作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇一

瓶蓋給人們的生活,，帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習,，因此,，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識

1,、讓幼兒在想一想、說一說,、拼一拼,、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力,。

2,、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造,，感受創(chuàng)造的快樂,。

1、各種大小不一的瓶蓋,，和蠟筆,。

2、范畫一張,。

1,、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣,。

今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎,？老師帶領幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖,、碰什么,？碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲,，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲,。

2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰,，激發(fā)幼兒的想象力,。

（1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢,？（蘋果,、氣球、放大鏡等）哇,！小朋友想的真多,，我們給自己鼓鼓掌,！

（2）大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢,？（小雞,、人、魚,、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰,。（老師邊碰邊念兒歌）

3,、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。

請小朋友自己去試一試,，看看能變出什么東西來,。（引導幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰,，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）,。）（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西,。

4,、老師示范印。

（1）剛才小朋友變出了很多東西來,，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西,，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么,？（請個別幼兒說一說）

（2）老師示范印畫：小瓶蓋手中拿,，親親顏料水，放到盆邊舔一舔,，走到紙上親一親,，換個小瓶蓋，印尾巴,，尾巴身體緊緊連,，拿個小不點瓶蓋，做眼睛,。變成小魚游呀游,。

5、幼兒自己印畫

現(xiàn)在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來,，幼兒自己作畫,，老師巡回指導。

6,、請幼兒互相觀賞各自的畫,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇二

1,、初步了解交集的基本概念，學習正確計數(shù)集合內(nèi)物品的數(shù)量,。

2,、感知15以內(nèi)的數(shù)量。

1,、呼啦圈2個,。

2、黃色和其他各種顏色德望雪花片若干,。

3,、幼兒用書。

一,、創(chuàng)設情景,，引出交集的概念。

1,、教師講故事引出交集概念,。

1、教師講故事引出交集概念,。

2,、教師在桌子上擺好兩個不相交的呼啦圈并提問。

3,、引導幼兒檢查兩個呼啦圈里的東西,，是不是符合要求。

4,、教師引導幼兒討論,。

如果將兩個呼啦圈靠近一些，部分重疊把黃色的雪花片放在呼啦圈里重疊的部分,，表示黃色的雪花片既可以送給白白,，也可以送給胖胖。

1,、教師同時引導用手沿著放雪花片的呼啦圈圍繞畫一圈,，引導幼兒記數(shù)。

2,、教師同時引導用手沿著放黃色的呼啦圈圍繞畫一圈,，引導幼兒自己記數(shù)。

3,、教師同時用兩只手沿著兩個呼啦圈長的重疊的部分畫一圈,，引導幼兒自由幾數(shù)。

教師在地上畫兩個相交的圈,，請幼兒站在圈里,，讓幼兒記數(shù),。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇三

春天是千變?nèi)f化、生機勃勃的季節(jié),。春雨,、春風、春天的花,、草,、樹成了孩子們關注的焦點。帶孩子戶外活動的時候,，我會引導孩子觀察,、發(fā)現(xiàn)春天里植物和天氣的變化，如植物角的豆子都發(fā)芽了,；風兒變得暖和了；花壇里,、樹枝上開出了花苞……孩子們樂意親近大自然,，喜歡欣賞春天里各種美好的事物，感受春天給人們帶來的喜悅,，也會表達自己對春天的感受,。

幼兒園數(shù)活動有著邏輯性、抽象性,、概念性的特點,；考慮到小班孩子的年齡特點，結(jié)合小班第二學期數(shù)活動的內(nèi)容：學習口手一致5以內(nèi)點數(shù),，并能說出總數(shù),；能正確取拿5以內(nèi)數(shù)量物品；以及會識別5以內(nèi)數(shù)字,，我設計了《采花蜜》的活動,。活動采用了游戲的教學形式,，讓孩子在玩中學,，在游戲中體驗數(shù)和量的關系,。

活動在游戲的情景中展開,，不僅能激發(fā)孩子探索的欲望,，同時鞏固了紅,、黃,、藍三原色以及圓形,、方形,、三角形三種基本幾何圖形,。通過幫小熊采花蜜為主線,，請小蜜蜂忙幫采花蜜的游戲情節(jié),，孩子們在無形中根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物,。同時，提升了數(shù)數(shù)經(jīng)驗,?；顒拥闹仉y點亦在此。本次活動以游戲情節(jié)貫穿始終,，既符合小班孩子的年齡特點,，又能讓孩子體驗幫助別人是一件快樂的事。

1,、嘗試根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物,，并能說出物體的總數(shù)。

2,、能積極參與到采花蜜游戲中,，體驗幫助別人的快樂的情感。

1,、ppt課件,；

2、紅黃藍三色花,、花盆以及雪花片搭建的花壇,；

3、與花數(shù)量相匹配的蜜蜂,；

4,、蜂蜜罐圖片。

一,、猜猜講講,，萌發(fā)興趣（激發(fā)幼兒興趣）

1、這是誰的家,？它在和誰說話,？

2、猜猜維尼會對小蜜蜂說什么,？

小結(jié)：原來他的蜂蜜罐空了,，想請小蜜蜂到后花園采些花蜜。我們一起去花園看看吧,！

二,、維尼的花園（鞏固對顏色、形狀的認識）

1,、花園里有幾個花壇,？

2、這些花壇一樣嗎？

小結(jié)：原來花壇的顏色不一樣,，形狀不一樣,，花壇里開的花也不一樣。

三,、蜜蜂采花蜜（根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物）

一）,、第一次游戲：采花蜜

1、一朵花要找一只蜜蜂,。小蜜蜂一個人忙不過來,，我們來幫幫它吧？

2,、我有幾朵花（3朵）,？要找?guī)字幻鄯洌?/p>

教師和幼兒共同玩采花蜜游戲。（放背景音樂）

3,、看看你們找的蜜蜂對不對,？（幼兒一起數(shù)數(shù)）

重點提問：你找了幾只小蜜蜂？

4,、小結(jié)：3朵花要找3只小蜜蜂,，原來幾朵花就要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

二）、第二次游戲：采花蜜

1,、維尼的蜂蜜罐裝滿了嗎？看來還需要請蜜蜂幫幫忙,。

2,、這回要看清楚花盆里有幾朵花，要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

3,、幼兒第二次玩采花蜜游戲,。（放背景音樂）

重點提問：你找對了嗎？多了還是少了,？

小結(jié)：原來幾朵花要找?guī)字恍∶鄯?，不能多也不能少，要正正好好?/p>

四,、體驗成功的喜悅（按顏色配對）

1,、這回維尼的蜂蜜罐滿了嗎？

2,、我們把小花放回花壇,，讓小花曬曬太陽，過段時間,，等它們再產(chǎn)蜜的時候小蜜蜂就又可以采蜜了,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇四

1、理解圖片內(nèi)容,，并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容,。

2,、初步養(yǎng)成整理物品的好習慣。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

課件,、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等,。

一,、經(jīng)驗導入

1、——看看,，老師請來了幾個好朋友,，它們是誰？（小熊的一家）

2,、——他們再干什么,？（搬家）

出示：字卡“搬家”

——你知道什么是“搬家”嗎？

——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

——它們搬些什么東西呢,？

3,、——小熊要搬家了，它有很多玩具,，有哪些玩具,？

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球,、有積木,、有自行車、有槍……,。

4,、——可是這么多玩具，怎么搬呢,？你們能不能幫小熊想想辦法,？

5、——小熊用了什么辦法,？

二,、生活遷移

——你搬過家嗎？

——家里的很多東西，你是怎么搬的,？

三,、整理玩具。

1,、老師介紹游戲的材料,，幫助幼兒梳理。

2,、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類,。

3、師幼一同檢查操作,。

活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導,，通過活動,，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的分類意識,，但是分類的內(nèi)容太多,，孩子不便于理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,，變粗，不必太細,，同時圖片可以放大些,，便于孩子的觀察和理解。

在環(huán)節(jié)設計上,，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察,，知道小熊要搬家了,，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，在討論中,，孩子把自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達表現(xiàn),，同時對于其他的孩子來說，這是一種經(jīng)驗的拓展和提升,，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇五

1．能根據(jù)歌曲音樂的節(jié)奏和速度,，邊唱歌邊做相應的動作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣,。

歌譜,、魔術帶、身體器官圖

一,、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1．用"魔術袋"玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在"魔術袋"里讓幼兒一起來猜猜"什么不見了,？"（帶領幼兒學習身體部位）

二,、學唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認識身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲,，然后告訴大家你聽到了什么,？（放一遍音樂）教師一邊隨音樂輕唱做動作。

2．熟悉歌詞,，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位,。

幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪里,。

3．老師帶動小朋友用手掌拍打節(jié)奏,，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來。

三,、完整學唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲,，注意唱準大附點節(jié)奏。

2．老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲,。

3．請唱得好的小朋友出來表演,，加深小朋友對歌曲的印象。

4．游戲：看誰做得快,。（教師演唱歌曲,，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來拍身體的相應部位,，看誰做得又快又準,。）

四、創(chuàng)編歌詞與動作

誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢,？（啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位,，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序,，要求邊做動作邊唱歌,，做與唱要協(xié)調(diào)。）

五,、組織小朋友合作表演

1．老師示范,，邊唱邊拍一位小朋友相應的身體部位,，引起小朋友合作律動的興趣。

2．鼓勵小朋友找同伴表演律動,，能友好地拍同伴相應的身體部位,。

在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律,。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平,。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時,，提高幼兒的有意注意,。然后讓幼兒思考動手操作、說,、表演,。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學,，學中玩,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇六

知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,，聽從紅綠燈的指揮,。

過程：

1、在背景圖上邊說表演：

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來,，對一切都覺得奇怪,。它看到馬路上、大街上這么熱鬧,，開心得“嘀嘀”直叫,。它一會開到東，一會開到西,，可自由了,！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,，覺得非常奇怪,。你們能告訴小汽車這是什么嗎？

2,、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢,？

3,、如果沒有紅綠燈會怎么樣？

4,、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行??？

1、多謝小朋友的幫助,，小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了,。

2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢,。（教師朗誦兒歌一遍）,。

3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的,？看到“綠燈”是怎么做的,？看到“行人”是怎么做的？

4,、教師分別出示“紅燈”,、“綠燈”、“行人”的信號牌,，請幼兒在座位上分別做出“停車”,、“開車”、“按喇叭”的動作,。

5,、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”,、“綠燈”,、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶,。

1,、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令，做出相應的動作,。如：紅燈紅燈眨眼睛,、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來,。

2,、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”,、“綠燈”“行人”的信號牌,，幼兒據(jù)此做出相應的動作。

3,、小汽車開了一天它累了要回家了,。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上,，我們家就到了,。

附兒歌：開汽車小汽車,，嘀嘀嘀，開到東來開到西,，看到紅燈停一停,，看到綠燈向前行，看見行人按喇叭,，――嘀嘀,。

小班幼兒園教案語言 小班幼兒園教案蒲公英篇七

軟皮球、紙箱,、皮筋

教師帶領幼兒人手一球玩起“皮球上天了”游戲,。

教師引導喜歡玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。

只見孩子們把球往天上一拋,，嘴里喊著“皮球上天啦”,，隨之，皮球落下來,，有的抱著頭,，有的低著頭，有的抬頭看著自己的球,。

玩了幾次后,，幼兒開始踢起球來，聆韜,、書麟,、肖簫踢著球跑。

鄧溪萌找老師先拋接球,。其他幼兒也抱著球,，想跟老師玩。只好一個一個分別拋球給他們,。

朱夢婷,、周心照把多余球放到腳旁。把一個一個軟皮球放在腳面上一踢,，玩得挺起勁,。

崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過皮筋練投擲,，看到自己投得很遠非常開心,。

王梓筠、畢熙健,、石雅琦,、劉吳森雙手抱球圍著紙箱（有一定距離）投球，遠了往前挪挪,，近了往后站站,。

拋接球的游戲有利于促進幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，能提高幼兒身體動作的準確性和靈敏性,。

男孩子最喜歡踢球,，符合他愛奔跑、喜運動的特點,。

她愿意找老師玩,，喜歡老師與他們一起玩，符合小班幼兒年齡特點,，這樣玩拋接成功率也高,，孩子更愛玩。

幼兒想起沙包可以放在腳面上踢,，也嘗試用球來玩這樣的游戲,。

這兩個幼兒屬肥胖兒，不愿跑著玩,，但臂力較大,，喜歡投擲，投擲能使他們更易獲得成功的感受,。

小班幼兒喜歡玩軟皮球,，因為它既可以滾動，但相對于皮球又好控制,，易玩,，很適合小班幼兒。

幼兒在玩的過程中,，喜歡用自己熟悉的玩法,，或擅長的玩法，教師暫時不必強求,，可以慢慢引導,。