為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

中班主題活動方案大自然篇一

活動目標(biāo)：通過品嘗活動,，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望,，知道豆制品都是有營養(yǎng)的。

活動準(zhǔn)備：煮毛豆,、各種豆制品,。

活動過程：

一、講講嘗嘗,，交流經(jīng)驗(yàn)：

1,、引起興趣：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽,，這兒是我的家,。今天我請客，請你們到豆豆家來做客,。

2,、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢,？對了,，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。

3,、請你們嘗嘗這些是什么好東西,？好吃嗎？（將盤子放在桌上）二,、幼兒品嘗：

1,、教師個(gè)別問問：（每組孩子都交流）

（1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？

（2）你最喜歡吃哪一樣,？

2,、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我,，你最愛吃哪一樣,，為什么？（出示毛豆,、豆腐干,、豆?jié){等）

3、這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎,？看看它是什么顏色的,，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）

4,、總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的,，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養(yǎng),，吃了會讓我們長得高,，身體變得壯。

三,、自助品嘗豆制品：

1,、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品，有豆干絲,、素雞,、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎,？（幼兒自助品嘗）

2,、到豆媽媽家來做客開心嗎？歡迎你們下次再來,。

主題活動反思：

《好吃的食物》主題產(chǎn)生后,，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果,、水果和蔬菜,。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境,，鼓勵幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),。我們清楚地意識到,，家長的人力資源也是不可缺一的一部分,。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場,，幫助認(rèn)識和了解糖果,、水果和蔬菜,，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片,、實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)活動，不僅促進(jìn)了孩子對糖果,、水果和蔬菜的更多了解,，同時(shí)，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力,，觀察能力,，以及社會性交往能力等等，這次主題活動,，讓孩子們開闊了眼界,，增長了知識，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，使思維真正“活”了起來,。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力,，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，拓展了思路。

在活動中,，也存在許多的不足,，例如：

1、教師調(diào)控活動的能力需要加強(qiáng),。

2,、幼兒之間的互動交流還欠缺。

3,、這些都是我們在今后的教學(xué)活動中需要努力的,。

中班主題活動方案大自然篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容,。

2,、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編,。

3,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

活動準(zhǔn)備：

主題樹《腳印》,，小雞（小鴨，小狗,，小孩）腳印圖片等

活動過程：

1,、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎,？誰愿意來和我們說一說,？

小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣,，也不一定是五個(gè)腳趾,。

重點(diǎn)提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動物的腳印各式各樣,，有大有小,，每一個(gè)都是不一樣的。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞,，小鴨,，小狗和小孩的腳印。

3,、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：小雞的腳,，跑來又跑去，像什么,？

小狗的腳,，跑來又跑去，像什么,？

小鴨的腳,，跑來又跑去，像什么,？

小孩的腳,，跑來又跑去，像什么,？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉,；

小狗的腳像梅花,；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹,。

4,、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印,？跑來跑去像什么,？

（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙,，毛毛蟲等等,。

5,、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演,。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳,，尖尖的,，跑來又跑去，竹葉撒滿地,。

小狗的腳,，圓圓的，跑來又跑去,，梅花落滿地,。

小鴨的腳，扁扁的,，跑來又跑去,，小扇鋪滿地。

中班主題活動方案大自然篇三

【活動目標(biāo)】

1,、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑,。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識,，積累一些健康生活的經(jīng)驗(yàn),。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣,。

4,、體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》

【活動過程】

1,、引出話題：

教師有班級點(diǎn)名活動引出今天的教學(xué)活動,。

“這些天小朋友為什麼沒來呀？”

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會,。

“你得過感冒嗎,？感冒的時(shí)候人會有什么感覺,？”

教師小結(jié)：感冒的時(shí)候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽,、流鼻涕,、鼻塞等癥狀。

2,、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑,。

“人們一般是由于什么患上感冒的？”“除了著涼以外,，感冒會不會是別人傳染給你的,，又是怎么傳染上的呢？”

教師歸納,。

不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒,。另外，流行性感冒還可以通過吐沫,、痰等傳播,。

3、掌握預(yù)防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法,。

“我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己,，盡量不讓自己和別人患上感冒？”

教師出示圖片,，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法,，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。

不隨地吐痰,、常開窗通風(fēng),、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體,、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜,、洋蔥。流行性感冒肆虐期間,，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去,。如果已患上感冒，則打噴嚏時(shí)要用手帕或紙巾捂住口鼻,，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身,，不能對著他人打噴嚏，因?yàn)檫@是不禮貌的行為,。

中班主題活動方案大自然篇四

活動目標(biāo)

1,、了解保護(hù)眼睛的基本常識。

2,、不長時(shí)間看電視,，看書,、畫畫姿勢正確。

3,、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),，知道眼睛的功能。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操,。

5、知道保護(hù)眼睛的方法,，懂得保護(hù)眼睛的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒掌握保護(hù)眼睛的一些方法,。

難點(diǎn)：讓幼兒知道日常生活中正確與不正確的用眼行為,。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒活動前向家長了解保護(hù)眼睛的有關(guān)常識,。

2,、教學(xué)掛圖,。

活動過程

1,、猜謎語，引起幼兒的興趣,。

教師講謎面：黑黑亮亮兩顆珠,，一開一合像窗戶。白天開門夜關(guān)閉,，能看電視能看書,。（謎底：眼睛）。

請幼兒互相看對方,，猜出謎底,。

2、講故事《保護(hù)眼睛》,，了解長時(shí)間看電視對眼睛的傷害,。

教師：_視力為什么減退啊,？引導(dǎo)幼兒討論_力減退的原因,。

教師：你們每天在家看電視嗎？看電視時(shí)間時(shí)間長嗎,？知道_煩惱后,，你們看電視適應(yīng)注意什么？

3,、引導(dǎo)幼兒了解造成視力減退的其他原因及保護(hù)眼睛的有關(guān)常識,。

1,、請園內(nèi)一位戴眼鏡的教師向小朋友介紹自己近視的原因和戴眼鏡后感到的不方便。

2,、結(jié)合幼兒日常生活,，討論其他對眼睛造成傷害的原因。

3,、結(jié)合掛圖,，教師告訴幼兒保護(hù)眼睛的方法。

4,、聽指令做動作 ,，強(qiáng)化幼兒對不正確行為的認(rèn)識。

如教師說看書,、畫畫,、看電視，幼兒做相應(yīng)的正確姿勢,。

中班主題活動方案大自然篇五

第一,、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對小班小朋友來說是一個(gè)比較初級的手工活動，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓(xùn)練方式,，但是在前一階段在區(qū)域活動中的投放來看,，許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

第二,、幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與整體性：我們都知道小朋友的認(rèn)知規(guī)律,，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中,，了解搭班老師對小朋友們的顏色認(rèn)識有初步的要求,，也開展了一些小活動，因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)上,，還是在認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨(dú)有的魅力,，相信，建立在嬰幼兒們已有經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動會充沛調(diào)動這些對"學(xué)習(xí)"還很茫然的嬰幼兒們的學(xué)習(xí)主動性和積極性的,。

第三,、發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要：接下來的主題活動將進(jìn)入"秋天"，秋天又是一個(gè)色彩多變的季節(jié),，從水果到花朵,，到樹葉或是去郊游，我們將引導(dǎo)小朋友們看到一個(gè)色彩斑斕的世界,，而在各類活動中,，我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知，因此，此次活動的開展又是下階段活動的準(zhǔn)備,，為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ),。

第四、科研中的考慮：

戰(zhàn)略的運(yùn)用--游戲貫穿始終,，情緒先行：

眾所周知小朋友是最天真無邪的,，為什么？就因?yàn)樗麄冏畈粫窝b自身的情感與情緒,，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的表達(dá),，開心時(shí)的大笑、難過時(shí)的大哭,，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面,，這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發(fā),，鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達(dá)表示,，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動,，再困難的挑戰(zhàn),，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰(zhàn),，因此對于年齡越小的小朋友應(yīng)讓快樂情緒先行于學(xué)習(xí)之前,。

--游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說,、會說：

因?yàn)橛辛丝鞓返那榫w,，消除了這些剛?cè)雸@才一個(gè)多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出,，立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒，于是當(dāng)我提問"我們過什么節(jié),？"欣瑜會說"過生日了"連平時(shí)很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節(jié)啦,！"；又如在詢問"這是什么顏色,？"時(shí),，小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

--游戲貫穿始終,，激發(fā)幼兒的思維與想象：

鼓勵幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維,，如藍(lán)色像什么,？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在快樂的游戲背景中,，小朋友們很快樂的隨著老師的預(yù)設(shè)過程步步緊隨,，爭先恐后的回答，快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn),。

內(nèi)容：彩紙飄飄

活動目標(biāo)：

1,、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同,。

2,、在想象中，體會快樂的情緒,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

紅、黃,、綠,、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只,。

討論感知--撕撕玩玩學(xué)學(xué)--聯(lián)想遷移

1,、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么,？（抖動紙條：象花,、象焰火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了,？我把一張紙條變成這么多的小紙片,。

3、我們在過節(jié)和高興的時(shí)候,，就把它撒到空中,。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦,，好高興啊,。

1、撕撕：你們想高興嗎,？你們想過節(jié)嗎,？桌上有這些彩色紙條,，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來,，看,。

2、幼兒撕紙,，老師指導(dǎo)撕紙,，小紙片放在塑料小筐里。

3,、玩玩：我們來過節(jié)吧,，過什么節(jié)呢？（過╳╳節(jié)）來,，一起來往上拋,，過節(jié)啦！啊,，過節(jié)真開心?。?/p>

4,、你們看,，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片,，找到了嗎,？這是什么顏色啊,？同樣的方法找黃,、籃、綠)

5,、請你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）

6,、學(xué)學(xué)：一片和許多片

把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片,，放在一起變成多少紙片,？

什么東西是這個(gè)顏色，如：什么東西是黃色的,？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個(gè)黃嬰幼兒,。

活動后的反思：

了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要,，【】是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗(yàn),，但在前一階段的區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時(shí)都是大塊的,。

整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：

a)情感經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)--高興時(shí)、過節(jié)時(shí)撒紙片、歡呼,，宣泄快樂的情緒,；

b)生活常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成--歸類,、整理習(xí)慣的養(yǎng)成,，知道不將紙屑亂扔；

c)只是技能的培養(yǎng)--辯四色（紅,、黃,、藍(lán)、綠）,、顏色歸類,、比大小、比多少,、聽信號取物,、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展,、說完整的話等

i.思維的激發(fā)--鼓勵幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維,，如藍(lán)色像什么,？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練）

ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運(yùn)用始終--由于小班幼兒的思維具體形象,，無意注意占優(yōu)勢,，在組織教學(xué)過程中，我始終以"游戲"的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終,，用動態(tài)的肢體語言,、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力,，并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情,，"玩耍"的勝利感，來調(diào)動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性,。

活動環(huán)節(jié)的層次性,、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)--無論是在活動設(shè)計(jì)還是教學(xué)開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動的各環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立的,，活動中的上下經(jīng)驗(yàn)是呈并列關(guān)系狀態(tài),，而非遞進(jìn)式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對后一環(huán)節(jié)的影響很小,，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣,，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

小百科：旗（拼音:qí）屬于現(xiàn)代漢語常用字。本意為上有龍紋,、熊虎圖案的旗幟,，后泛指旗幟。現(xiàn)代漢語中"旗"表示用布,、綢,、紙等材料做成的標(biāo)志。"旗"雖然在現(xiàn)代漢語中歸為"旗"的異體字,，但是"旗"與"旗"的古今意及字源都有差異,，詳見"旗"。