作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇一

1、幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上,，欣賞散文,，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

2,、要求幼兒學會有感情地朗誦散文,，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3,、擴展幼兒的想象,，引導幼兒運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文,。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

重點：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,。能用繪畫等形式表達自己對作品的理解,。難點：運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文,。

教學方法：觀察法,、提問法、討論法

1,、播放課件,，激發(fā)幼兒興趣：

觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的,？”,，引出散文的名字,。

2、聽錄音,，初步理解散文內(nèi)容：

①幼兒聽錄音一遍,，感知散文的優(yōu)美。

②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花,？散文里說青草地上怎么樣,？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的花,？散文里說“多么有趣的蒲公英”,，它什么地方有趣？

3,、聽看結(jié)合，加深對散文內(nèi)容的理解：

①教師播放課件,，圖文配樂朗誦散文,，要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的,？

②教師提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的,？田野的風吹來，它怎么樣,？飛著飛著,，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花,？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”,，幼兒用動作表演出來）

4、學習比喻句：

①舉例說明什么是比喻句,，讓幼兒學說比喻句,。

②師生討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著,，又像一片片雪花,？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢,？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富,、語句優(yōu)美的特點）

5、交流互動,，提升經(jīng)驗：

①教師和幼兒一起討論：春天出了蒲公英開花外,，還有哪些花也開放了？陽光照在上面,，花怎么樣,？春風吹過,，它會怎樣？像什么,？如果春雨打在花上,，花兒會怎樣？手摸上去,、蜜蜂飛來呢,？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話,。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述,。

③請幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什么花,？它開在什么地方,？開著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫的時候,，花兒好像在干什么,？鼓勵幼兒運用比喻句描述。（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,，擴張幼兒想象,，為仿編活動做好準備）

6、提升幼兒已有經(jīng)驗,，仿編散文：

①鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文,，大膽進行仿編。

xx上開xx著花,，我最喜歡x x花 ,。xx花開著x顏色的花。多么x x的花,。春風吹來,，xx花好像在 xxxx ，小鳥飛來,，xx花說xxxx …

②請個別幼兒示范仿編,，教師引導其他幼兒進行評價。

7,、分享交流,，體驗成功的樂趣：

①鼓勵幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文,，帶領幼兒一起配樂朗誦,。

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇二

：

1、聽信號做跑,、轉(zhuǎn)等動作,，提高動作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性,。

2,、進一步感知蒲公英播撒種子的特點,。

3,、感受活動帶來的樂趣,。

1、幼兒事先觀察,、采摘過蒲公英

2、場地布置

3,、一首輕松的音樂

一、風中的蒲公英

教師帶幼兒一起做熱身運動,。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運動,，如：手的動作,，腰的動作,。

二、種子隨風飛

1,、向指定方向快速跑,。

風一吹,，蒲公英種子就飛了起來,，我們來比比誰飛得最快,？

2,、聽教師的口令跑向操場的另一邊,。

二、嘗試四散快速跑

1,、蒲公英媽媽有許多孩子,。（引導幼兒擁在教師身邊,，做一成上的要點外大大的蒲公英，其中教師站在終點線位置,。）

2,、風吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了,。（幼兒在操場上四散快速跑,、提必要時還速標醒幼兒眼看前方，及時躲閃,，避免碰撞,。）

3、媽媽想你們了,，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點線附近,。）

4,、風停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，落到了花盆里,。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉(zhuǎn)，找一個塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下,。）

5,、進行第二次游戲（方法同前）。

四,、種子落地發(fā)芽了,。

1、進行放松活動,。

2,、蒲公英飛累了,，它睡在大地媽媽的懷抱里,。（幼兒躺在圈上,，抬腿,，按摩膝蓋,、腳踝等,。）

3,、太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出,。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來,，拿圈走跑交替回班,。）

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇三

1、通過生動的故事情節(jié),，優(yōu)美的語言,，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人,，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2,、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

背景圖一張,；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵,；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英,、青蟲頭飾各一個,；配樂故事磁帶。

（一）出示“螞蟻”,，引出主題,。

1、看,，它是誰,？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2,、今天我就來講一個小螞蟻的故事,。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》,。

1,、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：故事的名字叫什么,？

2,、故事里有誰和誰？

3,、出示背景圖,，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰,？

2）一陣大風吹來,，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3）野地里有什么,？它是什么樣子的,？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的,？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么,？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻,？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理,？

4,、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友,？

2）你有沒有好朋友,？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友,？

3）當你遇到困難的時候,，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎,？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興,？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣,？

5,、 教師小結(jié)：

只有樂于關心、幫助別人的人,，才會得到別人的幫助,，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛,。

一節(jié)課上下來,，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面,，從畫面中人物表情的變化感知,、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容,，懂得在別人困難的時候應幫助別人,，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié),。五個環(huán)節(jié)層次清晰,，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,，這些是我需要反思的問題：

1,、整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重復,。

2,、這些課我和孩子互動不夠多,，幼兒的參與性也不夠。

3,、孩子在回答問題的時候,，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答,，舉手的永遠都是那幾個。

4,、在傾聽同伴的講述時,，孩子有時還是會插話，這點還需要加強,。

以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方,，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步,。

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇四

1,、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

2,、能仔細觀察畫面,，學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié),。

3,、學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,，從畫面中人物表情的變化感知,、理解畫面內(nèi)容。

學會準確,、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,。

學會傾聽同伴的講述,，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應幫助別人。

圖片

（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片,，引出活動內(nèi)容

——這是什么,？（蒲公英）你會用它做什么？

——這是什么,？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,，他會用蒲公英做什么呢？”

——小朋友們剛剛說了那么多,，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢,？我們一起來看一看

（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察,，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容,。

——圖上（p1）有什么,？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么,？

教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié),。

——圖中（p2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的,？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,，知道小螞蟻很快樂。

——圖中（p3）小螞蟻飛呀飛,，發(fā)現(xiàn)了誰,？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么,？

——圖中（p4）小螞蟻為什么要這么做,？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么,？

（三）請幼兒看圖自由講述,，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

1,、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看,。

——這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看,？

2,、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事,。

3,、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話,，豐富情節(jié),。

（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整,、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容,。

——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

（五）引發(fā)討論與想象,，拓展幼兒的經(jīng)驗,。

——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么,？

教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想,，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天,，小螞蟻是個會關心別人,，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻,，做一個樂于關心,、幫助別人的好孩子。

（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》

——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天,，你愿意幫助他嗎,？你有什么好辦法呢？

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇五

1,、認識蒲公英的外形和生長過程，學會演唱歌曲《蒲公英》,，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英,。

2、掌握游戲規(guī)則,，喜歡和同伴一起游戲,。

蒲公英、ppt,、音樂

一,、導入

1．春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子）,，小朋友們想不想知道盒子里面是什么?。?/p>

提問：你認識這種植物嗎,？你能說說它的樣子嗎,？

2、看ppt,，觀察蒲公英的生長過程,。

提問：蒲公英是怎么長大的？

3,、教師吹蒲公英

提問：發(fā)生了什么變化,？蒲公英像什么？

4,、請幼兒學學蒲公英的動作

二,、學唱歌曲

1、我們今天學一首好聽的歌曲,，唱的就是蒲公英,。

2,、教師彈唱一遍讓幼兒感受節(jié)奏。

3,、教師清唱一遍讓幼兒感受歌詞,。

提問：你聽到了什么？

4,、我們一起來唱好嗎,？

5、跟著音樂扮演蒲公英,。

三,、游戲：蒲公英

1、我們一起來玩玩蒲公英的游戲吧,。

2,、玩法：幼兒圍成圈坐，邊唱歌邊拍手,，請兩名幼兒扮演蒲公英在圈外“飛”,，唱到“去旅行”時，蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友并快速奔跑,，被拍到的朋友立即追逐,，追上了交換角色。

3,、和幼兒一起鞏固游戲規(guī)則,。

4、進行游戲,。

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇六

《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事,，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們,，在選擇人選生道路的時候,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應該聽從前輩的指導,，腳踏實地地做人,，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段,，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩,；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇,，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局,。

1、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑,，不要有不切實際的幻想。

教學重點：

1,、會用“囑咐”造句,。

2、有感情地朗讀課文,、復述課文,。感悟出故事所蘊涵的道理。

教學準備：課件

一,、復習導入

1,、上節(jié)課，咱們一起學習了蒲公英,，還學習課文中的一些生字詞,，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題,。今天我們繼續(xù)學習這篇課文。

這些詞你們還認識嗎,？指名讀詞,。

2、看了這幾個詞,，就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子,。（花托 絨球 降落傘）

我們打開書，讀一讀書就知道了,。生讀第一自然段,。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里,？想不想做一做小種子,，去旅行。

二,、精讀課文第二自然段,。

1、導入：小種子飛起來了,，你是其中的哪一顆呢,？別急，太陽公公有話說，看看,，他想和大家說什么,？自己讀讀第二自然段。

師：有些小朋友讀了明白了,，有些還沒明白,，再讀一讀，這次,，可以輕輕地讀,，看著屏幕，或者看著書,。

2,、師：這回讀明白了吧，誰先來說,。你把太陽公公的話又重復說了一遍,，誰能把他的話說得簡單點。

師：長話短說,，也是一個本事,，誰能說得更簡單。

3,、誰知道沙漠是什么樣,。指名說，一起看看圖,。

師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光,，所以太陽公公說，沙漠是,？

師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的,？

師：什么時候的湖才是銀花朵朵的。

師：一起看圖,。（陽光照耀下的湖面閃著銀花）

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方,，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪,？

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話,？

師：誰來當當太陽公公，對小種子說,。我們來看看哪個詞表示說,？

師：看看這兩個字有沒有共同點。為什么,？

師：還有什么特點,，師范寫,。

3、誰來囑咐一下,。

這個不太像太陽公公,，像太陽姐姐。想想,，平時誰囑咐過你,。

師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣,？

師：是啊,，這凝聚著他們的關心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽,，所以他說話的語氣應該是怎樣的,？現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公,，來囑咐囑咐,。

4、語氣親切多了,，字字句句都凝聚著太陽公公的關心,，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練,。

學生上臺學學太陽公公囑咐囑咐,。

師：小種子們聽明白了嗎？誰來回答太陽公公,。

師：還不夠放心,。

師：再大聲點。

師：小種子們,，我們一塊來大聲地回答,。生齊讀,。

三,、學習第三自然段。

1,、不過,，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎么想的呢,，自己讀讀第三小節(jié),，呆會老師請小朋友來演一演。生自讀,。

2,、要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子,，自己讀一讀,，看看能不能讀到它的心里。生自讀,。

師：小種子心里在想什么呢,，指名讀。

師：為什么它認為那里一定有寶貝呢,？小種子看到了金光閃閃的沙漠,，它會想什么？

師：也許他看到了什么,？

師：所以他說什么,？誰來做做小種子？

師：怪不得小種子這么開心,。另一顆種子呢,？

學生自讀。師：他讀出來了嗎,？誰來給他提提建議,。

師：你想到了什么歡樂。

師：它可能會想,，它可以不停地跳躍,，多開心啊。我們一起讀一讀,。

生齊讀,。

四、學習第四自然段

1,、可是這兩顆小種子,，有沒有發(fā)財，有沒有得到歡樂呢,？讀讀課文的最后一節(jié)就知道了,。生自讀。

2,、誰來讀讀,。師：這兩顆種子為什么會死的呢？

師：可是當初誰囑咐過它們,。

師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話,？生讀。

師：這金光閃閃只是沙漠的表面,，這銀花朵朵只是湖泊的表面,，所以,，他們看到了……？師：多么可憐的小種子啊,，自己練讀,。

師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢？生讀,。

3,、什么叫競相開放。他們在比什么,？

師：在金燦燦的陽光下,，蒲公英的種子爭著開放，把大地裝點得特別美麗,。我們一起讀讀,。

師：為什么它們長得特別好。

4,、還記得太陽公公的話嗎,？誰來讀一讀，只有――

師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊,，聽了太陽公公的話,，兩顆小種子長得這么好。

五,、拓展

當又一個秋天來臨時,，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會怎么和媽媽告別呢,？

六,、指名復述課文

說說復述課文的要求，在指名說,。

七,、作業(yè)

像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多，請同學們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說,。

蒲公英

落在沙漠 干x

落在湖泊 第二年春天 淹死

落在泥土 茁壯成長

幼兒園大班蒲公英的科學教案 小班科學教案尋找蒲公英篇七

1,、在“春天來了”情境中，熟悉歌曲旋律,，有表情地學唱歌曲,。

2,、在活動中感受春天的美,。

（認知準備）《春天》歌曲、了解春天景色的特點,。

（材料準備）媒體,、音樂磁帶,。

熟悉歌詞、旋律,，初步學唱歌曲,。

一、 春天來了

1,、復習歌曲《春天》

2,、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動作把美麗的春天表演出來吧,?！?/p>

二、 蒲公英

1,、 猜猜謎語

“春天除了有迎春花,、櫻花，還有一種花兒可有趣了,，是什么,？來猜一猜?！保ㄒ魳钒樽嗖シ牛?/p>

謎語：小小傘兵穿白衣,，風兒一吹去旅行，飛到東,、飛到西,，開出朵朵小黃花。

“讓我們一起去看一看,?！保ㄟM一步認識蒲公英，ppt）,。

小結(jié)：小小白色蒲公英,，是開在春天的花?！?/p>

2,、 聽聽歌曲

“蒲公英到底長在什么地方？讓我們一起看一看,?！埃╬pt）

小結(jié)：小小白色蒲公英，長在大樹旁,。

“蒲公英種子寶寶,，快到樹媽媽身邊來吧?！保蓜?，進一步熟悉旋律）

“這么多蒲公英長在大樹旁,，會把誰給引來了呢？一起去看看”（幼兒猜想,、ppt）

小結(jié)：蒲公英你看見嗎,？蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂發(fā)出嗡嗡的聲音會在說些什么呢,？”

小結(jié)：可能是在說有花蜜了來采蜜,、可能是說春天可真美麗呀，還可能是說蒲公英呀真美麗,。

3,、學唱歌曲

“這么美麗的蒲公英，被一個可愛的小朋友看見了,，她可要來唱一唱,。”

提問：你聽見她唱了什么,？

小結(jié)：小朋友唱的就是我們看見了事情呀,。小小白色蒲公英，長在大樹旁,。蒲公英你看見嗎,？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗,，啦啦啦啦啦啦啦啦,。

“小小蒲公英，我們也一起來唱一唱吧,?！?/p>

三、 活動延伸

音樂區(qū)角中繼續(xù)鞏固學習,。