總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇一

在傳幫帶工作中,，我注重激發(fā)教師工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力,，提升教師的戰(zhàn)斗力,。戰(zhàn)斗力的形成來(lái)源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平，學(xué)校主要工作是教學(xué)，教師的戰(zhàn)斗力一方面來(lái)源于校長(zhǎng),，另一方面來(lái)自于教師自身的“裝備”,。教師思想品德問(wèn)題解決了向前沖的勇氣，但是拿什么沖,，怎么沖這就對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求,，為此，我在傳幫帶工作中開(kāi)展了一系列“教材大練兵”活動(dòng),，3361師訓(xùn)強(qiáng)教工程,。一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念,，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí),，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力,。二是看,?？垂獾?，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。三是聽(tīng),。聽(tīng)身邊教師的課,，提高自己的鑒賞水平,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。四是仿,。把自己看到的,、聽(tīng)到的,、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿,，從實(shí)踐中創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)技能,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為一名普通的教師,，自身站在教學(xué)的前沿,，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施,，新教法的改革和創(chuàng)新,，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失,。真正地從實(shí)踐中與青年教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享,，把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石,。

丈有所長(zhǎng),，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng),，我要求教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,；要抓住教師的特長(zhǎng),，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性,；要積極培養(yǎng),，形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科,，何偉老師的語(yǔ)文科,，其教學(xué)特色和效果是得到大家所公認(rèn)的，部分教師逐漸成為我校教學(xué)的中堅(jiān)力量,。當(dāng)然,，要看到加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提升教師的綜合素質(zhì),，在當(dāng)前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會(huì)的發(fā)展,，將會(huì)引發(fā)知識(shí)的更新,。

若不抓住機(jī)遇學(xué)習(xí)，將會(huì)被社會(huì)發(fā)展的洪流所淘汰,。特別是文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的老師,，如果不加強(qiáng)自修，終會(huì)落到“南郭先生”混不下去的下場(chǎng),。我常想：教師總是站到一定的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑剔和考核,，如果公平一點(diǎn)兒，讓我們的學(xué)生也來(lái)對(duì)教師進(jìn)行考核和選擇,，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？也許就會(huì)有人原形畢露，無(wú)地自容,。更不用講隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,，教師新的理念、新的技能技巧是否適應(yīng)改革的潮流,?？傃远鰪?qiáng)教師繼續(xù)教育的緊迫感,，提升教師綜合素質(zhì),，勢(shì)在必行,，這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一。

金無(wú)赤足,，人無(wú)完人,，在傳幫帶工作中，面對(duì)懶散的教師,，面對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生,，我同樣有抱怨，憤怒,，難以壓抑的激動(dòng)心情,，但是，我都采取向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)的方式,，求得問(wèn)題的順利解決,，以期推動(dòng)工作的更好開(kāi)展。

召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度,，是我校每學(xué)期對(duì)教師的基本要求,，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí),，加大了學(xué)生管理和教育的力度,。我們還通過(guò)組織法制講座、募捐活動(dòng),，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)豐富的生活情感,，從而達(dá)成共同教育學(xué)生的目的,。

總之，我的工作有待改進(jìn)的地方還很多,，隨著社會(huì)和科技發(fā)展的日新月異,，我國(guó)教育改革的迅猛發(fā)展，我更要以百倍的精神,，堅(jiān)定信心,，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇二

為落實(shí)以人為本的教育思想,，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì),，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育改革與發(fā)展,，學(xué)校堅(jiān)持面向全體,、突出骨干,、講求實(shí)效、提高素質(zhì)的原則,，以骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)與管理為龍頭,，強(qiáng)化措施，狠抓管理,，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

學(xué)校現(xiàn)有教職工90人,，其中專(zhuān)任教師78人,，目前有市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師10人,，校級(jí)骨干教師15人;30歲以下的青年教師40名,，占專(zhuān)任教師的50%以上;已取得本科學(xué)歷的20人，正在參加本科進(jìn)修的40人,，教師學(xué)歷合格率達(dá)97%,。

為落實(shí)骨干教師的管理工作，學(xué)校嚴(yán)格按照“全面培訓(xùn),，重點(diǎn)扶持,，定期考核，動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)”的管理原則,，一方面很抓青年教師的培養(yǎng)工作,，力爭(zhēng)讓更多青年教師成為教學(xué)骨干，另一方面完善現(xiàn)有骨干教師的管理制度,，使他們真正發(fā)揮典型,、骨干,、示范作用,。

1、建章立制,，落實(shí)考核,，充分發(fā)揮機(jī)制的激勵(lì)功效。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《臨澤縣中小學(xué)縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)管理辦法(試行)》的相關(guān)規(guī)定,，在抓好培養(yǎng)管理的同時(shí),，積極探索建立有利于骨干成長(zhǎng)的激勵(lì)制度，相繼出臺(tái)了《教師教育教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》,、《校內(nèi)績(jī)效工資實(shí)施方案》等制度,，通過(guò)落實(shí)骨干教師津貼，激發(fā)他們的工作熱情,。同時(shí),，學(xué)校對(duì)已經(jīng)認(rèn)定的骨干教師,，進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，要求縣級(jí)骨干教師制定自己的成長(zhǎng)計(jì)劃,，建立骨干教師成長(zhǎng)檔案,，并不斷完善充實(shí)。定期組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)科研交流與公開(kāi)課的展示,，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng),。

2、搭建平臺(tái),，因才而用,，充分發(fā)揮榜樣示范作用。骨干教師是學(xué)校教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量,，也是教育教學(xué)的主力軍,。學(xué)校在給其定任務(wù)、壓擔(dān)子的同時(shí),，對(duì)他們實(shí)行放擔(dān),、放心、放手的“三放”政策,，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)上安排其擔(dān)任基礎(chǔ)課和畢業(yè)班教學(xué),，選拔能力較強(qiáng)擔(dān)任班主任,、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo),，為他們施展個(gè)人才華搭建展示的舞臺(tái),。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一工程”(要求他們每人必須承擔(dān)1項(xiàng)教研課題;每周必須參加1次集體備課;每周必須聽(tīng)1節(jié)結(jié)對(duì)幫扶教師的課，并進(jìn)行認(rèn)真地反饋指導(dǎo);每月必須撰寫(xiě)1篇教研小結(jié)和教研課題研究進(jìn)展分析材料;每學(xué)期必須上好1節(jié)示范表演課;學(xué)期末必須寫(xiě)出1篇教學(xué)小論文并向外推薦發(fā)表),，加強(qiáng)監(jiān)督管理,，有效地增強(qiáng)了骨干教師工作的實(shí)效性。為了凸顯骨干教師帶頭模范作用,，學(xué)校積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，要求每名骨干教師至少結(jié)對(duì)幫扶一位青年教師,，通過(guò)簽訂師徒結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任協(xié)議書(shū),，具體規(guī)定導(dǎo)師傳、幫,、帶的職責(zé),，定期進(jìn)行幫帶效果考核，以老帶新,，以新促老,。

3,、梯隊(duì)發(fā)展，擇優(yōu)推選,，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn),。學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)工作中，一貫堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，把教師的師德作為決定其是否被培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，依據(jù)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,、教學(xué)科研能力,、教學(xué)成績(jī)等擇優(yōu)培養(yǎng)，決不排字論輩,，以次充好,。同時(shí)，在抓好校本培訓(xùn)的同時(shí),，有意識(shí)地安排他們外出參加培訓(xùn),，為他們提供廣闊和便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，以增長(zhǎng)知識(shí),，增加信息量,，增強(qiáng)他們工作的自信心、責(zé)任感和自覺(jué)性,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我在骨干教師的崗位上平凡地走過(guò)了一學(xué)期。追憶往昔,，潛心執(zhí)教,、嘔心瀝血、吃苦耐勞,，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，苦練教學(xué)基本功，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,。展望未來(lái),，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

我是一名校級(jí)骨干教師,，又是教畢業(yè)班,，我時(shí)刻告戒自己：師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀,、科研能力要加強(qiáng),、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢,？隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足,。為了盡快充實(shí)自己,，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我首先努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《班主任》、《洋思課堂實(shí)錄》等理論書(shū)籍和影象資料成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”,。我閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例和新的教學(xué)方法，博采眾家之長(zhǎng)不斷的充實(shí)自己,。大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，在課堂教學(xué)中一次次反復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展這些理論。其次我非常珍惜中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，每次都準(zhǔn)時(shí)參加,，認(rèn)真記錄，回來(lái)后整理寫(xiě)出自己的心得體會(huì),，力求把新的教學(xué)理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。第三是做到不恥下問(wèn)教學(xué)相長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是我的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),；另一方面，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，特別是向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí),。

這一學(xué)期來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，我教的班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)上游水平,，較前有了較大的提高。現(xiàn)在，我抓兩頭促中間,，在確保及格率百分之百的基礎(chǔ)上努力提升學(xué)科優(yōu)秀率,，力爭(zhēng)所任學(xué)科優(yōu)秀率達(dá)百分之八十五以上。

二,、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái),。"這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo),。為此，我根據(jù)中心校的教研專(zhuān)題,，確定了自己的子專(zhuān)題－－－科學(xué)評(píng)價(jià),，克服學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的研究。接著,，我查閱文獻(xiàn)資料,、收集分析資料、撰寫(xiě)教育案例,。例如：我班的代同學(xué),，基礎(chǔ)薄弱，反應(yīng)遲鈍,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，感到學(xué)習(xí)壓力大，流露出自暴自棄的念頭,，凡事滿(mǎn)不在乎,，一幅破罐子破摔的神情。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，作業(yè)不按時(shí)完成,。我細(xì)心的觀察他的言行舉止，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,，查閱資料,，確定其為膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。對(duì)學(xué)習(xí)有著極度的恐懼心理,，對(duì)其應(yīng)先采取嚴(yán)格要求,，并曉知以理、動(dòng)之以情,，尤其不可簡(jiǎn)單粗暴,，讓他體會(huì)到老師的愛(ài)心和溫情，信服老師,，并時(shí)時(shí)提醒,，幫其自信,，促其進(jìn)步,。課上,，我利用朗讀對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到一點(diǎn)帶面,，增強(qiáng)自信心,。課下，我利用日記,、隨感集用筆評(píng)價(jià),，使其自強(qiáng)。例如：我在他的日記中寫(xiě)下："錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)都已過(guò)去,，現(xiàn)在的你是一個(gè)全新的開(kāi)始，腳踏實(shí)地,，勤學(xué)苦練,，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。你課堂上表現(xiàn)積極,，老師都在表?yè)P(yáng)你,，要相信自己能行，并要堅(jiān)持,，才能成功,。"我的話語(yǔ)滋潤(rùn)了他，這以后,，他真的有了很大的進(jìn)步,，每天都能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，我在日記中批注的三言?xún)烧Z(yǔ),，成了他前進(jìn)的動(dòng)力,。在教學(xué)中，我把科研和教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子,。如今，在我的課堂上,，學(xué)生都能各抒己見(jiàn),，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

以上便是我教育教學(xué)工作,、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì),。一學(xué)期來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步,，教學(xué)成績(jī)的取得,，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

教學(xué)之藝,，變化無(wú)窮,，我將把"吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，常研究理論信息,，推陳出新。" 這句話銘記在心,，努力工作,，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào),。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇四

20xx年12月,，我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20xx年1月起,，任期三年,。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了,?；厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂(lè),、是成熟,。我明白,，過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),，是老師們對(duì)我的幫忙和支持,。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與職責(zé)。

我熱愛(ài)教育事業(yè),，工作中做到腳踏實(shí)地,、刻苦鉆研、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè),。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們,，用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生,；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生,。做到教師無(wú)小節(jié),，處處是教育,。與學(xué)生建立起民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒,，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,。只懂教書(shū)不會(huì)育人,，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽,、關(guān)心而不驕縱,、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,，使學(xué)生敬而親之,。

勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我作為教師的信條,。任職期間,，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生,，對(duì)一些思想上不夠成熟,、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),，進(jìn)行細(xì)致的了解工作,，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),，又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的朋友,。個(gè)性是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是個(gè)性的關(guān)注,。

在物理教學(xué)工作中,，我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,，總要細(xì)心研究教參和教材,，向其他老師虛心請(qǐng)教,，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化,。在20xx年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。20xx年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。

20xx年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有了提高,。在20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中,，我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。

教師是一個(gè)研究者,，一個(gè)思想者,，一個(gè)探索者，所以本人用心參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),，在會(huì)上,，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟,。

以上是我的工作總結(jié),，很膚淺，也很不全面,。作為首屆市級(jí)骨干教師,，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中,，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙,，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己,，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),，做出更多的貢獻(xiàn)。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇五

7月7日至7月16日,，來(lái)自全縣十所初級(jí)中學(xué)的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),。參加培訓(xùn)的所有教師態(tài)度端正、討論認(rèn)真,、發(fā)言積極,。培訓(xùn)是這樣安排的，上午集中在省淳中報(bào)告廳聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告,，下午學(xué)科組進(jìn)行專(zhuān)題研討,、課堂觀摩、教材分析,、集體備課,、說(shuō)課評(píng)課等活動(dòng),。15位教師分成5個(gè)小組，評(píng)課,、分析教材,、集體備課等活動(dòng)都是先小組討論，后進(jìn)行交流總結(jié),。教師們一致認(rèn)為,，這樣的培訓(xùn)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較大幫助。

十天培訓(xùn)期間,，共聽(tīng)了十位專(zhuān)家的報(bào)告,，下午學(xué)科的第一個(gè)議程就是結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)討論專(zhuān)家報(bào)告，通過(guò)十天的培訓(xùn),，使老師們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。面對(duì)物理新課程,、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

培訓(xùn)期間，請(qǐng)骨干教師劉小連,、孫桂萍,、許萬(wàn)松,、許紅衛(wèi)四位老師分別開(kāi)了“教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)教育公平”,、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略”,、“五嚴(yán)背景下，教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)”,、“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個(gè)專(zhuān)題講座,，教師們對(duì)講座進(jìn)行了討論。大家一致認(rèn)為：教育應(yīng)體現(xiàn)“德”為先,。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣，學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想,，遇到問(wèn)題,，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，生活條件也好了，父母的期望,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈,，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性。這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然教師無(wú)法象太陽(yáng)一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。

教學(xué)中，“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。

培訓(xùn)期間,，組織老師在四個(gè)下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”,、“變阻器”,、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課,。先分五個(gè)小組進(jìn)行討論,，對(duì)每一節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后集體交流,，談?wù)n中值得大家學(xué)習(xí)的地方及提出改進(jìn)意見(jiàn),。通過(guò)討論交流，老師們初步認(rèn)為物理課堂評(píng)價(jià)應(yīng)從這幾方面入手：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、導(dǎo)入新課,、探究新知,、拓展遷移、總結(jié)歸納,、教學(xué)效果,。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要符合“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)理念，符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求,；符合學(xué)生年齡心理特征,，符合學(xué)生已有知識(shí)水平等；目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確,、具體,、適度，可實(shí)現(xiàn),，有利于學(xué)生的達(dá)成,。

（二）、新授課課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié):

1,、情境導(dǎo)入：教師應(yīng)利用故事,、音頻、視頻,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、設(shè)問(wèn)等情境的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，引起學(xué)生思維的活躍,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效,。

2、探究新知：實(shí)驗(yàn)探究,、體驗(yàn)感悟：物理實(shí)驗(yàn)（演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)）準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生能帶著疑問(wèn)有目的地觀察或操作實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯,可見(jiàn)度大,效果良好,確實(shí)促進(jìn)學(xué)生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進(jìn)程,，并培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)探究能力和小組合作意識(shí),。體驗(yàn)交流、教師點(diǎn)撥：學(xué)生圍繞自身觀察體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)參與小組的合作交流、討論,，會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn),，會(huì)質(zhì)疑，能及時(shí)抓住要點(diǎn),，發(fā)表自己的觀點(diǎn),；教師能參與到學(xué)生的小組討論過(guò)程中，并能適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生的交流討論更加順暢,，課堂氛圍活躍。師生互動(dòng),、知識(shí)生成：教師引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)交流討論結(jié)果,，師生共同總結(jié)提煉，歸納出物理知識(shí),。

3,、拓展遷移：例題和習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標(biāo)，應(yīng)具有典型性,、針對(duì)性、有梯度且適度,，處理方法得當(dāng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力,。

4,、總結(jié)歸納：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，有利于前后知識(shí)的銜接。

（三）教學(xué)效果：

教學(xué)重、難點(diǎn)突破,；教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，運(yùn)用有效的方法，使學(xué)生完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的突破,。學(xué)生的參與度：參與的人數(shù)和參與時(shí)間達(dá)到一定的比例,。檢測(cè)反饋：題目應(yīng)圍繞知識(shí)與技能目標(biāo)有針對(duì)性、有梯度的制定,，難度和題量適當(dāng),；通過(guò)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

（四）,、基本功（教師基本功,、教學(xué)基本功）：

教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤；并經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,；板書(shū)規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整,；教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通；信息技術(shù)多媒體教學(xué)使用得當(dāng),，提高教學(xué)效率,；依據(jù)課標(biāo)和教材，分析學(xué)情,，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇有效的教學(xué)方法，并有效地實(shí)施,；課堂組織和調(diào)控能力強(qiáng),，各環(huán)節(jié)安排緊湊、銜接得當(dāng),，時(shí)間分配合理,，并有一定的應(yīng)變能力。

對(duì)所看的四節(jié)課分小組進(jìn)行討論,，確立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，然后進(jìn)行集體交流,，摸索集體備課的流程。下面給出討論得到的一種模式：

1,、形成原始教學(xué)案,。主備教師要根據(jù)所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材,、教參,，查閱相關(guān)資料，形成“原始教學(xué)案”，同時(shí)做好發(fā)言準(zhǔn)備,。發(fā)言材料包括：編寫(xiě)意圖,、教材分析、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）,、重難點(diǎn),、教育設(shè)計(jì)理念、教師指導(dǎo)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、評(píng)價(jià)反饋和作業(yè)設(shè)計(jì)（尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè)）、教學(xué)過(guò)程中

注意的問(wèn)題等,。其他教師也必須認(rèn)真鉆研教材,、教法，為討論做好準(zhǔn)備,。

2,、集中討論。在集體備課會(huì)上,，主備教師作“中心發(fā)言”,，解說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖（即說(shuō)課），與會(huì)教師再集思廣義,、相互切磋,，對(duì)“原始教學(xué)案”的不同思路提出自己的建議，并初步形成“集體備課教學(xué)案”,。

3,、形成教學(xué)案。主備教師辨證吸收其他教師的教學(xué)建議,，博采眾長(zhǎng),，對(duì)原始教學(xué)案進(jìn)行必要的調(diào)整，形成整體框架,。會(huì)后,，每個(gè)教師必須認(rèn)真研究“集體教學(xué)案”，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收,，并根據(jù)個(gè)人、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)案進(jìn)行修整和再補(bǔ)充,，形成自己教學(xué)的個(gè)案，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際,。

4,、上完課后寫(xiě)出教學(xué)反思。教師在授課后，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)“上課教學(xué)案”進(jìn)行批注,，并認(rèn)真撰寫(xiě)“教后反思”,，以便為下一輪的集體備課提供參考。

本次培訓(xùn)中有幾位比較年輕的教學(xué),，根據(jù)這一情況,，安排了說(shuō)話評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課,，老師們對(duì)物理說(shuō)課的流程進(jìn)行了總結(jié),，提出了說(shuō)課建議。

1,、說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課標(biāo),，要重點(diǎn)說(shuō)明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù),。說(shuō)課標(biāo),，可以結(jié)合到說(shuō)教材中去進(jìn)行。

2,、說(shuō)教材

教材是課程的載體,。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材,，合乎實(shí)際地處理教材,，科學(xué)合理地組織教材，是備好課,、上好課的前提,，也是說(shuō)課的首要環(huán)節(jié)。

說(shuō)教材的要求有：

①說(shuō)清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用,，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

②說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果,。課時(shí)目標(biāo)越明確,、越具體，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分,，教法的設(shè)計(jì)安排越合理,。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說(shuō)明,。

③說(shuō)明如何精選教材內(nèi)容,，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過(guò)一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系,。

④說(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

⑤說(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題,。

3,、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么,，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色,，基于這一轉(zhuǎn)變,，說(shuō)課者就必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等,。說(shuō)課活動(dòng)中雖然沒(méi)有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng),，但從教師的說(shuō)課過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、啟發(fā)者,。具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題：

①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它,，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣,？如何在課堂上操作？

②在本節(jié)課中,，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo),？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo),？

4,、說(shuō)教法

說(shuō)教法，應(yīng)說(shuō)出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),，具體要做到以下幾個(gè)方面：

①要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

原則,。

②要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法,、手段,，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù),。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的,。要注意實(shí)效,，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,，提倡教學(xué)方法的百花齊放,。

③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)的方法,。

5、說(shuō)教程

教程即教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想,，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理,、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)教程要求做到：

①說(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，即起始——過(guò)程——收束的內(nèi)容安排,。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”,、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講,。

另外注意一點(diǎn)是,，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）,。

②重點(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序,、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排,。

③說(shuō)明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求,，在不同教學(xué)階段師與生,、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,。

④要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè),，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。

以上五個(gè)方面,，只是為說(shuō)課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍,，并不意味著具體說(shuō)課時(shí)都要面面俱到，逐項(xiàng)說(shuō)來(lái),，應(yīng)該突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，以便在有限是時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述,，該展開(kāi)的內(nèi)容充分地展開(kāi),，該說(shuō)透的道理盡量去說(shuō)透，這樣才能取得良好的效果,。

十天的培訓(xùn)結(jié)束了,，老師們通過(guò)十天的學(xué)習(xí)討論，有了不少收獲,，但不是通過(guò)一次和幾次培訓(xùn)老師們都能成為名師的,，以下是老師們要思考的問(wèn)題。

1,、名師不是培訓(xùn)出來(lái)的

名師是一節(jié)課一節(jié)課,，一點(diǎn)一點(diǎn)教學(xué)業(yè)績(jī)積累起來(lái)的，由個(gè)人愿望與外部環(huán)境共同促進(jìn)的結(jié)果,，不是通過(guò)培訓(xùn)這種形式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能完成的,，因此，培訓(xùn)更多的只是給教師提供平臺(tái),，激發(fā)生長(zhǎng)點(diǎn),，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

2,、名師必須植根課堂,，從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)。

離開(kāi)了課堂,，離開(kāi)了學(xué)生教師就是無(wú)源之水,，無(wú)本之木，更談不上名師,。論文,，著作，研討會(huì)都是都是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上磨練而成，因此還必須把根扎在課堂,，把目光集中在課堂,，從課堂中汲取真正的營(yíng)養(yǎng)，在課堂教學(xué)中不斷磨練自己,。

３,、名師是榮譽(yù)，更是責(zé)任,。

成長(zhǎng)為名師是榮譽(yù),，更是責(zé)任。教師應(yīng)積極爭(zhēng)取成為名師,，更應(yīng)積極履行骨干教師的義務(wù)，把個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái),，志存高遠(yuǎn),，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，靜下心來(lái)做事,，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴,，人民滿(mǎn)意的教師,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇六

思想上我積極要求上進(jìn)，我能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責(zé),，有奉獻(xiàn)精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí),，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。我在平時(shí)的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、處處以身作則。我知道“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。本學(xué)期我認(rèn)真制定了自我發(fā)展規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向,。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

我覺(jué)得提高學(xué)識(shí)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī),，我也多次評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,。

在教育教學(xué)中，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,、新教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,，探索適合班級(jí)的教育方法,，在業(yè)務(wù)上精益求精。堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。我能用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,，一直以來(lái)我積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素,。

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。平時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，從不早退和遲到，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作

靜下心來(lái)想想,，作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號(hào),。在看到一些成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語(yǔ)文水平,，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),。在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，更好地完成教育教學(xué)工作,，無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱(chēng)號(hào)，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更加嚴(yán)格要求自己,，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校教育教學(xué)精神,，改變思想，積極摸索，改造教學(xué),，在繼承推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科組的“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變思想,，積極摸索，大膽實(shí)踐,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)工作取得了很好的成效。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要領(lǐng),，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。開(kāi)學(xué)初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求,，我進(jìn)行了四年級(jí)數(shù)學(xué)的教材分析,，為全區(qū)的四年級(jí)數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平時(shí)結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實(shí)際,，組織數(shù)學(xué)老師積極參加新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,，鼓勵(lì)我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“親其師,、則信其道”，在個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷中,，我十分注重個(gè)人的道德品質(zhì)修養(yǎng),，為師生樹(shù)立良好的教師形象。與同事相處融洽,，教學(xué)上注意取長(zhǎng)補(bǔ)短,，虛心求教，共同發(fā)展,。當(dāng)一名好老師,，精神面貌尤為重要，老師輕柔的語(yǔ)言,，風(fēng)趣的表演,，還有臉上燦爛的笑容，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課,，所謂“親其師，則信其道”,。 要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬,，還要以身教以言傳與

學(xué)生同進(jìn)退,，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生,，我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系,，深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛,，讓他們積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數(shù)學(xué)重要陣地,，我在教學(xué)過(guò)程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情,、態(tài)度價(jià)值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué),。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師,，練習(xí)課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習(xí)課的評(píng)講,，我只作為組織者和課堂紀(jì)律的調(diào)控者,，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái),，同學(xué)們對(duì)于練習(xí)課的積極性有了顯著的提高。

在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中,，我注重引領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)科組緊扣新課程目標(biāo),，結(jié)合我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)課題研究,，讓老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間吃透教材,，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿,。每人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課,、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地利用教材公然輪講,，重復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研,、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲完善出出色的案例，使教師的群體聰明得到充分闡揚(yáng),。在學(xué)科組老師們的相互合作,，共同進(jìn)步的教研氛圍中，我校的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)能力得到了很好的發(fā)展,，去年我校的兩位數(shù)學(xué)老師參加鎮(zhèn)教師技能大賽獲得了二,、三等獎(jiǎng)，今年林毅儀,、許麗芬兩位老師參加鎮(zhèn)的教師課堂教

學(xué)技能獲得了一,、二等獎(jiǎng)。立足于課堂教學(xué)的研討,，使我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高,，年輕教師更迅速地成長(zhǎng)為區(qū)的骨干教師。

常思索,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,堅(jiān)持“以人為本，推動(dòng)學(xué)生所有發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點(diǎn),，用功實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

一份耕作,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我繼續(xù)將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)繩，一如既往,，義無(wú)反顧,，把教學(xué)科研工作做得更好。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇八

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿(mǎn)愛(ài)心,、甘于奉獻(xiàn)的.骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校,，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái),，在市教育局的指導(dǎo)下,，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，周密組織,，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師,、學(xué)科帶頭人評(píng)選細(xì)則》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),，鼓勵(lì)教師拔尖,、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍,。

骨干教師,、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級(jí)要求,，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn),。同時(shí),，還要積極支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使教師不斷成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高,，教研能力較強(qiáng)的高水平骨干教師,，切實(shí)發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，每三年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇九

一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)，教師個(gè)人總結(jié),?；厥走@一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂(lè)、是成熟,。作為校骨干教師,，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),，我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地,、刻苦鉆研,、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè),。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng),、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研,、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié),，處處是教育,。與學(xué)生建立起了民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀,。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師,。我還經(jīng)常瀏覽《大家語(yǔ)文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，探討不足,，及時(shí)把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,。

在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式,。在走進(jìn)課堂之前,，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教,，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中,，我的公開(kāi)課《泉城》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

我在中年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作中,，各方面都起到模范帶頭作用,，與同事和諧相處,，營(yíng)造了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性,，教師個(gè)人工作總結(jié)《教師個(gè)人總結(jié)》,。同時(shí)我還密切保持和實(shí)小教研組的合作關(guān)系，做好溝通兩邊教學(xué)工作的橋梁,，使得兩校工作同步進(jìn)行,，共同發(fā)展。

在班主任工作中,，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,，只懂教書(shū)不會(huì)育人,，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽,、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力,，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條,。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育,，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不歧視差生,，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差,、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們,，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書(shū)籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體,，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用,。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jī)。我所帶的班級(jí)班風(fēng)良好,，學(xué)生團(tuán)結(jié)和睦,，在學(xué)校中隊(duì)會(huì)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，在冬鍛三項(xiàng)比賽中獲得長(zhǎng)繩第二名,，接力賽第一名,，以及單人獎(jiǎng)項(xiàng)。

教師是一個(gè)研究者,，一個(gè)思想者,，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,，筆耕不輟,，本學(xué)期我繼續(xù)不斷充實(shí)個(gè)人教育博客，我的第三期市級(jí)個(gè)人課題已按要求上報(bào)結(jié)題材料,，第四期個(gè)人課題《體驗(yàn)式作文激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的研究》在區(qū)里立項(xiàng),，我的論文《體驗(yàn)作文 體驗(yàn)快樂(lè)》獲得南京市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

作為骨干教師,，我知道自己的工作還不夠完善,，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展,。

骨干教師工作總結(jié)匯報(bào) 骨干教師工作總結(jié)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同老師：

xx年9月，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望,，有幸參加了“陜西基層人才隊(duì)伍援助計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn),，這次培訓(xùn)采取在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進(jìn)行，歷時(shí)共60天,。其中在校研修時(shí)間為45天,，主要對(duì)新課程理念的實(shí)踐、課堂教學(xué)的組織與規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，其余15天時(shí)間前往南京,，深入課堂，觀摩學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和跟崗研修,，我聆聽(tīng)了南京市鼓樓區(qū)第29中的吳琳,、周偉、張靜及西安市第26中的楊筱冰,、90中的莊立等省內(nèi)外教育專(zhuān)家的常規(guī)教學(xué)示范和專(zhuān)題報(bào)告。教授們的講座,，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)下新理念的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，使我從中領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們的人格魅力,，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教育理念上的洗禮,，也有教育理論上的提高,，更有教學(xué)技能上的提升。下面我就培訓(xùn)期間所學(xué)到的,、看到的,、想到的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。不妥之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中,，只有本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材”,，實(shí)踐新理念,，才能提升和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

通過(guò)培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的氣氛,，使課堂變得生動(dòng)活潑,；以學(xué)生為主，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，師生關(guān)系才能融洽,，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責(zé)任,。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念,，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同促進(jìn),，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授,，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的參與面,。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，就要較少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，拓寬學(xué)生的參與面,。這就需要教師全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時(shí),，揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng),，癖其之短，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,。比如對(duì)一些膽小的學(xué)生,，只要他們能積極參與就應(yīng)表?yè)P(yáng)。對(duì)于班中一些理解,，表達(dá)能力強(qiáng)的,，教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應(yīng)對(duì)能力,。只有對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,，才能讓他們切實(shí)在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高,，才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然,，當(dāng)每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后,，教師還應(yīng)即使對(duì)他的發(fā)言予以正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心,，切實(shí)讓每個(gè)孩子都能感受老師對(duì)自己的關(guān)注和認(rèn)可,。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已有八個(gè)年頭,，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步,，也取得了可喜的成績(jī)。無(wú)論是學(xué)生的綜合素質(zhì)還是教師的教學(xué)觀念,，都有所提高和改觀,。可中考,、高考選拔功能沒(méi)有變化,，應(yīng)試教育的勢(shì)頭還很強(qiáng)大，這勢(shì)必阻礙新課改前進(jìn)的步伐,，甚至出現(xiàn)“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”的怪異現(xiàn)象,，為此,，馬曉雄、石洛祥,、李彩娜,、操林英、張立昌等五位專(zhuān)家就“學(xué)習(xí)新理念,，踐行新課程”作了專(zhuān)題報(bào)告,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們一定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過(guò)去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澷p者和呵護(hù)者,；從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和倡導(dǎo)者,；從過(guò)去學(xué)習(xí)成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理咨詢(xún)的促進(jìn)者和鼓勵(lì)者；從過(guò)去獨(dú)立的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同團(tuán)體的合作者,；從過(guò)去教學(xué)任務(wù)的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研的研究者和反思者,。聽(tīng)了高芬教授《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì),，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力；科技快速進(jìn)展,，要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識(shí),；信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革，教師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為教師,，要有不斷進(jìn)修意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究型,，自我進(jìn)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái),，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng),，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課各種形式,，切實(shí)提升了我的教學(xué)平水,，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第29中學(xué)跟崗研修中聽(tīng)了吳琳老師上的公開(kāi)課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益匪淺,，很有觸動(dòng),，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人,，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣,，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得愉快,，活得自由自在,。課后我們與南京的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神,，最大限度地發(fā)揮課程潛能,，實(shí)現(xiàn)育人的功效，才是新課改的精華所在,。

由以傳授知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí),。由于這種接受式的學(xué)習(xí)只重視學(xué)生接受知識(shí)的多寡,，對(duì)于學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能否聯(lián)系生活,、解決實(shí)際問(wèn)題,，普遍關(guān)心不夠；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志,、興趣,、情感等因素，教師也投入不夠,；對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力,，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒(méi)有得到足夠的重視,。由于這樣的教育體制沒(méi)有充分考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要,，因而出現(xiàn)了“高分低能”等不正常的現(xiàn)象。而新課改則要求教師以學(xué)生為本,、突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、收集處理信息能力、獲得新知識(shí)的能力,、分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,；趙克禮教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”,。六個(gè)基本理念：

1、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功,。

2,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的進(jìn)步,。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，倡導(dǎo)體現(xiàn)參與現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程,，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法

4、學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言,，在使用語(yǔ)言過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言能力,。

5,、任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。

6、任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，它有較明確的具體目的,，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的進(jìn)展。

江蘇楊思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)就是典型,，他們正是在踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變過(guò)去的,、陳舊的教育思想、教育觀念,，教學(xué)方法及手段,，溶入到教育改革的潮流之中，并取得了新課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著成績(jī),。