作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇一
1,、理解課文的內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。
2、領(lǐng)會故事中所說明的道理,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
3、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。
理解為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝,。
1,、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。
2,、制作的電腦教學(xué)軟件,。
一、導(dǎo)入新課,，設(shè)疑激趣,。
這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時齊國的軍事家,。那么,，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的,？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,。
（1）課文中講了幾次賽馬,？
（2）每次賽馬怎樣？
三,、討論分段,，概括段意。
1,、初賽失敗,。
2、孫濱獻(xiàn)計,。
3,、再賽勝利。
4,、取勝原因,。
四、導(dǎo)學(xué)第一段：首賽失敗,。
1,、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。
2,、投影自學(xué)題：第一次賽馬是怎么賽的,，結(jié)果怎樣？
3,、學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的`“馬”演示比賽情況,。
4、檢查自學(xué)情況,，指名到黑板前演示賽馬情況,。
5、教師點撥,。
6,、學(xué)生質(zhì)疑。
7,、小結(jié),。
五,、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計。
1,、指名讀,。
2、投影自學(xué)題：課文怎樣描寫孫臏,、田忌和齊威王,？
3、學(xué)生自學(xué),。（找出來讀讀）
4,、檢查自學(xué)情況,，討論思考題,。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文,，體會不同人物的性格特點,。
6、學(xué)生質(zhì)疑,。
7,、小結(jié)。
六,、導(dǎo)學(xué)第三段：再賽勝利,。
1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié),。
2,、投影自學(xué)題：第二次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣,？
3,、自學(xué)：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習(xí)2,。
4,、教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示,。
5,、指導(dǎo)表情朗讀，想象每一場比賽后齊威王的表現(xiàn),。
6,、學(xué)生質(zhì)疑。
7,、教師小結(jié),。
七,、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。
1,、齊讀。
2,、學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？
3,、學(xué)生再讀上文，對課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對比分析,。
4,、教師指導(dǎo)比較分析。
5,、小結(jié),。
八、布置作業(yè),。
有感情地朗讀課文,。
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇二
1,、學(xué)會本課生字新詞。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意,。
4,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理,。
2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、聽一聽,，想一想
1,、今天，老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的曲子,，請同學(xué)們邊聽邊閉目想象,。（播放《賽馬》）
2、欣賞了這段曲子,，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢,？
二、猜一猜,，讀一讀
1,、賽馬是古時候人們十分喜愛的一項體育活動,。它不僅體現(xiàn)馬列的實力,，還展示人的智慧。今天,，讓我們走進(jìn)賽馬場去看一看,。我們一起來讀課題，猜一猜：這個故事將會講哪些內(nèi)容,？
（估計學(xué)生會答：作為比賽,，要有對手，那么賽馬的對手會是誰,？是怎樣比賽的,？結(jié)果會怎樣呢？……）
師據(jù)生所答進(jìn)行板書：跟誰賽,？怎樣賽,？賽馬結(jié)果怎樣？
2,、這些問題的答案都在課文中,，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文,，等會兒請同學(xué)把這三個問題連起來說說,。
3、生作答,，師相機(jī)板書：
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
三,、看一看,，說一說
1、咱們先來看一看田忌與齊威王賽馬的實況錄象,。（播放兩次賽馬場面）
2,、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員，將比賽的實況解說下嗎,？請讀一讀第2和第13—17自然段,，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備！
3,、生上臺解說,，評價促進(jìn)。
四,、演一演,，評一評
1、你解說得這樣清楚明白,，如果宋世雄在場也一定會為你豎起大拇指,。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說員，下面請同學(xué)們再當(dāng)一當(dāng)演員,，把這個故事的內(nèi)容演一演,，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場面，那一定非常有意思,。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎,？那就請同學(xué)們再讀讀課文，先4人一組來演一演,，每組安排一人作賽馬解說員,。
（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王,，一人飾孫臏,，一人作賽馬解說。）
2,、掌聲有請第一組上臺表演,。（生表演）
3、欣賞了賽馬場上田忌與齊威王,、孫臏的表演,，你們覺得他們演得怎么樣呢？對照課文內(nèi)容,，我們來評一評,！
4、估計生會指出扮演齊威王的同學(xué)沒有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來,。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢,？他夸耀自己的馬時可能會怎樣說,？還可能會有怎樣的表情、動作,？請展開豐富的想象,，再在組內(nèi)說一說，演一演,。
5,、指名“齊威王”上臺表演。
6,、再一組完整地演演,。
五、訪一訪,，問一問
角色轉(zhuǎn)換,，教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場采訪。估計教學(xué)程序如下：
記者：觀看了這場賽馬,，我（老師飾）作為一名記者有幾個問題想請教大家：
孫臏,，田忌第二次賽馬取勝，這可多虧了你呀,！請問當(dāng)時你是怎么想到調(diào)換馬列的出場順序這個好主意的,？
孫臏：當(dāng)時，我看見齊威王的馬比田忌的快不了多少,，于是我就想田忌的上等馬比不過齊威王的上等馬,，但肯定能贏齊威王的中等馬，田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,，這樣調(diào)換馬的出場順序，田忌就會勝兩場輸一場贏了齊威王,。于是就為田忌出了這個主意,。
記者：請各位觀眾評價一下：這是一個怎樣的人啊,？（眾生評）
記者：的確是一個善于觀察,、足智多謀的人啊?。ò鍟呵谟^察 善思考）
記者：田忌,，祝賀你！第二次賽馬大獲全勝,！這一敗一勝,，你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話吧,，能跟大家說說嗎,？
田忌：失敗并不可怕,，最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見,，就會柳暗花明又一村,。多一個朋友就多一個計策，多一個計策就多一份成功的可能,。
記者：說得多好,！謝謝你的至理名言。
記者：尊敬的齊威王,，這次你輸給了你的手下,，你一定很懊惱！其實沒什么,，常言說得好,，勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母,。一次失敗買個教訓(xùn)未必不是一件好事,。恕我冒昧，敢問大王,，您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢,？
齊威王：哎，我太驕傲了哪有不失敗的,？
記者：是的,，我們做任何事都就記住“勝不驕，敗不餒”?。ò鍟簞俨或?敗不餒）
記者：如果再來第三次賽馬,，有一批謀士能讓您取勝，您愿意挽回敗局嗎,？
齊威王：十分愿意,，有出此良策者，賞上等馬一匹,。
注：以上采訪的田忌,、孫臏、齊威王可以是班上任何一個學(xué)生,，且每個問答不局限于一問一答,，鼓勵一問多答。）
六,、寫一寫,，練一練
1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請大家都來為齊威王獻(xiàn)出良策,，并依照前兩次賽馬的寫法,，寫一寫第三次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。
提示：一聲鑼響,，賽馬又開始了,。齊威王先拿上等馬對田忌的中等馬，再拿中等馬對田忌的下等馬,，最后拿下等馬對田忌的上等馬,。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場輸一場贏了田忌,。（加“——”線處為學(xué)生填寫,。）
七、讀一讀,，寫一寫
逛作業(yè)超市：任選一題做一做
1,、我國人民有著無窮無盡的聰明才智，像這類以智取勝的故事還很多,，如司馬光砸缸,、烏鴉喝水等。課外,，請搜集以智取勝的故事讀一讀,，講一講。
2,、觀看運動會上60米賽跑的場面,，按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過、結(jié)果寫下來,。
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇三
1,、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興,、挖苦,、夸耀、譏諷,、輕蔑、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語的意思。
2,、理解課文內(nèi)容,，體會孫臏足智多謀。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、綜合的能力。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。
重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。
難點：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,？
一、情景導(dǎo)入,，確定探究主題
1,、玩牌優(yōu)秀
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，確定探究主題,。
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）請學(xué)生上臺演示并板書,。
（3）請學(xué)生提問題,，確定主題：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？
二、探討學(xué)習(xí)方法,，自主合作探究
1,、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)探究？
2,、師：好,，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)探究吧！（學(xué)生自主合作探究,，師巡視,，隨機(jī)指導(dǎo)）
三、展示學(xué)習(xí)成果,，綜合訓(xùn)練提高
1,、學(xué)生自由匯報學(xué)習(xí)探究成果
（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。
（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少,。
（3）齊威王洋洋得意,。
（4）孫臏善于觀察。
2,、相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境，選擇性的練說,。
四,、布置作業(yè)
1、把自己最想說話用寫信的形式寫下來,。
2,、查閱有關(guān)孫臏的資料，寫一份孫臏的小傳,。
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇四
1,，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,。
2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3,，有感情的朗讀課文,。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。
（一）導(dǎo)入新課
１,、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑,。
２,、回憶上節(jié)課內(nèi)容，課文寫了誰和誰賽馬,？
３,、田忌和齊威王賽馬，一共賽了幾次,，每次幾場,？
（二）講授新課
１、打開書,，找一找哪些自然段寫了第一次賽馬,？哪些自然段寫第二次賽馬？
２,、學(xué)生匯報,。
３、提出學(xué)習(xí)要求：先自由讀一讀描寫這兩次賽馬的段落,，然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過程,。
４、第一次賽馬的過程誰來讀一讀有關(guān)的段落,？個別讀，齊讀。
５,、誰來說說第一次賽馬的過程,？多請幾個學(xué)生說，個別說完,，全班一起說，師在黑板上用道具演示,。
６,、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘，你知道原因嗎,？在書上找有關(guān)的句子讀讀,，個別讀完后，全班一齊讀,。
７,、第二次賽馬呢？請生讀有關(guān)的段落,，大家齊讀,。誰來說說第二次賽馬的過程,？
８、請生上臺邊說邊演示,。全班齊說,。
９、請生看板書,，你有什么疑問嗎？（為什么一樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢）
１０,、在書中找出最能說明原因的句子，個別匯報,，大家齊讀這一句話,。
１１,、這樣的順序能隨便換嗎,？請生上臺做實驗,，大家一起推算結(jié)果。
１２,、師總結(jié)：這是唯一能讓田忌取勝的.辦法,，這個辦法是誰想出來的？（孫臏）可見孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人,？（聰明,、足智多謀、關(guān)于觀察的人）
１３,、為什么他能想出這么好的辦法,？分成四人小組在書上找出有關(guān)的句子，討論討論,。
１４,、學(xué)生匯報。
１５,、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法,？請生分角色讀課文，找出描寫他們表情的的詞語,。想一想,。
１６、學(xué)生匯報,。
１７,、學(xué)了這一課，你能從他們的身上學(xué)到什么,？
１８,、生自由發(fā)言。
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇五
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時機(jī),，找到解決問題的好方法,。
2、抓住人物的動作,、神態(tài),、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智,。
3,、概述課文,，繼續(xù)培養(yǎng)概括潛力。
4,、認(rèn)字8個,，寫字8個。練習(xí)獨立識字,。
5、理解“掃興,、疑惑,、譏諷、輕蔑,、換掉,、順序”等詞語在課文中的意思，積累“垂頭喪氣,、胸有成竹,、得意洋洋、目瞪口呆”等成語,。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時機(jī),，找到解決問題的好方法,。
抓住人物的動作、神態(tài),、語言來感悟人物的情感及性格特點,，體會孫臏的聰明才智。
激趣法,、質(zhì)疑法,、懸念法、自主合作交流法,、順學(xué)而導(dǎo)法等
小黑板,、孫臏的資料
一、激趣導(dǎo)入：
1,、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字,。一上課，我就問學(xué)生：“同學(xué)們,，你們認(rèn)識黑板上這個字嗎,？請大聲的讀出來,。（賽）能組個詞嗎？（比賽）在我們的日常生活中,，你見過哪些或參加過哪些比賽項目,？（比賽跳繩、比賽跑步,、比賽象棋……）
2,、這天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān),，賽什么呢,？請看黑板。我在“賽”字的后面寫出“馬”字,，學(xué)生們立刻說出“賽馬”,，我之后問：“誰賽馬呢”同時在“賽”字的前面寫出“田忌”，學(xué)生又立即說出“田忌賽馬”,。
3,、看到這個題目，你猜想一下,，這篇文章寫了一件什么事,？（田忌賽馬的事）
過渡：田忌和誰賽馬？結(jié)果怎樣樣,？讓我們一齊去文中找找吧,！
二、整體感知,，理清脈絡(luò)：
1,、請大家瀏覽全文，思考：文中寫了田忌和誰賽馬,？共賽了幾次,？每次結(jié)果怎樣？
2,、生答,。（田忌和齊威王賽馬，一共進(jìn)行了兩次,，第一次田忌輸了,，第二次田忌贏了。）
三,、精讀課文,，理解資料：
田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那他第一次,、第二次賽馬的具體過程怎樣呢,？
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
第一,、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過程,，畫出相關(guān)的語句。
第三,、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第二次賽馬的具體過程,，畫出相關(guān)的語句。
2,、匯報：
⑴師問：首先請一,、二組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第一次賽馬的過程。
⑵指名答,。（上等馬對上等馬，中等馬對中等馬,，下等馬對下等馬,。由于齊威王的每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來,，田忌都失敗了,。）
⑶師問：下方請三、四組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程,。
⑷指名答,。（田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了,，之后他用上等馬對齊威王的中等馬,，勝了第二場，第三場,，他又拿中等馬對齊威王的下等馬,，又勝了一場。）
⑸（學(xué)生在說的同時,，老師板書,。用連線的方式畫出每次比賽所對等級馬的具體過程，并且用藍(lán)顏色的線條表示田忌輸?shù)膱龃?，用紅顏色的線條表示田忌贏的場次,。）之后又問：從黑板的線條能夠他們兩次比賽的結(jié)果怎樣？
⑹生答,。（第一次田忌以0：3輸了齊威王,，第二次田忌以2：1贏了齊威王。）
⑺師問：為什么會有不一樣的結(jié)果,？難道是換了馬,？請同學(xué)們齊讀最后一段,。
⑻生讀。（還是原先的馬,，只掉換了一下出場順序,，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。）
⑼師問：馬還是原先的馬,，只掉換了一下出場順序,，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。這個主意是誰出的,？
⑽生齊答：孫臏,。
⑾師問：孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個十分妙的主意？老師看誰能從文中很快的找出句子,？
⑿（出示黑板）孫臏招呼田忌過來,，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看,，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說的這句話是什么意思,？“剛才的情形”指的是什么情形？
⒀生答：“剛才的情形”指第一次賽馬的狀況,，從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,，也就是，田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少,，那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬,，但比齊威王的中等馬快多了，同樣,，田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬,，但比齊威王的下等馬快多了。
⒁?guī)焼枺簭闹心軌蚩闯鰧O臏?zhǔn)且粋€怎樣的人,？
⒂生答：他是一個善于觀察,、認(rèn)真分析的人。
⒃師問：孫臏到底是一個怎樣的人,？（出示黑板：簡介孫臏）
孫臏簡介：
孫臏,，生卒年不詳，其本名不傳,，因其受過臏刑（剔去膝蓋骨）,，故名孫臏。是孫武的后人,，齊國人,。戰(zhàn)國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家、軍事理論家,。著有《孫臏兵法》傳世,。
孫臏為什么會受過臏刑，剔去膝蓋骨,，同學(xué)們課后能夠上網(wǎng)或書中找答案,，進(jìn)一步了解他的狀況。
⒄師問：本單元的主題是什么,？（智慧）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€有智慧的人嗎,？（是一個有智慧的人）現(xiàn)實生活中或你讀的書中，你認(rèn)為誰是一個有智慧的人,？（毛澤東,、“發(fā)明大王”愛迪生、喜羊羊……）怎樣才能成為有智慧的人,？（善于觀察,、善于分析、愛動腦筋思考,、分析的人）老師期望同學(xué)們能成為這樣的人,。
四、品讀課文,，理解人物
1、第一次賽馬后,，田忌失敗了,，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的,？齊威王又是如何表現(xiàn)的,？請在文中找出他們?nèi)说膶υ挘x一讀,。
2,、從你的品讀中能夠看出田忌是一個怎樣的人？孫臏呢,？齊威王呢,？（田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信的人,；孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人,；齊威王是一個驕傲、自滿,、得意揚揚的人,。）
3、你從文中的哪個詞語能夠看出？（描述田忌：掃興,、垂頭喪氣,、疑惑）（描述孫臏：胸有成竹）（描述齊威王：譏諷、得意揚揚,、輕蔑）
4,、指導(dǎo)學(xué)生用貼合他們性格的語氣、語調(diào)讀他們的對話,，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì),。
5、指名分主角再讀他們的對話,，更進(jìn)一步理解人物,。
五、發(fā)揮想象,，練習(xí)寫作
過渡：第二次賽馬后,，田忌贏了，他還是這樣的表現(xiàn)嗎,？（出示黑板）
續(xù)寫：請同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后,，田忌和孫臏又見面了，他們見面時的情景怎樣,？又會發(fā)生怎樣的故事呢,？
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇六
田忌賽馬
1、理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
3,、有感情的朗讀課文。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,，體會孫臏的足智多謀,。
1、導(dǎo)入：
賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動,。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個故事。
2,、學(xué)習(xí)新課
（1）指名朗讀課文,，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）給課文分段
3、講讀第一段
（1）我們看一下比賽情況,，齊讀第一段,，思考：從這一段中,，可以知道那些情況？
（2）指名回答：比賽的結(jié)果,？比賽失敗的原因,？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來,，田忌都失敗了,。
換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……
（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表現(xiàn),？（掃興、垂頭喪氣）
（4）想象以下,，齊威王有那些表現(xiàn),？
4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時發(fā)生了什么事,？
（1）朗讀課文
（2）孫臏給田忌出注意時，田忌的心理是如何變化的,？從中我們可以體會出田忌有什么弱點,？
（3）孫臏的表情、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹,？
（4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真,，善于動腦）
（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？
（6）分角色朗讀課文
（7）分組表演
（8）練習(xí)
5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，我們來看以下比賽情況
（1）指名朗讀課文
（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下
（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn),？為什么有這些表現(xiàn),？
（4）田忌取勝的原因是什么？
6,、齊讀最后一段
（1）只……就……說明什么,？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）
7,、朗讀課文,，完成練習(xí)
田忌賽馬
完成思考練習(xí)完成練筆
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇七
這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田怠與齊威王賽馬,，第一次比賽田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀看了這場比賽,，巧用智謀,，用相同的馬調(diào)換一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝,，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀,。原來，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”,。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用,。世間的萬物無不處于運動發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件,，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化,。
文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神,。文中用“掃興”“垂頭喪氣”,，把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn),、準(zhǔn)備離開的情形刻畫得淋滴盡致,。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時，田忌“瞪了一眼”,，表示“懷疑”,，沒有“信心”；而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點兒心慌”,，直至“目瞪口呆”,，毫無思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方,，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生,，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對比,，又相映成趣,。因此，可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞語,。
1,、自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度,。
引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時雙方出場的異同，體會孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
三疑三探
課件、錄音,、生字卡片,。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,，審題質(zhì)疑
1,、今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)對一篇歷史故事,，戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬,。賽馬前,，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上,、中,、下三等。比賽時,，這三種馬各賽一場,，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝,?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。
2,、讀題,，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶,，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題,，我們可以怎樣推想呢？
3,、預(yù)設(shè)：
（1）田忌與誰賽馬,？田忌賽馬的經(jīng)過怎樣,？
（2）田忌賽馬最后勝利了嗎？原因是什么,？
讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文,。
4、介紹孫臏資料,。
二,、自讀課文，感知大意
過渡：請同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文,。
1,、出示自讀提示：
按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞,，用自已學(xué)過的認(rèn)字方法記住本課的生字,，把你認(rèn)為易錯易混難寫的生字作上標(biāo)記。
（2）洼意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決,。實在解決不了的作上標(biāo)記,。
（自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題）
2、教師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,，并及時指名在黑板上板書。
3,、學(xué)生展示：板書同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點認(rèn)學(xué)字詞（可以從1,、指導(dǎo)讀音；2,、指出生字的易錯易混難寫之處,；3、理解難以理解的詞語,。等方面來學(xué)習(xí),。）
注意以下的字和詞：忌、將,、臏
描寫神態(tài)的詞：疑惑,、輕蔑、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆、得意洋洋
通過讀課文,，你理解了哪些詞語的意思,？用喜歡的詞語說一句話,。
如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情,。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子,。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮,。
輕蔑：輕視,；不放在眼里。
4,、字詞學(xué)完了,，現(xiàn)在我們把字詞送回課文,，把課文讀正確讀流利,，做到聲音響亮，有感情,，注意停頓,。
一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽準(zhǔn)備評價,。
5,、默讀課文,，試著說說課文的主要內(nèi)容,，并說說是采用什么方法概括的,。并思考課始同學(xué)們提出的問題，畫出相關(guān)的句子進(jìn)行批注,。
6,、組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評價,。
三,、學(xué)會質(zhì)疑
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考,，你覺得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點探究哪些問題,？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流,。疑難問題組長記錄,，留待下節(jié)課解決。
四,、運用拓展
1,、同學(xué)們，書讀百遍，其意自現(xiàn),。請同學(xué)們再讀讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍,，讀出感情,。
2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來,。
部編版《田忌賽馬》教案 部編版田忌賽馬教案篇八
課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬,，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情,，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,，合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序（也是按時間先后順序）分為三段,。
第一段（第一節(jié)）,，主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。
第二段（第二節(jié)至“那就來吧”）,，寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽,。
第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王,。
1,、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析,，合理使用力量,。
2、默讀課文,，給課文分段,，說出段落大意。
解“掃興,、挖苦,、垂頭喪氣、胸有成竹,、目瞪口呆,、疑惑”等詞語。
（一）教學(xué)重點：
敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點,。
解決的方法：運用比較,、分析法。
（二）教學(xué)難點：
學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：
1,、比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件,，學(xué)生不一定給予足夠注意；
2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計策制定依據(jù),，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言,；
3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因,。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解,。
解決的方法：運用設(shè)疑、討論法,。
彩色圖畫六匹馬,，黑、白各三匹,，并注明：上,、中、下三個等級,。
部分板書卡片,。
一個半課時<60分鐘>
（一）審題誘趣、理清文路,。
板書課題后談話
1,、從課題上，你們知道什么,？
2,、從課題上，你們還想知道什么,？根據(jù)學(xué)生的回答板書：和誰賽,？賽幾場？怎么賽,？賽的結(jié)果,？教師過渡語（承上啟下）：
同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，想的問題很好,。下面我們就帶著這些問題來讀書,，看看你們想知道的這些，課文告訴我們沒有,。
（二）指名學(xué)生讀全文,。
讀后了解閱讀情況。
1,、讀了課文,，你們又知道了什么？（解答了哪些問題）
a,、田忌和齊威王賽馬,。
b、賽了兩次。
c,、田忌先輸后贏,。
2、課文里還寫了哪個人物,？他和第二次賽馬有什么關(guān)系,？
（孫臏。他用計使田忌轉(zhuǎn)敗為勝）
板書：孫臏獻(xiàn)計
設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的,？孫臏的計策妙在什么地方，道理是什么,？
看來,，有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解，而有些內(nèi)容,，需要我們仔細(xì)地讀,，深入地想，才能很好理解,，我相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真地閱讀思考,，是能弄懂這些問題的。
（三）給課文分段,。
請同學(xué)們快速地默讀一下課文,，看看哪幾小節(jié)寫的是第一次賽馬的事，從哪兒到哪兒是寫第二次賽馬,。
1,、讀后學(xué)生發(fā)表意見。
2,、分的不一致,、不統(tǒng)一，老師加以引導(dǎo),。
方法：先看看這小節(jié)主要寫什么,，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密,，或是單獨講一個意思,。
3、設(shè)問：這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么,？
4,、確定分段依據(jù)。
我們是依據(jù)什么來給這篇課文分段的,？
（事情的發(fā)展順序,，或時間先后順序均可）
（四）了解興趣點。
你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對比賽時的情況最感興趣,。）
（五）從興趣點入手,，組織講讀。
教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀,，運用比較,、分析的邏輯思維形式。
目的：啟發(fā)思維,、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力,。
教學(xué)手段：貼馬圖的形象直觀。
教學(xué)形式：自學(xué),、畫批,。
要求：邊默讀邊思考：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同,，有哪些地方不同,？
1、組織自學(xué),。
2,、讀后學(xué)生發(fā)表意見。
主要有三處相同：
①二人的馬沒換,。
②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級,。
③齊威王的馬出場順序沒變——先上等、再中等,、后下等,。
主要有三處不同：
①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等,、后中等,。
②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝,。
③人物心情不同：
3,、教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問題：
①“掃興”是什么意思,？什么事使田忌掃興,？
②第一次賽馬，田忌為什么輸,？——馬的每個等級都低于齊王,。
第二次賽馬，田忌為什么贏,？——調(diào)換了馬的出場順序,。
③追問：為什么可以調(diào)換馬的出場順序,？
理解比賽規(guī)則“各自”。
4,、概括段意,。
復(fù)習(xí)方法：概括一段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子,？——陳述句,。
它包括哪兩個部分？——誰,，干什么,？（怎么樣）
①概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。
②概括第二次比賽情況（第三段）,。
（六）質(zhì)疑導(dǎo)趣,，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。
1,、啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？
追問：你們想到些什么問題,？
例如：
①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他,？
②為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？
③為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹,？
2,、組織學(xué)習(xí)第二段。
教學(xué)方式：自學(xué)畫批→議論交流→討論明確,。
3,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
4,、全班討論,，教師據(jù)情指導(dǎo),。
①理解描寫孫臏的語言
②抓住齊威王的語言、神態(tài),。理解齊威王的驕傲,、輕敵，使得孫臏的計謀得以實施,。
為什么“胸有成竹”,？
（對田忌、齊王的了解,。）
5,、理解后分角色練習(xí)朗讀,。
6、教師小結(jié),。
設(shè)問：你們覺得孫臏的這個主意妙不妙,？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢,，揚長避短,。）
（七）“投石”激趣。
1,、設(shè)疑：你們想過嗎,，還有沒有其他調(diào)換方法？
2,、組織學(xué)生“試驗”,。
你們拿出一張紙來，寫上上等,、中等,、下等各兩行，用線連接搭配一下,，看看有幾種調(diào)換的方法,，結(jié)果各是什么？可以用“×”表示輸,，用“√”表示贏,。從中你們悟出什么？
3,、指一名學(xué)生上前面“演示”,。
例：
四種調(diào)換方法，均輸兩場,，勝一場,。
1、從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析,，選擇最佳方案,，合理使用力量。
2,、從中體會兩個“讓”字用得貼切,、精當(dāng)。
（八）總結(jié)全文,，布置作業(yè),。
第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話,。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象,，兩人一組,，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情,，表演出來,。
