報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

課題研究工作報告格式范文通用一

自申報微型課題研究以來,，我時刻把我的課題研究放在心中，平時注意觀察,，勤于思考,，把研究落實在自己平時的教學(xué)中。經(jīng)過為期幾個月的研究,，我收獲頗多?，F(xiàn)將我的課題研究總結(jié)報告如下：

一、課題研究的背景

新課標對英語教學(xué)提出的一個基本要求就是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，這就將小組學(xué)習(xí)和小學(xué)英語教學(xué)緊密地聯(lián)系在了一起,。目前,，我們都在小學(xué)英語課堂中進行著小組學(xué)習(xí)模式的深入探索，以期找到符合學(xué)生以及學(xué)校教學(xué)實際的有著校本特色的小組學(xué)習(xí)模式和策略,。小組學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略,，在承認課堂教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)形式的前提下，以“小組學(xué)習(xí)”為中心,，通過開展小組學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組的積極功能，使得英語教學(xué)真正成為學(xué)生英語交流合作的過程,。本課題就將針對小學(xué)英語課堂中小組學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，對小學(xué)階段英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略進行深入探索和研究，從而促進并完善該學(xué)習(xí)方式的有效性和可行性,。

二,、課題研究的目標

“小組學(xué)習(xí)”這一創(chuàng)新式課堂教學(xué)實驗以一切為了兒童的健康發(fā)展為目標，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點,。努力創(chuàng)設(shè)一個有利的英語課堂教學(xué)環(huán)境,，改變舊的、單一的教學(xué)模式和課型結(jié)構(gòu),，形成相應(yīng)的創(chuàng)新式教學(xué)體系,。具體要實現(xiàn)以下四個方面的目標：

1、營造輕松愉快的英語教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣,，同時，讓學(xué)生找到合作的途徑,，掌握合作的基本方法,，學(xué)會與人合作。

2.通過小組合作學(xué)習(xí),，改變教師的教學(xué)理念,，探索出新的教學(xué)方式。

3.改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式,，初步形成合作探究,、交流、動手實踐等多種學(xué)習(xí)方式,。

4.通過小組學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享和合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。

三,、課題研究的方法

本課題研究主要采取實驗研究法,、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法,、問卷法,、對比法、文獻法,、個案研究法,。整個過程都以實驗研究為主，實驗教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù),，以個體實踐為主,，課題實驗小組成員為輔，按學(xué)期分階段制定計劃,，做好記錄,、總結(jié)，討論撰寫體會,，總結(jié)成果,。

四、課題研究過程

（一）準備階段（20xx.03.15-20xx.04.30）

加強理論學(xué)習(xí),主要包括與小組學(xué)習(xí)和英語教學(xué)有關(guān)的書籍,、論文及報核心期刊等,在此基礎(chǔ)上,對本學(xué)校英語課堂教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,就課題研究的必要性與可行性進行論證,以確立具有針對性并且具有實踐意義的研究課題,從而更好地服務(wù)于教學(xué)實踐,。同時,收集有關(guān)該問題的相關(guān)材料及他人的實踐經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié),進而明確研究方法,設(shè)計研究方案并進行開題論證。

1.對本學(xué)校英語課堂教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀進行調(diào)查,；

2.學(xué)習(xí)理論,收集相關(guān)材料,、制定課題計劃；

3.明確研究方法,設(shè)計研究方案并進行開題論證,。

（二）實施階段（20xx.05.01-20xx.10.31）

整理,、研究相關(guān)資料,對問題進行深入剖析,設(shè)計出具體的策略,據(jù)此進行實證性研究,記錄實施的過程和效果,并根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果,及時調(diào)整小組合作學(xué)習(xí)的策略,逐步形成研究體系。及時記錄和收集研究過程的原始真實材料和數(shù)據(jù),書寫教學(xué)筆記,。一個階段后,教師進行行動反思,調(diào)整行動計劃,。

1.教學(xué)研究工作全面啟動,可根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整,；

2.根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)策略的實施情況和反饋的結(jié)果,及時調(diào)整方法策略,逐步確定典型有效的教學(xué)手段,師生反復(fù)進行教學(xué)實踐互動,逐漸形成教育教常態(tài),；

3.收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù)并進行階段小結(jié),小結(jié)需從教師,、學(xué)生和師生互動三方面入手,力求面面俱到,，并據(jù)此進行綜合評價。

(三)總結(jié)階段（20xx.11.01-20xx.12.31）

收集,、整理研究資料,分析,、研究課題實踐情況,總結(jié)、提煉硏究成果,形成詳細,、具體的研究報告,。

1.整理并分析研究實施以來所有的教育教學(xué)實踐的統(tǒng)計數(shù)據(jù),；

2.結(jié)合基礎(chǔ)教育理論和相關(guān)教研經(jīng)驗成果進行總結(jié)反思;

3.撰寫結(jié)題報告，上交結(jié)題報告等資料,，迎接專家組的鑒定驗收,。

五、研究成果

通過課題的研究和教學(xué)實踐,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和集體觀念,，同時，培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力和新型的師生關(guān)系小組合作學(xué)習(xí),，增加了個體與個體,、個體與小組、小組與小組,、學(xué)生與老師之間的交流機會,，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。在合作學(xué)習(xí)中,，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授,，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式,。教師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者,，在合作學(xué)習(xí)中教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機地融為一體，提供了一種師生互動的新形式,，有助于提高學(xué)生的積極性,，師生間能夠平等對話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主,。在課題研究中,，成功構(gòu)建了小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式：營造合作氛圍——明確合作目標——指導(dǎo)合作過程——匯報合作成果——評價合作結(jié)果。

在課題的研究中,，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)雖然有其得天獨厚的優(yōu)勢,，但也存在著一些不可避免的問題，如小組成員之間的消極依賴或組間的競爭,，容易造成后進生的惰性,；合作的時間較難把握，影響教學(xué)進度,。個人獨立探索和小組合作的探索的有機結(jié)合有待進一步提高等等,。

在今后的教學(xué)中，我們將進一步加強英語教學(xué)中小組學(xué)習(xí)策略的研究,，并將已經(jīng)構(gòu)建的小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在校內(nèi)加以推廣,，讓實踐對此模式進行檢驗，并不斷的加以完善,。

課題研究工作報告格式范文通用二

一,、課題研究的是個什么問題,、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題,。

包括問題提出,，背景介紹，研究目的,，研究意義,，理論依據(jù)等。

二,、課題怎么研究出來的,。

包括研究目標，研究內(nèi)容,，研究思路,，研究方法，指導(dǎo)思想等,。

這個部分的陳述,，要使人感到你在研究過程中，研究目標合理,、有效,，研究內(nèi)容具體實在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范,，研究方法得當,。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實有幾條重要的研究經(jīng)驗可以給其他主持人借鑒,。

三,、主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。

不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文,、出版的專著等,，還要表述成果帶來的影響和作用和實際的效果。

例如《職業(yè)中專“學(xué)生健康成長工程”實踐與研究》自我鑒定意見

1,、課題研究立意較高,。該課題研究堅持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，針對當前職業(yè)中專學(xué)生成長過程中存在的諸多問題,，依據(jù)以德治國的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實要求,，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑,，并把實踐經(jīng)驗和研究成果及時運用于實踐,，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學(xué)校的整體改革實踐,。

2,、課題研究思路明確,。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，對學(xué)生成長的個體性,、微觀性、過程性,、動態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性,、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實踐操作體系,，進而對素質(zhì)教育理論進行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善,。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅持“以人為本”,，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵,、引導(dǎo)、保障和規(guī)范作用下,，在價值體系,、智能水平、身心狀態(tài),、思維模式等方面最大限度地保持全面持久,、優(yōu)質(zhì)高效、積極主動,、自主充分,、愉快和諧的成長態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長的基本規(guī)律,，調(diào)動一切教育手段（包括教育行為,、機構(gòu)、投入,、場所設(shè)施,、人員、內(nèi)容和活動等）,，挖掘成長因素和潛力,，激發(fā)成長需要和動力。通過科學(xué)的導(dǎo)引,、制約,、激勵等機制的作用，實現(xiàn)學(xué)生成長的目標,。課題研究的思路清晰,，通過理論框架和操作體系構(gòu)建，增強了學(xué)校教育的科學(xué)性,、實踐性,、有效性,，對學(xué)生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導(dǎo)意義。

3,、課題研究措施得力,。該課題的研究作為學(xué)校的重點工程，由學(xué)校一把手親自主持,，并整合了學(xué)校的一切教育資源,，不僅在人力、物力,、財力等方面都達到了最優(yōu)配置,，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運行機制，既保證了課題研究的順利進行,，又保證了課題研究的質(zhì)量,。

4、課題研究成效顯著,。在四年的研究和實踐探索中,，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校教育的特點,，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點的基本模式，這種模式經(jīng)過實驗,，進而得以全校全面推廣,，已取得了顯著成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高,，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè),，就業(yè)率為 00%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性,、實效性和可操作性,，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價值,，還可以為各類學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實踐提供有益的經(jīng)驗,。

課題研究工作報告格式范文通用三

1 課題研究的背景、目的,、意義

現(xiàn)階段,，在中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，交互白板是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補的最佳表現(xiàn)手段;交互式電子白板在課堂教學(xué),、在遠程教育,、在校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高。

通過我們的研究,，探索出建立在電子白板基礎(chǔ)上的優(yōu)秀的,、具有延伸意義的課堂教學(xué)模式,，提高電子白板的使用效能,，使電子白板系統(tǒng)更好地服務(wù)于我們的教學(xué)活動。

2 課題研究過程

2.1 課題研究的目標,?？偨Y(jié)形成一系列不同學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)模式有效方法和途徑，推動全體教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生的發(fā)展,。通過研究實踐,，基本完成幾個方面的預(yù)定目標：

(1)通過應(yīng)用實踐對交互式電子白板有效應(yīng)用的實踐與探索已經(jīng)初見成效，我校電子白板配置及使用已初具規(guī)模,。

(2)通過本課題研究,，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師,，并逐步成為各學(xué)科的教學(xué)骨干,。

(3)通過本課題研究，建設(shè)基于交互白板的優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享資源庫,，開發(fā)一批有利于學(xué)生主動參與的,、充分發(fā)揮交互白板技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)軟件、教學(xué)課例有效地指導(dǎo)和應(yīng)用于課堂教學(xué),。

2.2 課題研究內(nèi)容

(1)通過應(yīng)用實踐,，在使用電子白板的過程中，盡可能探索出電子白板的顯性使用功能,，有效挖掘出電子白板隱性的,、深層次的、具有發(fā)展意義的功能,。

(2)通過本課題研究,，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師,。

(3)探討不同學(xué)科基于交互式白板環(huán)境下學(xué)與教的有效途徑和方法,，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融合方式的研究。組織實驗教師對語,、數(shù),、英不同學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認知特點進行分析研究,，提高教師對教材的整體把握及教學(xué)設(shè)計能力。形成科學(xué)的、高效的,、以生為本的新型課堂教學(xué)模式,。

2.3 課題研究的實施情況。本課題研究定位于實踐應(yīng)用性研究,，主要采取行動研究方法為主,，輔之以理論研究法、觀察法,、案例法,、對比法、問卷調(diào)查法等研究方法,。

20xx年5月,，我校申報課題，認真制定子課題研究方案,、展開研究,，經(jīng)過課題組審議，參考了大量有關(guān)教學(xué)模式研究的材料,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，廣泛交流，扎扎實實地開展研究工作,。

20xx年6月―20xx年10月,，是我課題組的第一輪研究階段。這一階段完成了問卷調(diào)查情況：包括參與課題的老師對課題的看法和意見,，學(xué)生的問卷調(diào)查,。采取三級培訓(xùn)模式，完成課題組人員及實驗教師的基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn),。

20xx年11月―20xx年12月,，為第二輪研究實驗階段，主要任務(wù)是專業(yè)技能提升和整合創(chuàng)新階段,。參加區(qū)級以及校級各項教學(xué)課例展評活動,，舉辦校級說課比賽等一系列活動，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，以交互白板的應(yīng)用為抓手,，探索出優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑，全面提高課堂教學(xué)水平,。

20xx年10月―20xx年12月,，形成最終成果和總結(jié)驗收階段,。對實驗教師在研究過程中出現(xiàn)的各種新問題,、新情況,，通過查閱資料，網(wǎng)上教研，小組研討等多種形式解決,，不斷總結(jié)教學(xué)實踐中的得與失,，積累了大量的研究資料，包括教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計,、課件、論文等,，為教學(xué)理論研究提供保障,。

3 課題研究成果

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。交互式電子白板作為一項新技術(shù),，在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺,，它完全改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，真正意義上做到“以生為本”,。在課堂教學(xué)實踐中,，應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)激情導(dǎo)趣、建構(gòu)知識,。在基于交互電子白板的教學(xué)過程中,，教師通過預(yù)設(shè)的資源進行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用交互白板的展示功能,，可增強視角效果和課程內(nèi)容的趣味性,，突出學(xué)習(xí)重點，集中學(xué)生的注意力;利用電子白板創(chuàng)設(shè)的真實情景,，可將學(xué)生引入一個虛擬的世界與想象之中,，激起學(xué)生的聯(lián)想。

實驗證明,，白板的拖拽,、批注、聚光燈,、屏寫,、拉幕等功能的巧妙利用，都為創(chuàng)設(shè)情境提供了廣闊的空間,，教師們在日常教學(xué)中熟練和巧妙的應(yīng)用,，彰顯了教師的智慧。

(2)整合白板資源,，創(chuàng)新課堂,。利用交互白板可以巧妙構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動。如,，利用電子白板可以方便解決PowerPoint或Flash課件中難以實現(xiàn)的交互問題,。

教師在課堂上適時的使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力;使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出教學(xué)中的重難點;利用電子白板中前置,、后置,、對象移動、翻轉(zhuǎn),、透明度等功能來詮釋教學(xué)中的難點,。

在其各學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的主動參與,，合作探究是當今課程改革對課堂的基本要求,。教師在教學(xué)中充分組織學(xué)生在實踐中尋求知識，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造好自由的活動空間,，使學(xué)生通過自主探究,、相互協(xié)作，主動自發(fā)地學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。交互式白板在教學(xué)中的有效應(yīng)應(yīng)用，為師生搭建了充分交流的平臺,，使師生交流,、生生交流、人機交流在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，使課堂真正成為開放的,、民主的、和諧的新型課堂,。

在實際教學(xué)中可以利用白板技術(shù)不斷形成和積累可重復(fù)使用的教育資源,。從而使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性,、高效性,。

(3)靈活交互，提高課堂教學(xué)的生成性,。交互白板的媒體展示,、書寫，標注等功能,，很好的增加了教學(xué)的視覺效果,，有效的整合了各種媒體在教學(xué)中應(yīng)用，靈活的交互能力,，有效的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性與主動性,，提高了教學(xué)效果。

在高度的課堂交互中,，通過師生紛繁多樣討論與交流,，能產(chǎn)生很多教師在備課時想不到的問題，利用交互白板自帶的工具與資源庫,，就可對教學(xué)過程中的生成性問題進行及時的解決,，從而產(chǎn)生了比常規(guī)教學(xué)更多的生成性資源和不同教師個性化的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加精彩而且富有成效,。

在教學(xué)過程中利用交互白板靈活的交互功能,，促進了師生之間的對話與情感交流，有利于針對性的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，及時的調(diào)整教學(xué)策略,。同時，交互白板的保存,、錄制,、回放功能,，有利于教師對教學(xué)過程進行反思,，進一步改進教學(xué)設(shè)計，開展針對性的總結(jié)性評價和過程性評論,，實現(xiàn)教師之間知識共享,、信息交流和共同提高。

3.2 積累了白板教學(xué)的多項資源,。收集整理了研究的論文設(shè)計等文字材料裝訂成冊,，編輯成校內(nèi)刊物，供所有教師學(xué)習(xí)及教學(xué)參考,。制作的教學(xué)課件,、教學(xué)案例、獲獎優(yōu)秀教學(xué)課例視頻上傳保存到校園網(wǎng)資源服務(wù)器,，形成校內(nèi)資源共享,。選擇優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計上傳到總課題組網(wǎng)站資源共享,。

3.3 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平得到大幅度提升,。我校7位教師參加我區(qū)高效課堂的優(yōu)質(zhì)課比賽、說課大賽,、學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課比賽,、實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，獲豐潤區(qū)評比一,、二等獎,。2位教師參加唐山市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲二等獎,。有5位教師參加全國第六屆電子白板優(yōu)秀課例大賽分別獲二、三等獎,。

總之,，電子白板的應(yīng)用研究，正是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑,，今后我校還需在教科研上加強理論研究,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，促進教師和學(xué)生的全面成長,。

課題研究工作報告格式范文通用四

一,、指導(dǎo)思想

以《新的課程標準》為指導(dǎo)，認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書匠”,、 “經(jīng)驗型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中,，邁出了堅實有力的第一步,。

二、主要工作

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略,、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

2,、課題研究與各類公開課整合,。

為推進教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課,、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題情況,，圍繞學(xué)校的課題，落實研究方向,。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進行,，主要分析研究措施的落實,，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等內(nèi)容,。

本學(xué)期,，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點,，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”,、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”,、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進行活動,，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量,，學(xué)校評選出一,、二、三等獎,，對教師進行獎勵,。

3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，形成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進行檢查,。通過寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實效性和針對性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會,。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級一、二,、三等獎的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題,，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”,。在學(xué)好理論的同時,，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學(xué)有法,，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果,。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。

課題研究工作報告格式范文通用五

《有效提問提高課堂教學(xué)有效性提問》是我校結(jié)合教學(xué)實際于2010年5月提出并申報的課題,。近3年來,，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點,，全體課題組成員積極參與，認真實踐,，使教研工作負有一定成效,，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預(yù)定目標?，F(xiàn)將一年來課題研究

工作總結(jié)

一,、精心組織，扎實安排

當研究課題申報后,，我們成立了課題研究小組,，認真做到研究課題、人員,、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1.課題研究準備籌劃階段(2016年5月——2017年6月)認真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容,，制定研究目標,、途徑、方法,，撰寫實驗研究方案,。

2.課題研究實施試驗階段(方案中2-3階段)(2016年9月——2017年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí),，撰寫論文,，交流心得、反思,，開展

教學(xué)設(shè)計

3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年9月——2016年12月)通過在第二階段的教學(xué)時間上,，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報告,，接受上級驗收評估。

二,、認真探討,，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認真做到了五個堅持：

一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

五是課題成員堅持在相互交流,，研討中提升自我。

我們通過文獻學(xué)習(xí),、課堂實踐,、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實,，課題研究的目標基本實現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時,，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

2.教育智慧不斷生成。通過交流對話,、典型引路,、個案跟蹤、教科互動等方式,，激活了教師群體的教學(xué)智慧,，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲,。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍,，為師生搭建了展示自我的平臺,。

三、完善推廣,，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心,。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課,。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際,，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,，克服研究中的不足，確立新課題,，使研究工作再上新臺階,，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題研究工作報告格式范文通用六

尊敬的教科院各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好,！歡迎各位蒞臨我區(qū)指導(dǎo)工作。

我受課題組委托,，在這里就北京教科院委托課題“實施三教統(tǒng)籌，開展農(nóng)村社區(qū)教育的實踐研究”前一階段的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家做一次匯報。

這個課題是門頭溝區(qū)教育學(xué)會,、門頭溝區(qū)教師進修學(xué)校向北京教育科學(xué)研究院申請立項的一個委托研究課題,。自2007年10月25日開題以來，得到了教科院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,，也得到了門頭溝區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，在課題組成員的共同努力下，課題研究進展順利,，按照研究計劃安排,，今天在這里做課題研究的中期匯報，主要目的有兩個,，一是向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報前一階段的進展情況和我們所取得的階段性成果,，二是就我們前一階段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批評和具體的指導(dǎo),。

下面我首先匯報課題組已經(jīng)作了的工作,。

一、已經(jīng)開展的工作

（一）課題研究的先期基礎(chǔ)性工作

此課題全部完成跨三個年度,，課題組成員分布在全區(qū)十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處,，先期的基礎(chǔ)性工作必須統(tǒng)籌做好。

1．為了便于聯(lián)系和溝通,，課題組建立專用公共信箱和QQ群組,，及時交流信息；

2．為使課題經(jīng)費?？顚Ｓ?，且符合財務(wù)管理要求，確保課題保質(zhì)保量準時完成,，為此專門制定了課題經(jīng)費使用辦法,；

3．便于本課題的各項工作開展和進一步研究，一開始就要求課題組成員邊實踐邊收集整理研究資料,，包括培訓(xùn)信息,、圖片，培訓(xùn)的講義,、課件,，以及影像資料等，這一條我們作為工作制度一直堅持,；

4．面對近三年的課題研究,，委托專人做好課題組大事記，使各項工作有案可查,，便于總結(jié)提高,。

（二）組織課題研究方法培訓(xùn)和前期基本數(shù)據(jù)調(diào)研

20xx年11月7日和19日我們對課題組成員進行了兩次集中培訓(xùn)，一次是由李四平主講的“關(guān)于本課題研究的構(gòu)想及任務(wù)”，另一次是“課題研究的調(diào)查方法和資料收集”,。

之后,，我們制定三套調(diào)查問卷，采取全面普查和抽樣調(diào)查的方法,，由九個鎮(zhèn)四個街道的教育專干于2007年11月28日至2008年1月25日,，歷時近60天，就村民基本情況,、自然村基本情況,、鎮(zhèn)基本情況進行了情況調(diào)查，內(nèi)容涉及到村民的基本情況,、受教育程度與職業(yè)及收入的關(guān)系,、接受培訓(xùn)的內(nèi)容和程度與職業(yè)及收入的關(guān)系以及就業(yè)意向和培訓(xùn)需求等。共發(fā)放調(diào)查問卷3540份,，回收3340份,，抽樣覆蓋了全區(qū)六個鎮(zhèn)121個行政村，覆蓋率65%,。

經(jīng)過我們對各項資料的整理,、統(tǒng)計和分析，形成了四個調(diào)研報告和對策及建議,，并重新修改了四個子課題的研究方案,。

子課題研究方案：

1．實施三教統(tǒng)籌，開展農(nóng)村旅游服務(wù)培訓(xùn)的研究

2．實施三教統(tǒng)籌,，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究

3．實施三教統(tǒng)籌,，開展適合城鎮(zhèn)化建設(shè)的培訓(xùn)研究；

4．實施三教統(tǒng)籌,，開展農(nóng)村學(xué)歷教育的研究

調(diào)研報告：

1．總報告：門頭溝六鎮(zhèn)農(nóng)村教育及相關(guān)問題基本情況分析

2．農(nóng)民家庭收入,、就業(yè)崗位的現(xiàn)狀分析

3．門頭溝區(qū)農(nóng)村勞動力教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求的調(diào)查

4．門頭溝區(qū)農(nóng)村學(xué)習(xí)資源運用的思考

最后形成課題的《對策及建議》

（三）指導(dǎo)實施培訓(xùn)，及時了解各種培訓(xùn)信息,，收集整理培訓(xùn)資料

08年4月10日,，區(qū)教委召開了由各鎮(zhèn)主管鎮(zhèn)長、文教辦主任,、教育專干參加的農(nóng)村教育工作會,，王東生副主任在會上介紹了本課題研究的目的和意義，協(xié)調(diào)和溝通各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持此項工作,。課題秘書,、職成教研室主任李四平在大會上通報了課題進展情況和下一步工作安排。這個協(xié)調(diào)會為課題培訓(xùn)階段的有效實施及課題研究的順利開展奠定了重要基礎(chǔ),。

在接下來的六個月中,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育專干積極組織各項培訓(xùn)活動,，并協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

其他部門開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。課題組也組織有關(guān)人員及時下鄉(xiāng)調(diào)研,，隨時了解并指導(dǎo)培訓(xùn)工作,。

1．據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計，僅今年上半年九個鎮(zhèn)開展各類培訓(xùn)163場3萬人次,，中等以上學(xué)歷教育在讀925人。

2．課題組成員數(shù)十次深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村了解培訓(xùn)情況,，其中于8月19日至20日和9月11日課題組兩次集中到雁翅、清水,、齋堂三鎮(zhèn)及潭拓寺鎮(zhèn)調(diào)研：調(diào)研主要內(nèi)容是兩個,，一是三教統(tǒng)籌實施情況；二是各種培訓(xùn)進展情況,。

（四）分析培訓(xùn)情況,，積極準備中期匯報

課題組根據(jù)研究進展和工作需要，自8月14日開始著手準備中期匯報,召開多次研討會,、情況交流會和工作研究會,，課題研究主要責(zé)任部門——進校職成教研室給每個子課題確定了具體的聯(lián)系人，負責(zé)收集整理有關(guān)材料,、撰寫子課題中期匯報研究報告,。9月23日課題組會同區(qū)教科所有關(guān)人員就中期匯報的工作安排進行了詳細的布置；國慶期間的10月5日,，課題組又對中期匯報的材料進行了研討,。國慶節(jié)前夕電話請示時院長中期匯報時間安排，節(jié)后再次與院長聯(lián)系最終確定今天的活動,。在此,，我代表課題組再一次地衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨門頭溝指導(dǎo)工作。

二,、下一步工作打算

課題研究對于區(qū)縣基層單位來說是一件比較難的事情,，無論是理論、還是方法都有許多欠缺,，盡管我們努力地想做好,，但肯定與專家的要求有一段很大的距離，因此衷心希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家中肯的批評,。下面我簡單匯報一下我們下一步的打算,。

（一）進一步深化研究內(nèi)容

在前一階段，我們主要是結(jié)合鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展重點,，采用實證研究的方法,，直到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展針對性項目培訓(xùn),，并整理、總結(jié)農(nóng)民教育和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗,。下一步我們計劃圍繞農(nóng)村教育培訓(xùn)的針對性,、實效性和課題成果與經(jīng)驗的普遍性這三個方面作進一步的深化研究。

1．采用對比分析的方法,，比較研究實施培訓(xùn)前后農(nóng)民素質(zhì),、農(nóng)村面貌、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的變化情況,，進一步總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

2．進一步挖掘山區(qū)教育資源,，通過開發(fā),、整合轄區(qū)之內(nèi)以及更大領(lǐng)域的各

級各類教育資源，按照生產(chǎn)發(fā)展,、生活寬裕,、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主的要求,，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動,，全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)。

（二）最后,，形成可推廣和交流的經(jīng)驗和成果

1．總結(jié)統(tǒng)籌與培訓(xùn)經(jīng)驗,，形成課題的結(jié)題報告和若干研究報告

2．整理培訓(xùn)資料，圍繞特色種養(yǎng)殖業(yè),，尤其是像京白梨,、香白杏、薄皮核桃等唯一性產(chǎn)品匯編農(nóng)民培訓(xùn)教材,。

以上,，就是我做的工作匯報，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正,。謝謝,！

課題研究工作報告格式范文通用七

在這半年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的研究成果,，也積累了一定的實驗經(jīng)驗,，同時在研究過程中進行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié)：

一,、我們課題組研究的進展過程

回顧我們所走過的路程,，我們的研究工作大致分為三個階段。這三個階段是：①課題準備階段：主要以個人理論研究為基礎(chǔ),，組成課題組,，健全課題研究的組織機構(gòu),，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等；②課題實施階段：在進行了一段時間的準備工作后,，我們進入了課題研究的實施階段,，課題組開展了各種形式、各種層次,、各個方面,、各種內(nèi)容的教學(xué)理論和實踐研究。③總結(jié)整理階段,，主要是對課題研究中出現(xiàn)的資料,、數(shù)據(jù)及各種成果進行整理、總結(jié),。在前兩個階段我們修訂方案措施，開展研究,，初步發(fā)揮課題研究作用,并開展校課題研究公開課觀摩活動,，解決課題研究實踐中出現(xiàn)的問題，進一步發(fā)揮課題研究作用,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取有一定的成果，并撰寫出中期課題研究報告,，接受中期檢查,。

二、開展課題研究工作的具體情況

在課題研究的過程中,，我們主要做了以下幾方面的工作,。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強科研能力,，調(diào)查收集課題研究的有關(guān)資料,；成立課題組，確定研究課題,，撰寫課題立項

申請書

方案和實施計劃；確定試驗班級,。

（2）課題組研究人員在課堂教學(xué)善于捕捉課題實驗過程中各類有價值的信息,，并及時記錄存檔。

（3）通過調(diào)查,、座談,、觀察等形式，定期了解學(xué)生,、家長,、社會對實驗實施的反應(yīng)或評價。 （4）對研究過程中獲得的資料數(shù)據(jù)進行分析,、匯總，撰寫課題中期研究報告并通過課題教學(xué)觀摩及論文的形式展示階段性成果,。

（5）請專家進行檢查,，指導(dǎo)。不斷調(diào)整和改進,。

三,、在實施中的問題和思考

我們在組織老師學(xué)習(xí)課題計劃時就很坦率地指出計劃并非一成不變的,，歡迎老師隨時提出修改意見。在實施中,，我們又深入課堂,，傾聽老師的意見，定時與顧問,、老師一起檢討計劃的得失,，及時地修改、調(diào)整和發(fā)展,。在實施中不斷地培訓(xùn),、提高教師幫助老師解決具體問題在課題研究的過程中，我們不斷加強對師資的培訓(xùn),，以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實踐并取得成效,，以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。引導(dǎo)老師端正思想,；幫助老師掌握方法,；加強課堂實踐的研究和反思總結(jié)，著重研究學(xué)生在讀題,、審題中出現(xiàn)的問題和困惑,。督促課題級成員認真作好平時的資料積累工作，做好課題組活動的記錄,。

四,、在實施中不斷地總結(jié)經(jīng)驗交流

課題組要善于隨時發(fā)現(xiàn)教師的新鮮經(jīng)驗，不能到了學(xué)期結(jié)束才想起總結(jié),。要努力幫助教師知道自己創(chuàng)造的經(jīng)驗的價值,，要幫助教師把經(jīng)驗上升到理論高度，并使之條理化,，要鼓勵教師在實踐中不斷地豐

富充實,。要鼓勵教師解放思想大膽地形成文章,，互通課題進展情況。我們課題組自課題研究以來,，教師已積極撰寫數(shù)篇論文,，設(shè)計數(shù)篇教案,，通過實驗，教師們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅,；通過總結(jié)，教師思考了不少深層次的問題,，對不少教育理論也有了新的認識，實施課題的自覺性更加強了,。

在這一過程中,，我們課題組成員收集資料，撰寫論文,，并由課題負責(zé)人親自撰寫經(jīng)驗論文,，這樣容易從全局考慮。這樣的文章在某種意義上是對實驗教師工作的評價,，收集,、整理,、核實材料，構(gòu)思提綱,，最終形成文章的過程,，實際上成了課題組對工作的回顧和小結(jié)。

通過本課題實驗研究,，我們欣喜地看到：我課題組教師對“培養(yǎng)學(xué)生仔細審題習(xí)慣的研究” 研究方向正進行深層次的思考,，新的模式研究教學(xué)正在深入人心，研究課的教學(xué)更接近教學(xué)實際,，己反復(fù)的練習(xí),、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成,。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細讀題，認真審題,，教他們在讀題時怎樣抓住關(guān)鍵字詞,，快速理解題意，傳授他們審題的技巧及方法,，提高解題的正確率,，提高學(xué)生的審題能力，達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，是日積月累逐漸形成的。所以我們再研究中應(yīng)從“大處著眼,，小處著手”,，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成,。而良好的審題習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，將會成為學(xué)生一生受用的寶貴財富。

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