報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

課題研究中期工作報(bào)告篇一

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（xx年12月——xx年1月）認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容,，制定研究目標(biāo),、途徑,、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2,、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（xx年2月——xx年12月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng),，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫論文，交流心得,、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3,、課題研究完善總結(jié)階段（xx年1月——xx年3月）通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告,，接受上級驗(yàn)收評估。

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證,；

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我,。

1、教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的`習(xí)慣,。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路,。

2、教育智慧不斷生成,。通過交流對話、典型引路,、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式,，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

4,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境,，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺,。在科研的引領(lǐng)下,，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果,，獲得了又一個(gè)豐收年,。我校教師撰寫的論文,、案例在全國,、省,、市,、縣級各類評比中有72篇分獲一,、二,、三等獎(jiǎng),；有29篇文章在各級教學(xué)刊物中發(fā)表,。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”,，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天,！

課題研究中期工作報(bào)告篇二

調(diào)查數(shù)據(jù)證明，誦讀中華經(jīng)典文化這一優(yōu)秀傳統(tǒng)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。古典文化日趨衰退，古詩詞崢嶸歲月已經(jīng)“流水落花春去也”,，幾乎成了昨日黃花，默默向隅而泣,。

究其原因，社會(huì)環(huán)境,、教師因素、教學(xué)方法以及評價(jià)改革等是上述情況存在的主要弊病,。上述原因，使我們的古詩文教學(xué)黯然失色,，學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)也是輕描淡寫,，而我們民族的傳統(tǒng)文化——經(jīng)典古詩文在缺失“情感”的人們眼中變成了光禿禿的漢字，是那般的索然無味,?！盁o為而教,，無為而學(xué)”、“教之道,，無教也”便成為當(dāng)今每位教師古詩教學(xué)的重要突破口。如何“以詩學(xué)詩,， 以詩悟詩， 以詩解詩 ,， 讀詩用詩”,，是我們?yōu)槿藥熣邞?yīng)思量的教學(xué)之重要目標(biāo),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦一百六十篇詩文,。提出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的主要原因，就是要著眼于學(xué)生的積累,，通過積累，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。而豐富古詩積累的主要方法就是大量誦讀，根據(jù)古詩特點(diǎn),，要以一首帶多首，不斷拓展誦讀空間,。因此，為了弘揚(yáng)經(jīng)典文化,，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，豐富古詩的積累,，我們提出了“雙主”古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)研究的校本課題,，以期達(dá)到以詩讀詩,，以詩悟詩,，以詩解詩，讀詩用詩的理想境界,。

與此同時(shí)，學(xué)校也成立了課題研究小組,，并確定了各自的分工,，具體如下：

(一)課題指導(dǎo)：(提供信息，指導(dǎo)幫助)

(二)課題領(lǐng)導(dǎo)小組：(領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督課題研究的進(jìn)展與實(shí)效，為課題的研究護(hù)駕保航)

(三)課題研究小組(行動(dòng)研究,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供相關(guān)的研究資料)

高效,、明確的分工合作，為課題的順利提出和立項(xiàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

20xx年10月，由課題組的謝稱發(fā)校長執(zhí)筆,，撰寫并完善了《基于“雙主”的古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)研究》實(shí)施方案。并編印了《瘋狂背古詩》的校本教材,，隨后，展開了一系列的教師培訓(xùn)工作,。

(一)培訓(xùn)形式多管齊下。

1,、強(qiáng)化專家引領(lǐng)。“請進(jìn)來”,、“走出去”相結(jié)合,，加強(qiáng)專家對課題組教師的專業(yè)理論的引領(lǐng),，使其對“雙主”古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)研究有了較深刻的認(rèn)識,，為本課題的研究提供前提,，奠定基礎(chǔ)。 請進(jìn)來的專家有：贛州市電教館的胥經(jīng)華館長,、于都教研室小學(xué)語文教研員段愛華主任,、崇義縣教研室的小學(xué)教研員黃德新主任、贛州濱江一小的科研室主任艾琳老師等等,。同時(shí)，分期分批地派課題組成員至北京,、南昌、贛州參加學(xué)習(xí),，課題組成員均得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。

2,、抓好骨干成員的培訓(xùn)工作。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，通過推薦、選拔課題組內(nèi)的骨干成員參加縣,、市、省組織的各種各樣的培訓(xùn)。骨干成員外出參加培訓(xùn)后,，要及時(shí)培訓(xùn)本校課題組的其他成員。在多次的參加培訓(xùn)與組織培訓(xùn)中,，快捷、有效地提高骨干成員的理論水平,。謝稱發(fā)、曾朝暉,、李聲華、郭曉銳,、段瑞瓊、陳秋玲,、梁慧英、萬海萍等都多次外出參加培訓(xùn),，也多次培訓(xùn)他人。

3,、借助教育教學(xué)雜志,、報(bào)紙培訓(xùn)教師,。

課題組成員要一期不落地訂(閱)《小學(xué)語文教學(xué)》,、《小學(xué)語文教師》兩種教學(xué)雜志，動(dòng)員經(jīng)常性地閱讀《中國教育報(bào)》,、《教師報(bào)》、《江西教育》,、《贛南教育》等報(bào)紙或雜志，而且每天必須寫學(xué)習(xí)體會(huì)或作摘錄,，每學(xué)期的讀書體會(huì)或摘錄不少于兩萬字，定期與不定期地進(jìn)行交流,、展示。學(xué)習(xí)成效顯著的學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。借助對教育教學(xué)雜志,、報(bào)紙的學(xué)習(xí),，普遍提高課題組成員的教育教學(xué)理論水平,。

(二)、培訓(xùn)成效卓有成效,。

因?yàn)榕嘤?xùn)切合教師的實(shí)際，而且培訓(xùn)的形式靈活多樣,，關(guān)注了培訓(xùn)的有效性，因此,，培訓(xùn)使課題組成員很快地從傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬中跳了出來，革新了教育教學(xué)思想,，也扎實(shí)有效地提升了他們是文化底蘊(yùn)，激發(fā)了他們進(jìn)行古詩教學(xué)的興趣,，習(xí)得了許多古詩教學(xué)的技巧。在此期間,，不少教師相關(guān)的文章在各級組織的論文評比中獲獎(jiǎng)或在各級刊物中發(fā)表。

“羅馬城不是一朝一夕建成的,?！碑?dāng)然，教師的教學(xué)素養(yǎng),、文化底蘊(yùn)也不是一朝一夕形成的。經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，教師的理論水平和教學(xué)水平得到了很大的提高,。但是,，要做好《基于“雙主”古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)研究》的校本課題，還需要在接下去幾年里讓老師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)并進(jìn)行歷練,，也離不開專家的引領(lǐng),。

1、重視后續(xù)的理論培訓(xùn),。注重在實(shí)踐中培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn),，用生動(dòng),、活潑、具體可感的教學(xué)實(shí)例來引領(lǐng)課題組成員掌握,、運(yùn)用好“雙主”古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)研究理論,，不斷提升課題組研究人員的專業(yè)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

2,、在總結(jié)這一階段研究工作的基礎(chǔ)上,，調(diào)整和部署好下一階段的研究工作。

3,、發(fā)動(dòng)組織課題研究小組的教師們行動(dòng)起來,，引領(lǐng)學(xué)生背誦古詩、愛上古詩,，為達(dá)成課題研究目標(biāo)而努力,。

課題研究中期工作報(bào)告篇三

歲末將至，忙碌的20xx即將過去,?；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝,。把自己一年工作中的些許心得和點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起分享,。

20xx年按照計(jì)劃安排,，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),，走可持續(xù)發(fā)展之路》,、《沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》,。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技,、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì),、沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題,，我分別進(jìn)行了深入地研究。

研究了三個(gè)方面的內(nèi)容,。低碳經(jīng)濟(jì),、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè),。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對我市城市環(huán)境,、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保,、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約,。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后,，如何突破行政區(qū)域界線,，拓展發(fā)展空間，整合資源,，擴(kuò)大腹地范圍,，加快沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程,，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素,，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點(diǎn)總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素,，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議,。

總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：

一,、課題研究必須緊扣政策和時(shí)事的脈搏,，突出時(shí)效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,，為市委市政府做經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好參謀,，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見,。因此，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略,，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟(jì)工作的中心,，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，進(jìn)行分析與研究,。我去年的前兩篇課題與政策和時(shí)事結(jié)合還算緊密,，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠,，沒有太大的實(shí)際意義,。

二、課題研究要深入,、要專業(yè),。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的研究，不是新聞和報(bào)道,，重點(diǎn)就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題,。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解,，有一定的理論深度,。如果一年能研究透12個(gè)問題，那么自己工作六年了,，也應(yīng)該能算得半個(gè)專業(yè)人士了,。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺,，并沒有完全深入進(jìn)去，在課題完成后,，也沒有在科技,、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識的積累上有大的進(jìn)步,。

三,、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究,，先調(diào)查后研究,。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的,，更注重理論,，而我們的課題應(yīng)該是對實(shí)踐的總結(jié)，對實(shí)際問題的分析,，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際的工作,。我有的課題,，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析,，沒有調(diào)查的過程,，就沒有對實(shí)際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實(shí)際發(fā)展的建議和對策,。

這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點(diǎn)啟示,。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題,，逐步改正和克服,，做一個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員。

我在明年的課題工作,，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主,，重點(diǎn)對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究,，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等）,，重點(diǎn)要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹,。同時(shí)要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握,，加強(qiáng)與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料,，使明年的課題不蒼白,、不空洞。同時(shí),，我還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高自己的理論知識，積極參加單位各項(xiàng)活動(dòng),。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望,，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。

課題研究中期工作報(bào)告篇四

本學(xué)期,，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》,，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程,，使課程能有效的開展,。

1、教師方面：在以前的音樂教育活動(dòng)中,，教師以教授結(jié)果為主要目的,，往往忽視了音樂在生活中的教育。

2,、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式,。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢,，讓幼兒滲透到一日生活中,。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。

3,、在我們的課題研究中,，積累了音樂生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí),，積極進(jìn)行理論上的研討,，并及時(shí)總結(jié)。

存在問題：

1,、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對音樂非常感興趣,，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇，對什么東西都想去動(dòng)一動(dòng),，敲一敲,，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無意識進(jìn)行活動(dòng),，對于生活中滲透的音樂無所知,。

2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長,，知識面較廣,，有些資源需要家長配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動(dòng),，部分家長對于音樂教育不是很了解,，尤其是生活中的音樂教育，無從下手,，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子,。

改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí),，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。

2,、在開展課題活動(dòng)中時(shí),，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位,，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。

3,、認(rèn)真做好家長工作,，及時(shí)讓家長了解我們的課題研究方向,，請家長能在園外對幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。

1,、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動(dòng),。

2,、結(jié)合課題，合理提供操作資料,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域,。

3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去,，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長合作,，共同探討適合中班階段的音樂教育方法,，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個(gè)喜歡音樂的快樂孩子,。

課題研究中期工作報(bào)告篇五

二年來,，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅(jiān)持“科研興教,、科研興校,、科研育人”的方針，發(fā)揚(yáng)科學(xué),、積極,、求實(shí)、創(chuàng)新精神,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真組織，不斷學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展,，教學(xué)研究蔚然成風(fēng),。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、目標(biāo),、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究,，通過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，已取得了明顯的進(jìn)展，課題研究取得了較大成果,。在課題研究中,，有45人次獲各級別獎(jiǎng)勵(lì)。

(一),、領(lǐng)導(dǎo)重視,、成立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任,、全員參與,。

組 長： 蘇 琴 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作,，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告,。

副組長：羅錦英 負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄,。

組 員：顏居海 施一才 勞榮珍 周 勝 黃春紅 莫科進(jìn) 張麗梅 鐘立菊 包麗梅 羅錦英 謝紅妃 (進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),，上研究課;做總結(jié))

1、準(zhǔn)備階段：(20xx年9月——20xx年10月)

(1),、做好課題的申報(bào)和論證,。

(2)、組建課題組,，商議研究計(jì)劃,。

(3)、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn),。

(4),、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì)。

2,、實(shí)施階段：(20xx年11月——20xx年6月)

開始試驗(yàn)階段：(20xx年11月——20xx年3月)

(1),、按研究內(nèi)容的相近，成立若干小組,。

(2),、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試。

(3),、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn),。

(4)、組成的中心研究組,，研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題,。

例分析、理論學(xué)習(xí)等等,，不斷調(diào)整、改進(jìn)策略，通過科研促教研,。形成創(chuàng)

新思維培養(yǎng)課教案

(6),、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃，定每周星期二上午第一,、二節(jié)為課題活動(dòng)研究時(shí)間,。

(7)、每學(xué)期末做好資料歸檔,、總結(jié)交流活動(dòng),。

教學(xué)模式”

與對策”

3、總結(jié)交流階段：(20xx年7月——20xx年10月)

(1),、處理數(shù)據(jù)資料,，整理研究成果，

(2),、召開有關(guān)專題研討會(huì),，成果展示會(huì)。

(4),、成果的整理和出版,。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文,、課例,、錄像、等加以整理,、推廣,。

(5)、結(jié)題鑒定,。

(6),、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來,，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排,，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí),，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動(dòng)時(shí)間,，做到專時(shí)專題研究,。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃,，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》,、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》,、《新課程中課堂行為的變化》,、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》、《中學(xué)語文課評估》,、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價(jià)》,、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》,、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》,、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》,、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》,、等等教育科研參考材料,。

3、多形式,、多渠道開展課題研究,。規(guī)范課題研究的過程管理。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng),。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課,、集體備課和評課活動(dòng),，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進(jìn)行集體備課,，對課題研究課展開討論,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后,，人人參與評課,，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課,、評課,，教師的教學(xué)科研水平提高很快,。二年來，通過老教師的展示課,，青年教師的公開課,，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng)，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去,、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法,，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中,、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí),、取經(jīng);同時(shí)還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外,，我們圍繞課題,，積極開展了第二課堂活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩,。二年來,，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動(dòng)。真正地豐富了校園生活,，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

本課題從20xx年9月開始,，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個(gè)學(xué)期兩個(gè)循環(huán)的實(shí)驗(yàn),，二年來課題研究負(fù)責(zé)人、課題名稱,、研究內(nèi)容都沒有變更,，形成了一個(gè)比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系。課題研究效果顯著,，成績突出,。主要成果以論文、報(bào)告,、專著等形式,。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作,。

1,、創(chuàng)新課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)的改革,，不僅提高了課堂教學(xué)效果,，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎(jiǎng),。

2,、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐挠校?/p>

1、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》

2,、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》

3,、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》

4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》

5,、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》

6,、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》