學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇一
??爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，認(rèn)真在讀書(shū)筆記上做好記載,，積極撰寫(xiě)讀后感3——5篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。
??(二)聽(tīng)評(píng)課
??主要把本校教師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象,，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù),，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議,。
??每學(xué)期觀看五節(jié)把上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄,，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評(píng)價(jià),。
??(三)公開(kāi)課
??積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課,，課前精心備課，然后請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他教師聽(tīng)課,。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái),。
??(四)教研組集中研修
??積極主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課,，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。
??(五)撰寫(xiě)教學(xué)論文
??根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況,，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字把上的教學(xué)論文,。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并積極參加各級(jí)各類(lèi)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表,。
寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇二
??如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因,，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說(shuō),，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),。這樣針對(duì)性強(qiáng),，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,，立竿見(jiàn)影,。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中,，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù),。實(shí)際上,，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例,，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。
??學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：
??（１）定向,。這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始,，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么,、達(dá)到什么目的等內(nèi)容,；
??（２）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,，把對(duì)象從背景中分離出來(lái),，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái),；
??（３）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較,、分析,、綜合，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系,；
??（４）歸納,。將知識(shí)綜合后排成序列，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,；
??（５）應(yīng)用,。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí),，或?qū)嶒?yàn)，或測(cè)試,；
??（６）評(píng)價(jià),。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。
??如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三,、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過(guò)程,。其中師生都是信息源,，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合,、歸納,、比較而完成；第五,、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”,，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”,、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同,，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)照,，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,，并且只有“同步”,，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇三
??我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī),，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
??首先,，不愛(ài)學(xué)習(xí),，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在,。
??其次,，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),，不追求質(zhì)量,，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò),。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后,，將把感悟,、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,，改變農(nóng)村教育的陳舊模式,，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距,；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：
??1、堅(jiān)持讀書(shū),，讀好書(shū),。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū),。
??2,、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人,。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄,。
??最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用,。
??1、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
??2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課,。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。
??3、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力,。
??4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。
