總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇一

在過去的一年中,，繼續(xù)教育做好了以下工作：

一,、繼續(xù)教育組織管理制度化

在本學年開學初,，學校領(lǐng)導高度重視繼續(xù)教育工作。學校成立了以校長為組長,，校區(qū)副校長,、校長助理為副組長，繼教員,、各教研組長為成員的繼續(xù)教育培訓機構(gòu),。機構(gòu)中各級成員分工明確，任務具體,。在校領(lǐng)導的的統(tǒng)一指導和幫助下,，我們制定了學校教師繼續(xù)教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關(guān)保障措施。在繼續(xù)教育管理制度中,，學校把繼續(xù)教育作為教師參加年度考核,、職稱評聘和教師任職續(xù)聘以及晉升、評優(yōu)的重要依據(jù),。

1,、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間,，單周安排教學科研論壇,，重點就課程改革與我校課題，請專家指導,，請我校學有所長的教師交流,。

2、派教師參加省,、市,、區(qū)上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動,。

3,、教師必須堅持自學，做好讀書筆記,，每月一篇以上,。另外，要做好信息采集本的記錄（可在電腦上下載）,。

4,、學校將語言文字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學校管理的重要內(nèi)容,，要求明確，嚴格管理,。語言文字工作領(lǐng)導小組是學校的常設(shè)機構(gòu),，負責對本校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督,。

5、繼續(xù)推廣練習普通話,。普通話是校園語言,、教學語言，校園內(nèi)所有師生必須使用普通話,，提倡校外生活中也使用普通話,。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平,，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平,。積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽,、演講,、辯論賽、征文,、主題班會等,，提高師生對語言文字的重視程度。

6,、繼續(xù)做好教師教學技能,，組織教育活動，英語,、計算機,、制作教具、三筆字,、簡筆畫的培訓工作,。加強教師平時技能訓練，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與運用,，積極使用教學媒體,，提高課堂效益，利用計算機,，提高工作效益,。教師教育教學技能（含現(xiàn)代教育技術(shù)）達標率達100%，設(shè)備使用率達100%,。促進30%左右的老師逐步形成教學風格,。教師繼續(xù)學習與基本功訓練的情況，將與月考核掛鉤,。

二,、續(xù)教育組織管理規(guī)范化、科學化

1、為每位教師建立繼續(xù)教育檔案管理文件夾,，登記冊和相關(guān)證明材料齊全,。

2、極參加市區(qū)組織的各種繼續(xù)教育會議和活動,，做到不遲到不早退,，并及時做到上傳下達，下情上報,。

3,、按上級要求做到及時上交種材料和報表。

4,、每學期末,，學校領(lǐng)導和繼續(xù)教育登記員嚴格把關(guān)，仔細認真審核全校每位老師的繼續(xù)教育學時,，按時上交每位教師繼續(xù)教育登記冊,。

三、繼續(xù)教育推動校本教研,，進一步深化課程改革

多年以來,，我校把校本教研作為繼續(xù)教育的重要組成部分，以學生發(fā)展為已任,，積極開發(fā)校本課程,，努力探索有效促進學生個性化發(fā)展“爭章奪星”評價，我校開發(fā)“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程,，出版,、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發(fā)展結(jié)題后,，在20__年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發(fā)展”,。我校借助校本教研機制和制度的建立，激活教師自主發(fā)展的內(nèi)趨力,，以校為本的教學研究活動,，引發(fā)教師關(guān)注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行為,，在學校形成一種民主,、和諧的人際關(guān)系，促進教師之間互相關(guān)愛,、幫助,、交流的學校文化建設(shè)，使學校不僅成為學生成長的場所,，更是成為教師成就事業(yè),，不斷學習和提高的學習型組織。

繼續(xù)教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好,，只好更好,。在今后的繼續(xù)教育工作中,，我們將繼續(xù)努力,，不斷推進教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化,。

中學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇二

作為一名教師,，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展,，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務水平,，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作,，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結(jié)：

一,、學習目標的完成情況：

本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習,，通過自學,、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步,，完成自己制定的學習目標,，具體體現(xiàn)在：

1、提高了思想覺悟和理論水平,，樹立了愛崗敬業(yè)的思想,，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想,。

2,、進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教學技能,。

3,、改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐,，教學過程更加優(yōu)化,，為提高教育教學工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二,、完成的主要工作：

加強政治理論學習,，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī),，通過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學,，依法執(zhí)教,，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心,。

認真學習了《數(shù)學課程標準》,、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗,，豐富自己的業(yè)務知識,，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展,，得心應手的開展教育教學活動,。

堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等,，在教研活動中,，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法,，并認真作好記載和活動小結(jié),，及時反思。不斷提高自身的教學能力,，在教材的培訓中,，態(tài)度端正，積極主動學習,，取得比較好的成績,，提高了教育教學的技能和技巧。

積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學,，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力,，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂,，認真聽課,，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法,，認真總結(jié)提煉,，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的,。

三,、存在的不足：

在過去的一年里，雖然努力的學習,，但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還有差距,。如教學理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展,，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高,。

四、今后的措施：

繼續(xù)加強政治理論的學習,，牢固專業(yè)思想,，并加強師德的修養(yǎng)學習。認真學習教育理論和業(yè)務知識,，學習課程標準,，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革,。積極參加教學技能的培訓，自練,、自學,，敢于實踐，不斷提高教學技能,，為搞好來年的教學工作而努力,。

中學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇三

當人民教師難，當合格的教師難,，當現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難,。作為一名小學語文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡研修,，感悟許多,。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標,。不經(jīng)一番風霜苦,，哪得梅花撲鼻香啊,！人應該是活到老學到老,。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學生就可以了,。

現(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”,。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念,、教學方法,，聆聽著專家、教授們精辟的講解,；在這段時間里,，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長,。回顧這段學習的日子,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

在遠程培訓中,，網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野。遠程學習的形式多樣,，視頻,、課程簡介，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,。

我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一,，對小學教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！?/p>

其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學生成長的守護人,。將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去,。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修,，努力提升自己,，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師。

新課程給了我們教師機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體,，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

通過繼續(xù)教育有學習我覺得，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,，沒有朋友,，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶,，沒有對生活的熱情,，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中,，前途可想而知,。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。

這是我在此次培訓中的一點點收獲和體會,，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,，嘗試全新的教學方法,，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力,，適應社會的全面發(fā)展的人,。

中學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇四

在當前科學技術(shù)迅猛發(fā)展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下，要提高我國的綜合實力,，必須建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)勞動者和專門人才打好基礎(chǔ),，而課程改革是教育改革的核心，對全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用,。我校為了深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及__市__區(qū)教育局“十一五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見,，加快教育現(xiàn)代化的步伐、推進學習化組織建設(shè)的機遇,，為更好地把握機遇,，應對挑戰(zhàn)，我們根據(jù)省,、市各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗的任務和要求,，結(jié)合學校實際，特制定我校教師《新課程推進中的問題與反思》培訓實施計劃,，并按計劃實施,，現(xiàn)將這一年的繼教工作總結(jié)如下：

一、我們的探

（一）制訂實驗方案

實驗工作開始前,，我們制定了《大坪小學推進基礎(chǔ)教育課程改革實施方案》,，統(tǒng)一認識，明確要求,，有計劃地開展實驗工作,。

（二）組建課改領(lǐng)導小組

學校成立了“大坪小學推進基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導小組”，全面負責,、協(xié)調(diào)學校推進基礎(chǔ)教育課程改革的各項工作,。領(lǐng)導小組由許銳校長任組長，副校長任副組長,，教科處,、教導處、總務處,、少先隊等科室都有相應的人員任組員,，形成教研網(wǎng)絡系統(tǒng)，推動新課程試驗的開展,。

（三）搞好師資培訓,。

首先采用“走出去”的方法，選派骨干教師參加各級各類的新課程培訓,，把握課程改革新動態(tài),。為了更直觀地學習最前沿的課改理念，我們抓住專家名師到__獻課的機會,，派出大量的老師學習觀摩,。

其次采用“請進來”的方法，邀請區(qū)教育專家作專題指導，并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題實驗以及課堂教學進行現(xiàn)場指導,，讓教師與名師對話,，聽取他們的經(jīng)驗，接受他們的指導,，幫助教師與外界進行交流,，把教師帶到窗外的世界。

第三,，舉辦《新課程推進中的問題與反思》研討會,，先由骨干教師作專題講座，然后組織全體教師交流學習心得體會,。會上,，大家暢所欲言，對新課程中的熱點問題展開了熱烈的討論,。通過以上通識培訓使全體教師對新課程的指導思想,、改革目標與背景、課程結(jié)構(gòu),、教學理念與策略,、課程與教材評價、課程改革與教師,，有了初步的了解,，以利于確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀,。達到轉(zhuǎn)變教育思想,，由“三個不適應”（對實施新課程的觀念不適應、把握不適應,、方法不適應）到“三個適應”,，樹立改革意識、科研意識和質(zhì)量意識,，不斷提高駕馭新課程教材的能力,、教學設(shè)計能力、課堂教學能力,、評價和總結(jié)教學的能力。

（四）規(guī)范學習制度

我們定期組織實驗年級教師學習各科《課程標準》,，進行各種形式的研討活動,，做到集體備課每周不少于1次，學科活動每月不少于2次,。

（五）加強教學專題研究

抓住實驗過程中的重點課題,，如新課程的使用和評價的研究、改進課堂教學的研究、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究,、質(zhì)量監(jiān)控的研究,、活動課開發(fā)的研究等，申報了《課外活動提高學生素質(zhì)》,、《閱讀與提高學生的寫作能力的關(guān)系》等課題,，采用案例討論式、觀摩研討式的方法,，使實驗與教研相結(jié)合,，以教促研，以研促教,，提高教學質(zhì)量,。先后組織了多次課堂教學觀摩課、新課程案例分析,、新課程論文評比等,。

（六）應用現(xiàn)代教育技術(shù)

抓住新課程實驗的機遇，大力采用,、推廣現(xiàn)代教育技術(shù),，促使教師在運用教育技術(shù)中進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使學生在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng),。建立了校園網(wǎng),，努力構(gòu)建資源共享、同步發(fā)展的網(wǎng)絡體系,。

（七）開發(fā)新課程

本次課程改革的一個重要目標是進行課程管理體制的改革,。《綱要》明確指出,，改革課程管理過于集中的狀況,，實行國家、地方,、學校三級課程管理,，增強課程對地方、學校及學生的適應性,。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念,。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果,。為了強化課程資源意識,，提高對于課程資源的認識水平，我們鼓勵教師以主人翁的精神,，開發(fā)和利用各種課程資源,。一方面，支持有較深學科造詣、豐富教學實踐經(jīng)驗,，又有改革創(chuàng)新精神的教師參與教材的編寫,。我們以學校主課題《好行為 好習慣》為抓手，大力開發(fā)校本課程,，我們以課題方案為指導,，以新一輪課程改革為契機，集中進行校本課程的開發(fā)和研究,，以“確立優(yōu)化國家課程,，推進地方課程，開發(fā)學校課程”的新的學校課程觀,，努力實現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合,，全面實施素質(zhì)教育。此課題充分考慮了當?shù)氐膶嶋H情況,，充分利用了當?shù)氐母鞣N資源,，充分滿足了學生的需求，充分尊重了學生的個性差異,。經(jīng)過一段時間的工作實踐,，我校已初步形成與國家課程相整合的、對學校育人目標起支撐作用的,、適應學校辦學條件的,、滿足學生需求的校本課程結(jié)構(gòu)。另一方面,，我們要求一般教師積極參與開發(fā)校本課程,，從學生興趣與經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,，精選對于學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識與技能,，及時反映社會、經(jīng)濟,、科技的發(fā)展,，嘗試以多樣、有趣,、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容,，并且能夠提出觀察、實驗,、操作,、調(diào)查、討論的建議,，受到了全校師生及家長的一致好評。通過我們不懈的努力，我校正逐步形成具有時代特點,、學校特色的校本課程,、校本教材體系。

（八） 宣傳新課程

基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程,，新課程的推進需要教育系統(tǒng)內(nèi)部成員與其他社會成員的共同努力,。在其他社會成員中，家長是建設(shè)新課程的一支重要力量,，了解并參與新課程是廣大家長的基本權(quán)利和義務,。因此，我們通過家訪,、召開家長會,、舉辦開放日活動等渠道，加強與家長的聯(lián)系與合作,，促進學生的健康成長,。我們十分尊重家長，虛心聽取家長意見,，同時主動向家長解釋課改的新觀念和學校工作的意圖,，使家長理解新的課程，積極配合老師教育自己的孩子,。

二,、我們的收獲

（一）提高了教師的整體素質(zhì)。

1,、教師的教學思想有了明顯的轉(zhuǎn)變,。教師的課堂教學設(shè)計能力、實施設(shè)計的能力,、評價與總結(jié)能力不斷得到提高,，課堂教學面貌發(fā)生了變化。特別是一些中老年教師,，深感在這個特殊的時期,，再也不能像以前那樣上課了。他們也深有感觸地說：“新課程的實施,，確實給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力,，但我們很慶幸，能在自己有限的教學生涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己,?！?/p>

2、教師的科研意識有了普遍的加強,。課改促科研,，推動了群眾性教學專題研究活動的開展,，教研成果頗豐。近一年來,，我們學校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表,，顯示著我們學校教師對新課程的獨到見解，顯現(xiàn)著教師的創(chuàng)造火花,，顯露著教師的理性思維和積極投身于實踐的探索精神,。更令人欣喜的是，我們的課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師群體正向科研化,、個性化轉(zhuǎn)軌。

三,、我們的困惑

（一）課程改革是一項系統(tǒng)工程,，需要大環(huán)境的支持與保障，特別是現(xiàn)行的評價體系已不能適應目前教學的需求,，因經(jīng)必須進行改革,。

（二）新課程倡導學習方式的變革，強調(diào)關(guān)注“每一個”,，“大班化”的教學無疑很難做到這一點,。

（三）、新課程提倡賞識教育,，但其中是否包含有許多潛在的問題,，如：學生的耐挫力、學生的自覺性,、學生的韌性等等,。

（四）、每個教師教學時間較緊,，不利于各種教學準備工作,，再加上班容量不小，我們教師埋頭苦干于各種作業(yè)堆,，反思自己教學行為和深入了解學生的時間太少了,。

（五）、引導學生自主探究學習占用時間多,，個別學生合作不投入,，緣于教學評價重個人成績，不利于合作意識培養(yǎng),，如何操作引導,？

（六）、開展綜合實踐活動有時需走出教室,，萬一出了事,，誰來擔當,？

四、問題背后的思考

教育思想和觀念還相對滯后,，教師的“三個適應”還沒有全部到位,；當前課堂教學與素質(zhì)教育要求還不相適應，主要表現(xiàn)為課堂教學重教輕學,、學生的主體地位仍未真正得到確立，已經(jīng)形成的先進的教育思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學實踐,，現(xiàn)代教育技術(shù)尚未在課堂教學中充分發(fā)揮作用,，課堂教學效益有待進一步提高；課改和考改互相配套,、促進,，有待于進一步探索落實。