總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識幾種電路中常用的元件

2,、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流,。

3,、會連接簡單的電路。

為此,，課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識燈泡,，同時觀看燈泡的剖面圖，為下面了解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆,。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮,？引出電源，告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實驗,，因而引出電池再次思考：有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛?？引出?dǎo)線。在學(xué)生充分認(rèn)識材料的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,，設(shè)計一個可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設(shè)計好后,，學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計能否成功,，抓住學(xué)生的求知欲望,。讓他們利用提供的材料檢驗一下自己設(shè)計的燈泡是否能亮,。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法，從而找到他們連接的共同點：燈泡的兩個錫點要分別和電池正負(fù)極相連接,。一個問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢,？利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動情況。同時介紹通路,，在通過查找不亮的電路圖中相機介紹斷路和短路,。然后讓學(xué)生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗一下。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,，同時介紹了兩個好工具的使用方法，電池盒和燈座,。再次讓學(xué)生連接一個簡單的電路,。從而對簡單電路有了更深的認(rèn)識。

1,、生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,，其實我已經(jīng)做好了ppt可是在課堂中給忘記了。

2,、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,，小電機，讓學(xué)生更能了解到電的作用,，豐富學(xué)生對電的了解,。

3,、在教學(xué)過程中，我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線,、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W生開始一下,。讓學(xué)生充分了解到只要在一個閉合的回路中燈泡就可以亮,。

4、科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí),。

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇二

1,、認(rèn)識部分電路元件

2、用一根導(dǎo)線,、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來。

3,、分析連接情況,，說說電流是怎樣“走動”的。

4,、加入開關(guān),，重新連接一個完整的電路。

5,、學(xué)習(xí)電器元件符號,，學(xué)習(xí)畫電路圖。

1,、按照這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后,，我立即發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生不能用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來,。

2、認(rèn)識了電流實驗盒中的電池盒,、小燈座后再連接一個簡單電路,，學(xué)生很快就能連接一個正確的、完整的電路,。

1,、為什么學(xué)生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢,？

電池盒,、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點，學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個連接點就可以了,。在這個過程中,，學(xué)生基本沒有開啟智慧的思維,。

2、為什么學(xué)生不易用一根導(dǎo)線,、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來？

首先,，學(xué)生很少接觸未連接好的電子玩具,，沒有實踐經(jīng)驗。其次,，學(xué)生對燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚,。最后就是沒有給予學(xué)生充足的研究時間。

3,、能否讓學(xué)生先用電池盒和燈座進(jìn)行實驗?zāi)兀?/p>

我認(rèn)為,，雖然用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來有一定的困難,，但是在這一過程中，首先能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，其次能夠讓學(xué)生在動手,、思維中體驗電路的意義。所以只要教師悉心指導(dǎo),，給予充分的時間,，學(xué)生就能夠摸索出其中的奧秘,。

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇三

《簡單電路》是新教科版四年級科學(xué)教材第一單元第三課的內(nèi)容,，前面的兩個課時，主要介紹一些簡單的電學(xué)知識,，包括電的成因,，以及如何利用電池和導(dǎo)線點亮一個小燈泡，而本課的內(nèi)容是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化,，利用更多的電器元件,，制作簡單電路，并能夠很好的記錄下來,，根據(jù)課程內(nèi)容,，我指定了一下:

教學(xué)目標(biāo)：

1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池,。

2,、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路,。

3,、使用相同的材料,，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1,、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡,。

2、觀察,、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象,。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分,。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣,。

1、使用相同的材料,，電路可以有不同的連接方法,。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分,。

用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡,。

每小組小燈座2個、小燈泡2個,、電池盒1個,、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根,、記錄紙若干,。

課堂的第一部分：給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個電池，一個小燈泡還有一根導(dǎo)線,，把小燈泡點亮,，學(xué)生動手的同時，回顧上節(jié)課的知識,，并對電路有了一個簡單的認(rèn)識,。

第二部分：引導(dǎo)學(xué)生解決問題：有什么辦法能夠不用手按讓小燈泡亮起來，并介紹電池盒和小燈座,，（學(xué)生演示安裝步驟）,。同時讓學(xué)生利用這些電器元件制作一個簡單的電路。

第三部分：反饋在制作簡單電路時遇到的一些問題,，并確認(rèn)安裝注意事項：

1,、電池的正確安裝方法

2、小燈泡的安裝方法

3,、導(dǎo)電和電池座,、小燈座的連接方法

第四部分：學(xué)生展示電路的實物連接方式，并給學(xué)生介紹電器元件的簡單畫法，在黑板上畫出簡單電路圖,。

第五部分：讓更多的小燈泡亮起來,。

1、給每個小組多提供一個小燈座,，個小燈泡和若干到導(dǎo)線,，嘗試讓兩個小燈泡亮起來。

2,、學(xué)生使用老師提供的材料進(jìn)行嘗試,，但嘗試成功后再嘗試其他方法。并畫出電路圖

3,、實驗匯報（小組交流）

（有幾種不同的連接方法,，哪種方法比較好，為什么能用不同的方法讓兩個小燈泡亮起來,，它們有什么區(qū)別嗎）

第六部分：課外延伸,，我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到了人人參與,，并嘗試用了多種不同的連接方法進(jìn)行嘗試，,，學(xué)生在使用電池座和電池盒的時候都沒有遇到問題,，學(xué)生整體情況良好，大多數(shù)學(xué)生都能夠比較熟練的進(jìn)行電路的連接,，電路基本上沒有出現(xiàn)什么故障,，在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的想法很多,，通過實踐,，發(fā)現(xiàn)僅有幾種方案是可行的，認(rèn)識到了要使小燈泡亮起來必須要有一個完整的通路,。并用簡單的電路圖加以表述,。

當(dāng)然這堂課也有許多需要改進(jìn)的地方,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需糾正,，學(xué)生的合作和動手方面仍顯欠缺，很多小組對于成員的分工都不是那么明確,，需要一步一步完善,，還有在學(xué)生的反饋環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系,，比較倉促,，沒有照顧到部分學(xué)生，學(xué)生的一些想法沒有趣實踐，也可能對今后的學(xué)習(xí)造成一定的困擾,，這在以后的課堂中需要進(jìn)一步關(guān)注,。

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇四

《簡單電路》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三課教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要達(dá)到以下幾點：

1,、知道常用電器的工作需要一個完整的回路,；

2、用一些基本組件連接一個簡單電路,。

3,、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

根據(jù)以上要求我是這樣設(shè)計《簡單電路》一課的：

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1,、一個簡單的電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池,。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,，就組成了一個完整的電路,。

3、使用相同的材料,，電路可以有不同的連接方式,。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡,。

2,、觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

3,、用簡單符號表示一個電路的不同部分,。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。

教學(xué)重點：

1,、使用相同的材料,，電路可以有不同的連接方法。

2,、用簡易符號表示一個電路的不同部分,。

教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

教學(xué)準(zhǔn)備（實驗器材）：

每個小組小燈座2個,、電池盒一個,、一號電池一節(jié)、導(dǎo)線4根,、小燈泡2個,，記錄紙若干，記號筆1支,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入

給學(xué)生一節(jié)電池和一根導(dǎo)線,、一個小燈泡 要求點兩小燈泡。 由不方便從而引入解決的辦法,，導(dǎo)入到電池盒和燈座的使用,。

二、講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途,。

我們知道了小燈座和電池盒的用途,，現(xiàn)在就請各小組利用小燈座和電池盒來點亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗邊聽老師的提示,。

學(xué)生操作 教師巡視

好,，非常的棒，大家真了不起,，各小組都把自己組的小燈泡點亮了,，同時我們的手也解放出來了，請大家安靜下來,，做好位置,。

對試驗結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實物圖畫出來,。

同學(xué)們在畫電路的時候有什么感覺啊,，是不是實物圖不容易畫啊,？

為了解決實物圖難畫的問題,，科學(xué)家們有一個辦法能讓它變的更簡單，看起來更清楚,，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎,？那就是畫簡單的電路圖（板書課題：3.簡單電路），請大家翻開課本的第7頁,。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些簡單的符號,，（燈泡，電源）并說明它們分別表示電路中的哪一部分,，再告訴他們用線段連接的方法,，同時要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動的。

同學(xué)們,，大家看,，我們用一節(jié)電池、一兩根導(dǎo)線就能點亮一個小燈泡了,。如果老師再給大家提供一個小燈泡和幾根導(dǎo)線,，那么你們能不能使2個小燈泡同時亮起來呢？

三,、讓更多的小燈泡亮起來

相信大家都能夠讓兩個小燈泡同時亮起來，在這里老師要提醒大家，試驗做的好不好,，聽老師的要求很重要,。在這里試驗中老師有幾個小小的愿望：

1、希望大家合作,，小聲交流,。

2、希望大家“先畫電路圖再動手操作”,，完成一個“從想到做”的過程,。

3、希望大家把自己試驗過程中看到的,，想到的問題記錄在科學(xué)文件夾上,。

現(xiàn)在各小組組長再來老師這里領(lǐng)取一個小燈泡，一個小燈座和幾根導(dǎo)線,，請大家根據(jù)本組的方案動手做試驗,。老師也請同學(xué)們在試驗的過程中交流以下幾個問題。（板書問題）

1,、小燈泡亮了嗎,？

2、用了幾種連接方法,，那種方法更好,，為什么？

3,、為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光,？

4、畫出電路圖,，指出電路中的電流是怎么流動的,。

學(xué)生試驗，教師板書要求,，巡視,。

同學(xué)們真的很聰明，我們不但點亮了一個小燈泡,，我們還使兩個小燈泡同時亮了起來,。那么我們有沒有辦法讓更多個小燈泡同時亮起來呢？生活中你有見過很多燈同時亮起來的情景嗎,？

四,、讓跟多的小燈泡亮起來（本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流）

五、小結(jié)

六,、評價檢測

關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時的操作情況,。

收集學(xué)生的電路圖

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇五

去年參加培訓(xùn)時,，西大附小的一位年輕老師選擇上《簡單電路》的第一課時，當(dāng)時上得可以說不是很成功,，我在聽課時就在想,，如果讓我來上又該如何把握呢？

很久沒有上過五年級的課,，今年重新來一篇還是感覺挺有意思的,，好多實驗我自己也想重新做一篇。在進(jìn)入《電與磁》單元前,，我做了充分的準(zhǔn)備,，購置了新的電池，新的導(dǎo)線,，新的小燈泡,，自制了一塊簡單電路的演示板，為了讓學(xué)生能有充分的活動時間與動手機會,，我將小組分為兩人一組,，以便為課堂提供最大的保障，有經(jīng)驗的科學(xué)老師可能都有一個體會,，準(zhǔn)備不充分的科學(xué)課堂,，真正上起課來會讓自己都感覺很別扭的。

本課雖名為《簡單電路》,，但對學(xué)生來說實則不簡單,。如其中一個環(huán)節(jié)需要學(xué)生用導(dǎo)線、電池,、小燈泡組成一個最簡單的電路,，并嘗試點亮小燈泡，然后畫出電路圖,。就這樣簡單的過程對他們來也是不易的,，原因有二：一是現(xiàn)在的學(xué)生不像我們小時候一樣，有經(jīng)常去小商店買電池的經(jīng)歷,，店主一般會用小燈泡與導(dǎo)線連好的簡單電路來試燈泡,，所以對如何點亮小燈泡是比較清楚的，但他們現(xiàn)在的生活中小燈泡基本不會用到了,，也沒有去買電池的經(jīng)歷,，所以沒有實際經(jīng)驗；二是小燈泡里面的結(jié)構(gòu)學(xué)生們并不清楚,，而且既便事先給他們講清楚,，因為沒有通路的概念，他們也還是不能理解只有電流流過小燈泡才能點亮,。記得前幾年第一次上這一課時,，我在提供材料時給學(xué)生準(zhǔn)備了小燈座,，孩子們很快點亮了小燈泡，但后來一研究教材我才發(fā)現(xiàn),，我多提供了一個材料卻導(dǎo)致孩子們少了很多探索的步驟,，少了思考的機會,，于是在這次上課時,，我重新整合了教材進(jìn)行教學(xué)，并得到以下經(jīng)驗：

1．我只準(zhǔn)備了小燈泡,，導(dǎo)線和電池,，讓他們自己去試，看能有多少種方式可以讓小燈泡亮起來,。課堂上以兩人小組的方式進(jìn)行探究,，學(xué)生很快得出了兩種連接方式：一種是利用導(dǎo)線把小燈泡的一個接點和電池負(fù)極相連，小燈泡的接觸點和電池負(fù)極相連,。一種是把電池兩極顛倒過來,。還有一種方式：燈泡的螺紋處與電池正極接觸，燈泡的接觸點用導(dǎo)線與電池負(fù)極連接,。而得出后種方式的小組極少,，究其原因，主要還是思維習(xí)慣使然,，學(xué)生們一般都習(xí)慣于把燈泡立于電池正極或負(fù)極上,，把燈泡“橫臥”在電池的正極或負(fù)極上則屬于“另類思維”。但不管怎樣,，學(xué)生的探究熱情非常高漲,，很多人也許是第一次親手點亮小燈泡。課

堂上我給足了他們時間,，讓每個學(xué)生通過動手實踐,，初步感受了簡單的電路。應(yīng)該說,，這是他們本節(jié)課最大的收獲,。

2．本課的難點是掌握電流在電路里的流向。在認(rèn)識小燈泡的時侯,，根據(jù)小燈泡的解剖圖,，學(xué)生很容易就指出了電流從一個接點進(jìn)入，通過燈絲從另一個接點流出,。在組成簡單電路的過程中,，我要求學(xué)生安裝成功一個電路，就思考這個電路里的電流的流向,。雖然在我的引導(dǎo)下,，利用課件上的示意圖學(xué)生勉強能說出,，

但我清楚，能真正理解的學(xué)生不多,。這個知識點雖不是本課的重點,，不是一定要學(xué)生掌握的內(nèi)容，但如果這個知識學(xué)生理解了,，那么對于以后學(xué)生組裝較為復(fù)雜的電路,，是有幫助的。

課后我想,，如果下次能把各種方式的電路中電流的流向都做成動畫課件,，那就更形象直觀了，也許這樣對于學(xué)生的理解會大有幫助,。

簡單電路教學(xué)反思總結(jié) 簡單的邏輯電路教學(xué)反思篇六

這節(jié)課主要目的是：1,、認(rèn)識幾種電路中常用的元件，2,、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流,。3、會連接簡單的電路,。

為此,，課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識燈泡，同時觀看燈泡的剖面圖,，為下面了解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆,。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮？引出電源,，告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實驗,，因而引出電池再次思考：有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛幔恳鰧?dǎo)線,。在學(xué)生充分認(rèn)識材料的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡，設(shè)計一個可以讓燈泡亮起來的電路,。電路圖設(shè)計好后,，學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計能否成功，抓住學(xué)生的求知欲望,。讓他們利用提供的材料檢驗一下自己設(shè)計的燈泡是否能亮,。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法，從而找到他們連接的共同點：燈泡的兩個錫點要分別和電池正負(fù)極相連接,。一個問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢,？利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動情況。同時介紹通路，在通過查找不亮的電路圖中相機介紹斷路和短路,。然后讓學(xué)生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗一下,。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,，同時介紹了兩個好工具的使用方法,，電池盒和燈座。再次讓學(xué)生連接一個簡單的電路,。從而對簡單電路有了更深的認(rèn)識,。

需要改進(jìn)的

1、 生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,，其實我已經(jīng)做好了ppt可是在

課堂中給忘記了,。

2,、 可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,，小電機，讓學(xué)生更能了解到

電的作用,，豐富學(xué)生對電的了解,。

3、 在教學(xué)過程中,，我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線,、一個小

燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來,。如果有的話應(yīng)該向?qū)W

生開始一下,。讓學(xué)生充分了解到只要在一個閉合的回路中燈泡就可

以亮。

4,、 科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí),。