當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇一

也許學(xué)生對有一些難度的探究活動具有更高的積極性,，本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情,。

在利用一個電池盒,、兩個小燈座和四根導(dǎo)線組成一個電路探究活動中,，前面兩個班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式：從兩個燈座的兩個接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負極連接。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認為簡單的,，學(xué)生會首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn),。起初我感到很奇怪，后來找到了答案：在這之前,，第一個探究活動是利用一個電池盒,、一個燈座和兩根導(dǎo)線組成一個電路。所以后來增添了一個燈座后,，學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個燈座,。

在第三個班級課上，我在布置探究任務(wù)時就明確了,，用三根導(dǎo)線組成一個電路,，再用四根導(dǎo)線組成一個電路。于是,，那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了,。課后回想這一環(huán)節(jié)，深深感到,，我們經(jīng)常說,，在備課時要備學(xué)生，要站在學(xué)生的角度去思考,，可事實上往往我們認為很簡單的,、學(xué)生一下就能想到的，在實際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn),。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),，考慮到實驗中可能出現(xiàn)的狀況，那么在實際教學(xué)中的引導(dǎo)就會越明確,。

徐慶權(quán)

20xx,、10、12

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇二

識別電路是連接電路,、分析電路和進行電路計算的基礎(chǔ),，那么怎樣才能正確的識別電路呢？辨別電路是串聯(lián)接法,，還是并聯(lián)接法,，確定電路是通路、開路,、還是短路,。在滑動變阻器和開關(guān)接入電路的情況,，知道變阻器滑片的滑動和開關(guān)的啟閉對電路有怎樣的改變。知道電流表,、電壓表測量哪一個導(dǎo)體或哪一段電路的電流或電壓,。我設(shè)計了采用“電流流向法”識別電路，利用生動,、形象的`多媒體動畫展示電路中電流的流向,，使電路更加直觀，學(xué)生更容易識別電路,。提高學(xué)生識別電路的能力,。

電路有兩種：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，從串聯(lián)電路入手進行教學(xué),，出示一個串聯(lián)電路電路圖,，讓學(xué)生分析判斷串聯(lián)電路的依據(jù)是什么？學(xué)生可以討論回答,，由于語言組織不夠完整,，所以我把總結(jié)的規(guī)律在大屏幕上打出來，使學(xué)生思維得到完善,。同時為了加深學(xué)生的印象,，利用多媒體生動形象、直觀地把電流的流向展示在學(xué)生的面前,，使學(xué)生一目了然,，加深理解。同樣的方法歸納出識別并聯(lián)電路的識別方法,。

分析總結(jié)了識別電路的方法之后對電路進行分類,，有開關(guān)的電路，有電流表的電路,，有電壓表的電路,，有滑動變阻器的電路。對不同類型的電路逐一進行分析歸納,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握識別電路的方法,。

利用多媒體展示出電路圖，開關(guān)的開啟控制電路的連接情況,，其中分三種情況：兩個開關(guān)都閉合的情況,，一個開關(guān)閉合另一個開關(guān)斷開的情況，原來閉合的開關(guān)斷開,，原來斷開的開關(guān)閉合的情況,。各種情況逐一剖析，畫線路圖,，按照電流的流向,，利用多媒體動畫展示,，生動直觀，特別是對電路的變換,，更加具體,、形象，把開關(guān)在電路中的作用生龍活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，動中有靜,，靜中有動,，易于理解與掌握,。

把含有開關(guān)的電路中的開關(guān)換上電流表，分析電路歸納方法,，從把表拿掉到把表按上,，兩種情況分別進行剖析，由淺入深地分析電路的連接情況,，按照電流的流向圖進行分析,，使學(xué)生思路清晰、透徹地掌握電路的連接情況,，電路的特點,，進而知道電流表是測通過那個用電器的電流，使學(xué)生掌握電流表在電路中的作用,。

對照電流表的電路進行分析概括,，找方法，總結(jié)規(guī)律,，把有電流表的電路中的電流表換成電壓表,，對含有電壓表的電路學(xué)生覺得分析困難，但掌握方法后,，反而覺得有電壓表的電路要比含有電流表的電路易于分析了,，方法就是去掉電壓表后看電路的連接情況，再把表接上,，電壓表并聯(lián)在哪個用電器的兩端,，測量的就是哪部分用電器兩端的電壓。利用對比的方法,，加之多媒體教學(xué)的配合,，使抽象的物理教學(xué)直觀、形象化了,。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理，對物理教學(xué)有極大的促進作用,。

滑動變阻器可以改變接入電路中電阻的大小,，改變燈泡的亮度,。通過移動滑動變阻器上的滑片，判斷接入電路中電阻的大小的變化,，分析變阻器上電流的流向,，分析電路，從而掌握滑動變阻器在電路中的作用,，了解滑動變阻器滑片的移動是怎樣改變電路的,。利用兩次變換來具體的分析電路，觀察電路的變化情況,，使學(xué)生加深對有滑動變阻器電路的理解與分析,。

總之，通過由淺入深的分析歸納,，按照電路中電流的流向圖,，把電路分類，歸納識別方法,，利用多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用,，使物理教學(xué)更加生動、形象,，更加直觀,，達到事半功倍的效果。

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇三

這節(jié)課主要目的是：1,、認識幾種電路中常用的元件,，2、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流,。3,、會連接簡單的電路。

為此,，課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認識燈泡,，同時觀看燈泡的剖面圖，為下面了解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆,。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮,？引出電源，告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實驗,，因而引出電池再次思考：有了電池燈泡就可以亮了嗎,？引出導(dǎo)線。在學(xué)生充分認識材料的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,，設(shè)計一個可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設(shè)計好后,，學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計能否成功,，抓住學(xué)生的求知欲望,。讓他們利用提供的材料檢驗一下自己設(shè)計的燈泡是否能亮。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法,，從而找到他們連接的共同點：燈泡的兩個錫點要分別和電池正負極相連接,。一個問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢？利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動情況,。同時介紹通路,，在通過查找不亮的電路圖中相機介紹斷路和短路。然后讓學(xué)生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗一下,。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮，同時介紹了兩個好工具的使用方法,，電池盒和燈座,。再次讓學(xué)生連接一個簡單的電路,。從而對簡單電路有了更深的認識,。

需要改進的

1、 生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,，其實我已經(jīng)做好了ppt可是在

課堂中給忘記了,。

2、 可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,，小電機,，讓學(xué)生更能了解到

電的作用，豐富學(xué)生對電的了解,。

3,、 在教學(xué)過程中，我沒有仔細地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線,、一個小

燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W

生開始一下,。讓學(xué)生充分了解到只要在一個閉合的回路中燈泡就可

以亮,。

4、 科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達需要多加學(xué)習(xí),。