總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇一

在過去的一年中,，繼續(xù)教育做好了以下工作：

一,、繼續(xù)教育組織管理制度化

在本學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視繼續(xù)教育工作,。學(xué)校成立了以校長為組長,，校區(qū)副校長、校長助理為副組長,，繼教員,、各教研組長為成員的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)中各級成員分工明確,，任務(wù)具體,。在校領(lǐng)導(dǎo)的的統(tǒng)一指導(dǎo)和幫助下，我們制定了學(xué)校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)計劃和相應(yīng)管理制度以及相關(guān)保障措施,。在繼續(xù)教育管理制度中,，學(xué)校把繼續(xù)教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續(xù)聘以及晉升,、評優(yōu)的重要依據(jù),。

1、除教研活動和科研活動前的學(xué)習(xí)和教師們的自學(xué)外,，學(xué)校利用星期一集體學(xué)習(xí)時間,，單周安排教學(xué)科研論壇，重點(diǎn)就課程改革與我校課題,，請專家指導(dǎo),，請我校學(xué)有所長的教師交流。

2,、派教師參加省,、市、區(qū)上的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。參加各種觀摩課和教學(xué)研討活動,。

3、教師必須堅持自學(xué),，做好讀書筆記,，每月一篇以上。另外,，要做好信息采集本的記錄（可在電腦上下載）,。

4、學(xué)校將語言文字規(guī)范化作為素質(zhì)教育,、學(xué)校管理的重要內(nèi)容，要求明確,，嚴(yán)格管理,。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校的常設(shè)機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)對本校語言文字工作進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

5,、繼續(xù)推廣練習(xí)普通話,。普通話是校園語言、教學(xué)語言,，校園內(nèi)所有師生必須使用普通話,，提倡校外生活中也使用普通話。學(xué)校所有教師必須持普通話等級證書上崗,，在職教師普通話水平必須達(dá)到二級乙等及以上水平,，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須達(dá)到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規(guī)范化競賽,，如普通話朗讀比賽,、演講、辯論賽,、征文,、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度,。

6,、繼續(xù)做好教師教學(xué)技能，組織教育活動,，英語,、計算機(jī)、制作教具,、三筆字,、簡筆畫的培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師平時技能訓(xùn)練,，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與運(yùn)用,，積極使用教學(xué)媒體，提高課堂效益,，利用計算機(jī),，提高工作效益。教師教育教學(xué)技能（含現(xiàn)代教育技術(shù)）達(dá)標(biāo)率達(dá)100%,，設(shè)備使用率達(dá)100%,。促進(jìn)30%左右的老師逐步形成教學(xué)風(fēng)格。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練的情況,，將與月考核掛鉤,。

二、續(xù)教育組織管理規(guī)范化、科學(xué)化

1,、為每位教師建立繼續(xù)教育檔案管理文件夾,，登記冊和相關(guān)證明材料齊全。

2,、極參加市區(qū)組織的各種繼續(xù)教育會議和活動,，做到不遲到不早退，并及時做到上傳下達(dá),，下情上報,。

3、按上級要求做到及時上交種材料和報表,。

4,、每學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和繼續(xù)教育登記員嚴(yán)格把關(guān),，仔細(xì)認(rèn)真審核全校每位老師的繼續(xù)教育學(xué)時,，按時上交每位教師繼續(xù)教育登記冊。

三,、繼續(xù)教育推動校本教研,，進(jìn)一步深化課程改革

多年以來，我校把校本教研作為繼續(xù)教育的重要組成部分,，以學(xué)生發(fā)展為已任,，積極開發(fā)校本課程，努力探索有效促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展“爭章奪星”評價,，我校開發(fā)“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程,，出版、編印校本教材8冊,。在校本教研“爭章奪星”促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展結(jié)題后,，在20__年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學(xué)促進(jìn)教師個性化發(fā)展”。我校借助校本教研機(jī)制和制度的建立,，激活教師自主發(fā)展的內(nèi)趨力,，以校為本的教學(xué)研究活動，引發(fā)教師關(guān)注教育中的實(shí)際問題,，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為,，在學(xué)校形成一種民主、和諧的人際關(guān)系,，促進(jìn)教師之間互相關(guān)愛,、幫助、交流的學(xué)校文化建設(shè),，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,，更是成為教師成就事業(yè),，不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。

繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn),，我們相信沒有最好,，只好更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,，我們將繼續(xù)努力，不斷推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化,。

中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇二

作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項(xiàng)重要工作,，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展,，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：

本人在過去一年里,，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,，自己在各方面都有一些進(jìn)步,，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：

1,、提高了思想覺悟和理論水平,，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變,，更新了教育思想,。

2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,，不斷提高了教學(xué)技能,。

3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法,，并積極投身教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ),。

二,、完成的主要工作：

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,，了解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲取現(xiàn)代教育的信息,，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。

堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)等,，在教研活動中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備,，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,，并認(rèn)真作好記載和活動小結(jié)，及時反思,。不斷提高自身的教學(xué)能力,，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正,，積極主動學(xué)習(xí),，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧,。

積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，還要更加重視的是深入好教師的課堂,，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,，與老師探討教學(xué)方法,，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式,，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的,。

三、存在的不足：

在過去的一年里,，雖然努力的學(xué)習(xí),，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還有差距。如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四,、今后的措施：

繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級教研活動,，積極投身于教育教學(xué)改革。積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),，自練,、自學(xué)，敢于實(shí)踐,，不斷提高教學(xué)技能,，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇三

當(dāng)人民教師難,，當(dāng)合格的教師難,，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師,，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了,。

現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，聆聽著專家,、教授們精辟的講解,；在這段時間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,，視頻、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,。

我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過這次培訓(xùn),，我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師,。

新課程給了我們教師機(jī)遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

通過繼續(xù)教育有學(xué)習(xí)我覺得,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn),，沒有美好的回憶,，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中,，前途可想而知。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者,。

這是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信,，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇四

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下,，要提高我國的綜合實(shí)力,，必須建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)勞動者和專門人才打好基礎(chǔ)，而課程改革是教育改革的核心,，對全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用,。我校為了深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》以及__市__區(qū)教育局“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見，加快教育現(xiàn)代化的步伐,、推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的機(jī)遇,，為更好地把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn),，我們根據(jù)省,、市各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，特制定我校教師《新課程推進(jìn)中的問題與反思》培訓(xùn)實(shí)施計劃,，并按計劃實(shí)施，現(xiàn)將這一年的繼教工作總結(jié)如下：

一,、我們的探

（一）制訂實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)工作開始前,，我們制定了《大坪小學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確要求,，有計劃地開展實(shí)驗(yàn)工作。

（二）組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了“大坪小學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，全面負(fù)責(zé),、協(xié)調(diào)學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由許銳校長任組長,，副校長任副組長,，教科處、教導(dǎo)處,、總務(wù)處,、少先隊等科室都有相應(yīng)的人員任組員，形成教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，推動新課程試驗(yàn)的開展,。

（三）搞好師資培訓(xùn)。

首先采用“走出去”的方法,，選派骨干教師參加各級各類的新課程培訓(xùn),，把握課程改革新動態(tài)。為了更直觀地學(xué)習(xí)最前沿的課改理念,，我們抓住專家名師到__獻(xiàn)課的機(jī)會,，派出大量的老師學(xué)習(xí)觀摩。

其次采用“請進(jìn)來”的方法，邀請區(qū)教育專家作專題指導(dǎo),，并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題實(shí)驗(yàn)以及課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),，讓教師與名師對話，聽取他們的經(jīng)驗(yàn),，接受他們的指導(dǎo),，幫助教師與外界進(jìn)行交流，把教師帶到窗外的世界,。

第三,，舉辦《新課程推進(jìn)中的問題與反思》研討會，先由骨干教師作專題講座,，然后組織全體教師交流學(xué)習(xí)心得體會,。會上，大家暢所欲言,，對新課程中的熱點(diǎn)問題展開了熱烈的討論,。通過以上通識培訓(xùn)使全體教師對新課程的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)與背景,、課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)理念與策略、課程與教材評價,、課程改革與教師,，有了初步的了解，以利于確立正確的人才觀,、質(zhì)量觀和教學(xué)觀,。達(dá)到轉(zhuǎn)變教育思想，由“三個不適應(yīng)”（對實(shí)施新課程的觀念不適應(yīng),、把握不適應(yīng),、方法不適應(yīng)）到“三個適應(yīng)”，樹立改革意識,、科研意識和質(zhì)量意識,，不斷提高駕馭新課程教材的能力、教學(xué)設(shè)計能力,、課堂教學(xué)能力、評價和總結(jié)教學(xué)的能力,。

（四）規(guī)范學(xué)習(xí)制度

我們定期組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煂W(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)行各種形式的研討活動，做到集體備課每周不少于1次,，學(xué)科活動每月不少于2次,。

（五）加強(qiáng)教學(xué)專題研究

抓住實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)課題，如新課程的使用和評價的研究、改進(jìn)課堂教學(xué)的研究,、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究,、質(zhì)量監(jiān)控的研究、活動課開發(fā)的研究等,，申報了《課外活動提高學(xué)生素質(zhì)》,、《閱讀與提高學(xué)生的寫作能力的關(guān)系》等課題，采用案例討論式,、觀摩研討式的方法,，使實(shí)驗(yàn)與教研相結(jié)合，以教促研,，以研促教,，提高教學(xué)質(zhì)量。先后組織了多次課堂教學(xué)觀摩課,、新課程案例分析,、新課程論文評比等。

（六）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

抓住新課程實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇,，大力采用,、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，促使教師在運(yùn)用教育技術(shù)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，使學(xué)生在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng),。建立了校園網(wǎng)，努力構(gòu)建資源共享,、同步發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系,。

（七）開發(fā)新課程

本次課程改革的一個重要目標(biāo)是進(jìn)行課程管理體制的改革?！毒V要》明確指出,，改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持,，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育成果,。為了強(qiáng)化課程資源意識，提高對于課程資源的認(rèn)識水平,，我們鼓勵教師以主人翁的精神,，開發(fā)和利用各種課程資源,。一方面，支持有較深學(xué)科造詣,、豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，又有改革創(chuàng)新精神的教師參與教材的編寫。我們以學(xué)校主課題《好行為 好習(xí)慣》為抓手,，大力開發(fā)校本課程,，我們以課題方案為指導(dǎo)，以新一輪課程改革為契機(jī),，集中進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究,，以“確立優(yōu)化國家課程，推進(jìn)地方課程,，開發(fā)學(xué)校課程”的新的學(xué)校課程觀,，努力實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。此課題充分考慮了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，充分利用了當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，充分滿足了學(xué)生的需求,，充分尊重了學(xué)生的個性差異,。經(jīng)過一段時間的工作實(shí)踐，我校已初步形成與國家課程相整合的,、對學(xué)校育人目標(biāo)起支撐作用的,、適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)條件的、滿足學(xué)生需求的校本課程結(jié)構(gòu),。另一方面,，我們要求一般教師積極參與開發(fā)校本課程，從學(xué)生興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，精選對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，及時反映社會,、經(jīng)濟(jì),、科技的發(fā)展，嘗試以多樣,、有趣,、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，并且能夠提出觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作、調(diào)查,、討論的建議,，受到了全校師生及家長的一致好評。通過我們不懈的努力,，我校正逐步形成具有時代特點(diǎn),、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系,。

（八） 宣傳新課程

基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，新課程的推進(jìn)需要教育系統(tǒng)內(nèi)部成員與其他社會成員的共同努力。在其他社會成員中,，家長是建設(shè)新課程的一支重要力量,，了解并參與新課程是廣大家長的基本權(quán)利和義務(wù)。因此,，我們通過家訪,、召開家長會、舉辦開放日活動等渠道,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我們十分尊重家長,，虛心聽取家長意見,，同時主動向家長解釋課改的新觀念和學(xué)校工作的意圖，使家長理解新的課程,，積極配合老師教育自己的孩子,。

二、我們的收獲

（一）提高了教師的整體素質(zhì),。

1,、教師的教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。教師的課堂教學(xué)設(shè)計能力,、實(shí)施設(shè)計的能力,、評價與總結(jié)能力不斷得到提高，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了變化,。特別是一些中老年教師,，深感在這個特殊的時期，再也不能像以前那樣上課了,。他們也深有感觸地說：“新課程的實(shí)施,，確實(shí)給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力，但我們很慶幸,，能在自己有限的教學(xué)生涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己,。”

2,、教師的科研意識有了普遍的加強(qiáng),。課改促科研,，推動了群眾性教學(xué)專題研究活動的開展，教研成果頗豐,。近一年來,，我們學(xué)校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表，顯示著我們學(xué)校教師對新課程的獨(dú)到見解,，顯現(xiàn)著教師的創(chuàng)造火花,，顯露著教師的理性思維和積極投身于實(shí)踐的探索精神。更令人欣喜的是,，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師群體正向科研化、個性化轉(zhuǎn)軌,。

三,、我們的困惑

（一）課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大環(huán)境的支持與保障,，特別是現(xiàn)行的評價體系已不能適應(yīng)目前教學(xué)的需求,，因經(jīng)必須進(jìn)行改革。

（二）新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革,，強(qiáng)調(diào)關(guān)注“每一個”,，“大班化”的教學(xué)無疑很難做到這一點(diǎn)。

（三）,、新課程提倡賞識教育,，但其中是否包含有許多潛在的問題，如：學(xué)生的耐挫力,、學(xué)生的自覺性,、學(xué)生的韌性等等。

（四）,、每個教師教學(xué)時間較緊,，不利于各種教學(xué)準(zhǔn)備工作，再加上班容量不小,，我們教師埋頭苦干于各種作業(yè)堆,，反思自己教學(xué)行為和深入了解學(xué)生的時間太少了。

（五）,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)占用時間多,，個別學(xué)生合作不投入，緣于教學(xué)評價重個人成績,，不利于合作意識培養(yǎng),，如何操作引導(dǎo)？

（六）,、開展綜合實(shí)踐活動有時需走出教室,，萬一出了事,，誰來擔(dān)當(dāng)？

四,、問題背后的思考

教育思想和觀念還相對滯后,，教師的“三個適應(yīng)”還沒有全部到位；當(dāng)前課堂教學(xué)與素質(zhì)教育要求還不相適應(yīng),，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)重教輕學(xué)、學(xué)生的主體地位仍未真正得到確立,，已經(jīng)形成的先進(jìn)的教育思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實(shí)踐,，現(xiàn)代教育技術(shù)尚未在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，課堂教學(xué)效益有待進(jìn)一步提高,；課改和考改互相配套,、促進(jìn)，有待于進(jìn)一步探索落實(shí),。