責(zé)任心,，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣,，也提高了同學(xué)自我教育的能力。

2.5,、責(zé)任教育課程化,，提高德育針對(duì)性、實(shí)效性,。

課題工作報(bào)告格式篇九

通過(guò)本次課題的研究,，促使我們初中語(yǔ)文課題組的研究人員不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和課題研究經(jīng)驗(yàn)，我們的科研能力逐步提高,，逐漸由實(shí)踐型向科研型轉(zhuǎn)變,，我們的爭(zhēng)當(dāng)專(zhuān)家的意識(shí)提高了。同時(shí)我們的個(gè)人素養(yǎng),、教學(xué)水平等等也獲得了很大的發(fā)展,，學(xué)生們更是最大的受益者。

讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,，從而建構(gòu)增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式,。

讓教師徹底改變陳舊的思想模式，用新理念武裝自己,。

21世紀(jì)是追求優(yōu)質(zhì)教育的世紀(jì),，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì),，加強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究和創(chuàng)新精神。充滿(mǎn)活力的課堂才能喚起學(xué)生的生命熱情，激發(fā)他們的生命潛能,。通過(guò)課堂活動(dòng)的積極參與和有效投入,，使學(xué)生的智慧和其他品質(zhì)得以發(fā)展、提高,。

在學(xué)習(xí)策略中,，通過(guò)多向生活,、課堂,、環(huán)境、同伴,、周?chē)娜巳?、各種資料學(xué)習(xí)，搜集最廣泛的信息,，然后交流互動(dòng),，自我反思，探討各種疑問(wèn),，讓學(xué)生形成獨(dú)特見(jiàn)解,，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)造型人才,，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,。我們力求通過(guò)課題研究摸索出適合初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些教學(xué)模式。

教師把自己的角色重新定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者,、支持者、幫助者,、激勵(lì)者,，成為一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)有真理的人,，讓學(xué)生成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者,、交流者、解決者,，讓學(xué)生成為語(yǔ)文知識(shí)的傳播者,，讓課堂教學(xué)成為生命與生命之間溝通對(duì)話的過(guò)程。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常要學(xué)生去收集和處理各種有效信息,，而且收集和處理信息的能力在一定程度上決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性，所以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,。

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)出一批觀念新,、能力強(qiáng),、有探究精神的青年骨干教師，讓他們把在實(shí)驗(yàn)研究中的具體做法和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)輻射到各個(gè)年級(jí),，帶動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)的探索和改革,。

課題研究以來(lái)，雖然積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn),，但因?yàn)檎n題的研究涉及到許多現(xiàn)代教育理論問(wèn)題,，再說(shuō)，我們教學(xué)實(shí)踐時(shí)間又短,，難免存在著一些沒(méi)有解決的問(wèn)題，我們還需作進(jìn)一步深入的研究,。通過(guò)總結(jié)和反思,，對(duì)存在的問(wèn)題和不足，在今后的教研,、教學(xué)實(shí)踐中不斷探究而加以完善,。我們將更加努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論知識(shí)，武裝自己的頭腦,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平,，用全新的理念和方法投入到新的課題實(shí)驗(yàn)中。

課題工作報(bào)告格式篇十

社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后,，需要撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,。結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法沒(méi)有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu),。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告,。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎觯Y(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過(guò)程和評(píng)價(jià)成果,。從應(yīng)用寫(xiě)作的角度考察,，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言,、正文,、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。

課題名稱(chēng)和文種——結(jié)題報(bào)告,。

簡(jiǎn)述課題概況,，包括課題來(lái)源及級(jí)別、歷時(shí),，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義,。

主要包括三個(gè)部分。

（1）課題的一般情況,，闡述列題的背景,；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說(shuō)明研究歷時(shí)及階段,，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn),。

（2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系,；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處,；強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果,。

（3）課題的評(píng)價(jià)意見(jiàn),，自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀,，對(duì)本課題的地位給予正確的定位,，并揭示本研究成果的作用及前景。

專(zhuān)家評(píng)價(jià)——綜述專(zhuān)家對(duì)本課題的意見(jiàn),，并點(diǎn)明典型評(píng)語(yǔ),。

實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn),。

對(duì)與本課題相關(guān)的問(wèn)題,，指出進(jìn)一步探索的方向；對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問(wèn)題,，表明課題組需作出的努力,。結(jié)尾的寫(xiě)作應(yīng)視情而定。

列具課題組成員名單,；附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目,，研究成果已被采納或開(kāi)始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料,。

上述結(jié)題報(bào)告,，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后，可根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔,。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小,、研究者認(rèn)識(shí)的深淺,，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是,，反映全貌,，突出重點(diǎn)。反映全貌,，要求撰寫(xiě)者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡,，把握課題預(yù)定目標(biāo),、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者,、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn),。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色,，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè),。（摘自：《寧波高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》

結(jié)題報(bào)告中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

1、從研究進(jìn)度看,，有的缺少部分研究,、探索過(guò)程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告（有的寫(xiě)了,，但僅用幾十個(gè)字寫(xiě)出到某某地方考察就完了）,、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)等,。

2、從課題結(jié)題總結(jié)看,，有的基本情況部分概述不全,；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過(guò)程；有的有一定成果,，但缺少推廣方面的材料,。

3、從結(jié)題報(bào)告看,，主要有3個(gè)問(wèn)題：一是缺少引文或引文附錄,，看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示,，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺(jué),；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。

4,、從研究結(jié)論看,，大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華，對(duì)材料及論文沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉,，沒(méi)有理論的提升,，結(jié)題報(bào)告只見(jiàn)“材料”不見(jiàn)“觀點(diǎn)”，蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人,，更不具有可操作性,，不能推而廣之。

5,、從所附資料看,，也有兩大問(wèn)題值得注意：一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫(xiě)不規(guī)范,；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范,，而且內(nèi)容也不大充實(shí),。

1、多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息,。

2,、仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃，盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索,、研究資料,。

3、重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程,，尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn),。

4、整合所有研究資料,，進(jìn)行科學(xué)的歸納,、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn),，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn),。

課題工作報(bào)告格式篇十一

xx年12月，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù),，經(jīng)過(guò)兩年多的研究,，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下,。

自主性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，是國(guó)際社會(huì)比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動(dòng)能力,、活動(dòng)任務(wù)的要求,，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的活動(dòng)策略，全面提高自身素養(yǎng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生,，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀,、學(xué)生觀,，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、主體性地判斷以及更好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心,、自律意識(shí),、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),，融開(kāi)放,、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程,，它打破了以課本為中心的單一性,，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自身生活中的知識(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位,，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，這一切都為開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供了最佳土壤,。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索,，期望能在探索過(guò)程中,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開(kāi)放的生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開(kāi)展,，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排參加過(guò)國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組,，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師,，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度,，如經(jīng)費(fèi)保障制度,、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量,。

(二)分析整合學(xué)校資源,，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

xx年12月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析,。我校成立于1983年，歷史較為悠久,，連續(xù)多年均被評(píng)為xx市教育質(zhì)量先進(jìn)單位,。近年來(lái)學(xué)校非常重視硬件建設(shè),，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平,，被評(píng)為“山東省教學(xué)示范?！薄３藫碛胸S厚的物力資源外,，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源,。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周?chē)植贾鴛x市的各大商場(chǎng),、自來(lái)水公司,、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究,，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，與崖頭村村委、敬老院,、嘉盛乳業(yè),、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開(kāi)展搭建好了校外平臺(tái)。又在校內(nèi)建立木工坊,、綜合實(shí)踐活動(dòng)室,，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來(lái)。

(三)抓好教師培訓(xùn),，加強(qiáng)教研力度。

為了使課題研究落到實(shí)處,，形成特色,，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，拓寬培訓(xùn)渠道,。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研,、發(fā)放學(xué)習(xí)材料,、專(zhuān)題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專(zhuān)題學(xué)習(xí),，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究,。

我們采取了每周集體教研的方式,，每學(xué)期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課、研討課,，我們還經(jīng)常請(qǐng)到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作,。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問(wèn)題,、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，開(kāi)拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開(kāi)發(fā)工作,，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中,，教師業(yè)務(wù)水平提高了,，思路開(kāi)拓了，教師得到了充分的鍛煉,。

(四)開(kāi)發(fā)管理平臺(tái),，建立課題研究網(wǎng)站。

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理,、高效管理和科學(xué)管理,，我們組織骨干教師開(kāi)發(fā)了該課題的專(zhuān)題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況,、課題研究,、在線研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境,。這個(gè)平臺(tái)有利于教師相互交流、學(xué)習(xí),，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料,，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)深入開(kāi)展研究;這個(gè)平臺(tái)有利于課題研究的過(guò)程管理、科學(xué)評(píng)價(jià),，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過(guò)程中必須保留研究資料,，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段,，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo),。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。

在短短的幾年時(shí)間里,，我校以抓好教科研為先導(dǎo),，緊緊圍繞課題目標(biāo),，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利,，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力

觀察能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，都是不可缺少的能力素質(zhì),。然而，觀察能力并不是先天就有的,，它是在后天的實(shí)

踐中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的,。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，提高了觀察能力,。源于對(duì)牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》,。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個(gè)制作過(guò)程,，拍攝了自己想要的照片資料,，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢(xún)，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識(shí),。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與,、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺(tái)下被動(dòng)的看客,，而是活動(dòng)的主人,。我們?cè)谇嗌焦珗@開(kāi)辟了一塊試驗(yàn)田，孩子們經(jīng)過(guò)辛勤勞作,，收獲了一些蔬菜,。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開(kāi)了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們,，提前商定書(shū)寫(xiě)祝福的對(duì)聯(lián),、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生,，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛(ài)心;另一部分去市場(chǎng)賣(mài)掉,，用賣(mài)來(lái)的錢(qián)換取春季的種子，同時(shí)去體驗(yàn)一下賣(mài)菜的感覺(jué),。于是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì)——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生,。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力

綜合活動(dòng)課形式靈活多樣,，內(nèi)容不局限于課本，它也可以因地制宜進(jìn)行,，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生,。活動(dòng)也允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇,，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置,，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽,，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”。根據(jù)工作實(shí)際,，木工小組由張曉娜,、彭娟老師負(fù)責(zé)。在她們的共同努力下,，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌,。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來(lái)，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下,，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架,，有設(shè)計(jì)精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上,，引起了大人們的駐足觀看;樹(shù)上兩個(gè)愛(ài)心鳥(niǎo)巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥(niǎo),，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)孩子的用心,、細(xì)心,、耐心……

(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力

學(xué)起于思，思源于疑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問(wèn)題情境,，而且活動(dòng)內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力,。學(xué)生自己操作,，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己,。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗(yàn),。寒假回來(lái),，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng)。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,拍了過(guò)年時(shí)人們包餃子、觀花燈,、蒸棗饅頭,、捏面燈的圖片資料，對(duì)物價(jià)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)壓歲錢(qián)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢(qián)了，使多人都做了零花錢(qián)開(kāi)支卡,?！耙荒曛?jì)在于春”，剛開(kāi)頭兒,，孩子們就拿出了這么多的作品,，相信以后他們?cè)诰C合實(shí)踐的大道上腳步會(huì)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束,。它不受課堂40分鐘的限制,，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的方法,、思路,，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法,。學(xué)生開(kāi)始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了,，除了活頁(yè)資料上的小知識(shí)卡片外，凡語(yǔ)文書(shū)上涉及到的科普知識(shí),，學(xué)生都會(huì)去翻閱相關(guān)資料,，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了,。例如,，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買(mǎi)了科普讀物研究周?chē)幕ú輼?shù)木,，不但知道它們的特點(diǎn),，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動(dòng)性,，與以往的被動(dòng)保護(hù)相比,，他們是從心底里來(lái)愛(ài)護(hù)大自然里的一草一木的。

務(wù)實(shí)的課題研究,，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐,，為我校學(xué)生的成長(zhǎng)打開(kāi)了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的廣闊世界,。

在xx市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上,，我校有15件制作,、發(fā)明類(lèi)作品參展，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校,，其中高處蘋(píng)果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎(jiǎng),，預(yù)防近視椅、點(diǎn)滴報(bào)時(shí)器等獲xx市科技發(fā)明一等獎(jiǎng),。另有《蝸牛爬行的秘密》,、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng);學(xué)生作文更是頻見(jiàn)報(bào)端，學(xué)生寫(xiě)的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《榮成時(shí)訊》,、《小金星報(bào)》,、《威海晚報(bào)》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫(xiě)的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》,、xx市廣播電臺(tái),、威海電視臺(tái)、山東衛(wèi)視報(bào)道,，xx年我校的課題成果還在中央國(guó)際頻道播出;xx年上半年,，分管課題具體工作的董琰彥主任寫(xiě)的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)欄采用,，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標(biāo)本制作活動(dòng),，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎(jiǎng);林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》,，談對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià),，獲得xx市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長(zhǎng)

撰寫(xiě)的《在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做過(guò)典型交流,，其做法在全市得以推廣。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、探究能力，因而得到了家長(zhǎng),、社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),。

xx年10月，榮成電視臺(tái)還對(duì)我校的農(nóng)田實(shí)踐活動(dòng)做了專(zhuān)題跟蹤報(bào)道;同月,，我校五年級(jí)三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開(kāi)展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺(tái),、威海電視臺(tái)的“新聞直播”欄目播出。

xx年3月至今,，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)8次,，獲得到校人員的廣泛好評(píng),。我校共計(jì)接待xx市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次,，其中省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇,、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)我校調(diào)研工作，對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都給予了充分肯定和極高評(píng)價(jià),。

通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行,，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視,，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施,，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入,。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性,。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專(zhuān)家的指導(dǎo),，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系,，建立校外實(shí)踐基地,，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái);從社會(huì)中聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊(cè),。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系,，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持,。

通過(guò)課題的研究,，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力。但是,，由于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中,，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒(méi)有完全“活”起來(lái),，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限,，沒(méi)能深入到更深的的層面。所以,，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過(guò)去做得更好,。具體做到以下幾個(gè)方面：

(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò),，開(kāi)展課題研究活動(dòng)

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課題組骨干的帶動(dòng)下,，定期活動(dòng),，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)科研力量,，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大,，課題組人員必須擴(kuò)充,。要精心挑選人員,，把思想素質(zhì)高,、責(zé)任心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組,，使研究不斷深入。

通過(guò)本課題的研究,，我們深深體會(huì)到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

課題工作報(bào)告格式篇十二

“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題，又是本校重要研究課題,。

本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準(zhǔn)備,、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng),、屈建偉,、孫文嬌,、賈新穎,、陳笑竹,、尹鈺老師共同研究,，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備,、課題立項(xiàng)工作,，課題實(shí)施階段,、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來(lái)，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索,，取得了明顯的成果。

將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn),，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式,，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材,，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

(一)課題研究的主要內(nèi)容

(1) 什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系;

在20世紀(jì)80年代,，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì),，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過(guò)短短的幾十年,，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng),。

由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng),。它包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息道德,、信息意識(shí)、信息能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力,，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"

學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑,。開(kāi)好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習(xí)中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,，掌握獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

在課程教學(xué)中,，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)",、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng),，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。

2,、學(xué)科課程整合為"配菜"

信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程,，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率,，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。

3,、各種傳媒為"佐料"

電腦報(bào)刊,、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源,，學(xué)生將受益匪淺,。

例如，如果學(xué)校給開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物,。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》,，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過(guò)程中,，不斷提高信息素養(yǎng),。

4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"

學(xué)校,、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體,，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力,。

5,、學(xué)校教育是"主力軍"

提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境--加強(qiáng)硬件,、軟件和潛件建設(shè),。由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè),，忽視軟件和潛件的發(fā)展,，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào),，學(xué)科教學(xué)成了形式,。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng),，必須加強(qiáng)"三件"的建設(shè),，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn),，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境,。

6、家庭教育是"地方軍"

現(xiàn)今,，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭,，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過(guò)"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果,。

信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者,。在這種教學(xué)模式中,，教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ撸怯脕?lái)創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng),、主題探索,、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作,、創(chuàng)設(shè)的情境,、任務(wù)、激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行問(wèn)題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)等,。

課題工作報(bào)告格式篇十三

xx中學(xué)是農(nóng)村初中校，教育科研工作基礎(chǔ)薄弱,，教師教育科研經(jīng)驗(yàn)不足,、能力不強(qiáng)。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育科研工作的落后局面,，從20xx年秋季開(kāi)始,，學(xué)校行政達(dá)成共識(shí)：課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是培養(yǎng)造就名師的.舞臺(tái),。課題研究必須納入學(xué)校,、教師重要的日常工作。

1,、從教研到科研的轉(zhuǎn)變

20xx年9月,，學(xué)校設(shè)立教科室，并制訂了《xx中學(xué)教科研工作條例》,，課題研究工作由教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。雖然我校課題研究工作處于起步階段，但是學(xué)校對(duì)課題研究工作不馬虎應(yīng)付,，不流于形式,，力圖通過(guò)規(guī)范管理,，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo),，務(wù)實(shí)推進(jìn)課題研究工作。通過(guò)構(gòu)建教科室———課題組———教師三位一體,、協(xié)作互動(dòng)的教科研網(wǎng)絡(luò),。以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改,，努力營(yíng)造積極向上的校園教科研氛圍,。為了使課題研究管理更加規(guī)范,、有效，嚴(yán)格按照晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的要求來(lái)規(guī)范學(xué)校課題研究工作,，努力提升課題研究水平,。教科研室從課題立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程,、中期檢查,、結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理,。

2,、重課題與課堂的結(jié)合

要求各課題組立足校本，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題務(wù)實(shí)展開(kāi)研究,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的方法與途徑,。推進(jìn)課題研究實(shí)用化，組織指導(dǎo)各課題組推出各種各樣的課題研究課,，抓住課堂這個(gè)主陣地,，認(rèn)真務(wù)實(shí)研討。幾年來(lái),，各課題組先后推出一系列研究課,，通過(guò)觀課議課、案例分析,、教學(xué)反思,、交流研討等活動(dòng)，有效地推進(jìn)各個(gè)課題的深入研究,，強(qiáng)化了課題研究的實(shí)用性和有效性,，同時(shí)也提升了教師的課題研究能力。

二

1,、外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、取經(jīng)

為了盡快提高本校教師課題研究能力,，學(xué)校努力為教師參加高層次的課題研究培訓(xùn)提供方便,。20xx年xx月呂躍鋼老師參加泉州市“小課題研究”專(zhuān)題培訓(xùn)，20xx年12月莊文革,、呂躍鋼,、李細(xì)真3位老師參加晉江市“小課題研究”專(zhuān)題培訓(xùn)，20xx年3月———12月莊文革,、呂躍鋼2位老師參加“晉江市20xx年教育科研小課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),，20xx年xx月16日，我校承擔(dān)培訓(xùn)班第3小組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，xx年xx月陳文武,、陳延延2位老師參加“晉江市xx年教育科研小課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),。

2、校本研修,、交流,、推廣

努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求他們將外出培訓(xùn)學(xué)到的有關(guān)課題研究的理論知識(shí)與本人的體會(huì)感悟介紹給其他老師,。學(xué)校將課題研究理論知識(shí)提升納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，先后有莊文革老師作《課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹》、呂躍鋼老師作《關(guān)于小課題研究的點(diǎn)滴思考》等專(zhuān)題報(bào)告,，為全校教師介紹課題研究經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)學(xué)校定期召開(kāi)課題研究經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)和課題研究成果展示會(huì)，努力通過(guò)開(kāi)展一系列實(shí)效性強(qiáng)的課題研究交流活動(dòng),，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展,。

1、降低門(mén)檻,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與

第一次開(kāi)展課題研究,，為了鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，幫助一線教師提高課題研究的實(shí)踐能力,，我校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的做法,。“立項(xiàng)容易,，結(jié)題嚴(yán)格”,，防止課題研究流于形式，虎頭蛇尾,。學(xué)校經(jīng)過(guò)一番籌備和宣傳發(fā)動(dòng),，20xx年xx月，學(xué)校發(fā)出《關(guān)于啟動(dòng)xx中學(xué)教育科學(xué)第一批課題研究立項(xiàng)工作的通知》,，得到各教研組的積極配合響應(yīng),，老師們開(kāi)始踴躍申報(bào)研究課題。20xx年11月,，學(xué)校從各教研組選送的課題中確定15項(xiàng)為我校教育科學(xué)規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題,，參與研究的教師達(dá)到73人，超過(guò)一線教師的95%,，大大激發(fā)了一線教師參與課題研究的熱情,，為課題研究創(chuàng)造出一個(gè)良好的開(kāi)端。

2,、嚴(yán)格把關(guān),，防止研究流于形式

20xx年xx月,，學(xué)校對(duì)第一批立項(xiàng)的15個(gè)課題進(jìn)行認(rèn)真清理檢查,，吳曉綿老師負(fù)責(zé)的《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》課題轉(zhuǎn)為晉江市級(jí)立項(xiàng)課題,，對(duì)其中6個(gè)條件較為成熟的課題給予申請(qǐng)結(jié)題，同意1個(gè)課題申請(qǐng)延期結(jié)題,，其余7個(gè)課題因研究不規(guī)范,、不深入給予終止。20xx年11月,，學(xué)校評(píng)審小組嚴(yán)格按照《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題結(jié)題驗(yàn)收評(píng)定等級(jí)要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)過(guò)程性材料，對(duì)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收的6個(gè)課題進(jìn)行認(rèn)真審核,，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》,、陳良約老師負(fù)責(zé)的《適時(shí)提問(wèn)在初中歷史課堂中重要性的研究》和徐天飛老師負(fù)責(zé)的《新課改中美術(shù)綜合素質(zhì)成績(jī)?cè)u(píng)定研究》3個(gè)比較成熟的課題結(jié)題驗(yàn)收通過(guò)，另外3個(gè)不成熟的課題結(jié)題驗(yàn)收沒(méi)有通過(guò),。

20xx年4月,，我校召開(kāi)教育科學(xué)規(guī)劃第二批課題立項(xiàng)評(píng)審會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究工作,，提高了門(mén)檻,，只有5項(xiàng)課題通過(guò)立項(xiàng)審核。20xx年5月,，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)我校第二批立項(xiàng)的5個(gè)課題進(jìn)行中期檢查,，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的、陳文武老師負(fù)責(zé)的和李細(xì)真老師負(fù)責(zé)的3個(gè)課題組務(wù)實(shí)推進(jìn)研究,，材料符合要求,，順利通過(guò)中期檢查，另外2個(gè)課題組因課題研究不規(guī)范,、不深入,，給予終止。xx年6月結(jié)題驗(yàn)收,，只有莊文革老師負(fù)責(zé)的《創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐研究》和陳文武老師負(fù)責(zé)的《初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)有效性研究》2項(xiàng)課題順利通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收,，另外一項(xiàng)課題沒(méi)有通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。

小課題研究是我國(guó)近年興起,，經(jīng)許多教育科研先進(jìn)地區(qū)實(shí)踐證實(shí),，是行之有效的源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐,、解決實(shí)踐問(wèn)題的實(shí)踐研究,，是進(jìn)一步提升教師的教育科研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。20xx年1月，我校開(kāi)始探索小課題研究,，進(jìn)行第一批小課題申報(bào),，根據(jù)小課題研究的特點(diǎn)和小課題的立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),，只有4項(xiàng)小課題通過(guò)學(xué)校立項(xiàng)審核。后來(lái),，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個(gè)小課題轉(zhuǎn)為晉江市級(jí)立項(xiàng)小課題,，另外2項(xiàng)小課題為校級(jí)立項(xiàng)小課題。xx年1月,，學(xué)校評(píng)審組根據(jù)送審的《結(jié)題申報(bào)表》,、《結(jié)題報(bào)告》和《小課題研究檔案袋》等基礎(chǔ)性和過(guò)程性結(jié)題材料進(jìn)行認(rèn)真審定，2項(xiàng)校級(jí)小課題因不符合結(jié)題條件,，沒(méi)有通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收,，不予結(jié)題。

xx年6月,，我校開(kāi)始第二批小課題申報(bào)（以便跟晉江市小課題申報(bào)同步）,，得到各教研組的積極響應(yīng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)審組的認(rèn)真審定后,，確定蔡麗彩等16位老師負(fù)責(zé)的16項(xiàng)小課題為我校教育科學(xué)規(guī)劃（xx年度）立項(xiàng)小課題,，計(jì)劃在20xx年6月份結(jié)題驗(yàn)收。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，邁進(jìn)新征程

在參與課題研究的老師的共同努力下，我校課題研究工作已經(jīng)取得了初步成效,。20xx年5月,，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)為20xx年晉江市校級(jí)優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)。

20xx年4月,，我校莊文革老師負(fù)責(zé)的和吳曉綿老師負(fù)責(zé)的2項(xiàng)課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題,，20xx年6月,，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)為優(yōu)秀課題,；吳曉綿老師負(fù)責(zé)的課題《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》被確認(rèn)為合格課題。

20xx年5月,，我校謝華老師負(fù)責(zé)的課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題,，xx年5月，該課題《用美文佳作構(gòu)建作文教學(xué)的實(shí)踐與研究》順利通過(guò)晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收,，在1xx項(xiàng)立項(xiàng)課題中脫穎而出,，被評(píng)為25項(xiàng)優(yōu)秀課題之一。

20xx年12月,，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個(gè)小課題被確定為晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項(xiàng)小課題,。xx年1月，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項(xiàng)小課題結(jié)題驗(yàn)收及小課題成果評(píng)選結(jié)果公布，莊文革老師負(fù)責(zé)的《八年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的《初三英語(yǔ)學(xué)困生提高中考成績(jī)復(fù)習(xí)策略研究》2個(gè)小課題從xx6項(xiàng)小課題中脫穎而出,，被評(píng)為全市12項(xiàng)優(yōu)秀中的2項(xiàng)，莊文革老師的《研究方案》被評(píng)為小課題成果三等獎(jiǎng),。

2,、目標(biāo)引領(lǐng),，攀登新高峰

xx年8月5日，莊文革老師負(fù)責(zé)的《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中模型思想培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題被確定為福建省教育科學(xué)“十二,。五”規(guī)劃xx年立項(xiàng)課題,。xx年11月4日，在晉江市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下,，學(xué)校順利召開(kāi)課題開(kāi)題論證報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在課題組各項(xiàng)研究工作正按計(jì)劃有序推進(jìn),。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，我校課題研究工作扎實(shí)推進(jìn),，教師教育科研能力逐步提升,，一步一個(gè)腳印，從校立項(xiàng),、市立項(xiàng)到省立項(xiàng),，不斷取得突破。學(xué)校今后仍將從人力,、物力,、財(cái)力各個(gè)方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作順利有效地進(jìn)行,。

課題工作報(bào)告格式篇十四

《有效提問(wèn)提高課堂教學(xué)有效性提問(wèn)》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于20xx年5月提出并申報(bào)的課題,。近3年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與,，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題,、人員,、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展,。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年5月——20xx年6月)認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容,，制定研究目標(biāo),、途徑、方法,，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2.課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(方案中2-3階段)(20xx年9月——20xx年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)論文，交流心得,、反思,，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3.課題研究完善總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

課題研究小組成員緊密?chē)@“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究,，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣,。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我校的教師逐漸走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路,。

2.教育智慧不斷生成。通過(guò)交流對(duì)話,、典型引路,、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式,，激活了教師群體的教學(xué)智慧,，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲,。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍,，為師生搭建了展示自我的平臺(tái),。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”,，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心,。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足,，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題工作報(bào)告格式篇十五

1、課題來(lái)源于何時(shí),，由何部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)（也可以是自選）,，何時(shí)開(kāi)題。

2,、研究的主要任務(wù)是什么,；在整個(gè)研究過(guò)程中“任務(wù)”有無(wú)變化（深化、調(diào)整）,；有何變化,，最終是否導(dǎo)致了課題名稱(chēng)（此時(shí)，是成果名稱(chēng)）的重新命名,。

3,、在什么樣的范圍（學(xué)校、班級(jí),、學(xué)生群體）內(nèi)展開(kāi)研究,，在整個(gè)研究過(guò)程中范圍有何變化。

4,、整個(gè)研究大致可分為幾個(gè)階段,，其中有無(wú)特別重要的關(guān)鍵階段，重要性,、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里,。

5、在研究方法上,，有無(wú)特別需要說(shuō)明的點(diǎn),。

1、關(guān)于參研究人員：①主研人員（有無(wú)調(diào)整）及其分工,。如果可以能的話,，盡量闡明主研人員在研究工作中的學(xué)術(shù)性貢獻(xiàn)；②參研人員（可只列出名單）,；③主要單位,，協(xié)研單位。

2,、關(guān)于顧問(wèn)與指導(dǎo)人員

①名單（姓名,、單位,、職務(wù)職稱(chēng)等）；②各位顧問(wèn),、指導(dǎo)人員所做的學(xué)術(shù)性工作,；

③如需要，可列出“領(lǐng)導(dǎo)小組“名單,；

④如需要,，可對(duì)某些單位、部門(mén),、個(gè)人特別鳴謝,。

1、理論學(xué)習(xí)的情況,，主要圍繞哪些問(wèn)題,，以哪些方式，學(xué)習(xí)了哪些理論（或?qū)Ｖ?、論文文獻(xiàn)）,。有多少人次參加了理論學(xué)習(xí)。

2,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，研討情況,。

①主要就哪些問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研討,。

②研討的名稱(chēng)，參與的人數(shù),。

③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料,，論文撰稿與發(fā)表情況。