在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)一

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題,、人員,、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展,。

一,、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)

課題研究小組成員緊密?chē)@“整體間構(gòu)與和諧教學(xué)的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認(rèn)真做到了五點(diǎn)：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo),；

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律,；

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色,；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究,，使課題研究?jī)?nèi)容得到了落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

二,、完善推廣,，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”,，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了我們的自信心,。因?yàn)槲覀冊(cè)谡n題的研究中得到了成長(zhǎng)。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！

三,、對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的探索

1,、整體建構(gòu)，梯度上升想象是思維探索的翅膀,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象,，縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鍛煉數(shù)學(xué)思維,。

在研究過(guò)程中，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題情境,，誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比,、類(lèi)比等方法,，自覺(jué)搜索留在大腦中的某些表象，揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系,，從而產(chǎn)生由此及彼,、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時(shí),，我借助了幾何畫(huà)板,，讓學(xué)生總結(jié)它的性質(zhì)：

⑴前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一類(lèi)特殊四邊形————平行四邊形，矩形,，菱形,，正方形，等腰梯形的性質(zhì),，那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)，一般要從哪幾個(gè)方面入手,？

⑵打開(kāi)《幾何畫(huà)板》,，讓學(xué)生動(dòng)手任意畫(huà)⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD。

⑶量出可試題的所有值（圓的半徑和四邊形的邊,，內(nèi)角,，對(duì)角線(xiàn)，周長(zhǎng),，面積）,，并觀(guān)察這些量之間的關(guān)系。

⑷改變圓的半徑大小,，這些量有無(wú)變化,？由（3）觀(guān)察得出的某些關(guān)系有無(wú)變化？

⑸移動(dòng)四邊形的一個(gè)頂點(diǎn),，這些量有無(wú)變化,？由（3）觀(guān)察得出的某些關(guān)系有無(wú)變化？移動(dòng)四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)呢,？移動(dòng)三個(gè)頂點(diǎn)呢,？

⑹如何用命題的形式表述剛才的實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的結(jié)論呢？（讓學(xué)生回答）通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,，設(shè)計(jì)具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，構(gòu)成"問(wèn)題系列"。使學(xué)生的思維始終處于不斷解決問(wèn)題和原有認(rèn)知水平構(gòu)成矛盾的良性循環(huán)之中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，呈現(xiàn)出積極建構(gòu)態(tài)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能,。

2,、發(fā)散思維,，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧

學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決面臨的問(wèn)題，在研究中,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)合理設(shè)計(jì)變式題,、開(kāi)放題進(jìn)行訓(xùn)練，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的縱橫溝通,，并留給學(xué)生課后繼續(xù)思考的問(wèn)題,，吸引學(xué)生參與，為學(xué)生提供廣闊的思維舞臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,。

3、創(chuàng)新思維,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展在新型的課堂教學(xué)中,，知識(shí)不再僅僅作為信息簡(jiǎn)單傳遞，它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對(duì)象,，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的象征,，成為引發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的載體,。在"以發(fā)展為本"的課堂教學(xué)中教師必須迅速轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為：①學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,；②學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,；③學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。

通過(guò)老師和學(xué)生的努力,，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生的直覺(jué)思維,、發(fā)散思維,、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。同時(shí)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為,，提高了課堂教學(xué)水平，我們的科研素質(zhì)也得到了提高,，現(xiàn)代教育技術(shù)水平也不斷提升,。

四、本研究今后應(yīng)該努力的方向：

1,、在“以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)中,，過(guò)于容易的問(wèn)題無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題并非易事。要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和承受能力,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思路和意圖以便于及時(shí)引導(dǎo),。

2、應(yīng)該盡量避免教師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)：新教學(xué)培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，教師在提出問(wèn)題后主要起到催化劑的作用,，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題,，并確保所有學(xué)生都能參與到這一學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),。教學(xué)中教師的角色不是將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而是通過(guò)問(wèn)題的提出為學(xué)生搭建一個(gè)框架,，讓學(xué)生自主地將已有的知識(shí)和需要了解的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

3、應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系：我們教學(xué)主要是以小組討論的形式為主,，如何調(diào)動(dòng)起小組內(nèi)的每個(gè)成員的積極參與是個(gè)難題,。

雖然這個(gè)學(xué)期我們?cè)谡n題研究方面取得了很多的成績(jī)，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,。如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣如何培養(yǎng),，如何使學(xué)生都能參與到小組討論與合作等，這些都有待我們作進(jìn)一步的研究和探討,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，調(diào)整和改進(jìn)研究的策略,，爭(zhēng)取以后能使得課題研究上升到一個(gè)新的高度,。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)二

研究主要工作：

（1）本學(xué)期我通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了課題研究方案,，制定研究子課題的實(shí)施方案,。

（2）積極參與學(xué)校組織的多次講座。

（3）參與校內(nèi)外的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)多次,，能根據(jù)課題思想，積極嘗試上研究課,。

（4）在資料積累方面,，能認(rèn)真做好課題資料的積累工作，認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)課,、公開(kāi)課教案,、教學(xué)隨筆等等。

（5）平時(shí)的數(shù)學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系,，實(shí)施多元切入的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（6）結(jié)合新基礎(chǔ),，上好兩節(jié)研究課：《得數(shù)是6,、7的加法》,、《認(rèn)鐘表》。外出參加其他學(xué)校的新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課。

研究體會(huì)與研究成果：

1,、 數(shù)學(xué)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生的思維

設(shè)計(jì)對(duì)比：書(shū)49頁(yè)第4題,。

原設(shè)計(jì)：小朋友先觀(guān)察每組中的算式隱藏了什么小秘密，帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù),，看看得數(shù)有什么特點(diǎn),？最后讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)再寫(xiě)幾個(gè)算式，由此引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。由于時(shí)間不夠,，此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。

重建：第一組算式,，學(xué)生充分討論,，發(fā)現(xiàn)小秘密，利用小秘密來(lái)寫(xiě)出得數(shù),，再利用特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)算式,。第2、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了,，如果還有學(xué)生有困難,，第2題可以扶一下。

“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，也不是一種高不可攀的事,。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過(guò)程寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中。

2,、如何有效地設(shè)計(jì)大問(wèn)題

原設(shè)計(jì)：你了解鐘嗎,？鐘面上有什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字,、時(shí)針?lè)轴?、大格小格等?/p>

重建：出示各種各樣的鐘，讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),，從而得出數(shù)字,、時(shí)針?lè)轴槨⒋蟾裥「竦取?/p>

一問(wèn)一答的課堂既浪費(fèi)時(shí)間，又不利于學(xué)生很好地思考,。在課堂教學(xué)中,，如何設(shè)計(jì)有效的大問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)有深度,、安靜地思考，是每位老師追求的目標(biāo),。

3,、 如何有效地進(jìn)行同桌合作

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個(gè)全民共贏(yíng)的狀態(tài)。為達(dá)到這一理想狀態(tài),，增強(qiáng)

合作意識(shí)是必不可少的,。對(duì)于今天的孩子，從小就注意培養(yǎng)合作意識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,，在生活中學(xué)會(huì)合作，是非常必要的,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工，對(duì)各成員分擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工,、整合,，對(duì)活動(dòng)的成效能共同進(jìn)行評(píng)價(jià)的互助性學(xué)習(xí)。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,，共同發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

對(duì)于同桌合作,，一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)，但沒(méi)進(jìn)行細(xì)化,。聽(tīng)了吳老師的指導(dǎo)后把同桌互相討論細(xì)化為：

1,、左邊學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，右邊學(xué)生判斷;

2,、右邊學(xué)生如果同意,，就說(shuō)對(duì)，如果不同意就發(fā)表自己的意見(jiàn);

3,、再協(xié)商或擴(kuò)大討論范圍;

4,、聽(tīng)老師或其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

同桌互相批改細(xì)化為：

1,、悄悄換本子;

2,、批漂亮的勾和叉;

3、悄悄換回本子;

4、在叉后改正;

5,、給同桌批改正后的題目,。

研究后的思考：

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力是是全新的課程理念的體現(xiàn)，有其本質(zhì)特征和不同的類(lèi)型,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要更新教學(xué)觀(guān)念，正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從實(shí)際出發(fā)處理教材,，制定教學(xué)方案，著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實(shí)踐,，多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用,，才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)三

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)科研室的

工作計(jì)劃

二、研究目標(biāo)

師生互動(dòng)教學(xué)策略的研究,。

三,、具體內(nèi)容

課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)方法,、策略的探索,。同時(shí)還有應(yīng)用此策略后，課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí),，教師與學(xué)生小組互動(dòng)，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動(dòng),。

四,、實(shí)施過(guò)程

按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作,。

開(kāi)學(xué)初,，由各教研組按照學(xué)校工作計(jì)劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動(dòng),。

研究活動(dòng)依托課堂教學(xué)展開(kāi)。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍有變動(dòng),。本學(xué)年上下學(xué)期的課題研討活動(dòng)完全依托教研活動(dòng)進(jìn)行,，而教研活動(dòng)和課堂教學(xué)也是完全掛鉤,。每個(gè)月，每個(gè)教研組都有一位或者多位老師上研討課,。當(dāng)然,，每個(gè)教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng)，之后其他老師開(kāi)始上課,。最后是青年教師的展示匯報(bào)課,。上下學(xué)期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課,。對(duì)我校的教師起到了一定的引領(lǐng)作用,。

其中特別要提出的是，我校英語(yǔ)組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語(yǔ)教師展示了我校英語(yǔ)組的研究結(jié)果,，即英語(yǔ)聽(tīng)讀課的教學(xué)策略以及模式,。這是我校課題研究實(shí)施以來(lái)的一次展示。

本學(xué)期末（第二學(xué)期）,，學(xué)校各個(gè)教研組為了完善師生互動(dòng)的操作策略,，分別對(duì)各學(xué)科的教材知識(shí)點(diǎn)做了詳細(xì)的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)就能學(xué)會(huì)的,，哪些知識(shí)點(diǎn)是需要教師在課堂中重點(diǎn)講解的,，那些知識(shí)點(diǎn)是需要學(xué)生和教師通過(guò)互動(dòng)才能掌握的。

另外,，在20xx年x月,，學(xué)校針對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)工作，又申請(qǐng)了省級(jí)研究課題《城郊中學(xué)自信教育的特色建設(shè)研究》,，目前,，該課題已經(jīng)通過(guò)申請(qǐng)，立項(xiàng)成功,。

五,、實(shí)際成果和成效

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，各個(gè)教研組的老師們根據(jù)自己的上課實(shí)踐,，初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的一般策略,。并且針對(duì)我校是城郊中學(xué)這個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)出了一些不同于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略,。一些教師通過(guò)周反思，月案例的形式,，進(jìn)行研討總結(jié),，一些教師則是針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容寫(xiě)了論文。目前這些成果還在收集整理中,。

在本學(xué)期期末,，科研室綜合一個(gè)階段以來(lái)各教研組的研究,，整理出了不同學(xué)科不同課型下的課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)模式。其中有英語(yǔ)組的英語(yǔ)聽(tīng)讀課模式,，語(yǔ)文組的復(fù)習(xí)課模式,，數(shù)學(xué)組的新授課模式等，其他組的教學(xué)模式或者策略也在進(jìn)一步的收集整理中,。

盡管如此,，課題研訓(xùn)工作還是存在一些問(wèn)題。具體問(wèn)題如下：

1,、個(gè)別教師沒(méi)有按時(shí)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,，聽(tīng)課過(guò)程中途退場(chǎng)。

2,、個(gè)別教師上課材料準(zhǔn)備的不完整,，上完課后相關(guān)材料上交的不及時(shí)。尤其以理化組為最,，理化組截止本月結(jié)束,，兩位上課老師都沒(méi)有及時(shí)上交相關(guān)材料。

3,、研討過(guò)程中,，一些老師還存在說(shuō)套話(huà)的習(xí)慣，沒(méi)有從課題研究的角度去分析,，而僅僅就上課的好壞,，基本功的問(wèn)題來(lái)分析，層次不夠,，深度也不夠,。

4、組內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，個(gè)別教研組準(zhǔn)備的材料不充分,，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正,。

5,、個(gè)別教師對(duì)研究行為以及過(guò)程還有抵觸心理，認(rèn)為這些都是走形式,，走過(guò)場(chǎng),，說(shuō)明他們對(duì)研究的認(rèn)識(shí)還不深刻，或者對(duì)研究不認(rèn)同,，需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的理論培訓(xùn),。還有的老師則是以一個(gè)應(yīng)付的心態(tài)來(lái)參加課題研究工作的，反思和案例書(shū)寫(xiě)都不夠及時(shí),，甚至對(duì)于已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的教學(xué)策略也不積極的踐行,，而是仍舊走老路,，用老方法。

針對(duì)這些問(wèn)題,，目前來(lái)看,，也只能通過(guò)不斷的宣傳和引導(dǎo)，同時(shí)提供給老師們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)了,。

六,、下一步工作方向

下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃，搜集課題研究的過(guò)程材料,，準(zhǔn)備結(jié)題,。按照課題研究計(jì)劃，在x月本應(yīng)結(jié)題,。但本課題當(dāng)初申請(qǐng)的時(shí)候,，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一年，也就是說(shuō),，開(kāi)題時(shí)間已經(jīng)晚于計(jì)劃時(shí)間一年,，所以要延后一段時(shí)間。學(xué)校將邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)我校課題研究工作中出現(xiàn)的.問(wèn)題加以診斷,。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)四

一,、研究工作情況分析：

本學(xué)期，我班開(kāi)展了微型課題《幼兒音樂(lè)教育生活化的開(kāi)發(fā)與研究》,，在研究方面,，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過(guò)程，使課程能有效的開(kāi)展,。

1,、教師方面：在以前的音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師以教授結(jié)果為主要目的,，往往忽視了音樂(lè)在生活中的教育,。

2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式,。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)環(huán)境優(yōu)勢(shì),，讓幼兒滲透到一日生活中,。感受地域文化生活中的音樂(lè)內(nèi)容。

3,、在我們的課題研究中,，積累了音樂(lè)生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí),，積極進(jìn)行理論上的研討,，并及時(shí)總結(jié)。

二,、課題研究存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

存在問(wèn)題：

1,、在過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂(lè)非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿(mǎn)好奇,，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng),，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了,，幼兒都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行活動(dòng),，對(duì)于生活中滲透的音樂(lè)無(wú)所知。

2,、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng),，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長(zhǎng)配合完成,，有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng),，部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育不是很了解，尤其是生活中的音樂(lè)教育,，無(wú)從下手,，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。

改進(jìn)措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教育生活化的理論學(xué)習(xí),，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家。

2,、在開(kāi)展課題活動(dòng)中時(shí),，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位,，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。

3,、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的課題研究方向，請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo),。

三,、下階段研究計(jì)劃：

1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),，利用更多的教學(xué)手段,，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂(lè)活動(dòng)。

2,、結(jié)合課題,，合理提供操作資料,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。

3,、我們還將音樂(lè)教育滲透到一日活動(dòng)中去,，通過(guò)游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂(lè)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作,，共同探討適合中班階段的音樂(lè)教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂(lè)中尋找樂(lè)趣,，做個(gè)喜歡音樂(lè)的快樂(lè)孩子,。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)五

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課題研究為抓手，以課堂為陣地,，開(kāi)展了一定工作,，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：

一,、規(guī)范管理,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平,。

規(guī)范管理,。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化,。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。

為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān),、教學(xué)觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略,，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座,。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣,，結(jié)合課改要求,，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng),、有研討,。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次,，每月各級(jí)各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。

教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng),，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與,。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。

盡管工作繁忙,，他帶頭搞課改,、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章,。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“xx”規(guī)劃課題,。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章,。

科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進(jìn)了教師科研水平的提高,。

二、抓立項(xiàng)課題的研究,，取得了階段性成果,。

學(xué)校《加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：

第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);

第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;

第三，激發(fā)學(xué)生的成功感,，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;

第四,，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;

第五，及時(shí)反饋,、正確評(píng)價(jià),、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中,，收到了成效,。

另外，我們還圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。提供書(shū)目，要求老師自學(xué),，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講課,，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作,。

1,、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期,，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇,。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集,、教育教學(xué)案例,、研究成果專(zhuān)集等。

3,、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè),。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作,。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,，以科興教，改觀(guān)了學(xué)校面貌,。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)六

教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，這個(gè)學(xué)期,，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段,，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié),。

一,、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的科研教育思想,。

為提高我校科研水平,，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性,，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué),，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記,。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等,。除此之外我們還積極參加省,、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng),，拓寬自己的研究研究思路,。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍,，將課題研究融入日常教學(xué)中,。

“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處,，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施,。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng),，小組成員間相互聽(tīng)課,，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作,。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo),，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善,。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等,。

（5）本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng),，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí),，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行,。

2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中,，已開(kāi)展多年,，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高,。

3,、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育,、有效的課堂是我們每位教師的追求,，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì),。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究,。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,，針對(duì)教學(xué)中的困惑,、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí),、集體備課,、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,、反思等研討活動(dòng)。

三,、抓好過(guò)程管理,，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案,。

管理需要效益,，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,。

就科研工作制度而言,，本校從20xx年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂,、補(bǔ)充,、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展,。

我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié),。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。

四,、課題研究初見(jiàn)成效,。

我校的課題研究雖然開(kāi)展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果,。教師們的教育觀(guān)念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出,，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉伞Ｎ倚Ｒ允?、市,、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě),、投稿,。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比。我想,，只要我們?yōu)橹?，?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的匯報(bào),。

研究課題工作報(bào)告怎么寫(xiě)七

本學(xué)期,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校黨支部和分管領(lǐng)導(dǎo)以及上級(jí)教研部門(mén)的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞"二期課改",樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān),，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革目標(biāo),；以課程改革為契機(jī)，圍繞課題“合理開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源”,、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養(yǎng)”這兩個(gè)課題展開(kāi)深入研究,，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題,，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以課例研究和校本教研為抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)策略,，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié),。

一、重視課題研究,，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1,、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀,、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育,、

主題教育

2,、各年段備課組認(rèn)真做好各個(gè)語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文組老師繼續(xù)深入研究省級(jí)課題《合理開(kāi)發(fā)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的研究》和國(guó)家級(jí)課題《傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養(yǎng)》,，開(kāi)展集體備課,，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn),。二年級(jí)段以閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn),。3~6年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn),。課題組能按計(jì)劃開(kāi)展課題實(shí)踐,，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況,，年段備課組長(zhǎng)做好研討記錄作為資料保存,。

二、依托課題,，深入教研,。

1、課堂教學(xué)重視拓展,，與課題緊密結(jié)合,。本學(xué)期，每位教師圍繞本年段制定的子課題展開(kāi)教學(xué)研究,，并落實(shí)到課堂上進(jìn)行教學(xué)嘗試,。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線(xiàn)”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位,，上校級(jí)教學(xué)研討觀(guān)摩課（每位教師至少一次）,，執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課,、評(píng)課記錄及課后反思，課后語(yǔ)文教研組老師圍坐在一起集體評(píng)課,，校聘專(zhuān)家參與指導(dǎo),、評(píng)點(diǎn)。每一節(jié)研討課上都要針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究,，并使課本資源,、媒體資源、教師資源,、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,，學(xué)生各方面的能力得到了提高。

2,、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理,。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集,、整理，要求實(shí)驗(yàn)教師做好教后反思,、典型案例記載等工作,。要求教師創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材，落實(shí)課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時(shí),，都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié),、反思,；在公開(kāi)教學(xué)后，和全體教師一起評(píng)課,。

3,、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化,。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀量。我們開(kāi)發(fā)了各年段閱讀資料袋（高年級(jí)以愛(ài)心為主題,，中年級(jí)以童話(huà)為主題,，低年級(jí)以童謠為主題），開(kāi)設(shè)閱讀課程,，每月提供優(yōu)秀的閱讀篇目、開(kāi)展剪貼報(bào)活動(dòng),、古詩(shī)誦讀,、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動(dòng)形式,，在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍,。

4、語(yǔ)文組每位語(yǔ)文教師精心挑選了兩篇課外美文,，并引導(dǎo)學(xué)生賞析,，又形成了一本校本教材――《美文賞析》。一,、二年級(jí)的教師將學(xué)生在家長(zhǎng)的指引下掌握的三字經(jīng)故事,、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事匯編成《故事會(huì)》,，這樣低年級(jí)學(xué)生也積累了不少課外語(yǔ)文知識(shí),；而中、高年級(jí)學(xué)生閱讀名著后必須寫(xiě)讀書(shū)札記,，學(xué)生的文化品位和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了切實(shí)提高,。這一系列的積極有效的教研,、教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。

三,、實(shí)施課題，突出特色,。

本學(xué)期我們?cè)趯?shí)施課題,，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

1,、以文學(xué)社為重心，編纂?？遏敱ㄎ募罚ǖ谌┤嫣岣邔W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。其主要途徑是出版社刊，為學(xué)生提供發(fā)表的園地,。成為我校深入人心的一本刊物,。

2、其次以學(xué)校閱覽室,、圖書(shū)室為載體,，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著的書(shū)目,，初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量,。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀,，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng),。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆,、書(shū)評(píng)等,。

3、充分利用早讀時(shí)間開(kāi)展“每周一詩(shī)”,、“學(xué)唱《三字經(jīng)》”活動(dòng),，誦讀古典詩(shī)詞,，傳承傳統(tǒng)文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。

4,、以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái),，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。本學(xué)期,，語(yǔ)文教研組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，校領(lǐng)導(dǎo)狠抓寫(xiě)字教學(xué)，在語(yǔ)文集備組長(zhǎng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)教學(xué)規(guī)范,，要求學(xué)生每天臨摹一頁(yè)鋼筆字,，教師及時(shí)批改。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地,，鼓勵(lì)各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書(shū)寫(xiě),，并將優(yōu)秀寫(xiě)字作品張貼在各班宣傳欄上，以此方式以寫(xiě)促讀,，讀寫(xiě)并行發(fā)展,。同時(shí)本學(xué)期我們還開(kāi)展了第三屆全校性的寫(xiě)字教學(xué)成果展，展示學(xué)生們一學(xué)期以來(lái)的練字成果,。在鼓樓區(qū)“春苗杯”書(shū)畫(huà)比賽硬筆類(lèi)比賽中,，我校有42名學(xué)生獲得一、二,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)不同獎(jiǎng)項(xiàng),。

5、結(jié)合“勞動(dòng)節(jié)”,、“端午節(jié)”,、“兒童節(jié)”“校藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，各班級(jí)開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》比賽,、古詩(shī)朗誦比賽,、快板表演、繞口令展示,、故事會(huì),、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),，探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充,。在五月份舉行的鼓樓區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，我校一年級(jí)老師指導(dǎo)的學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

6,、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由林華寧,、江秋榕老師帶教新教師王琳,、王夢(mèng)嵐。兩位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課,、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，她們都有了可喜的進(jìn)步。今年三月份,，王琳老師參加鼓樓區(qū)教師論壇比賽,，并獲得二等獎(jiǎng)。

本學(xué)期,，我們課題組組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作,，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的原則，還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)取早出成績(jī)。

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